我國學前教育的城鄉(xiāng)差距問題探索城鄉(xiāng)規(guī)劃論文

　　摘 要：學前教育對于幼兒的成長以及綜合素質能力發(fā)展具有重要作用和意義，但是從當前我國的學前教育發(fā)展現(xiàn)狀來看，城鄉(xiāng)教育的差距依然存在。本文對我國學前教育的城鄉(xiāng)差距問題進行了相應探索，分析了造成城鄉(xiāng)教育差距的主要原因，并對其有效的解決策略進行了探討，以期能為相關人員提供借鑒和參考，從而更好地促進我國學前教育事業(yè)的發(fā)展。

　　關鍵詞：學前教育；城鄉(xiāng)差距；問題探索

　　學前教育是幼兒教育的重要內容，對幼兒的智力發(fā)育、個性發(fā)展以及綜合素質的發(fā)展具有重要作用。在當前社會背景下，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對學前教育的發(fā)展也越來越重視。面對當前我國學前教育中存在的城鄉(xiāng)差距問題，相應部門以及教育人員應對問題原因進行合理分析，并采取有效的解決措施，保障教育公平，從而促進我國教育事業(yè)的發(fā)展。

　　一、當前我國學前教育的城鄉(xiāng)差距問題分析

　�。ㄒ唬┙逃龣C會不平等

　　教育機會不平等是當前我國學前教育的城鄉(xiāng)差距的一個重要體現(xiàn)，對于城市學前教育來說，由于城市的經(jīng)濟發(fā)展速度快、水平高，所以擁有更多的學前教育機構。城市幼兒在接受學前教育時，可以有更多的選擇，在自己的資金條件基礎上盡量選擇更好的幼兒園。相對城市幼兒園來說，農(nóng)村的幼兒園數(shù)量明顯不足，一些偏遠的農(nóng)村地區(qū)甚至沒有幼兒園，導致農(nóng)村幼兒沒有學前教育的機會。而且在教育資源和教育待遇方面，城市也遠遠優(yōu)于農(nóng)村，城鄉(xiāng)之間具有明顯的學前教育差距[1]。

　�。ǘ�）師資力量差距

　　師資力量差距也是我國城鄉(xiāng)學前教育中的一個重要問題，是導致城鄉(xiāng)教育不平衡的重要因素。對于城市學前教育來說，大部分幼兒園以及其他學前教育機構的教師都滿足學歷和職稱條件，具有學前教育資格證，滿足學前教育對教師的要求。而農(nóng)村地區(qū)由于受到經(jīng)濟發(fā)展因素的影響，常常難以吸引到高素質的學前教育人才，其學前教育人才大都不具備教師資格，導致其教學質量受到了很大影響，對學生的教育培養(yǎng)有所不足。并且城市不僅擁有強大的師資隊伍，還有先進的教學理念和方法，其教學質量和效果更為突出。

　�。ㄈ�）資金差距

　　城鄉(xiāng)學前教育差距的出現(xiàn)，在很大程度上受到了城鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展水平的影響。由于城市的經(jīng)濟發(fā)展水平以及發(fā)展速度更快，所以人們對于城市學前教育的要求更高，在學前教育方面的資金投入也更多。這就導致城市學前教育具有先進的教學設備和教師隊伍，能夠開展各種教學活動，可以利用各種先進的教學模式進行教學工作。而農(nóng)村地區(qū)由于受到經(jīng)濟條件的限制，其教學設備建設比較落后，一些教學活動以及先進教學模式往往難以得到展開。由于城鄉(xiāng)教育資金投入的不均衡，所以城鄉(xiāng)的學的前教育公平性也往往難以得到有效保障[2]。

