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四年級英語學習方法
在生活、工作和學習中，大家只有不斷學習才能不斷進步，不過，學習不是死讀書，而要講究方法的。想要找到正確的學習方法？下面是小編精心整理的四年級英語學習方法，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級英語學習方法1
四年級是小學階段英語學習的過渡和連接階段，是非常重要的階段。在這個時期，已經從單詞的學習逐漸轉移到句型的學習。在這個階段，培養(yǎng)學生的學習興趣依然十分重要，學生在這個時期已經掌握了一定的單詞和簡單的句型，因此可以給學生補充一些英語小短片，小歌曲，這不僅僅可以提高學生的興趣，還可以擴大學生的知識面。
另外，在語言的訓練上，我覺得可以采取以下措施：
一、編故事提高語言能力。
我認為，英語中參雜漢語并不是不可取，因為畢竟英語是第二外語，又是初學。由于缺乏英語環(huán)境，往往使得他們感到英語很沒用，所以講故事給他們提供了一個自我發(fā)揮的機會。
二、見縫插針說英語
�。�1）買東西的時候，可以提示小朋友說：Giveme......
�。�2）每天吃飯前，可以說Sitdown,please.飯后對長輩說Standup,please.端菜的'時候，或者遞東西可以說Here you are。收到東西說Thank you。
�。�3）看見不認識的東西，可以問：What’sthis？
一次上英語課，有同桌2個人都沒寫完作業(yè)，我先問第一個學生，她回答說忘了做，再問她同位，那男孩說：Me，too。我不僅沒批評他，反而表揚他會活學活用。
三、寓教于樂。
在課堂中多用些小游戲，能大大提高學生的興趣。也會起到事半功倍的效果。
四、多多鼓勵表揚。
四年級英語學習方法2
一、以課堂教學為主，家庭學習為輔。
心理學家經過大量的研究指出，0-12歲是兒童語言發(fā)展的黃金期，要把握住兒童語言發(fā)展這一關鍵階段，在此時培養(yǎng)兒童語言能力可達到事半功倍的學習效果。由于在家庭中自己創(chuàng)設英語語言環(huán)境有一定的難度，加之父母有能力輔導孩子進行英語學習的極為有限，英語學習是語言的學習，人和人之間的交際，及溝通是其主要形式，所以語言學習又要以8-20人之間的小群體為主要形式。所以兒童的英語學習主要以課堂教學為主。除了在課堂上，孩子跟老師學習的具體詞匯，句型內容外，在家庭中，父母一定要為孩子創(chuàng)設一定的聽力環(huán)境，每天至少在家庭中要有一個小時的英語聽力時間，這能極大的補充課堂時間的有限聽力，促進兒童形成地道的語感及發(fā)音。跟據(jù)艾賓浩斯遺忘規(guī)律，學習后的前三天是學習者的遺忘的關鍵時刻，為了能及時鞏固課堂的學習效果，家長在家里要在學習后的前三天及時幫助孩子復習，可以幫組孩子訂立學習時間表，每天讀10分鐘，兩天進行一次聽寫等方式。
二、以興趣為引導，追求最大學習效果。
由于兒童天性好動，注意力難持久，游戲是孩子的天性，為了保持兒童長久的英語學習的興趣，在課堂上老師要有各種各樣豐富多彩的活動進行教學，準備小獎品鼓勵孩子。在家庭中也提倡父母對孩子的學習有鼓勵，可以體現(xiàn)為語言鼓勵，物資鼓勵。另外，在家庭中也可以準備經典的視聽材料，如英文的經典童話，卡通劇等。
三、聽說領先，讀寫跟進。
兒童為英語的初學者，一定要以聽力為主導，“打通孩子的耳朵”在我們長期的教學實踐中，這一點尤為重要，能堅持每天聽英語至少一小時的兒童在后來的學習中，體現(xiàn)為語音語調準確地道，學習能力強，識記快速，自信等特點。為以后的學習奠定了極好的基礎。當學習從基礎進入提高階段時，再加以大量的詞匯，語法，及閱讀量，加強讀寫能力的提高。
四、掌握方法，循序漸進。
