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博士論文開(kāi)題報(bào)告
博士論文開(kāi)題報(bào)告【1】
開(kāi)題報(bào)告的撰寫方法
一、開(kāi)題報(bào)告的含義與作用
開(kāi)題報(bào)告，就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題計(jì)劃。
它主要說(shuō)明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開(kāi)展研究等問(wèn)題，也可以說(shuō)是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。
開(kāi)題報(bào)告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。
研究方案，就是課題確定之后，研究人員在正式開(kāi)展研之前制訂的整個(gè)課題研究的工作計(jì)劃，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟。
研究方案對(duì)整個(gè)研究工作的順利開(kāi)展起著關(guān)鍵的作用，尤其是對(duì)于我們科研經(jīng)驗(yàn)較少的人來(lái)講，一個(gè)好的方案，可以使我們避免無(wú)從下手，或者進(jìn)行一段時(shí)間后不知道下一步干什么的情況，保證整個(gè)研究工作有條不紊地進(jìn)行。
可以說(shuō)，研究方案水平的高低，是一個(gè)課題質(zhì)量與水平的重要反映。
二、寫好研究方案應(yīng)做的基礎(chǔ)性工作
寫好研究方案一方面要了解它們的基本結(jié)構(gòu)與寫法，但“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”，寫好開(kāi)題報(bào)告和研究方案重要還是要做好很多基礎(chǔ)性工作。
首先，我們要了解別人在這一領(lǐng)域研究的基本情況，研究工作最根本的特點(diǎn)就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，
我們才不會(huì)在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下，重復(fù)別人走過(guò)的路，而會(huì)站在別人研究的基礎(chǔ)上，從事更高層次、更有價(jià)值的東西去研究;其次，
我們要掌握與我們課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，理論基礎(chǔ)扎實(shí)，研究工作才能有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，否則，沒(méi)有理論基礎(chǔ)，你就很難研究深入進(jìn)去，很難有真正的創(chuàng)造。
因此，我們進(jìn)行科學(xué)研究，一定要多方面地收集資料，要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，這樣我們寫報(bào)告和方案的時(shí)候，才能更有把握一些，制定出的報(bào)告和方案才能更科學(xué)、更完善。
博士論文開(kāi)題報(bào)告【2】
課題研究方案的結(jié)構(gòu)與寫法 課題研究方案主要包括以下幾個(gè)方面：
(一)課題名稱
課題名稱就是課題的名字。
這看起來(lái)是個(gè)小問(wèn)題，但實(shí)際上很多人寫課題名稱時(shí)，往往寫的不準(zhǔn)確、不恰當(dāng)，從而影響整個(gè)課題的形象與質(zhì)量。
這就是平常人們所說(shuō)的“只會(huì)生孩子，不會(huì)起名字”。
那么，如何給課題起名稱呢?
第一，名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范。
準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問(wèn)題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚，課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象、問(wèn)題概括出來(lái)。
規(guī)范就是所用的詞語(yǔ)、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號(hào)式、結(jié)論式的句型不要用。
因?yàn)槲覀兪窃谶M(jìn)行科學(xué)研究，要用科學(xué)的、規(guī)范的語(yǔ)言去表述我們的思想和觀點(diǎn)。
課題就是我們要解決的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題正在探討，正開(kāi)始研究，不能有結(jié)論性的口氣。
第二，名稱要簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)。
