質(zhì)量心得體會(huì)
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？下面是小編整理的質(zhì)量心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
質(zhì)量心得體會(huì)1
語(yǔ)言交流無(wú)時(shí)不在，語(yǔ)言訓(xùn)練也無(wú)時(shí)不在，關(guān)鍵在與教師怎么去發(fā)現(xiàn)、怎么去引導(dǎo)、怎么去處理。我們應(yīng)注重兒童語(yǔ)言訓(xùn)練的每一點(diǎn)收獲，使它對(duì)孩子其他方面的發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。孩子的年齡特點(diǎn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)決定了孩子閱讀的能力，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣是我們每一個(gè)幼教工作者的責(zé)任。如何為孩子提供更多的語(yǔ)言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)更大的'舞臺(tái)讓孩子自由地展示呢？具體說(shuō)來(lái)有以下幾方面：
一、音樂(lè)活動(dòng)中滲透語(yǔ)言訓(xùn)練
音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，對(duì)于所有音樂(lè)的理解都需要有良好的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力；但同時(shí)它也是一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)。孩子在理解音樂(lè)知識(shí)時(shí)，老師可以制造機(jī)會(huì)讓孩子學(xué)說(shuō)一些音樂(lè)方面的知識(shí)，通過(guò)也可以通過(guò)游戲的形式讓孩子及沉浸在音樂(lè)的氛圍中，也讓孩子同時(shí)鍛煉了語(yǔ)言能力。
二、美術(shù)活動(dòng)中滲透語(yǔ)言訓(xùn)練
孩子在欣賞同伴的作品時(shí)，有自己的一些見(jiàn)解，教師給孩子提供他們發(fā)表他們獨(dú)特的見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。比如：“今天哪個(gè)小朋友畫(huà)得畫(huà)最漂亮”、“你畫(huà)畫(huà)的時(shí)候是怎么想的？”“你認(rèn)為你的畫(huà)哪里可以再修改一下會(huì)更好？”等等。
三、表演游戲活動(dòng)中滲透語(yǔ)言訓(xùn)練
通過(guò)親自表演，孩子自然就愿意表達(dá)了，語(yǔ)言訓(xùn)練也得到了發(fā)展。像小班孩子，他們最喜歡的活動(dòng)就是游戲，通過(guò)游戲，孩子全面投入，潛移默化的進(jìn)行著語(yǔ)言訓(xùn)練。
四、生活藝術(shù)中滲透語(yǔ)言訓(xùn)練
在日常生活中，孩子與孩子間，孩子與教師間都有著不平凡的交往，他們都必須用語(yǔ)言來(lái)交流，達(dá)到相互交換信息的目的。
1、早晨來(lái)園，教師于孩子之間的互相問(wèn)好。
2、通過(guò)講故事，于孩子一起討論、猜測(cè)、表演
3、看圖學(xué)習(xí)講述，添加故事內(nèi)容的本領(lǐng)。
4、利用晨談話(huà)，訓(xùn)練孩子表達(dá)能力
生活里處處都有孩子說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，只要我們有意引導(dǎo)孩子，那么，孩子的說(shuō)話(huà)水平一定會(huì)有意想不到的提高。
提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法心得體會(huì)篇9周二科學(xué)課上閆老師給小朋友們做了一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)——神奇的墨水。墨水，小朋友們并不陌生，我們的日常生活中的很多地方都會(huì)用到，但是小朋友們卻不一定知道有的墨水是需要在特殊的條件下才能顯示出來(lái)。我拿出毛筆用事先準(zhǔn)備好的墨水畫(huà)一個(gè)笑臉將它晾干，小朋友們都很高興，用眼睛仔細(xì)觀察墨水的變化，晾干的墨水消失看不出來(lái)了。我問(wèn)孩子們：“墨水都有什么變化？”小朋友們說(shuō)“墨水看不見(jiàn)了�！薄昂�，請(qǐng)小朋友們瞪著眼睛仔細(xì)看，老師將蠟燭點(diǎn)燃用白紙放在火苗上面烤了一會(huì)，墨水神奇的出現(xiàn)了，并且變成了褐色的�！笨赐陮�(shí)驗(yàn)以后小朋友們都特別興奮，爭(zhēng)相向老師問(wèn)問(wèn)題，“為什么火烤一下墨水顏色就變了？”我說(shuō)道“小朋友們，出現(xiàn)這樣的變化是因?yàn)檫@不是普通的墨水你們知道他神奇在哪里嗎？
請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)嘗一嘗這杯新墨水”小朋友們紛紛猜測(cè)，上來(lái)的小朋友嘗完后說(shuō)”甜的“”沒(méi)錯(cuò)，這是一杯糖墨水，糖墨水晾干會(huì)看不見(jiàn)，但是經(jīng)過(guò)火烤字形或者圖案會(huì)因糖分脫水，而呈現(xiàn)淺褐色，所以小朋友們就看到了“通過(guò)這個(gè)小實(shí)驗(yàn)小朋友們知道了墨水的褐色是因?yàn)樗舭l(fā)了，只剩下糖導(dǎo)致的，了解了這個(gè)小知識(shí)，同時(shí)也提高了孩子們對(duì)科學(xué)的興趣。
質(zhì)量心得體會(huì)2
xx區(qū)教育局英語(yǔ)教研室開(kāi)展了全區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)會(huì)，本次培訓(xùn)以“落實(shí)核心素養(yǎng)”為主題，意在提高全區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。<
首先，由李老師向大家介紹了“一起作業(yè)”平臺(tái)中結(jié)構(gòu)升級(jí)后的板塊設(shè)計(jì)、基于藍(lán)思分級(jí)閱讀測(cè)評(píng)系統(tǒng)的繪本分級(jí)練習(xí)、新增的自然拼讀板塊設(shè)計(jì)及教師端的教學(xué)資源分享介紹。這是一個(gè)很好的教師與學(xué)生交流互動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，從李老師的口中得知，城區(qū)教學(xué)中已大面積應(yīng)用到這個(gè)教育資源平臺(tái)。很遺憾，在我的教學(xué)班級(jí)中，對(duì)此平臺(tái)的實(shí)踐還是“零”，雖然現(xiàn)在是大步邁向小康的激昂時(shí)代，但不可否認(rèn)的是，對(duì)于一些農(nóng)村家庭的孩子擁有或使用電腦，還存在一定的局限性。就當(dāng)作一個(gè)留給學(xué)生的階梯作業(yè)吧，對(duì)于那些有條件或有能力或有興趣的學(xué)生而言，不妨試用一下，也許會(huì)收到不一樣的學(xué)習(xí)效果。
其次，由區(qū)教育精英公園道小學(xué)的劉老師分享了“小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)”經(jīng)驗(yàn)，無(wú)論是新授課的課后隨堂練習(xí)、單元復(fù)習(xí)、每個(gè)學(xué)期的期中/期末復(fù)習(xí)，還是每堂課大量ppt的運(yùn)用，讓我深深地感到學(xué)生成績(jī)的提高與劉老師如此細(xì)心、縝密的教學(xué)態(tài)度和背后默默的大量辛苦工作的付出是分不開(kāi)的，雖然方法不能生搬硬套，但對(duì)我而言，有非常大的借鑒作用。
再次，由學(xué)習(xí)北派名師培訓(xùn)的優(yōu)秀教師們分享了她們的'心得體會(huì)和各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她們對(duì)“單元主題下的輸入”，“英語(yǔ)核心素養(yǎng)的落實(shí)”，“英文繪本與教學(xué)課本相整合”，“語(yǔ)音教學(xué)與自然拼讀在教學(xué)中的運(yùn)用”，“分級(jí)閱讀”等做了思想與教學(xué)實(shí)踐上的傳遞。雖然各位教師對(duì)這些教育理念介紹的比較簡(jiǎn)短，但可以看出這是教育教學(xué)必然之的趨勢(shì)。培訓(xùn)后，對(duì)于這些目前教育中呼聲很高的“熱詞”，我仔仔細(xì)細(xì)的在網(wǎng)上查了很多資料，正是這次培訓(xùn)，拓展了自己思想上的局限性，讓腦洞大開(kāi)。一些教育專(zhuān)家和教師對(duì)此方面的研究已經(jīng)走在了先列，對(duì)于我們而言，要在自己的教學(xué)試驗(yàn)田上需要不斷地思考、學(xué)習(xí)、理解、接受、再運(yùn)用。
最后，非常感謝這次的培訓(xùn)平臺(tái)，每次培訓(xùn)都在思想理念上，教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)踐上受益匪淺。雖然北派名師學(xué)習(xí)的教師人數(shù)有限，但楊老師如此用心良苦的來(lái)把一線的動(dòng)態(tài)和教育聲音傳達(dá)給每個(gè)老師，是我所敬畏的，感謝這次培訓(xùn)，讓我又受到一次思想上的修行。在即將開(kāi)始的新學(xué)期，我要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，對(duì)于這些教學(xué)理念的運(yùn)用不是一蹴而就的，但有了開(kāi)始，總會(huì)有或多或少的收獲。
教師提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)教師怎樣提升教學(xué)質(zhì)量心得篇四xx區(qū)教育局英語(yǔ)教研室開(kāi)展了全區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)會(huì)，本次培訓(xùn)以“落實(shí)核心素養(yǎng)”為主題，意在提高全區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
首先，由李老師向大家介紹了“一起作業(yè)”平臺(tái)中結(jié)構(gòu)升級(jí)后的板塊設(shè)計(jì)、基于藍(lán)思分級(jí)閱讀測(cè)評(píng)系統(tǒng)的繪本分級(jí)練習(xí)、新增的自然拼讀板塊設(shè)計(jì)及教師端的教學(xué)資分享介紹。這是一個(gè)很好的教師與學(xué)生交流互動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，從李老師的口中得知，城區(qū)教學(xué)中已大面積應(yīng)用到這個(gè)教育資平臺(tái)。很遺憾，在我的教學(xué)班級(jí)中，對(duì)此平臺(tái)的實(shí)踐還是“零”，雖然現(xiàn)在是大步邁向小康的激昂時(shí)代，但不可否認(rèn)的是，對(duì)于一些農(nóng)村家庭的孩子擁有或使用電腦，還存在一定的局限性。就當(dāng)作一個(gè)留給學(xué)生的階梯作業(yè)吧，對(duì)于那些有條或有能力或有興趣的學(xué)生而言，不妨試用一下，也許會(huì)收到不一樣的學(xué)習(xí)效果。
其次，由區(qū)教育精英公園道小學(xué)的劉老師分享了“小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)”經(jīng)驗(yàn)，無(wú)論是新授的后隨堂練習(xí)、單元復(fù)習(xí)、每個(gè)學(xué)期的期中/期末復(fù)習(xí)，還是每堂大量ppt的運(yùn)用，讓我深深地感到學(xué)生成績(jī)的提高與劉老師如此細(xì)心、縝密的教學(xué)態(tài)度和背后默默的大量辛苦工作的付出是分不開(kāi)的，雖然方法不能生搬硬套，但對(duì)我而言，有非常大的借鑒作用。
再次，由學(xué)習(xí)北派名師培訓(xùn)的優(yōu)秀教師們分享了她們的心得體會(huì)和各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她們對(duì)“單元主題下的輸入”，“英語(yǔ)核心素養(yǎng)的落實(shí)”，“英繪本與教學(xué)本相整合”，“語(yǔ)音教學(xué)與自然拼讀在教學(xué)中的運(yùn)用”，“分級(jí)閱讀”等做了思想與教學(xué)實(shí)踐上的傳遞。雖然各位教師對(duì)這些教育理念介紹的比較簡(jiǎn)短，但可以看出這是教育教學(xué)必然之的趨勢(shì)。培訓(xùn)后，對(duì)于這些目前教育中呼聲很高的“熱詞”，我仔仔細(xì)細(xì)的在網(wǎng)上查了很多資料，正是這次培訓(xùn)，拓展了自己思想上的局限性，讓腦洞大開(kāi)。一些教育專(zhuān)家和教師對(duì)此方面的研究已經(jīng)走在了先列，對(duì)于我們而言，要在自己的教學(xué)試驗(yàn)田上需要不斷地思考、學(xué)習(xí)、理解、接受、再運(yùn)用。
最后，非常感謝這次的培訓(xùn)平臺(tái)，每次培訓(xùn)都在思想理念上，教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)踐上受益匪淺。雖然北派名師學(xué)習(xí)的教師人數(shù)有限，但楊老師如此用心良苦的把一線的動(dòng)態(tài)和教育聲音傳達(dá)給每個(gè)老師，是我所敬畏的，感謝這次培訓(xùn)，讓我又受到一次思想上的修行。在即將開(kāi)始的新學(xué)期，我要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，對(duì)于這些教學(xué)理念的運(yùn)用不是一蹴而就的，但有了開(kāi)始，總會(huì)有或多或少的收獲。
質(zhì)量心得體會(huì)3
鐵路是一種重要的公共交通工具，也是連接國(guó)家各地的動(dòng)脈。作為乘客，我多次體驗(yàn)了鐵路服務(wù)，積累了一些關(guān)于鐵路服務(wù)質(zhì)量的心得體會(huì)。以下將以五段式的結(jié)構(gòu)，逐一闡述我對(duì)鐵路服務(wù)質(zhì)量的感受和見(jiàn)解。
第一段：介紹鐵路服務(wù)的重要性和普遍存在的問(wèn)題。
鐵路服務(wù)的質(zhì)量直接關(guān)系到乘客的出行體驗(yàn)，并且與國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展密切相關(guān)。然而，在現(xiàn)實(shí)中，鐵路服務(wù)存在一些普遍的問(wèn)題。其中，車(chē)站擁擠、安檢繁瑣、售票混亂等是乘客常遇到的問(wèn)題。這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了乘客的出行體驗(yàn)，因此提高鐵路服務(wù)質(zhì)量迫在眉睫。
第二段：鐵路服務(wù)的改進(jìn)措施帶來(lái)的積極體驗(yàn)。
為提高鐵路服務(wù)質(zhì)量，相關(guān)部門(mén)采取了一系列改進(jìn)措施。例如，不少車(chē)站開(kāi)始實(shí)行預(yù)約進(jìn)站，以緩解擁擠情況；安檢設(shè)備更新，提高安檢速度和效率；售票系統(tǒng)升級(jí)，實(shí)行電子票務(wù)等。這些改進(jìn)舉措的實(shí)施，使我作為乘客感到便利和舒適。不再需要排長(zhǎng)隊(duì)，安檢速度明顯加快，購(gòu)票更加方便快捷。
盡管已經(jīng)有了一些改進(jìn)，但鐵路服務(wù)質(zhì)量仍有待提升。例如，車(chē)站雖然實(shí)行了預(yù)約進(jìn)站，但排隊(duì)的乘客依然擁擠；安檢雖然速度提升了，但過(guò)程中仍存在繁瑣的環(huán)節(jié)；電子售票系統(tǒng)的使用仍然需要進(jìn)一步普及，很多老年人和鄉(xiāng)村地區(qū)的居民仍然感到困擾。因此，鐵路管理部門(mén)應(yīng)該持續(xù)努力，探索更加便捷和高效的服務(wù)方式，滿(mǎn)足乘客的.需求。
