- 相關(guān)推薦
如何培養(yǎng)初中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力
在現(xiàn)在的英語(yǔ)考試中，對(duì)閱讀能力的要求很高，如何培養(yǎng)初中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力呢?請(qǐng)看小編準(zhǔn)備有關(guān)問(wèn)題的答案
如何培養(yǎng)初中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力【1】
英語(yǔ)學(xué)習(xí)，包括聽、說(shuō)、讀、寫多種技能的培養(yǎng)，其中最基本的應(yīng)是閱讀能力了。
在現(xiàn)在的英語(yǔ)考試中，對(duì)閱讀能力的要求很高，閱讀題的分?jǐn)?shù)在整個(gè)試卷中占有很大的比重，而這一部分得分的多少，往往決定了學(xué)生考分的高低。
由此可見，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。
但是，在過(guò)去的英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師還存在著以下這些問(wèn)題:
一是課堂以教師為中心，教師滿堂灌，不注意對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，學(xué)生被動(dòng)地接受語(yǔ)言知識(shí)。
二是受傳統(tǒng)的語(yǔ)法翻譯法的影響，教師在閱讀教學(xué)中過(guò)多地重視語(yǔ)法，把閱讀當(dāng)精讀，教學(xué)過(guò)程就是拼讀生詞，講解單詞，補(bǔ)充詞組，羅列搭配，逐句逐段分析句子結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法等。
教學(xué)方法單一、陳舊，學(xué)生感到乏味，沒(méi)有閱讀興趣，很難鍛煉他們的閱讀能力。
三是許多教師對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的研究不夠，實(shí)踐不多，沒(méi)有形成一套科學(xué)、有效、易操作的教學(xué)方法。
四是閱讀教學(xué)的量不夠，閱讀僅僅是體現(xiàn)于課堂教學(xué)中的一小部分的訓(xùn)練，忽視課本的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。
針對(duì)在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，我覺得可以采取以下這些措施來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
一、課內(nèi)閱讀是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的前提條件
1、教師巧教閱讀文章
A.閱讀前，教師先教一些較難的單詞或詞組或有礙課文意思的單詞或詞組(留一部分生詞讓學(xué)生在閱讀中猜測(cè))，而后介紹一些跟閱讀內(nèi)容相關(guān)的一些背景知識(shí)，然后根據(jù)文章標(biāo)題、插圖或利用簡(jiǎn)筆畫等引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)文章內(nèi)容。
B.閱讀時(shí)，教師可先提出幾個(gè)指導(dǎo)性問(wèn)題，播放錄音，讓學(xué)生聽完整篇文章，回答老師設(shè)計(jì)的問(wèn)題。
學(xué)生聽讀后，對(duì)文章的內(nèi)容有了進(jìn)一步了解。
然后要求學(xué)生默讀，解決教師精心設(shè)計(jì)的T/F判斷題或問(wèn)答題。
教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)應(yīng)注意先易后難，先理解后拓展，先淺后深，兼顧后進(jìn)生和優(yōu)秀生的原則。
通過(guò)聽讀而后默讀，解決問(wèn)題，學(xué)生對(duì)文章的大致內(nèi)容、整體結(jié)構(gòu)已有了大致了解，已經(jīng)能把握文章的中心和重點(diǎn)。
C.閱讀后，學(xué)生把握了文章的中心思想，接下來(lái)應(yīng)就課文內(nèi)容進(jìn)行講解和精練:即英語(yǔ)課堂中的排憂解難的過(guò)程。
解難的形式大致有兩種，一種是由教師提出文章中較難理解的語(yǔ)言點(diǎn)，由學(xué)生思考、討論，然后解讀。
另一種是讓學(xué)生提出預(yù)習(xí)時(shí)或閱讀后不解的問(wèn)題，師生共同討論解決。
這一環(huán)節(jié)要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，做到精講精練，增加課堂容量，提高課堂效率。
在解難后教師可讓學(xué)生復(fù)述課文，做一些語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)練習(xí)，或圍繞課文內(nèi)容開展各種形式的筆頭練習(xí)，進(jìn)而鞏固加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容及語(yǔ)法知識(shí)的理解。
A.迅速閱讀問(wèn)題，注意每一問(wèn)題的主語(yǔ)、疑問(wèn)詞及重要的謂語(yǔ)，帶著問(wèn)題閱讀，可以促使學(xué)生思考，可以使閱讀活動(dòng)目的明確，在閱讀時(shí)有意識(shí)地搜尋主要內(nèi)容，記憶這些主要內(nèi)容。
對(duì)一些閱讀問(wèn)題關(guān)系不大的信息就可以跳過(guò)。
另外，讀問(wèn)題時(shí)最好能判斷哪些問(wèn)題與文章存在直接關(guān)系，即可在文章中直接找出答案，哪些需要推理，哪些需要做出結(jié)論等等。
