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中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣心得（通用14篇）
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時(shí)，可以記錄在心得體會中，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編精心整理的中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣心得 篇1
世界上最可怕的力量是習(xí)慣，世界上最寶貴的財(cái)富也是習(xí)慣。一個班級，一個企業(yè)，一個國家，一個民族是如此，對于人的一生，更是如此。生而為人，每個人都需要踏踏實(shí)實(shí)地做人，而良好的做人習(xí)慣正是幫助我們構(gòu)建成功人生所必需的。
好習(xí)慣是一個人終身的財(cái)富。習(xí)慣是一個人的資本，你有了好習(xí)慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習(xí)慣，你一輩子有償還不了的債務(wù)。
管得住自己，你是習(xí)慣的主人，管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸，做主人還是做奴隸;全在于自己的選擇。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)�？梢�，中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要!
一、什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣
所謂習(xí)慣，就是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的思維模式和行為方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是在不間斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中養(yǎng)成的那種自自然然表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)上的習(xí)性。
學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，它便會以情不自禁、不期而至的方式持續(xù)下來，猶如物理學(xué)中的慣性力量�！傲己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是一種自覺的學(xué)習(xí)行為，因而能提高學(xué)習(xí)效率”
二、中學(xué)生必須養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?
1、尊重與欣賞老師的習(xí)慣
親其師，信其道。一個學(xué)生同時(shí)面對的各學(xué)科教師，長短不齊，在所難免。所以學(xué)生要學(xué)習(xí)好，除了我們老師努力提高能力水平，適應(yīng)學(xué)生外，學(xué)生更要尊重老師，適應(yīng)老師，并學(xué)會欣賞自己的老師。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進(jìn)步。從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長大了適應(yīng)社會。不會稍不如意就埋怨環(huán)境。
2、自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣
自學(xué)是獲取知識的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要*自己去解決。
閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨(dú)立領(lǐng)會知識，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對考生的自學(xué)能力有較高的要求。
提前預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神和自學(xué)能力，提高聽課效率的重要途徑。提前預(yù)習(xí)教材，自主查找資料，研究新知識的要點(diǎn)重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決，掌握聽課的主動權(quán)，使聽課具有針對性。
3、專心上課的習(xí)慣
教與學(xué)應(yīng)該同步，應(yīng)該和諧，因此學(xué)生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽，邊認(rèn)真聽邊積極思考。哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過了，也還是要認(rèn)真聽，要把教師的'思路、其他同學(xué)的思路與自己的思路進(jìn)行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。并在這過程中，盡量多理解記憶一些東西。
4、認(rèn)真觀察，積極思考的習(xí)慣
對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認(rèn)識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，學(xué)會恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。
“觀察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認(rèn)識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機(jī)結(jié)合，要善于提出問題，要積極思考在學(xué)習(xí)過程中碰到的問題，積極思考教師和同學(xué)提出的問題，通過大腦進(jìn)行信息加工，總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征。
我們觀察事物，提出問題，思考問題，回答問題，一般要求達(dá)到：有根據(jù)、有條理、符合邏輯。
5、善于提問的習(xí)慣
我們要積極鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問題，帶著知識疑點(diǎn)問老師，問同學(xué)，問家長。學(xué)問、學(xué)問，學(xué)習(xí)就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，能提出問題的學(xué)生是學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的學(xué)生，是具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。
6、切磋琢磨的習(xí)慣
《學(xué)記》上講“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識精華。