鐵路服務(wù)質(zhì)量的提升，關(guān)鍵在于乘客的需求和體驗(yàn)。首先，車(chē)站應(yīng)該增加服務(wù)設(shè)施，提供舒適的候車(chē)環(huán)境和便利的服務(wù)；其次，安檢流程應(yīng)該簡(jiǎn)化，例如通過(guò)引入自助安檢機(jī)等設(shè)備；最后，售票系統(tǒng)的普及應(yīng)該得到推進(jìn)，可以在銀行、郵局等地方增設(shè)售票點(diǎn)，并提供相關(guān)操作培訓(xùn)。這樣，乘客的服務(wù)需求可以得到更好的滿(mǎn)足，服務(wù)質(zhì)量也會(huì)有較大的提升。
鐵路服務(wù)質(zhì)量對(duì)于乘客的出行體驗(yàn)和國(guó)家的發(fā)展至關(guān)重要。良好的服務(wù)質(zhì)量將吸引更多的乘客選擇鐵路出行，對(duì)緩解交通擁堵、減少污染、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面都有積極的影響。作為乘客，我希望鐵路管理部門(mén)能夠進(jìn)一步改善服務(wù)質(zhì)量，提高乘客滿(mǎn)意度。同時(shí)，我也愿意以一個(gè)文明乘客的身份，維護(hù)公共秩序，共同營(yíng)造一個(gè)和諧的鐵路出行環(huán)境。
總結(jié)：
通過(guò)對(duì)鐵路服務(wù)質(zhì)量的心得體會(huì)，我們可以看到它對(duì)于乘客和社會(huì)都具有重要影響。改善鐵路服務(wù)質(zhì)量需要持續(xù)的努力和不斷的創(chuàng)新。只有以乘客需求為中心，通過(guò)提供更多舒適便捷的服務(wù)，才能讓鐵路成為人們出行的首選，為國(guó)家交通事業(yè)的發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。
質(zhì)量心得體會(huì)4
提高課堂教學(xué)質(zhì)量，必須講究師生工作和學(xué)習(xí)的效率。無(wú)論任何體制、系統(tǒng)的變革或改革，終極目標(biāo)是以先進(jìn)代替后進(jìn)、以高效代替低效，以民主代替保守，以開(kāi)放代替封閉。同時(shí)，做任何事情都得有的放矢，如果沒(méi)有工作、學(xué)習(xí)目標(biāo)，就根本談不上完成什么工作任務(wù)。零做被除數(shù)，就是零效率。因此，提高語(yǔ)文課堂效率的關(guān)鍵是要正確把握語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。年輕教師，剛走上小學(xué)語(yǔ)文教壇，必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)。只有宏觀、全面、正確地掌握語(yǔ)文教育的性質(zhì)、課程教學(xué)總體及各階段目標(biāo)，積極探究能激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的有效方法，才能切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
首先，要全面認(rèn)識(shí)語(yǔ)文教育的學(xué)科性質(zhì)。
語(yǔ)文教育的學(xué)科性質(zhì)，一是最重要的交際工具，二是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。一堂高效率的語(yǔ)文課必須充分體現(xiàn)這一特點(diǎn)。必須通過(guò)師生的教學(xué)雙邊活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際等基礎(chǔ)知識(shí)及思維發(fā)展等方面的培養(yǎng)與訓(xùn)練。我聽(tīng)了不少新教師的匯報(bào)課、年輕教師的公開(kāi)課，有的新教師教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)重點(diǎn)不突出，有些課只注重語(yǔ)文工具性教學(xué)活動(dòng)，重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與訓(xùn)練，輕語(yǔ)言感悟能力的培養(yǎng)與提高；有的課又偏重語(yǔ)文教學(xué)人文性的體現(xiàn)，重語(yǔ)感培養(yǎng)，輕基礎(chǔ)訓(xùn)練。導(dǎo)致教師教得單調(diào)，學(xué)生學(xué)得乏味，課堂教學(xué)效率不高。一堂高效率的語(yǔ)文課，應(yīng)該體現(xiàn)教師指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
其次，要準(zhǔn)確把握語(yǔ)文教學(xué)的整體目標(biāo)和階段目標(biāo)。
語(yǔ)文課堂教學(xué)效率不高的重要原因在于有些教師對(duì)小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)整體目標(biāo)和階段目標(biāo)不明，目標(biāo)越位、不到位同樣存在。低年級(jí)向高年級(jí)靠，輕生字的.寫(xiě)字教學(xué)，輕朗讀能力培養(yǎng)。因?yàn)閼?yīng)試，一方面，為了提高學(xué)生的閱讀應(yīng)試分，熱衷于對(duì)課文的理解與分析，到小學(xué)畢業(yè)，學(xué)生連一遍課文都讀不通；另一方面，為了提高學(xué)生做基礎(chǔ)題的準(zhǔn)確率，只要求學(xué)生對(duì)生字音、結(jié)構(gòu)、義的掌握，不重視、不全面評(píng)價(jià)漢字的書(shū)寫(xiě)，導(dǎo)致當(dāng)今大學(xué)生、甚至是新教師寫(xiě)的字不如合格小學(xué)生寫(xiě)的字工整、規(guī)范、美觀。中年級(jí)不抓實(shí)段的讀寫(xiě)訓(xùn)練，急匆匆的忙于寫(xiě)篇，等到高年級(jí)要訓(xùn)練寫(xiě)篇的時(shí)候，學(xué)生的段都寫(xiě)得不具體、不流暢。因?yàn)榻虒W(xué)中存在階段目標(biāo)不明，課堂教學(xué)目標(biāo)不準(zhǔn)，導(dǎo)致課堂教學(xué)訓(xùn)練不到位，學(xué)生往往是得意而忘言。在此，我倡導(dǎo)明志校區(qū)沒(méi)有兩年小學(xué)教齡的老師要認(rèn)真研讀自己所教學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)，牢固把握教學(xué)目標(biāo)，做到每堂課都有的放矢。
根據(jù)我的教學(xué)體會(huì)，提高語(yǔ)文教學(xué)效率，方法在課堂，基礎(chǔ)訓(xùn)練在課堂，功夫在課外，積累在課外。我們必須明白語(yǔ)文是什么?語(yǔ)文就是正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言和文字，一是說(shuō)、一是寫(xiě)。讀書(shū)是說(shuō)寫(xiě)的基礎(chǔ)。要說(shuō)普通話(huà)、說(shuō)完整話(huà)，要注意修辭，說(shuō)寫(xiě)有條理；寫(xiě)規(guī)范漢字，注意章法，說(shuō)寫(xiě)出真實(shí)。因此，無(wú)論哪個(gè)年級(jí)的階段目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都必須從宏觀上把握好以上三大目標(biāo)，同時(shí)，必須緊密?chē)@宏觀目標(biāo)落實(shí)每篇課文具體的微觀教學(xué)目標(biāo)。
再次，要選擇最佳教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
抓住語(yǔ)言，訓(xùn)練語(yǔ)言是語(yǔ)文教師的天職。實(shí)與活是最基本的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。實(shí)就是扎實(shí)，緊扣階段目標(biāo)；活就是采用靈活豐富多彩的教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一篇課文就是一個(gè)例子。語(yǔ)文教學(xué)要在鉆研課文上下功夫，要找準(zhǔn)語(yǔ)言的訓(xùn)練點(diǎn)，方法的習(xí)得點(diǎn)，用好每篇課文這個(gè)例子。字不離詞、詞不離句、句不離篇是語(yǔ)文教學(xué)之大法。
詞語(yǔ)教學(xué)要教給學(xué)生理解的方法(通過(guò)聯(lián)系上下文、找近、反義詞、拆字、組詞、擴(kuò)詞、做動(dòng)作等方法來(lái)理解字、詞的義，通過(guò)講解、示范、比較練習(xí)等方法讓學(xué)生記住生字的形)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ)在表情達(dá)意上的效果。
理解含義深刻的句子，要通過(guò)抓住關(guān)鍵詞，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象、了解時(shí)代背景等方法來(lái)理解含義深刻的句子。例如：《我的伯父魯迅先生》一文中的句子——“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?”，理解這個(gè)句子，必須引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)時(shí)在國(guó)民的政府的白色恐怖下，廣大人民過(guò)著暗無(wú)天日生活的時(shí)代背景；同時(shí)，抓住“碰壁”一詞的意思指什么?詞句意思則迎刃而解。
篇的教學(xué)，不同類(lèi)型的課文，要教給學(xué)生不同文體的學(xué)習(xí)方法。精讀課文重在體會(huì)文章的內(nèi)容、感情和寫(xiě)作方法。略讀課文可以用讀四遍的方法來(lái)教：讀第一遍解決字詞、疏通文句；讀第二遍讀通課文，整體把握，理清文章結(jié)構(gòu)；讀第三遍抓主要內(nèi)容，能用一兩句話(huà)概括課文主要內(nèi)容；第四遍品讀好詞佳句，積累寫(xiě)作養(yǎng)料。
在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成各種好習(xí)慣。如：做筆記的習(xí)慣，好記性不如爛筆頭，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)；質(zhì)疑的習(xí)慣，小疑則小進(jìn)、大疑則大進(jìn)；默記的習(xí)慣、背誦的習(xí)慣、讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，為積累語(yǔ)言，淀積文化底蘊(yùn)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
語(yǔ)文教師要喜歡語(yǔ)文教學(xué)，一要有教學(xué)熱情和激情，要用自己的語(yǔ)言風(fēng)格讓學(xué)生受到潛移默化的感染熏陶；二要積極營(yíng)造民主、寬松、愉快、和諧的課堂氛圍；三要注意用問(wèn)題引導(dǎo)、用話(huà)語(yǔ)點(diǎn)撥、用愛(ài)心保護(hù)、用生成促學(xué)、用評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；從而激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣。
語(yǔ)文教師，只有用科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，樹(shù)立服務(wù)學(xué)生意識(shí)，以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，在繼承與開(kāi)拓、借鑒與創(chuàng)新中探索語(yǔ)文教學(xué)的最佳途徑，語(yǔ)文課堂教學(xué)效率就一定能得到提高，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)一定能不斷豐富。
質(zhì)量心得體會(huì)5
為更好地貫徹落實(shí)《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》，認(rèn)真執(zhí)行《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》，切實(shí)提高我園的衛(wèi)生保健管理水平和質(zhì)量，保護(hù)在園兒童身心健康，我于xxxx年xx月xx日參加了天津市幼兒園提高保教質(zhì)量的培訓(xùn)。
專(zhuān)家們主要從讓孩子遠(yuǎn)離傷害,幼兒突發(fā)疾病與意外傷害,衛(wèi)生消毒，常見(jiàn)病，傳染病預(yù)防，意外傷害預(yù)防，急救知識(shí)與技能，托幼機(jī)構(gòu)膳食管理及兒童營(yíng)養(yǎng)等方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解，劉老師不但講解細(xì)致而且還親身示范個(gè)別急救動(dòng)作及常識(shí)，讓我學(xué)的更通透，而且還列舉不同的例子來(lái)說(shuō)明急救時(shí)機(jī)的重要性，讓我既獲得衛(wèi)生保健的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，又深刻感受到做好幼兒衛(wèi)生保健工作的重要性和必要性。通過(guò)這次培訓(xùn)使我掌握了科學(xué)全面的育兒知識(shí)開(kāi)設(shè)了具有重要意義的一-課。同時(shí)很感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，豐富了閱識(shí)。
衛(wèi)生保健工作在幼兒園工作中具有特別重要的意義,因?yàn)橛變簣@保健工作的對(duì)象是正在發(fā)育和成長(zhǎng)中的幼兒。學(xué)前期兒童正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們生長(zhǎng)發(fā)育迅速，然而身體尚未發(fā)育完善，適應(yīng)環(huán)境的能力和對(duì)疾病的抵抗力不足，容易受外界各種疾病因素的干擾，從而影響幼兒的身體健康。所以，保證供給幼兒全面合理的營(yíng)養(yǎng)，加強(qiáng)體格鍛煉，落實(shí)扎實(shí)有效的防病措施等，是提高幼兒健康水平的重要環(huán)節(jié)，也是幼兒園工作的重點(diǎn)。
作為--名保健醫(yī)生，應(yīng)該從規(guī)范幼兒園衛(wèi)生保健工作制度、常見(jiàn)意外事故預(yù)防處置、消防安全知識(shí)及應(yīng)急處理、兒童常見(jiàn)傳染病及預(yù)防開(kāi)始;明確幼兒園衛(wèi)生保健工作職責(zé)及相關(guān)制度、膳食營(yíng)養(yǎng)調(diào)查、衛(wèi)生保健科研等方面知識(shí)每天從幼兒入園晨檢、進(jìn)班、進(jìn)餐、入廁、戶(hù)外、午睡、離園等幾大關(guān)口，對(duì)幼兒加大護(hù)理,關(guān)照、關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)變化，在生活中、學(xué)習(xí)上、心理上給予幼兒幫助、照顧、溝通疏導(dǎo)。因根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，建立班上- -日常規(guī)生活制度，讓幼兒做到動(dòng)靜交替，應(yīng)做到既有限定又有彈性，保證幼兒在原有的水平。上得到發(fā)展。要成為一名合格的保健醫(yī)必須在在今后的工作中不斷的學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)取，完善自己工作的不足。要知道幼兒園工作的目的'是保教結(jié)合，而保教就是“保在前”“教在后”，是要做好保育工作，教師才能更順利成功的開(kāi)展教學(xué)工作的。
這次的保健培訓(xùn)雖然只有短短的一天時(shí)間，可是收獲卻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足這一-點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間能夠比擬的，在生命中，我們坐上了幼教這一列車(chē)，那么我們就應(yīng)該敬崗愛(ài)業(yè)，做好每-項(xiàng)工作，在此向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)致以深深的感謝!感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝各位專(zhuān)家對(duì)此次保健員培訓(xùn)的付出!我們一定要用心真把工作真正做到實(shí)處。
