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如何學(xué)好高一化學(xué)
如何學(xué)好高一化學(xué)，化學(xué)對(duì)于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科技、能源、社會(huì)、環(huán)境及人類的生活都起著十分重要的作用，那么，怎樣才能學(xué)好化學(xué)呢?下面是小編收集整理的如何學(xué)好高一化學(xué)，希望對(duì)你有幫助。
如何學(xué)好高一化學(xué) 篇1
高一第一學(xué)期
高中化學(xué)較初中化學(xué)跨度大，難度高，并且知識(shí)點(diǎn)零散，理解性和抽象性的內(nèi)容較多，需要背的化學(xué)方程式復(fù)雜，要有一定化學(xué)知識(shí)以及習(xí)題的積累，例如：物質(zhì)的量，離子反應(yīng)，氧化還原反應(yīng)，金屬，非金屬及其化合物。
所以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有較高的要求，并且要具有一定的自學(xué)能力。
很多學(xué)生上了高中之后會(huì)發(fā)現(xiàn)自己沒有了目標(biāo)，而且初三努力了一年，上了高中就會(huì)自我的輕松自己，然后會(huì)讓自己在高中過程中迷失自我，導(dǎo)致與別的學(xué)生拉開距離，而這也是絕大部分學(xué)生之間拉開學(xué)習(xí)差距的原因。
能夠考上高中的學(xué)生，腦子都不會(huì)很笨，問題在于學(xué)習(xí)和不學(xué)習(xí)的差別，而有些學(xué)生學(xué)習(xí)很努力卻學(xué)不好，很大程度是不適應(yīng)高中學(xué)習(xí)的節(jié)奏，找到自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，學(xué)習(xí)方法，就能夠把高中這段適應(yīng)期很輕松的度過。
1、學(xué)生一上高中對(duì)這么高的難度不適應(yīng)，學(xué)習(xí)起來很吃力。
解決方案：
這個(gè)問題也是高中整體學(xué)生化學(xué)成績(jī)?nèi)绱瞬畹脑�，不論是必修一第一章的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，還是第二章的氧化還原反應(yīng)，都是與初中知識(shí)的難度不可同日而語，這就需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷的積累，而且要大量的練題，因?yàn)橄胍獙W(xué)好化學(xué)，不是一朝一夕就可以的。
并且要多問老師自己不懂的地方，學(xué)習(xí)化學(xué)沒有捷徑可走。
2、很多學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中學(xué)的不是太懂，知識(shí)落下的越來越多，然后慢慢失去學(xué)習(xí)化學(xué)的自信。
解決方案：
這也是很多學(xué)生去學(xué)習(xí)文科或者學(xué)習(xí)理科時(shí)候化學(xué)特別拉分的原因，上面說了，化學(xué)是一門需要不斷積累，然后厚積薄發(fā)的學(xué)科，理解性的東西也不是一下就能全部學(xué)懂的，不是比如說，根據(jù)電子得失配平較復(fù)雜的離子方程式，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)很多高三的學(xué)生都需要大量的練習(xí)，才能說基本掌握。
而對(duì)于高一的學(xué)生來說，就有充足的時(shí)間來將自己不懂的知識(shí)學(xué)懂。
老師所講的習(xí)題，都是具有代表性的習(xí)題，學(xué)生在作題過程中，要拿著老師所講的習(xí)題作為例題，并且一定要將老師講過的題記在腦子里，這樣作題會(huì)輕松很多，正確率也會(huì)提高很多。
3、書本上所講的知識(shí)點(diǎn)不是很多，但是題卻很難。
解決方案：
這就是學(xué)生成績(jī)不是很好的根本原因，老師在上課的過程中，速度很快，而學(xué)生的時(shí)間有限，很多的知識(shí)點(diǎn)都會(huì)沒有去學(xué)到，這就需要學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)方法以及較高的學(xué)習(xí)效率，這不是說學(xué)生需要去埋頭苦學(xué)，而是要?dú)w納總結(jié)，將老師所講的各種習(xí)題揉捏成自己的東西，這樣自己作題的壓力以及難度都會(huì)大幅度下降。
