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怎樣提高學(xué)習(xí)物理興趣
怎樣提高學(xué)習(xí)物理興趣，興趣是最好的老師，興趣也是可以培養(yǎng)的，下面帶來怎樣提高學(xué)習(xí)物理興趣相關(guān)文章，歡迎閱讀。
怎樣提高學(xué)習(xí)物理興趣【1】
興趣是需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是個(gè)體力求認(rèn)識(shí)某種事物或者從事某項(xiàng)活動(dòng)的心理傾向，表現(xiàn)為從事某種活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。
學(xué)習(xí)興趣是指一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向與情緒狀態(tài)。
從教育心理學(xué)的角度來說，興趣是一個(gè)人傾向于認(rèn)識(shí)、研究獲得某種知識(shí)的心理特征，是可以推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量。
學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有興趣，就會(huì)持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果。
從對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)來說，興趣可以成為學(xué)習(xí)的原因;從由于學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的興趣和提高原有興趣來看，興趣又是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生的，可以作為學(xué)習(xí)的結(jié)果。
所以，學(xué)習(xí)興趣既是學(xué)習(xí)的原因，又是學(xué)習(xí)的結(jié)果。
孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
愛因斯坦說："興趣是最好的教師。"楊振寧博士也說過："成功的真正秘訣是興趣。"“物理難學(xué)，特別是高中物理更難學(xué)。”這是很多學(xué)生無奈的感受。
怎樣解決物理難學(xué)的問題呢?很簡(jiǎn)單--讓學(xué)生物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
學(xué)生只有對(duì)物理感興趣，才想學(xué)、愛學(xué)，才能學(xué)好，從而用好物理。
因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
一、依托實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣
物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，物理概念的建立與物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，都以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為依據(jù)。
探究實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要研究方法，只有重視實(shí)驗(yàn)，才能使學(xué)生親身參與、體會(huì)，從中獲得成功的喜悅，學(xué)生只有通過實(shí)驗(yàn)觀察、經(jīng)歷物理事實(shí)，才能真正理解和掌握知識(shí)。
1.親手演示，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，從而激發(fā)他們思考的欲望。
例如，在講授"大氣壓"一節(jié)時(shí)，用剝了殼的熟雞蛋堵住廣口瓶口，實(shí)驗(yàn)前用手輕輕用力，不能將雞蛋完整地壓入瓶?jī)?nèi)。
再將點(diǎn)燃的棉球扔入裝有細(xì)沙(防止燒裂瓶底)的瓶中，迅速將該熟雞蛋塞住瓶口，待火熄滅后，觀察到雞蛋“嘣”的一聲掉入瓶?jī)?nèi)，使學(xué)生確信大氣壓的存在。
接著讓兩個(gè)學(xué)生做馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，使他們感覺到巨大的大氣壓力，這樣就會(huì)使學(xué)生對(duì)這節(jié)課感興趣、印象深、易理解、記得牢。
通過實(shí)驗(yàn)演示，能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的注意力集中。
2.升級(jí)實(shí)驗(yàn)，魔術(shù)導(dǎo)入新課的方法，使學(xué)生產(chǎn)生懸念，然后通過授課解決懸念。
每節(jié)課的前半段，學(xué)生情緒高昂，精力健旺，注意力集中，如果教師能抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，根據(jù)欲講內(nèi)容，做一些隨手可做的實(shí)驗(yàn)升華的魔術(shù)，就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力集中起來。
