賽課心得體會

　　當我們對人生或者事物有了新的思考時，可以記錄在心得體會中，如此就可以提升我們寫作能力了。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的賽課心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

賽課心得體會1

　　歲月不居，時節(jié)如流。今年4月，我有幸參加了20xx年靈臺縣幼兒園課堂教學(xué)競賽活動�；貞浾麄�賽教活動歷程感慨萬分，仿佛有許多話要說卻不知從何說起，但我最想說的兩個字是“感謝”，感謝縣教育局組織了這次課堂教學(xué)競賽，為我們一線教師搭建了相互學(xué)習(xí)、共同進步的平臺；感謝熱心的同事們給予我的關(guān)心和幫助，讓我一直走到?jīng)Q賽。雖然在這次賽教活動中我沒有取得理想的成績，但是卻讓我收獲頗多。

　　一、獨行快，眾行遠

　　一個人會走的很快，但一群人會走的很遠，我慶幸自己加入了這樣的集體。在準備各級別賽教的日子里，挑燈夜戰(zhàn)已然是這段時間自己的寫照，而我的同事們呢？從校長到學(xué)校其他老師，在我迷茫、無助的時候總是向我伸出援助之手，他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗和手把手的耐心指導(dǎo)給了我莫大的信心和鼓勵。在我教育工作道路上能擁有如此優(yōu)秀的團隊做后盾是我人生之大幸，也是我在教育道路上不斷積極進取的動力。

　　二、一份耕耘，一份收獲

　　在我參加決賽后，我與當天的其他參賽老師交流后得知：他們都參加過多次賽教活動，為了提高自己的教育教學(xué)水平，他們會每天堅持各類學(xué)習(xí)，比如研讀教材、觀看優(yōu)秀課例、經(jīng)常參與公開課教學(xué)活動并及時反思自己的'教學(xué)過程，至于平時備課就更不用說了。在說課環(huán)節(jié)中，老師們精彩的說課更是讓我大開眼界，讓我深刻感受到人外有人，山外有山。這次賽教活動讓我深刻地意識到自身的理論知識儲備不夠豐富、專業(yè)技能功底不夠扎實，終身學(xué)習(xí)才是提升自身素養(yǎng)的關(guān)鍵。

　　三、尋找自身閃光點

　　蕓蕓教師，各有千秋。要在高手如云的賽教活動中獨樹一幟，一定要另辟奇徑。所謂“奇徑”，就是自己日積月累中形成的獨有的教學(xué)特色，就是在課堂教學(xué)中有吸引力、有凝聚力、有感染力的教學(xué)藝術(shù)。教師需逐步提煉、逐步提升、逐步完善，然后在日常保教活動中加以綜合運用，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的積極性和創(chuàng)造性。

　　四、知行合一，躬行實踐

　　經(jīng)歷這次賽教活動，首先我深刻的認識到了自己在教學(xué)中存在的不足。其次，我也認識到想要做一位優(yōu)秀的幼兒老師，今后還需要刻苦的磨礪，不斷提升自己的各項能力。因此，我將一如既往的積極探索幼兒園保教工作的新思路、新策略，在與幼兒共同生活學(xué)習(xí)的過程中、在與新課程的親密接觸中，使我的教育教學(xué)工作煥發(fā)新的生命力。

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我將以飽滿的熱情、堅定的信念和求知的殷切態(tài)度去迎接未知的挑戰(zhàn)！

賽課心得體會2

　　1、我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)來源于生活，體現(xiàn)于生活。

　　教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當?shù)狞c拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗來編材。如廈門市第二實驗小學(xué)教師，全國第十屆小學(xué)數(shù)學(xué)課賽一等獎獲得者許洋老師講的《神奇的莫比烏斯圈》讓學(xué)生先認識"莫比烏斯圈"，然后引導(dǎo)學(xué)生制作"莫比烏斯圈"。在整個教學(xué)活動中，他引導(dǎo)學(xué)生通過"猜想-驗證-探究"的活動感受莫比烏斯圈的神奇變化，讓學(xué)生在猜想與現(xiàn)實的差距中，培養(yǎng)探究精神，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這些都是與生活貼近的知識，學(xué)生聽起來親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實生活，而這些正是學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認知要求，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實現(xiàn)了"生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化。"

　　2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)"教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者"的教學(xué)理念。比如：江蘇省常州市博愛小學(xué)潘雪琪老師老師講的《秒的認識》時，教師憑借個人扎實的教學(xué)基本功及獨有的人格魅力駕馭著課堂，引導(dǎo)學(xué)生在觀察與體驗等數(shù)學(xué)活動中"直觀感知、主動參與、探索實踐、使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松、愉快地學(xué)會了知識。再如，浙江省嘉興教育學(xué)院朱國榮老師講《可能性的大小》，讓學(xué)生自己探究，猜想，驗證等方法得出"可能性相等"的`含義。另外，所有執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些精品課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽感。

　　3、精彩的導(dǎo)課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動導(dǎo)入新課。有的以談話的形式導(dǎo)入，其中兩個教師的課堂導(dǎo)入我認為比較好。西安市灞橋區(qū)紡織城小學(xué)王永濤老師講《比賽場次》時，用中國人見面的習(xí)慣握手恰如其分的引入和比賽場次有關(guān)的問題。朱國榮老師要求學(xué)生動腦筋，以解密碼來打開數(shù)學(xué)廣角大門導(dǎo)入新課：《數(shù)學(xué)廣角》-(可能性的大小)，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進入自己組織的教學(xué)活動中。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強，積極參與教師的教學(xué)活動，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

　　4、教師評價要及時到位并且多方位。教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷，如"你真細心""你真是生活中的有心人""你知道的可真多"等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

賽課心得體會3

　　很高興有機會能去現(xiàn)場觀看幼兒園優(yōu)質(zhì)課觀摩，兩天半的時間一共觀摩12節(jié)課，包括科學(xué)、音樂、語言、社會、美術(shù)、情景閱讀、大班中班綜合活動、體育活動。聽了董旭花老師的現(xiàn)場點評和應(yīng)彩云老師和施渫非的講座。為什么講課的老師在上課時看起來是那么的輕松、那么的自然？為什么小朋友上課時是那么的開心，在開開心心的游戲中很快的鍛煉了身體？觀摩課結(jié)束后，讓我真正的明白了“游戲——是幼兒園的基本活動，在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中成長”的真諦！這次觀摩的優(yōu)質(zhì)課，每節(jié)課都有游戲，都以故事引入，在游戲中不知不覺的學(xué)習(xí)到了很多東西。

　　給我印象最深的是施渫非老師的體育教學(xué)活動《好玩的身體》這堂課。首先和孩子們交流互相認識，比如：你昨晚做什么夢了？早晨吃飯了嗎？今天的心情怎么樣？等和生活有關(guān)的事情，和孩子們拉近距離。進一步接觸，然后自我介紹，我姓施，是一個老師，你們叫我什么？孩子們都會說叫施老師。再蹲下用右手握著孩子的一個手，一個一個的讓每個孩子做自我介紹。如：我叫××、我是×孩、我今年×歲了、我喜歡××等。老師和孩子都很親切。

　　施老師把這個堂課分為了四個環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)是“活動四肢”

　　“你說我做”首先認識身體各個部位名稱，然后在老師的指引下，孩子按要求做各種肢體動作。如：頭在哪？孩子會去摸。然后動動頭（點頭搖頭都有）眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵，耳朵好多孩子不會，老師做了個動作搖頭，耳朵就動了，孩子們也跟著做，一做這個動作孩子們似乎明白了，喔！原來可以這樣動耳朵啊。課堂氣氛一下活躍起來了。然后讓孩子躺下，用腳去觸碰臉部、頭部。趴下用手摸腳，變成小籃子（舞蹈中叫搬小燕），老師一個個把孩子搬起來（提籃子），練習(xí)腰，讓孩子把腰活動開。

　　第二環(huán)節(jié)是訓(xùn)練走、跨、跑、跳。（過小河）

　　分兩組，7個男孩一組，7個女孩一組，讓男生躺地上做障礙物，間隔一個人的距離。老師不做示范。讓女孩自己想，用什么辦法從男孩身上過去。第一次女孩跨過去，第二次雙腳蹦過去。在此環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了意外，一個女孩踩到了一個男孩的臉。老師處理的很好，讓女孩給男孩道歉，“我不是故意的，給你摸摸、吹吹，請原諒我好嗎”，老師問男孩能否接受，語氣很親切。當我們遇到這種情況，不要當做沒看見，一定要及時去解決，多關(guān)心一下，讓孩子知道老師愛每一個孩子。然后變換障礙物方式，趴著做障礙物，然后換過來練習(xí)。其中老師說了句話：“女孩踩到男孩要道歉，男孩要是踩到女孩，要對女孩負責一輩子的哦”，有個男孩問：“什么是一輩子啊”？老師說：“就是天天跟你在一起，吃飯、上學(xué)都和你在一起”。男孩似乎明白了，哦！原來這是一輩子啊。引得全場鼓掌，課堂氣氛在此活躍起來，也讓孩子懂得了做錯事要負責任。最后老師做障礙物，坐在地上做抬腳動作，側(cè)躺等，讓孩子依次從上面跳過去。老師的動作高低、大小、快慢不斷的變換，訓(xùn)練孩子的判斷、思考、反應(yīng)能力，讓孩子安全通過。

