四年級學習方法

時間：2024-07-21 15:58:47 學習方法我要投稿

四年級學習方法

　　在日常的學習、工作、生活中，我們大家都離不開學習，對于學習的人來說，學習方法是非常重要的。那么，都有哪些實用的學習方法呢？以下是小編為大家整理的四年級學習方法，僅供參考，大家一起來看看吧。

四年級學習方法

四年級學習方法1

　　1．學習與思考相結(jié)合

　　在學習過程中，對課本的內(nèi)容要認真研究，提出疑問，追本窮源。對每一個概念、公式、定理都要弄清其來龍去脈、前因后果，內(nèi)在聯(lián)系，以及蘊含于推導過程中的數(shù)學思想和方法。在解決問題時，要盡量采用不同的途徑和方法，要克服那種死守書本、機械呆板、不知變通的學習方法。

　　2．學用結(jié)合，勤于實踐

　　在學習過程中，要準確地掌握抽象概念的本質(zhì)含義，了解從實際模型中抽象為理論的演變過程；對所學理論知識，要在更大范圍內(nèi)尋求它的具體實例，使之具體化，盡量將所學的理論知識和思維方法應(yīng)用于實踐。

　　3。博觀約取，由博返約

　　課本是學生獲得知識的主要來源，但不是唯一的來源。在學習過程中，除了認真研究課本外，還要閱讀有關(guān)的課外資料，來擴大知識領(lǐng)域。同時在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，進行認真研究。掌握其知識結(jié)構(gòu)。

　　4．既有模仿，又有創(chuàng)新

　　模仿是數(shù)學學習中不可缺少的學習方法，但是決不能機械地模仿，應(yīng)該在消化理解的基礎(chǔ)上，開動腦筋，提出自己的見解和看法，而不拘泥于已有的框框，不囿于現(xiàn)成的模式。

　　5．及時復習，增強記憶

　　課堂上學習的內(nèi)容，必須當天消化，要先復習，后做練習。復習工作必須經(jīng)常進行，每一單元結(jié)束后，應(yīng)將所學知識進行概括整理，使之系統(tǒng)化、深刻化。

　　6．總結(jié)學習經(jīng)驗，評價學習效果

　　學習中的總結(jié)和評價，是學習的`繼續(xù)和提高，它有利于知識體系的建立、解題規(guī)律的掌握、學習方法和態(tài)度的調(diào)整和評判能力的提高。在學習過程中，應(yīng)注意總結(jié)聽課、閱讀和解題中的收獲和體會。

　　更深一步是涉及到具體內(nèi)容的學習方法，如：怎樣學習數(shù)學概念、數(shù)學公式、法則、數(shù)學定理、數(shù)學語言；怎樣提高抽象概括能力、運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力、分析問題和解決問題的能力；怎樣解數(shù)學題；怎樣克服學習中的差錯；怎樣獲取學習的反饋信息；怎樣進行解題過程的評價與總結(jié)；怎樣準備考試。對這些問題的進一步的研究和探索，將更有利于學生對數(shù)學的學習。

　　歷史上許多優(yōu)秀的教育家、科學家，他們都有一套適合自己特點的學習方法。比如，我國古代數(shù)學家祖沖之的學習方法概括起來是四個字：搜煉古今。搜就是搜索，博采前人的成就，廣泛地研究；煉是提煉，把各種主張拿來比較研究，再經(jīng)過自己的消化和提煉。著名的特理學家愛因斯坦的學習經(jīng)驗是：依靠自學；注意自主，窮根究底，大膽想象，力求理解，重視實驗，弄通數(shù)學，研究哲學等八個方面。如果我們能將這些教育家、科學家的更多的學習經(jīng)驗挖掘整理出來，將是一批非常寶貴的財富。這也是學習方法研究中的一個重要方面。

四年級學習方法2

　　四年級語文學習的五大原則方法

　　1、循序漸進。

　　語文學習應(yīng)注重基礎(chǔ)，不能急于求成。每天制定好計劃，哪怕只做一點兒但只要堅持語文水平就會大有長進。每天可以認真的練幾個字，每周背幾首詩能認真的練幾十個字，每周能熟練的背幾首詩，看幾篇文章，每學期讀一本名著。

　　2、熟讀精思。

　　把記憶和理解緊密結(jié)合起來，兩者不可偏廢�！笆熳x”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于質(zhì)疑問難，最終解決問題。

　　3、自求自得。

　　端正讀書的態(tài)度，就是不要為讀書而讀書，應(yīng)當把所學的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結(jié)合。

　　4、博研結(jié)合。

　　一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結(jié)合。

　　5、語文學習的外延與生活的外延相等。

　　注意觀察日常的生活，在生活中領(lǐng)悟語文，把語文學習帶出課堂。

　　四年級語文具體學習方法

　　第一，一篇課文，首先要通讀一遍，再找出生字詞，掃除閱讀障礙。這雖是一項辛苦的事情，但我們卻不能忽視。然后，做到上課認真聽講，掌握課文精髓，課后認真完成老師布置的作業(yè)，把課文中優(yōu)美的句子背誦并默寫下來，所謂“眼過千遍，不如手過一遍”，為以后寫作文做好準備工作。而且，默寫句子或者詞語對加深記憶大有好處，經(jīng)常默寫可促進右腦的開發(fā)。

　　第二，要多讀課外書籍，以增加自己的知識面。要“博覽群書”，書讀得多了，不僅能增強自己的閱讀能力，而且，寫作能力也會得到提高。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”這樣寫起作文來就輕松了。

　　第三，考試前我們要仔細復習，考后則要認真地做好總結(jié)。把一些不懂的和似是而非的知識弄懂，不能自欺欺人。

　　學好語文并不是一件很難的事情，只要你認真了，方法正確了，我相信你的語文成績一定會大大提高。

　　四年級語文古詩學習方法

　　一、了解時代背景

　　詩人常常借詩來抒發(fā)自己愛憎分明的思想感情，揭露、抨擊不合理的社會現(xiàn)實，小學生古詩學習方法。因此，了解詩的時代背景，有助于理解詩歌的內(nèi)容。如《蠶婦》一詩，詩人借助詩歌揭露了封建制度下“勞者不獲，獲者不勞”的不合理現(xiàn)實，抨擊了剝削制度的罪惡，表達了詩人對勞動人民的深切同情。了解了這一背景后，就很容易理解詩中的內(nèi)容了。

　　二、審清題目意思

　　要理解詩的大意、主要內(nèi)容，首先要審清題目的意思。如題目《早發(fā)白帝城》的意思：“早”指“早上”，“發(fā)”表示“從……出發(fā)”，整個題目的意思是詩人李白“早晨從白帝城出發(fā)”。審清題意，對全詩的內(nèi)容就比較容易理解。

