孩子做作業(yè)拖拉怎么辦

時(shí)間：2022-12-15 08:41:22 秀雯學(xué)習(xí)方法我要投稿

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孩子做作業(yè)拖拉怎么辦

　　小孩子做作業(yè)拖拖拉拉是一個(gè)普遍現(xiàn)象。那么，孩子做作業(yè)拖拉應(yīng)該怎么辦呢?下面是小編整理的關(guān)于孩子做作業(yè)拖拉怎么辦的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有幫助。

孩子做作業(yè)拖拉怎么辦

　　孩子做作業(yè)拖拉怎么辦篇1

　　1學(xué)習(xí)沒方法，不知道先做什么

　　洋洋的爸爸媽媽為了能讓他安心學(xué)習(xí)，每天都把他的生活安排得面面俱到。

　　可洋洋寫作業(yè)總是慢慢騰騰，有時(shí)候甚至不知道老師都布置了什么作業(yè)。

　　老師在批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)亂無章法，有些題經(jīng)常會(huì)做錯(cuò)或漏做。

　　媽媽也很苦惱，因?yàn)檠笱笤诩易鲎鳂I(yè)之前準(zhǔn)備文具也是很混亂。

　　每次等到寫錯(cuò)了，才發(fā)現(xiàn)沒有準(zhǔn)備橡皮;鉛筆折斷了，才發(fā)現(xiàn)沒有準(zhǔn)備削筆刀，一會(huì)兒拿這個(gè)一會(huì)兒拿那個(gè)，這中間磨磨蹭蹭就花去好多時(shí)間。

　　這是一個(gè)寫作業(yè)條理性比較差的典型案例。

　　寫作業(yè)時(shí)不知道有什么作業(yè)，文具準(zhǔn)備不齊全，對(duì)各科作業(yè)的先后順序沒有條理……這樣寫作業(yè)當(dāng)然慢了!

　　對(duì)策：

　　對(duì)于洋洋的情況，父母要教會(huì)孩子先做什么，后做什么。

　　讓孩子自己動(dòng)手安排自己的事務(wù)，甚至可以讓孩子幫忙父母做點(diǎn)家務(wù)，這樣孩子就慢慢學(xué)會(huì)規(guī)劃和條理。

　　心理學(xué)上有種說法，叫100%理論。

　　世界上許多事情都遵循100%理論，如果我們有20%不做，孩子就能完成20%，如果我們要80%不能做，孩子就能做80%。

　　如果父母都幫孩子做了，孩子的成長機(jī)會(huì)實(shí)際上就被父母剝奪了。

　　當(dāng)然，孩子在做事的過程中，父母可以適當(dāng)指導(dǎo)孩子做事的順序和條理。

　　2對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣

　　有的孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，作業(yè)不會(huì)做，寫作業(yè)自然而然的就慢了。

　　還有的孩子，對(duì)學(xué)習(xí)沒有樂趣，即使會(huì)做也不想去做。

　　如果你的孩子屬于這種類型，那要解決的問題就是怎么去彌補(bǔ)孩子的缺陷，怎么讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

　　對(duì)策：

　　孩子遇到不會(huì)做的題目怎么辦?

　　有些孩子遇到自己不會(huì)做的題目就拿去問父母，問完之后接著寫作業(yè)，剛坐下沒多久又遇到不會(huì)做的題目，又拿去問。

　　這樣來來回回折騰，時(shí)間就耽誤了!

　　這樣做一方面會(huì)打斷做作業(yè)時(shí)的安靜氛圍和專心程度，造成走神;另一方面，會(huì)打斷孩子做題和寫作業(yè)的思維。

　　建議父母最好能教孩子如何調(diào)換順序做題。

　　如果遇到不會(huì)做的題目，可以先做其他的.題目，最后再做不會(huì)的題目，這樣就可以節(jié)省時(shí)間，也不會(huì)打斷孩子的思路。

　　對(duì)于孩子不懂的題目，父母給孩子補(bǔ)習(xí)。

　　父母要了解孩子的問題所在，對(duì)癥下藥。

　　但要注意的是，不要全部一古腦兒講給孩子聽，而應(yīng)是啟發(fā)孩子，最后還是要靠孩子自己領(lǐng)悟。

　　孩子知識(shí)儲(chǔ)備夠了，速度自然就快了。

　　想方設(shè)法讓學(xué)習(xí)變得有趣起來。

　　人們都是這樣，對(duì)于喜歡有趣的事都樂意去做，而對(duì)于枯燥乏味的事，則是能拖則拖。

　　所以，對(duì)于不喜歡寫作業(yè)的孩子，父母要盡量調(diào)動(dòng)孩子寫作業(yè)的興趣，比如：通過游戲的方式、競(jìng)賽的方式來安排作業(yè)。