　　第三環(huán)節(jié)是訓(xùn)練臂力。（小火車過隧道）

　　男孩趴地上撐起來做俯臥撐動作連成隧道。女孩依次從隧道中鉆過。然后兩組換過來做。最后孩子做隧道，老師鉆，老師鉆時孩子們都壓在了老師身上，老師都爬不動了，逗得大家很快樂，最后老師做隧道，讓孩子在10秒內(nèi)17人都鉆過，這時孩子們鉆的很快，有的兩人、三人一起鉆，很快就完成了。而不是一個人一個人鉆，在此環(huán)節(jié)孩子的判斷能力得到了鍛煉，一個一個的鉆會很慢，三五個一起鉆一定會很快。老師和孩子互動在一起，游戲式的教學(xué)方式讓孩子在玩中得到了很好的鍛煉。

　　第四環(huán)節(jié)是放松四肢。

　　防止血液循環(huán)的積壓，體育課必須有這一環(huán)節(jié)，如：抬抬腿、高抬腿、跺跺地、伸伸腰、慢慢張開雙臂深呼吸等動作。

　　施老師在講座中說“幼兒園體育課不是培養(yǎng)國家運動員的，是把男孩培養(yǎng)的像個男人，讓女孩像個女人”。是的，男孩就要像個男子漢，女孩就要像個女人，不能婆婆辣辣的。就需要我們男老師的培養(yǎng)。在幼兒園中女老師是主體，男老師不可能去取代女老師，男老師只是調(diào)味品。男老師和女老師共同去教育才會更好。體育課在任何場地都可以上，對危險的項目要大膽去嘗試，不能膽怯。要多學(xué)習(xí)“堅強、勇敢、果斷、不怕困難、勇往直前、知難而上的'體育精神。施老師還說“有一種愛叫放手”，讓孩子大膽的去嘗試，老師不要“急想法”，要做到“等待”，給孩子自己的空間，去挑戰(zhàn)。讓孩子變得越來越勇敢，越來越快樂，越來越堅強。

　　看了施老師上了兩堂體育課，給我的最大感觸就是——快樂。老師上課很快樂，小朋友上課很快樂，我們看課的人很快樂！施老師把活動過程的設(shè)計的很完美，沒有想到人的身體有那么多的玩法，換個動作或造型就可以設(shè)計出不同的難度，讓活動難度一層層的深入，而且是那么的自然。

　　通過這次學(xué)習(xí)，讓我收獲很多，對“游戲——是幼兒園的基本活動”有了更切身的感受。我在以后的教學(xué)中會很好的學(xué)習(xí)、借鑒老師們的豐富經(jīng)驗，多探索，多發(fā)現(xiàn)，多思考，更好地融入活動情境中，放開自己，讓每個孩子都能快樂的接受知識，快樂的學(xué)習(xí)生活，在快樂中學(xué)習(xí)、游戲中成長，讓他們在未來的天空中自由翱翔！

賽課心得體會4

　　20xx年9月23——24日，我校初中部陰雨教師賽課活動在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下，在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下舉行，15位語文教師參加了本次賽課活動。

　　本次活動呈現(xiàn)出這樣幾個特點：

　　一、參與活動的教師的面廣泛，參加此次展示活動的教師最小的

　　22歲，最大的40多歲。

　　二、所選教學(xué)內(nèi)容都取自課內(nèi)，展示了教師的基本功和教學(xué)的能

　　力，展現(xiàn)了課堂教學(xué)的真實性，糾正了賽課就是表演課的不正�，F(xiàn)象；

　　三、展示的內(nèi)容全面，既有議論文的教學(xué)，也有小說、散文的教學(xué)，還有文言文的教學(xué)，可以說涵蓋了初中語文教學(xué)的主要教學(xué)形式。 在本次活動中，我們欣喜的看到經(jīng)過新課程的洗禮，教師們與新課程在一同成長�；仡欉@次賽課活動的10節(jié)上課，我覺得有這樣一些優(yōu)點：

　　一、在此次課堂教學(xué)展示中，我們可以看出多數(shù)教師能將知識與能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀這三維目標和諧的統(tǒng)一起來，并且能在教學(xué)中自然地表現(xiàn)出來，特別是對情感態(tài)度和價值觀這一目標的實現(xiàn)，教師沒有空洞的說教，而是自然的展現(xiàn)在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。如李爽老師在教《致女兒的信》一課時，通過三個話題的設(shè)置（愛情，我終于有權(quán)利探訪你了；愛情，你究竟為何物；愛情，你離我有多遠？），有效實現(xiàn)了“閱讀是文本與學(xué)生、教師的對話”。吳文興老師上《孤獨之旅》，在聽、說、讀、品活動中，學(xué)生體會了人在孤獨的.環(huán)境中要學(xué)會戰(zhàn)勝困難，從而走向堅強。讓學(xué)生自己去感悟、去領(lǐng)會，我認為這就是語文課與其他課程最大的區(qū)別，用語言本身的美和　哲理的美去感染學(xué)生是我們語文課堂的美妙境界。

　　二、在此次課堂教學(xué)展示中，我們可以看出多數(shù)老師都體現(xiàn)了三個重視、一個主體：三個重視是重視語言基礎(chǔ)知識的落實、重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、重視語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。這三個方面是培養(yǎng)學(xué)生語文能力的基礎(chǔ)。過去，一些語文老師在這三個問題上是走過彎路的，有的為了過分去追求課堂教學(xué)的生動性而忽視了語言基礎(chǔ)的落實；有的老師為了體現(xiàn)語文教學(xué)的開放性和探究性，在教學(xué)中放任自流。而從這次賽課中，我們可以看到施教者對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也都是融于文本教學(xué)之中，在閱讀理解的過程中，引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如向華云、吳文興老師對學(xué)生語言方法的指導(dǎo)、李爽老師對學(xué)生讀書要“讀準字音、自然流暢、讀出感情”的示范朗讀等。一個主體是突出了學(xué)生主體，許多課學(xué)生發(fā)言的在10人次以上，給學(xué)生展示的平臺，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣。

　　三、在此次課堂教學(xué)賽課中，我們可以感受到參賽教師良好的語文教學(xué)功底和在教學(xué)中展現(xiàn)出的自身特色。王榮平老師的循循善誘，王文老師的活力和激情，李爽老師語言的生動幽默，王小波、向華云老師板書設(shè)計的簡潔巧妙，都給聽課教師留下了深刻的印象。我們每一個老師都有自己的優(yōu)勢，我們在教學(xué)中就應(yīng)該充分的去展示自己的優(yōu)勢，形成自己的教學(xué)特色。我們不要去盲目的模仿，我們應(yīng)該在扎實自身語文功底的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的特色去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，這樣才能真正讓自己得到提高。

　　本次活動中，也存在一些不足：

　　一、教師對文本的理解不準確，對文本自身的研究還不深入。

　　二、重形式，忽視文本本身的閱讀理解。

　　三、忽視教學(xué)對象，過難的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，問題的提出指向不明確，問題的層次不合理。

　　四、有的課沒有詞語積累訓(xùn)練，沒有課堂書面的作業(yè)。

　　今后教學(xué)的建議是：

　　關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，讓初中語文課更精彩，這是我對本次活動中許多課堂教學(xué)的一個感受，這也是語文教學(xué)所應(yīng)該追求的境界。語文教學(xué)要能感染學(xué)生，靠的不是轟轟烈烈，而是一天天的浸潤，積累，語文課猶如一棵樹，只有根深，才能葉茂。這次賽課活動雖然時間很短，但我希望老師們能以此為契機，相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同提高。

　　望每一位語文教師有獨立的教育思想、有獨特的語文體悟、獨具的教學(xué)方法，能以廣博的胸懷吸納任何有益的思想營養(yǎng)。不盲從權(quán)威，不輕信教條，不追逐流俗，博覽群書以增學(xué)養(yǎng)，深入思考以成己見，沉潛人生以達體驗，獨辟蹊徑以立風范。