　　三、掌握字詞意思

　　古詩中有些字詞意思與其在現(xiàn)代漢語中的意思是有區(qū)別的'。如《山行》一詩中“停車坐愛楓林晚”的“坐”，現(xiàn)在的意思是動詞“坐下”，而在詩中卻當“因為”講，與現(xiàn)在的意思差別就很大了。

　　四、理解詩句的意思

　　先理解詞義，再把詞語連起來就是整句的意思，如“朝辭白帝彩云間”一句，先理解“朝”“辭”“白帝”的意思，再理解整句的意思就容易了。全句可解釋為“早晨離開了在彩云間的白帝城”。

　　五、懂得詩的寫作手法

　　古詩在寫作上有許多藝術(shù)手法，如采用比喻、夸張、烘托等修辭手法來突出詩的意境。如《夜宿山寺》一詩中的“手可摘星辰”是用夸張的手法寫樓的高;“不感高聲、語，恐驚天上人”一句，用不敢高聲說話，怕驚動天上仙人的豐富想象來烘托樓的高。

　　六、挖掘詩中蘊含的哲理

　　學習古詩不僅要了解詩的內(nèi)容、意思，還要挖掘詩中蘊含的深刻哲理。如《登鸛雀樓》一詩，對“欲窮千里目，更上一層樓”這句詩，不僅要懂得詩句的意思是“要想把很遠很遠的地方的景物都看到，就要再登上一層樓”，還要弄清詩句蘊含的“只有站得高，才能看得遠”的哲理。

　　七、體會詩人的感情

　　在理解詩意的基礎(chǔ)上，還要體會詩人在詩中表達的思想感情。如《絕句》一詩中的“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”，這里不僅寫出了詩人身居草堂的開闊胸襟，還通過對草堂附近明媚景色的描寫，表達了作者對和平生活的向往。

四年級學習方法3

　　爸爸和媽媽都說：“你成績不好是因為你的學習方法不對而導致的�！彼裕乙{(diào)整自己的學習方法。

　　首先，在學校里上完課以后，有不懂的要及時問老師，讓老師再給自己講一遍，如果老師走了，那就主動到任課老師的辦公室找老師讓他在教自己一下。

　　如果在家做作業(yè)時遇到不會的題目時，不要馬上問爸爸媽媽，這樣會打斷自己的思路，等做完了不會的字就去翻翻“無聲的老師”不會的.題先看看書上有沒有類似的題目，或是看看草稿本上有沒有類似的題目，再不會才能去問問爸爸媽媽，并做好標記，表示是教過的，這樣影響會更深。

　　在背書時，不能死記硬背，要有方法的背：

　　1、要理解文章的意思；

　　2、要著重記一些重點句、詞、字。

　　學習是要溫故而知新的，不能撿了芝麻丟了西瓜，要經(jīng)常復習，要把現(xiàn)在學的和以前學的反復復習，讓自己的記憶力提高。

　　好的學習方法是良好的開端，這可以讓我獲得很大的提高。

四年級學習方法4

　　一、注重孩子的學習過程，注重學習習慣的養(yǎng)成和學習水平的培養(yǎng)。

　　小學階段學習是人一生中最基礎(chǔ)的學習，這其中的學習不但學到了最基礎(chǔ)的知識，還將形成一些學習習慣。而這些習慣不但影響到他們小學階段的學習，而且還將影響其一生的學習。所以，此階段要養(yǎng)成非常好的學習習慣是非常重要和必要的。

　　1.預習的習慣

　　預習是學生在學習新知識前，通過自學對新知識有初步的理解，形成一定的表象，這對于學生在課中學習新知識時，是很有協(xié)助的。而且學生有了一定的預習基礎(chǔ)后，教師在教學時就能有的放矢，更多地讓學生通過嘗試來獲取新知識，能夠更多的發(fā)揮學生的主體性。

　　而實際情況，當今的學生中養(yǎng)成預習習慣的還不夠普遍，當然這是有一個過程的，這其中固然有學生自身的因素，但我們教師、家長也有不可推卸的責任。

　　所以，要培養(yǎng)學生的預習習慣，老師和家長首先要起到引導作用，有意識的引導學生如何去預習，教給他們預習的方法。在上新課之前，能夠提出幾個能引起學生的注意的問題作為預習的作業(yè)，如要求讀、劃、問、查，提升學生預習的興趣。

　　結(jié)合課文背景、內(nèi)容查找相關(guān)的資料，使學生很容易理解課文的內(nèi)容，我們現(xiàn)在學的課文有很多都距離孩子們很遠，這就需要背景的查找來輔助學習，加深理解。這樣堅持較長一段時間之后，學生對預習就有了一定的習慣性。

　　其次，學生本身也要有一定的學習自覺性，在預習中有不懂的地方打個問號，核心重點的地方或較難理解的地方打個*號等等。

　　為家長也能夠和孩子一起預習，有些問題孩子會主動向你詢問，上網(wǎng)的查詢還需要家長的輔導。在上課時，因為學生做了充分的預習，那么他的思維會緊跟著教師，不是老師引著走，而是實行互動的學習。

　　只要學校家庭共同聯(lián)合，孩子的預習習慣一定會很好地養(yǎng)成，這對于他今后的學習有很大的協(xié)助。

　　2.聽講的習慣

　　上課專心聽講，集中注意力，這是保證課堂35分鐘效率的最低要求。它包括兩個方面的要求，一是認真聽教師講課并觀察教師的教具演示過程、板書內(nèi)容、講課的動作及表情等等，理解教師講課的內(nèi)容。老師在講課時，較多采用動作信號，往往一個動作、一個手勢，一個眼神就可能是個問題。

　　所以，學生只有在認真聽講的基礎(chǔ)上，才能回答我的動作問題，或領(lǐng)會一個手勢所表示的意思。二是注意聽同學的發(fā)言，同學在回答老師提出的問題時，要注意聽，邊聽邊想，同學回答得對或不對，如果不對，錯在什么地方;如果讓自己回答，該怎樣說好。

　　邊聽邊思考，同意的能夠輕輕點頭表示贊同，若需要補充或者有不同的看法時，要積極大膽的舉手站起來發(fā)表自己的意見，這樣能夠溝通同學之間的信息，取長補短，促動學生聽懂教學內(nèi)容。

　　3.課堂上說的習慣

　　上課積極回答問題、大膽發(fā)言，既能夠培養(yǎng)學生的口語表達水平，有培養(yǎng)了學生的思維水平。所以，在學生回答問題時，首先要求語言要完整，不要語無倫次;其次，如果學生回答錯了或回答不完整，老師要鼓勵學生，表揚他敢于說的勇敢的精神，不讓學生覺得回答問題是種壓力而不敢說、不肯說。

