如何提高學(xué)習(xí)效率匯總【15篇】
如何提高學(xué)習(xí)效率1
初三生提高物理學(xué)習(xí)效率方法 關(guān)鍵在于如何復(fù)習(xí)
初三生如何提高物理學(xué)習(xí)效率？提高物理的學(xué)習(xí)效率主要就是提高復(fù)習(xí)的效率。以下談一點(diǎn)提高物理復(fù)習(xí)效率的建議，供同學(xué)們參考。
弄清知識點(diǎn)是有效復(fù)習(xí)的基本前提
弄清各知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)要求
初中兩年學(xué)習(xí)物理，涉及到的知識點(diǎn)很多，但并不是所有知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)要求都是一樣的�！吧虾Ｊ兄袑W(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)”對各知識點(diǎn)明確規(guī)定了不同要求：有的要求知道、有的要求理解、有的要求掌握、有的要求會(huì)應(yīng)用，而有的知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)要求非常低，只是讓學(xué)生了解，不做考試要求，因而一定要弄清要求，明確各知識點(diǎn)的要求細(xì)節(jié)，這樣在復(fù)習(xí)的過程中就能按照要求逐一擊破，不至于胡子眉毛一把抓，不明要求而浪費(fèi)寶貴的時(shí)間，降低復(fù)習(xí)效率。
弄清學(xué)習(xí)要求包括：明確所學(xué)各知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)要求的層次水平，明確各知識點(diǎn)（考點(diǎn)）的具體層次要求的含義。明確具體層次要求的具體含義就是要具體弄清楚各學(xué)習(xí)水平層次“知道（A）”、“理解（B）”、“掌握（C）”、“應(yīng)用（D）”的不同內(nèi)容。如對要“知道”的知識要求能說出要點(diǎn)、大意，或在有的情景（現(xiàn)象）中能夠加以識別。對要“理解”的知識，要求能明了知識的確切含義并能運(yùn)用，分析、解決簡單的實(shí)際問題，如解釋簡單的物理現(xiàn)象，進(jìn)行簡單的計(jì)算。對要“掌握”的知識，要求能比較靈活地加以運(yùn)用 初中地理，分析、解決一般的實(shí)際問題。對要“應(yīng)用”的知識是指以某一學(xué)習(xí)內(nèi)容為重點(diǎn)，綜合其他內(nèi)容，解決比較復(fù)雜的問題，必須對知識有比較系統(tǒng)的認(rèn)識。
弄清各知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)要求有兩個(gè)途徑，一是認(rèn)真聽老師的講解介紹。二是購買“上海市中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)”一書，對照所學(xué)的內(nèi)容看一下，在相關(guān)的知識點(diǎn)上標(biāo)注出來就可以了。清楚了各知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)要求以后，復(fù)習(xí)時(shí)就對照要求，不過分為難自己，也不過分放松自己。
準(zhǔn)初三生各科復(fù)習(xí)手冊：把握技巧提前起步
把握技巧搞掂初三數(shù)學(xué)
進(jìn)入初三，隨著知識難度的增加，不少同學(xué)會(huì)對數(shù)學(xué)感到頭疼，如何在初三學(xué)好數(shù)學(xué)，進(jìn)而在中考考出好成績，成為同學(xué)們急切關(guān)心的問題。為此記者采訪了唐山13中的李放老師，他給同學(xué)們在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)支了幾招。
☆會(huì)讀課本，弄清例題
李老師說，想學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要會(huì)讀課本，讀課本不是簡單讀，而是在理解的基礎(chǔ)上把每一個(gè)概念、公理、定理和公式弄清楚明白。千萬不要忽視最基本的概念、公式等，“不定項(xiàng)選擇題”就要靠清晰的概念來明辨對錯(cuò)，如果概念不清就會(huì)感覺模棱兩可，最終造成誤選。因此，要把已經(jīng)學(xué)過的教科書中的概念整理出來，通過讀一讀、抄一抄加深印象，特別是容易混淆的概念更要徹底搞清，不留隱患。此外，要把例題都搞清楚，課本上的每一個(gè)例題具有代表性，應(yīng)弄透徹。
☆多做習(xí)題，善于分析
弄明白最基本的概念和例題后，同學(xué)們在課和課余時(shí)間應(yīng)多做習(xí)題。在做題時(shí)一定要養(yǎng)成計(jì)算準(zhǔn)確的好習(xí)慣，如果你會(huì)做一個(gè)題，卻因?yàn)橛?jì)算馬虎而最后答案錯(cuò)誤，那就得不償失了。而且，在做題中要注重題與題之間的內(nèi)在聯(lián)系，絕不能“傻做”。在做一道與以前相似的題目時(shí)，要會(huì)通過比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，穿透實(shí)質(zhì)，以達(dá)到“觸類旁通”的境界。特別是幾何題中添加輔助線的方法很有規(guī)律性，在做題中要特別記牢。
☆記錄錯(cuò)題，避免再犯
俗話說，“一朝被蛇咬，十年怕井繩�！笨墒峭瑢W(xué)們常會(huì)一次又一次地掉入相似甚至相同的“陷阱”里。因此，李老師建議大家在平時(shí)的做題中就要及時(shí)記錄錯(cuò)題，還要想一想為什么會(huì)錯(cuò)、以后要特別注意哪些地方，這樣就能避免不必要的失分。畢竟，中考中是“分分必爭”，一分也失不得。
李老師說，學(xué)好數(shù)學(xué)其實(shí)并不難，只要同學(xué)們跟隨老師的進(jìn)度走，把每個(gè)知識點(diǎn)弄明白，加強(qiáng)針對性的練習(xí)，就能在初三一年內(nèi)有效地提升數(shù)學(xué)成績。對數(shù)學(xué)感到吃力的同學(xué)，不妨按李老師的建議去做，相信經(jīng)過一番努力，你的成績會(huì)有明顯提高。
物理課堂：先了解自己再學(xué)物理
還有十幾天的時(shí)間，新一屆的初三生將回到，開啟自己為中考而奮斗的新學(xué)年。中考是一個(gè)沒有硝煙的戰(zhàn)場，為了在戰(zhàn)場上取得勝利，現(xiàn)在起，同學(xué)們就該著手做準(zhǔn)備了。在前的這兩個(gè)星期里，同學(xué)們可以做點(diǎn)什么呢？讓我們來聽聽石家莊25中資深物理?xiàng)顦s書的建議吧！
-利用，總結(jié)得失
“經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該對物理這門學(xué)科的特點(diǎn)有所了解了，利用假期，要好好總結(jié)自己的得與失�！睏顦s書老師說，開學(xué)前，同學(xué)們最重要的任務(wù)就是了解自己。了解自己主要是指了解自己的物理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀：哪部分知識學(xué)得最好、哪些知識學(xué)得不扎實(shí)；自己學(xué)習(xí)物理的優(yōu)勢或劣勢是還是理解？解答實(shí)驗(yàn)題還是計(jì)算題時(shí)自己比較吃力……怎樣才能把自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析清楚呢？一是回憶以往的測驗(yàn)；二是分析一下自己曾經(jīng)積累的錯(cuò)題(或分析收集試卷中的錯(cuò)題)，弄清是哪一類習(xí)題經(jīng)常出問題，那這類知識就是自己學(xué)得不扎實(shí)的內(nèi)容或“弱項(xiàng)”。此外，同學(xué)們可總結(jié)自己的，看看哪些方法是合適自己的，哪些方法對自己沒用。對于好的學(xué)習(xí)方法要保留，而不好的就可以拋棄。
-提前預(yù)習(xí)，把握要點(diǎn)
俗話說“溫故而知新”，在對初二物理進(jìn)行復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，有精力的同學(xué)可提前預(yù)習(xí)初三物理的內(nèi)容。楊榮書說，預(yù)習(xí)應(yīng)該以課本為主。翻開課本后，可以先看一下目錄，了解一下一共有幾章，每一章主要在講什么問題，對所學(xué)知識做到心中有數(shù)。預(yù)習(xí)時(shí)，遇到不明白的地方，要做一個(gè)記號。開學(xué)后，對于有記號的地方，要重點(diǎn)聽老師講解，力求弄明白透徹。預(yù)習(xí)完每一節(jié)后，應(yīng)做一下的練習(xí)題，這樣可加深自己對所學(xué)內(nèi)容的印象，提高自己利用物理知識解決物理現(xiàn)象的能力。預(yù)習(xí)一遍后，同學(xué)們可以對所學(xué)的物理知識進(jìn)行歸納總結(jié)，整合出一個(gè)知識體系和知識框架，在整個(gè)框架內(nèi)對知識點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
楊老師說 初中地理，物理是一門以生活為基礎(chǔ)的學(xué)科，包含力、熱、聲、光、電、磁等內(nèi)容，涉及面很廣。要想學(xué)好物理，關(guān)鍵是一個(gè)“透”字。也就是說，如果你對所學(xué)的知識完全弄明白透徹了，那么做題考試都不成問題；而如果你對所學(xué)知識似懂非懂，或只知其一不知其二，那樣就存在問題。另外，從今年的中考理綜試卷來看，文字題的分量有所增加。這類題往往是給出一組數(shù)據(jù)或一個(gè)結(jié)論，讓你敘述理由和現(xiàn)象，這不僅要求同學(xué)們熟知各種物理現(xiàn)象和結(jié)論，也要求同學(xué)們有較好的`語言表達(dá)能力。因此，同學(xué)們在這些方面也要所注意。
室：初三化學(xué)早起步
進(jìn)入初三后，同學(xué)們將會(huì)接觸一門新的基礎(chǔ)自然???化學(xué)。在短短的一年時(shí)間里，同學(xué)們將會(huì)學(xué)習(xí)一些化學(xué)的基本知識，掌握一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，同時(shí)還要應(yīng)付大大小小的考試。那么，為迎接中考，同學(xué)們應(yīng)該如何學(xué)好化學(xué)這門功課呢？就此問題，記者采訪了省會(huì)25中的任勝利老師。任老師說，萬事開頭難，對于化學(xué)這門課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們只要早起步，起好步，以后學(xué)習(xí)起來就比較順利了。
如何幫助初三學(xué)生閱讀