　　我也希望老師們多研究課堂教學(xué)究竟缺了什么？為什么有這樣的缺失？怎樣彌補和改進？事實上也就是課堂教學(xué)的“內(nèi)在理路”，有學(xué)理的，有學(xué)術(shù)的，有價值的取舍，有意義的建構(gòu)，有學(xué)科本體的本質(zhì)特征的把握，有學(xué)科本質(zhì)要義的自我覺醒。

　　我們要在語文教學(xué)的“言語性”和“文學(xué)性”以及“審美性”上作些探索，自走新路，并排除干擾，從“遮蔽”走向“澄明”，從“覺悟”走向“覺醒”，從“屈從”走向“挺拔”。這條路雖然艱難，但也有足夠的快樂，那就是“道路越走越寬闊”！

　　同時，我還希望學(xué)校能為老師們提供更多這樣的機會，讓更多的年輕教師在交流學(xué)習(xí)中更快的成長起來，我們有理由相信下一次賽課活動會涌現(xiàn)出更多的優(yōu)秀教師。

賽課心得體會5

　　參加全國初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩與評比活動感受。

　　20xx年7月，我代表四中參加了全省初中數(shù)學(xué)教師說課與優(yōu)質(zhì)課評比并獲得了一等獎，同年9月參加了東北地區(qū)初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩與評比活動，獲一等獎并獲“十佳優(yōu)質(zhì)課”，20xx年11月21日--24日參加了在廣西桂林舉辦的“卡西歐杯”第六屆全國初中數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課觀摩與評比活動”并獲得了一等獎。這些成績的取得，與我個人精心準備、不懈努力有關(guān)，但更離不開校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、重視和同事們的大力幫助、支持，在此表示衷心地感謝！我做事的原則：做，就要盡自己最大的努力，就一定要做好�！皺C會永遠是給有準備的人”，我相信天道酬勤，在我經(jīng)過9年的積累和2年的精心準備，終于獲得了成功。本次賽會共有全國32個省區(qū)市和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團、農(nóng)墾、油田系統(tǒng)的600多名教師參加，共分為六個分會場，125名教師進行說課和錄像課展示與自述（我省有四名教師參加評比）。大會安排觀摩錄象課、說課、東道主桂林市老師做課、專家的專題發(fā)言及頒獎等活動。我被分在A會場，安排在24日進行。參加本次活動感受頗深，下面談幾點收獲。

　　一、本次賽會的特點及認識

　�。ㄒ唬﹨⒃u教師與專家、聽課教師的互動成為本次活動的最大亮點

　　錄象課的教師在展示自己的教學(xué)思路、課堂設(shè)計及整個教學(xué)過程后，有約15分鐘與評委及聽課教師的互動，當場可向參評教師提出問題，包括為什么這樣設(shè)計，某個環(huán)節(jié)如何處理，有些問題處理不當?shù)鹊�，也可提出自己良好建議。這給參評教師和聽課教師提供了一個良好的互動平臺，大大調(diào)動聽課教師的熱情，增強了會議的吸引力。另外，大家更想傾聽各位評委的現(xiàn)場提問及點評。這一環(huán)節(jié)，增強了會議的學(xué)術(shù)氣氛，使觀摩教師從互動中得以提高。

　�。ǘ�）課堂實錄的播放，成為與以往的說課活動最大的不同點

　　每位參評教師都加入了自己這節(jié)課的實錄（部分，5-7分鐘，一般以體現(xiàn)這節(jié)課的亮點的部分），即改“課前說課”為“課后說課”。一方面把你這節(jié)課最精彩或最能體現(xiàn)新課改理念的部分展示出來，另一方面，還需要在說課中把這些內(nèi)容恰當?shù)亟庹f并連接、穿插好。例如，有些環(huán)節(jié)是怎樣處理的？難點是如何突破的？重點如何突出等，這些環(huán)節(jié)不光是說一下，而是展示了自己在上這節(jié)課時的具體做法，和學(xué)生是如何互動的，具體的做法是什么等，非常的直觀，大大改變了以前說課的方法，解決了說課和講課“兩層皮”的問題，大大增強了說課的直觀性，效果較好。

　　（三）錦上添花——專家點評和講座

　　兩年一次的全國青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課的評比已連續(xù)舉辦了六屆，每次大賽都不斷促進教師的能力提高、理念更新和促進課改的深入實施。這次說課增加了視頻展示，由簡單說稿到與參與者之間的互動，參評教師之所以有如此大的改進和不斷進步，這與這么多年專家的指點和老師的努力是分不開的，專家講座更是起到了畫龍點睛的作用。本次會議，顧泠沅教授做了《課堂教學(xué)的水平演變與觀察改進》的報告。他說：“數(shù)學(xué)的本質(zhì)在哪里？不是簡單的重復(fù)、大量的技能訓(xùn)練，而是學(xué)生能用所學(xué)知識分析問題解決問題。”“改革開放這么多年，教師的講課水平在大幅度提高，概念教學(xué)已做的很好，但學(xué)生解決問題的能力仍需提高，如何改進教學(xué)方法，向45分鐘課堂要質(zhì)量仍需探究�！�

　　二、參加比賽的感受與收獲

　　從06年參加全市的說課比賽到08年參加全國的比賽，這兩年的四次比賽經(jīng)歷對我對于課堂教學(xué)的認識產(chǎn)生了深刻的影響，讓我感覺從中受益頗豐，在此僅簡要

　　總結(jié)一下我的個人感受，希望能對想?yún)⑴c賽課的老師，尤其是年輕老師，有所幫助。

　�。ㄒ唬﹨⒓觾�(yōu)質(zhì)課比賽是年輕教師成長和提高的重要途徑

參加工作10年來，我記憶最深刻的就是我剛上班不久上的一堂公開課。記得當時是我校的教學(xué)節(jié)上的一堂公開課（相當于市級的）：市教研員、校領(lǐng)導(dǎo)及一些外校的老師來聽課�；蛟S是因為對公開課還沒什么概念，我當時并沒有感到太多的壓力和緊張，準備之后先試講了一節(jié)課，組里的老師進行了認真點評，并提出了寶貴的意見、建議。在正式上課的那天，教室了來了十多位外校的老師，緊張的感覺驟然而至。在巨大的壓力下我開始上課，緊張感也慢慢消退�，F(xiàn)在回想起來，我的第一次公開課也許算不上十分成功，但是其意義是深遠的，因為在這以后我的公開課上，我再也沒有感覺到像第一次公開課上的那種緊張感，這讓我能以一種很放松的心態(tài)去上課。這可能就是每一位老師都會經(jīng)歷的第一次公開課的意義——更重要的是經(jīng)歷。

　　優(yōu)質(zhì)課也是一種公開課，特別之處在于，在優(yōu)質(zhì)課比賽中，教師往往是在陌生的環(huán)境中面對陌生的學(xué)生（我在伊春參加?xùn)|北三省的比賽就是這樣，當時我講的是初三復(fù)習(xí)的專題課，原定是初三的學(xué)生，等到伊春后才知道都用初二的學(xué)生，且參賽的選手所用的都是用同一個班的。我是上午第四節(jié)課，等我上課時已經(jīng)是接近中午12點了，這些不利因素都是事先未曾預(yù)料的，再加上學(xué)生饑餓、疲勞，評委疲憊，當時壓力可想而知。在這種情況下，我利用學(xué)生下課休息的間隙，和他們進行了短暫的交流和溝通，展示了我的'親和力），而且機會只有這一堂課的45分鐘，顯然它對于教師駕馭課堂的能力提出了很高的要求。當時有的選手一節(jié)課竟上了長達六七十分鐘。為了這一堂課，教師必須進行比較長時間的準備，①選題；②備課；③反復(fù)地試講與修改，等等。其中的每一步對于教師而言都是充分發(fā)揮自身的能力特長與摸索學(xué)習(xí)的過程。在伊春比賽前，我還請同往的帶隊領(lǐng)導(dǎo)和參賽老師給我當學(xué)生模擬試講，讓他們在個環(huán)節(jié)盡可能多地提出課堂上可能出現(xiàn)的問題，以鍛煉和提高隨機應(yīng)變能力和駕馭課堂能力。在我自己看來，這四次比賽（兩次做課兩次說課）讓我收獲最多的不是最后的上課和評比，而是在準備過程中同組的老師給我的建議和幫助，從這些富有經(jīng)驗的老師身上，可以學(xué)到很多東西，比如對于課題的把握、課堂時間分配、教學(xué)語言組織等。有了這樣的經(jīng)歷，也許你會用一種更新的眼光來看待平時的教學(xué)。

　　現(xiàn)在我們的教師有了更多的參加校內(nèi)和校外各種優(yōu)質(zhì)課評比的機會，這無疑給老師們提供了更加廣闊的平臺來實現(xiàn)自我的提高，年輕教師應(yīng)該更加積極地參與到其中。