　　所以，在班上，學生回答問題時會說“我認為”“我補充誰的`問題”……顯得非常自信，有時像開辯論會一樣，一個個爭先恐后的表達自己的觀點。這樣，學習的主動權(quán)就還給了學生，教師僅僅一個組織者。

　　4.做作業(yè)的習慣

　　總體來說，學生的作業(yè)書寫較好，但是要做到持之以恒那是要有恒心的�，F(xiàn)在有的學生做作業(yè)僅僅為了應(yīng)付教師，有的回家馬馬虎虎做好就出去玩了;有的一邊做作業(yè)一邊看電視;有的一有不懂得題目，就馬上問家長，自己不動腦筋;有的甚至不完成作業(yè)……所以，要培養(yǎng)學生的良好的作業(yè)習慣，應(yīng)該從幾方面著手。

　　(1)培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習慣，要求學生當天的作業(yè)當天完成。

　　(2)獨立完成作業(yè)，遇到困難想辦法自已解決，不能依賴他人。

　　(3)做完作業(yè)認真檢查。

　　作為一些作業(yè)常遲交的學生的家長能夠相機地抽查孩子的書包，或者和別的學生交流后，再來詢問。只有多督促，多提醒，才能讓學生改掉遲交或者不叫不交的不良習慣。

　　二、重視學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

　　學生的語文素養(yǎng)，學生聽，說，讀，寫的水平的培養(yǎng)決非一日之功。比如說現(xiàn)在要求學生積累大量詩文，閱讀經(jīng)典名著對于一次考試也許沒有協(xié)助，但等到將來初中高中，一個只讀了24本語文書的孩子和讀了幾百詩詞、上百本名著的孩子，誰更有潛力?

　　當然看書理應(yīng)有所選擇，盡量是符合興趣，文質(zhì)兼美的文章。對于四年級的學生我們鼓勵看一些校園文學，涉及名篇，如四大名著，中外出色名篇都能夠去嘗試看看�，F(xiàn)在有一些孩子看一些漫畫書，圖畫很小，家長不需要堅決反對看，但如果您的孩子沒有很強的自我控制力的話，平常就別多看了，這方面還需根據(jù)孩子的情況而定。

　　培養(yǎng)學生積極向上的態(tài)度，激發(fā)興趣，必要時甚至以強制手段引導促成良好的習慣的形成，但一定要對孩子有信心。注意適時的表揚和批評相結(jié)合。

　　隨著年齡的增長，孩子知識面越來越廣，他們的求知欲也愈來愈強，在這個時期教師和家長共同攜起手來將孩子引入一個更廣闊的天地，讓他們更充實、更快樂!

　　三、增強學生常規(guī)教育和復習

　　學生的常規(guī)與學生的學習有著很密切的聯(lián)系，不成規(guī)矩難成方圓，有個性的張揚與發(fā)展，但要建立在遵守紀律的基礎(chǔ)上�，F(xiàn)在的孩子很活潑，活潑是好事，但是活潑過度那就不是好事了，凡事都有一個極限，該學就學，該玩就玩，學會處理好兩者之間的關(guān)系的孩子才是聰明的孩子。

四年級學習方法5

　　1、聽課不僅要聽，還要思考

　　很多學生在上課時候都能認真聽講，對公式和概念等基礎(chǔ)知識有很深的記憶，但在遇到實際問題的時候卻做不出。因此，學生在課堂上不僅要認真聽講，跟隨老師的思路，還要進行思考，了解解題思路。

　　對于數(shù)學學習，最重要的是解題能力和知識運用能力的培養(yǎng)。如果學生只會記憶公式和概念等基礎(chǔ)知識，而不懂怎么運用這些知識去解答問題，那么他的數(shù)學學習能力是非常差的，學習效率和質(zhì)量也是非常低下。

　　2、擴寬解題思路

　　在數(shù)學教學中，老師會引導學生進行思考，從而發(fā)現(xiàn)不同的解題思路。因此，學生要利用好這些機會，擴寬解題思路，培養(yǎng)自身的思維能力。通過這些方法，學生可以鍛煉思維能力和應(yīng)變能力，學會舉一反三，從而提高數(shù)學成績。

　　3、利用好錯題集

　　在學習過程中，學生難免會做錯題目，這時候要將錯題進行整合歸納，建立錯題集。借助錯題集，學生可以知道自己錯誤的原因，掌握正確的`解題方法，從而避免再犯同樣的錯誤。此外，學習過程中要經(jīng)常翻看錯題集，不斷加深印象，從而達到抬升知識短板、彌補知識漏洞的目的。

四年級學習方法6

　　1、趣味回憶，推陳出新。

　　由于內(nèi)容是已經(jīng)學過的，學生對于復習的注意力很難集中，好奇心也會不足，如果教師僅憑一味枯燥的講與問，呆板地讓學生回憶，效果肯定不好。這時，若能調(diào)動學生的興趣，給原本枯燥的課堂注入新意，課堂氛圍自會融洽。

　　2、生活質(zhì)疑，舊知新顏。

　　生活中遇到的種種困惑，其實可以成為語文復習中的積極因素。恰當?shù)剡\用，可以使單一的復習變得更有生氣。如在復習課文《只有一個地球》、《宇宙生命之謎》時，先讓學生談?wù)勛约荷磉吔纳顮顩r，有哪些新的發(fā)現(xiàn)，為什么會這樣？如果長此以往，又會怎樣？學生自然而然就會想到我們的家園──地球，想到“我們該怎樣生活，”這樣就讓學生把生活中的經(jīng)歷與學到的知識融會在一起了。原本簡單的知識、枯燥的問答，就變成了一幅“愛鄉(xiāng)圖”，生動有趣，學生理解自然深刻。

　　3、突出重心，拓展新疇。

　　語文復習的'內(nèi)容是紛繁復雜的，需要歸納、分析、梳理。面對這么多的內(nèi)容，不能眉毛胡子一把抓，必須突出重心。在五年級下期的復習中，筆者將班里的學生組織起來，讓他們各自提出本期的知識重點，再思考，再反復，接下來全班交流。經(jīng)過激烈的討論，師生一道擬出了復習重點，并以重點為核心，進行全方位的拓展。其實這激烈的討論，早已是拓展，早已超越了抓重點的范疇。在這熱烈的氛圍中，學生既復習了學習內(nèi)容，又有新的進步，效果很不錯。

　　4、情感呼喚，蘊意新譯。

　　在復習過程中，以學生的日常情感為基礎(chǔ)，以認知水平為核心，充分調(diào)動學生思維，喚醒沉睡的情感，對學生理解內(nèi)容的幫助作用是不可忽視的。在古詩復習中，這種策略尤顯重要。

