學前教育專業(yè)的課程體系論文
摘要：在中職學前教育中，教育工作者是學前教育專業(yè)的一線人員，其認為在當前學前教育的行業(yè)中，現(xiàn)有的課程體系不能達到人才規(guī)格所提出的要求。在對當前學前教育行業(yè)調(diào)查后確定了人才培養(yǎng)的定位方向，其主要是為了適應該課程體系。本文主要對中職學前教育專業(yè)課程體系中的問題進行探討，并提出相關的解決措施。
關鍵詞：中職學前教育；課程體系；專業(yè)
隨著社會的不斷發(fā)展，人們對于學前教育的重要性也越來越重視。在過去，學前教育的定位是進行學校教育的準備或預備階段，而現(xiàn)在的定位是學生基礎教育中不可或缺的重要部分。有相關資料提出，在2020年，我國對于學前一年的教育要全面普及；學前兩年的教育要基本普及；條件好的地方要進行學前三年的教育。本文就學前教育中的課程體系進行詳細的分析。
一、我國學前教育行業(yè)中師資培訓的現(xiàn)狀
在以往的教育制度中，學前師資學歷的培養(yǎng)主要是以中等幼兒師范學校為主要的培養(yǎng)點。隨著教育制度的不斷改革及其深化，如今的學前師資學歷的培養(yǎng)主要是以本科或�？圃盒橹鳎鹊闹械葘W院大都升級成�？圃盒！Ｔ诖髮Ｔ盒Ｖ�，其招收的主要是高中畢業(yè)生，而五年制的大專招收的主要是初中畢業(yè)生。在這些院校中，其均有獨特的課程體系，其課程主要可以分為四大類，即教育實踐、專業(yè)理論、基礎文化課程以及藝體課程。
二、學前教育行業(yè)中存在的主要問題
1、整體的課程體系構建的不夠合理在教育中，沿用的都是以往中等幼兒師范的教育方式，并且在課程的標準以及設置中，都是以培養(yǎng)出優(yōu)秀的幼兒園管理者以及教師為目標。尤其是在課程中加入寬活模塊的課程后，相關的表演技能也被相應的納入至課程中，如影視以及播音等，對于藝體等一些基礎的技能進行了片面的夸大，忽略了行業(yè)中的各個崗位，如助教、育嬰員以及保育員等職位。在職業(yè)能力的形成中，依靠的僅僅是那約15%的專業(yè)理論化課程，嚴重的忽略了技能的課程，導致學生的實際動手能力較差，需要花費較長的時間來適應自身的崗位。
2、素質的課程發(fā)展較為滯后，實操科室較少此專業(yè)在素質課程結構的構成中存在缺陷，不夠完善，此專業(yè)的特點主要是為專業(yè)服務，雖然在課程中，通用技能和文化的比例較為相當，但是在制定課程的標準以及選擇教學的內(nèi)容時，不能夠鮮明的體現(xiàn)出這一特點。專業(yè)課程中的素質課程存在不足，且其內(nèi)部的結構也存在缺陷，不合理。實操的減少會對職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)造成了一定的影響，進而導致學生在崗位上缺乏對崗位的熱愛及敬業(yè)的精神。同時，也對學生向高一級學府的專業(yè)知識的學習積極性造成了影響。
3、專業(yè)課程的開發(fā)存在缺陷在加德納的多元智能中指出，學校進行教育的主要宗旨是開發(fā)多種智能，并且?guī)椭鷮W生找到適合其本身的職業(yè)及業(yè)余的愛好，讓學生在進行學前的教育時，能夠清楚的知道自身所具備的長處，當學生知道自身的長處時，便會全身心的投入其中。目前，該課程體系中缺乏有利于學生長處發(fā)展的課程，導致學生不能夠有效的掌握所學的知識以及學習知識的正確方式。
三、學前教育行業(yè)中課程體系的實施對策
1、構建完善的課程評價體系課程評價體系需要做到兩點統(tǒng)一，即相對評價及絕對評價之間的統(tǒng)一，將學生的各項指標均納入至評價當中，如學習時的態(tài)度、學習中的協(xié)作精神以及考核的分數(shù)等。而素質教育的評價，其側重點在于學生的過程評價，在德育評價中，不僅有班主任對學生的評價；在人文學科中，也應當有任課老師的評價，將形成性與終結性的評價進行結合。而在實踐的課程中，可以將評價進行情景化，將城規(guī)性與靈活性評價進行結合，促使課程評價的體系全面、具體。
2、建設實操科室在傳統(tǒng)的實操科室中，大都只有少量的科室，如琴房、練功房以及畫室等，對于學生的職業(yè)能力不能進行全方位的培養(yǎng)，并且沒有將學前教育的特色體現(xiàn)出來。因此，若要全面的適應改革，除了需要大量資金的投入外，還需要各種專業(yè)的硬件設備�？梢詷嫿ㄏ嚓P的科室，例如幼兒護理實操科室、嬰兒學前教育科室以及嬰兒護理實操科室等，這些科室的物品可以包括多種，如多媒體、喂奶用具、仿真娃娃以及洗滌用具等。全面提升實踐能力，提升職業(yè)技能。
3、打造專業(yè)的師資隊伍，開發(fā)專業(yè)的課程要想提高教學的水平，首先需要樹立良好的專業(yè)意識。在此專業(yè)中，藝術類課程的教師居多，其中也有從小就進行音樂或舞蹈學習的教師，其對于學科的知識研究較為深入，要讓其將實踐與教學進行融合，提升教學效果；其次，可適當舉辦比賽，使得教師的專業(yè)水平以及素養(yǎng)能夠得到提升；最后，教師要積極地參與到課題的研究中，逐漸轉變?yōu)椤把芯啃汀钡慕處�，以此更好的為學生提供幫助。
四、總結
中職學前教育專業(yè)發(fā)展需要不斷的進行創(chuàng)新及進步，在創(chuàng)新的過程中，需要中職教育機構與社會進行聯(lián)合，共同努力，在不斷豐富學生資源的同時，擴大學校教師的師資力量，以此來保障中職學前教育的有效性以及專業(yè)性，促使中職學前教育專業(yè)的課程體系更佳完善。
【學前教育專業(yè)的課程體系論文】相關文章：
學前教育專業(yè)現(xiàn)代學徒制課程體系優(yōu)化論文10-12
高職學前教育專業(yè)職業(yè)技能課程體系的構建教育論文10-12
加強學前教育課程體系的教學研究論文10-09
高職高專學前教育專業(yè)實踐性課程體系的建設策論文10-08
高職旅游管理專業(yè)課程體系論文10-09
旅游管理專業(yè)課程體系建設管窺論文10-09
學前教育專業(yè)實踐研究論文10-09
藝術設計課程體系改革論文10-09