　�。ǘ�）選題與入題：決定課堂成敗的重要因素

　　要上一堂課之前必須確定上課的主題，有的比賽會將內(nèi)容限制在幾個可選的主題之內(nèi)；而有的比賽并不限制課題，選手可自由選題，新課、習(xí)題課、專題課均可，如在20xx年的這次全國大賽上，只要符合新課改理念即可，只要求各地推薦的選題要避免重復(fù)。

　　選題的時候有很多綜合的因素需要考慮，比如課題的難易程度、自身的理解與喜好、客觀條件的限制等。比如在參加20xx市優(yōu)質(zhì)課比賽時，我選的是“方案設(shè)計問題”這個專題，設(shè)計了以“買布—制衣—銷售—合作”為主線的一系列問題，取得了較好的效果。而在東北三省比賽選題時，許多老師建議我選新課，這樣比較保險，但我還是選擇了具有挑戰(zhàn)性的專題課。傳統(tǒng)的新課雖然一般不會出錯，但要能上出新意，還是會有一定難度。在選題時，還需要考慮整節(jié)課的布局構(gòu)思、

　　如何更好地體現(xiàn)新課改理念及課件效果等方面。在參加?xùn)|北三省做課比賽時，因為有市級賽課經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上進行了創(chuàng)新，由于是在“林都”伊春舉辦的，我就以當?shù)貙W(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入新課，以學(xué)生熟悉的“木材”為主線，設(shè)計了“購買木材—制作家具—銷售家具—合作共贏”這一問題鏈，得到與會領(lǐng)導(dǎo)和教師的好評。而這節(jié)課也是十佳優(yōu)質(zhì)課中唯一的一節(jié)專題課。

　　參加全國說課時，我選擇了新課—平行四邊形的性質(zhì)的第二課時。這節(jié)課，我認為有幾點新意：一是把數(shù)學(xué)課堂（說課）變成“講故事”，把整節(jié)課的內(nèi)容變成一個民間故事：阿凡提與財主斗智過程；二是對教材內(nèi)容進行了整合；三是在數(shù)學(xué)課堂中大膽引入實驗，更好地體現(xiàn)以學(xué)生為主體和“注重結(jié)果，更注重過程”等新課改理念。

　　可以說，一節(jié)課在最初的幾分鐘內(nèi)能否吸引學(xué)生、調(diào)動起學(xué)生思考和參與的積極性，會直接影響到之后的課堂質(zhì)量，可以說是決定課堂成敗的一半因素。為了在一開始就抓住學(xué)生的眼球，教師經(jīng)常需要一些教材之外的素材，所以平時的注意觀察和積累顯得很有意義。當然，說課比賽，關(guān)鍵就是要吸引評委的注意力，激發(fā)他們的興趣，尤其是像人數(shù)多、水平高這樣的國家級比賽。

　�。ㄈ�）細節(jié)決定成敗

　　海爾集團總裁張瑞敏對做好小事概括為兩句話：“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡�！蔽覀兩�活中處處充滿了由微小的細節(jié)決定成敗的例子，在公開課的準備過程中也有一些細節(jié)不容忽視。

　　在準備時盡量爭取做到信息通暢，知己知彼。要做到“知己”，先說下講課，試講是很必要的，往往當你感覺已經(jīng)準備得不錯了，一試講才發(fā)現(xiàn)感覺很糟糕，這個時候要及時調(diào)整心態(tài)，多聽聽其他老師的意見和建議，多和試講時的學(xué)生進行溝通，了解他們的看法，再進行方案的修改。我在兩次比賽之前都進行了四五次乃至更多次的試講，試講要盡量選擇不同班級、不同層次的學(xué)生進行，獲取更多經(jīng)驗和有價值的信息，以便應(yīng)對復(fù)雜局面。隨著試講次數(shù)的增多，對于課堂的感覺也越來越真實，對于課題的理解會更加深入。但是也許試講次數(shù)過多并不一定是好事情，因為課堂上需要一些讓教師和學(xué)生都能自由發(fā)揮的空間。在說課方面，在定稿后，首先要對整個結(jié)構(gòu)、內(nèi)容要非常熟悉，在熟悉的基礎(chǔ)上對手勢和表情進行“規(guī)范”，實現(xiàn)是說課、講課，而不是“背稿”。那時，我是上班背、下班背，路上背，回家背，達到一說話就是說課稿的內(nèi)容，連我四歲的兒子都能熟練地背出我說課稿的第一段；其次要鍛煉敢于面對陌生人、在陌生環(huán)境去進行“表演”。我曾面對老師說、學(xué)生說、家人說、朋友說，在兩次大賽前，我還在當?shù)氐膶W(xué)校門口、操場上進行表演，還甚至給收發(fā)室的老大爺講過呢！只有這樣，你才能做到不怯場，才能表演得好。那時壓力確實很大，同去的有牡丹江的觀摩選手，有省內(nèi)的比賽選手，面對的是全國各地的選手，我想，決不能給四中丟臉。賽后的一段時間，總想背稿，不背稿，總感覺少點什么�；貋砗�，愛人問我，這次去桂林都到哪看看，我說，就是賽后去游了漓江。因為我是去比賽，而不是旅游。 在“知彼”方面，我認為知道一些以前比賽的情況還是可行而且也是很必要的，可以從中取長補短。從網(wǎng)上我找到一些關(guān)于上屆比賽的信息，其中有聽課的老師對比賽的評價；我查看了上一屆比賽的教案和課件；另外咱校有一些老師也曾參加過全省和全國的比賽，他們有參賽的經(jīng)驗，從他們那里我收獲了很好的建議。 另外，現(xiàn)在無論是做課還是說課，都需要多媒體課件，切記它只是輔助教學(xué)，千萬別讓它做“主角”，出風頭。避免華而不實，過多的修飾和動畫反而影響了教學(xué)，尤其是講課時（學(xué)生會注意那個動畫效果，忽略了題目本身）。

　　（四）優(yōu)質(zhì)課比賽對平時課堂教學(xué)的指導(dǎo)意義

　　這樣大型的活動之所以每兩年就要舉辦一次，因為每次都會對新課程改革有很大的促進。無論是主辦方，參加比賽的各位教師，還是前往觀摩聽課的老師，關(guān)注的最多的便是參賽選手有沒有在課堂上體現(xiàn)新課程的思想和精神。

　　通過市里到國家的幾次比賽，我確實收獲較大，今后，我要不斷完善自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)藝術(shù)，提高45分鐘效率，上好每一節(jié)課，把培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力做為一項長期任務(wù)來抓。相信會有更多的四中教師通過各種比賽收獲信心，得到提高。

　　說課：一、說課概述

　　說課，是我國教學(xué)改革中涌現(xiàn)的進行教學(xué)研究的有效形式，最初是1987年由河南省新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)教研室推出的。當時主要是指授課教師在充分備課的基礎(chǔ)上講述自己的教學(xué)設(shè)計及其理論依據(jù)，然后由聽眾評說，確定改進意見，再由教師修改、完善教學(xué)設(shè)計。

　　實踐證明，說課活動有效地調(diào)動了教師投身教學(xué)改革、學(xué)習(xí)教育理論、鉆研課堂教學(xué)的積極性，是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)造就研究型、學(xué)者型青年教師的最好途徑之一。

　　一、說課的本質(zhì)

　　(一)說課的含義

　　“說課”是指說課教師運用口頭語言向其他教師或教研人員述說在課堂教學(xué)中如何以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，依據(jù)課程標準和教材，根據(jù)學(xué)生的實際情況，進行教學(xué)設(shè)計的一種教研活動形式。是教師在制定教學(xué)方案后向聽課的教師講述教什么、怎樣教、為什么這樣教，然后由說者和聽者共同討論和評議，達到相互交流、共同提高的目的。說課既可以是針對具體課題的，也可以是針對一個觀點或一個問題的。所以說，說課就是教師針對某一觀點、問題或具體課題，口頭表述其教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)的過程。說課由述課與評課兩大環(huán)節(jié)組成，述是評的基礎(chǔ)，評是述的提高。

　　習(xí)慣上，人們常把述課環(huán)節(jié)直接稱之為說課，此時“說課”這個詞就具有雙重含義，它既是“說課．活動”的簡稱，又是說課活動的第一個環(huán)節(jié)。

　　(二)說課的特點

　　1．說理性

　　備課，可以從教案看出“怎樣教”；上課，可以從課堂教學(xué)看出“怎樣教”。而說課不僅要說出“怎樣教”，還要說清“為什么這樣教”，要讓聽者不僅知其然，還要知其所以然。這是說課區(qū)別于備課、上課，形成說理|生的主要原因。說課要求教師從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序四個方面分別闡述，而且特別強調(diào)說出每一部分內(nèi)容的為什么，即運用教育學(xué)、教育心理學(xué)等理論知識去闡明道理。