質(zhì)量心得體會(huì)6
20xx年上海市中小學(xué)、幼兒園校（園）長(zhǎng)暑期專(zhuān)題培訓(xùn)的主題是：面向教育現(xiàn)代化的能力建設(shè)——關(guān)注課堂改革，落實(shí)全員育人。學(xué)院組織全體教師參加培訓(xùn)。為期兩天的培訓(xùn)，安排了1場(chǎng)市領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告、3場(chǎng)專(zhuān)題報(bào)告、4個(gè)主題專(zhuān)場(chǎng)，內(nèi)容豐富品質(zhì)優(yōu)。
7月3日上午，我選修了上海市教育委員會(huì)教學(xué)研究室副主任王月芬的專(zhuān)題報(bào)告《提升中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施質(zhì)量》�，F(xiàn)著重將學(xué)習(xí)此報(bào)告的心得梳理如下。
作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的重要組成部分，是提升教育質(zhì)量的重要抓手，是連接教學(xué)、評(píng)價(jià)的重要環(huán)節(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力是教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)之一，我們要從促進(jìn)學(xué)習(xí)的立場(chǎng)去理解作業(yè)。
王月芬老師在報(bào)告中首先闡述了上海市教委教研室作業(yè)研究項(xiàng)目組界定的“作業(yè)”內(nèi)涵，即作業(yè)是指學(xué)校教師依據(jù)一定的目的'布置給學(xué)生并且利用非教學(xué)時(shí)間完成的任務(wù)；接著，梳理出當(dāng)前作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的14個(gè)問(wèn)題。主要問(wèn)題有功能單一，認(rèn)為作業(yè)主要是鞏固課堂教學(xué)基本知識(shí)與技能；目標(biāo)指向單一，且低水平目標(biāo)多；題目分布比例不合適，設(shè)計(jì)缺乏整體性、序列性；教師普遍缺乏對(duì)作業(yè)的統(tǒng)計(jì)分析；家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)要求過(guò)高；學(xué)校作業(yè)管理不力，對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)施、檢查、教師作業(yè)能力發(fā)展的保障等，形式有余，內(nèi)涵不足……
回觀近幾年的調(diào)研，我們也發(fā)現(xiàn)當(dāng)前作業(yè)環(huán)節(jié)面臨的突出問(wèn)題是作業(yè)設(shè)計(jì)缺少規(guī)劃、學(xué)情診斷不夠精準(zhǔn)、過(guò)程動(dòng)態(tài)難以跟蹤、促進(jìn)學(xué)習(xí)效果一般。
那么，如何提高作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量呢？市教研室項(xiàng)目組提出的基本策略是單元作業(yè)設(shè)計(jì)，即作業(yè)設(shè)計(jì)的基本單位是單元。單元作業(yè)設(shè)計(jì)的價(jià)值在于增強(qiáng)同一單元不同課時(shí)作業(yè)之間的結(jié)構(gòu)性和遞進(jìn)性；有助于從單元整體的視角，將單元整體培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)、評(píng)價(jià)、作業(yè)、資源等進(jìn)行系統(tǒng)思考；在提升作業(yè)設(shè)計(jì)整體質(zhì)量的同時(shí)，更加培養(yǎng)了教師對(duì)學(xué)科課程的整體把握和系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力。
作業(yè)設(shè)計(jì)是依據(jù)一定的目的，選擇重組、改編完善或者自主開(kāi)發(fā)等多種形式形成作業(yè)的過(guò)程。教師要潛心研究影響作業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵要素，即作業(yè)功能、目標(biāo)、科學(xué)性、難度、時(shí)間、類(lèi)型、選擇性、結(jié)構(gòu)等。這些關(guān)鍵要素決定著作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量高低。與之相應(yīng)，評(píng)價(jià)作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)主要有8個(gè)觀察點(diǎn)，即育人為本、目標(biāo)一致、設(shè)計(jì)科學(xué)、難度適宜、時(shí)間合適、設(shè)計(jì)新穎、體現(xiàn)選擇、結(jié)構(gòu)合理。
項(xiàng)目組對(duì)如何提高學(xué)校作業(yè)管理水平，提出了兩個(gè)建議：一是加強(qiáng)學(xué)校作業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)——體現(xiàn)各年級(jí)、各學(xué)科特征；注重作業(yè)批改的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)、分析、講評(píng)與輔導(dǎo)等方面的要求；積極探索并逐年完善校本作業(yè)體系，增強(qiáng)作業(yè)的針對(duì)性。二是加強(qiáng)學(xué)校作業(yè)過(guò)程性的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)——關(guān)注學(xué)生的作業(yè)興趣、負(fù)擔(dān)感、作業(yè)時(shí)間等；科學(xué)專(zhuān)業(yè)分析學(xué)校作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、完成結(jié)果等；依據(jù)學(xué)生作業(yè)結(jié)果，開(kāi)展有效的講評(píng)課。
眾所周知，作業(yè)的價(jià)值在于它超越了在校學(xué)習(xí)的限制，有助于學(xué)生加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解、拓展學(xué)習(xí)資源、調(diào)整學(xué)習(xí)策略、養(yǎng)成良好習(xí)慣。它的主要功能是深化學(xué)習(xí)、提升內(nèi)在動(dòng)機(jī)、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主規(guī)劃與管理�？梢哉f(shuō)，作業(yè)本質(zhì)上是自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，與教學(xué)具有一致性和互補(bǔ)性。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，規(guī)劃合理、指向精準(zhǔn)、干預(yù)有效的作業(yè)會(huì)成為其重要的財(cái)富，而不是學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
質(zhì)量心得體會(huì)7
1.成本管理
成本管理就是要在保證工期和質(zhì)量滿(mǎn)足要求的情況下，利用組織措施、經(jīng)濟(jì)措施、技術(shù)措施、合同措施把成本控制在計(jì)劃范圍內(nèi)，并進(jìn)一步尋求最大程度的成本節(jié)約。施工成本管理的任務(wù)主要包括:成本預(yù)測(cè)、成本計(jì)劃、成本控制、成本核算、成本分析和成本考核。
1.1.成本預(yù)測(cè)
項(xiàng)目成本預(yù)測(cè)就是根據(jù)成本信息和施工項(xiàng)目的具體情況，運(yùn)用一定的專(zhuān)門(mén)方法，對(duì)未來(lái)的成本水平及其可能發(fā)展局勢(shì)做出科學(xué)的估計(jì)，其實(shí)質(zhì)就是在施工以前對(duì)成本進(jìn)行估算。通過(guò)成本預(yù)測(cè)，可以使項(xiàng)目經(jīng)理部在滿(mǎn)足業(yè)主和施工企業(yè)要求的前提下，選擇成本低、效益好的最佳成本方案，并能夠在施工項(xiàng)目成本形成過(guò)程中，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)成本控制，克服盲目性，提高遇見(jiàn)性。因此，施工項(xiàng)目成本預(yù)測(cè)是施工項(xiàng)目成本決策與計(jì)劃的依據(jù)。預(yù)測(cè)時(shí)，通常是對(duì)施工項(xiàng)目計(jì)劃工期內(nèi)影響其成本變化的各個(gè)因素進(jìn)行分析，比照近期已完工施工項(xiàng)目或?qū)⑼旯な┕ろ?xiàng)目的成本(單位成本)，預(yù)測(cè)這些因素對(duì)工程成本中有關(guān)項(xiàng)目(成本項(xiàng)目)的影響程度，預(yù)測(cè)出工程的單位成本或總成本。
1.2.成本計(jì)劃
項(xiàng)目成本計(jì)劃是以貨幣形式編制施工項(xiàng)目在計(jì)劃期內(nèi)的生產(chǎn)費(fèi)用、成本水平、成本降低率以及為降低成本所采取的主要措施和規(guī)劃的書(shū)面方案，它是建立施工項(xiàng)目成本管理責(zé)任制開(kāi)展成本控制和核算的基礎(chǔ)。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)施工項(xiàng)目成本計(jì)劃應(yīng)包括從開(kāi)工到竣工所必須的施工成本，它是該施工項(xiàng)目降低成本的指導(dǎo)文件，是設(shè)立目標(biāo)成本的依據(jù)�？梢哉f(shuō)，成本計(jì)劃是目標(biāo)成本的一種形式。
1.3.成本控制
項(xiàng)目成本控制是指在施工過(guò)程中，對(duì)影響施工項(xiàng)目成本的各種因素加強(qiáng)管理，并采用各種有效措施，將施工中實(shí)際發(fā)生的各種消耗和支出嚴(yán)格控制在成本計(jì)劃范圍內(nèi)，時(shí)揭示并及時(shí)反饋，嚴(yán)格審查各項(xiàng)費(fèi)用是否符合標(biāo)準(zhǔn)，計(jì)算實(shí)際成本和計(jì)劃成本之間的差異并進(jìn)行分析，消除施工中的損失浪費(fèi)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。項(xiàng)目成本控制應(yīng)貫穿與施工項(xiàng)目從投標(biāo)階段開(kāi)始直到項(xiàng)目竣工驗(yàn)收的全過(guò)程，它是企業(yè)全面成本管理的重要環(huán)節(jié)。因此，必須明確各級(jí)管理組織和各級(jí)人員的責(zé)任和權(quán)限，這是成本控制的基礎(chǔ)之一，必須給以足夠的重視。項(xiàng)目成本控制可分為事先控制、事中控制(過(guò)程控制)和事后控制。
1.4.成本核算
項(xiàng)目成本核算是指按照規(guī)定開(kāi)支范圍對(duì)施工費(fèi)用進(jìn)行歸集，計(jì)算出施工費(fèi)用的實(shí)際發(fā)生額，并根據(jù)成本核算對(duì)象，采用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ?jì)算出該施工項(xiàng)目的總成本和單位成本。施工項(xiàng)目成本核算所提供的各種成本信息是成本預(yù)測(cè)、成本控制、成本分析和成本考核等各個(gè)環(huán)節(jié)的依據(jù)。
1.5.成本分析
項(xiàng)目成本分析是在成本形成過(guò)程中，對(duì)施工項(xiàng)目成本進(jìn)行的對(duì)比評(píng)價(jià)和總結(jié)工作。它貫穿與施工成本管理的全過(guò)程，主要利用施工項(xiàng)目成本核算資料，與計(jì)劃成本、預(yù)算成本以及類(lèi)似施工項(xiàng)目的實(shí)際成本等進(jìn)行比較，了解成本的變動(dòng)情況，同時(shí)也要分析主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)對(duì)成本的'影響，系統(tǒng)地研究成本變動(dòng)原因，檢查成本計(jì)劃的合理性，深入揭示成本變動(dòng)的規(guī)律，以便有效地進(jìn)行成本管理。
影響項(xiàng)目成本變動(dòng)的因素有兩個(gè)方面，一是外部的屬于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的因素，二是內(nèi)部的屬于企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的因素。作為項(xiàng)目經(jīng)理，應(yīng)該了解這些因素，但應(yīng)將施工項(xiàng)目成本分析的重點(diǎn)放在影響施工項(xiàng)目成本升降的內(nèi)部因素上。
1.6.成本考核
項(xiàng)目成本考核是指施工項(xiàng)目完成后，對(duì)施工項(xiàng)目成本形成中的各責(zé)任者，按施工項(xiàng)目成本目標(biāo)責(zé)任制的有關(guān)規(guī)定，將成本的實(shí)際指標(biāo)與計(jì)劃、定額、預(yù)算進(jìn)行對(duì)比和考核，評(píng)定施工項(xiàng)目成本計(jì)劃的完成情況和各責(zé)任者的業(yè)績(jī)，并以此給以相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和處罰。通過(guò)成本考核，做到有獎(jiǎng)有懲，賞罰分明，才能有效地調(diào)動(dòng)企業(yè)的每一個(gè)職工在各自的施工崗位上努力完成目標(biāo)成本的積極性，為降低施工項(xiàng)目成本和增加企業(yè)的積累，做出自己的貢獻(xiàn)。
2.質(zhì)量管理
2.1.質(zhì)量保證
2.1.1.建立健全嚴(yán)密的質(zhì)量保證體系
質(zhì)量是企業(yè)的生命，為了確保工程質(zhì)量，建立縱向到底、橫向到邊的質(zhì)量管理體系，層層簽訂質(zhì)量責(zé)任狀，層層實(shí)行保優(yōu)經(jīng)濟(jì)責(zé)任抵押制，明確各級(jí)責(zé)任，并將質(zhì)量目標(biāo)細(xì)化到每道工序，分解到分項(xiàng)工程和小組，獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)到個(gè)人，按工序、工種、專(zhuān)業(yè)實(shí)行嚴(yán)格控制，切實(shí)把涉及質(zhì)量的方方面面納入有序可控的每一工序當(dāng)中，營(yíng)造出全員、全過(guò)程、多層次、全方位的質(zhì)量控制格局。
質(zhì)量保證體系見(jiàn)下圖：
(一)質(zhì)量責(zé)任制
1)質(zhì)量監(jiān)督組直接對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)，具有質(zhì)量一票否決權(quán)，對(duì)工程質(zhì)量的全過(guò)程控制負(fù)有監(jiān)督檢查的責(zé)任，對(duì)因工作失誤、不堅(jiān)持原則造成的質(zhì)量問(wèn)題或質(zhì)量事故承擔(dān)直接責(zé)任；2)現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)行經(jīng)理是現(xiàn)場(chǎng)工區(qū)的質(zhì)量負(fù)責(zé)人，對(duì)每個(gè)分項(xiàng)和分部工程如實(shí)填寫(xiě)分項(xiàng)和分部工程質(zhì)量評(píng)定表，并經(jīng)質(zhì)監(jiān)工程師認(rèn)可后，評(píng)定質(zhì)量等級(jí)，是施工現(xiàn)場(chǎng)分項(xiàng)和分部工程質(zhì)量的第一責(zé)任人；