B.以最快的速度讀完文章，不要擔(dān)心有些地方還不能完全理解。
這樣做的目的就是讓學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)有一個(gè)總體了解，找到作者的基本思路，也就是找到了文章的中心思想。
C. 再次快速閱讀，通過(guò)這一步，學(xué)生已能知道一些重點(diǎn)詞、事實(shí)或有關(guān)材料在文中的位置。
對(duì)于文章中的特殊信息，譬如說(shuō)時(shí)間、地點(diǎn)、人名、數(shù)字等，可以邊閱讀，邊用筆劃下來(lái)。
在這個(gè)步驟中，先將較容易的問(wèn)題處理完。
D. 帶著未解決的問(wèn)題重新閱讀，閱讀時(shí)，頭腦中務(wù)必記住這些問(wèn)題，進(jìn)行細(xì)節(jié)閱讀。
對(duì)于由中心展開的細(xì)節(jié)，尤其是不能立即看出來(lái)的深層信息，一定要仔細(xì)閱讀。
記住，為了不影響閱讀速度，不能回讀，不能用手指著文字讀，要堅(jiān)持將全文讀完。
這次閱讀有助于解答難題。
E. 如果經(jīng)過(guò)前四步還有問(wèn)題沒(méi)答出來(lái)，就盡可能地在所給的選項(xiàng)中，排除一些明顯不可能的選項(xiàng)，猜估一下答案，以提高得分率，切忌空選。
二、課外閱讀是培養(yǎng)初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的重要保障
1、課外讀物是學(xué)生的好朋友
僅僅依靠課堂上的課文教學(xué)是不能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和獲得較強(qiáng)的閱讀能力的。
于是，課外閱讀就成了另一個(gè)重要的問(wèn)題，教師要鼓勵(lì)學(xué)生定期地閱讀課外英語(yǔ)報(bào)刊和英語(yǔ)書籍，并要有一定的量。
只有這樣，學(xué)生在課文教學(xué)中獲取的閱讀技巧才會(huì)在課外閱讀中得到鞏固，他們的閱讀能力才會(huì)得到進(jìn)一步的提高。
2、網(wǎng)上閱讀是學(xué)生的好伙伴
多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及為我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)改革提供了契機(jī)，注入了活力。
教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀物閱讀和報(bào)刊閱讀的同時(shí)，不妨可以嘗試讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀。
通過(guò)網(wǎng)上閱讀，教師可以培養(yǎng)學(xué)生自主讀書，教會(huì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)。
教師可以借助多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的智能化優(yōu)勢(shì)，建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料庫(kù)，為學(xué)生提供個(gè)別化閱讀的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生可以根據(jù)各自的需要，調(diào)看有關(guān)材料，以便讓學(xué)生自我拓展閱讀的空間。
總之，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力是英語(yǔ)教師的重要責(zé)任之一，教師不能只顧講課本，講語(yǔ)法，也不能只重聽說(shuō)，而忽視了學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。
作為老師應(yīng)給予學(xué)生閱讀方面的指導(dǎo)，課內(nèi)課外要結(jié)合起來(lái)。
只有教師重視，不斷給予學(xué)生指導(dǎo)和訓(xùn)練， 學(xué)生才能提高閱讀能力，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展的需要，也才能為更快地提高英語(yǔ)水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
怎樣培養(yǎng)初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀分析能力【2】
英語(yǔ)閱讀能力的高低直接關(guān)系到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好壞，遺憾的是，我們的閱讀教學(xué)效果并不盡如人意。
由于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)多的承擔(dān)了詞匯、語(yǔ)法等語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)任務(wù)，英語(yǔ)教師常把大量的時(shí)間、精力用于知識(shí)點(diǎn)傳授、復(fù)習(xí)、掌握和操練上，對(duì)于閱讀訓(xùn)練，尤其是以語(yǔ)篇能力、思維能力和閱讀技巧為核心的閱讀能力訓(xùn)練不足，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀能力沒(méi)得到實(shí)質(zhì)的提高。
隨著初中英語(yǔ)閱讀量不斷增加，初中學(xué)生思維能力的局限越來(lái)越成為阻礙學(xué)生提高英語(yǔ)考試成績(jī)的一大障礙。