也就是說，學(xué)習(xí)化學(xué)要多動(dòng)動(dòng)腦子，而且要有一定的自學(xué)能力，多想想怎么樣才能讓自己學(xué)習(xí)化學(xué)更加輕松。
總結(jié)：
高一上學(xué)期中，化學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)必修一以及必修二第一章，而必修一不僅是整個(gè)學(xué)期的重點(diǎn)，也是整個(gè)高中化學(xué)的基礎(chǔ)，所以學(xué)好必修一是特別重要的，建議學(xué)生多用功去學(xué)習(xí)必修一，并且和老師多交流自己的.想法，讓老師發(fā)現(xiàn)自己的問題，及時(shí)改正，這會(huì)讓自己在高中學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中能夠更加輕松。
高一第二學(xué)期
因?yàn)閷W(xué)生們上了半個(gè)學(xué)期的高中，對(duì)高中的生活以及學(xué)習(xí)氛圍，節(jié)奏，都有了一定程度的了解以及適應(yīng)，并且這學(xué)期的期末會(huì)有全寧夏的一個(gè)會(huì)考，這也決定學(xué)生能不能拿到畢業(yè)證，所以很多學(xué)生擔(dān)心自己會(huì)考過不了。
必修二所學(xué)的知識(shí)不是很多，而且難度較必修一來說小，認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生成績(jī)都沒有特別大的問題，本學(xué)期主要就是為會(huì)考而服務(wù)的，同時(shí)也涉及到了文理分科，這也就讓學(xué)生們感受到了壓力，即使是學(xué)文科的學(xué)生，都會(huì)不同程度的要將化學(xué)學(xué)好。
1、會(huì)考導(dǎo)致學(xué)生焦慮，而且會(huì)擔(dān)心拿不上畢業(yè)證。
解決方案：
這個(gè)問題完全不用擔(dān)心，會(huì)考所考察的知識(shí)只是基礎(chǔ)，所以，只要是學(xué)習(xí)了的學(xué)生，會(huì)考都能過，只不過學(xué)的好一些的學(xué)生評(píng)分會(huì)高一些，而學(xué)習(xí)不怎么好的學(xué)生，都有一定幾率可以過，但是千萬不要抱僥幸心理，認(rèn)為不學(xué)也能過，化學(xué)沒有捷徑可走，想要讓自己能沒壓力的過會(huì)考，就去好好把化學(xué)學(xué)好，然后憑自己的本事，而不是盡人事，聽天命。
2、文理分科讓自己對(duì)化學(xué)完全不想學(xué)了，自己就是想要學(xué)文科。
解決方案：
這種學(xué)生的心理代表了很多準(zhǔn)備學(xué)文科的學(xué)生，但是，如果不學(xué)化學(xué)，會(huì)考沒有過，那么高二沒有學(xué)習(xí)化學(xué)，基本沒有時(shí)間可以讓自己化學(xué)再過會(huì)考，為了會(huì)考，為了自己的畢業(yè)證，這幾個(gè)月把化學(xué)學(xué)好，以后學(xué)習(xí)文科一身輕松。
3、將必修一和必修二的內(nèi)容整合在一起，感覺所考內(nèi)容很雜，導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)不理想。
解決方案：
建議學(xué)生將所考重點(diǎn)進(jìn)行特殊記憶，讓自己能夠把握住所掌握的知識(shí)點(diǎn)，拿到自己應(yīng)該能夠拿到的分?jǐn)?shù)，不要粗心，細(xì)心審題，基礎(chǔ)知識(shí)才是高一所要考的內(nèi)容。
總結(jié)：
這學(xué)期主要是為會(huì)考做服務(wù)，所以學(xué)生要多做必修一和必修二的綜合練習(xí)，必修二是后面所學(xué)兩本書的基礎(chǔ)，也算是讓學(xué)生提前感受一下高二所學(xué)的知識(shí)，讓自己在高二的難度中不至于跟不上節(jié)奏。
如何學(xué)好高一化學(xué) 篇2
一、 理解雙基，掌握化學(xué)用語
所謂“雙基”即指化學(xué)基本概念和基本理論，是化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要組成部分，也是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。
它們一般都是用簡(jiǎn)明精煉的詞句表達(dá)出來，具有一定的科學(xué)性、嚴(yán)密性和邏輯性。
學(xué)習(xí)時(shí)不要只局限于熟記，要善于抓住其中的關(guān)鍵“字”、“詞”，準(zhǔn)確無誤地去理解。