閱讀既然如此重要，那么，初三學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀如何呢?我做了一些調(diào)查，存在以下幾個(gè)方面的情況：第一，學(xué)生時(shí)間緊，閱讀時(shí)間極為有限。第二，學(xué)生長時(shí)間處于高強(qiáng)度的腦力勞動(dòng)中，大腦得不到適當(dāng)?shù)男菹�，閱讀效率極為低下。第三，學(xué)生手頭都有復(fù)習(xí)資料，針對性很強(qiáng)，都是應(yīng)付中考的，而既有助于中考又能提高文化文學(xué)修養(yǎng)的好閱讀資料可以說是少之又少。
如何幫助初三學(xué)生閱讀，滿足他們閱讀的渴望，我們可以做下列幾件事情。
推薦經(jīng)典好書目錄。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)�，教師的作用不僅僅在于“傳道、授業(yè)、解惑”，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)，教給他們讀書學(xué)習(xí)的方法和門道，讓他們學(xué)會(huì)自學(xué)。所以，推薦一些經(jīng)典書目，就是非常簡單好用的一種方法 中考。教師作為先學(xué)者，先知者，不是要把自己所學(xué)的知識一字不漏，一股腦兒地教給學(xué)生。一是不可能，二是沒必要。有時(shí)僅僅需要你告訴他們讀些什么書就可以了。初三的學(xué)生，一門心思撲在復(fù)習(xí)迎考上，這時(shí)就需要們從宏觀上給他們一些指點(diǎn)，開列一些好書清單，讓他們有時(shí)間自己到圖書館去找，或者到書店去買。
豐富課堂閱讀內(nèi)容。教師在課堂教學(xué)中一定要有這樣一種意識，即始終以提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力作為課堂教學(xué)的主要任務(wù)和目的。就初三學(xué)生的實(shí)際需要而言，又以寫作和閱讀能力為重，因?yàn)橹锌际遣恢苯涌悸犝f能力的。再細(xì)一點(diǎn)，就學(xué)生的閱讀需求而言，教師無論如何也應(yīng)在課堂內(nèi)容方面對閱讀教學(xué)有所偏重。教師可以精選一些既適合學(xué)生閱讀又短小精悍的文章，或以純文本的方式，或以文本加練習(xí)的方式在課堂上要求學(xué)生加以閱讀鑒賞。這樣，既照顧了學(xué)生閱讀的需要又兼顧了中考復(fù)習(xí)的要求，兩全其美。
編寫校本閱讀教材。市面上找不到多少好的閱讀材料，有一個(gè)很好的解決辦法，就是自己動(dòng)手，豐衣足食：發(fā)動(dòng)語文教師們自己編寫一些精當(dāng)適用的校本閱讀教材，印發(fā)給學(xué)生。編寫校本教材有何好處?一是省時(shí)，二是省錢，三是實(shí)用。特別是第三點(diǎn)值得一提。因?yàn)槭潜拘＝處熥约壕帉懙慕滩�，符合本校學(xué)生的實(shí)際情況，數(shù)量、重點(diǎn)、難點(diǎn)都能把握得很到位，此其一；二呢，教師備起課來，也用不著到處找資料，自己編的書，一查一個(gè)準(zhǔn)，方便省事；其三，學(xué)生學(xué)起來也會(huì)輕松得多，不深不淺，剛好。
只有這樣，才能充分滿足學(xué)生的閱讀需求，提高閱讀能力。
初三語文閱讀精選精練（二）
智慧的美麗
那天晚上看王小丫的《開心辭典》，我流了淚。
這不是一個(gè)煽情的節(jié)目，大凡不再愛瓊瑤阿姨和金庸大俠的人才會(huì)喜歡，因?yàn)橛幸环N真實(shí)和聰明在里面，還有那份期待和緊張。
是那個(gè)人感動(dòng)了我。他的家庭夢想都是為別人，幾乎沒有自己一件東西。他有個(gè)妹妹在加拿大，妹妹有電腦沒有打印機(jī)，于是他想得到一臺打印機(jī)給遠(yuǎn)在加拿大的妹妹。王小丫問，那你怎么給妹妹送去?他說，我再要兩張去加拿大的往返機(jī)票啊，讓我的父母去送，他們想女兒了。聽到這，我就有些感動(dòng)，作為兒子，他是孝順的，作為兄長，他是體貼的，這是多好的一個(gè)男人啊。
主持人也很感動(dòng)，她問，那你為什么還要一臺電腦給你父母?他說，因?yàn)楦改负芟肽钸h(yuǎn)在萬里之外的妹妹 初中英語，所以，他要給他們一臺電腦，讓他們把郵件發(fā)給她，也讓妹妹把思念寄回家。
初三生期末考試前需要做哪些準(zhǔn)備工作？ 第（一）點(diǎn)
一年一度的期末考試即將來臨，孩子們一定在忙著備考，可是這備考也是需要技巧和方法的。不能盲目地復(fù)習(xí)，要有條不紊地進(jìn)行。以下有幾點(diǎn)建議： 初中政治
第一：爭分奪秒，上好復(fù)習(xí)課
善于安排時(shí)間的人往往能獲得成功。誰吝嗇時(shí)間，時(shí)間就對誰慷慨；誰荒廢時(shí)間，時(shí)間也就荒廢誰。我們要抓住分分秒秒，少講空話多做實(shí)事，提高學(xué)習(xí)的效率，從上好每一節(jié)課做起。這些復(fù)習(xí)課都是復(fù)習(xí)中的重中之重，都是老師精心準(zhǔn)備的。他們看似都在重復(fù)平時(shí)學(xué)過的內(nèi)容，其實(shí)，已是一種濃縮，一種總結(jié)，更是一種提高。這些課有助于大家理清復(fù)習(xí)的思路，提高復(fù)習(xí)的效果。所以我們要跟著老師的講課節(jié)奏，做好課堂筆記，聽好每一分鐘的課。
初三學(xué)習(xí)方法：中考備考的12個(gè)必備的好習(xí)慣
1、習(xí)慣。一分鐘記憶，把記憶和時(shí)間聯(lián)系起來，這里還含有注意的習(xí)慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時(shí)間明確的時(shí)候，注意力一定好。學(xué)生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。一定把任務(wù)和時(shí)間聯(lián)系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、演講習(xí)慣。讓學(xué)生會(huì)整理、表達(dá)自己的思想，演講是現(xiàn)代人應(yīng)該具有的能力。
3、讀的習(xí)慣。讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話 初一，每天讀一、兩分鐘，有好處，學(xué)生那個(gè)年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過咱們這些當(dāng)老師的，學(xué)生與大師為伍、與偉人為伍的時(shí)候，很多教育盡在不言中，一旦形成習(xí)慣，學(xué)生會(huì)終生受益。
4、寫的習(xí)慣。寫日記，有話則長，無話則短，通過日記可以看出一個(gè)老師有沒有能力，有沒有思想，有沒有一以貫之的品質(zhì)，看日記能看出老師的水平，更能看出學(xué)生的水平，一分鐘、三五十個(gè)字，堅(jiān)持住、寫下去，這就是決心。我二十年不批改學(xué)生，但我說一句話管二十年，就是每天一篇日記。
5、定計(jì)劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢。后進(jìn)生毛病都出在計(jì)劃性不強(qiáng)，讓人家推著走，而優(yōu)秀的學(xué)生長處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養(yǎng)同學(xué)們定計(jì)劃的習(xí)慣。
6、預(yù)習(xí)習(xí)慣。請老師們把講的時(shí)間讓出一部分，還給學(xué)生，學(xué)生自己去看一看，想一想，預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)中學(xué)時(shí)我就要求老師講課別超過20分鐘。昨天發(fā)給大家的材料-江蘇洋思中學(xué)，“只講四分鐘”，后進(jìn)生明顯進(jìn)步，秘訣就是預(yù)習(xí)、自己學(xué)的習(xí)慣。反之，不讓學(xué)生自己學(xué)，最簡單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養(yǎng)出好學(xué)生。我從1979年開始，第一天就期末考試，把新教材的期末試題發(fā)給大家。這樣做就是要學(xué)生會(huì)預(yù)習(xí)。讓學(xué)生自己學(xué)進(jìn)去，感受學(xué)習(xí)的、探索的快樂、增長能力的快樂。所以請各位老師一定要培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
7、適應(yīng)老師的習(xí)慣。一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對各學(xué)科，長短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應(yīng)學(xué)生；一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個(gè)適應(yīng)學(xué)生要求的地步。所以學(xué)生也要適應(yīng)老師，從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長大了適應(yīng)社會(huì)。不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進(jìn)步。
8、大事做不來，小事趕快做的習(xí)慣。這也是非常要緊的一個(gè)習(xí)慣。我抓學(xué)生習(xí)慣基本就這么抓。尖子學(xué)生做尖子的事，后進(jìn)學(xué)生別盲目攀比。大的目標(biāo)夠不到，趕快定小的目標(biāo)。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來，富得起、窮不起。所以要讓我們的學(xué)生永不言敗。
9、自己留作業(yè)的習(xí)慣。老師留的作業(yè)不一定同時(shí)適應(yīng)所有的學(xué)生，如果都要求去做，就是反教育。老師要和學(xué)生商量，讓學(xué)生做到腳踏實(shí)地、學(xué)有所得，市教委規(guī)定對學(xué)生實(shí)行量化作業(yè)，它的落實(shí)，一靠檢查，二靠老師良心，老師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，只有常規(guī)量的學(xué)生可以接受，學(xué)生才能適應(yīng)教育。浙江書生中學(xué)就特別強(qiáng)調(diào)這點(diǎn)。
10、整理錯(cuò)題集的習(xí)慣。每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學(xué)生，如何整理錯(cuò)題？扔掉的分?jǐn)?shù)就不要了，這次30分，下次40分，這就是偉大的成績。找到可以接受的類型題、同等程度的知識點(diǎn)研究一下提高的辦法。整理錯(cuò)題集是很多學(xué)生公認(rèn)的好習(xí)慣。