　　2、科學(xué)性

　　課堂教學(xué)要求教師以科學(xué)的理論為指導(dǎo)，用科學(xué)的方法解決教學(xué)的矛盾和問題。教師必須遵行教學(xué)原則去設(shè)計教學(xué)程序以及教材的處理、挖掘及傳達程度，具有科學(xué)性、邏輯性和思想性。

　　3、高層次性

　　由于聽課的對象是懂教材、熟業(yè)務(wù)并具有一定教研水平的領(lǐng)導(dǎo)和教師，所以我們要學(xué)習(xí)先進的教改經(jīng)驗和教學(xué)方法，學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，充實說課理論依據(jù)，特別是對教材的處理、教法的選擇、板書的設(shè)計、語文的推敲人，比以往備課更為精心，教學(xué)結(jié)構(gòu)更趨合理。

　　4、預(yù)見性

　　說課要求教師不僅講出怎樣教，還要說出學(xué)生怎樣學(xué)。所以，說課者要對所教學(xué)生的知識技能、智力水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、思想狀況、心理特點、非智力因素等方面的差異進行分析，估計學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)會有什么困難，說出根據(jù)不同情況采取相應(yīng)的措施和解決的辦法。說課者還要說出自己設(shè)計提問的關(guān)鍵問題，估計學(xué)生如何回答，都是應(yīng)該怎樣處理。

　　(三)說課與備課、上課的關(guān)系

　　1．說課與備課的關(guān)系

　　說課與備課既有聯(lián)系又有區(qū)別∶

　　備課是說課的基礎(chǔ)，說課必須依賴備課，如果事先不備好課，說課就無從說起，因此，要說好課，就必須備好課。從備課到說課，是由靜態(tài)到動態(tài)的飛躍。備課主要體現(xiàn)在書面材料上，而說課是動態(tài)過程，它通過語言展現(xiàn)教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容，用直觀的方式展示教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計，比看教案好。這也是“說課”這一形式受到廣大教師青睞的原因。由于“說課”是用語言展現(xiàn)整個教學(xué)過程，所以在說課的過程中，適當運用語言技巧，能有效地提高說課的效果。

　　2．說課與上課的關(guān)系

　　共性和聯(lián)系∶說課與上課有很多共同之處。說課是對課堂教學(xué)方案的探究說明，上課是對教學(xué)方案的課堂實施，兩者都圍繞著同一個教學(xué)課題，從中都可以展示教師的課堂教學(xué)操作藝術(shù)，都能反映教師語言、教態(tài)、板書等教學(xué)基本功。一般來說，從教師說課的表現(xiàn)可以預(yù)見教師上課的神情。從說課的成功，可以預(yù)見其上課的成功。說好課可為上好課服務(wù)。因為說課說出了教學(xué)方案設(shè)計及其理論依據(jù)，使上課更具有科學(xué)性、針對性，避免了盲目性、隨意性。而上課實踐經(jīng)驗的積累，又為提高說課水平奠定了基礎(chǔ)。這些反映了說課與上課的共性和聯(lián)系。 不同點∶

　　(1)目的要求不同。上課主要解決學(xué)什么、怎么學(xué)的問題；說課則不僅解決學(xué)什么、怎么學(xué)的問題，而且還要說出“為什么這樣學(xué)”的問題。上課最終目的是為了學(xué)生的成長，而說課的目的是為了交流學(xué)習(xí)；對于參加面試人員來說，更是為了考察其綜合能力，考慮其是否可以勝任教師這個崗位。

　　(2)對象不同。上課是課堂上教師與學(xué)生間的雙邊教學(xué)活動；說課是課堂外教師、同行間的教研活動。上課的對象是學(xué)生，說課的對象是具有一定教學(xué)研究水平的領(lǐng)導(dǎo)。由于對象不同，因此說課比上課更具有靈活性，它不受空間限制，不受教學(xué)進度的影響，不會干擾正常的教學(xué)；同時，說課不受教材、年級的限制，也不受人員的限制，大可到學(xué)校，小可到教研組。

　　(3)評價標準不同。上課的評價標準雖也看重教師的課堂教學(xué)方案的實施能力，但更看重課堂教學(xué)的效果，看重學(xué)生實際接受新知、發(fā)展智能的情況；說課重在評價教師掌握教材、設(shè)計教學(xué)方案、應(yīng)用教學(xué)理論以及展示教學(xué)基本功等方面。

　　(4)側(cè)重點有所不同。上課側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，開展活動，解決教(導(dǎo))什么的問題。而“說課”側(cè)重于理論依據(jù)，解決為什么這樣教(導(dǎo))的問題。

賽課心得體會6

　　作為一名體育教師，參加教學(xué)比賽是提高教學(xué)水平、展示個人實力的良好機會。經(jīng)過多次比賽的經(jīng)驗積累，我總結(jié)出一些賽課的秘訣與心得體會。以下是我基于實際操作的五段式論述。

　　一堂優(yōu)秀的體育課程必須要有明確的教學(xué)目標。在參加教學(xué)比賽前，我對每一節(jié)課的教學(xué)目標進行了詳細而準確的確定，并與學(xué)生們共同達成共識。比如，對于一堂足球課，我的教學(xué)目標是讓學(xué)生掌握正確的踢球技術(shù)。在比賽時，我能夠清楚地向評委和觀眾闡述這一目標，并通過設(shè)計切實有效的教學(xué)環(huán)節(jié)來達成這一目標。

　　除了明確的教學(xué)目標，還需要有科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計。在賽課前的準備中，我會對課程進行詳細的規(guī)劃和設(shè)計，包括每個環(huán)節(jié)的時間安排、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)資源的準備等。比如，在一學(xué)期的籃球課上，我會科學(xué)地安排練習(xí)內(nèi)容和比賽內(nèi)容的比例，確保學(xué)生既能夠?qū)W到基本的技術(shù)動作，又能夠在實際比賽中運用所學(xué)技術(shù)，提高興趣和參與度。

　　一堂成功的體育課程需要激發(fā)學(xué)生的參與熱情。在賽課中，我通過一系列激發(fā)學(xué)生積極性的策略，來增加他們的參與度。例如，我會設(shè)置團體比賽或小組合作活動，鼓勵學(xué)生發(fā)揮團隊合作精神，同時增加他們與他人合作的機會。此外，我還會使用豐富多樣的教學(xué)資源，如音樂、影像等，來激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　體育課程的一個重要原則就是因材施教。在賽課中，我會根據(jù)學(xué)生的不同特點和實際情況，靈活地調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。比如，對于技術(shù)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我會采用個別輔導(dǎo)的方式，幫助他們提升技術(shù)水平；而對于技術(shù)較好的'學(xué)生，我會設(shè)置更高難度的操作要求，以挑戰(zhàn)他們的能力。通過針對性的教學(xué)，我能夠在賽課中取得更好的教學(xué)效果。

　　教學(xué)比賽結(jié)束后，我會及時進行學(xué)生表現(xiàn)的評價，并根據(jù)評價結(jié)果對自己的教學(xué)進行反思和調(diào)整。這個過程對于提高教學(xué)能力和追求卓越至關(guān)重要。通過評價學(xué)生成果，我能夠更客觀地了解自己的教學(xué)效果，并為下一堂課的教學(xué)做好準備，進一步提高自己的教學(xué)水平。

　　綜上所述，體育教師賽課的秘訣在于確立明確的教學(xué)目標，做好科學(xué)的教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，因材施教，并及時評價學(xué)生成果和調(diào)整教學(xué)。這些秘訣是我通過多次賽課經(jīng)驗總結(jié)出來的，也是我在實踐中不斷摸索和改進的。我相信，只要堅持這些秘訣，作為體育教師的我們一定能夠在教學(xué)比賽中取得更好的成績，展現(xiàn)出自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)實力。

賽課心得體會7

　　近來，我所在的小學(xué)舉辦了一場精彩的體育賽課活動，讓我收獲頗多。在這次活動中，我有幸參與了角逐，并充分發(fā)揮了自己的特長，收獲了成功。同時，我也深刻體會到了團隊協(xié)作的重要性，明白了集體力量的強大，下面，我將一一道來我的心得和體會。

　　首先，這次體育賽課活動讓我深刻感受到了體育競技的魅力和樂趣。我參加的項目是跳高比賽，在訓(xùn)練中我遇到了很多困難和挑戰(zhàn)。雖然幾次失敗讓我感到失落，但是每次都有老師和同學(xué)的鼓勵和幫助，他們陪伴在我的身邊，給我信心和動力。最終，我在比賽中成功跳過了1米的高度，這對于一個小學(xué)生來說是一個巨大的突破。這次比賽的成功，給我?guī)�來了極大的滿足和自豪感，也讓我更加熱愛體育運動。

