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高考英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都會(huì)有學(xué)習(xí)的需求，不過(guò)，學(xué)習(xí)不是死讀書，而要講究方法的。那么，怎樣學(xué)習(xí)才能更高效呢？下面是小編整理的高考英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，希望能夠幫助到大家。
一、重
“重”——“重文本”。讀懂文章最重要。
文本是題源所在，如果將考生比作勘探人員，那么文本就是他們的勘探場(chǎng)所。撰題者正是通過(guò)對(duì)文章的深入剖析，才將一個(gè)個(gè)的寶藏埋藏其中，讓考生去發(fā)掘。所以讀懂文本不僅是正確解題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。
1、閱讀的不良習(xí)慣
要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，首先要克服閱讀的不良習(xí)慣。下面我列舉了一些常見(jiàn)的閱讀不良習(xí)慣，對(duì)號(hào)入座，看你有否。
心譯：讀一句心譯一句，句句必須借助漢語(yǔ)譯文方能理解;
指讀：閱讀時(shí)總是用指頭或筆尖等指著句子，邊移邊讀;
逐字逐句：一字一句，字字重視，句句關(guān)心，生怕漏掉一個(gè)單詞，眉毛胡子一把抓;
見(jiàn)生即查：閱讀時(shí)欲將生詞各個(gè)擊破，完全掃清閱讀障礙，認(rèn)為只要沒(méi)有生詞，便可洞悉文章;
出聲：閱讀時(shí)發(fā)出聲音，全篇誦讀，字字句句，絲毫不拉;
唇讀：閱讀時(shí)雖沒(méi)有發(fā)出聲音，但唇隨句變，詞帶舌移，只是聲帶未顫，聲音未出;
默讀：沒(méi)有出聲，也沒(méi)有唇動(dòng)舌移，但目光、意識(shí)仍在逐句念誦。
以上不良習(xí)慣要么會(huì)打斷閱讀思維的連貫性，要么會(huì)破壞對(duì)文本的整體理解，而它們最大的害處就是降低了閱讀速度。常聽到同學(xué)抱怨“其實(shí)試題并不難，只是時(shí)間不夠”，這正是閱讀的不良習(xí)慣使然。
2、以意群為單位，成組視讀
分清意群，停頓嫻熟，不僅是朗誦的關(guān)鍵，更是閱讀的基本素質(zhì)。英語(yǔ)閱讀時(shí)是以意群為單位，而非以單詞或詞組為單位。成組視讀是說(shuō)用眼睛掃視，不是一個(gè)詞一個(gè)詞的去默看，而是向探照燈一樣根據(jù)意群，一組組的進(jìn)行掃視，這時(shí)額頭成了一個(gè)通道，被收納的是信息，而不是詞匯。這是一種高超的閱讀能力，非以一貫之的堅(jiān)持和大量的閱讀不能夠習(xí)得。
3、首尾在心，緊扣中心
任何一位作者都會(huì)有自己的寫作意圖，任何一篇文章都會(huì)有自己的中心主旨，而能否明晰作者的寫作意圖，能否把握文章的主旨，是理解一篇文章的關(guān)鍵，也是閱讀水平高低的體現(xiàn)。為了考察考生對(duì)文章的理解程度和閱讀水平，出題者必然會(huì)以各種方式對(duì)作者的寫作意圖與文章的主旨要義進(jìn)行考察。
一般來(lái)說(shuō)，文章的主旨經(jīng)常會(huì)被表述在文章的首尾中，首尾既包括文章的首段尾段，又包括每一段的段首句和段尾句。要想快速把握文章中心，文本之首尾段和各段之首尾句是最佳切入點(diǎn)，因此同學(xué)們應(yīng)格外注意它們。
4、學(xué)會(huì)跳讀，心中有圖
閱讀理解要做到心中既有森林，又有樹木，既要統(tǒng)攬全文，又要主次有別。跳讀即可用來(lái)通讀全文，了解大意，又可用來(lái)搜尋細(xì)節(jié)，鎖定被考察信息——如此既把握了整體，又不會(huì)忽視細(xì)節(jié)。在跳讀時(shí)一定不要借用母語(yǔ)翻譯，而要通過(guò)情景想象、提綱列表、重點(diǎn)連線、簡(jiǎn)圖示意等手段來(lái)梳理文章脈絡(luò)，使之直觀化、形象化、具體化。
5、善于猜測(cè)詞義
