高職學前教育專業(yè)聲樂教學的思考論文

　　摘要：高職學前教育在我國的教育機構(gòu)中有著重要的作用，主要是培養(yǎng)能夠成為幼兒教師的人才，專業(yè)聲樂教學是其所有課程中的主要部分，是為培養(yǎng)學生能夠成為幼兒音樂教師而服務的。就目前來看，當前教學質(zhì)量并不樂觀，而作為有效提高學習質(zhì)量保障的營造學習氛圍的手段是本文要思考和研究的。

　　關(guān)鍵詞：高職學前教育；聲樂教學；學習氛圍；思考

　　營造學習氛圍，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境對于提高教學質(zhì)量有著重要的作用，只有讓學生充分融入到學習環(huán)境中，將自身投入到學習的氛圍內(nèi)，通過這樣充分地調(diào)動學生積極性，增加學生學習的熱情，讓其主動參與到學習環(huán)境中，才能夠最大限度地發(fā)揮出營造學習氛圍的作用，才能最大的保障和提高聲樂教學的教學質(zhì)量。那么如何才能營造學習氛圍呢，筆者認為可以從以下幾個方面進行思考，從而營造出良好的學習氛圍。

　　一、創(chuàng)建情境教學模式

　　通常教學都是在一種特定的環(huán)境中進行的，這對對于營造出良好的學習氛圍有著重要作用，能夠更好的促進教學質(zhì)量的提高。通過創(chuàng)建特定的情境，集中學生的注意力，增加學生的學習好奇心，提高學生學習的熱情，讓學生能夠主動的參加課堂上的教學活動，通過這種教學模式的創(chuàng)建，就能夠有效地促進課堂教學的正常進行，能夠極大地促使學習氛圍向著積極健康的方向發(fā)展，進而提高音樂教學的質(zhì)量。情境教學模式是以學生的積極主動為中心，讓其能夠積極的參加課堂教學活動，能夠積極主動地發(fā)展自己，通過創(chuàng)建適合學生學習和發(fā)展的情景，滿足學生綜合性發(fā)展需要的要求；通過創(chuàng)建符合學生當前狀況的環(huán)境、氛圍，讓學生的心理能夠得到相應滿足，學生自身的情感能夠得到相應的體驗和釋放。當前音樂教學在創(chuàng)造學習氛圍中，往往會使用一些不利于學生發(fā)展的手段，來營造出不利于學生發(fā)展的氛圍。像在教學過程中，教師往往過于嚴厲、要求較高，而且學生被動的接受知識等等這種問題存在使得學生的積極性大大地降低，針對于這種現(xiàn)象而設(shè)定和采取的一些方式，主要是通過創(chuàng)建自由愉悅的教學氛圍，來增加學生的學習熱情，例如筆者在聲樂教學活動中，往往會利用一些幽默風趣的語言，簡單易懂的白話來講解聲樂的知識，采用新穎和靈活的教學方法來對學生闡述聲樂課程的相關(guān)知識論述，極力地為學生打造一種自由和愉悅的學習氛圍，增加學生的好奇心、提高其自覺探索知識的欲望；通過利用網(wǎng)絡多媒體等現(xiàn)代化硬件設(shè)施來實現(xiàn)教學方法的新穎和多變，突破課堂環(huán)境的限制，豐富課堂文化知識，增加學生情感體驗，讓其能夠身臨其境，從而實現(xiàn)學生自由學習的教學模式，讓其內(nèi)心的情感得到盡情的釋放。此外，通過尊重學生差異和打造師生平等關(guān)系來使得學生積極主動的參與到聲樂教學活動中，營造一種平等友愛的氛圍。筆者在聲樂教學中，善于發(fā)現(xiàn)和及時掌握學生的現(xiàn)實狀況，及時與其進行有效地交流，平等的關(guān)系走進學生的內(nèi)心世界，讓其能夠?qū)⑽耶斪髋笥�，從而掌握學生存在的問題，以便及時解決。這種氛圍的打造就使得學生能夠愿意和主動的和教師進行溝通和交流，變越教學的順利進行。通過這種情景模式教學，能夠讓學生在實際生活和教學活動之間產(chǎn)生一種能夠相互協(xié)調(diào)的情感體驗，讓學生能夠在這種情境模式教學中積極主動地參與到相應的教學活動中。通過創(chuàng)建這種情境教學模式從而營造出良好的學習氛圍，讓學生在這種現(xiàn)實的音樂氛圍中積極主動的發(fā)展和提高，增加學生發(fā)現(xiàn)美和認識美的能力，改善學生的學習方法，為學生學習音樂創(chuàng)造良好的學習氛圍，便于學生音樂能力的提高，從而使得學生的整體性能力逐步提高，促進學生綜合性的發(fā)展，改善教學效率和提高教學質(zhì)量。

　　二、改變傳統(tǒng)觀念和創(chuàng)造有效地音樂環(huán)境

　　傳統(tǒng)的教學觀念已經(jīng)不適合當前聲樂教學的發(fā)展，無法滿足當今教育教學的需要，所以需要改變傳統(tǒng)的教學觀念，將傳統(tǒng)和現(xiàn)代進行有效的結(jié)合，統(tǒng)籌為促進學生發(fā)展的現(xiàn)代化教學觀念，聲樂教學要以學生為中心，順應學生對于美的發(fā)現(xiàn)和認知，從而能夠更好的發(fā)展和培養(yǎng)學生的音樂能力。通過在課堂創(chuàng)造出有效地音樂環(huán)境來激發(fā)學生對于音樂的熱情和喜愛，鼓勵學生利用業(yè)余時間盡可能的多聽音樂，逐步養(yǎng)成愛聽音樂的習慣，從而能夠發(fā)現(xiàn)音樂的美，陶冶自己的情操，進而增加學生的學習熱情，提高學生在學習中的積極性，使其能夠主動參與到音樂學習活動中。

　　三、開展適當游戲活動

　　在上聲樂課時往往會覺得單調(diào)乏味，這樣久而久之，學生就會降低學習的積極性，從而產(chǎn)生消極的態(tài)度，而在進行聲樂課教學時添加一些游戲活動就會將枯燥的教學變得生動活躍。游戲能夠充分的調(diào)動學生的積極性，增肌學生學習的興趣和熱情，促進學生綜合性的發(fā)展，通過開展適當?shù)挠螒蚧顒觼韺崿F(xiàn)促進良好學習氛圍的營造的效果。像組織課堂音樂競賽，知識了解競賽、組織表演、講述音樂故事等等活動。例如:筆者在進行聲樂教學時往往會通過讓學生小組內(nèi)講述音樂故事，然后進行歌唱或者彈唱比賽的方式來增加教學的趣味性。

　　四、結(jié)束語

　　總之，良好的音樂學習氛圍能夠有效地提高學生的學習熱情，改善學生對于聲樂教學的態(tài)度，從而極大的促進教學活動的順利進行，提高教學效率和改善教學質(zhì)量。而營造學習氛圍就要從現(xiàn)代化的思想觀念下，通過情景模式的教學方法，增加游戲等娛樂性手段來實施。

　　參考文獻

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