11、出考試題的習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)該覺得考試不神秘。高應(yīng)該會(huì)出高考試題，初中學(xué)生會(huì)出中考試題。
12、篩選資料、總結(jié)的習(xí)慣。學(xué)生要會(huì)根據(jù)自己實(shí)際，選擇學(xué)習(xí)資料。
初三生如何學(xué)好各科課本知識結(jié)構(gòu)
對于剛踏入初三的同學(xué)而言，這個(gè)初中最后階段的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，所以如何學(xué)好各科的知識架構(gòu)？這必然是初三同學(xué)面臨的首要問題。相對于初一初二的學(xué)習(xí)，初三就略顯緊張，考入一所好的高中，等于早一步踏入了一所好的大學(xué)之門。與此同時(shí)，同學(xué)們的心理壓力也可能隨之而增大，那么，如何調(diào)整好自己的心態(tài)，在有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，更能輕松面對最后的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)迎考，圓滿完成初中階段的學(xué)習(xí)呢？
語文
首先進(jìn)入初三，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，時(shí)間特別緊張。因此，初三的同學(xué)們一定要準(zhǔn)確把握中考命題規(guī)律，掌握語文學(xué)習(xí)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，只有這樣才能決勝于中考。綜合歷年的中考，語文試卷無外乎三大板塊：積累與運(yùn)用，閱讀理解，作文。
1、積累與應(yīng)用：這是中考語文的基礎(chǔ)題，占30分左右。包括拼音，句子正誤的判斷，古詩文的識記與默寫，語境文流以及少量的名著知識的識記、仿寫等，這部分復(fù)習(xí)的方法是溫故知新，力求每篇過關(guān)，出口成章，書寫正確，并能根據(jù)記憶的規(guī)律及時(shí)回顧。
2、閱讀理解：這是中考語文的重頭戲，占60分左右。包括現(xiàn)代文和文言文，其中現(xiàn)代文又分為散文、說明文、議論文、記敘文，而就各地中考來看，現(xiàn)代文大多考課文以外的名家名篇，文言文則一般以教材為主，涉及課內(nèi)外結(jié)合的比較閱讀。需要強(qiáng)調(diào)的是，無論是現(xiàn)代文的閱讀還是文言文的閱讀，中考時(shí)，其題型設(shè)計(jì)均以主觀題為主，要求考生根據(jù)自己對閱讀材料的理解來答題。
3、作文：中考作文在語文考試中所占分值最大，因?yàn)樗钅荏w現(xiàn)一個(gè)人的語文水準(zhǔn)�？梢哉f，一篇作文的好壞關(guān)系到整個(gè)語文考試成績的成敗，切不可掉以輕心。不少同學(xué)平時(shí)寫作馬虎 初中語文，主要表現(xiàn)在根本不打草稿，甚至抄襲他人文章，應(yīng)付老師等，這些都不利于寫作水平的提高。因此，作文一定要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
如何提高學(xué)習(xí)效率2
很多家長或者同學(xué)們都在為如何正確學(xué)習(xí)而苦惱，其實(shí)正確的學(xué)習(xí)方法，很多人都有自己的不同看法，有些有用，有些也是扯淡，關(guān)于如何提高學(xué)習(xí)效率，在本文中也是有粗鄙的一些介紹的，大家可以來看看，說不定很實(shí)用。
所有的學(xué)習(xí)是需要自成一套學(xué)習(xí)體系或系統(tǒng)的。
簡單來說，有兩種學(xué)習(xí)模式：獲得式學(xué)習(xí)和拓展式學(xué)習(xí)。
所謂獲得式，網(wǎng)上有個(gè)代名詞“伸手黨”私以為還是比較確切地描述 。能夠伸手，證明其實(shí)還是有意愿去學(xué)習(xí)的。只是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣問題，造成的結(jié)果就是，沒有自己的學(xué)習(xí)體系，往往是東一榔頭西一棒，過目即忘，更有甚者，僅成為資料收集狂人。
所謂拓展式，大抵類似于玩游戲當(dāng)中的開疆拓土，其基礎(chǔ)必定是與原有的大陸有緊密聯(lián)系的。也就是在已有知識的基礎(chǔ)上，增加新的節(jié)點(diǎn)，而新節(jié)點(diǎn)又可以開拓成一片新大陸。
過去自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成，接受知識就是被動(dòng)的，填鴨式的吸收。雖然也希望接觸新的知識，但往往只是運(yùn)用了獲得式的方式，沒有深入思考過。當(dāng)然，還有另一個(gè)方面，即是沒有想過運(yùn)用辯證性思維，接受服從最高指令，而不是去考慮，是否指令有誤，為什么。
在最近看過的幾篇文章讓我突然聯(lián)想到這個(gè)問題：思維模式的慣性會(huì)導(dǎo)致行為模式的慣性。
為什么這么說呢？
想像一下，作為一個(gè)伸手黨，本身對知識是有渴望，但一旦得到知識的文字表達(dá)之后，思維慣性會(huì)誤以為，這個(gè)知識已經(jīng)到手了，可以看，也可以先放著，隨時(shí)需要時(shí)有機(jī)會(huì)，我會(huì)看一下。
另外一種，拓展式的思維，因?yàn)楸旧硪恢笔怯|角向外的，任何的視頻，音頻，文本，都可能成為這個(gè)思維模式下的節(jié)點(diǎn)，遇到節(jié)點(diǎn)時(shí)，了解進(jìn)一步的內(nèi)容會(huì)帶來強(qiáng)烈的欲望，因而往往也就是立刻行動(dòng)，尋找或總結(jié)自身或外界的知識以作為鏈接。
因此，也不難理解，行動(dòng)力往往也可以看出一個(gè)人的思維學(xué)習(xí)方式。
人的大腦是地球上最精密的也是最難理解的構(gòu)造。而抽象的思維方式更是寄存其中。那我們有辦法改變它嗎？
哥倫比亞大學(xué)心理分析訓(xùn)練和研究中心教授和研究員，多倫多大學(xué)精神醫(yī)學(xué)系教授，精神科醫(yī)生、心理分析師，諾曼?道伊奇博士的《重塑大腦》告訴我們：大腦是可以重塑的。
大腦使用原則是“用進(jìn)廢退”，大腦內(nèi)部的功能并非一成不變，而且隨著使用者的使用方式在不斷地加深加固。你經(jīng)常用哪部分技能，大腦中相應(yīng)的神經(jīng)地圖就會(huì)越大，地位也穩(wěn)固，也會(huì)霸道的侵占你大腦的其他區(qū)域。相信大家生活中也會(huì)有這樣的體會(huì)，籠統(tǒng)地說也就是形成前面所說的慣性。
思維慣性養(yǎng)成
首先當(dāng)然最好是從小養(yǎng)成好的思維習(xí)慣，對于家長們而言，給小朋友們從小養(yǎng)成好的思維習(xí)慣是非常重要的。思維習(xí)慣是一個(gè)比較大的概念，涉及到方方面面的養(yǎng)成。父母可以在早期幫助小朋友們學(xué)習(xí)使用泡泡圖，思維導(dǎo)圖，流程圖，系統(tǒng)圖等，盡早建立起早期的思維模式，這樣后續(xù)形成思維習(xí)慣，而且在日常生活中，能夠不斷應(yīng)用強(qiáng)化。最終形成良好的思維習(xí)慣。具體如何運(yùn)用養(yǎng)成，后續(xù)文章中將進(jìn)一步詳細(xì)闡述。
其次當(dāng)不良的思維習(xí)慣已經(jīng)形成時(shí)，特別對于成年人來說，已經(jīng)形成一個(gè)非常強(qiáng)勢的思維定勢了。這時(shí)，往往想一擊即中，一蹴而就的改變是不可能的。只有用好的思維方式去不斷地有意識地替代。開始必定是見效很慢，而且甚至很痛苦，畢竟，過去的十幾年甚至幾十年的習(xí)慣，冰凍三尺非一日之寒，但大腦自身也在不斷進(jìn)化的過程中。
替代性思維的養(yǎng)成規(guī)律的基礎(chǔ)是需要先打破舊習(xí)慣。所有的思維方式都是，該思維方式在使用開始階段有意或無意的得到正面地反饋，強(qiáng)化了這種思維方式。比如，行事沖動(dòng)，不加思索，想到就做�？赡茉谏缙陔A段得到的反饋經(jīng)驗(yàn)是：說話做事情很利索，很成人化，大人覺得很新奇，可愛，受到很多關(guān)注。大腦的反饋機(jī)制即得到正面強(qiáng)化。成長過程中，也沒有人刻意干預(yù)或引導(dǎo)，成年后，潛意識是受這種思維方式的引導(dǎo)，往往是遇事急躁，無法全面考慮，會(huì)帶來與預(yù)期相反的結(jié)果。這樣的案例不勝枚舉。
通過刻意干預(yù)，才能打破這樣的怪圈。再進(jìn)一步地用新的習(xí)慣來替代舊習(xí)慣�？桃飧深A(yù)，就是有意識地讓自己意識到自己的`情況，從而進(jìn)行改善。一行禪師所著“正念的奇跡”中有講過的一個(gè)吃桔子的故事可以讓我們從中了解到什么是刻意干預(yù)的合適的時(shí)間點(diǎn)：
我記得數(shù)年前，吉姆和我第一次一起到美國旅行時(shí)，我們坐在樹下分一顆橘子吃。他開始談?wù)撐覀儗硪鲂┦裁础Ｖ灰覀冋劦揭粋�(gè)吸引人或令人振奮的計(jì)劃，吉姆就深深陷在其中，以致于完全忘了他當(dāng)下正在做的事。他往嘴里扔一瓣橘子，在還沒開始咀嚼前，就又準(zhǔn)備往嘴里扔進(jìn)另外一瓣。他幾乎沒有意識到他正在吃橘子。我還得告訴他：「你應(yīng)該先把已經(jīng)含在嘴里的那瓣橘子吃了。」吉姆這才驚覺到自己正在做什么。 這就好像他根本沒在吃橘子。如果說他吃下了什么，那么他是在「吃」他未來的計(jì)劃。 一顆橘子有很多瓣。
如果你懂得好好吃一瓣，你大概就懂得吃顆完整的橘子。但是如果你連一瓣橘子都不會(huì)吃，那么你根本就不會(huì)吃橘子。吉姆明了了。他慢慢垂下頭，專注地吃那片已經(jīng)在他嘴里的橘子。他仔仔細(xì)細(xì)地咀嚼它之后，才伸手拿另一瓣。 之后，吉姆因?yàn)榉磻?zhàn)活動(dòng)而入獄，我很擔(dān)心他能不能忍受監(jiān)獄那四面墻的囚禁，我寫了封短信給他︰「記得我們一起分享的橘子嗎？你在那里的生活就像那顆橘子。吃了它，與它合而為一。不用擔(dān)心明天會(huì)怎么樣�！�
吃桔子時(shí)真正意識到自己是在吃桔子，而不是蘋果或者其他水果。這就是我們談到的刻意干預(yù)的時(shí)間點(diǎn)，有正念的精神內(nèi)核，時(shí)刻意識到自己所處的狀態(tài)，才能夠給予及時(shí)地干預(yù)。
打破了思維慣性之后，切入好的思維習(xí)慣和方式，同時(shí)進(jìn)行正面激勵(lì)和強(qiáng)化。不僅思維訓(xùn)練如此，普通的生活習(xí)慣養(yǎng)成也是如此。