不管是論文或者課題，名稱都不能太長(zhǎng)，能不要的字就盡量不要，一般不要超過(guò)20個(gè)字。
這次各個(gè)學(xué)校課題申報(bào)表中，我看名稱都比較簡(jiǎn)潔，我就不再多說(shuō)了。
(二)課題研究的目的、意義
研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。
這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。
這些都要寫得具體一點(diǎn)，有針對(duì)性一點(diǎn)，不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào)。
不要都寫成是堅(jiān)持黨教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號(hào)。
主要內(nèi)容包括：⑴研究的有關(guān)背景(課題的提出)：即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項(xiàng)研究。
�、仆ㄟ^(guò)分析本地(校)的教育教學(xué)實(shí)際，指出為什么要研究該課題，研究的價(jià)值，要解決的問(wèn)題。
(三)本課題國(guó)內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀(文獻(xiàn)綜述)。
規(guī)范些應(yīng)該有，如果是小課題可以省略。
一般包括：掌握其研究的廣度、深度、已取得的成果;尋找有待進(jìn)一步研究的問(wèn)題，從而確定本課題研究的平臺(tái)(起點(diǎn))、研究的特色或突破點(diǎn)。
參考總課題報(bào)告。
(四)課題研究的指導(dǎo)思想
指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅(jiān)持什么方向，符合什么要求等，這個(gè)方向或要求可以是哲學(xué)、政治理論，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問(wèn)題的指導(dǎo)性意見(jiàn)等。
對(duì)于范圍比較大，時(shí)間又很長(zhǎng)的課題來(lái)講，大家在總的方面，有了一個(gè)比較明確的指導(dǎo)思想，就可以避免出現(xiàn)理論研究中的一些方向性錯(cuò)誤。
這里，我給大家介紹一下何老師在《佛山市教育現(xiàn)代化進(jìn)程》研究方案里寫的課題指導(dǎo)思想里的一段話：“這一課題研究要依據(jù)黨中央和國(guó)家要求，
依據(jù)廣東省委省級(jí)政府的決定，依據(jù)佛山市委市政府的決定，結(jié)合國(guó)情、市情和佛山市教育改革與發(fā)展的實(shí)際，……力求揭示佛山市教育現(xiàn)代化進(jìn)程的規(guī)律及表現(xiàn)形式，為佛山市教育現(xiàn)代化實(shí)踐服務(wù)”。
另外，還有一份供大家參考一下，廣東省教育科研“九五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《學(xué)科教學(xué)與素質(zhì)教育》研究和實(shí)驗(yàn)方案里面，課題指導(dǎo)思想這樣寫：“堅(jiān)持以馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，
從我國(guó)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”和我省2010年基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化對(duì)基礎(chǔ)教育的要求出發(fā)，針對(duì)在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的有關(guān)理論和實(shí)踐問(wèn)題，開(kāi)展全方位的改革實(shí)驗(yàn)和理論研究，
有效指導(dǎo)廣大中小學(xué)教師在學(xué)科教學(xué)中深入教學(xué)改革，全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量，從而推進(jìn)我省基礎(chǔ)教育事業(yè)向前發(fā)展，為把廣東建成教育強(qiáng)省作出貢獻(xiàn)”。
(五)課題研究的目標(biāo)
課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的,要解決哪些具體問(wèn)題，也就是本課題研究要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)：即本課題研究的目標(biāo)定位，確定目標(biāo)時(shí)要緊扣課題,用詞要準(zhǔn)確、精練、明了。
相對(duì)于目的和指導(dǎo)思想而言,研究目標(biāo)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來(lái)。