　　其次，這次體育賽課活動讓我認識到了團隊協(xié)作的重要性。在這次比賽中，我不僅僅是獨自一人參賽，而是和我的同學(xué)一起組成了一個團隊。為了取得好成績，我們必須密切配合，互相鼓勵和支持。在訓(xùn)練和比賽中，我們互相交流經(jīng)驗、互幫互助，共同進步。正是因為我們團結(jié)一致的努力，最終使我們的團隊在比賽中取得了優(yōu)異成績。通過這次活動，我明白了團隊協(xié)作的重要性，也增強了我與團隊合作工作的信心。

　　再次，這次體育賽課活動讓我明白了集體力量的強大。在比賽之前，我們的老師對我們進行了充分的.指導(dǎo)和培訓(xùn)。她教會了我們正確的比賽方法和技巧，并耐心地為我們答疑解惑。在比賽中，老師給予了我們巨大的支持和鼓勵，使我們擁有了取得好成績的信心。而且，整個學(xué)校的師生也為我們加油助威，給予了我們巨大的壓力。正是在大家的共同努力下，我們的團隊才能取得成功。這次活動讓我深刻感受到了集體力量的強大，我們團結(jié)一致，就能夠克服困難，取得更好的成績。

　　最后，這次體育賽課活動讓我學(xué)會了面對挑戰(zhàn)和困難時要堅持不懈、勇往直前。在參加比賽的過程中，我面臨著很多困難和挑戰(zhàn)。跳高需要充分發(fā)力和技巧，而且還需要一定的勇氣。尤其是在比賽中，壓力很大，一不小心就會失敗。但是，我沒有因此而退縮，相反，我堅定地相信自己，勇敢地面對挑戰(zhàn)。無論多大的困難，我都會堅持不懈地努力去克服，直到取得成功為止。正是這種堅持和努力的精神，讓我在比賽中獲得了好成績。

　　通過這次體育賽課活動，我收獲了很多：我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和特長，深刻體會到了團隊協(xié)作和集體力量的重要性，學(xué)會了面對挑戰(zhàn)和困難要堅持不懈。這次活動不僅僅是一次體育賽事，更是一次成長的歷程。我會繼續(xù)努力提高自己的技能和競爭能力，為小學(xué)體育做出更大的貢獻。

賽課心得體會8

　　20xx年10月27日我很榮幸作為一名選手代表宿遷參加了在常州舉行的“江蘇省20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀課評比暨課堂教學(xué)觀摩會”。比賽雖然已經(jīng)結(jié)束，但回望這段歷程，內(nèi)心有太多的感觸，酸甜苦辣,五味雜陳,有“山重水復(fù)疑無路”的迷茫，又有“柳暗花明又一村”的意外與驚喜,有賽前的緊張忙碌,又有賽后的反思與釋然……

　　雖然這次走上省比賽講臺的人是我，但在幕后卻有許許多多為我默默奉獻的同事，因為有了他們的幫助和支持，才奠定了我向成功邁進。

　　從17號正式接到市教研室選拔我代表宿遷市參加在常州舉行的江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比賽的通知后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就高度重視，大力支持，劉賢法校長就曾多次走進我的`課堂聽課，并提出很多有價值的建議，宿遷市教研室趙主任19號清晨冒著大霧也專程從宿遷趕到我校聽我這節(jié)課，并針對這節(jié)課對我進行了現(xiàn)場指導(dǎo)，隨后趙主任又親自聯(lián)系我市的部分名師骨干和宿遷市宿城區(qū)實驗小學(xué)進行試上，針對上課過程中，和教案本身存在的不足，他們都提出了很多有價值的建議，基本上涉及了每個方面，精細到了每一句話的推敲，每一個字的準確發(fā)音，每一個手勢、體態(tài)等。從剛開始的縣內(nèi)選拔，選課題——初定教案——試教——修改教案——縣內(nèi)選拔――再修改教案――市內(nèi)選拔――再次修改教案……，整個過程，是痛苦的煎熬，也可以說是幸福的收獲，也許這就是痛并快樂著。以黃德忠主任為首的我的團隊，陪伴我度過了整個過程，可以說，沒有他們的幫助和支持，我很難取得這次的成績。當縣內(nèi)選拔的時候，課題初定為《認識角》后，師傅黃德忠主任就帶領(lǐng)組織我們團隊人員，搜集相關(guān)資料，確立預(yù)案，然后又通過一次次的試教，一次次的改變方案，逐步的細化，細到每個環(huán)節(jié)、每個問題、每一句話，最終確定了縣內(nèi)選拔的教學(xué)預(yù)案，在這其間，我已記不清熬了多少個通宵。

　　在準備的那段時間，給予我?guī)椭�的人真的太多，我們宿遷市教研室主任趙主任、泗洪縣教研室主任馬主任、我校名師工作室黃主任以及我們團隊所有的成員，還有學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，這些日子因為有了他們對我無微不至的教導(dǎo)與幫助，才使得我能順利地站在省賽的講臺上，是他們對我無私的幫助和鼓勵給予了我信心，讓我一次次向成功邁進，是他們的精心指導(dǎo)讓我一次次地“柳暗花明”，一次又一次地完善著我的課堂，因為有了他們，才有了我今天的進步!

賽課心得體會9

　　從上學(xué)期參加科學(xué)賽課以來，我就對科學(xué)這門學(xué)科有了新的認識。賽課結(jié)果不重要，我覺得只要經(jīng)歷了，嘗試了，我的教學(xué)人生就會變得更精彩，教學(xué)生涯就不會留下遺憾。

　　從抽簽到備課、磨課，再到最后的賽課，這個過程對于一個執(zhí)教老師來說，是一次又一次的磨練。聽不如看，看不如上，上不如賽，老師只有在賽課過程中，收獲才會大，提高的速度才快。雖然不免有失誤，不免有心酸的時候。但是，如果沒有經(jīng)歷風雨怎么見彩虹呢？每一次賽課，過程雖然辛苦，但我覺得有付出就有收獲。只有走出去，才會成長，才會提高。我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教導(dǎo)處給我這個機會，讓我對科學(xué)教學(xué)有了新的認識，教學(xué)能力有了提升。

　　現(xiàn)在的`社會是開放的，“閉門造車”、“井底之蛙”是斷不可取的。這次賽課，我深有感觸。不是說一堂課，我認真準備了，認真上了，就行了。這樣的課堂不會是最精彩的，也不可能是與時俱進的，特別是對孩子的能力培養(yǎng)是沒有多大幫助的。社會在發(fā)展，孩子在變化，他們的意識也在不斷地更新。我們作為老師必須要不斷地學(xué)習(xí)，取長補短，把最新的知識教給他們，要敢于走出去。通過和實驗校的老師接觸，聽取指導(dǎo)教師的意見，使我茅塞頓開，我很感謝他們，讓我這個“井底之蛙”視野變得開闊了，教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化了。課堂生動了，也能上出精彩來了。

　　教到老，學(xué)到老，如果有機會，我覺得我還應(yīng)該在不斷地學(xué)習(xí)教學(xué)技能，磨練自己，充實自己，努力成為一位與時俱進的綜合型的小學(xué)教師。

賽課心得體會10

　　體育課是學(xué)生們最期待的課程之一，也是他們鍛煉身體、提高身體素質(zhì)的重要途徑。作為一名體育教師，如何在課堂上給學(xué)生們帶來充實而有趣的教學(xué)活動，是一項需要不斷探索和實踐的任務(wù)。在我的教學(xué)過程中，我總結(jié)了一些體育教師賽課的秘訣，下面我將分享一些心得體會。

　　首先，在體育教學(xué)中，我認為激發(fā)學(xué)生興趣是關(guān)鍵。體育課程的特點是活動性強，因此，我盡量設(shè)計一些富有趣味性的活動，讓學(xué)生們在動中學(xué)、在玩中悟。比如，我會利用各種游戲形式來引導(dǎo)學(xué)生們進行技能訓(xùn)練，將動作、規(guī)則和趣味緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生充滿好奇和熱情地參與其中。通過增加游戲的競爭性和挑戰(zhàn)性，我能夠激發(fā)學(xué)生們的興趣，讓他們積極參與到體育活動中來。

　　其次，體育教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。團隊合作是體育課程中的重要組成部分，在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生們的集體意識和團隊精神。為了實現(xiàn)這一目標，我會組織學(xué)生們進行各種合作活動，比如團體攀登、足球比賽等。在這些活動中，學(xué)生們需要相互配合、互相支持，通過合作完成任務(wù)。通過這樣的`活動，學(xué)生們能夠培養(yǎng)出良好的團隊意識，增強他們的溝通、協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力。