7、獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣
作業(yè)是教學(xué)活動的重要組成部分和自然延續(xù)，是學(xué)生最基本，最經(jīng)常的獨(dú)立學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，也是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式。做作業(yè)的同時(shí)也時(shí)一種學(xué)習(xí)和積累的過程。中學(xué)的作業(yè)一般包括兩大部分，一是書面的，二是看書思考或?qū)嵺`操作的。
做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識，是培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，不是為了交教師的差，或是應(yīng)付家長。有的學(xué)生做作業(yè)的目的不明確，態(tài)度不端正，采取“拖、抄、代�！鹊取�，會做的馬馬虎虎，不會做的就不動筆;有的學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，簡單的是會而不對，復(fù)雜的對而不全，這些不良習(xí)慣嚴(yán)重的影響了學(xué)習(xí)效果。所以我們要重視做作業(yè)，在做習(xí)題時(shí)要認(rèn)真思考，總結(jié)概念、原理的運(yùn)用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結(jié)論。
8、仔細(xì)審題的習(xí)慣
審題能力是學(xué)生多種能力的綜合表現(xiàn)。要求學(xué)生仔細(xì)閱讀材料內(nèi)容，學(xué)會抓字眼，抓關(guān)鍵詞，正確理解內(nèi)容，對提示語、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵內(nèi)容，更要認(rèn)真推敲，反復(fù)琢磨，準(zhǔn)確把握每個知識點(diǎn)上的內(nèi)涵與外延。
同時(shí)還要培養(yǎng)自己能從作業(yè)，考試中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，及時(shí)糾正的能力。
9、練后反思的習(xí)慣
讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，每個同學(xué)都進(jìn)行強(qiáng)度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴(kuò)展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。
一般說來，習(xí)題做完之后，要從五個層次反思：
第一，怎樣做出來的?想解題采用的方法;
第二，為什么這樣做?想解題依據(jù)的原理;
第三，為什么想到這種方法?想解題的思路;
第四，有無其它方法?哪種方法更好?想多種途徑，培養(yǎng)求異思維;
第五，能否變通一下而變成另一習(xí)題?想一題多變，促使思維發(fā)散。當(dāng)然，如果發(fā)生錯解，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯解根源是什么?解答同類試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)?如何克服常犯錯誤?“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。
10、復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣
復(fù)習(xí)就是消化知識，加深理解和記憶，達(dá)到舉一反三。復(fù)習(xí)也就是通過對知識，對解決問題的思路進(jìn)行提煉，進(jìn)行歸納整理，使零碎的知識，分散的記憶得到一個串聯(lián)，從而學(xué)生的知識系統(tǒng)化、條理化、重點(diǎn)化，避免前后知識的脫離與割裂。
復(fù)習(xí)是有規(guī)律的，復(fù)習(xí)必須及時(shí)，否則超過了人的記憶極限點(diǎn)再去復(fù)習(xí)，將要多花幾倍的時(shí)間，而且效果不好。因此必須有計(jì)劃的不間斷地復(fù)習(xí)。
每天盡量把當(dāng)天的東西都復(fù)習(xí)一遍，每周再做總結(jié)，一章學(xué)完后再總的復(fù)習(xí)一下。對記憶性知識的復(fù)習(xí)，每一遍的用時(shí)不需多，但是反復(fù)的遍數(shù)要多，以加深印象。每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結(jié)歸納。
對所學(xué)知識進(jìn)行概括，抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵。對比理解易混淆的概念。每學(xué)習(xí)一個專題，要把分散在各章中的知識點(diǎn)連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運(yùn)用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。
11、整理錯題集的習(xí)慣
平時(shí)要把有什么疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經(jīng)�？纯�，看會了、記住了才扔掉。有價(jià)值的就用專門的本子記下，并找些可以接受的類型題、同等程度的相關(guān)知識點(diǎn)研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。
12、客觀評價(jià)的習(xí)慣
學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成正確對待自己和他人，正確對待成功與挫折，正確對待考試分?jǐn)?shù)的好習(xí)慣。若學(xué)生能客觀地評價(jià)自己和同學(xué)在學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)，是一種健康心理的體現(xiàn)。只有客觀地評價(jià)自己、評價(jià)他人，才能評出自信，評出不足，從而達(dá)到正視自我，不斷反思，追求進(jìn)步的目的，逐步形成辯證唯物主義認(rèn)識觀。
同學(xué)們，好的學(xué)習(xí)效果、好的學(xué)習(xí)成績從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣開始，這幾乎是一個人人皆知的道理，希望同學(xué)們盡快養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。諾貝爾獎獲得者、智利詩人米斯特拉爾說：“許多需要的東西我們可以等待;但是學(xué)生不能等，他的骨骼正在形成，血液正在生成，心智正在發(fā)育，對學(xué)生我們不能說明天——他的名字是今天!”
那么，讓我們從今天做起，從現(xiàn)在做起，從小事情做起，在生活和學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己一個又一個好習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴隨我們終身，成為我們走向成功、走向輝煌的一個又一個五彩的階梯!