　　5、洞察秋毫，昔文新作。習作是語文中的重要一環(huán)，也是不可或缺的復習內(nèi)容。怎樣進行作文的有效復習呢？“昔文新作”是一種方式，就是對以前寫的文章重新打磨，進行“二次創(chuàng)作”。即先讓學生認真閱讀自己的作文，對照老師的批語和該次習作的要求，從字句到結(jié)構(gòu)、到主題仔細斟酌、修改，在修改中實現(xiàn)再次飛越，然后從所有習作中選擇自己不滿意的一篇進行全篇重寫，后在全班交流，與同學一起分享再次習作的愉悅。這樣，原本無言的作文復習課就變成了轟轟烈烈的大動員了，誰會不舒心呢？

　　6、選擇交流，探究掘新。

　　每個孩子對語文的感悟是不同的。因此有選擇地交流，亦是語文復習的又一可行措施。所謂有選擇地交流，是老師指定本期內(nèi)各種類型、情感的課文或其它內(nèi)容的一次綜合檢測。在本期的期中復習中，筆者就讓學生進行了選擇性交流。以愛國主義教育這一選擇為例。學生很自然地就對前四單元內(nèi)容進行了篩選，很快就把《開國大典》、《長征》、《獄中聯(lián)歡》等課文進行了交流、比較。在理解內(nèi)容、體會情感的基礎(chǔ)上，我又提出了要求：這幾篇課文有什么共同的地方，又有怎樣的聯(lián)系，你認為哪篇能與你的理解接近，哪篇又離你的感悟有距離，原因呢……原來平淡的復習課又一次沸騰了，學生理解了，掌握了，感悟更深了，仿佛又回到了那激情澎湃的新課堂。

四年級學習方法7

　　及時運用

　　小學生記憶的特點就是記得快，忘得也快，所以數(shù)學知識需要得以鞏固，才能使學生牢固掌握并熟練應(yīng)用。在教學中，如果能結(jié)合具體的生活實際問題進行練習或?qū)嵺`，可以培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，使學生在將數(shù)學應(yīng)用于實踐的過程中，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到逐步培養(yǎng)。

　　比如，我在教學“統(tǒng)計”這節(jié)時，正好遇上學校的校運會正在舉行，于是，我在課前準備了校運會各年級的奪獎情況，課上讓學生以小組的形式進行統(tǒng)計，每組可以選擇或者自己設(shè)計喜歡的統(tǒng)計方法，以鞏固所學的新知識。學生興趣盎然，出奇地得到了很多意想不到的收獲，比如“金、銀、銅三種獎牌分別用黃色、銀灰色、橘色來統(tǒng)計;有的則是用不同的圖案來表示三種獎牌;有的將幾年中的金牌數(shù)表示在方格紙上，并用線連起來，得出金牌的數(shù)量每年都在增加……”這是一個學生感興趣的題目，使他們感覺到不是做題，而是在游戲活動中解決問題，不僅鍛煉了學生對新知識的掌握，同時還使學生的智力得到進一步開發(fā)。

　　讓體驗走近學生

　　小學數(shù)學是數(shù)學教育的基礎(chǔ)，是孩子們一生中學習數(shù)學的開始。如何在孩子們面前展示出一個五彩繽紛的數(shù)學世界，把抽象、枯燥的數(shù)學變得生動有趣，讓孩子們發(fā)自內(nèi)心的愛數(shù)學，主動地用數(shù)學。我認為關(guān)鍵是要加強數(shù)學與生活的聯(lián)系，把抽象陌生的數(shù)學變成具體的感受和體驗，讓數(shù)學知識生活化�，F(xiàn)代兒童心理學研究表明，兒童學習數(shù)學時，他們的心智活動離不開具體事物的支持。而且小學生的學習帶有濃厚的感情色彩，對熟悉的生活情景，感到親切，有興趣。

　　只有當數(shù)學不再板起面孔，而是與孩子們的生活實際更貼近的時候，他們才會產(chǎn)生學習的興趣，才會進入學習的角色，才會真正感受和體驗數(shù)學的魅力與價值，增進理解和應(yīng)用的信心。在教學中，要注意從學生熟悉的.生活原型入手，喚起他們已有的生活經(jīng)驗和感受，使學習成為學生發(fā)自內(nèi)心的需求。比如在講“路程、速度、時間”的關(guān)系時，我就從學生的實際情況出發(fā)：比如王某同學從家到學校步行需要10分鐘，騎車只需要4分鐘，這是為什么呢?同學們自然會說出騎車速度快，我就在此時及時引出“相同的路程速度快所用的時間就少”，說明速度和時間是成反比的，這樣一來，學生在以后的學習中就會很容易的認識到速度和時間的關(guān)系。

四年級學習方法8

　　第一單元大數(shù)的認識

　　數(shù)位：用數(shù)字表示數(shù)時，計數(shù)單位按照一定順序排列，它們所占的位置叫做數(shù)位。

　　自然數(shù)：表示物體個數(shù)的0，1，2，3，4，5……都是自然數(shù)。所有的自然數(shù)都是整數(shù)。0是最小的自然數(shù)。

　　計數(shù)單位：個(一)、十、百、千……都是計數(shù)單位。

　　十進制計數(shù)法：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十的計數(shù)方法叫做十進制計數(shù)法。

　　第二單元公頃和平方千米

　　1公頃：邊長是100米的正方形面積是1公頃。

　　1平方千米：邊長是1千米的正方形面積是1平方千米。

　　第三單元角的度量

　　角：從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角。

　　1°：將圓平均分成360份，將其中1份所對的角作為度量角的單位，它的大小就是1度，記作1°。

　　平角：一條射線繞它的端點旋轉(zhuǎn)半周，形成的角叫做平角。

　　周角：一條射線繞它的端點旋轉(zhuǎn)一周，形成的角叫做周角。

　　銳角：大于0°小于90°的角叫銳角。

　　鈍角：大于90°小于180°的角叫鈍角。

　　第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)

　　積的變化規(guī)律：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘幾或除以幾(0除外)，積也乘(或除以)幾。

　　速度：單位時間內(nèi)行駛的路程叫做速度。(千米/小時米/分鐘)

　　第五單元平行四邊形和梯形

　　平行：在同一平面內(nèi)不相交的`兩條直線叫做平行線，也可以說這兩條直線互相平行。

　　垂直：兩條直線相交成直角，就說這兩條直線互相垂直，其中一條直線叫做另一條直線的垂線，這兩條直線的交點叫做垂足。

　　點到直線的距離：從直線外一點到這條直線所畫垂直線段最短，它的長度叫做點到直線的距離。

　　平行四邊形：兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。從平行四邊形一條邊上的一點向?qū)︖呉粭l垂線，這點和垂足之間的線段叫做平行四邊形的高，垂足所在的邊叫做平行四邊形的底。