如在講平面鏡成像時(shí)，用澆不滅的蠟燭引入新課，使學(xué)生驚訝，產(chǎn)生好奇心，在好奇心理的驅(qū)使下進(jìn)入聽課角色。
并從課堂中體會(huì)物理現(xiàn)象的奧妙，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
3.摒棄平淡創(chuàng)造驚險(xiǎn)刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
人類的興趣與好奇心緊密相聯(lián)，有了好奇心，學(xué)生才會(huì)有興趣，才會(huì)把問題從根本上解決。
培養(yǎng)好奇心的關(guān)鍵在于使新信息的刺激出乎學(xué)生已有的"認(rèn)知結(jié)構(gòu)"之外，即出乎學(xué)生的意料之外。
例如，在講授安全用電時(shí)，腳下踩著絕緣板，用一只手接觸火線。
很多學(xué)生都替老師擔(dān)心，生怕老師會(huì)觸電，實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻出乎學(xué)生的意料之外。
通過實(shí)驗(yàn)，把學(xué)生的注意力集中起來，為下一步解決"為什么"作好準(zhǔn)備。
4.簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)結(jié)構(gòu)，避免分散學(xué)生的注意力
實(shí)驗(yàn)裝置力求簡(jiǎn)單，是為了排除復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)裝置使學(xué)生難操作，對(duì)觀察和思考的主要問題干擾，導(dǎo)致學(xué)生不參與即排除分散注意力的干擾，這是突破重點(diǎn)的需要。
例如再講重力勢(shì)能的影響因素時(shí)，讓同一鉛球從不同的高度下落，觀察掉下后留下的痕跡，然后讓不同的鉛球從同一高度落下，觀察掉下后留下的痕跡，通過對(duì)比掌握影響重力勢(shì)能的因素。
5.自己動(dòng)手體會(huì)，體會(huì)樂趣
人教版物理中重視學(xué)生的參與，教材中安排了很多的想想做做，讓學(xué)生從自己動(dòng)手中體會(huì)參與的樂趣，并從中獲得成功樂趣的同時(shí)，掌握相關(guān)知識(shí)，記憶深刻。
例如再講生活中的透鏡，我安排了自制照相機(jī)模型，簡(jiǎn)單易做，讓學(xué)生從自己的成果中體會(huì)照相機(jī)的成像過程及成像性質(zhì)，體會(huì)獲得成功的喜悅，加深了印象。
6.物理實(shí)驗(yàn)滲透生活應(yīng)用，使學(xué)生感悟?qū)嶋H生活的美妙與和諧
根據(jù)學(xué)生愛動(dòng)、喜歡新奇等心理特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)注重把課本知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來。
通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生聯(lián)想平時(shí)所見，很快就理解和掌握了，而且也記得牢，印象深刻，并能解釋一些生活中常見的類似的生活現(xiàn)象。
例如在講流體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系時(shí)，安排學(xué)生做吹紙實(shí)驗(yàn)體會(huì)，并結(jié)合乘疾駛的火車，從窗口扔出去的塑料袋又飛回來，使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)體會(huì)生活中的一些不可思議，使抽象枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)而富有刺激性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，增加"實(shí)用時(shí)間"，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
二、良好的教學(xué)藝術(shù)會(huì)使課堂更具吸引力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)是一門藝術(shù)，教師的責(zé)任不僅僅是把課講完，而是要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)并應(yīng)用于生活。
如要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到娛樂節(jié)目那樣的效果，教學(xué)藝術(shù)很重要。
1.建立平等，敢做敢言
作為新課程改革背景下的新型教師，我們應(yīng)該建立新型的師生關(guān)系，改變教師高高在上的舊思想，在教學(xué)中與學(xué)生共同探究新知，在生活中與學(xué)生成為朋友，無微不至的關(guān)注學(xué)生成長的全過程，建立好朋友式的平等師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格和主體地位，公正、公平地面向全體學(xué)生。
只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。