3)施工作業(yè)單位、部門(mén)必須嚴(yán)格按照軟件安裝手冊(cè)、施工規(guī)范規(guī)程和施工技術(shù)措施等進(jìn)行施工，因不按要求違章操作、蠻干造成的工程質(zhì)量問(wèn)題或質(zhì)量事故承擔(dān)直接責(zé)任，并追究部門(mén)、單位領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。(二)質(zhì)量自檢體系
1)強(qiáng)化以第一管理者為首的質(zhì)量自檢、自控體系，完善內(nèi)部檢查制度，實(shí)行施工技術(shù)部門(mén)管理、質(zhì)量檢查部門(mén)監(jiān)控的管理、監(jiān)督分離體制，立足自檢、自控，責(zé)任落實(shí)到人，嚴(yán)格考核獎(jiǎng)罰；
2)自檢體系以項(xiàng)目部為自檢核心，質(zhì)量監(jiān)督組為實(shí)施單位，實(shí)行質(zhì)量一票否決制；
3)自檢體系依據(jù)有關(guān)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、設(shè)計(jì)文件、工程合同和施工工藝要求，細(xì)化分解質(zhì)量目標(biāo)，采取有效措施，對(duì)重點(diǎn)部位、重要工序、關(guān)鍵環(huán)節(jié)指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)，進(jìn)行施工質(zhì)量控制。自檢人員須監(jiān)控各個(gè)施工環(huán)節(jié)的施工質(zhì)量，隨時(shí)進(jìn)行放線測(cè)量、材質(zhì)試驗(yàn)、工序與工藝檢查、質(zhì)量檢測(cè)等工作，保證質(zhì)量檢查控制的及時(shí)性、準(zhǔn)確性；
4)自檢體系以建設(shè)單位質(zhì)量獎(jiǎng)罰管理機(jī)制為基礎(chǔ)，制定和完善崗位質(zhì)量規(guī)范、質(zhì)量責(zé)任及考核辦法，促使和激勵(lì)企業(yè)強(qiáng)化質(zhì)量管理，使企業(yè)內(nèi)部經(jīng)濟(jì)效益與質(zhì)量掛鉤。實(shí)行項(xiàng)目掛牌、試件驗(yàn)收、測(cè)量復(fù)核、質(zhì)量檢查、獎(jiǎng)金掛鉤、質(zhì)量否決等制度，明確崗位質(zhì)量職責(zé)，層層落實(shí)質(zhì)量責(zé)任；5)自檢制度
a.施工過(guò)程中自覺(jué)進(jìn)行自檢、互檢、交接檢，并定期不定期地組織質(zhì)量大檢查，嚴(yán)格獎(jiǎng)罰制度，確保創(chuàng)優(yōu)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；
b.嚴(yán)格執(zhí)行旬檢、項(xiàng)目部月檢的日常抽檢制度。每次檢查都與優(yōu)質(zhì)工程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)照；
c.任何一項(xiàng)工程完工后，都要進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)驗(yàn)收，檢測(cè)在項(xiàng)目部?jī)?nèi)部分兩級(jí)進(jìn)行，先由施工隊(duì)進(jìn)行全面檢測(cè)，并認(rèn)真作好記錄，確認(rèn)質(zhì)量合格后交項(xiàng)目部審查，并由項(xiàng)目部進(jìn)行“復(fù)檢”或“抽檢”；d.在施工過(guò)程自上而下嚴(yán)格按照“跟蹤檢查”、“復(fù)檢”、“抽檢”三個(gè)檢測(cè)等級(jí)分別實(shí)施檢測(cè)任務(wù)；
e.轉(zhuǎn)簽前自檢工作程序如下：在工程開(kāi)工前進(jìn)行：
a)原材料的驗(yàn)證、配合比設(shè)計(jì)等標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)以及定線測(cè)量工作。b)特殊材料或工藝的試驗(yàn)、研究、論證及報(bào)批。c)施工準(zhǔn)備情況的自檢自查。d)開(kāi)工報(bào)告完成和報(bào)批。e)②在施工過(guò)程中負(fù)責(zé)進(jìn)行：
f)工序及工藝過(guò)程的試驗(yàn)檢測(cè)控制。糾正不良操作方法，改進(jìn)和提高工藝水平、控制工程的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。g)記錄、整理施工原始記錄。
h)對(duì)完工的分項(xiàng)工程或部位進(jìn)行自檢評(píng)定，形成自檢記錄，對(duì)自檢合格的工程提交轉(zhuǎn)簽申請(qǐng)報(bào)告。
i)對(duì)工程施工過(guò)程中出現(xiàn)的各種影響施工工程質(zhì)量的情況、問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行協(xié)調(diào)、改正和處理。
j)對(duì)工程出現(xiàn)的質(zhì)量事故負(fù)責(zé)按規(guī)定的程序和要求進(jìn)行報(bào)告、處理。k)負(fù)責(zé)落實(shí)有關(guān)方面關(guān)于工程施工及質(zhì)量的要求或指令。在工程竣工后負(fù)責(zé)進(jìn)行：
a)自檢評(píng)定工作。b)整理竣工資料。c)完成竣工報(bào)告。
d)負(fù)責(zé)工程質(zhì)量責(zé)任期內(nèi)出現(xiàn)的質(zhì)量問(wèn)題處理。
e)配合有關(guān)部門(mén)對(duì)工程進(jìn)行交（竣）工工程質(zhì)量鑒定和工程驗(yàn)收工作。(三)質(zhì)量檢查驗(yàn)收制度1)自檢驗(yàn)收制度
每位施工人員對(duì)施工的分項(xiàng)工程隨時(shí)進(jìn)行自檢，發(fā)現(xiàn)不合格的及時(shí)返修，不留質(zhì)量隱患，每道工序施工完成后必須要進(jìn)行自檢，合格后方可進(jìn)行下道工序的施工并將自檢實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)填寫(xiě)在自檢記錄上，交質(zhì)檢人員復(fù)查核定。2)互檢驗(yàn)收制度
施工班組對(duì)施工的分項(xiàng)工程互相進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)不合格處及時(shí)相互通報(bào)，加以糾正�？偣�、質(zhì)檢工程師要及時(shí)組織班組、質(zhì)檢人員、施工人員互相檢查，督促上道工序，搞好本道工序，服務(wù)下道工序。
3)交接檢驗(yàn)收制度
工序交接檢查在雙方自檢的基礎(chǔ)上進(jìn)行抽檢認(rèn)定后方能辦理工序交接檢手續(xù)，凡不符合質(zhì)量要求的不準(zhǔn)辦理交接手續(xù)，工序交接由班組長(zhǎng)或兼職質(zhì)檢員負(fù)責(zé)，班組交接由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人或質(zhì)檢工程師組織，在交接檢查過(guò)程中要樹(shù)立為下道工序服務(wù)的思想。
4)隱蔽工程檢查驗(yàn)收制度
嚴(yán)格按程序檢查，以防質(zhì)量隱患，在班組自檢、互檢和交接檢合格的基礎(chǔ)上報(bào)質(zhì)檢工程師進(jìn)行隱蔽檢查，最后交監(jiān)理工程師檢查簽認(rèn)后方可隱蔽，隱蔽工程必須按規(guī)定填寫(xiě)隱蔽工程檢查證并填寫(xiě)施工日志。
5)測(cè)量換手復(fù)核檢查驗(yàn)收制度
測(cè)量資料須經(jīng)換手復(fù)核；控制測(cè)量交總工程師審核后報(bào)監(jiān)理工程師批準(zhǔn)，現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量基線、水準(zhǔn)點(diǎn)及有關(guān)標(biāo)志均須進(jìn)行定期復(fù)測(cè)檢驗(yàn)。
6)實(shí)行嚴(yán)格的“跟蹤檢測(cè)”制度
檢測(cè)工作將根據(jù)施工過(guò)程按跟蹤檢查、復(fù)檢和抽檢三種方式進(jìn)行，絕不放過(guò)任何質(zhì)量隱患。
7)原材料及成品或半成品檢驗(yàn)制度
對(duì)采購(gòu)進(jìn)場(chǎng)的原材料及成品或半成品由中有關(guān)人員進(jìn)行驗(yàn)收檢查，內(nèi)容包括：
a)進(jìn)場(chǎng)貨物的品種、規(guī)格、數(shù)量是否符合采購(gòu)計(jì)劃；b)供應(yīng)廠家的產(chǎn)品合格證或檢驗(yàn)報(bào)告是否齊全；c)產(chǎn)品現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量檢查驗(yàn)收記錄；
d)取樣進(jìn)行試驗(yàn)并填寫(xiě)試驗(yàn)報(bào)告。對(duì)檢驗(yàn)合格的產(chǎn)品分類(lèi)、分批堆放并設(shè)立標(biāo)志卡，堅(jiān)持按用途對(duì)口保管、發(fā)放、不得混雜，對(duì)易受潮的物品做好防雨和防潮工作；對(duì)檢驗(yàn)不合格的產(chǎn)品立即清除出場(chǎng)。
8)機(jī)械儀器設(shè)備定期檢驗(yàn)標(biāo)定制度
測(cè)試儀器設(shè)備按照施工技術(shù)規(guī)范進(jìn)行定期或不定期的檢定；新購(gòu)置的測(cè)試儀器設(shè)備使用前進(jìn)行標(biāo)定，取得標(biāo)定合格證書(shū)后方可使用，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督并設(shè)立帳卡檔案，記錄好每次標(biāo)定的時(shí)間和標(biāo)定的結(jié)論，定期進(jìn)行回訪。
9)質(zhì)量檢驗(yàn)總程序控制詳見(jiàn)下圖：
原料取樣標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)果評(píng)定，是否合格不合格退貨合格試驗(yàn)報(bào)告實(shí)施控制檢驗(yàn)成品檢驗(yàn)實(shí)施處理提出處理意見(jiàn)檢驗(yàn)結(jié)果評(píng)定不合格原因分析合格作業(yè)結(jié)論結(jié)束
質(zhì)量檢驗(yàn)保證程序詳見(jiàn)下圖：
檢驗(yàn)過(guò)程質(zhì)量保證檢測(cè)準(zhǔn)備人員培訓(xùn)選定檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)儀器設(shè)備檢定校核環(huán)境控制考試（核）選定規(guī)程制定細(xì)則配備人員上崗確定試驗(yàn)方案檢測(cè)質(zhì)量保證體系維護(hù)管理參數(shù)記錄組配儀器檢測(cè)設(shè)備調(diào)整檢測(cè)環(huán)境人員技術(shù)素質(zhì)保證執(zhí)行技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)保證儀器設(shè)備性能保證檢測(cè)環(huán)境保證重新檢測(cè)檢測(cè)樣品取樣提出處理意見(jiàn)檢測(cè)分析原因數(shù)據(jù)處理檢測(cè)事故處理不合格檢測(cè)復(fù)核合格復(fù)查數(shù)據(jù)記錄檢測(cè)報(bào)告審查簽發(fā)無(wú)異議有異議結(jié)束2.1.2.施工工藝的質(zhì)量基準(zhǔn)
本投標(biāo)人嚴(yán)格遵守合同及國(guó)家現(xiàn)行的相關(guān)規(guī)范、規(guī)程和業(yè)主編制的技術(shù)文件以及監(jiān)理程序等規(guī)則按批準(zhǔn)的施工組織設(shè)計(jì)精心組織施工。
本投標(biāo)人通過(guò)建立質(zhì)量組織機(jī)構(gòu)，制定各種規(guī)章制度和質(zhì)量保證措施，按質(zhì)量保證體系層層落實(shí)到各分項(xiàng)工程施工作業(yè)面，并利用完善的質(zhì)量控制系統(tǒng)嚴(yán)密進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，將質(zhì)量隱患消滅在萌芽狀態(tài)，從根本上確保本標(biāo)工程達(dá)到既定質(zhì)量目標(biāo)。
系統(tǒng)建設(shè)施工將嚴(yán)格遵守相關(guān)技術(shù)規(guī)范。2.1.3.關(guān)鍵質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)測(cè)和預(yù)防
嚴(yán)格遵守招標(biāo)文件明確的設(shè)計(jì)規(guī)范、施工規(guī)范和質(zhì)量驗(yàn)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，圍繞質(zhì)量目標(biāo)，運(yùn)用現(xiàn)有的科技成果，成熟的管理經(jīng)驗(yàn)和多年積累的類(lèi)似工程施工經(jīng)驗(yàn)，精心組織、科學(xué)管理，制定切實(shí)可行的、行之有效的質(zhì)量保證措施，并積極推廣和應(yīng)用新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備和新材料，使工程的施工質(zhì)量起點(diǎn)高、推廣快、效率好、競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)，從而確保工程質(zhì)量。
3.進(jìn)度管理
3.1.項(xiàng)目計(jì)劃管理
3.1.1.項(xiàng)目計(jì)劃制定
合同簽訂后，我公司、業(yè)主方將進(jìn)一步進(jìn)行項(xiàng)目需求調(diào)研，完善、細(xì)化需求分析，依照合同范圍所規(guī)定的內(nèi)容，共同制定《項(xiàng)目實(shí)施方案》，對(duì)項(xiàng)目總體工期及各實(shí)施階段的工作任務(wù)、時(shí)間進(jìn)度、人員安排及系統(tǒng)驗(yàn)收作出明確規(guī)定，經(jīng)雙方項(xiàng)目負(fù)責(zé)人簽字確認(rèn)后，方可開(kāi)始實(shí)施，流程如下圖：
項(xiàng)目計(jì)劃變更
3.2.項(xiàng)目實(shí)施管理
3.2.1.項(xiàng)目實(shí)施步驟
工程實(shí)施方式如下圖所示：
1)雙方簽訂合同；
2)我公司項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)培訓(xùn)用戶(hù)如何了解自己的應(yīng)用現(xiàn)狀，明確自己的需求，以及如何理解系統(tǒng)開(kāi)發(fā)商的《需求規(guī)格說(shuō)明書(shū)》；3)采集并明確用戶(hù)的需求，形成《需求規(guī)格說(shuō)明書(shū)》；4)雙方管理層及監(jiān)理商共同對(duì)《需求規(guī)格說(shuō)明書(shū)》進(jìn)行確認(rèn)；
5)如果需求明確，根據(jù)用戶(hù)需求，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行相應(yīng)的配置，使開(kāi)發(fā)出的系統(tǒng)不但能滿(mǎn)足用戶(hù)的需要，而且能降低用戶(hù)的實(shí)際擁有成本；6)將客戶(hù)化的軟件安裝在用戶(hù)的現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)試與試運(yùn)行；7)對(duì)用戶(hù)進(jìn)行用戶(hù)培訓(xùn)；8)如果系統(tǒng)試運(yùn)行無(wú)故障，則雙方驗(yàn)收層對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行驗(yàn)收；9)如果驗(yàn)收通過(guò)，則派維護(hù)隊(duì)伍對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)。