　　比如：可以用計(jì)時(shí)的方式完成某一項(xiàng)作業(yè)，規(guī)定時(shí)間完成了就表揚(yáng)或記一個(gè)“★”，得夠二十個(gè)“★”，就可以滿足孩子的一個(gè)愿望。

　　3被逼無奈，故意磨蹭。

　　這是一種被動(dòng)的磨蹭，被父母逼出來的磨蹭。

　　許多家長總是希望孩子在做完學(xué)校的作業(yè)后再做些題目。

　　所以，每天加了許多“媽媽作業(yè)”。

　　聽聽一個(gè)孩子的說法吧：“快點(diǎn)寫作業(yè)?我為什么要快呀?寫完了我也不能出去玩，寫完了老師的作業(yè)，我還要寫媽媽布置的作業(yè)，寫完媽媽布置的作業(yè)，爸爸的作業(yè)又來了，總之就是沒有玩的時(shí)間……，還不如慢點(diǎn)寫呢!”

　　沒想到“磨蹭”還成了孩子的一條對(duì)策。

　　若是爸爸媽媽總給孩子加“父母作業(yè)”，孩子會(huì)開始有意識(shí)的慢，久而久之，漸漸地養(yǎng)成習(xí)慣，就真得變成磨蹭的壞習(xí)慣了。

　　對(duì)策：

　　把每天老師布置的作業(yè)做一個(gè)大概的估計(jì)，將孩子需要完成的任務(wù)進(jìn)行一個(gè)時(shí)間預(yù)計(jì)。

　　一定要給孩子留下休息的時(shí)間(自由支配的時(shí)間)。

　　如：一共要一個(gè)半小時(shí)，孩子在一個(gè)半小時(shí)完成了，余下的時(shí)間就必須由孩子自己支配，讓孩子做自己喜歡的事情。

　　養(yǎng)成這樣的習(xí)慣后，孩子會(huì)抓緊時(shí)間完成作業(yè)，因?yàn)樵鐚懲昃陀泻芏鄷r(shí)間玩了。

　　4時(shí)間觀念差，不會(huì)管理時(shí)間

　　孩子如果沒有時(shí)間的概念，寫作業(yè)、做事磨蹭也就是自然的事了。

　　許多家長總是什么都替孩子想好、安排好，“該寫作業(yè)了。

　　”“到練琴時(shí)間了，別看電視了!”“該洗澡了!”常常能聽到家長這樣一遍一遍地提醒孩子、催促孩子，家長總是替孩子安排好了時(shí)間，孩子當(dāng)然不用操心怎么安排時(shí)間了，也就很難有時(shí)間觀念了。

　　因此，如果你想讓孩子成為時(shí)間的主人，你就讓孩子自己安排自己的時(shí)間。

　　對(duì)策：

　　善用小鬧鐘

　　用鬧鐘督促孩子做作業(yè)，有利于孩子快速有效的完成作業(yè)。

　　鬧鐘是他最好的催促。

　　同時(shí)，孩子在自己定鬧鐘學(xué)習(xí)的過程中，也不斷體驗(yàn)到了成就感，不再把作業(yè)當(dāng)作幫父母完成任務(wù)，學(xué)習(xí)更加自覺。