這樣學(xué)生在課堂上才會(huì)敢做敢言，愿意參與課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)，自然就會(huì)有了學(xué)習(xí)的興趣。
2.風(fēng)趣、幽默、靈活機(jī)動(dòng)，感染學(xué)生
教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這不單單表現(xiàn)在專業(yè)知識(shí)的水平，同時(shí)還表現(xiàn)在語言表達(dá)能力和溝通能力所表現(xiàn)出來的美的教學(xué)魅力，更是青少年學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生崇拜的基礎(chǔ)。
正是這種教學(xué)魅力吸引著學(xué)生的目光，從而啟發(fā)并促進(jìn)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
物理教學(xué)過程中，教師在表達(dá)形式上的藝術(shù)美是一很重要的基本教學(xué)能力，其中教師講課時(shí)語言感染力有著非常重要的作用。
特別是對(duì)于天真活潑的初中生，效果尤其明顯。
教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣，不但能使課堂輕松、活躍，而且能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。
例如，再講動(dòng)能影響因素時(shí)，舉例，一只小羊和一頭大牛，從你跑來，躲不開了，你會(huì)選擇讓誰撞?學(xué)生感覺很有意思，容易作出判斷讓羊撞，從而歸納出動(dòng)能的影響因素有質(zhì)量，肯定會(huì)收到良好的課堂效果。
再如學(xué)生初學(xué)物理時(shí)，常為搞不清什么是物理而發(fā)愁，于是在教學(xué)中我編了這樣一段順口溜“物理物理，科學(xué)道理。外質(zhì)改變，不變?cè)诶�。總結(jié)起來，熱電光聲力。”學(xué)生在學(xué)習(xí)中既增強(qiáng)了趣味性而且還掌握了知識(shí)。
3.將知識(shí)應(yīng)用于游戲中，提高興趣
一些先進(jìn)的科學(xué)理論學(xué)生很難理解，學(xué)生普遍喜歡有意思的東西，游戲在教學(xué)過程中就有了用武之地。
例如再講模擬信號(hào)和數(shù)字信號(hào)時(shí)，學(xué)生平時(shí)很難接觸，于是就在這里設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲，在游戲之余，體會(huì)二者的區(qū)別。
模擬信號(hào)：采用傳統(tǒng)的傳話游戲，在傳話過程中信息可能丟失。
數(shù)字信號(hào)：選一男一女，規(guī)定男左女右代表1，男右女左代表2，兩人一排成男左女右學(xué)生就知道是1，信息不易丟失，從而體會(huì)數(shù)字信號(hào)的優(yōu)越性。
4.多創(chuàng)造學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)信心
每個(gè)人都有一種自我實(shí)現(xiàn)、獲取承認(rèn)、取得成功的愿望和需要。
成功時(shí)，情緒高昂、興趣倍增，越干越有勁;因此教師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中多創(chuàng)造一些條件，分層教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)成功，從而增強(qiáng)信心。
即使幾次失敗也不會(huì)影響學(xué)習(xí)的積極性。
因此，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)成功的機(jī)會(huì)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的一種有效方法。
5.競(jìng)爭(zhēng)與合作結(jié)合，爭(zhēng)奪榮譽(yù)，提高興趣
合作與競(jìng)爭(zhēng)既相互聯(lián)系又相互制約。
競(jìng)爭(zhēng)本身是進(jìn)一步合作的動(dòng)力，合作又是更高層次競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)。
合作學(xué)習(xí)也存在競(jìng)爭(zhēng)。
為了更好的體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)而不傷和氣我采用娛樂節(jié)目中的游戲法如：隨機(jī)抽組法、輪換回答法等進(jìn)行得分評(píng)比，這樣作為學(xué)生個(gè)體不僅要完成好自己的任務(wù)，同時(shí)也要與其他組成員密切合作，才有可能使本小組在競(jìng)爭(zhēng)中取勝。
每個(gè)學(xué)生不僅對(duì)自己所要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)是那樣的投入，同時(shí)還十分關(guān)注其他組員的成績(jī)，他們會(huì)為同伴的成功歡呼，為同伴的失敗惋惜，在這樣的氛圍中，學(xué)生和積極性極大地調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)效率自然提高。
事實(shí)上，我們不難看出，學(xué)生學(xué)好的必定是他感興趣的，感興趣也一定能學(xué)好，興趣是關(guān)系到學(xué)生一生的革命性問題。