3.2.2.項(xiàng)目實(shí)施項(xiàng)目階段劃分
本項(xiàng)目分為如下階段：1)立項(xiàng)階段；2)需求階段；3)設(shè)計(jì)階段；4)實(shí)施階段；5)驗(yàn)收階段；6)維護(hù)階段。
3.2.3.項(xiàng)目階段責(zé)任劃分
立項(xiàng)階段：
系統(tǒng)集成商：項(xiàng)目經(jīng)理、工程經(jīng)理、系統(tǒng)分析師、評(píng)審人員，其他項(xiàng)目組相關(guān)人員
業(yè)主方：項(xiàng)目管理人員、技術(shù)專(zhuān)家、業(yè)務(wù)專(zhuān)家監(jiān)理方：監(jiān)理商技術(shù)專(zhuān)家、項(xiàng)目監(jiān)理人員
配合內(nèi)容：對(duì)系統(tǒng)集成商提供的經(jīng)由用戶(hù)確認(rèn)的《系統(tǒng)總體方案》、《開(kāi)發(fā)計(jì)劃》進(jìn)行評(píng)審。需求分析階段：
系統(tǒng)集成商：項(xiàng)目經(jīng)理、工程經(jīng)理、系統(tǒng)分析師、評(píng)審人員、測(cè)試管理人員，其他項(xiàng)目組相關(guān)人員
業(yè)主方：項(xiàng)目管理人員、技術(shù)專(zhuān)家、業(yè)務(wù)專(zhuān)家
實(shí)施內(nèi)容：公司項(xiàng)目人員培訓(xùn)用戶(hù)如何了解自己的應(yīng)用現(xiàn)狀，明確自己的需求，以及如何理解系統(tǒng)開(kāi)發(fā)商的《需求規(guī)格說(shuō)明書(shū)》。我公司采集并明確用戶(hù)的需求，形成《需求規(guī)格說(shuō)明書(shū)》，雙方管理層及監(jiān)理商對(duì)《需求規(guī)格說(shuō)明書(shū)》進(jìn)行驗(yàn)收。
系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段：
系統(tǒng)集成商：項(xiàng)目經(jīng)理、工程經(jīng)理、系統(tǒng)設(shè)計(jì)師、評(píng)審人員、測(cè)試管理人員，其他項(xiàng)目組相關(guān)人員
實(shí)施內(nèi)容：根據(jù)用戶(hù)需求，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)，開(kāi)發(fā)出的系統(tǒng)不但能滿(mǎn)足用戶(hù)的需要，而且能降低用戶(hù)的實(shí)際成本。工程實(shí)施階段：
系統(tǒng)集成商：項(xiàng)目經(jīng)理、工程經(jīng)理、系統(tǒng)支持人員業(yè)主方：項(xiàng)目管理人員、技術(shù)專(zhuān)家、業(yè)務(wù)專(zhuān)家監(jiān)理方：項(xiàng)目監(jiān)理人員
實(shí)施內(nèi)容：將客戶(hù)化的軟件安裝在用戶(hù)的現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境，進(jìn)行調(diào)試與試運(yùn)行。驗(yàn)收階段：
系統(tǒng)集成商：公司領(lǐng)導(dǎo)、項(xiàng)目經(jīng)理、工程經(jīng)理、其他項(xiàng)目組相關(guān)人員業(yè)主方：項(xiàng)目管理人員、技術(shù)專(zhuān)家、業(yè)務(wù)專(zhuān)家監(jiān)理方：項(xiàng)目監(jiān)理主管人員、技術(shù)人員
實(shí)施內(nèi)容：如果系統(tǒng)試運(yùn)行無(wú)故障，則雙方驗(yàn)收層對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行驗(yàn)收。運(yùn)行維護(hù)階段：
系統(tǒng)集成商：項(xiàng)目維護(hù)人員、配置管理人員業(yè)主方：項(xiàng)目管理人員、技術(shù)專(zhuān)家、業(yè)務(wù)專(zhuān)家配合內(nèi)容：委派維護(hù)隊(duì)伍對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)。
質(zhì)量心得體會(huì)8
有幸參與了重慶市舉辦的全科醫(yī)師骨干培訓(xùn)。此次培訓(xùn)的目的是培育全科醫(yī)師的全科醫(yī)療思維和社區(qū)服務(wù)理念、管理經(jīng)營(yíng)技巧和應(yīng)變力量，通過(guò)對(duì)學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)的現(xiàn)代全科專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，提高了全科醫(yī)師的管理、服務(wù)力量和水平，加強(qiáng)溝通技巧，塑造和諧、向上的全科團(tuán)隊(duì)精神和工作氛圍。
培訓(xùn)內(nèi)容從全科醫(yī)學(xué)概論、全科意思實(shí)踐等方面分別進(jìn)行了闡述，提出的觀點(diǎn)清爽雋永、思維的觸角縱橫騰躍，以淺顯而富有說(shuō)服力的舉例和互動(dòng)教學(xué)。讓學(xué)員真正參與并樂(lè)觀思考，使這次培訓(xùn)取得了較好的成效，也使我受益匪淺。
一、明確了全科醫(yī)師的位置和任務(wù)
全科醫(yī)師、全科醫(yī)學(xué)、社區(qū)中心在以前，對(duì)我來(lái)說(shuō)還是一個(gè)模糊的概念，我以為全科醫(yī)師只是在基層看看小病，開(kāi)開(kāi)藥Y品的低水平醫(yī)師。但通過(guò)了近一段時(shí)間的理論學(xué)習(xí)，我對(duì)全科醫(yī)學(xué)有了一個(gè)正確的生疏。全科醫(yī)學(xué)和臨床內(nèi)科、外科、兒科、婦科一樣，都是臨床二級(jí)學(xué)科；社區(qū)服務(wù)醫(yī)療質(zhì)量管理中心同樣也是救死扶傷、治病救人的地方，而且是更具有人情味、更敬重人的衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)。
社區(qū)的服務(wù)對(duì)象不僅是病人，而且還有沒(méi)病的健康人群。全科醫(yī)師不單要會(huì)超群的醫(yī)術(shù)，還要懂得與患者溝通，進(jìn)入患者的世界，不能像臨床專(zhuān)科醫(yī)師一樣以被動(dòng)和以疾病為導(dǎo)向的診療模式開(kāi)展工作，而是要主動(dòng)對(duì)社區(qū)居民開(kāi)展衛(wèi)生服務(wù)、進(jìn)行健康教育，更重要的是樹(shù)立以預(yù)防為導(dǎo)向的診療理念。
通過(guò)這半個(gè)月的培訓(xùn)來(lái)，我對(duì)全科醫(yī)師的理解從當(dāng)時(shí)認(rèn)為的：只要會(huì)看“發(fā)燒、感冒”就可以的赤腳醫(yī)生，提高到對(duì)個(gè)人、家庭和社區(qū)供應(yīng)人性化、持續(xù)性與綜合性醫(yī)療照看、健康維持和預(yù)防服務(wù)的經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)醫(yī)學(xué)訓(xùn)練的`高素養(yǎng)醫(yī)師。
二、提高了醫(yī)患溝通的力量的生疏
現(xiàn)實(shí)社會(huì)的醫(yī)患關(guān)系日趨緊急，患者對(duì)醫(yī)生的信任度急劇下降，醫(yī)鬧也越演越烈，醫(yī)生越來(lái)越難當(dāng)。這一切很大程度上，都是醫(yī)生與患者在溝通方面出了問(wèn)題。20xx年恩格爾（GLEngel）首先提出了生物——心理——社會(huì)醫(yī)學(xué)模式，即人不僅是一個(gè)生物體，更重要的是一個(gè)具有心理——社會(huì)——文化和精神特征的綜合體。
因此，以“醫(yī)療為中心”的服務(wù)模式漸漸被“以病人為中心在培訓(xùn)中，通過(guò)授課老師不斷給我們灌輸“以病人為中心，健康為導(dǎo)向，加強(qiáng)溝通”的社區(qū)服務(wù)觀念。使我在潛移默化中對(duì)醫(yī)患溝通有了新的了解，在現(xiàn)實(shí)生活中，患者在工作、生活都可能存在各式各樣的壓力與問(wèn)題，軀體的疾病只是患者健康問(wèn)題的一部分。
目前大醫(yī)院的門(mén)診醫(yī)師的每日診療工作格外繁重，每天可能需要看30——40位病人，試問(wèn)大醫(yī)院的門(mén)診醫(yī)師怎么可能花大量時(shí)間與患者溝通，傾聽(tīng)患者的心聲。而全科醫(yī)師則不同，全科醫(yī)師管理的病人數(shù)及范圍相對(duì)專(zhuān)科醫(yī)師少且固定，可以有較多的時(shí)間與患者進(jìn)行溝通，同時(shí)便利對(duì)病人的預(yù)后進(jìn)行跟蹤隨訪，甚至可以讓患者主動(dòng)參與自己診療方案的制定或調(diào)整，充分體現(xiàn)了“以病人為主”的服務(wù)理念。這些都可以大大改進(jìn)醫(yī)生與患者的溝通。
三、增加了對(duì)全科醫(yī)學(xué)的將來(lái)的信念
只有通過(guò)X府大力進(jìn)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)，為社區(qū)群眾供應(yīng)便利的就醫(yī)場(chǎng)所，才可能解決社區(qū)群眾“看病難、看病貴”的問(wèn)題。
質(zhì)量心得體會(huì)9
藥品質(zhì)量是關(guān)系到人民群眾健康和生命安全的重要問(wèn)題。為了保障藥品質(zhì)量的安全可靠，我國(guó)自1994年起實(shí)施了藥品質(zhì)量查詢(xún)規(guī)程。近期，我有幸參與了一次藥品質(zhì)量查詢(xún)規(guī)程的培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)該規(guī)程有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，分五個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，藥品質(zhì)量查詢(xún)規(guī)程的學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到藥品質(zhì)量的重要性。藥品是保護(hù)人民健康的有力工具，而藥品質(zhì)量，直接關(guān)系到疾病治療效果和患者的生命安全。在查詢(xún)規(guī)程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不僅了解到了食品藥品監(jiān)管部門(mén)如何對(duì)藥品進(jìn)行質(zhì)量審核，還學(xué)習(xí)了藥品質(zhì)量上市許可證號(hào)的含義以及如何查詢(xún)藥品的質(zhì)量信息。這些知識(shí)讓我認(rèn)識(shí)到，藥品質(zhì)量是一個(gè)復(fù)雜而嚴(yán)肅的問(wèn)題，只有通過(guò)加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)管和查詢(xún)工作，才能保證患者用到安全、有效的藥品。
其次，藥品質(zhì)量查詢(xún)規(guī)程的學(xué)習(xí)讓我深刻體會(huì)到了信息的重要性。在查詢(xún)規(guī)程中，我們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)食品藥品監(jiān)管部門(mén)的官方網(wǎng)站查詢(xún)藥品質(zhì)量信息。通過(guò)輸入藥品名稱(chēng)，制劑規(guī)格等關(guān)鍵詞，我們可以查到該藥品的質(zhì)量信息，如生產(chǎn)企業(yè)、質(zhì)保期、批準(zhǔn)文號(hào)等。這些信息讓我們能夠?qū)λ幤愤M(jìn)行全面評(píng)估，避免因藥品質(zhì)量問(wèn)題給患者帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn)。信息的及時(shí)性和準(zhǔn)確性對(duì)于藥品質(zhì)量的保證至關(guān)重要，只有在掌握了準(zhǔn)確的信息后，我們才能做出正確的判斷和決策。
第三，藥品質(zhì)量查詢(xún)規(guī)程的學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到了監(jiān)管部門(mén)的重要作用。作為保障公眾健康的第一道防線，食品藥品監(jiān)管部門(mén)在藥品質(zhì)量監(jiān)管工作中起著至關(guān)重要的作用。藥品質(zhì)量查詢(xún)規(guī)程的培訓(xùn)過(guò)程中，我們深入了解了監(jiān)管部門(mén)的職責(zé)和任務(wù)，并了解到了監(jiān)管部門(mén)是如何通過(guò)執(zhí)法、抽檢等方式保障藥品質(zhì)量的。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，要保證藥品質(zhì)量的安全可靠，不僅需要藥品生產(chǎn)企業(yè)的質(zhì)量控制，還需要監(jiān)管部門(mén)的高效監(jiān)管。只有通過(guò)監(jiān)管部門(mén)的'嚴(yán)格監(jiān)管，我們才能更好地保障藥品質(zhì)量的安全和有效。
第四，藥品質(zhì)量查詢(xún)規(guī)程的學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到了藥品自查的重要性。在查詢(xún)規(guī)程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們了解到藥品生產(chǎn)企業(yè)對(duì)于自己生產(chǎn)的藥品質(zhì)量負(fù)有主要責(zé)任。通過(guò)自查，企業(yè)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正自身存在的問(wèn)題，提高藥品的質(zhì)量水平。而作為行業(yè)從業(yè)者，我們也需要對(duì)藥品質(zhì)量進(jìn)行自查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和排查問(wèn)題，確保自己提供的藥品質(zhì)量安全。只有通過(guò)持續(xù)的自查，我們才能保證藥品質(zhì)量的可靠性和穩(wěn)定性。
最后，藥品質(zhì)量查詢(xún)規(guī)程的學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到了公眾的權(quán)益。作為藥品從業(yè)者，我們的首要任務(wù)是保障公眾的健康和生命安全。公眾對(duì)于藥品質(zhì)量的需求和關(guān)注是合理的，我們應(yīng)該積極回應(yīng)公眾的需求，保障公眾的知情權(quán)和選擇權(quán)。藥品質(zhì)量查詢(xún)規(guī)程的學(xué)習(xí)讓我們能夠提供準(zhǔn)確的質(zhì)量信息，讓公眾能夠了解到藥品的質(zhì)量和來(lái)源，避免了盲目購(gòu)買(mǎi)和使用藥品的風(fēng)險(xiǎn)。只有保障公眾的權(quán)益，才能真正實(shí)現(xiàn)藥品質(zhì)量查詢(xún)規(guī)程的目標(biāo)。
總之，藥品質(zhì)量查詢(xún)規(guī)程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐讓我對(duì)藥品質(zhì)量有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。我明白了藥品質(zhì)量對(duì)于公眾健康和生命安全的重要性，親身體會(huì)到了信息和監(jiān)管的重要作用。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了自查和保障公眾權(quán)益的責(zé)任。作為一名行業(yè)從業(yè)者，我將不斷努力，提高自己的業(yè)務(wù)水平，為保障公眾的健康貢獻(xiàn)自己的一份力量。
質(zhì)量心得體會(huì)10