　　把作業(yè)當(dāng)成考試

　　按考試的要求做完今天的作業(yè)，其余時(shí)間就可以讓孩子們自由安排。

　　設(shè)定好考試的時(shí)間，讓孩子在做作業(yè)有一種緊迫感。

　　久而久之，孩子做作業(yè)的速度也就快了，準(zhǔn)確率也會(huì)慢慢提高。

　　生活中注意培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念

　　一個(gè)時(shí)間觀念不強(qiáng)的孩子，不僅做作業(yè)慢，在任何事情上都會(huì)磨磨蹭蹭。

　　所以在平時(shí)的生活中就需要要父母注意培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。

　　凡事要多提醒，讓孩子知道時(shí)間的緊迫性，循循善誘。

　　一分鐘專項(xiàng)訓(xùn)練，讓孩子感受一分鐘可以做多少事

　　(1)、每天準(zhǔn)備幾十個(gè)簡(jiǎn)單的加減法口算題(年級(jí)不同，難度不同)。

　　(2)、一分鐘寫漢字訓(xùn)練，找一些筆畫和書寫難度相當(dāng)?shù)纳帧?/p>

　　(3)、一分鐘寫數(shù)字訓(xùn)練。

　　每天讓孩子練習(xí)一分鐘寫“0123456789”的快速書寫。

　　通過以上的訓(xùn)練能夠讓孩子了解到時(shí)間的寶貴，一分鐘是可以做很多事情的。

　　同時(shí)也提高了孩子的寫字速度和做題速度。

　　訓(xùn)練時(shí)以1分鐘為一組，每天練二到三組，還要注意記錄孩子的成績(jī)，并進(jìn)行對(duì)比。

　　與老師共同配合，形成合力，共同督促孩子

　　有些孩子在家里有家長督促的情況下，速度會(huì)變快。

　　但是到了學(xué)校，沒有了外人的督促，孩子又會(huì)慢下來了。

　　所以，如果有老師的佩合，在學(xué)校也督促孩子，這樣孩子的矯正速度就會(huì)變快了。

　　5注意力不集中，小動(dòng)作多

　　小健活潑、可愛，但是小健的父母卻一直揪心著他的學(xué)習(xí)。

　　因?yàn)樾〗懽鳂I(yè)時(shí)總是東看西看，一會(huì)兒玩橡皮，一會(huì)兒吃鉛筆，一會(huì)兒咬手指，注意力不集中，這樣的寫法怎么能快起來?

　　老師也反應(yīng)小健上課注意力不集中，而且還經(jīng)常調(diào)皮搗亂，一會(huì)兒拽別人的頭發(fā)，一會(huì)兒拉別人的衣服。

　　這個(gè)屬于典型的注意力不集中的案例。

　　這些孩子的注意力時(shí)間一般在15—20分鐘左右，如果讓他們連續(xù)做作業(yè)超過20分鐘，他就會(huì)走神，如果寫一個(gè)字走神5分鐘，作業(yè)當(dāng)然就拖拖拉拉了。

　　對(duì)策：

　　作業(yè)分段

　　你先了解孩子當(dāng)天的作業(yè)量，然后規(guī)定在一定時(shí)間內(nèi)必須完成，如完成得好可以給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　如果作業(yè)太多，可以把作業(yè)分割成兩個(gè)或三個(gè)階段。

　　如第一次規(guī)定做15分鐘，完后休息一會(huì)，然后再規(guī)定一個(gè)15分鐘，再休息。

　　當(dāng)孩子的注意力提升之后，往后所定時(shí)間就可以慢慢延長，等養(yǎng)成高度集中學(xué)習(xí)的好習(xí)慣時(shí)就不用再分割時(shí)間了。

　　要為孩子提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境

　　孩子學(xué)習(xí)的地方要簡(jiǎn)潔、整齊，尤其是書桌，準(zhǔn)備好所有要用到的文具，但不要堆放玩具等會(huì)分散孩子注意力的東西。

　　孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境還要安靜，不要在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，中途為了關(guān)心孩子，又為孩子送水果，倒水，這其實(shí)也是在干擾孩子。

　　訓(xùn)練注意力本身

　　孩子注意力不集中，易分心，是很多孩子的特點(diǎn)。

　　年齡越小，控制注意力的時(shí)間越短。

　　這是由于孩子的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不夠完善，還處在發(fā)育當(dāng)中。

　　因此，對(duì)于注意力不易集中的孩子，可進(jìn)行一定的訓(xùn)練，以提高注意力。

　　現(xiàn)舉幾個(gè)具體操作方法給大家作參考。

　　A、玩撲克游戲。

　　可鍛煉注意力高度集中和快速反應(yīng)能力

　　B、買一些智力訓(xùn)練的書，每天堅(jiān)持做練習(xí)