只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會(huì)被各種因素所干擾。
常見(jiàn)存在問(wèn)題是：不寫研究目標(biāo);目標(biāo)扣題不緊;目標(biāo)用詞不準(zhǔn)確;目標(biāo)定得過(guò)高, 對(duì)預(yù)定的目標(biāo)沒(méi)有進(jìn)行研究或無(wú)法進(jìn)行研究。
確定課題研究目標(biāo)時(shí)，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實(shí)際的工作條件與工作水平。
(六)課題研究的基本內(nèi)容
我們有了課題的研究目標(biāo)，就要根據(jù)目標(biāo)來(lái)確定我們這個(gè)課題具體要研究的內(nèi)容，相對(duì)研究目標(biāo)來(lái)說(shuō)，研究?jī)?nèi)容要更具體、明確。
并且一個(gè)目標(biāo)可能要通過(guò)幾方面的研究?jī)?nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)，他們不一定是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
大家在確定研究?jī)?nèi)容的時(shí)候，往往考慮的不是很具體，寫出來(lái)的研究?jī)?nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把研究的目的、意義當(dāng)作研究?jī)?nèi)容，這對(duì)我們整個(gè)課題研究十分不利。
因此，我們要學(xué)會(huì)把課題進(jìn)行分解，一點(diǎn)一點(diǎn)地去做。
基本內(nèi)容一般包括：⑴對(duì)課題名稱的界說(shuō)。
應(yīng)盡可能明確三點(diǎn)：研究的對(duì)象、研究的問(wèn)題、研究的方法。
⑵本課題研究有關(guān)的理論、名詞、術(shù)語(yǔ)、概念的界說(shuō)。
(七)課題研究的方法
1、本課題研究是否要設(shè)定子課題。
各子課題既要有一定的相對(duì)獨(dú)立性，又要形成課題系統(tǒng)。
作為省、市級(jí)課題，最好設(shè)定子課題。
形成全校的課題研究系統(tǒng)。
2、具體的研究方法可從下面選定：觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案法、比較研究法、文獻(xiàn)資料法等。
如要研究學(xué)生實(shí)踐能力的現(xiàn)狀必定離不開(kāi)調(diào)查法;要研究如何優(yōu)化小學(xué)生個(gè)性宜采用實(shí)驗(yàn)法;要研究如何對(duì)青年教師進(jìn)行培養(yǎng)可采用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法;要研究問(wèn)題家庭學(xué)生的教育對(duì)策可采用個(gè)案法等等。
3、確定研究方法時(shí)要敘述清楚“做些什么”和“怎樣做”。
如要用調(diào)查法，則要講清調(diào)查的目的、任務(wù)、對(duì)象、范圍、調(diào)查方法、問(wèn)卷的設(shè)計(jì)或來(lái)源等。
最好能把調(diào)查方案附上。
4、提倡使用綜合的研究方法。
一個(gè)大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。
我們?cè)趹?yīng)用各種方法時(shí)，一定要嚴(yán)格按照方法的要求，不能不三不四，憑經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)去做。
比如，我們要通過(guò)調(diào)查了解情況，我們?nèi)绾沃朴喺{(diào)查表，如何進(jìn)行分析，不是隨隨便便發(fā)張表，搞一些百分?jǐn)?shù)、平均數(shù)就行了。
突出介紹行動(dòng)研究法。
(八)課題研究的步驟
課題研究的步驟，也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。
研究的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問(wèn)題開(kāi)始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開(kāi)始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。
課題研究的主要步驟和時(shí)間安排包括：整個(gè)研究擬分為哪幾個(gè)階段;各階段的起止時(shí)間;各階段要完成的研究目標(biāo)、任務(wù);各階段的主要研究步驟;本學(xué)期研究工作的日程安排等。
(九)課題研究的成果形式
本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結(jié)研究成果。