各類考試都允許出現(xiàn)3%的超綱詞匯，這些詞匯往往文中都會(huì)給出暗示，考生可以根據(jù)上下文來(lái)推斷他們的意思;有些其后則會(huì)緊跟其同位語(yǔ)，直接對(duì)其進(jìn)行解釋說(shuō)明;有的詞匯(多數(shù)為名詞)只需判定它是某類事物即可，比如人名、地名、某類動(dòng)、植物等等，而無(wú)須弄明白其具體意思;有些詞真是猜不出意思也不必太在意，因?yàn)橐�、兩個(gè)詞不認(rèn)識(shí)根本不會(huì)對(duì)文章理解帶來(lái)障礙，一定不能因之而恐慌，從而影響發(fā)揮。
對(duì)于詞義猜測(cè)試題中的超綱詞，文中肯定會(huì)對(duì)其進(jìn)行或解釋、或同義、或暗示，只要細(xì)心，只要思路開闊，就一定能發(fā)現(xiàn)線索，確定其含義。
二、定
“定”——“定區(qū)間”。能夠圈定各題答案的范圍。
出題者一般都是根據(jù)文本的某一段，或某一段的某一句，或某一句的某一詞，或根據(jù)隱藏在字里行間的作者的暗示進(jìn)行題設(shè)。這就要求做題時(shí)要進(jìn)行回想、返查，鎖定與問(wèn)題相關(guān)信息的所在區(qū)域，為正確解題打基礎(chǔ)。這個(gè)過(guò)程就像捉迷藏一樣，要想找到文本中躲藏的“貓貓”，就必須對(duì)藏躲“貓貓”的區(qū)域諳熟于心，進(jìn)而準(zhǔn)確定位，圈定范圍，定能一抓一個(gè)準(zhǔn)。
總的來(lái)說(shuō)，每個(gè)問(wèn)題都對(duì)應(yīng)于文本中的某個(gè)區(qū)間，或顯或隱，或大或小，或段或句或詞，考生要擦亮眼睛，善于定位，為找到答案的根據(jù)做好必要且充分的準(zhǔn)備。
三、劃
“劃”——“劃根據(jù)”。作答時(shí)理由要充分，并在文章中劃出解題依據(jù)。
能夠在文本中劃出解題根據(jù)是正確解題的關(guān)鍵，更是閱讀理解不丟分的保障。獵人有句行話，叫“不見(jiàn)兔子不撒鷹”，在這兒我要告訴各位同學(xué)，在做閱讀理解時(shí)要做到“不見(jiàn)根據(jù)不做題”。理由充分，根據(jù)鑿實(shí)，這是“不僅知其然，而且知其所以然”的超高境界，是閱讀水平提高的最大見(jiàn)證。從這種意義上講，“劃”字訣是“重、定、劃、看、防、讀”六字真訣之尤為重要者。
四、看
“看”——“看轉(zhuǎn)換”。注意同一意思的不同表述(同意轉(zhuǎn)述)。
英語(yǔ)語(yǔ)言相當(dāng)豐富，同一意思會(huì)有多種不同表達(dá)，以避免語(yǔ)言表述上的單調(diào)重復(fù)�？荚囍谐Ｒ�(jiàn)的題型“同意改寫”就是考察學(xué)生的這一能力的。以句型“決定做某事”為例，英語(yǔ)中就有不下就中表達(dá)：
de to do sth.
a decision to do sth.
rmine to do sth.
determined to do sth.
a determination to do sth
lve to do sth.
a resolution to do sth.
up ones mind to do sth.
ones mind to do sth.
出題者設(shè)計(jì)試題時(shí)總會(huì)用不同的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)對(duì)文本中的某些信息進(jìn)行同意轉(zhuǎn)述。有的轉(zhuǎn)述會(huì)很明顯，可以一目了然;但也不乏隱含很深的轉(zhuǎn)述。
五、防
“防”——“防陷井”。鎖定是“true”還是“not true”，辨明形近詞。
英語(yǔ)閱讀中的陷阱設(shè)置最常見(jiàn)的有兩種，判斷對(duì)錯(cuò)真假型和詞形相近型。對(duì)于判斷對(duì)錯(cuò)真假型，考生做題前一定要認(rèn)真審題，看準(zhǔn)是“true”還是“not true”，是“right”還是“wrong”，然后才著手解題。可能會(huì)有同學(xué)認(rèn)為，這么簡(jiǎn)單的事怎么會(huì)錯(cuò)?其實(shí)不然，在考場(chǎng)高度緊張的情況下，什么事情都會(huì)發(fā)生。試想你身邊有過(guò)多少同學(xué)曾因把“true”與“not true”看反而懊惱不已，頓足捶胸?