半年前經(jīng)常因?yàn)橥忍蹧]法走路，上下樓梯都要拉著扶手，平時(shí)做運(yùn)動(dòng)又常常是三天打魚兩天曬網(wǎng)堅(jiān)持不下去的阿姨，現(xiàn)在卻能夠周末外出玩，一走就是幾十公里也不累。問及原因，原來她開始規(guī)律運(yùn)動(dòng)了。因?yàn)橥忍�，她更需要加�?qiáng)運(yùn)動(dòng)，但又不能像別人一樣，出去跳廣場舞，練太極什么的，于是她自編了一套躺著運(yùn)動(dòng)的體操。每天早上半小時(shí)，從頭到腳，一直練得渾身冒汗。從夏天到冬天，一直沒停過，每天如此。開始是因?yàn)橥忍鄣脑颍芍\(yùn)動(dòng)會(huì)比較不傷膝關(guān)節(jié)，后來又發(fā)現(xiàn)，躺著運(yùn)動(dòng)時(shí)，有些平常碰不到部位可以接觸到促進(jìn)再運(yùn)動(dòng)，而且出汗后，更促進(jìn)了多巴胺分泌，整個(gè)人的感覺非常好。早上起床前半小時(shí)左右，花費(fèi)時(shí)間也不太長，不用外出，也不需要輔助器械，最重要的是，她的的確確嘗到甜頭，收益頗多豐，身體好了，腿也不疼了，精神和心情更好了，這樣一來，她反而一直能夠堅(jiān)持下來，每天如此，好的習(xí)慣就這么養(yǎng)成了。
所以好的習(xí)慣一定是在能夠帶來了正激勵(lì)再促進(jìn)強(qiáng)化的基礎(chǔ)上，慢慢開疆拓土，無論是思維還是運(yùn)動(dòng)。
好的學(xué)習(xí)思維方式長遠(yuǎn)來看對個(gè)人的生長一定是有利的，但如何克服短期效應(yīng)和思維慣性，還是需要每個(gè)人結(jié)合自己的情況各展所長。多思考，多留心。
如何提高學(xué)習(xí)效率3
對學(xué)習(xí)要有一個(gè)現(xiàn)實(shí)的要求。根據(jù)自己的情況制定一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間表，并且要堅(jiān)持執(zhí)行下去，直到形成這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
每當(dāng)學(xué)習(xí)完一段時(shí)間后，根據(jù)后面剩余的時(shí)間把學(xué)習(xí)內(nèi)容分為幾個(gè)部分。要避免用一晚上的時(shí)間做填鴨式的學(xué)習(xí)。專心致志學(xué)習(xí)15分鐘的效果要比三心二意學(xué)習(xí)60分鐘的效果好得多。
很自然地，一段時(shí)間學(xué)習(xí)過程中的開始和結(jié)尾部分總是回憶的高潮。因?yàn)橐貏e注意一篇演講稿，一個(gè)章節(jié)或是一個(gè)段落的中間內(nèi)容。而且，很多教材也是按照這個(gè)原則編排的。
確保在學(xué)習(xí)的時(shí)候不會(huì)感到饑餓；要避免在學(xué)習(xí)之前吃高糖分的食物；學(xué)習(xí)之前最好吃一些高蛋白質(zhì)的食物，總的來說要獲取適當(dāng)?shù)臒崃俊?/p>
當(dāng)放松的時(shí)候，學(xué)習(xí)能力可以有所提高，所以在學(xué)習(xí)之前，用一定的時(shí)間做運(yùn)動(dòng)，可以伸展一下四肢或者散散步，或者把兩項(xiàng)活動(dòng)綜合一下，當(dāng)然，也不論這些放松方式是否對最有效果。
要在一個(gè)舒服的環(huán)境中學(xué)習(xí)，如果可能的話，最好有自然的光線。
如果要學(xué)習(xí)一門新的科目，那么，首先要做一個(gè)關(guān)于這個(gè)論題的調(diào)查，這樣可以知道部分和總體之間是如何聯(lián)系的。例如，的任務(wù)是閱讀一篇課文，那么就要瀏覽序論，看看內(nèi)容目錄和章節(jié)的前言和總結(jié)。
積極的學(xué)習(xí)有助于保持注意力，所以可以記筆記，做自測題，做字謎，畫些重點(diǎn)，或者進(jìn)行小姐學(xué)習(xí)。用自己的話寫一個(gè)簡明的提綱，或者用最中肯的觀點(diǎn)形成一個(gè)思路。消極的學(xué)習(xí)速度很慢而且學(xué)習(xí)興趣也不高。
為了增強(qiáng)對材料的記憶力，想一想他們是如何與前面的內(nèi)容相聯(lián)系的；找出它們和已經(jīng)記憶的內(nèi)容之間相關(guān)的`信息。
如果要做筆記，那么就一定要用自己的話來寫；用這種方法，可以估計(jì)出對那些概念觀點(diǎn)的理解有多少。
當(dāng)遇到有些材料很難理解時(shí)，可以放慢速度，但是，千萬不要放棄，而是要接著往后看，如果發(fā)現(xiàn)后面的內(nèi)容有助于理解之前的難點(diǎn)，那么就返回來再重讀那些難點(diǎn)。
每10分鐘回顧一個(gè)主要概念及觀點(diǎn)，每天復(fù)習(xí)一次，每星期再重溫一遍。這個(gè)復(fù)習(xí)過程對于在長時(shí)期的記憶編譯信息是極其重要的。重讀每一部分的起始句和結(jié)尾句，也可以再回顧一下內(nèi)容目錄，或者每個(gè)章節(jié)的總結(jié)等等。當(dāng)遇到關(guān)鍵點(diǎn)時(shí)，看看是否可以從記憶中重新建構(gòu)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的那些內(nèi)容。
如何提高學(xué)習(xí)效率4
很多學(xué)生看上去很用功，可成績總是不理想。原因之一是，學(xué)習(xí)效率太低。同樣的時(shí)間內(nèi)，只能掌握別人學(xué)到知識的一半，這樣怎么能學(xué)好?學(xué)習(xí)要講究效率，提高效率，途徑大致有以下幾點(diǎn)：
一、每天保證8小時(shí)睡眠。
晚上不要熬夜，定時(shí)睡覺。夏天中午堅(jiān)持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。
二、學(xué)習(xí)時(shí)要全神貫注，一心一意。
玩的時(shí)候痛快玩，學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)。一天到晚埋頭苦讀，不是什么好辦法。學(xué)習(xí)到一定程度就得休息、補(bǔ)充能量。學(xué)習(xí)之余，一定要注意休息。但學(xué)習(xí)時(shí)，一定要全身心地投入，手和腦并用。上課時(shí)要把老師講的重點(diǎn)做個(gè)筆記。不做筆記是不行的，人人都會(huì)遺忘，有了筆記，復(fù)習(xí)時(shí)才有基礎(chǔ)。
三、堅(jiān)持體育鍛煉。
身體是"學(xué)習(xí)"的本錢。沒有一個(gè)好的身體，再大的能耐也無法發(fā)揮。因而，再繁忙的學(xué)習(xí)，也不可忽視放松鍛煉。有的同學(xué)為了學(xué)習(xí)而忽視鍛煉，身體越來越弱，學(xué)習(xí)越來越感到力不從心。這樣怎么能提高學(xué)習(xí)效率呢?
四、學(xué)習(xí)要積極主動(dòng)。
只有當(dāng)我們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會(huì)在不知不覺中得到提高。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習(xí)效率。這時(shí)，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。才能逐步地提高效率。所以我們無論何時(shí)何地，做任何事情，都要有一種自信心，就有了一種必勝的信念，就能很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個(gè)人如果失掉了自信，那他就很容易陷入自卑當(dāng)中，學(xué)習(xí)成績就很難有進(jìn)步了。
五、保持愉快的.心情，和同學(xué)融洽相處。
每天有個(gè)好心情，做事干凈利落，學(xué)習(xí)積極投入，效率自然高。我想，每個(gè)人都曾經(jīng)有過這樣的體會(huì)，如果某一天，自己的精神飽滿而且心情特別的好，那樣在聽老師上課時(shí)就會(huì)感到很輕松，學(xué)的也很快，其實(shí)這正是我們的學(xué)習(xí)效率高的時(shí)候。另一方面，我們要把個(gè)人和集體結(jié)合起來，和同學(xué)保持互助關(guān)系，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，遇到做不來的題目問問同學(xué)，也能提高學(xué)習(xí)效率。
六、注意整理。
學(xué)習(xí)過程中，我們要把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。等到要用的時(shí)候，一看便知道放在哪兒。然而有的學(xué)生要找某本書時(shí)，東找西翻，不見蹤影，時(shí)間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認(rèn)為，沒有條理的學(xué)生不會(huì)學(xué)得很好。
提高學(xué)習(xí)效率并非一朝一夕之事，需要長期的探索和積累�？傊�"世上無難事，只怕有心人。"相信同學(xué)們做到以上六點(diǎn)，學(xué)習(xí)成績肯定會(huì)大有進(jìn)步的。
如何提高學(xué)習(xí)效率5
如何提高課堂效率?
一、課前預(yù)習(xí)
課前預(yù)習(xí)是上課的基礎(chǔ)和準(zhǔn)備，有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)好課程和自學(xué)能力的提高，特別是有利于學(xué)生獨(dú)立思考能力的提高，課前預(yù)習(xí)是不可缺少的環(huán)節(jié)。
閱讀教材，理解教材的含義，對重點(diǎn)內(nèi)容、名詞概念要畫出來，進(jìn)行比較、分析。例如：《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)》中，細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核，雖然字面比較接近，但各指不同的結(jié)構(gòu)，各自作用不同，應(yīng)通過預(yù)習(xí)進(jìn)行比較，找出它們的區(qū)別與聯(lián)系。
預(yù)習(xí)是將下次課要學(xué)的內(nèi)容事先熟悉一下，做到心中有數(shù)即可，不必花費(fèi)大量時(shí)間，遇到難于理解、理論性比較強(qiáng)的問題，可在書上做一記號，以便上課時(shí)注意聽老師的講解、分析。例如：呼吸作用和光合作用，遺傳和變異等這些都是比較難于理解的問題，可以等待課堂上注意聽教師講解。
二、課堂聽課
老師講課是一個(gè)特別重要的過程，在老師講課的時(shí)候一定要認(rèn)真的聽講，會(huì)聽課的人學(xué)習(xí)效益才會(huì)高。上課時(shí)聽課不僅要把注意力集中，還要保持一個(gè)清醒的大腦，做到眼、耳、腦同時(shí)運(yùn)用。有些同學(xué)就是上課時(shí)聽課是很認(rèn)真但是下課之后發(fā)現(xiàn)課堂上的東西一點(diǎn)都沒記住，這就是沒有同時(shí)把大腦和眼睛一起運(yùn)用到，這樣的學(xué)習(xí)時(shí)沒有用的，同學(xué)們切記不要這樣!