　　梯形：只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。有一個角是直角的梯形叫做直角梯形。

　　第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法

　　商的變化規(guī)律：

　　1.除數(shù)不變，被除數(shù)乘或除以幾(0除外)，商也乘或除以幾。

　　2.被除數(shù)不變，除數(shù)乘或除以幾(0除外)，商反而除以或乘幾。

　　3.被除數(shù)和除數(shù)都乘或除以一個相同的數(shù)(0除外)，商不變。

　　余數(shù)的變化規(guī)律：

　　被除數(shù)和除數(shù)的末尾都去掉相同個數(shù)的0，商不變。但余數(shù)發(fā)生變化，去掉幾個0，余數(shù)末尾應(yīng)添上幾個0。

　　北師大版四年級數(shù)學學習方法

　　一、思考：思考是數(shù)學學習方法的核心。在學這門課中，思考有重大意義。解數(shù)學題時，首先要觀察、分析、思考。思考往往能發(fā)現(xiàn)題目的特點，找出解題的突破口、簡便的解題方法。在我們周圍，凡是真正學得好的同學，都有勤于思考，經(jīng)常開動腦筋的習慣，于是腦子就越用越靈，勤于思考變成了善于思考。我正因為掌握應(yīng)用了這一方法，所以在全國數(shù)學競賽中獲得了武漢市一等獎。

　　二、動手試一試：動手有助于消化學習過的知識，做到融會貫通。課下，我常常把老師講過的公式進行推導，推導時不要看書，要默記。這樣就能使自己對公式掌握滾瓜爛熟，可為公式變形計算打下扎實的基礎(chǔ)。

　　三、培養(yǎng)創(chuàng)造精神：所謂創(chuàng)造，就是想出新辦法，做出新成績，建立新理論。創(chuàng)造，就要不局限于老師、課本講的方法。平時，有一些難度高的題目，我在聽懂了老師講的方法后，還要自己去找一找有沒有另外的解法，這樣能加深對題目的理解，能比較幾種解法的利弊，使解題思維達到一個更高的境界。

四年級學習方法9

　　1.義務(wù)教育階段的數(shù)學課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生，實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。

　　2.數(shù)學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具,能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進行計算、推理和證明，數(shù)學模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象;數(shù)學為其他科學提供了語言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ);數(shù)學在提高人的推理能力、抽象能力、想象力等方面有著獨特的作用;數(shù)學是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。

　　3.學生的數(shù)學學習內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的.，這些內(nèi)容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。由于學生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學生的數(shù)學學習活動應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。

四年級學習方法10

　　引導學生假設(shè)猜想

　　現(xiàn)代教學論認為，在課堂教學中，學生的學習是兩個轉(zhuǎn)化過程，一是由教材的知識結(jié)構(gòu)向?qū)W生的認知結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化;二是有學生的認知結(jié)構(gòu)向智能轉(zhuǎn)化。這種轉(zhuǎn)化過程只有以學生為主體，在教師的積極引導下才能實現(xiàn)。沒有學習主體的積極參與是沒有辦法學會數(shù)學的。因此，數(shù)學的教學應(yīng)力求體現(xiàn)知識發(fā)展的階段性，讓學生經(jīng)歷嘗試、假設(shè)、操作、探究和分析等一系列活動，調(diào)動學生積極學習的心向，使學習數(shù)學成為真正意義上的內(nèi)在需求和追求。

　　在“一位數(shù)除兩位數(shù)，除整百整十數(shù)”的教學中，我先讓學生口算“60÷3= 15÷3= ”有了“容易算”的體驗后，再把學生組織在高一級的除法題“60÷4= 60÷2= 60÷3= 80÷2= ”。在學習中，我多次組織學生進行猜想活動，并不在于學生是否能猜想出正確的結(jié)果、結(jié)論、重要的是通過猜想活動有利于培養(yǎng)學生探究能力，并使學生從中學到探究知識規(guī)律的科學方法。從而使學生發(fā)現(xiàn)“84÷3= 75÷5= 84÷2= 45÷3=”的多種計算方法。而學生對口算的感悟過程是思維不斷深入，不斷發(fā)展的過程，是主動建構(gòu)自己知識結(jié)構(gòu)的過程，學生享受到探索活動的`樂趣，對枯燥無味的口算產(chǎn)生了濃厚興趣。因此，我認為在進行數(shù)學規(guī)律探知教學中，教師一定要大膽地讓學生進行猜想。

　　讓生活走進課堂

　　任何形式的活動都有它一定的意義，數(shù)學教學也是如此：教學的目的就是為了學生能夠更好的去運用，能解決實際生活中的具體問題，為了長大后能在社會上生存。因此，我們的教學不能遠離生活，不能脫離現(xiàn)實。這也是當前教改的一大精髓，這就要求我們在備每一節(jié)課前都要想到這些知識與哪些實際例子有聯(lián)系，生活中哪些地方使用它。盡量做到能在實際情境中融入數(shù)學知識，不只是干巴巴地講;

　　有學生熟知的喜聞樂見的例子，就替代枯燥的例題;能動手操作發(fā)現(xiàn)學習的，就不單單只是灌輸;有模仿再現(xiàn)實際應(yīng)用的練習，就引進課堂，與書本練習題配合使用，總之，“從生活中來，到生活中去”。比如在講“表面積”這節(jié)課的時候，當講解完了基本的知識之后，就可以給學生提出問題：1、如果我們要做一個長、寬、高分別為X、Y、Z的盒子，至少需要一張面積多大的紙?2、一間屋子的長、寬、高分別為X、Y、Z，要對房屋進行裝修，已知每桶涂料可以裝修，至少需要多少桶涂料?問學生這兩種題目的答案分別是什么，是否一樣。應(yīng)該會有算錯的同學，那么就要引導他們，在我們的日常生活中，裝修房間刷涂料的時候地板是不用的，所以題目2和題目1的解法是不一樣的。

四年級學習方法11

　　四年級是小學階段英語學習的過渡和連接階段，是非常重要的階段。在這個時期，已經(jīng)從單詞的學習逐漸轉(zhuǎn)移到句型的學習。在這個階段，培養(yǎng)學生的`學習興趣依然十分重要，學生在這個時期已經(jīng)掌握了一定的單詞和簡單的句型，因此可以給學生補充一些英語小短片，小歌曲，這楊不僅僅可以提高學生的興趣，還可以擴大學生的知識面。

　　另外，在語言的訓練上，我覺得可以采取以下措施：

　　一、編故事提高語言能力。我認為，英語中參雜漢語并不是不可取，因為畢竟英語是第二外語，又是初學。由于缺乏英語環(huán)境，往往使得他們感到英語很沒用，所以講故事給他們提供了一個自我發(fā)揮的機會。

　　二、見縫插針說英語

　�。�1）買東西的時候，可以提示小朋友說：Giveme...