形式有很多，如調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究報(bào)告、論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、調(diào)查量表、測(cè)試量表、微機(jī)軟件、教學(xué)設(shè)計(jì)、錄像帶等，其中調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、論文是課題研究成果最主要的表現(xiàn)形式。
課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則，就是這個(gè)課題就沒(méi)有完成。
(十)課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工
在方案中，要寫出課題組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、課題組成員以及分工。
課題組組長(zhǎng)就是本課題的負(fù)責(zé)人。
一個(gè)課題組應(yīng)該包括三方面的人，一是有權(quán)之士，二是有識(shí)之士，三是有志之士。
有權(quán)了課題就可以得到更多的支持，有識(shí)了課題質(zhì)量、水平就會(huì)更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實(shí)實(shí)踏實(shí)實(shí)去干。
課題組的分工必須是要分得明確合理，爭(zhēng)取讓每個(gè)人了解自己工作和責(zé)任，不能吃大鍋飯。
但是在分工的基礎(chǔ)上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過(guò)程中的各種困難和問(wèn)題。
(十一)其他有關(guān)問(wèn)題或保障機(jī)制
如課題組活動(dòng)時(shí)間; 學(xué)習(xí)什么有關(guān)理論和知識(shí)，如何學(xué)習(xí)，要進(jìn)行或參加哪些培訓(xùn); 如何保證研究工作的正常進(jìn)行; 課題經(jīng)費(fèi)的來(lái)源和籌集; 如何爭(zhēng)取有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的支持和專家的指導(dǎo); 如何與校外同行交流等。
博士論文開(kāi)題報(bào)告【3】
一、選題依據(jù)(包括國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)、選題的理論意義或應(yīng)用情景以及選題依據(jù))
1 國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)
西方學(xué)者對(duì)跨國(guó)并購(gòu)的理論研究也在20世紀(jì)90年代以后慢慢熱起來(lái)，bajrr0s&cabral(1994)、collie(XX)、cowan(1989)、head&ries(1997)、faj叮el&shapiro(1990)、hom&levinsohn(XX)、riehardson(1999)、saggi&腸ldiz(XX)、丫idiz(XX)等都從不同的角度對(duì)跨國(guó)并購(gòu)問(wèn)題進(jìn)行研究。
目前西方學(xué)者對(duì)跨國(guó)并購(gòu)問(wèn)題研究的重點(diǎn)主要集中于跨國(guó)并購(gòu)的盈利可能性、東道國(guó)政府對(duì)跨國(guó)并購(gòu)的規(guī)制問(wèn)題以及跨國(guó)并購(gòu)與貿(mào)易自由化的關(guān)系等領(lǐng)域。
unctad的《XX年世界投資報(bào)告:跨國(guó)并購(gòu)與發(fā)展》(冼國(guó)明譯，XX)對(duì)跨國(guó)并購(gòu)問(wèn)題進(jìn)行了詳盡的剖析。
對(duì)于跨國(guó)公司在我國(guó)的并購(gòu)問(wèn)題進(jìn)行專門研究的學(xué)者很多。
劉文通(1997)、陳朝陽(yáng)(1998)周小知(1999)、殷醒民(1999，XX)、王一(XX)、蔣澤中(XX)、張秋生(XX)、呂薇(加02)、李光榮(XX)、魏江(XX)、王長(zhǎng)征(XX)、魏成龍(XX)等學(xué)者的著作從不同的角度對(duì)并購(gòu)問(wèn)題的各個(gè)角度進(jìn)行分析。
尤其需要提到的是:《中國(guó)并購(gòu)報(bào)告》(XX)、《中國(guó)并購(gòu)報(bào)告》(XX)以及《中國(guó)并購(gòu)報(bào)告》(XX)的出版具有重要的指導(dǎo)意義。
史建三(1999)對(duì)跨國(guó)并購(gòu)、劉恒(XX)對(duì)外資并購(gòu)中的法律規(guī)制問(wèn)題、韓世坤(XX)對(duì)20世紀(jì)90年代的跨國(guó)并并購(gòu)購(gòu)浪潮等直接與跨國(guó)并購(gòu)相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行了專題研究，
在研究中對(duì)跨國(guó)公司在華并購(gòu)問(wèn)題進(jìn)行了探討(全球并購(gòu)研究中心)的資料匯集與系統(tǒng)研究對(duì)理解并購(gòu)(跨國(guó)并購(gòu))具有重要的價(jià)值。