三、理論聯(lián)系實(shí)際
生物是一門特別有意思的科目，與生活有著密切的聯(lián)系的。學(xué)習(xí)生物的.時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多生活的常識都是在生物中展現(xiàn)出來的。例如，我們平時(shí)吃一個(gè)饅頭，那么為什么吃饅頭時(shí)饅頭會(huì)變的很甜呢?人在咀嚼的過程中會(huì)產(chǎn)生唾液， 唾液里面含有什么物質(zhì)會(huì)導(dǎo)致饅頭變的甜呢?這個(gè)時(shí)候就會(huì)想起了生物了吧，所以說，生物是很有意思的科目的。
如何提高學(xué)習(xí)效率6
前天有位學(xué)生媽媽來向我求助，說孩子在家學(xué)習(xí)時(shí)效率極低，如果家長不坐在旁邊一直督促著，十分鐘就能完成的作業(yè)他要用一個(gè)小時(shí)，該怎么辦？其實(shí)在家長遇到這種情況時(shí)，一定要認(rèn)真找原因，除孩子自身注意力問題、外界環(huán)節(jié)外，也要反思一下自己是不是沒有掌握好的引導(dǎo)方法，從而導(dǎo)致這樣的情況存在。對此，有以下幾點(diǎn)建議：
一、培養(yǎng)孩子注意力集中的好習(xí)慣。
孩子在家里學(xué)習(xí)時(shí)，家庭環(huán)境及外界誘惑太多，比如電視、玩具等，都會(huì)導(dǎo)致孩子分心，所以家長要從日常小事培養(yǎng)孩子集中注意的習(xí)慣。比如按時(shí)起床和睡覺、寫作業(yè)如果出現(xiàn)錯(cuò)誤要重寫等。也可以幫助孩子設(shè)定一個(gè)小目標(biāo)，比如一小時(shí)內(nèi)背誦完一篇故事，十五分鐘閱讀完一篇文章，都可以有效地幫助孩子在有限的時(shí)間里充分調(diào)動(dòng)自己的注意力。
二、制作時(shí)間表
和孩子共同制作一張時(shí)間表，幫助孩子規(guī)劃每天每個(gè)時(shí)間段應(yīng)該做哪些任務(wù)，當(dāng)然除了學(xué)業(yè)外還應(yīng)該給孩子保留時(shí)間讓他自己做他自己感興趣的事情，整個(gè)過程要尊重孩子的意見并約定好如果做不到會(huì)有哪些相應(yīng)的`懲罰。
三、用積極語言喚醒孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力
當(dāng)孩子專注地完成一項(xiàng)任務(wù)或作業(yè)、在成績上取得一定進(jìn)步，家長可以給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，當(dāng)然，盡量避免用聰明這類的詞語，要表揚(yáng)的具體些，這樣才能讓孩子明白以后該往哪個(gè)方向努力。鼓勵(lì)數(shù)次后，自然能喚起孩子積極的學(xué)習(xí)情緒。
四、給孩子創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。
除了孩子學(xué)習(xí)時(shí)，要保證周圍無雜音外，干凈整潔的書桌也能讓孩子全身心的投入到學(xué)習(xí)中。在孩子的書桌上，只需要拜訪一些與學(xué)習(xí)有關(guān)的文具和書籍即可，其他物品會(huì)分散孩子注意力。當(dāng)孩子的作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，也不要隨意打斷，可以在完成后統(tǒng)一檢查時(shí)指出，不僅不會(huì)打擾孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能讓他對知識點(diǎn)記憶更深刻。
我一直認(rèn)為教育除了向外輸出知識和教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)外，還應(yīng)該有另外一種形式，就是陪伴。在孩子少年時(shí)期，把時(shí)間分給孩子一些，將會(huì)是孩子一生的財(cái)富。
如何提高學(xué)習(xí)效率7
中學(xué)生要想利用有限的時(shí)間更快更好地學(xué)好知識，必須掌握如何管理時(shí)間、如何提高學(xué)習(xí)效率的知識，在此，我們就一同來探討一下這個(gè)問題。
首先，我們要了解學(xué)習(xí)效率的定義，就是單位時(shí)間內(nèi)所學(xué)知識的有效量。實(shí)際上，和學(xué)習(xí)效率相關(guān)的因素有很多，簡單列舉如下：個(gè)人的學(xué)習(xí)類型和特點(diǎn)、采取的學(xué)習(xí)方法和步驟、記憶階段特點(diǎn)、平時(shí)的學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)時(shí)的個(gè)人情緒、學(xué)習(xí)時(shí)的身體狀況、潛意識運(yùn)用水平等。
其中，很多是大家所熟悉的內(nèi)容，我就不一一介紹和講解了。在此，結(jié)合上次北京西單圖書大廈圈友會(huì)時(shí)提到的三點(diǎn)，我認(rèn)為家長和同學(xué)們應(yīng)該重點(diǎn)注意的首先是學(xué)習(xí)時(shí)的情緒。如果同學(xué)們在學(xué)習(xí)的時(shí)候，情緒比較低落，那么，學(xué)習(xí)效率很難提高。在此，我給大家介紹一下我輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)常用的“情感共鳴法”。這種方法就是要讓學(xué)生進(jìn)入一種理想的情緒境界，從而使知識與情感達(dá)到共鳴的效果，產(chǎn)生最強(qiáng)的影響力。例如：語文學(xué)習(xí)的時(shí)候，在閱讀課文的時(shí)候，首先要設(shè)想一下文章相關(guān)的可能場景。我常常會(huì)花兩分鐘時(shí)間，鼓勵(lì)我的學(xué)生暢想自己就是作者，他在當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)貢?huì)用何種心態(tài)來朗誦或者寫作，這往往會(huì)收到非常好的`效果。不論對文章的理解還是記憶的效果都非常理想，學(xué)習(xí)的效率自然很高。
另外，就是潛意識運(yùn)用水平，這是一個(gè)很新的名詞，我嘗試著將它運(yùn)用到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，在學(xué)生中收到了非常不錯(cuò)的效果。簡單說，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很多習(xí)慣可以提升到潛意識學(xué)習(xí)的境界。我們的人類意識分為意識和潛意識，兩者的比例大約為1：4.所以，弗洛伊德才用冰山的一角來形容我們的意識，而水面下的潛意識卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過意識。因此，我一直在研究，如果我們可以教會(huì)學(xué)生運(yùn)用潛意識來學(xué)習(xí)，那么，我們不僅可以并行處理事務(wù)，同時(shí)效率也會(huì)得到數(shù)倍的提高，并且，最為難得的是我們根本就感覺不到勞累。目前，我通過幫助學(xué)生學(xué)習(xí)“名字推理法”、“假設(shè)聯(lián)想法”、“睡前回想法”等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效地幫助他們達(dá)到了潛意識學(xué)習(xí)的初級水平，將來我會(huì)逐步向大家介紹具體細(xì)節(jié)。
其次，提醒家長朋友們，要注意孩子學(xué)習(xí)的預(yù)熱，不要在他們心態(tài)沒有調(diào)整好的情況下，催促他們馬上進(jìn)入學(xué)習(xí)當(dāng)中。這時(shí)，他們往往還沉浸在學(xué)習(xí)之前的游戲之中、玩耍之中，很難進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率自然很低。反而不如拿出5分鐘時(shí)間，讓孩子放松一下，同時(shí)，和他聊一些與學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，當(dāng)然應(yīng)該是不會(huì)讓他情緒低落的話題，這樣他就會(huì)有一個(gè)良好的思維預(yù)熱。然后，才能夠進(jìn)入快速的學(xué)習(xí)沖刺狀態(tài)。
如何提高學(xué)習(xí)效率8
1.寫下那些讓你感到焦慮和擔(dān)憂的事情。
你日夜兼程、身心疲憊，為的就是能早日解決你遇到的問題，特別是那些棘手的問題。那些讓你感到焦慮和擔(dān)憂的事情，更是你迫切需要的解決的�，F(xiàn)實(shí)中，只要你想進(jìn)步，就會(huì)遇到困難，自然也會(huì)有一些事情讓你焦慮和擔(dān)憂，當(dāng)然也有很多人選擇逃避，掩蓋，還有很多人自負(fù)，當(dāng)然這些人在很大程度上會(huì)收獲失敗。每個(gè)人遇到的問題不一樣，那么要想問題得到解決，前提是知道自己遇到哪些棘手的問題，預(yù)判將會(huì)遇到哪些問題，備考就是為了更好的應(yīng)對，而不是掩蓋與逃避。舉一個(gè)例子
某某同學(xué)在全面審視自己以及認(rèn)清形勢后寫下這樣的一些問題，這些問題有的是一直以來困擾他的問題，還有在分析的基礎(chǔ)上，可能將會(huì)出現(xiàn)的問題
長期困擾自己的問題
性格因素拖延、偏激、浮躁....
學(xué)習(xí)中遇到的問題語文現(xiàn)代文閱讀存在問題 高中數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)解析幾何、最后一道壓軸題不容易把握....
考試中遇到的問題時(shí)間分配不合理、筆誤....
最擔(dān)心的事情.....
在分析的基礎(chǔ)上，未來有可能出現(xiàn)的問題....