　　C、訓(xùn)練聽力注意力

　　孩子做作業(yè)拖拉怎么辦篇2

　　一、時(shí)間分割法

　　低年級(jí)小學(xué)生的注意力是短暫的，注意力持續(xù)時(shí)間一般約為15到20分鐘。如果持續(xù)時(shí)間太長，大腦會(huì)疲勞，學(xué)習(xí)效率變低，加之作業(yè)量大，會(huì)感到做作業(yè)是漫長而痛苦的事。面對(duì)總也做不完的作業(yè)，孩子最后選擇的結(jié)果就是拖拉。

　　因此家長可以把時(shí)間化整為零，分割成三四段。比如估計(jì)要用1小時(shí)完成的作業(yè)，把時(shí)間分成三個(gè)“20分鐘”，每個(gè)“20分鐘”一結(jié)束，就休息5或10分鐘。由于每次時(shí)間短，還有“短期終極目標(biāo)”作為激勵(lì)，做起作業(yè)來感覺有個(gè)盼頭，就會(huì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)思想高度集中地做作業(yè)。也可以用化數(shù)為量的辦法，即把要做的所有作業(yè)按數(shù)量劃分成幾部分。比如，有15道數(shù)學(xué)題，規(guī)定每做完5道就休息5分鐘，然后再做下一個(gè)5道題。休息時(shí)可以讓孩子聽音樂，可以陪孩子說說話或作點(diǎn)游戲。開始實(shí)施時(shí)一定要有家長監(jiān)督提醒，嚴(yán)格把握好休息與做作業(yè)的時(shí)間。

　　二、找出慢的原因

　　一位小學(xué)生家長說，一次，我發(fā)現(xiàn)女兒抄生字很慢，經(jīng)我仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)她寫一個(gè)字用10秒鐘，然后間隔大約10秒鐘時(shí)間再寫下一個(gè)字。原來慢的.原因是間隔時(shí)間太多。我把分析結(jié)果講給她聽，告訴她要想提高做作業(yè)速度必須減少間隔。兩個(gè)字的時(shí)間間隔不超過5秒，寫滿一頁可以休息5分鐘，可喝水、削鉛筆等。學(xué)習(xí)半個(gè)小時(shí)可以休息10分鐘，畫畫、看畫報(bào)或玩玩具。她很來勁，請(qǐng)我計(jì)時(shí)給她測(cè)試。結(jié)果，寫字速度提高了兩倍多。結(jié)論就是：把磨蹭的時(shí)間集中起來讓她玩。

　　三、能力訓(xùn)練法

　　首先學(xué)習(xí)是一種能力，是由眼睛和手共同“協(xié)調(diào)、配合”的結(jié)果。如果孩子的視覺分辨能力、視覺廣度、視覺記憶以及精細(xì)動(dòng)作落后，那么，做作業(yè)對(duì)孩子來說就是一件困難的事。再加上小學(xué)生往往憑興趣做事，學(xué)習(xí)的時(shí)候玩東西要比從事抄寫或者反復(fù)計(jì)算輕松得多。

　　家長要從根本上解決孩子作業(yè)拖拉的毛病，最重要的是提升孩子的學(xué)習(xí)能力，能力的提高會(huì)帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。讓孩子多做戶外活動(dòng)是提升孩子學(xué)習(xí)能力的有效途徑。比如，粘知了、捉蟈蟈、籃球投籃、打乒乓球、打靶等可以鍛煉視覺與手的協(xié)調(diào)能力，剪紙、仿繪、穿針線等可以鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，走迷宮、圖形辨異等活動(dòng)可以鍛煉孩子的視覺能力。另外，跳繩、滑冰、蹦蹦床、走平衡木等活動(dòng)可以培養(yǎng)孩子身體的協(xié)調(diào)能力和平衡能力。

　　四、營造良好的家庭環(huán)境

　　有些小學(xué)生做作業(yè)拖拉是孩子本身的性格特點(diǎn)引起的動(dòng)作慢，也有很多小學(xué)生是受家庭環(huán)境的影響。如果家庭成員也性子慢、生活散漫，做事拖拉，也會(huì)影響到孩子的各方面動(dòng)作慢。

　　1.家庭成員要起榜樣作用，自己要一改以往做事慢騰騰的習(xí)慣，養(yǎng)成雷厲風(fēng)行、干凈利索、動(dòng)作快捷迅速的做事習(xí)慣，讓“快”穿行在日常生活之中。比如，和孩子一起做家務(wù)活時(shí)，比賽看誰先做完或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完，洗漱、穿衣、疊被等看誰先完成。久而久之，孩子的慢性子會(huì)有所改變。牽移到學(xué)習(xí)上，也就可以快起來。