　�。�2）每天吃飯前，可以說Sitdown,please.飯后對長輩說Standup,please.

　　端菜的時候，或者遞東西可以說Hereyouare.收到東西說Thankyou.

　　（3）看見不認識的東西，可以問：What’sthis?

　　一次上英語課，有同桌2個人都沒寫完作業(yè)，我先問第一個學生，她回答說忘了做，再問她同位，

　　那男孩說：Me,too.我不僅沒批評他，反而表揚他會活學活用。

　　三、寓教于樂。在課堂中多用些小游戲，能大大提高學生的興趣。也會起到事半功倍的效果。

　　四、多多鼓勵表揚。

四年級學習方法12

　　一、學會預習和復習

　　四年級孩子要學會課前預習并定期復習，家長可以通過制定學習計劃逐漸讓孩子形成預習和復習的習慣。預習的關(guān)鍵是找出自己對新課內(nèi)容的疑問，然后帶著疑問去聽老師的講解。復習的關(guān)鍵是保證記住重要的知識點，確保學過的內(nèi)容已經(jīng)沒有疑問，每個數(shù)學知識的鏈條是緊密閉合的。

　　在復習的過程中要教給孩子學會總結(jié)學習數(shù)學的經(jīng)驗教訓。四年級孩子很多不愿意做一些基本的加減乘除法練習，但是他們在做作業(yè)或者考試的時候經(jīng)常因為馬虎將一些簡單的運算算錯。

　　讓孩子自己總結(jié)學習過程中的弱點，建立“錯題集”也是一種不錯的總結(jié)方法。孩子在做作業(yè)和練習的過程中經(jīng)常會出錯，做錯題是很正常的，但是要保證自己以后不犯同樣的錯誤。

　　二、樹立簡單方法解決問題的意識

　　利用多種不同的方法解決同一個問題，可以鍛煉孩子的'發(fā)散性思維，開拓解題思路，并更好地體會數(shù)學的基本思想。例如在解兩步和三步應(yīng)用題時，用最簡單的方法解決問題。將復雜的問題簡單化是數(shù)學的基本思想。這需要孩子在解決具體的數(shù)學問題的過程中尋找簡便的方法。

　　三、多練習是學習數(shù)學的法寶

　　就像打球一樣，要打好球的最好辦法就是多練，練的多才能打得好，光說不練沒有用。四年級孩子的抽象思維能力剛剛開始發(fā)展，對一些概念和算法的理解還需要通過具體的練習來加深和鞏固。但是練習不是越多越好，練習也不是重復做同樣的題，應(yīng)該在保持孩子練習興趣的基礎(chǔ)上做一些典型的練習。

　　四、要重視基本概念的學習

　　數(shù)學概念是理解數(shù)學問題和解決問題的起點，如果基本的概念理解不清，在思考問題的過程中就會出現(xiàn)混亂，數(shù)學邏輯性的基本特征就無法體現(xiàn)，或者簡單地說，概念理解不清就學不好數(shù)學。

　　學習小學四年級數(shù)學的有效方法

　　1.預習

　　在課前把老師即將教授的單元內(nèi)容瀏覽一次，并留意不了解的部份。

　　2.專心聽講

　　:(1)、新的課程開始有很多新的名詞定義或新的觀念想法，老師的說明講解絕對比同學們自己看書更清楚，務(wù)必用心聽，切勿自作聰明而自誤。若老師講到你早先預習時不了解的那部份，你就要特別注意。有些同學聽老師講解的內(nèi)容較簡單，便以為他全會了，然后分心去做別的事，殊不知漏聽了最精彩最重要的幾句話，那幾句話或許便是日后測驗時答題的關(guān)鍵所在。

　　(2)、上課時一面聽講就要一面把重點背下來。定義、定理、公式等重點，上課時就要用心記憶，如此，當老師舉例時才聽得懂老師要闡述的要義。待回家后只需花很短的時間，便能將今日所教的課程復習完畢。事半而功倍。只可惜大多數(shù)同學上課像看電影一般，輕松地欣賞老師表演，下了課什么都不記得，白白浪費一節(jié)課，真可惜。

　　3.課后練習

　　(1)、整理重點有數(shù)學課的當天晚上，要把當天教的內(nèi)容整理完畢，定義、定理、公式該背的`一定要背熟，有些同學以為數(shù)學注重推理，不必死背，所以什麼都不背，這觀念并不正確。一般所謂不死背，指的是不死背解法，但是基本的定義、定理、公式是我們解題的工具，沒有記住這些，解題時將不能活用他們，好比醫(yī)師若不將所有的醫(yī)學知識、用藥知識熟記心中，如何在第一時間救人?很多同學數(shù)學考不好，就是沒有把定義認識清楚，也沒有把一些重要定理、公式“完整地”背熟。

　　(2)、適當練習重點整理完后，要適當練習。先將老師上課時講解過的例題做一次，然后做課本習題，學有余力，再做參考書或任課老師所發(fā)的補充試題。遇有難題一時解不出，可先略過，以免浪費時間，待閑暇時再作挑戰(zhàn)，若仍解不出再與同學或老師討論。

　　(3)、練習時一定要親自動手演算很多同學常會在考試時解題解到一半，就解不下去，分析其原因就是他做練習時是用看的，很多關(guān)鍵步驟忽略掉了。

　　4.測驗

　　(1)、考前要把考試范圍內(nèi)的重點再整理一次，老師特別提示的重要題型一定要注意。

　　(2)、考試時，會做的題目一定要做對，常計算錯誤的同學，盡量把計算速度放慢，移項以及加減乘除都要小心處理，少使用“心算”。

　　(3)、考試時，我們的目的是要得高分，而不是作學術(shù)研究，所以遇到較難的題目不要硬干，可先跳過，等到試卷中會做的題目都做完后，再利用剩下的時間挑戰(zhàn)難題，如此便能將實力完全表現(xiàn)出來，達到最完美的演出。

　　(4)、考試時，容易緊張的同學，有兩個可能的原因：a.準備不夠充分，以致缺乏信心。這種人要加強試前的準備。b.對得分預期太高，萬一遇到幾個難題解不出來，心思不能集中，造成分數(shù)更低。這種人必須調(diào)整心態(tài)，不要預期太高。

　　5.偵錯、補強

　　測驗后，不論分數(shù)高低，要將做錯的題目再訂正一次，務(wù)必找出錯誤處，修正觀念，如此才能將該單元學的更好。

　　6.回想

　　一個單元學完后，同學們要從頭到尾把整個章節(jié)的重點內(nèi)容回想一遍，特別注意標題，一般而言，每個小節(jié)的標題就是該小節(jié)的主題，也是最重要的。將主題重點回想一遍，才能完整了解我們在學些什么東西。