對(duì)跨國(guó)公司進(jìn)行直接投資進(jìn)行研究的成果就更加多了，如陳彪如(1987)、冼國(guó)明(i994)、陳飛翔(1995)、潘英麗(1997)、謝康(1997)、蔣殿春(1998)、張紀(jì)康(1999)、唐勇(1999)、金芳(1999)、金潤(rùn)圭(1999)、楊建龍(XX)、魯明漢(20()0)、毛蘊(yùn)詩(shī)(XX)、楊大楷(XX)、李洪江(XX)、程新章(XX)、陳左(XX)、唐海燕(XX)、吳先明(XX)、王志樂(lè)(XX)等學(xué)者的研究成果就是其中的一些重要組成部分。
對(duì)并購(gòu)問(wèn)題和跨國(guó)公司國(guó)際直接投資問(wèn)題進(jìn)行研究的文獻(xiàn)都很多，但將二者結(jié)合起來(lái)，對(duì)跨國(guó)公司在華進(jìn)行并購(gòu)?fù)顿Y問(wèn)題進(jìn)行研究的專題研究卻不多，
但隨著我國(guó)政策的松動(dòng)，江娟、桑百力l、冼國(guó)明、陳佳貴、王巍、劉志云、蔡紅、潘愛(ài)玲、程新章等學(xué)者從不同的角度對(duì)跨國(guó)公司在華并購(gòu)問(wèn)題進(jìn)行研究。
這些研究主要集中于跨國(guó)公司在華并購(gòu)對(duì)國(guó)有企業(yè)改革的作用以及我國(guó)政府的對(duì)策這兩個(gè)方面。
但這些研究角度各異，目前對(duì)跨國(guó)公司在華并購(gòu)作為一個(gè)整體進(jìn)行考察的研究成果還沒(méi)有。
2 選題的理論意義
研究跨國(guó)公司在華并購(gòu)的背景
(一)我國(guó)外資并購(gòu)政策逐步放松，XX年11月，外經(jīng)貿(mào)部、證監(jiān)會(huì)聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于上市公司涉及外商投資有關(guān)問(wèn)題的若干意見(jiàn)》:外經(jīng)貿(mào)部、國(guó)家工商總局聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于外商投資企業(yè)合并與分立的決定》。
XX年2月，國(guó)務(wù)院公布《指導(dǎo)外商投資方向規(guī)定》;3月，國(guó)家計(jì)委、國(guó)家經(jīng)貿(mào)委、外經(jīng)貿(mào)部發(fā)布新的《外商投資產(chǎn)業(yè)指導(dǎo)目錄》。
XX年6月，證監(jiān)會(huì)發(fā)布《外資參股證券公司的設(shè)立規(guī)則》和《外資參股基金管理公司的設(shè)立規(guī)則》。
XX年10月，證監(jiān)會(huì)發(fā)布《上市公司收購(gòu)管理辦法》。
XX年11月，證監(jiān)會(huì)、財(cái)政部、國(guó)家經(jīng)貿(mào)委聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于向外商轉(zhuǎn)讓上市公司國(guó)有股和法人股有關(guān)問(wèn)題的通知》;國(guó)家經(jīng)貿(mào)委、財(cái)政部、國(guó)家工商總局、國(guó)家外匯管理局聯(lián)合發(fā)布《利用外資改組國(guó)有企業(yè)暫行規(guī)定》。
XX年4月，《外國(guó)投資者并購(gòu)境內(nèi)企業(yè)暫行規(guī)定》開(kāi)始正式實(shí)施。
在此期間，另外還不斷有各種配套的規(guī)章或文件出籠。
各行業(yè)主管部門也陸續(xù)發(fā)布了一些涉及具體產(chǎn)業(yè)外資并購(gòu)問(wèn)題的法規(guī)，如XX年11月民航總局等部門制定的《外商投資民用航空業(yè)規(guī)定》等。
透過(guò)越來(lái)越密集的時(shí)間間隔，大致可以看出我國(guó)政府對(duì)于外資并購(gòu)由排斥轉(zhuǎn)為認(rèn)可、進(jìn)而轉(zhuǎn)為積極推動(dòng)的演變軌跡。
這也直觀地反映出，經(jīng)過(guò)全球化大潮洗禮后的中國(guó)擁有了更多的冷靜和成熟。
一系列政策法規(guī)的問(wèn)世，為外資以并購(gòu)方式進(jìn)入中國(guó)掃清了制度障礙。
在外資并購(gòu)可以進(jìn)入的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域上，基本實(shí)現(xiàn)了全方位開(kāi)放，就連汽車、金融、服務(wù)等等這些以往甚為“敏感”的領(lǐng)域也已開(kāi)始解禁:在外資并購(gòu)的對(duì)象上，
國(guó)有企業(yè)、上市公司都已相繼放開(kāi)，新發(fā)布的《外國(guó)投資者并購(gòu)境內(nèi)企業(yè)暫行規(guī)定》更是將允許外資并購(gòu)的企業(yè)擴(kuò)展到了幾乎全部所有制形式;曾令許多外商擔(dān)憂的外資并購(gòu)審批程序，也已有了較明確的說(shuō)法。