　　此外，我還注重將體育教學(xué)與生活實踐相結(jié)合。體育不僅僅是一種運動，更是學(xué)生們終身運動的基礎(chǔ)。在我的教學(xué)中，我會引導(dǎo)學(xué)生們將所學(xué)的知識和技能應(yīng)用到日常生活中，讓他們認識到體育運動的重要性和意義。比如，我會組織學(xué)生們進行戶外訓(xùn)練，讓他們將所學(xué)的技能應(yīng)用于戶外活動，感受運動的樂趣和對身體健康的影響。通過這樣的實踐活動，學(xué)生們能夠更加深入地理解體育運動的價值，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　另外，體育教學(xué)還需要注重個性化發(fā)展。每個學(xué)生都有自己的特點和潛能，體育教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點和興趣進行個性化的指導(dǎo)。在我的教學(xué)中，我通過定期進行學(xué)生體質(zhì)測試和技能測試，了解學(xué)生的身體素質(zhì)和技能水平�；�于這些測試結(jié)果，我會根據(jù)學(xué)生的特點和需求，進行有針對性的教學(xué)。例如，對于身體素質(zhì)較好的學(xué)生，我會組織一些挑戰(zhàn)性的活動；對于身體素質(zhì)較差的學(xué)生，我會進行針對性的鍛煉和指導(dǎo)。通過個性化發(fā)展，每個學(xué)生都能找到適合自己的發(fā)展方向，激發(fā)出他們的潛能和動力。

　　最后，我認為身體力行是體育教師賽課的關(guān)鍵。作為一名體育教師，我要身體力行地示范和引導(dǎo)學(xué)生們進行各項體育活動。我會注意自己的儀態(tài)和形象，做到言傳身教。同時，我還會積極參與學(xué)生們的體育活動，與他們一起參加各種體育比賽和運動會，與他們共同進步、共同成長。通過身體力行，我能夠贏得學(xué)生們的尊重和信任，讓他們更加認真地對待體育課程，更加積極地參與到體育活動中。

　　總之，體育教師賽課的秘訣在于激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)團隊合作精神、注重實踐應(yīng)用、個性化發(fā)展和身體力行。通過這些秘訣的實踐，我深刻體會到了體育教學(xué)的魅力和意義。我相信，在不斷的探索和實踐中，我能夠給學(xué)生們帶來更好的體育教育體驗，讓他們喜歡體育、熱愛運動，將體育活動融入到他們的日常生活中去。

賽課心得體會11

　　從上學(xué)期參加科學(xué)賽課以來，我就對科學(xué)這門學(xué)科有了新的認識。賽課結(jié)果不重要，我覺得只要經(jīng)歷了，嘗試了，我的教學(xué)人生就會變得更精彩，教學(xué)生涯就不會留下遺憾。

　　從抽簽到備課、磨課，再到最后的賽課，這個過程對于一個執(zhí)教教師來說，是一次又一次的磨練。聽不如看，看不如上，上不如賽，教師只有在賽課過程中，收獲才會大，進步的速度才快。雖然不免有失誤，不免有心酸的時候。但是，假設(shè)沒有經(jīng)歷風雨怎么見彩虹呢？每一次賽課，過程雖然辛苦，但我覺得有付出就有收獲。只有走出去，才會成長，才會進步。我非常感謝學(xué)校指導(dǎo)及教導(dǎo)處給我這個時機，讓我對科學(xué)教學(xué)有了新的認識，教學(xué)才能有了提升。

　　如今的社會是開放的，“閉門造車”、“井底之蛙”是斷不可取的。這次賽課，我深有感觸。不是說一堂課，我認真準備了，認真上了，就行了。這樣的課堂不會是最精彩的，也不可能是與時俱進的，特別是對孩子的才能培養(yǎng)是沒有多大幫助的'。社會在開展，孩子在變化，他們的意識也在不斷地更新。我們作為教師必需要不斷地學(xué)習(xí)，取長補短，把最新的知識教給他們，要敢于走出去。通過和實驗校的教師接觸，聽取指導(dǎo)教師的意見，使我茅塞頓開，我很感謝他們，讓我這個“井底之蛙”視野變得開闊了，教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化了。課堂生動了，也能上出精彩來了。

　　教到老，學(xué)到老，假設(shè)有時機，我覺得我還應(yīng)該在不斷地學(xué)習(xí)教學(xué)技能，磨練自己，充實自己，努力成為一位與時俱進的綜合型的小學(xué)教師。

　　六月的花兒開了，開的紅火。姹紫嫣紅的花朵裝扮著我校的風景，綠意深深的葉子掩映初夏的風情。蚊蟲和小鳥都在自己的世界里享受著夏日美妙的光陰。就在這美的時節(jié)，我校迎來了六枝特區(qū)第七教研協(xié)作，教師集體聽課活動讓我對教學(xué)更感興趣，每項參賽活動都讓我有收獲。

　　七位教師質(zhì)樸的語言，對學(xué)生那種無限的關(guān)愛，對知識的那種持之以恒的學(xué)習(xí)，在教學(xué)當中充滿智慧的教學(xué)藝術(shù)，都讓我感動。當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言魅力能激起學(xué)生的心靈深處。趙紅瓊教師在教學(xué)《瑞恩的夢想》這一課時，她讓學(xué)生一邊觀看邊寒地帶一些孩子饑餓交迫的場景，一邊聽教師的介紹，她聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。她放手讓學(xué)生在文中找出“瑞恩的夢想”的相關(guān)段落，然后他自己又做了哪些事？最后表達了他的愛國精神。同時感受到勞動人民的艱辛。

　　幾位教師對教材的把握有其獨到之處。其中我更喜歡劉教師的教學(xué)，嚴謹、科學(xué)。她的課“環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計是，流暢�！鞍褣伣o學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，從而解答疑惑”讓體驗考慮所得，起學(xué)生我能行，我行的理念�？此破匠５奶釂枺瑓s把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。文教師的課親切，看似平淡，卻彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。

　　這些教師對所寫的下水文、三筆字、美文誦讀等，他們選材典型、切入度新；字體間架構(gòu)造表現(xiàn)出中國漢子的形體美。尤其在美文誦讀時，抑揚頓挫、充滿詩意、讓人有異同的感覺。

　　總之，這次現(xiàn)場大賽的開展，展示了我們南部片區(qū)小學(xué)語文教師的風采。這是在新課程改革下獲得的成果。我堅信，精彩的現(xiàn)場活動今后我鎮(zhèn)會讓課堂改革更加升華。

賽課心得體會12

　　結(jié)合本次賽課，談?wù)勅绾巫龊脛诩冀虒W(xué)的一些心得體會。

　　1、興趣是最好的老師。勞技課是一門以實踐為主培養(yǎng)學(xué)生勞動技術(shù)素質(zhì)的課程，教學(xué)中學(xué)生的興趣如何，直接影響著他們知識的學(xué)習(xí)、技術(shù)的掌握和動手能力的提高，影響著課堂教學(xué)的效果。為此，教學(xué)中教師應(yīng)深入研究教學(xué)內(nèi)容，通過多種不同形式的'教學(xué)方法和策略將勞技課堂教學(xué)生動起來，讓課堂成為學(xué)生向往的樂土。在學(xué)生感興趣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。一位成功的勞技教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對勞技的持久興趣，使他們對技能樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)、學(xué)而忘我，樂此不疲，為操作實踐活動提供源源不斷的動力。

　　2、充分發(fā)揮學(xué)生主體地位。在勞動技術(shù)課的教學(xué)過程中，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揚教學(xué)民主，營造和諧、生動、活躍的課堂氛圍，提出恰當?shù)慕虒W(xué)要求，組織合理、有序和豐富多彩的教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生的積極性。引導(dǎo)學(xué)生積極參與，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

　　3、提高教師的自身素質(zhì)。沒有高素質(zhì)的教師，就培養(yǎng)不出高素質(zhì)的學(xué)生。勞技教學(xué)效果的好壞，與教師自身素質(zhì)的高低有很大的關(guān)系。俗話說“你要給學(xué)生一滴水，你自己就要有一桶水”。教師要有豐富的專業(yè)知識，而且要熟練地駕馭它實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化與重組。同時，更要善于把勞技課內(nèi)容與學(xué)生已經(jīng)掌握的其他各學(xué)科內(nèi)容聯(lián)系起來形成多學(xué)科視野教學(xué)思維，為學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的形成起到不可替代的作用。

賽課心得體會13

　　入職兩年，今年有幸參加了xx區(qū)舉辦的“xx杯”大賽，這是我入職以來第一次參加賽課，對于我來說這份經(jīng)歷尤為珍貴。

　　回首整個歷程，雖說辛苦，但收獲很多�？梢哉f是痛并成長著。下面我和大家分享一下我的一些心得體會。

　　首先是感謝。感謝學(xué)校給我提供了賽課的機會和展示的平臺，由于本次賽課的準備時間有限，而且正趕上中秋節(jié)假期，王靜校長和滕昭主任在假期也在不斷幫助我修改說課稿，她們不厭其煩地幫助我審稿，并一次次地提出修改意見和建議。整個準備的過程，她們付出了很多。這次比賽我獲得的成長，和王校長與滕主任的付出分不開，請允許我借此機會向關(guān)心和幫助我們的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，真誠地道一聲——謝謝!