　　2.可以通過游戲活動(dòng)，制定訓(xùn)練計(jì)劃，來促進(jìn)孩子反應(yīng)速度的提高以及思維的快捷性、敏捷性。

　　如，每天出30道簡(jiǎn)單加減運(yùn)算題寫在紙上，用秒表計(jì)算時(shí)間，看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確無誤地算完，這是算;比賽抄寫一長串?dāng)?shù)字，看誰先最快抄完，這是寫;家長隨意寫下幾組一排數(shù)字或字母，要求孩子快速用筆劃其中連續(xù)相同的數(shù)字或字母。如：25655288955687755959，用筆劃出“55”，或找出一本書，比賽看誰找到一篇文章中高頻出現(xiàn)的某個(gè)詞，這是找;玩兩個(gè)字的詞語接龍，越快越好，這是說。

　　這種算、寫、找、說訓(xùn)練可以由家長設(shè)計(jì)，每天一練，每次練半個(gè)小時(shí)。在求質(zhì)量的基礎(chǔ)上求速度，越快越好。一定要堅(jiān)持它一兩個(gè)月，中途不能放棄，對(duì)改掉孩子做作業(yè)拖拉的毛病有很大幫助。

　　孩子做作業(yè)拖拉怎么辦篇3

　　孩子寫作業(yè)拖拉怎么辦？不少家長對(duì)孩子寫作業(yè)拖拉的習(xí)慣甚為苦惱，有時(shí)候甚至?xí)髣?dòng)肝火�！巴侠�，磨蹭，一道題做了一上午，你說我能不上火嗎？愁人吶！”孫女士向記者抱怨著。

　　做作業(yè)拖拉的不僅是孫女士的女兒一人。記者聽到數(shù)位家長類似的牢騷。學(xué)能教育專家于愛君卻說，很多“小拖拉”其實(shí)是家長造成的，家長要想改變孩子，得先改變自己。

　　【鏡頭一】

　　“功課做完了嗎?”這是陸女士每天下班見到孩子的第一句話，女兒看了她一眼，沒吱聲。孫女士忙著做飯，說完就鉆進(jìn)了廚房，二菜一湯端上桌，才發(fā)現(xiàn)女兒一頁紙也沒寫完。

　　孩子寫作業(yè)拖拉怎么辦

　　于愛君：有的話天天說，卻未必有效果。如果一位廠長每天下班時(shí)守在廠門口問工人：“你完成今天的任務(wù)了嗎？”恐怕所有人都不愛聽吧？如果家長只是想到孩子的營養(yǎng)與成績(jī)，孩子的熱情與求知欲就會(huì)減退，學(xué)習(xí)將日益被動(dòng)。

　　停止催促，堅(jiān)持激勵(lì)。剛開始時(shí)可以給孩子出幾道簡(jiǎn)單的題，給1至2分鐘，孩子會(huì)很快做好，家長要作大吃一驚狀呼道：“還不到一分鐘呢！”總之，很夸張的樣子。隨時(shí)觀察孩子在生活中的表現(xiàn)，對(duì)做得快的事情立即表揚(yáng)。但千萬不要說成“現(xiàn)在穿衣服快多了，如果寫作業(yè)也這樣快就好了”。

　　【鏡頭二】

　　初二的小芹寫作業(yè)時(shí)，媽媽總會(huì)守在一邊�！坝皱e(cuò)了！”、“怎么做得這么慢？”、“又粗心了，看清楚再寫！”小芹說，她最煩媽媽這樣監(jiān)視她了，只要媽媽坐在她旁邊，她就沒法好好寫作業(yè)。

　　于愛君：監(jiān)督、監(jiān)視易引起孩子的反感、賭氣，使孩子表現(xiàn)更差。還有的父母在孩子做作業(yè)時(shí)經(jīng)常干擾孩子，一會(huì)兒?jiǎn)枴岸亲羽I了嗎？”“做幾道了？”，弄得孩子無法集中注意力。在這種家庭環(huán)境中，孩子無法靜下心來讀書學(xué)習(xí)，更無法提高寫作業(yè)的速度。