2 研究跨國(guó)公司在華并購(gòu)的重要性
有關(guān)外資并購(gòu)的政策法規(guī)盡管己比較齊全，卻仍突出存在著兩大弱點(diǎn):一是“層級(jí)低”，絕大多數(shù)法規(guī)屬于行政性規(guī)章，沒(méi)有上升到國(guó)家法律的高度;二是“散亂”，各種法規(guī)之間互不一致甚至互相沖突的現(xiàn)象尚未得到徹底解決。
也就是說(shuō)，我們離建立一整套權(quán)威的外資并購(gòu)法律體系還有相當(dāng)?shù)牟罹唷?/p>
從發(fā)達(dá)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)看，跨國(guó)并購(gòu)法律體系一般應(yīng)包括反壟斷法、跨國(guó)并購(gòu)審查法、公司法、破產(chǎn)法、社會(huì)保障法等多部法律。
而我國(guó)目前只有公司法以及證券法、銀行法、保險(xiǎn)法等部分行業(yè)法律有零散的相關(guān)規(guī)定，而這些法律又都受到適用范圍的限制(如公司法只適用于有限責(zé)任公司和股份公司，銀行法等只適用于特定行業(yè))，難以形成體系效率。
尤其需要注意的是:跨國(guó)并購(gòu)在促進(jìn)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)有效競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)，不可避免地會(huì)帶來(lái)一些負(fù)面影響，其中，如何防止外資通過(guò)并購(gòu)形成產(chǎn)業(yè)壟斷，是各國(guó)政府最為重視的問(wèn)題。
我國(guó)在開(kāi)放程度越來(lái)越高的形勢(shì)下，制定一部統(tǒng)一的反壟斷法的呼聲也越來(lái)越高漲。
在我國(guó)己經(jīng)加入世界貿(mào)易組織的背景下，我國(guó)政府對(duì)外資在華并購(gòu)的種種限制都已經(jīng)取消，但由于種種歷史遺留的問(wèn)題在短期內(nèi)還不能夠完全解決。
這些必然會(huì)影響外資在華并購(gòu)活動(dòng)的展開(kāi)。
正是由于跨國(guó)公司在華并購(gòu)會(huì)帶來(lái)這么多的不確定性，因此有必要對(duì)跨國(guó)公司在華并購(gòu)問(wèn)題進(jìn)行詳盡的研究。
二、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問(wèn)題(問(wèn)題的提出、主要內(nèi)容(提要)和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題)
主要內(nèi)容(提要)
1、對(duì)跨國(guó)并購(gòu)以及外資、外商直接投資的概念進(jìn)行了界定。
2、對(duì)跨國(guó)并購(gòu)與新設(shè)投資進(jìn)行了系統(tǒng)的比較。
3、最近投資日趨自由化的趨勢(shì)以及在入世背景下我國(guó)外資法律體系的重構(gòu)。
4、跨國(guó)公司在華并購(gòu)中的歷程、模式以及行業(yè)選擇進(jìn)行了探討。
5、對(duì)跨國(guó)公司在華并購(gòu)中的宏、微觀經(jīng)濟(jì)效應(yīng)進(jìn)行的剖析。
6、探討了跨國(guó)公司在華并購(gòu)中的影響因素以及目前存在的進(jìn)入壁壘。
7、研究跨國(guó)并購(gòu)法律體系完善的必要性以及制度建設(shè)問(wèn)題。
三、研究步驟、方法及措施(研究框架和基本思路、方法;本文的創(chuàng)新及預(yù)期成果)
本文的創(chuàng)新
1、 跨國(guó)公司在華并購(gòu)中對(duì)我國(guó)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)、就業(yè)、資本形成、出口競(jìng)爭(zhēng)力、國(guó)際收支等宏觀層面以及對(duì)我國(guó)本土品牌、技術(shù)外溢、技術(shù)轉(zhuǎn)讓和提升、資產(chǎn)價(jià)格形成、公司治理等微觀層面的效應(yīng)進(jìn)行了詳盡的剖析，
這些細(xì)致的剖析對(duì)于全面理解跨國(guó)公司在華并購(gòu)的后果有著重要價(jià)值，同時(shí)這些剖析也是我國(guó)政府制定相應(yīng)政策的基礎(chǔ)。
2、對(duì)目前跨國(guó)公司通過(guò)并購(gòu)方式進(jìn)入我國(guó)面臨的主要壁壘進(jìn)行探析的基礎(chǔ)上，提出我國(guó)需要盡快進(jìn)一步完善我國(guó)外長(zhǎng)在華并購(gòu)的法律監(jiān)管體系，建立以《反壟斷法》為核心的規(guī)制體系。
四、主要參考文獻(xiàn)(論文：作者&8226;題目&8226;刊名&8226;卷(期)&8226;頁(yè)碼;著作：作者&8226;書名&8226;出版社&8226;年份)
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