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淺談關(guān)于研究性學(xué)習(xí)方法在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用論文
一.高中語文教學(xué)研究性學(xué)習(xí)方法的內(nèi)涵
本文是一篇研究性學(xué)習(xí)論文，也是一篇高中語文論文，分析研究性學(xué)習(xí)在語文課堂中的使用。研究性學(xué)習(xí)通常有兩種理解方式，從廣義上講，“研究性學(xué)習(xí)”就是指學(xué)生們主動探索學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。從狹義上講，“研究性學(xué)習(xí)”是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下，開展探索活動，根據(jù)原本掌握的知識進一步獲取新知識的過程，在培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力的同時，學(xué)生自主解決問題的能力也在很大程度上得到提升。研究性學(xué)習(xí)方法就是解決問題的過程，著重強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
二.高中語文教學(xué)研究性學(xué)習(xí)方法的特點
1.學(xué)習(xí)自主性。自主性學(xué)習(xí)是一種培養(yǎng)學(xué)生主動性與能動性的學(xué)習(xí)方式。在高中語文教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，從很大程度上提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進而可以提高學(xué)生對課文的閱讀理解能力。自主性學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定學(xué)習(xí)方法，監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)過程，最后對學(xué)習(xí)方法和能力進行評價。
2.問題探究性。探究性學(xué)習(xí)方法具有對問題進行更深一步探究的特點，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題，尋找學(xué)習(xí)的新思路，找到解決問題的途徑。在語文學(xué)習(xí)的過程中結(jié)合探究性學(xué)習(xí)法，能夠有效提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，完成教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效果。
3.實踐性。實踐性是指學(xué)生成為活動的主體，在各種不同的活動類型當中，教師實施不同的策略，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在豐富了語文知識的同時，增強了學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心。在實踐活動中盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，有益于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。
4.人文性。高中語文教學(xué)研究性學(xué)習(xí)中的人文性體現(xiàn)在一切以學(xué)生為本，教師從學(xué)生的角度出發(fā)，通過民主性教學(xué)的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使語文教學(xué)更為民主化，提高學(xué)生的積極性，促進學(xué)生進一步發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀，提高學(xué)生獨立閱讀的能力，重視學(xué)生情感的表達，進而形成良好的語感。
三.高中語文教學(xué)研究性學(xué)習(xí)方法的意義
研究性學(xué)習(xí)就是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，使高中語文教學(xué)脫離傳統(tǒng)的教育模式。傳統(tǒng)教育模式下，以教師為主體，學(xué)生被動的接受教學(xué)內(nèi)容，而研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生完成由被動接受到自主學(xué)習(xí)的角色轉(zhuǎn)換，體現(xiàn)“小主人”的特性，教師起到引導(dǎo)性的作用。真正做到在語文課堂中體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的理念，在掌握研究性學(xué)習(xí)的特點的同時，加深對研究性語文教學(xué)的理解。
四.高中語文教學(xué)研究性學(xué)習(xí)方法的可行性分析
通過以上對研究性學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)和特點的了解，不難發(fā)現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)著重強調(diào)的部分，例如在《滕王閣序》等優(yōu)秀的文學(xué)作品中，學(xué)生單憑自己的想象，也許不能夠充分理解詩詞中的意境和語言環(huán)境;通過語文教學(xué)研究性學(xué)習(xí)方法，對文言文中的語言進行細致的分析，學(xué)生把握文章的整體內(nèi)容和意境，教師深入淺出的進行講解，從而完成教學(xué)目標和任務(wù)。由此可以看出，語文教學(xué)當中的研究性學(xué)習(xí)的必要性。在語文教學(xué)的過程中強調(diào)開放性和探究性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維模式，是高中語文教學(xué)的主要目標，學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)法，摒棄傳統(tǒng)的機械性的學(xué)習(xí)方法，通過自己的思維模式發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的語文學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)，體現(xiàn)出了研究性學(xué)習(xí)方法在高中語文教學(xué)中的重要意義。
綜上所述，研究性學(xué)習(xí)方法是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索從而解決問題的一種學(xué)習(xí)方式。從很大程度上提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進而可以加深學(xué)生對課文的理解以及閱讀的理解。研究性學(xué)習(xí)方法在高中語文教學(xué)中具有重要意義，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有效提高教學(xué)效果，達到素質(zhì)教育的目標。
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