由于沒有正確有效的學習方法，在英語學習中大量的兒童識記單詞困難，喪失了英語的學習興趣。由于英語單詞是拼音文字，記單詞的本質就如同中國人記漢語拼音一樣簡單。只要記住字母，及組合的發(fā)音，75%以上的單詞都可以輕松記憶。但掌握這一原理后，還要持之以恒堅持把拼讀記憶落實到詞匯中去，那樣才能形成快速記單詞的能力。兒童時期為語言學習的黃金期，在這一關鍵時段家長如能把握機會加強兒童的英語學習，幫助孩子掌握正確的學習方法，并能在以后持之以恒，不斷鼓勵，激勵孩子的求知欲，這樣在學校和家長的共同努力下，一定能幫助孩子打造很好的語言能力。增加孩子未來的競爭能力。
1、孩子背誦單詞的能力。英語學習完全可以借鑒孩子習得母語的經驗，我們在小學階段是怎樣學漢語的，這個問題每個人都清楚，小學生每堂課都有生字學，到三、四年級，每個孩子都能看書、讀報，具備看書、讀報能力至少需要認識3000個漢字左右，而此時孩子會多少英語單詞呢，恐怕連300個都不到。孩子在小學階段到底能學會多少單詞呢?我們計算一下：每天學會一個，每年至少能掌握250個，那么六年下來，就能學會1500個單詞，小學畢業(yè)時，詞匯量已經達到了初中水平，孩子的`聽。說。讀寫能力相應也會達到較高水平，考試成績也會名列前茅。
2、學會音標，為背單詞掃清障礙。要想高效背誦單詞，學會音標很重要，會音標對背單詞的好處：
(1)自己會拼讀單詞發(fā)音，通過以音領意，幫助孩子背單詞
(2)學會音標里的拼讀規(guī)則(如oo在一起發(fā)u，ea在一起發(fā)i幫助孩子高效背單詞。
3、正確背誦單詞的方法。
正確背誦單詞的方法可使孩子的學習事半功倍。筆者推薦以下學習方法：
(1)首先學會單詞發(fā)音(跟老師或英語學習軟件、有聲詞典等讀);
(2)每個單詞在紙上寫5-10遍(此步最重要);
(3)用眼、口、耳、腦進行綜合記憶;
(4)進行單詞測試，檢驗學習成果，把不會的篩選出來，并進一步記憶;
(5)在遺忘臨界點重復記憶學會的單詞，克服遺忘。范例：新東方學員運用這些方法，兩個月背誦500個初中單詞，英語考試成績名列前茅.
4、通過大量讀、背英語文章幫助孩子鞏固已經學會的單詞。英語單詞會背后，特別容易忘掉，這也是許多學生不能堅持背單詞的原因，大量讀、背英語文章，可鞏固已經記住的單詞，同時也能掌握相應的語法，提高英語的聽力，可以說是英語學習的法寶。
5、運用現(xiàn)代化工具，幫助孩子背單詞。英語學習環(huán)境很重要，我國學生學習英語，缺少語言環(huán)境，這是事實，然而可用其它手段進行補充，例如新東方利用多媒體技術，極大豐富孩子的學習內容，提高學習興趣。
四年級英語學習方法3
社會在進步，科技在發(fā)展，學會學習和發(fā)展是素質教育的要求。英語是中小學階段的一門重要學科，而小學階段是一個習慣養(yǎng)成的重要時期，它將決定人的終身發(fā)展的基礎。如何使小學英語教學從枯燥的語言知識的講解和死記硬背的學習模式中解脫出來，只有營造出x的教學氛圍，和諧的師生關系，寬松的環(huán)境，開放的活動空間和創(chuàng)新的x，才能使學生在積極向上的氣氛中學習英語。
怎樣針對小學生的年齡特征和教學內容，設計出既讓他們感興趣，又能促進他們更加主動地參與學習?根據(jù)我多年的教學實踐，從以下幾方面談談自己的教學體會。
一、創(chuàng)造輕松愉快的學習環(huán)境
豐富多彩的游戲最容易引起兒童的注意，也最能激發(fā)他們的學習興趣。小學生年紀小，好新奇，好活動，我根據(jù)學習內容設計多種猜迷游戲。例如“聽音猜動物”的游戲學習“Is it a…?Yes/.No.It's a…”。“聽音猜人”的游戲學習“Who's he /she ?”“蒙眼摸動物”的游戲學習“What is it ?”等句型。游戲活動的使用，既讓學生在學中找到了樂趣，又在玩中學到了知識。
二、用竟爭意識組織課堂教學