在現(xiàn)實(shí)中，為什么說自己最大的對手是自己？主要因?yàn)�，自己很難看清楚自己遇到的問題。特別對備考的中的學(xué)生來說，在一定的`程度上看清楚自己還是有必要的。
2.需要適當(dāng)?shù)姆此�，進(jìn)一步思考學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣之間的關(guān)系。
反思也是為了更全面的審視自己遇到的問題，例如說上面列舉的導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高的原因，看看有哪些是與自己實(shí)際情況很相近？我們找到了自己遇到的問題，反思一下以前遇到這樣的問題，你是如何做的，為什么沒有效率甚至沒有效果？這樣對于很多問題你就不難找到答案了。
3.有效的利用時(shí)間。
4.集中利用資源優(yōu)勢解決你遇到的問題。
三人行必有我?guī)煟鋵?shí)這也是對資源的一種闡述，有時(shí)候，最好的資源就在身邊，這個(gè)世界，方法總比困難多，可是很多人只迷戀有一個(gè)萬能的方法，能解決自己棘手的問題，可是一直到最后也沒有找到這個(gè)方法，原因是想法錯(cuò)誤了。曾經(jīng)在博文中舉一個(gè)例子也許就能說明一些問題
巴西總統(tǒng)盧拉在一個(gè)小學(xué)，講自己小時(shí)候的故事。在他小時(shí)候，有一天家人外出，早上上學(xué)路上母親對他說，要好幾天不回家，讓他好好照顧自己，對這么小的他來說，是一次難得的考驗(yàn)。放學(xué)后回到家，忽然覺得鑰匙找不到了，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，想翻墻進(jìn)去，可是墻太高。他只好順著通往學(xué)校的路一路尋找，一直找到學(xué)校，把班級的垃圾桶都找個(gè)遍，還是沒有找到，這樣來回重復(fù)了三次，依然沒有找到鑰匙。天早已黑了，在家門口無助的哭了起來，鄰居老人走過來，拿著鑰匙在他面前晃了晃說“你母親外出前把鑰匙交給我保管，你找鑰匙那么辛苦，怎么沒有想到問問我呢？”從這件事中，小盧拉明白了遇到事情蠻干是不行的，蠻干把自己累死也不算盡力，做事情不僅考盡力干，更要考盡力想。
對于盧拉來說，鄰居老人是一種資源，由于自己沒有考慮到，一味的蠻干，從而導(dǎo)致資源沒有被發(fā)現(xiàn)，沒有被合理的運(yùn)用，那么我們是不是應(yīng)該審視一下自己，你的老師、同學(xué)、資料、同學(xué)手上的資料。。。有哪些值得你利用的呢？
5.在理解的基礎(chǔ)上，將知識點(diǎn)運(yùn)用在做題上。
有時(shí)候，學(xué)生問我，整天背誦英語單詞，可是英語成績就是不見提高，這是為什么？其實(shí)答案很簡單，就是你背誦的東西沒有在現(xiàn)實(shí)中運(yùn)用，導(dǎo)致你背的單詞，是獨(dú)立的，隨著時(shí)間的流逝，漸漸的忘掉了。
6.自己給力自己。
現(xiàn)實(shí)中，光從“喊口號”上給自己大氣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，甚至是蒼白無力的。一個(gè)人學(xué)習(xí)的動(dòng)力以及做事的動(dòng)力，來源于自己對自己的肯定，當(dāng)然這個(gè)肯定不是盲目的肯定，而是在充實(shí)的基礎(chǔ)上做出的肯定的。例如說，你通過某一段的時(shí)間的努力，發(fā)現(xiàn)自己解決了很多棘手的問題，成績大幅度提升，在對知識點(diǎn)、考試以及其他的方面認(rèn)識上有了轉(zhuǎn)變，理解能力、轉(zhuǎn)化能力、應(yīng)用能力得到提高，那么你應(yīng)該再接再勵(lì)。如果你經(jīng)歷了某次失敗，雖然失敗了，可是一樣讓你充實(shí)，收獲得更多，當(dāng)然有理由為了下一次成功繼續(xù)努力。
最后祝愿每一個(gè)考生都能最大限度的提升學(xué)習(xí)效率，考出優(yōu)異的成績！
如何提高學(xué)習(xí)效率9
上課認(rèn)真聽講
學(xué)校的作息時(shí)間表我們無從改變，那我們能改變的就是提高上課的效率，上課時(shí)全身心投入，認(rèn)真做好筆記，遇到比較陌生的或易錯(cuò)的知識點(diǎn)用紅筆標(biāo)出，當(dāng)重點(diǎn)掌握。那些已經(jīng)熟記于心或已運(yùn)籌帷幄的知識點(diǎn)就可以一帶而過。這一點(diǎn)對初三的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。
在家按時(shí)作息
在家里的作息時(shí)間我們是可以自己掌握的。所以我建議孩子可以回家根據(jù)要復(fù)習(xí)的科目或要寫的作業(yè)給自己擬一個(gè)時(shí)間規(guī)劃表，就像學(xué)校的作息時(shí)間表一樣幾點(diǎn)該干什么幾點(diǎn)該干什么，然后嚴(yán)格執(zhí)行。當(dāng)你學(xué)習(xí)的時(shí)候，請把你的'手機(jī)關(guān)機(jī)，遠(yuǎn)離電腦電視及其他讓你分心的一切東西。完成任務(wù)后，該玩就玩該睡覺就睡覺。建議晚上10：30之前睡覺。
初三這一學(xué)年的時(shí)間是非常寶貴的，同學(xué)們應(yīng)該要學(xué)會(huì)珍惜。中考的戰(zhàn)績?nèi)绾�，是否能夠步入理想的高中，就看初三的學(xué)習(xí)計(jì)劃能夠安排妥當(dāng)了。合理安排時(shí)間，科學(xué)規(guī)律學(xué)習(xí)，這樣才能夠在考試的時(shí)候正常發(fā)揮。
如何提高學(xué)習(xí)效率10
我們經(jīng)常看到這樣的情況：某同學(xué)學(xué)習(xí)極其用功，在學(xué)校學(xué)，回家也學(xué)，不時(shí)還熬熬夜，題做得數(shù)不勝數(shù)，但成績卻總上不去其實(shí)面對這樣的情況，我也是十分著急的，本來，有付出就應(yīng)該有回報(bào)，而且，付出的多就應(yīng)該回報(bào)很多，這是天經(jīng)地義的事。但實(shí)際的情況卻并非如此，這里邊就存在一個(gè)效率的問題。效率指什么呢?好比學(xué)一樣?xùn)|西，有人練十次就會(huì)了，而有人則需練一百次，這其中就存在一個(gè)效率的問題。
如何提高學(xué)習(xí)效率呢?我認(rèn)為最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹�，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。
那么上課時(shí)的聽課效率如何提高呢?以我的經(jīng)歷來看，課前要有一定的預(yù)習(xí)，這是必要的，不過我的預(yù)習(xí)比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內(nèi)容、重點(diǎn)大致在心里有個(gè)譜了，聽起課來就比較有針對性。預(yù)習(xí)時(shí)，我們不必搞得太細(xì)，如果過細(xì)一是浪費(fèi)時(shí)間，二是上課時(shí)未免會(huì)有些松懈，有時(shí)反而忽略了最有用的東西。上課時(shí)認(rèn)真聽課當(dāng)然是必須的，但就象我以前一個(gè)老師講的，任何人也無法集中精力一節(jié)課，就是說，連續(xù)四十多分鐘集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個(gè)時(shí)間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時(shí)，可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌隆?/p>
另外，記筆記有時(shí)也會(huì)妨礙課堂聽課效率，有時(shí)一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣做，有時(shí)會(huì)忽略一些很重要的`東西，但這并不等于說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會(huì)遺忘，有了筆記，復(fù)習(xí)時(shí)才有基礎(chǔ)，有時(shí)老師講得很多，在黑板上記得也很多，但并不需要全記，書上有的東西當(dāng)然不要記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價(jià)值去記的東西。否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。
作題的效率如何提高呢?最重要的是選“好題”，千萬不能見題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會(huì)事倍功半。題都是圍繞著知識點(diǎn)進(jìn)行的，而且很多題是相當(dāng)類似的，首先選擇想要得到強(qiáng)化的知識點(diǎn)，然后圍繞這個(gè)知識點(diǎn)來選擇題目，題并不需要多，類似的題只要一個(gè)就足夠，選好題后就可以認(rèn)真地去做了。作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過程，對于做錯(cuò)的題，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考錯(cuò)誤的原因，是知識點(diǎn)掌握不清還是因?yàn)轳R虎大意，分析過之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會(huì)高得多。
實(shí)際上反應(yīng)了提高學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要方法——“把勁兒使在刀刃上”，即合理分配時(shí)間，聽課、記筆記應(yīng)抓住重點(diǎn)，做習(xí)題應(yīng)抓住典型，這就是學(xué)習(xí)中的“事半功倍”。
學(xué)習(xí)效率是決定學(xué)習(xí)成績的重要因素。那么，我們?nèi)绾翁岣咦约簩W(xué)習(xí)效率呢？
第一點(diǎn)，要自信。很多的科學(xué)研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個(gè)方面。無論何時(shí)何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個(gè)人如果失掉了自信，那他就會(huì)一事無成，而且很容易陷入永遠(yuǎn)的自卑之中。
提高學(xué)習(xí)效率的另一個(gè)重要的手段是學(xué)會(huì)用心。學(xué)習(xí)的過程，應(yīng)當(dāng)是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關(guān)鍵還在于用腦子去想。舉一個(gè)很淺顯的例子，比如說記單詞，如果你只是隨意的瀏覽或漫無目的地抄寫，也許要很多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用聯(lián)想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘�，F(xiàn)在很多書上介紹的英語單詞快速記憶的方法，也都是強(qiáng)調(diào)用腦筋聯(lián)想的作用�？梢姡绻茏�7到集中精力，發(fā)揮腦的潛力，一定可以大大提高學(xué)習(xí)的效果。
另一個(gè)影響到學(xué)習(xí)效率的重要因素是人的情緒。我想，每個(gè)人都曾經(jīng)有過這樣的體會(huì)，如果某一天，自己的精神飽滿而且情緒高漲，那樣在學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西時(shí)就會(huì)感到很輕松，學(xué)的也很快，其實(shí)這正是我們的學(xué)習(xí)效率高的時(shí)候。因此，保持自我情緒的良好是十分重要的。我們在日常生活中，應(yīng)當(dāng)有較為開朗的心境，不要過多地去想那些不順心的事，而且我們要以一種熱情向上的樂觀生活態(tài)度去對待周圍的人和事，因?yàn)檫@樣無論對別人還是對自己都是很有好處的。這樣，我們就能在自己的周圍營造一個(gè)十分輕松的氛圍，學(xué)習(xí)起來也就感到格外的有精神。
如何提高學(xué)習(xí)效率11
提問：劉老師好，孩子在被政治題跟歷史地理的時(shí)候效率總是很低，為什么他記東西很慢呢？
回答：我覺得對于文科類的記憶內(nèi)容要把握好幾個(gè)小規(guī)律：
1.讓孩子有利用零散時(shí)間背誦的習(xí)慣。我們知道，大量集中地記憶效率是不高的，會(huì)受到前攝抑制和后攝抑制的影響。很難想象，一個(gè)晚上都在背誦是很恐懼的事兒。
2.人的.遺忘是先快后慢，所以記憶的安排要先密后疏�；蛘哒f要把握好四個(gè)字：早、密、多、批。所謂早就是要及時(shí)復(fù)習(xí)，每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容都要在當(dāng)天內(nèi)進(jìn)行背誦；開始一周內(nèi)對同一內(nèi)容的復(fù)習(xí)密度要大，最后在一周內(nèi)（一個(gè)遺忘周期）鞏固四次。（有時(shí)間給大家介紹一拖三記憶法）；所謂多，就是復(fù)習(xí)的方式要多樣化，可以用關(guān)鍵詞串聯(lián)、默寫、列圖表、模擬演講、完形填空、故事編寫等等方式；所謂批，就是先少后多，批量復(fù)習(xí)。當(dāng)同一科目以小單位記得比較多以后，再以一個(gè)大單元的方式來進(jìn)行鞏固，把知識整合為一個(gè)整體單位。
3.孩子背東西時(shí)一定讓孩子學(xué)會(huì)文理交叉，避開同質(zhì)性的材料。比如，背了15分鐘的政治，做一會(huì)數(shù)學(xué)題然后再背，就如同磚和水泥的關(guān)系。
