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試議學(xué)前教育鋼琴教學(xué)變革論文
一、教學(xué)形式的改革
在實際的鋼琴教學(xué)中，傳統(tǒng)“一對一”式的教學(xué)模式存在很大的局限性。針對這一情況，學(xué)前教育系的鋼琴教學(xué)可采取集體課、小組課、個別課三種教學(xué)形式相結(jié)合的授課方式。
�。ㄒ唬┘w課集體課，即以班級為單位，每周進(jìn)行一次集體課教學(xué)，其主要教學(xué)內(nèi)容為鋼琴的基本知識、伴奏的基本知識、教學(xué)法內(nèi)容，以及鋼琴作品的分析等。由于這些知識屬于鋼琴教學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)改革初探于艷學(xué)中的共性問題，因此可以在集體課中進(jìn)行一次性講述，這樣既省去了教師在教學(xué)中不必要的重復(fù)，又可以使知識的講授變得更系統(tǒng)。
�。ǘ┬〗M課小組課，即將程度相近的5-6人組成一個學(xué)習(xí)小組，每周上課一次，教學(xué)內(nèi)容大致相同。上課時，教師可針對每個學(xué)生存在的問題，提出解決方法。例如：在即興伴奏的學(xué)習(xí)中，教師可以給一個小組內(nèi)的學(xué)生布置同一首曲目，讓他們各自根據(jù)自己所掌握的知識和能力配上伴奏，并在課堂中逐個分析其優(yōu)缺點，引導(dǎo)學(xué)生取人之長，補己之短，從而大大提高了鋼琴教學(xué)效率。
�。ㄈ﹤�別課個別課，即針對每個學(xué)生各自存在的問題進(jìn)行專門解決，教師可在每周安排幾節(jié)這樣的小課，同時輪流指定某位同學(xué)到教室進(jìn)行個別輔導(dǎo)。通過對個別學(xué)生進(jìn)行“對癥下藥”可以及時解決集體課和小組課中遺留的一些問題，保證鋼琴教學(xué)的有效性，充分體現(xiàn)動態(tài)化教學(xué)的優(yōu)越性。
二、教學(xué)手段的改革
隨著社會的不斷發(fā)展，在學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴基礎(chǔ)課中，傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)不能適應(yīng)本專業(yè)的發(fā)展要求。如何運用好現(xiàn)代化的教學(xué)手段已成為我們面臨的一個重要的課題。
�。ㄒ唬┯布ㄔO(shè)我們可以利用電鋼琴教室現(xiàn)有的設(shè)備，開發(fā)和組建MIDI示范曲庫。如，使用音序器建立一個MIDI回放系統(tǒng)，這樣可以使師生在回放系統(tǒng)中找到學(xué)習(xí)過程中所出現(xiàn)的問題，并及時解決。
�。ǘ┸浖ㄔO(shè)在學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)中，我們可以利用一些作曲軟件將教學(xué)曲目制作成MIDI格式的文件，從而形成一個完整的鋼琴教學(xué)MIDI示范曲庫系統(tǒng)。
�。ㄈ┒嗝襟w課件等輔助教材制作目前，多媒體課件作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，已逐漸滲透到了多種學(xué)科的教學(xué)中。對于學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)而言，教師可以利用多媒體為鋼琴基礎(chǔ)課編寫一套和文字樂譜教材相同的課件，并利用校園網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，形成一個課上與課下互補，隨時為學(xué)生提供教學(xué)資源的有效手段。
三、教學(xué)評價的改革
目前，我們采用的傳統(tǒng)的“演奏考試式”評價只能檢查學(xué)生對演奏技術(shù)的掌握情況，無法檢查學(xué)生運用鋼琴為教學(xué)服務(wù)的工作能力。那么，在實際的教學(xué)過程中，我們應(yīng)該如何更好地對學(xué)生進(jìn)行評價呢？筆者認(rèn)為可以從以下兩方面進(jìn)行：
�。ㄒ唬╀撉傺葑嗉耙曌嗫荚囋趥鹘y(tǒng)的考試內(nèi)容中加入視奏考試內(nèi)容(視奏曲目的程度比考試的樂曲程度低兩個層次左右)，以此檢驗學(xué)生的演奏及視奏的能力，并由教師當(dāng)場評分。這種考試既檢查了學(xué)生對演奏技術(shù)的學(xué)習(xí)情況，又檢查了學(xué)生在短期內(nèi)分析樂曲風(fēng)格及鋼琴技術(shù)的綜合運用能力。
�。ǘ┘磁d伴奏能力考查在即興伴奏能力的考查中，要求學(xué)生為其他同學(xué)的聲樂考試伴奏，同時由鋼琴和聲樂教師共同為其評定伴奏分。這樣不僅解決了聲樂考試中伴奏難找的問題，還給學(xué)生提供了伴奏實踐及檢驗的機會，綜合考查了學(xué)生的鋼琴伴奏能力。
四、結(jié)語
以上幾方面的改革均圍繞一個目標(biāo)，即在新課標(biāo)的指導(dǎo)下為更好地實現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行的種種嘗試。從中我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)改革必須注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，并不斷在實踐中探索經(jīng)驗，使教學(xué)本身逐步擺脫不合適的學(xué)前教育專業(yè)教育模式，努力走出一條具有學(xué)前教育專業(yè)特點的新路，進(jìn)而為幼兒音樂教育培養(yǎng)出合格的師資。
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