對自尊心，榮譽感都很強的兒童來說，竟賽的形式往往能大大的調動學生學習的積極性，俗話說：水激石鳴，人激則進就是這個道理。因此，我們在復習表示動作和指令詞時，把學生分成四組，每組每次派出一名代表，按照老師的指令做活動。比如：Tuch your head ! Point to the window ! Show me your ruler ! Open the door ! Look at the blackboard ! Raise your left hand ! 獲勝者將為他們組贏得一面小紅旗，最后選出優(yōu)勝組，并給予相應的獎勵。竟賽活動的開展，不僅調動了學生學習英語的積極性，而且在激烈的竟爭中，學生情緒高漲，學得主動，記得牢固。
三、營造x、和諧的課堂氣氛
教學過程既是知識傳授的過程，又是師生情感交流的過程。當學生犯了錯，教師的一個寬容的笑，當學生遇到困難時，教師那安慰的眼神，都能在教學中起到潤滑作用，默契的師生關系能充分調動學生參與學習的積極性。因此，我在教學中常常使用 Good try ! Try again ! Don't be afraid ! You're clever !等鼓勵性語言，并通過大量的示范，表演和提示來幫助學生使用新詞新語，用愛心去呵護、啟迪每一個學生，讓每一個學生都能勻衡地享受到陽光，使他們心理上得到滿足，從而恢復他們積極向上的源動力。
四、創(chuàng)設自然情景，給學生提供發(fā)展空間，引導學生自主參與
由于語言來源于生活，每個人都在不同的交流環(huán)境中扮演不同角色，將真實生活情景引進課堂，既縮短了課堂教學與實際生活的距離，又使學生似乎回到了活生生的現(xiàn)實。如我在教語言點“When do you…?”時，要求學生相互采訪一天的生活，采訪本組，采訪鄰組，采訪朋友。學生們個個積極開口，人人踴躍表達，在很短時間內，便掌握了語言，鞏固了短語，真實運用了語言，使學生學在其中，樂在其中。
五、關注學習過程，遵循無意與有意相結合原則
心理學告訴我們，小學生的無意注意占優(yōu)勢，他們感覺的情緒性和無意性很明顯，對自己感興趣的知識能記得很牢，反之，則忘卻很快，他們的有意注意的時間很短，常常對學習過程，學習的外部活動和學習的形式感興趣。因此，我在教學中充分利用現(xiàn)代化多媒體手段，設計一些誘人的片斷，使學生在無意間對所學內容得到有意的認識。如我在教學生學比較級shorter,longer;smaller, bigger;taller, younger, thinner等詞時，為了能使學生更加清楚的理解這些詞的含義，我用多媒體在顯示了一些動物，如：Monkey, elephant, snake, lizard, giraffe, dog等動物，讓學生通過大屏幕，對這些動物進行比較后，讓學生幫助它們找到適合自己居住的房屋。這一些活動的設計，在一定程度上降底了非語言因素造成的理解難度，使學生體會到語言帶來的樂趣，又進一步激發(fā)和保持了他們學習英語的興趣。學生的注意、感知、想象、思維、記憶等能力得到了培養(yǎng)，效果很好。
六、注重學用結合，全面培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力
教育學指出：學生所獲得的'認識，只有經過實際鍛煉，才能變?yōu)樾袨椋覐捏w驗中獲得的感受是最深刻的。因此在教學中我采用的方法是：隨儲隨用，即時實踐。如學了家庭成員后，建議學生制作自己的Family tree .填上英語名稱、年齡、職業(yè)、愛好，將學過的日期、月份、季節(jié)制成活頁、掛歷，將天氣情況制成小小氣象臺，根據(jù)每天實際情況進行預告。收集奇聞異事，如：圣誕節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)的由來，在制作過程中來體會英語文化的底蘊，在合作中分享成功的快樂。有了這樣的體驗，學生就會在課余時間有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，選擇信息，充分調動了學生學習的積極性，主動性和創(chuàng)造性。