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我做一個(gè)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)介紹，其實(shí)坐在這里，我真的是忐忑不安，經(jīng)驗(yàn)實(shí)在談不上，只能把這幾年來(lái)在教學(xué)中的一些做法和大家交流一下，如當(dāng)不妥之處，還請(qǐng)大家多多批評(píng)指正！
一、興趣與自信的培養(yǎng)并舉
在自己的學(xué)習(xí)生涯，我就偏愛(ài)數(shù)學(xué)，這份喜愛(ài)讓我獲得了不少榮譽(yù)。因此，我深知，要讓孩子
們學(xué)好數(shù)學(xué)，得讓他們喜歡上數(shù)學(xué)，要喜歡上我的數(shù)學(xué)課，當(dāng)然首先得先喜歡上我這個(gè)人。正所謂“親其師，信其道”。于是，我努力營(yíng)造一種寬松、和諧、平等、民主的教學(xué)氛圍。在我的課堂上，孩子們是自由的，他們暢所欲言，無(wú)所顧忌。在我的眼里，錯(cuò)誤成為探索者的驕傲，差異是同學(xué)間學(xué)習(xí)的資源�，F(xiàn)在二（5）班的樓品成媽媽一見(jiàn)面，就會(huì)給我提起剛上一年級(jí)那會(huì)兒的事。這位媽媽自己是個(gè)高中老師，平時(shí)也很細(xì)心，每天都會(huì)與兒子聊學(xué)校里的事，那天她問(wèn)兒子有沒(méi)有受到老師表?yè)P(yáng)？?jī)鹤臃浅ｉ_(kāi)心地說(shuō)盧老師表?yè)P(yáng)了他，是因?yàn)樗卮疱e(cuò)誤了。她媽媽一頭霧水，便打電話(huà)詢(xún)問(wèn)我是否有這事？我如實(shí)地告訴她：在分析了錯(cuò)誤原因后，我的確當(dāng)著全班孩子的面表?yè)P(yáng)了他敢于提出自己的想法，并感謝他，提醒了我們其他同學(xué)不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。我想這樣一來(lái)，我們師生之間的心理距離剎那間縮短了，無(wú)意間提高了孩子們課堂上質(zhì)疑問(wèn)難的積極性和主動(dòng)性。
同時(shí)，學(xué)習(xí)中又少不了自信，有了自信，他才勇于去探索其中的奧秘，克服學(xué)習(xí)中遇到的種種困難。因此，課堂上，我努力捕捉孩子們的閃光點(diǎn)，為他們每一次精彩的發(fā)言喝彩，為他們提出的一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題而贊嘆，讓他們覺(jué)得自己的數(shù)學(xué)學(xué)得不錯(cuò)，很受老師的賞識(shí)。每屆一年級(jí)新生接班時(shí)，總有幾個(gè)家長(zhǎng)會(huì)跟我說(shuō)發(fā)現(xiàn)孩子的數(shù)學(xué)可能會(huì)有問(wèn)題，數(shù)學(xué)反應(yīng)不夠快。每當(dāng)這時(shí)，我都會(huì)跟他們說(shuō)：“一定要對(duì)自己的孩子充滿(mǎn)希望，千萬(wàn)不能在孩子面前說(shuō)他數(shù)學(xué)不行。這樣的暗示只會(huì)讓他對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心。只要你認(rèn)為他行，他就真的行。”當(dāng)然，也有個(gè)別學(xué)習(xí)中確有困難的，那也只能是自己心中有數(shù)，而不能顯露于色。
二、兩頭與中間的學(xué)生齊抓
在班級(jí)管理中，我們經(jīng)常聽(tīng)到“抓兩頭促中間”或“抓中間促兩頭”的觀點(diǎn)，但我努力實(shí)踐著
兩頭與中間的學(xué)生一起抓。
班級(jí)里的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，少不了優(yōu)等生的帶動(dòng)，而優(yōu)等生的挖掘，則需要老師的有意引領(lǐng)。在課堂上，我努力做一個(gè)旁聽(tīng)者，盡可能讓他們充當(dāng)小老師的角色，在一次次的闡述分析中，語(yǔ)言的組織更具條理化清晰化，對(duì)問(wèn)題的理解更深刻更透徹。作業(yè)中，提高對(duì)他們的要求，一般不允許粗心的錯(cuò)誤在他們的作業(yè)中呈現(xiàn)，面批時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤，我都不會(huì)指出，請(qǐng)他檢查后再改，直至沒(méi)有錯(cuò)誤。而作業(yè)優(yōu)勝的評(píng)比、免做等獎(jiǎng)勵(lì)措施的實(shí)施，自認(rèn)為很大程度上也是對(duì)優(yōu)等生的促進(jìn)。
中等學(xué)生常常是被忽視的一個(gè)占班級(jí)多數(shù)學(xué)生的群體。他們既不冒尖，又不落后。其實(shí)在這些中等生里有一大部分同學(xué)通過(guò)自己的`努力，和老師家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，幫助提升到優(yōu)等生的行列一點(diǎn)問(wèn)題也沒(méi)有，他們?nèi)鄙俚闹徊贿^(guò)是信心和機(jī)會(huì)。課堂上，盡管他們很少有精彩回答的瞬間，但我都會(huì)把重新闡述同伴發(fā)言的機(jī)會(huì)給他們，并毫不吝嗇地送上一句：聽(tīng)得真認(rèn)真，會(huì)聽(tīng)的孩子一定是會(huì)學(xué)習(xí)的；解題時(shí)，盡管他們拿不出最出色的解題方法，但當(dāng)他們極其耐心地一個(gè)一個(gè)湊出答案時(shí)，我會(huì)再送上一句：這也是一種不錯(cuò)的方法，老師非常佩服你！
而班中極個(gè)別的學(xué)困生，我并不強(qiáng)調(diào)他們?cè)谒季S上的創(chuàng)新，更追求在基礎(chǔ)知識(shí)上的扎實(shí)掌握。對(duì)于他們，如果等到作業(yè)錯(cuò)誤時(shí)再給予補(bǔ)習(xí)，那只會(huì)花費(fèi)更多時(shí)間，若是到學(xué)期結(jié)束時(shí)，那就幾乎是零。所以，很多時(shí)候，在新課結(jié)束時(shí)我都不忙著布置課堂作業(yè)，而是先安排基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)。針對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)出幾個(gè)題，每個(gè)孩子獨(dú)立完成。目的就在于及時(shí)了解孩子課堂學(xué)習(xí)的效果。通過(guò)觀察孩子解題的過(guò)程，在與他們單獨(dú)的交談中，第一時(shí)間了解孩子真實(shí)的想法，為學(xué)生的錯(cuò)誤準(zhǔn)確把脈，及時(shí)、有針對(duì)地進(jìn)行補(bǔ)救，把孩子的這個(gè)錯(cuò)誤抹殺在萌芽狀態(tài)，不致于在其它作業(yè)時(shí)蔓延開(kāi)來(lái)。而面對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我也習(xí)慣于給孩子們逐個(gè)單獨(dú)訂正，盡管兩個(gè)班的作業(yè)訂正會(huì)占去我們很多時(shí)間，但我一直堅(jiān)持著這么做，在我看來(lái)，這樣既可以給其他做對(duì)的孩子更多自由支配的時(shí)間，同時(shí)也能把對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)真正落到實(shí)處。
質(zhì)量心得體會(huì)11
隨著人們的生活水平的提高，人們對(duì)教育的要求也越來(lái)越高，作為一個(gè)初中教育工作者怎樣全面提高中、小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，以滿(mǎn)足廣大人民對(duì)高質(zhì)量教育的迫切需求呢？反思過(guò)去，在教育教學(xué)中存在著諸多的問(wèn)題：
一、以本為本
長(zhǎng)期以來(lái)，我們的教學(xué)一向忠于教材，堅(jiān)持并堅(jiān)信“以本為本”，因而導(dǎo)致一些教師在課改中，依然把教材作為“權(quán)威”，視教材為“圣旨”，小心翼翼地按教材的要求去教，唯恐出錯(cuò)。
二、課堂教學(xué)就是在演繹教案
現(xiàn)階段，絕大多數(shù)老師的課堂教學(xué)過(guò)程還是不折不扣地執(zhí)行教案或完成事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)思路，依然視教材、教案為“圣經(jīng)”，教學(xué)活動(dòng)仍然是老師完成知識(shí)傳授而不去顧及學(xué)生獨(dú)特情感和觀點(diǎn)的“獨(dú)角戲”。
三、忽視對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)
許多教師的課設(shè)計(jì)得很好，可一上起課來(lái)卻不那么得心應(yīng)手，效果差不說(shuō)，還常常完不成任務(wù)。究其原因，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差當(dāng)屬“罪魁禍?zhǔn)住�。學(xué)生上課太自由化了，坐沒(méi)有坐相，站沒(méi)有站相，想看就看，想讀就讀，想說(shuō)就說(shuō)，甚至想鬧就鬧有的教師說(shuō)，這是為了尊重學(xué)生，體現(xiàn)“學(xué)生為中心”，體現(xiàn)“自主”。我想，規(guī)矩還是要要的，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也是不容忽視的。
為了解決這些教育教學(xué)中不足，我認(rèn)為務(wù)必要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)入手，逐一發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，提出改進(jìn)的方案并付諸行動(dòng)和實(shí)施。
一、不斷提升教師專(zhuān)業(yè)水平是提高教學(xué)質(zhì)量的前提
現(xiàn)在多數(shù)孩子的家長(zhǎng)希望自己的孩子能有一個(gè)有敬業(yè)、愛(ài)生、有較高的教學(xué)能力的教師來(lái)教。我們的教學(xué)生活是課堂，師生的合作教學(xué)的陣地是課堂。我們追求課堂教學(xué)的高質(zhì)量、高效率，我認(rèn)為首先要求我們的教師應(yīng)該是一位高質(zhì)量、高效率的教師，高質(zhì)、高效的教師是進(jìn)行高質(zhì)、高效教學(xué)的基本前提。那么如何才能成為高質(zhì)量、高效率的教師呢？我覺(jué)得惟有不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力。
陶行知說(shuō)過(guò)：惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。教師需密切關(guān)注自己專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。一定要跟上自己所教科目的發(fā)展趨勢(shì)。只有通曉專(zhuān)業(yè)知識(shí)，才能選擇、計(jì)劃并實(shí)施最有效的教學(xué)。通曉教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)，教師才可能依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律實(shí)施教學(xué)，以取得高質(zhì)、高效的教學(xué)效果。
二、建立良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)
我認(rèn)為在教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力都具備的情況下，教師熱愛(ài)學(xué)生是教育好學(xué)生提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件之一，尊師愛(ài)生是師生對(duì)話(huà)的感情基礎(chǔ)，二者是相輔相成的。
三、上好每一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵
上好每一節(jié)課是提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而上好每節(jié)課的基礎(chǔ)就是：不備不教，是課就要備，而且要做到精心備課。我認(rèn)為備好一堂課一定要根據(jù)學(xué)生的整體能力、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)生的心理素質(zhì)水平來(lái)因地制宜設(shè)計(jì)，再加上生動(dòng)、形象的教學(xué)方法，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
課的中心部分是一節(jié)課的核心，課的教學(xué)目標(biāo)的完成，教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)鍵就在這個(gè)部分，所以課的開(kāi)始和結(jié)尾都要緊密?chē)@課的中心來(lái)進(jìn)行。重點(diǎn)處教師要進(jìn)行強(qiáng)化、加深對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解和記憶，使教學(xué)內(nèi)容得到提升。
四、按時(shí)保質(zhì)保量地完成每次作業(yè)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證
那么如何才能使學(xué)生做到按時(shí)保質(zhì)保量地完成每次課后的作業(yè)呢？做到布置必做、做好必批、批完必講評(píng)，講評(píng)完必清，清完方罷休。一旦這個(gè)作業(yè)布置下去了就一定要求保質(zhì)、保量的完成。一定要讓學(xué)生感受到這個(gè)作業(yè)也是很重要的，也是很必要的，要針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，使每個(gè)學(xué)生有信心完成。
五、培優(yōu)扶差是提高教學(xué)質(zhì)量的重頭戲
要提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差這項(xiàng)工作是必不可少的。我們老師要時(shí)時(shí)刻刻做到關(guān)注兩頭學(xué)生的成長(zhǎng)狀況。
六、健康的身體、良好的心態(tài)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障
教學(xué)的過(guò)程是教師的教和學(xué)生的學(xué)的共同活動(dòng)的過(guò)程。這其中包括教師和學(xué)生兩個(gè)主體，要提高教學(xué)質(zhì)量，需要教師和學(xué)生雙方擁有非常健康的身體，師生雙方只有擁有了健康的身體，教師的教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程才能得到強(qiáng)而有力的保障。
當(dāng)然，提高教育教學(xué)質(zhì)量需要多方面的支持和保障，方法也有很多很多種，方式也不盡相同，但不論何種方式、方法都需要我們傾心傾力去完成、去實(shí)踐，這樣才能取得成效。正所謂“一份耕耘一份收獲”。最重要的是用心地去做教育，才能教育好學(xué)生，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
在2月19日，我們學(xué)校全體教師學(xué)習(xí)了致良知是一種偉大的力量。教育局教研室朱__老師，對(duì)我們培訓(xùn)了袁局長(zhǎng)在1月22日《在全面提升教學(xué)質(zhì)量座談會(huì)上的講話(huà)》。傳達(dá)了局長(zhǎng)對(duì)修文教育的度的回顧，以及對(duì)修文縣度的教育全面部署。在講話(huà)中為修文的教育的.騰飛插上了翅膀。下面談?wù)勎业母惺芗耙?guī)劃。
一，精英的管理模式，讓學(xué)校永保銳氣