對(duì)于詞形相近型要做只有兩個(gè)字“細(xì)心”，三思而后選。只要細(xì)心，此類陷阱就會(huì)很容易被識(shí)破。
歸根到底，“防”的主要對(duì)象是自己，防止慌張，防止粗心大意，防止那些“想當(dāng)然”的想法，防止自己的驕傲情緒——只要沉著應(yīng)對(duì)，處處留心，任何陷阱都會(huì)被識(shí)別發(fā)現(xiàn)的。
六、讀
“讀”——“讀全項(xiàng)”。做判斷時(shí)要通讀每一題的所有選項(xiàng)，區(qū)分鑒別，選擇最佳。
閱讀理解是從三個(gè)或四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最佳選項(xiàng)，解題時(shí)考生要通讀所有選項(xiàng)，比較鑒別，確定最佳。切不可挑讀臆斷，匆匆作答。比如做判斷對(duì)錯(cuò)真假型試題時(shí)，選項(xiàng)中會(huì)有“一對(duì)三錯(cuò)”或“三對(duì)一錯(cuò)”，通讀全項(xiàng)就會(huì)補(bǔ)救誤讀題干所造成的過(guò)失。
高考英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法
詞匯
在高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)中，詞匯是重中之重，沒(méi)有詞匯你什么也做不了。所以閱讀、完形、寫作等等出現(xiàn)看不懂、寫不出的情況，根本原因就是詞匯不通。所以在一輪復(fù)習(xí)中一定要把詞匯攻克下來(lái)。學(xué)習(xí)詞匯要做到三個(gè)境界：一讀懂意思，二是會(huì)寫，三要會(huì)用。做到這三點(diǎn)之后，你還要用科學(xué)的方法和規(guī)律定時(shí)來(lái)復(fù)習(xí)，回顧你所見(jiàn)過(guò)的單詞。
背誦
在第一輪復(fù)習(xí)期間一定要背課文，可以是課本上的文章也可以是自己找的好文章。具體的量可以保證在一天兩段，目的是理解課文，熟悉單詞的用法，并及時(shí)的復(fù)習(xí)背過(guò)的單詞。并且背誦課文可以讓你形成較好的語(yǔ)感，還可以理解、復(fù)習(xí)語(yǔ)法。所以背英語(yǔ)課文可謂是益處多多啊。
閱讀完形
很多同學(xué)在英語(yǔ)上沒(méi)少下功夫，但是卻收效甚微，為什么？這就需要你自己反思一下是學(xué)習(xí)的方向沒(méi)有把握好，還是你自己的學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中要重視閱讀完形，復(fù)習(xí)它的過(guò)程中，既復(fù)習(xí)了語(yǔ)法和句型，還能訓(xùn)練猜詞、推測(cè)和語(yǔ)篇理解閱讀技能與能力。一舉多得、效率高，劃算。閱讀在高考英語(yǔ)試卷中占的分?jǐn)?shù)也大，所以每天復(fù)習(xí)一兩篇閱讀訓(xùn)練吧！
利用零碎時(shí)間
很多同學(xué)都喜歡拿出一大段的時(shí)間來(lái)突擊復(fù)習(xí)英語(yǔ)，結(jié)果讓你自己頭昏腦漲。但其實(shí)這種復(fù)習(xí)方式的效果也不是很大。建議同學(xué)們可以在早中晚反復(fù)背單詞，可以在小本上或是卡片上記上自己記不住的單詞，在課間或是玩的時(shí)候拿出來(lái)利用零散時(shí)間記幾遍。
睡前背兩段課文，邊睡邊想，早晨醒來(lái)先想想，再把課本翻翻核對(duì)正誤。用零碎時(shí)間來(lái)翻看課本后面注釋。課前的一兩分鐘。早自習(xí)的一二十分鐘，或者就要下晚自習(xí)的時(shí)間。這樣既可以省下其他的大段時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)別的科目，還可以提高學(xué)習(xí)效率，避免對(duì)英語(yǔ)形成厭煩情緒。
高考英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧
一、興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)力
成考生學(xué)習(xí)英語(yǔ)首先就要培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣。如果沒(méi)有興趣，考生就會(huì)對(duì)這門課程失去信心。
考生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，可以與自己的興趣結(jié)合起來(lái)，從而激發(fā)自己對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