法國教育家弟斯多惠說：“教育是一種不在于傳播本領，而在于激勵，喚醒和鼓勵的教學藝術。”英語教育就是把“快樂學英語”的理念融入英語教學中，營造氛圍和意境，能夠激發(fā)學生飽滿的學習情緒，促進他們旺盛的精力，積極的態(tài)度，主動在快樂的課堂活動中自主學習，享受英語學習所帶來的每一份快樂。
四年級英語學習方法4
一、打破傳統(tǒng)的母語原則
在英語教學中，用母語教外語是當前比較常用的教學方法，但這種方法使幼兒在用英語時，往往先要在腦子里進行一道翻譯程序，這樣，幼兒聽說英語就跟不上正常的語速，影響其英語水平的提高，如“西瓜”用英語怎么說?幼兒在理解英語時都先介入漢語，所以，教師應盡量使用英語來教學，借助手勢、表情、動作、情景幫助幼兒理解，并堅持同樣的手段，使幼兒習慣這些手勢加英語的意思。
二、及時糾正幼兒的語言錯誤，并進行表揚鼓勵
幼兒在學習語言的'過程中，由于幼兒的發(fā)音器官發(fā)育不夠完善，聽覺的分辨能力和發(fā)音器官的調節(jié)能力都比較弱，還常常不能掌握某些音的發(fā)音方法，因而產生語言錯誤是很自然現(xiàn)象，有時口形不對，有時發(fā)音不準。在教學過程中，當幼兒出現(xiàn)錯誤時，教師不要重復幼兒的錯誤，不要給予強化，以免引起幼兒錯誤的模仿，也不能直接打斷幼兒思路，苛求糾正語言錯誤，應該細心觀察，找出導致語言錯誤的原因，用委婉、間接的方式啟發(fā)幼兒自己來區(qū)別發(fā)音的正確與錯誤，及時糾正口誤，鼓勵幼兒大膽發(fā)音，而平時教師也應多表揚，多鼓勵幼兒，讓幼兒體驗成功帶來的愉悅，從而，增強他們的自信心和學習英語的積極性。
三、注重趣味性，將復習貫穿于一日教學活動中
不管什么人學英語，學過之后不復習就會忘記，這就要求教師在日常教學生活中，在學過之后，及時讓他們復習。通過復習，既提高幼兒聽覺的感受能力，使之辨別出語音的細小變化，區(qū)別正確和錯誤的發(fā)音，又訓練幼兒發(fā)音器官的協(xié)調性，經過復習讓幼兒掌握單詞的發(fā)音，同時可將隨機提問、師生問答、角色表演、游戲等多種有趣味的形式，貫穿于復習中，以減少復習的機械與乏味。比如：復習Dog(狗) cat(貓) Duck(鴨子) Monkey(猴子)等單詞時，可開展游戲活動，如將幼兒眼睛蒙上，從裝有卡片的盒子里摸出一張，教師讓其他幼兒看后，模仿所畫動物的叫聲，讓蒙眼睛的幼兒猜，比比誰猜對的最多，讓幼兒在進行游戲的同時也復習了所學單詞。
四年級英語學習方法5
目前，許多家長過于看重學生的英語學習，盲目讓孩子參加英語培訓，或布置過多的聽、說、讀、寫練習，反而忽視了對孩子學習興趣、學習方法的培養(yǎng)。下面我們來看看如何才能學好小學英語：
一、注意學習方法
學法的掌握，如同知識的獲得一樣，有一個從無到有，從少到多，從不會到會的發(fā)展過程。開始，在很大程序上要靠教師在教給知識的過程中，主動明確的指點。諸如怎樣發(fā)言答問，怎樣執(zhí)筆寫字，怎樣拼讀音節(jié)，怎樣觀察插圖，怎樣識記字形理解字義，怎樣讀詞讀句，怎樣組詞造句，怎樣說完整的話等等，都需要教師在向學生提出學習要求的同時，——講明學習的方法。
但我覺得根本有效的學習英語方法是模仿練習，因為英語的語音、語調及書寫與漢語截然不同，如果小學生學習英語一開始就口形不對，發(fā)不準聲，這樣給今后的.學習帶來很多不便，當他們一旦養(yǎng)成習慣，再要糾正就困難了。因此，我們在教字母、單詞或句子之前，要讓學生聽老師的讀音，看老師的口形，并鼓勵學生大膽開口，敢于大聲講英語，說錯了及時糾正，并注意將正確的音與錯誤的音進行比較，反復訓練，直到達到要求。
二、上課要認真聽講