　　講課是一門藝術(shù)，對藝術(shù)的'追求沒有止境;比賽，就更需要有進取與拼搏精神。問渠那得清如許，為有源頭活水來。只有不斷學(xué)習(xí)才能有扎實的基本功，才會臨危不亂，很好地駕馭課堂。入職兩年來通過聽課學(xué)習(xí)，我折服于老師們精彩的課堂，也懂得教學(xué)過程中，應(yīng)當深挖教材，精心設(shè)計，一堂好課是不斷“磨”出來的等等。通過學(xué)校的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，我逐漸掌握了一些備課、講課、評課的方法，手中有糧，心里不慌，多學(xué)習(xí)、多積累，多實踐、多反思，是我作為一名教師永遠應(yīng)該做的。只有這樣，我才不會那么恐懼賽課。

　　通過這次的比賽，我收獲了很多，既磨練了基本功，也看到了自己的不足。這些比賽是我成長道路上一筆價值不菲的精神財富，它讓我懂得了很多道理，也讓我成長了很多。在以后的教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)實踐，更新教育觀念，注重教育科研，取得更進一步的成長!

賽課心得體會14

　　本學(xué)期，我們英語組開展了一系列活動，豐富提高了整個英語組的教育教學(xué)理念和水平。而我更是有幸參加了兩次大型活動。首先是四月十三日在教師進修校的一堂展示課，其次四月底和五月初又參加了“巴州區(qū)20xx小學(xué)英語課堂展評”活動。通過這些活動，讓我再一次體會到英語組的團結(jié)奮進。

　　記得進修校的活動剛結(jié)束，就接到了區(qū)里比賽的任務(wù)，時間緊，任務(wù)重，當時真的很緊張，很害怕，更感覺無助。可就在第二天，孫亞林和丁曉蘭老師就根據(jù)她們以往的經(jīng)驗積極幫助我選取課題。而黃智萍老師和羅亞蘭老師則根據(jù)我所選課文提出一系列寶貴意見。張雯，高玲老師從我第一次試講開始就節(jié)節(jié)聽課，然后每個環(huán)節(jié)每個細節(jié)幫我修改。朱波身為領(lǐng)導(dǎo)但也沒有忘記我，主動把他“創(chuàng)新杯”賽課課件拿來與我分享。還有楊鑫老師，一看到我就給我加油打氣。整個過程真的.感覺不是我在比賽，而是整個英語組全體老師一起在努力。也正因為有了他們我才能首站告捷進入決賽。

　　但是決賽卻因為一些突發(fā)情況讓結(jié)果意想不到。讓我感覺很對不起英語組所有老師還有學(xué)校給與的信任。心理極度悲傷，想著想著都會流淚。這時，又是這群善良可愛英語組人安慰我，勸解我。讓我振作。也正是通過這件事讓我明白“細節(jié)成就成敗”。

　　在整個聽課活動中，我看到每位老師都做了精心準備，整堂課的設(shè)計意圖，知識重難點，活動與拓展，還有課件的合理運用，各方面都體現(xiàn)了老師們的態(tài)度。這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完。這次的賽課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下，進行相應(yīng)的拓展延伸。提高了整節(jié)課的課堂效率。

　　通過這次比賽，讓我開闊了眼界，明白了努力方向，感受到了英語組這個大家庭的團結(jié)友愛，真的想大聲說一句“We are family.”同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？特別是細節(jié)方面，一定不能大意。相信通過不斷努力，一定能彌補此次失誤，不斷進步，取得成功。

賽課心得體會15

　　作為全縣暑假全員教師培訓(xùn)的一個繼續(xù)，9月xx日至9月xx日，在第三實驗小學(xué)的禮堂舉行了小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩活動。

　　這次語文課堂教學(xué)觀摩活動，共進行了3天，聽課人數(shù)共有1000余人次。在全縣選拔了四名優(yōu)秀的教學(xué)骨干進行了課堂展示。語文課堂教學(xué)是語文教師的教學(xué)能力、業(yè)務(wù)水平、文化修養(yǎng)、教育觀點、師德和思想素質(zhì)的綜合表現(xiàn)，執(zhí)教老師盡顯其能，盡揮其才，給參加活動的老師留下深刻的印象。歸納起來主要體現(xiàn)五個特點：

　　一、注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生主動參與

　　在教學(xué)活動中，教師注重創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在這種情境中主動去獲取知識。實驗小學(xué)的教導(dǎo)主任安淑玲執(zhí)教《秋天》，她利用小紅花、印章、簽名小作家等手段激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。《請別難過》這節(jié)課曹亞琴利用汶川大地震這一個真實事情來激起學(xué)生安慰的欲望，〈七顆鉆石〉牛小麗老師利用學(xué)生介紹自己讀的童話來激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，〈我的戰(zhàn)友邱少云〉劉圣印老師讓學(xué)生向老師問好，喚醒學(xué)生內(nèi)心表現(xiàn)的欲望。

　　二、較好地體現(xiàn)了融洽的師生關(guān)系。

　　師生關(guān)系良好才能保證教學(xué)質(zhì)量。很難想象不受學(xué)生歡迎的老師能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；對學(xué)生麻木不仁的老師能讓學(xué)生認真聽他講課。融洽的師生關(guān)系是學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的催化劑，它使老師樂意教，學(xué)生樂意學(xué)，相輔相成，互相促進，達到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。

　　這四位教師們都不是高高在上的說教，都擺正了自己在師生關(guān)系中的位置，突出地體現(xiàn)了教師是教學(xué)過程的認識者、組織者和實踐者。在〈秋天〉這一課中表現(xiàn)尤為突出，我們可以看到一個教師的教學(xué)語言的魅力與藝術(shù)。整個課堂的教學(xué)語言充滿了激勵性。如：“會學(xué)習(xí)的孩子知道老師一寫字，就聚精會神的看”、“感覺她讀的對，就全班跟著讀”“拿起課本讀書、放下課本聽同學(xué)們說”、“老師真愿意聽她讀書的聲音”“誰讀得好，老師給他印朵小紅花，說得好，給他簽個小作家”等。

　　三、教學(xué)設(shè)計精巧、思路清晰、層次分明

　　這次的四節(jié)課，執(zhí)教者都能認真鉆研教材，根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律，精心設(shè)計教學(xué)程序，采取多種教學(xué)方法，多種練習(xí)形式進行教學(xué)，使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)會語文知識，掌握學(xué)習(xí)方法。能根據(jù)學(xué)生的`認知規(guī)律，由淺入深，由易到難，層層遞進，逐步提高，語文基本功訓(xùn)練得扎實有效。

　　四、絕大部分老師講的是常態(tài)課。

　　平常怎么上，觀摩課就怎么上。一不上重復(fù)課，不給學(xué)生預(yù)先囑咐一些什么。二是不為這一節(jié)課單獨精心制作一些什么花活，為觀摩課而去作秀。上一節(jié)實實在在課，在實實在在中體現(xiàn)講課教師對新課程新理念的理解和實踐，展示自己的風采，證實自己的專業(yè)成長。

　　五、我們的課都是有待完善的課。

　　因為我們在教學(xué)中的課本來就有缺憾，就有不足，有待完善，存在這樣那樣的問題，是很正常的。這些教師課堂教學(xué)充分展示了他們勇于追求和不竭探索的成果，同時也有三點不足之處：首先是要進一步端正教學(xué)思想，明確閱讀教學(xué)應(yīng)定位在學(xué)生以學(xué)習(xí)語言為核心，在聽說讀寫綜合學(xué)習(xí)活動中積累和運用語言。我們語文教師關(guān)注較多的是學(xué)生的說和讀，聽和動筆寫很少，還不能全面體現(xiàn)語文訓(xùn)練的綜合性。其次是師生兩“主”的作用有待進一步發(fā)揮，在講解、提問、板書、總結(jié)仍有存在越俎代庖，我行我素的“牽著學(xué)生鼻子走路”的現(xiàn)象。第三要努力去探索、深化，構(gòu)建多元的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)出屬于自己的教學(xué)模式。

　　總之，這四節(jié)課充分展示了每位教師扎實的基本功，各有特色，都取得了較好的教學(xué)效果。

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