　　二、解決我國學前教育的城鄉(xiāng)差距問題的有效策略

　�。ㄒ唬┘哟筠r(nóng)村學前教育扶持力度

　　解決當前我國學前教育的城鄉(xiāng)差距問題，政府以及相應的部門應首先加大對農(nóng)村學前教育的扶持力度。第一，政府以及國家相應部門應提高對農(nóng)村地區(qū)的教育撥款，促進農(nóng)村地區(qū)的學前教育建設，完善農(nóng)村地區(qū)的教育基礎設施建設。對于學前教育機會較少甚至沒有學前教育機會的農(nóng)村地區(qū)，應注重學前教育建設，成立學前教育結構，吸納教育人員或支教教師，從而促進城鄉(xiāng)的教育公平。第二，積極吸引社會資金投入農(nóng)村學前教育。在學前教育扶持工作中，國家以及各級政府可以通過政策傾斜，吸引社會資金對農(nóng)村學前教育的投入，鼓勵興辦私人學前教育機構，促進農(nóng)村地區(qū)的學前教育發(fā)展[3]。

　�。ǘ�）強化農(nóng)村師資隊伍建設

　　面對當前我國學前教育的城鄉(xiāng)差距現(xiàn)狀，強化農(nóng)村師資隊伍建設，有利于促進城鄉(xiāng)學前教育平衡發(fā)展。第一，國家以及政府可以制定人才吸引政策，積極引進優(yōu)秀學前教學人才走進農(nóng)村，提高教師隊伍的整體水平，提升教師隊伍的綜合素質水平。而且優(yōu)秀教學人才還能夠帶來先進的教學思想和教學方法，有利于提高教學質量和效果。第二，強化對農(nóng)村地區(qū)學前教師的培訓教育，不斷提高其專業(yè)水平和教學能力，從而提高我國農(nóng)村學前教學質量，縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進農(nóng)村學前教育事業(yè)的發(fā)展。

　�。ㄈ�）注重城鄉(xiāng)教育互助

　　在對農(nóng)村學前教育的扶持和發(fā)展工作中，不僅要注重政府的資金和政策支持，同時還可以強化城市對農(nóng)村學前教育的扶持，建立城鄉(xiāng)教育互助模式，從而促進農(nóng)村學前教育的發(fā)展，促進教育公平。例如：可以加強城市幼兒園和農(nóng)村幼兒園的幫扶管理，讓農(nóng)村幼兒園的教師到城市幼兒園進行學習和參觀，學習先進的教學理念和方法。還可以開展城市幼兒園送課下鄉(xiāng)活動，讓城市教師到農(nóng)村幼兒園進行義務教育，從而促進農(nóng)村學前教育的發(fā)展。

　　三、結束語

　　面對當前我國的學前教育的城鄉(xiāng)差距問題及現(xiàn)狀，要加大農(nóng)村學前教育扶持力度、強化農(nóng)村師資隊伍建設并注重城鄉(xiāng)教育互助，提高農(nóng)村學前教育水平，逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距，更好地促進農(nóng)村以及整個社會學前教育的發(fā)展。

　　參考文獻：

　　[1]李婉珍，常亮.我國城鄉(xiāng)學前教育發(fā)展差異的研究[J].新課程研究旬刊，2017（9）：111-112.

　　[2]孫立平.城鄉(xiāng)一體化進程中縮小學前教育差距策略研究[J].邊疆經(jīng)濟與文化，2014（12）：64-65.

　　[3]殷艷娟.當前我國農(nóng)村學前教育存在的問題及對策研究[J].新課程研究：教師教育，2010（5）：52-54.

【我國學前教育的城鄉(xiāng)差距問題探索城鄉(xiāng)規(guī)劃論文】相關文章：

從統(tǒng)計學角度分析我國城鄉(xiāng)收入差距論文10-09

淺談生態(tài)建筑及城鄉(xiāng)規(guī)劃設計論文10-08

城鄉(xiāng)小學英語教育差距剖析論文10-09

計算機信息下的城鄉(xiāng)規(guī)劃應用論文10-09

城鄉(xiāng)規(guī)劃設計中生態(tài)建筑設計論文10-11

市場經(jīng)濟下城鄉(xiāng)規(guī)劃制度思考論文10-08

淺談我國學前教育改革與發(fā)展的問題與對策論文10-08

關于我國現(xiàn)階段學前教育發(fā)展問題的探討論文10-08

城鄉(xiāng)規(guī)劃實習報告范文04-01

國外學前教育對我國的啟示論文10-09