目前，一支志存高遠(yuǎn)、精通教育、有思想、善管理、敢創(chuàng)新的專(zhuān)家型校長(zhǎng)隊(duì)伍正在形成，學(xué)校干部隊(duì)伍工作積極性日益上漲，管理水平和治理能力不斷提升。作為學(xué)校有著這樣的領(lǐng)導(dǎo)的管理，學(xué)校的校風(fēng)更為正，能依法治校讓學(xué)校得到全面提升。這樣學(xué)校就能朝好的發(fā)展方向前行。
二，教師用質(zhì)量說(shuō)話(huà)，是有骨氣的
教學(xué)質(zhì)量是教師追求的永恒的主題�？h局加大力度能讓全縣教學(xué)質(zhì)量全面提升。質(zhì)量要提升，花的是功夫，拼的是干勁。那怎樣才能更好的提高教學(xué)質(zhì)量呢？
1，學(xué)期開(kāi)始制定好計(jì)劃，教學(xué)進(jìn)度
對(duì)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)要有全面的計(jì)劃，在計(jì)劃中體現(xiàn)學(xué)科的整體性，與前面知識(shí)的銜接，以及對(duì)后面知識(shí)的影響。計(jì)劃能夠讓老師把握教學(xué)進(jìn)度，沒(méi)有特殊的原因按進(jìn)度教學(xué)，做到科學(xué)規(guī)劃。這樣對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量提供了好的保障。
2，嚴(yán)格超周備課，讓所教內(nèi)容先化于心
提前備課，能有足夠的時(shí)間選編好的題目，匯編好的方法，備課中專(zhuān)研教材，深研課表，這樣才能上出高質(zhì)量的好課。對(duì)于上課的內(nèi)容，要先過(guò)目，化于心，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持能夠使教學(xué)質(zhì)量得到提高。
3，上好每一堂課，抓好課堂教學(xué)
充分的全面的備課后，那上課更是一門(mén)藝術(shù)。我們要向四十分鐘要質(zhì)量，對(duì)與課堂語(yǔ)言的組織，課堂學(xué)習(xí)的調(diào)動(dòng)，都要求教師有著很高的素養(yǎng)。對(duì)學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的教師，所以對(duì)學(xué)生積極性能有很好的
促進(jìn)作用。發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠很好的互助學(xué)習(xí)。
4，落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作
利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生有針對(duì)的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。這樣能讓學(xué)生很好的學(xué)習(xí)，后進(jìn)生的補(bǔ)差中關(guān)鍵在于心補(bǔ)。找學(xué)生的所差進(jìn)行補(bǔ)，讓學(xué)生很好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。對(duì)培優(yōu)的工作，學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的知識(shí)能夠更好的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)做拔高題，但不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，要有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，這樣才能使學(xué)習(xí)輕松，而且收獲大。
5，加強(qiáng)自身的提高，與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展
積極參加學(xué)校，縣局組織的所有的學(xué)習(xí)努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)科素養(yǎng)能夠提升，這樣能夠很好的與高端教學(xué)走進(jìn)。國(guó)培計(jì)劃中的學(xué)習(xí)能夠讓自己的專(zhuān)業(yè)水平提升。所以要抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這樣才能立于不敗之地。
能有好的教學(xué)質(zhì)量，才能挺直腰桿。
三，多學(xué)陽(yáng)明心學(xué)，感悟于心
全縣都在打造良知教育，那作為教師更應(yīng)該多學(xué)習(xí)。把心修好，才能更好的進(jìn)行教學(xué)。知行合一，致良知，在事上多磨，讓心學(xué)內(nèi)化于心，外化于行獲得認(rèn)可。時(shí)時(shí)記住要“為善去惡”，使自己的心靈歸于廓然大公的干凈清明境界。這樣活著似乎很累，卻是實(shí)實(shí)在在的修養(yǎng)功夫。茍日新，日日新，又日新，逐漸提高自己的精神境界和人生智慧。那樣才能去除私欲，很好的好教學(xué)，不被世事擾亂我心。一心學(xué)習(xí)。圣人之道，吾性自足。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己的責(zé)任更加看重，努力工作，把質(zhì)量放在心中，抓在手上，扛在肩上。為教學(xué)質(zhì)量的提高揮灑自己的汗水，因?yàn)樘焐喜粫?huì)掉餡餅，努力奮斗才能夢(mèng)想成真。
質(zhì)量心得體會(huì)12
關(guān)于集團(tuán)公司下發(fā)的安全質(zhì)量文件，項(xiàng)目部組織學(xué)習(xí)，針對(duì)本項(xiàng)目部施工安全和質(zhì)量有點(diǎn)
一，施工前的安全預(yù)防
從項(xiàng)目工程實(shí)施開(kāi)始，就將安全管理所需人力、物力綜合加以考慮，做到防患于未然，著眼于事先預(yù)防和控制。項(xiàng)目工地設(shè)置和安排專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)和人員負(fù)責(zé)抓安全工作，并相應(yīng)地設(shè)置安全設(shè)備和必要的安全設(shè)施。事前要做充分的調(diào)查研究，針對(duì)本工程現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況，對(duì)施工中可能會(huì)出現(xiàn)的安全問(wèn)題以及存在的不安全因素加以認(rèn)真分析，制定出能確保安全施工的方案，采取必要的對(duì)策和保護(hù)措施。在整個(gè)安全管理中，樹(shù)立安全第一的思想，“生產(chǎn)必須安全、安全促進(jìn)生產(chǎn)。在整個(gè)安全管理中，使全體參與施工的人員自覺(jué)地共同努力，保證安全施工。
二、 安全保護(hù)措施
一般性措施：各種施工作業(yè)人員持證上崗，配備相應(yīng)的足夠安全的防護(hù)用具和勞保用品，嚴(yán)禁工作人員違章作業(yè)，管理人員違章指揮。施工中選用達(dá)到國(guó)家安全防護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的機(jī)械、電器設(shè)備，各種自制設(shè)備、機(jī)電設(shè)備通過(guò)施工前安全檢驗(yàn)及性能檢驗(yàn)合格后方投入使用。在工地重點(diǎn)部位懸掛安全標(biāo)志、危險(xiǎn)地段設(shè)置明顯的警示標(biāo)志和護(hù)攔。施工期間，加強(qiáng)監(jiān)控量測(cè)，及時(shí)反饋量測(cè)信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取措施，確保安全。必須做好安全防護(hù)設(shè)施的.準(zhǔn)備工作，基坑作業(yè)時(shí)，要求施工人員戴好安全帽，不得穿拖鞋進(jìn)場(chǎng)施工。
機(jī)械安全措施：各種機(jī)械要有專(zhuān)人負(fù)責(zé)維修、保養(yǎng)，并經(jīng)常對(duì)機(jī)械運(yùn)行的關(guān)鍵部位進(jìn)行檢查，保證安全防護(hù)裝置完好，設(shè)備裝置附近設(shè)標(biāo)志牌及安全使用規(guī)則牌，無(wú)進(jìn)行年審過(guò)的機(jī)械不得進(jìn)場(chǎng)施工。機(jī)械設(shè)備視其工作性質(zhì)、性能的不同搭設(shè)防塵、防雨、防砸、防噪音工棚等裝置。運(yùn)輸車(chē)輛服從指揮，信號(hào)燈齊全，制動(dòng)器機(jī)械性能良好。
場(chǎng)地安全防護(hù)措施：施工現(xiàn)場(chǎng)有安全員定期巡視，重點(diǎn)是人行、車(chē)輛進(jìn)出通道、基坑兩側(cè)等位置。施工現(xiàn)場(chǎng)設(shè)立明顯指示牌和警示牌，定期檢查施工圍蔽狀態(tài)。加強(qiáng)雨天施工的組織管理、汽車(chē)檢測(cè)工作，預(yù)防基坑坍塌。
大型管道吊裝安全防護(hù)措施：吊裝應(yīng)由現(xiàn)場(chǎng)施工負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)指揮，指揮人員必須熟悉機(jī)械吊裝的有關(guān)安全操作規(guī)程和指揮信號(hào);架駛員必須聽(tīng)從信號(hào)進(jìn)行操作。管子在下溝前應(yīng)先進(jìn)行試吊，確認(rèn)可靠后方可吊運(yùn)。起吊及搬運(yùn)管材、配件時(shí)，對(duì)于法蘭盤(pán)面，非金屬管材承插口工作面金屬管防腐層等，均應(yīng)采取保護(hù)措施，以防損壞。在起吊作業(yè)區(qū)內(nèi)，任何人不得在吊鉤或被吊起的重物下面通過(guò)或站立。管節(jié)下入溝槽時(shí)，不得與槽壁支撐及槽下的管道相互碰撞;溝內(nèi)運(yùn)管不得擾動(dòng)天然地基。在工作中起重人員禁止用手直接校正已被重物張緊的繩子，如鋼絲繩、鏈條等。吊運(yùn)中發(fā)現(xiàn)捆縛松動(dòng)或吊運(yùn)工具發(fā)生異樣、怪聲應(yīng)立即指揮停車(chē)進(jìn)行檢查，絕不可圖僥幸之心。
三、 施工測(cè)量質(zhì)量控制
1)測(cè)量人員應(yīng)具有豐富的施工經(jīng)驗(yàn)以及扎實(shí)的理論基礎(chǔ);2)采用先進(jìn)、精度高的測(cè)量?jī)x器;3)施工前編制詳細(xì)的施工方案，經(jīng)研究同意后實(shí)施;4)項(xiàng)目技術(shù)負(fù)責(zé)人應(yīng)對(duì)放線進(jìn)行技術(shù)復(fù)核制度，確保放線無(wú)誤后，才能進(jìn)行下一步工序的施工;5)對(duì)所有施工用的測(cè)量?jī)x器按計(jì)量要求定期到指定單位進(jìn)行校定，施工過(guò)程中，如發(fā)現(xiàn)儀器誤差過(guò)大，必須即時(shí)送修，并重新校定，精度滿(mǎn)足要求之后，方可使用;6)對(duì)設(shè)計(jì)單位交付的測(cè)量資料進(jìn)行檢查、核對(duì)，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要補(bǔ)測(cè)加固、移設(shè)或重新測(cè)校，并通知設(shè)計(jì)單位及現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理。
四、 基坑開(kāi)挖質(zhì)量控制
1)基坑開(kāi)挖時(shí)，應(yīng)盡量減少對(duì)基坑底土的擾動(dòng)，如基礎(chǔ)不能及時(shí)施工時(shí)，則基底以上30cm的預(yù)留土層可先不挖，待需施工基礎(chǔ)時(shí)在挖除;2)土方開(kāi)挖先從低處開(kāi)挖，分層分段依次進(jìn)行，形成一定坡度，以利輸水;3)基坑開(kāi)挖作業(yè)時(shí)，應(yīng)根據(jù)施工需要增加工作寬度;4)在可能發(fā)生滑坡的地段，施工前應(yīng)詳細(xì)掌握地質(zhì)資料和現(xiàn)場(chǎng)的地形地貌情況，事先考慮遇到滑坡的措施，并盡可能先整治滑坡后再開(kāi)挖。挖土前先做好地面和地下水輸水設(shè)施。挖土?xí)r不許在滑坡上棄土、堆料或作業(yè)。
五、 基坑回填
1)基坑的回填應(yīng)嚴(yán)格按設(shè)計(jì)要求進(jìn)行，應(yīng)選擇土質(zhì)良好的土方，同時(shí)還應(yīng)按規(guī)范及設(shè)計(jì)要求測(cè)試土質(zhì)成分和含水量，達(dá)到要求后才能使用，確保施工質(zhì)量;2)回填前應(yīng)對(duì)基坑進(jìn)行清理干凈，確�；觾�(nèi)無(wú)積水，樹(shù)根、爛泥、磚塊等雜物;3)回填作業(yè)應(yīng)嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)圖紙、規(guī)范要求進(jìn)行分層回填，分層密實(shí)同時(shí)還應(yīng)進(jìn)行密實(shí)度的檢測(cè)。
六、 施工過(guò)程質(zhì)量全面控制
1)所有的施工項(xiàng)目均須有詳盡的施工方案，施工方案須經(jīng)審核審批后方可實(shí)施。施工中必須按施工方案執(zhí)行，不得擅作更改，各級(jí)工程管理部部門(mén)負(fù)責(zé)監(jiān)督執(zhí)行。
2)每個(gè)部位以及每道工序施工前，相關(guān)的技術(shù)人員或施工人員必須進(jìn)行詳細(xì)的技術(shù)交底。
3)加強(qiáng)施工測(cè)量控制管理，應(yīng)復(fù)核建設(shè)單位或設(shè)計(jì)單位移交的基準(zhǔn)線、基準(zhǔn)點(diǎn)。施工現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量控制網(wǎng)絡(luò)應(yīng)根據(jù)施工需要進(jìn)行合理的布置，同時(shí)還應(yīng)進(jìn)行閉合測(cè)量，測(cè)量精確度應(yīng)符合規(guī)范要求。測(cè)量?jī)x器、設(shè)備應(yīng)按相關(guān)規(guī)定進(jìn)行定期送檢，同時(shí)還應(yīng)按規(guī)定進(jìn)行常規(guī)檢查、校準(zhǔn)，若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)解決。
4)加強(qiáng)工序質(zhì)量控制。各工序施工過(guò)程中，必須嚴(yán)格按有關(guān)質(zhì)量及技術(shù)規(guī)范執(zhí)行，嚴(yán)格按設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行施工。各工序在隱蔽前必須驗(yàn)收合格后，方可進(jìn)行下一工序的施工。
5)及時(shí)對(duì)已完工序的檢查和驗(yàn)收，駐現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)檢員在每道工序完成后，須進(jìn)行外觀檢查和實(shí)測(cè)實(shí)量檢查，資料收集填寫(xiě)檢查，對(duì)達(dá)不到設(shè)計(jì)要求及驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)的，提出糾正和預(yù)防措施及時(shí)進(jìn)行整改。
6)項(xiàng)目部的工程部，將對(duì)每周完成的工程項(xiàng)目進(jìn)行驗(yàn)收、評(píng)定，包括外觀質(zhì)量評(píng)分，實(shí)測(cè)實(shí)量評(píng)分、資料檢查評(píng)分等，根據(jù)檢查結(jié)果，提出糾正和預(yù)防措施，不斷改進(jìn)、完善施工工藝。
質(zhì)量心得體會(huì)13
20xx年2月，教育部新印發(fā)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》，據(jù)印發(fā)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》已有20多年，在這20多年里，學(xué)前教育事業(yè)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了基本普及的目標(biāo)，將向著全面普及和高質(zhì)量發(fā)展階段前進(jìn)。