　　學數(shù)學的方法分享

　　1、預習

　　預習是指對新知識的提前了解，通過預習，可以新知識有初步的了解，從而在課堂上有針對性的聽講。在預習時，學生可以形成自己的理解，并在不理解的地方做標記，方便上課時聽講。

　　2、聽講

　　課堂教學是學生學習知識的主要場所，把握好課堂教學就可以有效提高學習效率。因此，在上課的時候，要跟隨老師的思路，認真聽老師講課。不可以因為例題簡單而忽視，老師會在課堂上講解很多相關(guān)的知識，只有掌握好這些知識才能實現(xiàn)數(shù)學學習的提升。

　　3、復習

　　復習是對所學知識的鞏固和強化，因此，每天都需要對所學知識進行整理復習。通過復習，可以加深對基本定理和公式的理解，從而達到靈活運用的目的。

　　4、作業(yè)

　　作業(yè)能夠有效強化已學知識，因此要正確對待作業(yè)。認真完成作業(yè)，可以培養(yǎng)學生的解題能力和知識運用能力，從而實現(xiàn)學好數(shù)學的目的。

　　5、總結(jié)

　　想要學好小學數(shù)學，那就需要對數(shù)學知識進行總結(jié)，掌握其中的重點。通過總結(jié)，可以了解自己對知識的掌握程度，清楚自身的不足，從而進行查漏補缺，抬升知識短板，實現(xiàn)提高學習成績的目的。

四年級學習方法13

　　讓創(chuàng)新走進教學

　　翻開數(shù)學新教材，映入眼簾的是五顏六色的圖畫，生動有趣的故事，憨態(tài)可拘的動物，深受歡迎的卡通，這不僅僅給枯燥的數(shù)學賦予了生命，更為我們教師的教學設(shè)計提供了豐富的資源。教材為我們小學數(shù)學教育者提供了這樣許許多多的情景圖。實質(zhì)上是編者把他對人生的理解、對現(xiàn)實的看法，轉(zhuǎn)化到書本上以圖的形式來展示，并不是要廣大教師局限在圖中，必須看圖、用圖、講圖。

　　我在實際教學中感到，如果教師學生拿著實物走進教室，動口、動手創(chuàng)設(shè)一個個比較真實的情境，讓學生看得見、摸得著，學生能更快的進入學習角色，能產(chǎn)生更大的學習興趣，能有更具體的感受和體驗。我經(jīng)常根據(jù)書上的圖找來實物、圖片、自做動物頭飾、編寫童話故事等，領(lǐng)著學生動手、動口，模擬表演來親自創(chuàng)設(shè)情境，使數(shù)學知識更具生活性和趣味性，效果很好。

　　讓民主感染學生

　　新的數(shù)學課程標準，給我們提出了新的要求。要適應(yīng)新的形勢發(fā)展，必須有新的教育觀念。首先，對學生重新認識，每一個孩子都有自己的愛好，充分估計每個孩子的潛在能力，不要認為某某孩子太差。外國從不分好壞孩子，認為每個孩子都是好孩子。要信任理解孩子，要讓每個孩子都抬起頭來，都體體面面的坐下去，千萬不能讓孩子在群體面前暴露自己無能。

　　其次，要用和藹的'目光面對全班的學生，經(jīng)常用語言和學生交流，

　　如：“咦，我的想法和某某同學不謀而合。”“某某同學的某某看法很有創(chuàng)意”。對于不完全正確的答案，我也會注意發(fā)現(xiàn)它的閃光點：“我聽懂了你的意思，是不是還要這樣才會更完善”，“你說的這一點有道理�！薄澳隳茉俳忉屢幌聠�?”以前每節(jié)課結(jié)束，我都說：“有不懂的找老師�！爆F(xiàn)在我常說的是：“今天的課，誰還想發(fā)表看法?”這樣就能體現(xiàn)出老師和學生平等、民主、和諧。同時，還要注意學生的質(zhì)量，應(yīng)從不同的角度下結(jié)論，從能力的培養(yǎng)入手，使學生的特長得以充分的發(fā)揮。

四年級學習方法14

　　一、積少成多聚沙成塔。

　　語文學習是一個長期積累的過程，需要在生活中、學習中持續(xù)的積累。所以，能夠讓學生利用生活中零碎的時間去學習，看一點，記一點;積累一些零碎的知識，在不經(jīng)意中建造自己知識的高塔。魯迅先生就善于翻閱各門各類的書，隨時隨地積累自己有用的知識�！耙獙W問難，在乎點滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的積累，會帶來質(zhì)的飛躍。

　　對于語文學科來說，只有知識的廣博積累，才有語文聽說讀寫水平的提升;只有學富五年，才能才高八斗。

　　做生活的有心人，做語文學習的有心人，點點滴滴地學習，能夠把語文學習變成非常有趣味的事情。當人們很隨意地學習東西的時候，依著自己的興趣學東西的時候，學習就會變成一件樂事。

　　二、回憶內(nèi)容促動記憶。

　　每天晚上睡覺前，把當天學習的內(nèi)容在腦子里過一遍，加深記憶，這種方法對學好語文是很有協(xié)助的'。在回憶的過程中難免會遇到想不起來的內(nèi)容，此時要即時翻一下書，然后合上書本再回憶一遍。如果還沒睡著能夠把當天的學習內(nèi)容多回憶幾次。因為剛上完課，學生對絕大部分內(nèi)容還有印象，往往用很短的時間就回憶完了。

　　如果回到家，書一合，對所講的內(nèi)容不理不睬，到期末復習時，對堆積如山的知識點會使學生“望題興嘆”。急來抱佛腳不如睡前多回憶來得好。

　　三、好記性不如爛筆頭。

　　學習語文，是一個閱讀、思考、寫作相結(jié)合的過程，讀讀、思思、寫寫多結(jié)合才能提升學習效率。閱讀的同時要寫讀書筆記，把書中最有價值的內(nèi)容記下來，也要把自己閱讀中的新思考、新想法記下來。經(jīng)常這樣做就能提升自己的語文聽說讀寫水平了。

　　四、磨刀不誤砍柴工。

　　學生做習題時，不要急于去做，一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書，把所講的內(nèi)容全部弄懂后，再做習題。這樣就會感到輕松自如。常言道：磨刀不誤砍柴工，就是這個道理。做練習是為了牢固掌握所學的知識，那些圖快、圖省事欲走捷徑的學生，似懂非懂，一味地為做習題而做，常常會到處碰壁，走進死胡同。返回頭再看書，事倍功半。