4.背了忘，忘了背，這本身就是記憶與遺忘的規(guī)律，現(xiàn)在人們根據(jù)腦科學(xué)及記憶實(shí)驗(yàn)總結(jié)了如下復(fù)習(xí)與記憶的規(guī)律，供參考：
遺忘先快后慢；有意義的識記材料不易忘記；處在中間部位的材料不易記憶；具有明確目的的記憶效果較好；直觀、形象的材料容易記憶；深刻理解的事物記憶效果較好；能引起直接興趣的材料記憶效果較好；多種感知參與的記憶效果較好；閱讀與嘗試背誦相結(jié)合的記憶效果較好；經(jīng)過系統(tǒng)化整理的材料容易記憶；分散記憶優(yōu)于集中記憶；意義記憶優(yōu)于機(jī)械記憶；對比記憶效果較好；聯(lián)想記憶效果較好
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如何提高學(xué)習(xí)效率12
哈佛大學(xué)教授威廉·詹姆士研究發(fā)現(xiàn)：一個(gè)人要是沒有受到激勵(lì)，僅能發(fā)揮其能力的20%—30%；如果受到正確而充分的激勵(lì)，就能發(fā)揮到80%—90%，甚至更高。由此可見，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何正確而充分的激勵(lì)學(xué)生，發(fā)揮其能力至關(guān)重要。
一、在教學(xué)過程中，常常遇到這種情況:能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)生會(huì)取得不同的成績，甚至能力差的學(xué)生可能比能力強(qiáng)的學(xué)生成績更好。
一般來說，學(xué)生的成績主要受兩個(gè)因素影響:一是能力，二是動(dòng)機(jī)激發(fā)程度。他們的關(guān)系可表現(xiàn)為:學(xué)習(xí)成績=能力×動(dòng)機(jī)激發(fā)程度，從式子可以看出，學(xué)生成績的好壞主要取決于其能力和動(dòng)機(jī)激發(fā)程度的乘積，能力越強(qiáng)，動(dòng)機(jī)激發(fā)程度越高，成績就越好。所以，在一般情況下，成績與動(dòng)機(jī)激發(fā)程度成正比，能力稍差，可以通過激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來彌補(bǔ)。
二、數(shù)學(xué)教學(xué)中激勵(lì)原則：
首先，激勵(lì)要因人而異。一些學(xué)生的成績很好，可以激勵(lì)他們把成績提高到一個(gè)更高的水平，給他們制定一個(gè)更高的目標(biāo)；一些學(xué)生的成績一般或者不好，可以激勵(lì)他們達(dá)到一個(gè)可以完成的目標(biāo)。如果學(xué)生的目標(biāo)都是同一個(gè)水平，成績好的學(xué)生覺得沒有動(dòng)力，喪失進(jìn)取心；對成績差的學(xué)生會(huì)來說或許是一個(gè)遙遙不可及的目標(biāo)。因此，給學(xué)生制定一個(gè)合理的目標(biāo)很重要。
其次，激勵(lì)要做到獎(jiǎng)懲適度。獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰不適度都會(huì)影響激勵(lì)效果，如果學(xué)生在上數(shù)學(xué)課無精打采、開小差、不交數(shù)學(xué)作業(yè)等，可以懲罰，但懲罰過重會(huì)讓學(xué)生感到不公，或者失去對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心；懲罰過輕會(huì)讓學(xué)生輕視錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，可能還會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。
再次，激勵(lì)要做到公平合理。公平性是一個(gè)很重要的原則，學(xué)生感到的任何不公的待遇都會(huì)影響他的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)情緒，并且影響激勵(lì)效果。取得同等成績的`學(xué)生一定要獲得同等層次的獎(jiǎng)勵(lì)，不要認(rèn)為好生就可以優(yōu)待或者特殊等等。
第四，激勵(lì)要注重時(shí)效性。激勵(lì)要及時(shí)地進(jìn)行，這樣才能最大限度地激勵(lì)學(xué)生。
第三、激勵(lì)在數(shù)學(xué)教學(xué)中具體運(yùn)用
一、數(shù)學(xué)是一門很靈活的學(xué)科，不能單純地講授課本“死”知識，應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生去探究，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣�？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥�，好之者不如樂之者�！薄昂谩焙汀皹贰本褪窃敢鈱W(xué)，喜歡學(xué)，這就是興趣。興趣是最好的老師，有興趣才能產(chǎn)生愛好，愛好它就要去實(shí)踐它。教師可以通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀著名數(shù)學(xué)家的傳記，課堂精心設(shè)疑，一題多解等等教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生去深入探究，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
二、在數(shù)學(xué)教育中采用榜樣激勵(lì)。榜樣激勵(lì)，也叫做典型示范，就是通過榜樣來教育學(xué)生、鼓舞學(xué)生、激發(fā)學(xué)生積極性的一種方法。榜樣是一面旗幟，具有一定的生動(dòng)性和鮮明性，容易引起人們在感情上的共鳴。教師要善于發(fā)現(xiàn)榜樣，積極扶植和培養(yǎng)榜樣，宣傳榜樣，組織大家學(xué)習(xí)榜樣。
三、在數(shù)學(xué)教學(xué)中，給學(xué)生制定一個(gè)合理課實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生有被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到主動(dòng)學(xué)習(xí)，由消極學(xué)習(xí)到積極學(xué)習(xí)。
如何提高學(xué)習(xí)效率13
中學(xué)生如何提高學(xué)習(xí)效率第一，過好課堂關(guān)。要想過好課堂關(guān)，課前一定要抓好預(yù)習(xí)工作。預(yù)習(xí)宜粗不宜細(xì)，只要把將上課的內(nèi)容、重點(diǎn)和不易看懂的問題做到心中有數(shù)就行了，目的是聽課時(shí)好有針對性。上課聽講一定要認(rèn)真并適當(dāng)?shù)刈鲆恍┕P記。筆記不必太詳細(xì)，因?yàn)橐恍闹蝗ッτ浌P記，聽課就會(huì)受到影響。課堂上的主要工作是吸收和消化老師所講的內(nèi)容。因此，課堂上專心致志、心無旁騖、聚精會(huì)神十分重要，這樣才能明白老師講的重點(diǎn)和解析的難點(diǎn)，課后才容易復(fù)習(xí)鞏固，作業(yè)才會(huì)得心應(yīng)手。第二，善于激發(fā)自信力。科學(xué)研究證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，其中，人的自信力是很重要的一個(gè)方面。自信力可以激發(fā)學(xué)習(xí)潛力�？梢院敛豢鋸埖卣f，一個(gè)人無論何時(shí)何地，做何事情，有了自信力，就有了必勝的信念，就獲得了成功的一半。相反，一個(gè)人如果缺乏自信力，即使能力很強(qiáng)，他也會(huì)一事無成。因?yàn)樗麃G失自信力后，往往會(huì)懷疑自己的能力，遇到困難就畏葸不前，哪里還有成功可言。一個(gè)具有自信力的學(xué)生，他會(huì)對自己的能力堅(jiān)信不疑，相信自己會(huì)學(xué)得十分出色，無形中挖掘出潛力，形成學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，全身心地投入學(xué)習(xí)，樂此不疲，學(xué)習(xí)效率何愁不高！
第三，善于學(xué)會(huì)用心去學(xué)。學(xué)習(xí)的過程，應(yīng)當(dāng)是用腦思考的過程，無論是用眼看，用口讀，或者用手抄，都是用腦的輔助手段，真正的關(guān)鍵還是在于用大腦思考。比如記概念，如果你只是漫不經(jīng)心地瀏覽或漫無目的地抄寫，一定得重復(fù)很多遍才能記住，而且不容易記牢。但是，如果你能充分發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用聯(lián)想的方法用心記憶，往往可以記得很快，且不容易遺忘。很多書上介紹的快速記憶法，都特別強(qiáng)調(diào)聯(lián)想的作用�？梢姡绻茏龅郊芯�，挖掘記憶的特點(diǎn)、規(guī)律等等，運(yùn)用類比自己已有的知識，就能實(shí)現(xiàn)知識的正遷移。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的學(xué)生，大多具有學(xué)習(xí)不用心的缺點(diǎn)，針對這種毛病。第四，始終保持飽滿的情緒。每個(gè)人都有過這樣的體會(huì)：某一天，自己的精神飽滿而且情緒高漲，那么，這一天在學(xué)習(xí)新東西時(shí)就會(huì)感到很輕松，學(xué)得很快。其實(shí)，情緒飽滿之時(shí)這正是學(xué)習(xí)效率高漲之時(shí)。因此，保持良好的情緒十分重要。我們在日常生活中，應(yīng)當(dāng)有開朗的心境，不要過多地去想那些不順心的'事，不要計(jì)較和同學(xué)之間的矛盾。如果我們以一種熱情向上的樂觀生活態(tài)度去對待周圍的人和事，這樣無論對別人還是對自己都是很有好處的。營造一個(gè)十分輕松的氛圍，學(xué)習(xí)起來就感到格外有精神。建立起良好的人際關(guān)系，在學(xué)習(xí)中就會(huì)得到老師的指點(diǎn)、同學(xué)的幫助、朋友的激勵(lì)，幫助極大！
有了很好的情緒，你的大腦就處在一個(gè)活躍的狀態(tài)，能夠迸發(fā)出智慧的火花。第五，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，就能感受到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)才會(huì)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會(huì)在不知不覺中彰顯出來。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過程中碰到不懂的問題，羞于向人請教，自我封閉，郁郁寡歡，心神不寧，長此以往，不懂的問題越積越多，學(xué)習(xí)阻力越來越大。怎么辦？唯一的方法就是放下架子，丟開面子主動(dòng)向別人請教，態(tài)度謙虛、心底真誠地請教，弄懂疑難問題，掃清學(xué)習(xí)障礙。如果每天都主動(dòng)地弄懂一些問題，自然會(huì)有成就感，不會(huì)再產(chǎn)生學(xué)習(xí)畏懼情緒。主動(dòng)去尋求問題的解答，學(xué)習(xí)有了原動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣不斷高漲，何愁學(xué)習(xí)效率得不到提高。在學(xué)習(xí)的時(shí)候千萬別做其它事，一心不能二用的道理誰都明白。有同學(xué)邊學(xué)習(xí)邊聽音樂，認(rèn)為這是放松神經(jīng)的好辦法，其實(shí)不然。學(xué)習(xí)時(shí)分了心，效果必然會(huì)打折扣�？梢栽趯Ｐ膶W(xué)習(xí)一小時(shí)后再全身放松地聽一刻鐘音樂，這才比較科學(xué)。不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門功課，實(shí)踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。如果每晚安排復(fù)習(xí)兩三門功課，結(jié)果就會(huì)大不相同了。 影響學(xué)習(xí)效率的因素，有學(xué)習(xí)之內(nèi)的，更多的則在學(xué)習(xí)之外。只要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理地利用時(shí)間，專心學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈，學(xué)習(xí)效率一定能快速提高，學(xué)習(xí)成績一定能長足進(jìn)步！
如何提高學(xué)習(xí)效率14
隨著素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的不斷深化，“必須使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，”“必須關(guān)注學(xué)生的發(fā)展”。這些觀點(diǎn)已成為教師不爭的共識。那么，如何讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人并不斷提高學(xué)習(xí)語文的效率呢?我認(rèn)為，在小學(xué)語文教學(xué)中強(qiáng)化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，充分培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是一條必由之路。