因此在教學(xué)中教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥，使教師的教學(xué)不再煩累，使課堂對(duì)于學(xué)生而言有期待。
在物理教學(xué)中，有教師的幽默親和，有深入淺出、智中見志的特點(diǎn);生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)，把"外在"的信息，即物理課題以新奇的方式揭示在學(xué)生面前，能使課堂氣氛活躍，引人入勝，使學(xué)生在樂趣中獲得了知識(shí)，不知不覺的體會(huì)掌握知識(shí)其實(shí)不難，并且培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固了知識(shí)。
長此已久，一定會(huì)產(chǎn)生良好的效果，為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定了一個(gè)好的基礎(chǔ)。
怎樣提高學(xué)習(xí)的物理興趣【1】
學(xué)好物理，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)的其它學(xué)科將有很大的幫助。
而學(xué)生普遍感覺物理難學(xué)，覺得“物理概念越學(xué)越多，定律、定理越學(xué)越亂，題目越做越難”，因此，有不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生畏難和厭學(xué)情緒。
若能在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，消除學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，學(xué)生就能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)物理，會(huì)懷著一顆求知的心去探索物理這個(gè)美妙的世界，從而為學(xué)好物理奠定基礎(chǔ)并提供保證。
一、提高學(xué)生對(duì)物理的認(rèn)識(shí)
物理學(xué)作為人類探索自然界的現(xiàn)象和規(guī)律的最有力的工具，有著和為人類一樣古老的歷史。
物理學(xué)是人類認(rèn)識(shí)和改造自然界及人類本身的智慧的結(jié)晶。
可以說，它本身就是一種世界觀和方法論，它是認(rèn)識(shí)自然、改造自然的有力武器。
要讓學(xué)生意識(shí)到人類的進(jìn)步和文明無一不閃耀著物理學(xué)的光芒，物理學(xué)是一切自然科學(xué)的基礎(chǔ)，進(jìn)入科學(xué)技術(shù)的任何一個(gè)領(lǐng)域都必須敞開物理學(xué)的大門，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的“榮譽(yù)感”和“使命感”。
要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)物理的目的不僅在于單純地學(xué)習(xí)一些物理知識(shí)，更重要的是通過學(xué)習(xí)物理學(xué)，使自己在邏輯思維能力方面得到較好的訓(xùn)練，培養(yǎng)自己正確的世界觀、方法論和唯物辯證觀，提高自己分析問題、解決問題的能力。
學(xué)好物理學(xué)，不僅能了解物質(zhì)世界的奧秘，同時(shí)還能提高自己的思維水平，為將來進(jìn)一步探索科學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)。
二、利用“好奇”心理，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)興趣
中學(xué)生對(duì)成長過程中見過的很多新鮮事物和新奇現(xiàn)象都有著強(qiáng)烈的好奇心。
好奇心驅(qū)使他們想尋找這些現(xiàn)象和事物發(fā)生的原因，這種好奇心正是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造思維的動(dòng)力和源泉。
作為教師，課堂教學(xué)的首要任務(wù)，仍是要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，吸引學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來，促使學(xué)生去探索。
例如，大氣壓強(qiáng)這個(gè)概念，對(duì)中學(xué)生來說進(jìn)比較抽象的，因而精心設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)來調(diào)動(dòng)學(xué)生積極探索是非常必要的。
教師可先讓學(xué)生觀察“水杯厚紙片”的演示實(shí)驗(yàn)：在裝滿水的杯子上蓋上紙片，將杯倒過來，放開手后，厚紙片為什么不會(huì)掉下來?是不是受到一個(gè)向上的力?那么這個(gè)力是誰施加的呢?接下來教師再和學(xué)生共同做“馬德堡半球”實(shí)驗(yàn)，空心的半球合在一起，用兩抽氣筒抽出球內(nèi)的空氣后，請(qǐng)兩個(gè)大個(gè)子學(xué)生用力往兩邊拉，結(jié)果兩名學(xué)生滿頭大汗，而結(jié)合在一起的半球并未被拉開。