而閱讀理解題更是越來(lái)越多地檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章的隱含意義、邏輯結(jié)構(gòu)等的理解和對(duì)主旨大意的概括，問(wèn)題的答案多數(shù)隱藏在文章的脈絡(luò)之中，學(xué)生通常無(wú)法直接從字面意思中獲得，必須開動(dòng)腦筋、激活思維。
因此，要想在英語(yǔ)考試中取得高分，學(xué)生必須學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用分析、綜合、歸納、判斷、推理等思維方法。
由此看來(lái)，當(dāng)前如何提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力已成為迫切需要解決的英語(yǔ)教學(xué)課題。
影響學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的因素
不良的閱讀習(xí)慣
1.出聲閱讀，此習(xí)慣的主要弊端就是影響了閱讀速度。
出聲閱讀往往以不同形式表現(xiàn)出來(lái)，不一定有聲音，有時(shí)可能是無(wú)聲地動(dòng)動(dòng)舌，喉，嘴唇等，但這無(wú)疑會(huì)阻礙眼睛的掃描速度，多了聲音這一階段，所以要訓(xùn)練養(yǎng)成直接利用視覺來(lái)閱讀的好習(xí)慣。
2.過(guò)于精讀，由于平時(shí)英語(yǔ)教學(xué)著重于對(duì)詞組的積累，長(zhǎng)句難句的分析，很多學(xué)生在實(shí)際閱讀中，往往邊讀邊分析句子，碰到不懂的單詞，停下來(lái)查字典。
結(jié)果是句子讀懂了，可對(duì)文章的把握卻不知所述，不僅影響了閱讀速度，還扼殺了閱讀興趣。
所以要培養(yǎng)自己猜詞的能力，利用上下文意，而不是靠查字典。
3.復(fù)讀過(guò)于頻繁，即指讀完一句或一段，有回過(guò)頭來(lái)再讀一遍。
這嚴(yán)重影響了閱讀速度。
這是學(xué)生閱讀自信心不強(qiáng)的表現(xiàn)。
(二)忽略閱讀技巧
大多數(shù)中學(xué)生在實(shí)際閱讀中，都是簡(jiǎn)單地看似按順序的操作，先文章，再來(lái)做題。
有所不知的是，運(yùn)用了一些閱讀技巧之后，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，如，精讀與泛讀相結(jié)合，略讀，尋讀，以及猜詞的技巧。
靈活運(yùn)用閱讀技巧，能讓閱讀能力有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
閱讀量小，知識(shí)面太窄。
大多數(shù)學(xué)生只在課堂上進(jìn)行相關(guān)閱讀訓(xùn)練，很少通過(guò)報(bào)刊，雜志去豐富自己，對(duì)于中西文化的差異的陌生，同樣給閱讀帶來(lái)不利影響。
閱讀思維的欠缺。
部分學(xué)生滿足于表層理解而忽視深層理解和評(píng)價(jià)性理解，對(duì)于不能在文中直接找到答案的題目，不知所措，缺乏對(duì)文章實(shí)質(zhì)的理解及思考，所以要訓(xùn)練總攬全文大意的能力，通過(guò)語(yǔ)段歸納，主旨句的分析來(lái)提高這方面的能力。
二、如何在英語(yǔ)課堂中有效提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力
(一)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)于提高閱讀能力至關(guān)重要，良好的閱讀習(xí)慣是不通過(guò)出聲，僅用視覺來(lái)完成對(duì)文章大意的把握及細(xì)節(jié)的處理。
同時(shí)，也把閱讀當(dāng)成是件樂(lè)事，選擇難度適中，生動(dòng)有趣的文章對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀信心，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀理解能力。
(二)訓(xùn)練閱讀速度，通過(guò)對(duì)文章難易的判斷后，來(lái)規(guī)定具體時(shí)間，如3min 完成短片文章，5min中篇較難的文章，7min難度大的文章。
長(zhǎng)期堅(jiān)持這種習(xí)慣，閱讀速度能不斷提高。
(三)增加詞語(yǔ)積累。
詞匯量大小直接影響學(xué)生閱讀能力，這好比造房子要磚瓦材料，詞匯就是閱讀英語(yǔ)的磚瓦材料， 沒(méi)有相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)詞匯，閱讀英語(yǔ)是無(wú)法進(jìn)行的。
在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，要著重對(duì)重點(diǎn)詞，詞組的拓展，運(yùn)用，以及詞性，詞形的強(qiáng)調(diào)和變化。
(四)拓寬學(xué)生知識(shí)面，了解文章的文化背景、風(fēng)土人情。
英語(yǔ)被廣泛運(yùn)用于許多國(guó)家，有著豐富的人文內(nèi)涵，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程，拓寬知識(shí)面，了解世界各地的文化和風(fēng)土人情，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力十分重要。
語(yǔ)言交流涉及社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)的各個(gè)方面，擁有較廣知識(shí)面的人，看到各類文章都能夠讀得懂。
讀懂還不夠，還要與文化背景相結(jié)合，只有深刻了解文章文化背景、風(fēng)土人情，經(jīng)過(guò)分析、判斷、推理，才能夠更好地準(zhǔn)確把握文章。
在教學(xué)過(guò)程中，可以摘錄一些內(nèi)容與學(xué)生們討論，交流，讓他們能更多的了解文化的差異。
?