如催化劑概念的關(guān)鍵詞為“能改變”、“反應(yīng)前后”“質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)”、“不變”;質(zhì)量守恒定律重點(diǎn)理解“參加反應(yīng)”、“質(zhì)量總和”、“相等”，抓住“三個(gè)守恒”(元素、原子、質(zhì)量)。
對(duì)雙基不僅要正確理解，更重要的是應(yīng)用。
所謂“化學(xué)用語”是指化學(xué)科學(xué)在交流、描述及表達(dá)物質(zhì)變化過程中常用到的一些化學(xué)術(shù)語，如元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，要能熟練掌握，靈活運(yùn)用。
二、 立足結(jié)構(gòu)，了解物質(zhì)性質(zhì)
化學(xué)研究的對(duì)象是物質(zhì)，物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)決定了物質(zhì)的`性質(zhì)，而物質(zhì)的性質(zhì)又制約了物質(zhì)的存在方式、制法和用途。
因此在學(xué)習(xí)元素化合物性質(zhì)時(shí)，應(yīng)抓住其結(jié)構(gòu)來了解物質(zhì)性質(zhì)。
如學(xué)習(xí)氧氣時(shí)，須思考：氧氣是由許多氧分子組成的，而一個(gè)氧分子又是由二個(gè)氧原子構(gòu)成的，氧原子最外層6個(gè)電子，易得電子，所以氧氣的化學(xué)性質(zhì)較活潑，許多物質(zhì)在常溫、點(diǎn)燃或加熱時(shí)均能與氧氣發(fā)生化學(xué)變化且放出大量的熱。
在學(xué)習(xí)了許多物質(zhì)后，要善于將相關(guān)物質(zhì)構(gòu)建成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使知識(shí)條理化，以便于牢固掌握。
三、 重視實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)動(dòng)手能力
化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。
在研究元素化合物的有關(guān)化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)行物質(zhì)的分離與提純、鑒別與鑒定等定性定量分析時(shí)，一般都要以實(shí)驗(yàn)為手段加以驗(yàn)證或探究完成而得出結(jié)論，因此要學(xué)好化學(xué)必須重視實(shí)驗(yàn)。
從簡(jiǎn)單的常用儀器的使用、基本操作的訓(xùn)練到復(fù)雜實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)都要認(rèn)真操作、大膽試驗(yàn)。
在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)要做到科學(xué)合理，即裝置簡(jiǎn)單、操作方便、程序合理、現(xiàn)象明顯。
對(duì)老師在課堂上的演示實(shí)驗(yàn)要細(xì)心觀察積極思考，掌握實(shí)驗(yàn)的原理、步驟、現(xiàn)象和要領(lǐng)，課本中安排的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和家庭實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)動(dòng)手能力的最好機(jī)會(huì)，要積極參與認(rèn)真去做。
四、 注重學(xué)法，提高學(xué)習(xí)效果
初三化學(xué)是啟蒙化學(xué)，基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)多而雜，隨著知識(shí)的積累，有些學(xué)生會(huì)因?qū)W習(xí)方法不當(dāng)而導(dǎo)致化學(xué)成績(jī)下滑甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
因此學(xué)好化學(xué)必須注重學(xué)法，提高學(xué)習(xí)效果。
常見的有效學(xué)法有：
(1)對(duì)偶知識(shí)對(duì)比記。
如化合與分解、氧化與還原等。
(2)物質(zhì)性質(zhì)網(wǎng)絡(luò)記。
如對(duì)含碳元素的相關(guān)物質(zhì)可構(gòu)建碳鏈知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)記憶。