例如，考生喜歡閱讀的話，可以選擇英語(yǔ)讀物，在書中不僅能掌握大量的詞匯，各種的語(yǔ)法規(guī)則，而且也能從文章中體會(huì)到更多的內(nèi)容。
二、單詞記憶是第一步
各種詞匯、詞組、文章都是由單詞組成，因此建議考生可以多背一些單詞。
詞匯是英語(yǔ)復(fù)習(xí)中最耗時(shí)的一項(xiàng)工作，考生可以使用電子詞典等具有發(fā)音功能的工具輔助記憶，背單詞時(shí)也要大聲朗讀，幫助記憶。
每天利用空閑時(shí)間集中記憶，通過(guò)動(dòng)筆、多說(shuō)多聽等動(dòng)用多感官的方式進(jìn)行記憶，幫助考生加強(qiáng)記憶，讓考生掌握詞形、詞義、詞性、詞音、詞用等英語(yǔ)知識(shí)。
三、提高英語(yǔ)閱讀能力
在做英語(yǔ)閱讀的時(shí)候，考生一定要通讀整篇文章，對(duì)文章的大致內(nèi)容有一個(gè)了解，尤其是文章的主旨需要把握好。
因?yàn)槊恳粋�(gè)考題都會(huì)和主旨緊緊相連，不管是手法、技巧或者其他的問(wèn)題，都和主旨分不開。
了解通篇英語(yǔ)文章的主旨之后，根據(jù)自己理解的大意，把文章分割為幾個(gè)部分，可以更快地找到對(duì)應(yīng)的答案。
四、提高英語(yǔ)作文寫作能力
考生平時(shí)可以多背英語(yǔ)范文，或者好的英語(yǔ)句子，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀學(xué)生的寫作方法與寫作意識(shí)。
建議成考考生在最后的復(fù)習(xí)階段保持每天寫一篇英語(yǔ)作文的習(xí)慣，在寫作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不足，不斷改進(jìn)。
高考英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法
1、零碎時(shí)間學(xué)
首先英語(yǔ)這門學(xué)科相較于其他的的科目來(lái)說(shuō)還是比較簡(jiǎn)單的，也不用花大量的時(shí)間，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)可以隨時(shí)隨地的學(xué)，所以同學(xué)們可以在一些零碎的時(shí)間來(lái)學(xué)英語(yǔ)，還可以在其他科目學(xué)累了以后在學(xué)英語(yǔ)，休息的同時(shí)不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。
2、讀課文
學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候需要讀課文背古詩(shī)詞，英語(yǔ)也是一樣，多讀課文可以提高自己的閱讀能力、培養(yǎng)語(yǔ)感。讀課文的時(shí)候也多用零碎時(shí)間，要堅(jiān)持每天朗讀一兩篇，時(shí)間久了做題的時(shí)候就會(huì)感覺(jué)比之前輕松。
3、做簡(jiǎn)單的題
同學(xué)們都覺(jué)得高考題很難，所以很多同學(xué)在做題的時(shí)候都會(huì)選擇一些難度比較大的題來(lái)做，結(jié)果每次做題不僅浪費(fèi)時(shí)間，做完了題應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)還是不會(huì)。因此大家在做題的時(shí)候，先做一些簡(jiǎn)單的題，提高分析題目的能力，然后血虛漸進(jìn)，再做一些難一點(diǎn)的，或者做近幾年的高考真題，熟悉一下高考思路。
4、堅(jiān)持背單詞、詞組
英語(yǔ)單詞和短語(yǔ)是很重要的，不管是平時(shí)學(xué)習(xí)還是考試，做題都得認(rèn)識(shí)單詞，清楚意思和用法。所以同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)一定要多背單詞，積累詞匯量，背單詞的同時(shí)也看一下單詞的用法。
5、跟著老師
高三的復(fù)習(xí)主要以學(xué)生本身為主，老師起的是領(lǐng)路的作用。高三復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，所以復(fù)習(xí)的時(shí)候多聽老師建議，避免走彎路浪費(fèi)復(fù)習(xí)時(shí)間。
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