一. 提出恰當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)要求。
根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，首先把“讀、劃、查、標(biāo)、思、搜、疑”七個(gè)字作為預(yù)習(xí)的基本要求。讀，即讀通課文：劃，指劃出生字、生詞及重點(diǎn)句段：查，指查工：具書(字典等)知字義詞義：標(biāo)，指標(biāo)出一篇課文有幾個(gè)自然段：思，指思考課后有關(guān)內(nèi)容(思考題)：搜，指搜集有關(guān)課外資料：疑，指預(yù)習(xí)課文后提出不明白的問題，以備在課堂上與老師同學(xué)們交流。
二、交給明確的預(yù)習(xí)方法。
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力決不能只停留在形式上，而是要扎扎實(shí)實(shí)的交給學(xué)生明確的預(yù)習(xí)方法，才能收到良好的預(yù)習(xí)效果。如能持之以恒，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力將大大提高。
1．讀書法。這是預(yù)習(xí)中最基本的也是最重要的方法。預(yù)習(xí)應(yīng)當(dāng)以讀書為核心，因?yàn)樽x是搜索材料，發(fā)現(xiàn)疑難以及回答問題的前提條件。此外中高年級還要重視加強(qiáng)默讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在默讀中學(xué)會(huì)靜靜的思考，使學(xué)生心有所想，情有所悟，與此同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生手腦并用的讀書習(xí)慣。
2．批注法。要引導(dǎo)學(xué)生將不懂的問題，當(dāng)時(shí)的想法、感受及時(shí)的批注在課本的空白處，在講讀課文時(shí)教師組織學(xué)生對這些問題進(jìn)行充分的討論。能討論明白則已，討論不明白的再請教教師，這樣學(xué)生聽起講來會(huì)更加積極主動(dòng)，因此也會(huì)收到事半功倍的教學(xué)效果。
3．圈劃法。讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)會(huì)劃出生字生詞、重點(diǎn)句段或能幫助理解課文內(nèi)容的地方。有疑問的方也可圈劃出來，并用自己喜歡的符號做出標(biāo)記，以備在課堂上進(jìn)行討論交流。
4．互助法。在條件允許的'情況下，可以采取互相結(jié)合的方法共同解決預(yù)習(xí)中的問題。這樣有利于對差生進(jìn)行幫助，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)差生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)教學(xué)要面向全體的教育原則。
5．討論法。教師組織學(xué)生課內(nèi)預(yù)習(xí)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生先自主預(yù)習(xí)，對于不懂的問題自愿結(jié)合小組共同討論，鼓勵(lì)學(xué)生在認(rèn)真聽取他人意見的基礎(chǔ)上，敢于發(fā)表獨(dú)立見解，力爭求同存異。
6．示范法。在起始階段學(xué)生往往不會(huì)預(yù)習(xí)，就需要教師組織課內(nèi)預(yù)習(xí)，以作示范。教師可把預(yù)習(xí)的要求告訴學(xué)生，并把設(shè)計(jì)這樣預(yù)習(xí)要求的原因明確告訴學(xué)生，這樣讓學(xué)生能領(lǐng)會(huì)預(yù)習(xí)的目的性和規(guī)律性。長此以往．學(xué)生掌握了預(yù)習(xí)的方法和規(guī)律。預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)就可以逐漸由課內(nèi)移向課外，把寶貴的四十分鐘時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生帶著自己的預(yù)習(xí)成果在四十分鐘的課堂上主動(dòng)探索，自由馳聘。
7。質(zhì)疑法�！疤岢觥獋�(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要�！币虼私處熞龑�(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中充分尋找有疑問的地方，這樣有利于學(xué)生更加深入的理解課文。因此教師要鼓勵(lì)學(xué)生在預(yù)習(xí)中多提幾個(gè)為什么?當(dāng)然在起始階段還需要教師耐心的加以指導(dǎo)。例如：教師可引導(dǎo)學(xué)生從課題入手質(zhì)疑；從關(guān)鍵詞句處質(zhì)疑；從插圖中質(zhì)疑：從人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等處質(zhì)疑。
8．作業(yè)法。在學(xué)新課之前可以把預(yù)習(xí)要求以作業(yè)的形式布置給學(xué)生,在實(shí)施過程中要突出重點(diǎn)，盡量減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。教師要針對具體課文的特點(diǎn)布置出形式多樣的開放性的預(yù)習(xí)作業(yè)，為學(xué)生在課上更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
9、搜集法。隨著《新大綱》《二十一世紀(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布與實(shí)施，在課文教學(xué)中形成課內(nèi)外練習(xí)、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的開放式格局己勢如破竹。因此，在預(yù)習(xí)中教師一定要根據(jù)教材特點(diǎn)，恰當(dāng)安排一些讓學(xué)生搜集課外資料的的任務(wù)，就顯得尤為重要了。學(xué)生帶著課外收集的資料在課堂上就會(huì)有一種躍躍欲試、不吐不快的強(qiáng)烈表現(xiàn)欲，而這一切；不正是學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的最佳體現(xiàn)嗎? ’
三． 強(qiáng)化預(yù)習(xí)的檢查與評價(jià)。
為使預(yù)習(xí)達(dá)到預(yù)期的效果，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)對學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查，并及時(shí)做出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，激發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。預(yù)習(xí)檢查的方式可以靈活掌握，既可在課內(nèi)通過提問檢查，亦可抽看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記：既可在講課過程中進(jìn)行反饋，亦可放在組內(nèi)進(jìn)行互相監(jiān)督檢查�？傊荒苤徊贾妙A(yù)習(xí)任務(wù)而不了了之。為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，教師在檢查同時(shí)還要對學(xué)生預(yù)習(xí)的情況做出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。對那些完成預(yù)習(xí)任務(wù)出色的同學(xué)應(yīng)及時(shí)給予精神或物質(zhì)方面的獎(jiǎng)勵(lì)。從而達(dá)到以評價(jià)促預(yù)習(xí)，以評價(jià)增效果，以評價(jià)導(dǎo)習(xí)慣的最終目的。
四． 分層次確定預(yù)習(xí)目標(biāo)。
學(xué)生的自學(xué)能力是參差不齊的。因此在確定預(yù)習(xí)目標(biāo)時(shí)就要根據(jù)學(xué)生的不同層次有針對性的來確定，從而實(shí)現(xiàn)因材施教，各盡所能的教育教學(xué)原則。同時(shí)最大限度的激發(fā)各個(gè)層面的學(xué)生參與預(yù)習(xí)的熱情，保證預(yù)習(xí)的整體效果。
總之，“授之以魚，不如授之以漁�！薄⿲W(xué)生掌握了預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，具備了—定的自學(xué)能力，那么學(xué)生就真正掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。語文課堂教學(xué)中“滿堂灌”、“無人發(fā)言”的現(xiàn)象就會(huì)不令而止。而“啟發(fā)式”、“討論式”、“探究發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)就會(huì)如雨后春筍般的涌現(xiàn)出來。因此預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)絕不是一個(gè)可有可無的細(xì)枝末節(jié)，實(shí)在是—個(gè)應(yīng)當(dāng)特別重視和強(qiáng)化的教學(xué)環(huán)節(jié)，乃至于可以說：抓住了預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)就等于抓住了自主學(xué)習(xí)的法寶, 就等于抓住了提高小語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵!
如何提高學(xué)習(xí)效率15
與課程改革之前的教材相比較，新的小學(xué)語文課程在課目標(biāo)、課內(nèi)容、結(jié)構(gòu)上的一個(gè)重要變化，是提出了綜合性學(xué)習(xí)。它重在學(xué)科內(nèi)外的聯(lián)系、重在學(xué)習(xí)過程。注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，能較好地整合知識與能力，尤其在利于在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察感受能力、綜合表達(dá)能力、人際交往能力、搜集信息能力、組織策劃能力、互助互助的團(tuán)隊(duì)精神等。在教學(xué)活動(dòng)中我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行綜合性活動(dòng)設(shè)計(jì)：
一、培養(yǎng)興趣
綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，設(shè)計(jì)的活動(dòng)應(yīng)該與學(xué)生的實(shí)際生活密切結(jié)合。因此在選擇主題時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，抓住學(xué)生感興趣的`問題去拓展、去搜集、去歸納。其次在搜集資料主題設(shè)計(jì)的同時(shí)，應(yīng)提供資源導(dǎo)航，引導(dǎo)學(xué)生索取相關(guān)資料，防止學(xué)生迷失在海量的信息資源之中，引導(dǎo)學(xué)生迅速地有目的地尋找到某些資料，使學(xué)生能很快地體驗(yàn)到成功的快樂，這也是保護(hù)學(xué)生興趣的重要途徑。另外，要引導(dǎo)學(xué)生采用靈活多樣的搜集資料的方法和步驟，避免機(jī)械性地學(xué)習(xí)流程，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的搜集資料的方法，幫助自己解決實(shí)際問題。
二、課內(nèi)外結(jié)合
培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，其目的在于解決學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問題，學(xué)生用課堂教給的閱讀方法去讀與課文內(nèi)容相關(guān)的課外書，既可以加深對課文的理解，又可以豐富學(xué)生的見聞。相應(yīng)的，課內(nèi)知識可以在課外得到延伸，同樣，課外所得也可以與課堂相融合。如引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持閱讀報(bào)紙，看新聞聯(lián)播等，教師以開放的眼光有意識地指導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代媒體獲取信息，選擇讀物，學(xué)習(xí)新知。然后可以利用課前幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生交流，既拓寬了學(xué)生的視野，又比較自然地檢查了課外的學(xué)習(xí)情況，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料的能力。
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