(3)類似知識(shí)歸類記。
如H2和CO的性質(zhì)，H2和CO2的制備裝置等。
(4)化學(xué)用語分散記。
如元素、原子、分子、化合價(jià)、化學(xué)式及化學(xué)方程式等按知識(shí)階梯分散到各章節(jié)記憶。
(5)交叉知識(shí)切點(diǎn)記。
如物化知識(shí)切入點(diǎn)為密度、壓強(qiáng)、浮力、重力、杠桿原理、電學(xué)等;生化知識(shí)切入點(diǎn)為光合作用、呼吸作用、溫室效應(yīng)、臭氧空洞、赤潮現(xiàn)象等。
五、 及時(shí)反饋，精練習(xí)題
學(xué)完每一章節(jié)要及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，檢查學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，適當(dāng)選做一些經(jīng)典習(xí)題，但必須克服盲目做題而陷入題海。
在做題時(shí)不要只就題論題，要盡量拓展思維。
如在做計(jì)算題時(shí)，注意精選一些與日常生活相聯(lián)系、與探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的好題。
在解法上盡量一題多解、一題多變或?qū)で笠唤舛囝}規(guī)律，培養(yǎng)分析問題、解決問題和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。
六、 拓展知識(shí)，閱讀課外讀物
為了拓展知識(shí)視野、歸納知識(shí)內(nèi)容、提高解題技巧和掌握解題方法，訂一份質(zhì)量高、導(dǎo)向性準(zhǔn)、實(shí)用性強(qiáng)的同步輔導(dǎo)材料很有必要。
如《中學(xué)生理化報(bào)》設(shè)有學(xué)法指導(dǎo)、知識(shí)歸納、概念辨析、解題技巧、章節(jié)訓(xùn)練、競(jìng)賽輔導(dǎo)、趣味化學(xué)、生活化學(xué)及科技動(dòng)態(tài)等欄目，是教與學(xué)的良師益友，值得一讀。
如何學(xué)好高一化學(xué) 篇3
1、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，打好基礎(chǔ)
1、課前自讀預(yù)習(xí)充分。
學(xué)生剛上高一，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)的重要性，并教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法，引導(dǎo)預(yù)習(xí)。
利用好每一節(jié)的學(xué)案，開始可根據(jù)教師提出的預(yù)習(xí)提綱要求按知識(shí)要點(diǎn)預(yù)習(xí)。
并通過預(yù)習(xí)嘗試解答簡(jiǎn)單習(xí)題來檢查預(yù)習(xí)情況和發(fā)現(xiàn)存在的問題。
這樣學(xué)生不僅知道預(yù)習(xí)什么，同時(shí)明確下一節(jié)的聽課目的。
以后則可根據(jù)本身的發(fā)展水平逐步過渡到本身找重點(diǎn)，明確聽課目的。
這樣既省時(shí)又省力且提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
2、課堂聽講，精讀釋疑。
帶著問題聽課，使學(xué)有目的，提高了學(xué)習(xí)效率。
聽課之后再對(duì)課本部分段落進(jìn)行精讀，分析尋找解決問題的關(guān)鍵，并加深理解和強(qiáng)化記憶。
3、課后再讀，鞏固加深。
課后對(duì)課本進(jìn)行通讀和精讀。
通過通讀、精讀深層次明確學(xué)習(xí)要點(diǎn)，鞏固深化所學(xué)知識(shí)。
2、重視習(xí)題解后分析，闖過做題難關(guān)。
初中化學(xué)習(xí)題比力簡(jiǎn)單，特別是需要一定邏輯分析能力的題目少，到了高中知識(shí)急劇增加，應(yīng)用難度突然加大，就會(huì)感到題難。
要走出困難，關(guān)鍵在于怎么學(xué)和學(xué)什么。
高一化學(xué)習(xí)題重在培養(yǎng)學(xué)生審題習(xí)慣和表達(dá)能力，突出抓好題意分析，規(guī)范解題步驟。
1、培養(yǎng)良好審題習(xí)慣。
提高解題能力必須首先培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣。
審題最主要的是要搞清哪些是已知條件，哪些是需要求解的，哪些條件是明顯的，哪些條件是隱含的，避免盲目生搬硬套，導(dǎo)致錯(cuò)誤。