　　五、遇到問題獨立思考。

　　在學習上遇到困難時，要求學生不要急于求教于別人，獨立思考是把死知識變?yōu)樽约旱臇|西的最有效方法。碰上百思不得其解的問題再去請教老師或同學，一旦弄明白，印象會很深刻。而我們的一些學生，懶于動腦筋，恥于問人，甚至請教別人也只停留在只知其然不知其所以然上，這樣是不能掌握所學知識的。

四年級學習方法15

　　學習是一種有規(guī)律的思維勞動，不是體力勞動，與學習時間不成比例。

　　中國智商研究報告顯示：98%以上的孩子智商都是相同的，但為什么學習成績卻不一樣呢？

　　學習方法和基礎(chǔ)知識是造成學習成績差異的根本原因

　　而學習差異形成的一般規(guī)律總結(jié)來說：

　�、俨煌募彝ソ逃a(chǎn)生不同的學習習慣。

　　②不同的學習習慣產(chǎn)生不同的學習方法。

　�、鄄煌膶W習方法產(chǎn)生不同的基礎(chǔ)知識。

　�、懿煌幕A(chǔ)知識決定學習成績。

　　三個學習過程的排列規(guī)律

　　1)學校學習過程：主要完成、聽、讀、看、記，在學校老師那里獲取知識。

　　2)家庭學習過程放學回家的學習過程，把學校學習的知識完成理解，發(fā)現(xiàn)沒有學好的地方。

　　3)周末把一周學習過程完成回顧整理，對知識查缺補漏。

　　現(xiàn)在我們來分析清華、北大是怎樣把你淘汰的。早晨到學校上課，老師很高興，發(fā)給學生每人10塊錢。在重點學校的一些尖子生中調(diào)查，發(fā)現(xiàn)老師發(fā)的10塊錢，尖子生只能得到7塊錢。其余的3塊錢，掉到地上了�？墒撬麄冊诨丶液蟀训粼诘厣系�3塊錢揀了起來，在他晚上睡覺的時候，他的兜里還是10塊錢。而廣大的中下游的孩子每天至少有40%的知識掉在地上沒有揀。后果是，一天不要緊，一周不要緊，一個月還不要緊，三個月后，因為基礎(chǔ)知識每天丟掉40%，考清華、北大基本上是不可能的。

　　四個學習環(huán)節(jié)學、查、改、納

　　第一個過程：在學校學習主要是學的環(huán)節(jié)，記筆記就是一種學習習慣，學習成績原自于學習習慣。

　　學生主要運用四個字聽、讀、看、記，而家長要注意看住孩子的課堂筆記。家長每天上班，該怎么知道孩子在學校學習情況怎么樣呢？很簡單，回家用一分鐘時間把孩子的課堂筆記掃描一遍。就能知道他在學校學習情況。孩子在聽老師講課時很難45分鐘都保持高度集中，所以他們的課堂筆記是個大漏勺，每天回家后孩子應(yīng)該完成對課堂筆記的整理。

　　第二個學習過程：家庭學習主要體現(xiàn)在查和改

　　查：學生在學習完之后很難有學生知道哪個地方學好，那個地方?jīng)]學好。就要完成查的過程。怎么查呢？四招：課堂筆記、日復習、作業(yè)、考試。

　　改：找到漏洞后，就要完成改了。作業(yè)的全對不能代表考試的全對。作業(yè)的最高境界做錯的題，發(fā)現(xiàn)什么地方?jīng)]學好。這是作業(yè)的最高境界。改的方法就是：錯題本。錯題本是日本學生發(fā)明的，80年代傳到中國。從北京四中傳向全國。河南有兩個高校將錯題本當作教學項目在全校推廣。每個班建立一個錯題銀行。把做錯的題存在里面。什么時候取利息呢？在考試的時候，做錯的題不再錯，那就是錯題銀行的利息。有一句教育的真理世界上最有價值的.習題不是專家出的習題，而是自己做錯的習題每天不要求多，其實做題的數(shù)量很多，買很多的習題冊做題都是沒有用的。只要把做錯的題改正過來，做會就可以了。

　　課堂筆記的整理很遺憾，中學生中90%以上的學生不會做課堂筆記。有三種表現(xiàn)形式。第一類型：老師的錄音機，很多學生只記不聽，成為老師的錄音機。第二類型：老師課堂的板書，全班一樣第三類型：課堂筆記記到了書上，也是最無用的課堂筆記，還不如不記。書要越學越薄，打個比方，書是原材料，課堂筆記是半成品，課堂筆記要比書薄。前面提到復習在作業(yè)前面，我們用什么做復習呢？就是課堂筆記。試驗表明：用書做復習工具，做完單科復習要20分鐘；用課堂筆記做復習工具，每天只需8分鐘，這就是學習效率的提高。

　　課堂筆記技巧三點一線：三點是指聽課要抓重、難、疑點課上老師提出的難、重點，還有就是疑點，要求學生在下課后用一分鐘時間標出疑點。一線是整理昨天的知識和今天的關(guān)系。色筆區(qū)分：三種不同顏色筆區(qū)分三個點。預留空白：學生聽課時以聽為主，課堂筆記要記成大綱類型的筆記，給課后整理留空白，給初三留空白，中考秘笈一輪復習抓筆記，二輪復習抓錯題，三輪復習抓歸納。課后整理字跡工整每日檢查建立錯題本。如果家長把孩子的作業(yè)本當廢品給買了，那對孩子的一生都是一個遺憾。如果把三年的錯題歸納到錯題本上，那將是家長送給孩子一生當中最昂貴的禮物。

　　孩子做作業(yè)時，家長作陪讀時，要完成對錯題本的整理。1、年月日；2、原題；3、錯解，按照這三個格式把孩子前一天的錯題和當天30分鐘作不出來的題，記錄在錯體本上。周末的時候做錯題分析，做兩件事情1.錯誤的原因和2.正確的解法。平時做作業(yè)禁止做一道題花30分鐘，而周末花3小時也要自己解。因為作業(yè)主要完成孩子的應(yīng)試能力，而錯題本主要完成查、缺、補、漏。

　　高考狀元具備的六個學習習慣

　　1.預習的習慣；

　　2.復習的習慣；

　　3.作業(yè)的習慣；

　　4.思維的習慣；

　　5.聽課的習慣；

　　6.作息的習慣。

　　講作業(yè)的習慣，有的同學考試的成績沒有作業(yè)的成績好，就說考試沒考好。其實是作業(yè)的習慣出現(xiàn)問題。下面來測試一下同學們的影視能力，看你是否有一下問題：

　　1)每天晚上做作業(yè)時遇到不會做的題向同學詢問

　　2)每天晚上不看表，沒有時間控制

　　3)每天晚上習題失控，做一道題經(jīng)常花30分鐘以上

　　4)每天晚上遇到的難題，錯題處理不干凈，沒有錯體本