這是為什么?教師打開半球管子上的開關(guān)，嘶嘶聲響過后，兩手輕輕地就把兩個(gè)半球分開，學(xué)生感到驚訝，充滿了好奇。
經(jīng)學(xué)生們認(rèn)真思考和熱烈的討論，學(xué)生最終認(rèn)識(shí)到大氣具有壓強(qiáng)，而且大氣壓強(qiáng)在任何方向都存在。
如果教師對(duì)學(xué)生的探索給予肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生體會(huì)到解決問題的愉悅，就會(huì)更加激發(fā)他們潛存的愿望，此時(shí)的學(xué)生思維就會(huì)十分活躍，教師這時(shí)應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，向?qū)W生發(fā)問：日常生活中還有哪些現(xiàn)象能證明大氣壓的存在呢?這時(shí)學(xué)生們就廣開思路充分想象：有的說，在喝汽水時(shí)把吸管插入瓶中，用嘴吸就能吸到瓶中的汽水，這個(gè)現(xiàn)象可以證明大氣壓的存在;有的說，用嘴吸空的塑料袋，就會(huì)看到塑料袋癟下去，這也是由于大氣壓存在的緣故……這樣，通過利用學(xué)生的好奇心，就能極大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為更好地掌握物理知識(shí)打下良好基礎(chǔ)。
三、利用“好動(dòng)”特征，鼓勵(lì)探究，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
“一切自然科學(xué)都來自實(shí)踐，都是在對(duì)自然現(xiàn)象觀察的基礎(chǔ)上從科學(xué)實(shí)踐和生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)發(fā)展起來的，物理學(xué)的發(fā)展也是如此”，可見物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)離不開觀察，觀察是實(shí)驗(yàn)的前提，實(shí)驗(yàn)是觀察的發(fā)展。
因此，在中學(xué)物理教學(xué)中，既要重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，也要盡可能為學(xué)生創(chuàng)造條件在課內(nèi)盡可能讓學(xué)生多動(dòng)手、多實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生親自動(dòng)手、動(dòng)腦獨(dú)立探索物理世界的本質(zhì)，體驗(yàn)科學(xué)探索的艱辛與成功的喜悅;在課外，多開展活動(dòng)，比如參觀、訪問、聽講座、看科普展、參加物理競(jìng)賽等，讓學(xué)生不僅從課內(nèi)學(xué)習(xí)物理知識(shí)，在課外也能增長見識(shí)和開拓視野、豐富物理知識(shí)、應(yīng)用物理知識(shí)。
同時(shí)，還應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生參加各種課外興趣小組活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生搞小發(fā)明、小創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的求知欲。
四、注重師生的感情交流，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)是雙邊活動(dòng)，師生之間不僅有認(rèn)知信息的傳遞，還有情感方面的信息交流。
教學(xué)過程實(shí)際上是一個(gè)涉及教師和學(xué)生在理性和情感兩方面的動(dòng)態(tài)人際過程。
學(xué)生可能因?yàn)椴幌矚g老師而厭學(xué)，而學(xué)生的厭學(xué)情緒，往往會(huì)影響教師的教學(xué)水平發(fā)揮，容易使教師在教學(xué)中產(chǎn)生急燥情緒，這樣在學(xué)生中產(chǎn)生逆反心理，影響課堂的教學(xué)氣氛和教學(xué)效果，所以作為教師要充分尊重和理解學(xué)生，要有充分的耐心，一定要擅于利用情感因素來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教師必須要很好地進(jìn)行自我情感調(diào)控，使自己的情感一直處于飽滿、愉悅、熱忱的狀態(tài)，以感染學(xué)生情緒，從而營造良好的教學(xué)氛圍。
同時(shí)教師還應(yīng)對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)情感處理，避免學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的枯燥乏味，并且能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的加工處理，使用情感遷移法、言語情趣法、擬人比喻法、軼事插入法等方法來吸引學(xué)生注意力，使教學(xué)內(nèi)容高質(zhì)量完成。
教師還應(yīng)注意師生感情的交流與培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)、生活中處處關(guān)懷和愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生多交流、談心，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)，要單獨(dú)加以輔導(dǎo)，幫助他們分析學(xué)習(xí)差的原因，提出其改進(jìn)學(xué)習(xí)的方法和建議。