2、學(xué)會(huì)正確分析和扼要表達(dá)。
分析去除干擾，依據(jù)題目已知和未知，抓知識(shí)間聯(lián)系，找聯(lián)系的橋梁，把復(fù)雜的問題分解、轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單的、能夠用基礎(chǔ)知識(shí)解決的基本問題。
同時(shí)要能簡(jiǎn)明扼要地表達(dá)出分析的過程及結(jié)論。
分析是解題的焦點(diǎn)，而表達(dá)思路方法的體現(xiàn)，扼要表達(dá)是分析是否正確和是否弄懂吃透習(xí)題的檢驗(yàn)方法。
3、重視習(xí)題解后分析，提高解題效率。
解答習(xí)題不應(yīng)僅滿足于求出正確答案，要重視解題分析，形成解后分析的習(xí)慣。
在老師指導(dǎo)下最大限度地挖掘題目，多角度分析，拓寬解題思路，做到一題多解，一題多變，一題多得，多題歸一等。
解后分析對(duì)于鞏固解題中分析的效果，提高分析水平、質(zhì)量和分析效率，加快解題速度和增強(qiáng)解題興趣等都有重要意義。
3、注意及時(shí)總結(jié)，提高綜合能力。
高中化學(xué)的.內(nèi)容比初中化學(xué)多、難，對(duì)思維能力、觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、自學(xué)能力的要求大大提高。
要學(xué)好高中化學(xué)，一定要多動(dòng)腦筋找規(guī)律。
化學(xué)可分為基本概念，基本理論、元素化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算幾部分，每一部分的學(xué)習(xí)都有各自的重點(diǎn)。
如對(duì)基本概念的學(xué)習(xí)要弄清概念的內(nèi)涵及外延，辯明易混淆概念的異同，理順概念間的相互關(guān)系;又如元素化合物的學(xué)習(xí)，主要研究它們的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制法和用途。
在化學(xué)性質(zhì)方面，可從類別通性、氧化性或還原性、特性幾方面去分析，這樣可以全面認(rèn)識(shí)物質(zhì)，形成整體認(rèn)識(shí)。
學(xué)習(xí)化學(xué)主要靠理解，化學(xué)是“聽”懂的，更是“想”通的。
只有聽懂、想通，并不斷的、及時(shí)的總結(jié)才能吃透，才能在應(yīng)用時(shí)得心應(yīng)手。
注意平時(shí)化學(xué)用語的規(guī)范性和書寫的規(guī)范性，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為將來的高考打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、要有活躍的問題意識(shí)。
“最重要的是提出問題，否則將來做不了一流的工作�！睂W(xué)習(xí)中要勇于質(zhì)疑和善于質(zhì)疑;勇于質(zhì)疑就是要有提出問題的膽識(shí)，善于質(zhì)疑就是要掌握發(fā)現(xiàn)問題的一般方法。
高中化學(xué)學(xué)習(xí)中一般可用以下幾種方法進(jìn)行質(zhì)疑。
第一，因果質(zhì)疑法。
各種結(jié)果都有特有的原因，高中化學(xué)學(xué)習(xí)中要有意識(shí)的從“果”尋“因”，大膽地提出許許多多的“為什么”。
第二，倒轉(zhuǎn)質(zhì)疑法。
有些時(shí)候，可將問題倒轉(zhuǎn)過來思考，看看反過來的結(jié)論是不是成立。
這樣可深入研究有關(guān)問題各個(gè)方面。
第三，極端疑法。
在通常情況下出現(xiàn)的現(xiàn)象向極端情況下推廣時(shí)，看看有什么變化。
這樣質(zhì)疑往往會(huì)引導(dǎo)你深入現(xiàn)象解問題的本色，把握變化的方向。
第四，推廣質(zhì)疑法。
對(duì)于某些規(guī)律性的知識(shí)，可作推廣質(zhì)疑，即作如下思考：這個(gè)規(guī)律適用范圍是什么?這些本色可遷移到哪些方面?第五，推理質(zhì)疑法。
學(xué)習(xí)中對(duì)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律或現(xiàn)象，要設(shè)法用理論知識(shí)加以解釋說明，質(zhì)疑的方法很多，關(guān)鍵是要有活躍的問題意識(shí)。
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