當(dāng)今，在幼兒教育理論和實(shí)踐的研究中，觀察、記錄、參與、解釋、對(duì)話(huà)、反思、敘事、話(huà)語(yǔ)系統(tǒng)、自然主義、教育真實(shí)情景、行動(dòng)研究、實(shí)踐性知識(shí)、研究型教師、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)等詞匯的使用頻率越來(lái)越高。說(shuō)明幼兒園教育事業(yè)正在改變“自上而下”的.模式，走向“自下而上”的道路。
隨著《評(píng)估指南》的印發(fā)，也印證了該文件力求解決當(dāng)下學(xué)前教育中存在的一些實(shí)際問(wèn)題，做“真實(shí)的教育”、“美好的教育”“未來(lái)的教育”。
質(zhì)量心得體會(huì)14
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！
非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我這次交流發(fā)言的機(jī)會(huì)。當(dāng)被委以此任務(wù)時(shí)，我感到有些意外和榮幸，因?yàn)槲抑皇且幻麖氖滦W(xué)數(shù)學(xué)教育的普通教師，雖然在教學(xué)中取得了一些小小的成績(jī)，但和在座的其他老師相比，仍然有很大的差距。因此，在這里，我想分享我個(gè)人的一些膚淺認(rèn)識(shí)，希望能夠促進(jìn)我們共同提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。如果我的觀點(diǎn)存在不足之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正。
一、良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)以及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的保證。
每接手一個(gè)新的班級(jí)，我都會(huì)先培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部，作為老師的小助手，同時(shí)為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在班內(nèi)開(kāi)展小組間的各類(lèi)學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)。由組長(zhǎng)帶領(lǐng)基礎(chǔ)較好的同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)監(jiān)督。由小組長(zhǎng)給成績(jī)較差的同學(xué)進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)時(shí)，語(yǔ)言交流更加順暢。同時(shí)組長(zhǎng)也能在過(guò)程中領(lǐng)悟很多東西。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，特別是現(xiàn)在的學(xué)生接觸手機(jī)比較多，在抖音、今日頭條上學(xué)到了很多不良的行為習(xí)慣，比如精神小伙的走路方式、比如一些臟話(huà)、甚至有學(xué)生用針在手上紋身等，作為一名老師，不僅要交給學(xué)生知識(shí)文化，還得教給他很多做人的道理，時(shí)常我都會(huì)一節(jié)課一節(jié)課的做思想教育，例如有一次我就利用上課的時(shí)間讓學(xué)生觀察修教師宿舍樓的工人，問(wèn)他們假如這是你的爸爸媽媽?zhuān)钌隙嚓P(guān)心他們，熱情地幫助他們解決困難，使學(xué)生對(duì)老師有較強(qiáng)的信任感、親近感、那么學(xué)生自然會(huì)喜歡上這門(mén)課程了，每接手一個(gè)班級(jí)，我都會(huì)給學(xué)生說(shuō)兩點(diǎn)，第一點(diǎn)是上課的時(shí)候我是老師，你們是學(xué)生。
二、提高課堂效率，高效的課堂教學(xué)使提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，如何把握這40分鐘呢？
1、備課是教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)。雖然每位老師的教學(xué)技能相差不大，但教學(xué)質(zhì)量卻有所不同。我認(rèn)為其中最主要的原因是對(duì)教材的理解不同導(dǎo)致的。同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不同的老師講解的面向和深度也不同。有些老師逐步深入，廣泛涉及，讓學(xué)生的知識(shí)面得到拓展，思維得到提升；而有些老師只是點(diǎn)到為止，略過(guò)細(xì)節(jié)，這可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在遇到變式練習(xí)時(shí)難以應(yīng)對(duì)。因此，備好一節(jié)課顯得尤為重要。我們需要考慮知識(shí)點(diǎn)的遷移和銜接，難點(diǎn)的突破，同時(shí)也要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定備課計(jì)劃。在備課過(guò)程中，我個(gè)人比較喜歡對(duì)有限的教材題目進(jìn)行改編，讓其變成“一題多解”，“一題多變”，“一法多用”等，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)�？傊瑐浜靡还�(jié)課對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升至關(guān)重要。我們需要花費(fèi)足夠的時(shí)間和精力去準(zhǔn)備，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。
2、上課，上課做到精講多練，把握好講和練的關(guān)系，一位教學(xué)專(zhuān)家說(shuō)過(guò)；學(xué)習(xí)就是“就忘記了你看見(jiàn)了，就記住了你做過(guò)了就理解了”所以光練不講不行，光講不練也等于零，學(xué)會(huì)游泳最好的方式就是丟他在水頭，看到不行了拉兩把，比如計(jì)算教學(xué)。在一種計(jì)算教學(xué)講完后，設(shè)四人一小組，由小組長(zhǎng)出題，其余同學(xué)完后后交由小組長(zhǎng)批改，然后教師只需要一個(gè)星期檢查一次就可以了，而且小組長(zhǎng)會(huì)告訴你哪些同學(xué)沒(méi)有掌握，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生能講的老師懶得講，學(xué)生能做的我也懶得講，需要教師引導(dǎo)的，教師要站出來(lái)引導(dǎo)，比如學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法和小數(shù)除法后都設(shè)計(jì)有這部分的計(jì)算方法的應(yīng)用題教學(xué)。每次遇上這樣的新課教學(xué)，我都是出示題目讓學(xué)生審題后自己解答，然后檢驗(yàn)，并指名學(xué)生講解，老師再根據(jù)學(xué)生的情況講解，教師只要把難點(diǎn)講清講透，學(xué)生會(huì)對(duì)癥下藥的去聽(tīng)講，這樣既省時(shí)又省力，小學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個(gè)階段，灌輸式的教學(xué)對(duì)學(xué)生將來(lái)的`學(xué)習(xí)并沒(méi)有太多好處，雖然很多時(shí)候我也是這么做的。
3、在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)善于讓學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，通過(guò)多討論疑難問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)解決問(wèn)題的方法。這樣可以幫助學(xué)生形成理論性的語(yǔ)言，更好地理解、掌握所學(xué)知識(shí)，掌握規(guī)律，啟發(fā)積極思維。以六年級(jí)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法為例，學(xué)生在計(jì)算和解決問(wèn)題方面都能取得不錯(cuò)的成績(jī)。但是，一旦學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除法后，考試成績(jī)卻會(huì)明顯下降。這是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)單位1的理解不夠透徹，例如在解決問(wèn)題時(shí)求連續(xù)一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少時(shí)，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，教師應(yīng)及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并教會(huì)他們什么情況下應(yīng)該使用乘法，什么情況下應(yīng)該使用除法。同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)答案的好習(xí)慣，在得出答案后進(jìn)行檢驗(yàn)，避免犯錯(cuò)。另外，我們還可以將一個(gè)問(wèn)題分解成多個(gè)小問(wèn)題，或者給出式子讓學(xué)生編題，讓學(xué)生找出區(qū)別所在，從而得出解決問(wèn)題的方法。例如，延伸求比一個(gè)數(shù)多（或少）幾分之幾的數(shù)是多少，找出其中的區(qū)別等，幫助學(xué)生更好地歸納總結(jié)方法。
三、期末考試復(fù)習(xí)
1、題型變化太快，比如去年的小學(xué)畢業(yè)考試題，十個(gè)選擇題只有三到四個(gè)是六年級(jí)的知識(shí)，判斷題兩個(gè)是六年級(jí)內(nèi)容，填空題稍微多一點(diǎn)，有一半是六年級(jí)內(nèi)容，讀數(shù)寫(xiě)數(shù)以及數(shù)的改寫(xiě)就考了兩個(gè)填空題，解決問(wèn)題第二題是四年級(jí)的內(nèi)容等等……分?jǐn)?shù)乘除法以及百分?jǐn)?shù)問(wèn)題一個(gè)沒(méi)考，而圓柱圓錐長(zhǎng)方體正方體相結(jié)合的題型以及比例尺這兩個(gè)內(nèi)容是一直考察的方向，老師們可以側(cè)重的考慮一下，其次就是考驗(yàn)學(xué)生綜合分析能力的題型以及題量在增加，把多個(gè)知識(shí)點(diǎn)融合在一個(gè)題中的量也在增加。復(fù)習(xí)過(guò)程中老師們可以多注意。
2、查缺補(bǔ)漏，對(duì)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行列舉，找到錯(cuò)誤的原因，對(duì)癥下藥，對(duì)數(shù)學(xué)廣角有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。
3、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間非常重要，不同水平的學(xué)生需要在不同的時(shí)間段內(nèi)達(dá)到不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生需要在一定的時(shí)間內(nèi)全面掌握相關(guān)知識(shí)和技能。因此，學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定應(yīng)考慮到每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。
4、為了幫助學(xué)生規(guī)范答題，爭(zhēng)取少扣分，老師提醒大家注意以下細(xì)節(jié)：填空題中，括號(hào)后面沒(méi)有帶單位時(shí)請(qǐng)務(wù)必加上單位；如果答案已經(jīng)有百分號(hào)，就不要再寫(xiě)一遍百分號(hào)了。希望同學(xué)們能夠認(rèn)真檢查，避免因?yàn)檫@些小細(xì)節(jié)而丟分。
5、歸納考試技巧。教會(huì)學(xué)生怎樣考試。怎樣才能有效拿到該拿到的分。
質(zhì)量心得體會(huì)15
雖然兩天的活動(dòng)結(jié)束了，但我的心還是在活動(dòng)期間呆了很長(zhǎng)時(shí)間。我第一次嘗試擴(kuò)大活動(dòng)，心里有很多期待和向往。我們上的第一課是背摔。當(dāng)我到達(dá)1.5米的高臺(tái)時(shí)，我問(wèn)我的伙伴是否準(zhǔn)備好了。他們的回答是堅(jiān)定而明亮的，我?guī)е麄兘o我的力量和信任勇敢地摔倒，當(dāng)我接觸他們的手臂時(shí)，我深深感到同事之間應(yīng)該有這樣的信任，只有相互信任才能充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員的能力，達(dá)到最完美的效果。摔倒的是信任，托住的是責(zé)任！
接下來(lái)，我們以60秒的速度穿越電網(wǎng)，這讓我們意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作能力的重要性。下一步是制定計(jì)劃，然后采取行動(dòng)。當(dāng)你遇到問(wèn)題時(shí)，你應(yīng)該換位思考，不要被表面現(xiàn)象所困擾，充分理解它的本質(zhì)，通過(guò)組織協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)溝通建立雙贏的局面。
第二天早上，我們跑了15公里。說(shuō)實(shí)話(huà)，對(duì)于像我們這樣不經(jīng)常鍛煉的人來(lái)說(shuō)，這是非常困難的，但我有一個(gè)非常強(qiáng)大的隊(duì)友。我們一對(duì)一地歡呼，最后全體員工順利回歸。在這段旅程中感受很多。不要放棄，不要放棄，讓我們沒(méi)有人離開(kāi)群體。遇到瓶頸到瓶頸時(shí)，堅(jiān)持下去就會(huì)贏！翻過(guò)畢業(yè)墻是我們的最后一個(gè)項(xiàng)目，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，不能說(shuō)話(huà)，不能借任何道具，只能用身體爬過(guò)4.2米的墻。只要有一個(gè)人犯規(guī)，我們就必須全部翻越。面對(duì)巨大的壓力，我們一次又一次地失敗，但我們沒(méi)有人說(shuō)要放棄。眼淚和汗水點(diǎn)燃了我們的動(dòng)力。看著我們的.伴侶背上的鞋子，我們的眼淚變成了動(dòng)力。我們終于贏得了所有員工。在回來(lái)的路上，我們的眼睛被蒙住了。我們不知道前面是什么樣的路，但我們對(duì)隊(duì)友的信任讓我們毫不猶豫地跟著我們。我們緊緊抓住對(duì)方的手，堅(jiān)決不放手。
這個(gè)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了很多：
1。一個(gè)聰明的領(lǐng)導(dǎo)者是非常重要的，有一個(gè)共同的目標(biāo)和一個(gè)為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而指定的計(jì)劃。
2、分工合理，共同努力取得成功。
3、團(tuán)隊(duì)溝通非常重要。
4、紀(jì)律約束了自己，保護(hù)了大多數(shù)人和團(tuán)隊(duì)的利益。
5、團(tuán)隊(duì)信任，
信任朋友和同事實(shí)際上是給自己一個(gè)機(jī)會(huì)，因?yàn)楹献骱蛨F(tuán)結(jié)會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力，創(chuàng)造更大的成功。
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