　　可以通過時(shí)間訓(xùn)練的.方式，讓孩子自己提高學(xué)習(xí)效率。記錄一次完成作業(yè)的時(shí)間和正確率。下一次做作業(yè)之前，家長就把上一次情況給孩子強(qiáng)調(diào)一下，讓孩子試著努力，看自己能否超過昨天，就這樣訓(xùn)練下去，一直到孩子的時(shí)間觀念建立起來為止。

　　【鏡頭三】

　　“好孩子，趕緊寫作業(yè)，只要你在7點(diǎn)前寫完，爺爺就給你買雪糕吃。”為了孫子好好寫作業(yè)，宋老先生每次都會(huì)許愿，可是越許愿，孩子完成作業(yè)的速度就越慢。到后來，他先必須兌現(xiàn)承諾，孫子才開始寫作業(yè)。

　　于愛君：爺爺奶奶或外公外婆們經(jīng)常會(huì)用這樣的方式催促使孩子寫作業(yè)，結(jié)果讓孩子在認(rèn)知上發(fā)生偏差：認(rèn)為寫作業(yè)是換取某種東西的過程。對(duì)孩子來說，成就感也很重要，可以利用“速度測(cè)定法”，讓孩子感受“我可以快”的成就感。記錄單位時(shí)間里能寫多少個(gè)字，能做幾道題目。然后算一算按這樣的速度，做完所有的作業(yè)需要多長時(shí)間，結(jié)果肯定會(huì)使孩子驚訝：我能這么快完成呀！

　　【鏡頭四】

　　初三學(xué)生小陳原本寫作業(yè)挺快的，但現(xiàn)在，他總會(huì)在睡覺時(shí)間到來的前10分鐘寫完作業(yè)�！捌鋵�(shí)不必做到那么晚，但是以前我很早寫完，媽媽總能找到其他的功課讓我做，我干脆晚點(diǎn)寫完，反正都撈不著玩�！毙￡愓f。

　　于愛君：很多家長會(huì)在孩子完成作業(yè)后添加額外任務(wù)，孩子因而故意磨蹭。過早地給孩子壓上了學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)，過多地給孩子布置學(xué)習(xí)任務(wù)，不但會(huì)導(dǎo)致孩子做作業(yè)磨蹭，還會(huì)使他們漸漸不愿意寫作業(yè)，最后發(fā)展到不愿意上學(xué)。給孩子留下自由支配的時(shí)間。完成作業(yè)后，余下的時(shí)間就必須由孩子自己支配，做他喜歡做的事情。

　　【鏡頭五】

　　孩子上小學(xué)了，每天早晨起床，劉女士總是不免一頓忙活�！斑@孩子什么都慢，吃飯慢，我得喂，洗臉慢，我給洗;整理慢，我來干。最要命的就是寫作業(yè)慢，我總不能幫她寫吧�！眲⑴勘疽詾椋龓秃⒆幼隽四敲炊嗟氖虑�，孩子總該一門心思學(xué)習(xí)了吧，結(jié)果卻適得其反。

　　于愛君:正是家長對(duì)孩子們的包辦造就了孩子寫作業(yè)的“磨蹭”。因?yàn)楹⒆又�，不管遇到任何事情爸媽都�?huì)來幫忙，自己慢點(diǎn)也不要緊。

　　心理專家溫馨提醒：不妨讓孩子為磨蹭付出代價(jià)。當(dāng)孩子磨蹭的時(shí)候，媽媽不要急，更不要幫忙，可以站在一邊說:“再不快點(diǎn)可要遲到了，我可不幫你。”只說一遍，不要反復(fù)嘮叨。如果孩子遲到，挨了老師的批評(píng)后，就會(huì)認(rèn)識(shí)到磨蹭帶來的害處，孩子寫作業(yè)拖拉的習(xí)慣是會(huì)慢慢改變的。

　　如何和孩子談“性”

　　“爸爸媽媽，我是從哪里來的？” 相信這個(gè)問題大家都不陌生，要是在以前，我們可能會(huì)像父母糊弄我們一樣，告訴孩子，從路邊撿來的、從石頭里蹦出來的、買東西送的……

　　可是現(xiàn)在的小孩子都非常聰明，再加上網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達(dá)，各種關(guān)于“性”的資訊層出不窮，這些古老的回答早已無法滿足他們的好奇心了。那么，爸媽們?cè)撛趺崔k呢？

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