(五)培養(yǎng)閱讀能力，掌握閱讀技巧是閱讀教學(xué)中重點(diǎn)，精讀與泛讀的巧妙結(jié)合，對(duì)文章細(xì)節(jié)的捕捉，就精讀細(xì)讀到段到句。
對(duì)于與段意，文意的掌握相關(guān)的題目，就通過(guò)泛讀的方式獲取。
尋讀，顧名思義，就是根據(jù)題目來(lái)尋找答案，這種技巧很直接，通常是任務(wù)型，如，人名，地點(diǎn)，時(shí)間，原因。
可以直接從文章中找到。
略讀的要點(diǎn)就是有側(cè)重性，當(dāng)我們要確定文章的主題，作者的觀點(diǎn)，文章的風(fēng)格等，我們可以選擇略讀這種閱讀技巧。
猜詞技巧可分為以下幾種：利用上下文意，利用構(gòu)詞法，如前綴-un，-in，后綴-able，-ful，-ness。
利用定義線索，如文中出現(xiàn)which means，be called，that is 等標(biāo)志性的詞。
(六)閱讀思維的培養(yǎng)。
與其說(shuō)是培養(yǎng)閱讀思維，不如說(shuō)是培養(yǎng)語(yǔ)感，英語(yǔ)閱讀中，語(yǔ)感很重要，語(yǔ)感來(lái)源于大量的閱讀積累，只有大量的涉獵課外書籍，才能達(dá)到語(yǔ)感的質(zhì)的飛躍，如英語(yǔ)周報(bào)閱讀版，21世紀(jì)報(bào)，中國(guó)日?qǐng)?bào)英文版，慢慢來(lái)，從易到難，從簡(jiǎn)到難，關(guān)鍵是對(duì)英語(yǔ)閱讀興趣的培養(yǎng)，漸漸的會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)感在潛移默化中提高了。
培養(yǎng)閱讀能力，掌握閱讀方法是教學(xué)中應(yīng)該長(zhǎng)期堅(jiān)持，且只有經(jīng)過(guò)不懈努力才能取得好的效果。
作為教師，我們應(yīng)該將此項(xiàng)工作不斷在教學(xué)中總結(jié)、完善和提高，力爭(zhēng)探索出一種培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力迅速提高的最佳方法。
怎樣培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力?【3】
1. 每天早晨抽時(shí)間背文章，背文章要有選擇性的，要感覺有點(diǎn)難度的但不能太難，比如你每周背兩篇到三篇訂正過(guò)的完形填空或閱讀理解，堅(jiān)持一年半載考130分沒(méi)問(wèn)題。
2. 做完完形填空和閱讀理解之后要把一些生詞和短語(yǔ)記錄下來(lái)，在晚上睡覺前復(fù)習(xí)一下，要記下來(lái)，以防以后再出現(xiàn)。
3. 要準(zhǔn)備一本記錄自己做錯(cuò)題目的本子，把做錯(cuò)的記下來(lái)，有空就拿出來(lái)看一下。
避免以后出現(xiàn)類似錯(cuò)誤。
4. 要多了解歐美國(guó)家的相關(guān)狀況，這樣如有涉及到文學(xué)或風(fēng)土人情之類的文章就好做多了!
5. 要多做練習(xí)來(lái)總結(jié)解題技巧。
6. 詞匯量一定要夠，這樣可以減輕閱讀時(shí)單詞的困擾，進(jìn)而提高閱讀速度!
我想以上六點(diǎn)如果你全做到了，以后不管是高考或者是考研等等，你都會(huì)感覺無(wú)憂、受益!
你一定行的!祝你成功!!!
【如何培養(yǎng)初中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力】相關(guān)文章：
如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力論文10-08
如何提高英語(yǔ)閱讀能力11-15
簡(jiǎn)論小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力10-08
如何提高學(xué)生的閱讀能力10-01
如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力10-09
如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力08-09
培養(yǎng)孩子的閱讀能力10-09