再者，教師還應(yīng)該積極了解同學(xué)們對(duì)自己教學(xué)的意見和要求，根據(jù)學(xué)生的意見，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，使自己的教學(xué)更加受到同學(xué)們的歡迎。
總之，優(yōu)秀的教師一定要注重利用情感因素來教學(xué)，使學(xué)生愛上物理課，愛學(xué)物理。
五、幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)物理興趣
有的學(xué)生在初中時(shí)對(duì)物理興趣很濃，而到了高中階段卻逐漸失去興趣，甚至討厭學(xué)習(xí)物理。
其原因是從初中到高中，物理學(xué)習(xí)的層次、要求明顯不同。
初中物理以定性討論為主，而高中物理以定量描述為主，學(xué)生對(duì)這一轉(zhuǎn)變常常不習(xí)慣，出現(xiàn)所謂的“臺(tái)階過高”的障礙，尤其是由物理概念的定量化而引進(jìn)較多的數(shù)學(xué)表述、數(shù)學(xué)測(cè)量和數(shù)學(xué)計(jì)算，進(jìn)一步增加了物理學(xué)習(xí)的難度。
正因?yàn)榇�，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來頗感吃力，往往花了功夫卻沒有成效，從而失去信心和興趣。
對(duì)于這些學(xué)生，教師應(yīng)足夠重視，多了解、分析其學(xué)習(xí)困難的原因，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)法降低臺(tái)階，適當(dāng)放慢速度，逐步使學(xué)生對(duì)基本概念、基本定理加強(qiáng)理解和認(rèn)識(shí)。
例如，在“牛頓第二定律”的教學(xué)中，不應(yīng)直接進(jìn)行定律的實(shí)驗(yàn)和理論討論，而應(yīng)首先從力和加速度的概念入手，講清力的概念、合力與分力的概念、加速度的概念以及質(zhì)量的概念，從而做好有關(guān)的知識(shí)鋪墊，再引入定律的實(shí)驗(yàn)，最后進(jìn)行理論討論。
這樣，學(xué)生就能更好地理解牛頓第二定律，從而掌握好這一定律。
總之，在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，幫助學(xué)生克服困難，提高物理學(xué)習(xí)能力，使他們恢復(fù)自信，再次對(duì)物理產(chǎn)生興趣并提高興趣。
六、結(jié)束語
在中學(xué)物理的教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，積極引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的障礙，拓展學(xué)生思路，從而達(dá)到既讓學(xué)生掌握了物理知識(shí)，有使學(xué)生邏輯思維能力和創(chuàng)新能力得到訓(xùn)練和提高的目的。
怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣【3】
1教師基本功要扎實(shí)
初中學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲，模仿性極強(qiáng)，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著學(xué)生。
因此教師必須苦練基本功，能寫一手漂亮的粉筆字，能畫出線條流暢的簡(jiǎn)筆畫，能講一口流利的普通話，語言幽默風(fēng)趣，教態(tài)自然大方，用自己的個(gè)人魅力打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生敬佩你，而教師基本功是教師魅力的重要體現(xiàn)。
2用成功的體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)生的信心和意志
在初中物理教學(xué)中，成功意味著學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得進(jìn)步和好評(píng)。
因此，教師的表揚(yáng)與肯定顯得格外重要，尤其是對(duì)那些學(xué)習(xí)困難學(xué)生，一次好成績(jī)的取得，教師的一句表揚(yáng)和贊賞，甚或是一種信任的目光，都會(huì)給他們以無窮的力量，使他們興奮不已。
教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)生主體，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。
教師不僅要鼓勵(lì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生更上一層樓，而且更要注重發(fā)展后進(jìn)生的潛在能力，幫助學(xué)生建立“我可以學(xué)好”和“我能學(xué)得更好”的信心。