我們注意到學習好的學生上課的35分鐘都聽得很認真。他們知道在老師少講精講的情況下，認真聽課將是他們成績優(yōu)秀的前提條件。因為每一個老師都會在課堂上把每個重點內容講述或點撥得非常透徹，因此你要集中精力聽。接下來就是一個融會貫通的問題，在把教師所講的內容吃深吃透的基礎上，積極思維，大膽質疑，好問，多思。并要學會給自己出題，要爭取用多種方法解析一道題，比較各種方法的簡便程度，這也是對以前學習水平的一個檢驗。這樣，能夠對相關的問題有一個清晰的思路
三、課外延伸
充分利用“Free talk”鼓勵學生用英語交流，課余，調動學生積極主動地尋找自由談話的合作伙伴，他們會為編寫談話內容遇到困難而愁眉苦臉，捧著稿子恨不得問遍所有的人：他們也會在編寫時遇到分歧而吵得面紅耳赤：他們更會為得到一段精彩、與眾不同的對話而歡呼雀躍。每一次的自由談話，學生們都有創(chuàng)新。可以說，自由談話是學生舊知識得以鞏固，新知識得以呈現(xiàn)的最好舞臺。
在這些交流對話中學生的詞匯量上去了，句型其實也就好掌握了，以往學生考試行就是張不了口，究其原因，一是膽怯，二是沒有講英語的習慣。為了讓學生大膽，習慣地張開口，我要求學生在日常生活中凡會用英語講的都用英語講，并告知他們，盡管放心大膽地講，他們的口語是極棒的�！傲_森塔爾”效應起效果了，校園里常飄蕩著“Good morning，Miss Wang�！薄癏ow are you。”等日常問候語。學生們經過一段時間的鍛煉，口語能力大大提高了。
四、要認真做好復習
課后一定要復習，而且要循環(huán)往復的復習。因為人的大腦在儲存新的信息的同時，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循環(huán)記憶，反復復習，才能把知識學習得扎實、牢固。除了課后復習外，還可以在雙休日進行定期復習和每個月進行一次階段復習，將所學的知識系統(tǒng)化，條理化。在復習時，要注意以下幾點：
1、復習的方法要多樣化。復習不等于簡單重復，要適當變化形式，力求生動、形象、有趣、有效。如可以采用誦讀與譯背等方式復習，也可以在運用知識過程中復習，也就是在實踐中復習。
2、復習分量要適當，既要避免過度疲勞，又要適度提倡“過度復習”。避免過度疲勞可適當分散復習。“過度復習”是指對需要牢牢記住的學習內容達到初步掌握后仍不停止，而是繼續(xù)進行學習識記，達到完全鞏固的程度。如背一課的英語單詞，背了五遍就能記住時，還要繼續(xù)背三遍，這三遍叫“過度復習”�；ǖ臅r間雖多了一點，但對中小學生的學習很有幫助。
3、復習時要對學過的知識繼續(xù)加工，使之條理化、系統(tǒng)化。這就要求在復習中把新舊知識聯(lián)系起來，增強記憶。這樣，你的知識結構才能扎。
總之，學生除了認真上好每一次英語課的同時，可以適當?shù)剌o以課外延伸，掌握一個適合自己的學習方法對學生的英語學習是極其有利的，而且，良好的英語學習習慣和自信心，在他們今后的語言學習受益終生。
四年級英語學習方法6
1.背單詞要背得好，要背得快，最基本的原則是腦子不斷地想單詞，讓單詞不斷地從腦子里過，看書看10遍，還不如腦子過一遍。要做到單詞在腦子里過的次數(shù)比在書本上過的次數(shù)多得多，要做到完全拋開書本，不依賴書本，不拿書的時候也在想單詞、背單詞。要盡量在單詞被忘記之前在腦子里過一遍，可以用單詞風暴這樣的軟件按遺忘規(guī)律去復習，提高復習效率。這樣，它留給你的'印象要深得多，就算以后忘記，也很容易記起來。
2.背單詞時還要注意在單詞之間建立聯(lián)系。當然，剛開始時可能能建立的聯(lián)系很少，但要注意培養(yǎng)這種意識，爭取一串串地背單詞，看見一個，就能想起一串。比如，同義的單詞一塊兒記，反義的、形似的、分類的、詞根的，背單詞一段時間之后，就應該看到該單詞，想一想以前學過什么同義的，如果只有印象而想不起來，最好在筆記本上記一筆，下次碰到該單詞時，特別注意。比如，背單詞一段時間后，應該問自己：我一共學了多少關于衣服的詞?如果你只記得中文意思，想不起英文，下次就要特別注意了�；蛘吣憧吹絧lane的時候是否能想起plant,plank?可以看單詞風暴里的詞根詞綴分解和頭腦風暴單詞，進行聯(lián)想。