教師應(yīng)盡可能地給他們提供成功的機(jī)會(huì)，充分信任、尊重、愛護(hù)他們，善于發(fā)現(xiàn)，善于引導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以堅(jiān)定他們克服困難的自信心。
3在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)有趣的實(shí)驗(yàn)
在教學(xué)過程中，教師可以演示一些有趣新奇的物理實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
如在《磁場(chǎng)》教學(xué)中的立體磁場(chǎng)磁感線，那一根根美妙的曲線就像是用手畫上去的，學(xué)生驚嘆不已。
再如在《流速和壓強(qiáng)》教學(xué)過程中，用一根長長的軟管甩動(dòng)可吸起很多碎紙屑，碎紙屑飄向空中的實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生鴉雀無聲，學(xué)生說就像天女散花一樣，然后我便取名“天女散花”。
這種采取生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)代替簡(jiǎn)單枯燥的概念教學(xué)收到了事半功倍的效果，使學(xué)生感到學(xué)物理有趣。
4適時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生也可以激發(fā)學(xué)生的積極性
1、瞬時(shí)評(píng)價(jià)，捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)
激勵(lì)性評(píng)價(jià)要面向全體學(xué)生，在課堂教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行激勵(lì)性口頭評(píng)價(jià)。
更重要的一點(diǎn)，評(píng)價(jià)要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異性，包括個(gè)性、氣質(zhì)、特點(diǎn)、學(xué)習(xí)水平，注意學(xué)生個(gè)體自身的發(fā)展，這樣有利于學(xué)生反思并且及時(shí)地調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷進(jìn)步，獲得發(fā)展。
2、多角度評(píng)價(jià)
每個(gè)中學(xué)生都希望得到教師和同學(xué)的激勵(lì)，特別是學(xué)習(xí)成績(jī)較差的同學(xué)，對(duì)激勵(lì)的渴望更甚。
在實(shí)施激勵(lì)性口頭評(píng)價(jià)時(shí)，要用發(fā)展的觀點(diǎn)、以發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的任何一個(gè)方面的進(jìn)步，無論其現(xiàn)狀何等不理想、離教育目標(biāo)有多遠(yuǎn)，都應(yīng)該通過評(píng)價(jià)加以肯定，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步、不斷發(fā)展。
5及時(shí)關(guān)注我國科技界的重大事件
教師應(yīng)該廣泛收集物理學(xué)科的最新成果，如福島地震中核輻射的危害、超導(dǎo)技術(shù)納米材料的應(yīng)用、超大規(guī)模集成電路的設(shè)計(jì)測(cè)試封裝、北京奧運(yùn)會(huì)“鳥巢”體育館的建設(shè)等，充分說明科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展，而科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步離不開物理知識(shí)，使學(xué)生感受到學(xué)好物理的重要性，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。
6利用“開場(chǎng)白”，上好“第一堂課”
對(duì)初二學(xué)生來說，物理是一門新學(xué)科。
學(xué)生往往對(duì)新事物會(huì)產(chǎn)生好奇心，因此，在第一堂師生見面課的時(shí)候，教師除了一些常規(guī)的自我介紹、紀(jì)律要求等，還要特別介紹一些有趣的物理知識(shí)案例，如會(huì)跳舞的小人、瓶子吞雞蛋、低壓沸騰等，這些都會(huì)極大地引起學(xué)生的求知興趣。
這時(shí)老師應(yīng)抓住學(xué)生的這種好奇心反問：“同學(xué)們是否想了解這些?但是，憑同學(xué)們現(xiàn)有的知識(shí)還不能解釋，所有的答案都在我們即將要學(xué)到的物理學(xué)科里。要想了解這些知識(shí)，從今天起我們就來學(xué)習(xí)新的一門課程——《物理》。”可以講到下課鈴響，讓學(xué)生感到意猶未盡，一節(jié)課下來，一方面會(huì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到老師知識(shí)淵博，對(duì)老師產(chǎn)生敬佩心理，同時(shí)又會(huì)對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的興趣，想要學(xué)好物理。
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