3.背單詞時不要在一個單詞上花的時間太多，根本不用超過一分鐘，像掃描般一掠而過。只是重復的次數(shù)要多，特別在腦子里重復的次數(shù)要比在書本上重復的次數(shù)多得多。其他方法還有聽錄音帶等等。英語有句諺語"repetition is the mother of skill(重復是技能之母)"。你可以回憶一下你學習任何一種技能的過程。無論是游泳還是騎自行車，都是重復同一類動作的過程。任何技能的獲得，當然包括英語這項語言技能，均來自重復。在剛開始學習英語口語和單詞時，重復原則就更為重要。記得在單詞風暴軟件中有個按艾賓浩斯遺忘點重復復習的功能，它就是讓你能夠不斷的跟讀、重復，可以在不斷重復跟讀的過程中找到自己的差距并加深記憶。
四年級英語學習方法7
一、使用零散的時間記憶
用大段的時間背單詞，效果并不好。長時間枯燥記憶易造成催眠效應，以至于背單詞的時候犯困。用若干個5-10分鐘的時間段來代替整塊時間，能提高學習效率。任何時間、任何地點，只要有空閑就可以看。
建議：每天早自習、午休前、晚自習三個時間段，抽10分鐘看一下英語單詞，時間不用長，貴在堅持!堅持是一切成功的前提。
二、以10-15天為周期重復所有單詞
盡量在記憶衰減前加強對已看過單詞的進行重復，強化它們在大腦中的印象，10-15天正好是記憶衰減的周期。可以按照需要記憶的單詞總量進行劃分，得到每天要看的單詞量。
建議：重視復習!每周周一到周五新單詞背誦，周末復習本周單詞。月末復習四周單詞。
三、單詞記憶用“看”而不用“背”
對于每天需要記憶的單詞，我們不需要也不可能一次全部記住。只需要每天反復地看這些單詞，并在大腦中想它們的'發(fā)音和意思就可以了。這樣的重復每天4-6遍最好。這些單詞在大腦中的印象會由模糊逐漸變清晰�？磫卧~的時候不需要看例句。在單詞還沒有認識的時候，看例句不會對記憶起到輔助作用，反而增大了記憶量。
建議：很多學生反饋“背了一遍，臣妾做不到啊”，我想說，我也做不到。
四、思維導圖記單詞
以思維導圖有效的記憶思維模式為理論基礎，將傳統(tǒng)單詞單個孤立的記憶模式，轉變成了單詞群記憶模式，每個單詞群不是隨便組群，而是根據(jù)該組群單詞的偏旁+部首等內在聯(lián)系，比如：形式聯(lián)系、意思聯(lián)系等組群，另外給每組單詞群都配有獨家的故事。
思維導圖課程的原理
我們從第一個單詞best(最好的)延伸至test(測試)，再延伸至text(課文)，textbook(課本)……以此類推展開的思維導圖模式。我們就會發(fā)現(xiàn)這幾個單詞連續(xù)讀起來都非常有節(jié)奏感，且在某種程度上也有關聯(lián)性。
完整的故事(句子)：
依次聯(lián)想：(翻譯：我想成為最好(best)的，所以我需要通過閱讀課本(textbook)上的課文(text)在測試(test)中考得最好(best);我需要在飯店(restaurant)休息(rest)，用一下洗手間(restroom)，否則我會焦慮(restless);我脫下我最好的馬甲(vest)在森林(forest)里面收獲(harvest)橘子。
這些句子連起來讀是非常有節(jié)奏感的，同時也發(fā)現(xiàn)如果多讀幾遍，即可輕松記下所有單詞，并且還能背下來。
視頻版講解：思維導圖記單詞，3分鐘輕松記憶10個單詞!
五、每個單詞花費5-10秒
實際上，看單詞的時候花費5分鐘和5秒鐘是一樣的，單詞在大腦皮層上的信息記錄效果沒有區(qū)別，其遺忘效果也是幾乎相同的。所以，我們應該多次重復，并降低每個單詞消耗的時間。
建議：千萬不要消耗大量無用功，喝咖啡保持高度精神，既然學就學進去，如果學不進去索性不學。
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