中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣心得 篇2
自去年接班一年多的時(shí)間，了解到班級學(xué)生的情況，針對本班學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生各方面的習(xí)慣很重要。
一、課前預(yù)習(xí)習(xí)慣
只要上新課前，要求學(xué)生先對所要學(xué)習(xí)的新知識進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣能初步對新知有所了解，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)，從而更好地理解和掌握新知識。此外，還要對學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)臋z查。對預(yù)習(xí)好的及時(shí)表揚(yáng)。
二、認(rèn)真審題的習(xí)慣
審題就是了解題意，弄清題目中所給的數(shù)據(jù)信息、運(yùn)算符號、已知條件和問題，明確題目的要求。審題是正確解題的前提，有利于學(xué)生形成做事細(xì)心、踏實(shí)的品質(zhì)。“書讀百遍，其義自見�！庇胁簧俚膶W(xué)生之所以把題做錯，就是因?yàn)閷忣}不認(rèn)真、加字減字造成的。所以，要加強(qiáng)審題指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、抓住重難點(diǎn)理解題目的良好習(xí)慣。
三、充分利用草稿的習(xí)慣
有一部分學(xué)生，作業(yè)本或試卷上常常弄得墨跡斑斑、一塌糊涂，涂破、擦破的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。故此，要對學(xué)生加強(qiáng)作業(yè)衛(wèi)生教育，讓學(xué)生學(xué)會利用草稿本，充分發(fā)揮草稿的作用，使學(xué)生養(yǎng)成利用草稿的良好習(xí)慣。這樣不僅能使學(xué)生的作業(yè)清潔、美觀，而且能提高學(xué)生做題的準(zhǔn)確率。
四、及時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真書寫的習(xí)慣
貪玩是小學(xué)生的天性。學(xué)生除了主要的學(xué)習(xí)活動以外，還要進(jìn)行其他的一系列活動才能滿足心理和生理的需要；甚至把其他活動放在了首位，把學(xué)習(xí)拋到了九霄云外，導(dǎo)致了忘記做作業(yè)或趕作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。及時(shí)完成作業(yè)，有利于改掉學(xué)生作業(yè)拖拖拉拉的不良習(xí)慣，為學(xué)生的其他活動擠出時(shí)間。因此，要嚴(yán)格要求學(xué)生，當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成、錯題當(dāng)天校正。
書寫是學(xué)習(xí)不可缺少的重要內(nèi)容，不僅能體現(xiàn)學(xué)生對待學(xué)業(yè)的態(tài)度，而且直接影響學(xué)生的.學(xué)習(xí)成績。學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的很多錯誤，并非是由于不理解知識造成的，也不是因?yàn)榛A(chǔ)知識掌握得不牢造成的，而是由于書寫不規(guī)范、不清潔或不工整造成的。
因此，在平時(shí)的教學(xué)中，對學(xué)生的書寫要嚴(yán)格要求，盡量做到以書上的為范例、 為標(biāo)準(zhǔn)，對容易書寫錯的地方，要提出來作特別強(qiáng)調(diào)，一定要寫好，不能隨筆帶，否則，會使“0”和“6”相混，“了”和“3”相混等，“要教學(xué)生正確使用橡皮，不要一擦就馬上寫在上面，弄得一塌糊涂，要講究書寫格式，持之以恒地堅(jiān)持下去，必有收獲。
中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣心得 篇3
常言道:習(xí)慣成自然，從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長大將會有好的品行�！缎W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》中明確指出:“在小學(xué)，使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民，具有十分重要的意義。”幾年的教學(xué)實(shí)踐使我們深刻體會到，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。
學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅直接影響學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且對今后的學(xué)習(xí)乃至工作都會產(chǎn)生重大影響。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們的一項(xiàng)重要任務(wù)。在教學(xué)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，如何教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我是這樣計(jì)劃的：
一、課前預(yù)習(xí)習(xí)慣
提前預(yù)習(xí)課程，每天晚上和上課前，都要對將要學(xué)習(xí)的課程做簡要的預(yù)習(xí)，了解課程的`知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
二、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣
課堂上認(rèn)真接受教師指導(dǎo)，專心致志地參與探索，全身心地投入學(xué)習(xí).積極踴躍發(fā)言，敢于提出自己的不同見解，對與自己不一致的見解要敢于爭論，并不斷修正、彌補(bǔ)自己的不足。說話完整，口齒清楚，聲音洪亮，儀態(tài)端莊。
要善于合作學(xué)習(xí)，在進(jìn)行分級實(shí)驗(yàn)、動手操作、課外考察等活動時(shí)互相幫助，共同提高。學(xué)習(xí)要善于舉一反三，善于通過學(xué)科間的聯(lián)系理解問題。
三、制訂計(jì)劃習(xí)慣
在家長、教師指導(dǎo)下制訂生活、讀書、實(shí)踐活動計(jì)劃，制訂切合實(shí)際的每周、每月、每學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃，并認(rèn)真執(zhí)行。
四、閱讀習(xí)慣
每天課外閱讀時(shí)間累計(jì)不少于30分鐘，每天觀看少兒電視節(jié)目不少于10分鐘，每周背誦古詩文不少于2首。善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
五、書寫習(xí)慣
做作業(yè)時(shí)要專心，不邊玩邊寫，不邊吃邊寫，書寫時(shí)先想好再下筆。
六、記憶習(xí)慣
對當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。（有時(shí)間的家長晚上可對孩子進(jìn)行詢問：白天在學(xué)校表現(xiàn)怎樣？學(xué)了哪些知識？你學(xué)會了什么？）。需要記憶的字詞句篇、概念、公式以及單詞、語句、名人名言等需要家長配合每天按時(shí)對孩子進(jìn)行檢查。
七、作業(yè)習(xí)慣
當(dāng)天的作業(yè)要當(dāng)天完成，在做完老師布置作業(yè)的前提下，有余力的學(xué)生要養(yǎng)成自主設(shè)計(jì)和完成作業(yè)的好習(xí)慣。
八、糾錯習(xí)慣
當(dāng)作業(yè)本、練習(xí)本、試卷等發(fā)下之后，首先查看老師的批改，對老師指出的錯誤必須及時(shí)改正，不放過一個錯字或錯題。要建立錯題集，做好錯題記錄，找出錯因，及時(shí)訂正。
中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣心得 篇4
一、愛心加耐心，讓幼兒逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
對于剛進(jìn)入幼兒園的小班幼兒來說，出現(xiàn)哭、鬧、喊、跑、不肯吃飯、不肯上課的情況司空見慣。為了改變這種現(xiàn)象，老師每天都應(yīng)該微笑接待每一個孩子，即使孩子們對我們?nèi)蚰_跌，我們也毫無半句怨言。為了讓孩子盡快地適應(yīng)幼兒園的生活，教師可以運(yùn)用有趣的有關(guān)生活常規(guī)的故事、兒歌等，如開學(xué)第一周，我給孩子們講述了《寶貝的一天》、《幼兒園也是我們的家》等故事圖片和兒歌，讓孩子了解幼兒園，喜歡幼兒園，學(xué)著故事、兒歌中的主人公的樣子做。經(jīng)過一個學(xué)期，我們的孩子自理能力大大地整理文章由提高，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。孩子們學(xué)會了自己安靜的吃飯、吃點(diǎn)心，學(xué)會了排隊(duì)喝水，學(xué)會了自己穿脫衣服、褲子、鞋子，學(xué)會了安靜的'睡覺。而且，每次午睡，孩子脫下鞋子都會整齊地放在鞋架上，起床后，孩子們穿好衣服、鞋子后會安靜地坐在床上，耐心的等待，等全部的孩子都穿好后，一起排隊(duì)出去。
二、細(xì)心引導(dǎo)，讓孩子逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，所以我們在平時(shí)很注意這個方面的培養(yǎng)。孩子剛?cè)雸@，從一個集千般寵愛于一身的小王子、小公主走向另一個一切行動聽指揮的集體環(huán)境，他們的年齡、以前的生活習(xí)慣制約著他們。利用晨間談話、各種活動等機(jī)會，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過一個學(xué)期的培養(yǎng)，我們的孩子進(jìn)步了。早上，他們看到老師主動問好，會隊(duì)到指定場地做早晨；語言活動、社會活動等，他們聽到老師的指令，很快就會好；音樂活動時(shí)，聽到琴聲，馬上會和鋼琴邊唱邊跳；他們會安靜地坐在位置上看書，能把玩具放在桌子的中間，大家共同分享。
三、重視家園配合，鞏固各項(xiàng)常規(guī)。
培養(yǎng)幼兒常規(guī)還要重視家園配合。特別是小班，初入園時(shí)，家長擔(dān)心幼兒的生活起居。針對這樣的情況，我們利用家長早、晚接送孩子的機(jī)會，幫助家長了解幼兒園，對家長提出有關(guān)教養(yǎng)幼兒的具體要求，如初步培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好習(xí)慣等，讓家長配合幼兒園教育在家中也要培養(yǎng)幼兒飯前洗手、飯后漱口、擦嘴、洗手等習(xí)慣。鼓勵家長在家讓幼兒做力所能及的事。做好了家園配合，才能更好地培養(yǎng)孩子良好的常規(guī)。小班的孩子可塑性很強(qiáng)，相信在家園一致地教育下孩子們會茁壯成長。
中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣心得 篇5
一個學(xué)校是否有發(fā)展后勁，其關(guān)鍵就在于是否有一支學(xué)習(xí)型的隊(duì)伍，是否形成了一種讀書學(xué)習(xí)的氣氛，讓讀書成習(xí)慣，做學(xué)習(xí)型教師。仰天湖教育集團(tuán)青園小學(xué)作為一所新生學(xué)校，一所充滿希望的學(xué)校，從學(xué)校的行政管理到教師到學(xué)生都重視讀書，熱愛讀書，讀書成了青園人生活的一部分，成了青園人的一種良好習(xí)慣。
每周星期三下午是青園學(xué)校教師讀書交流的時(shí)間，是教師在閱讀中提升，凈化心靈，享受心的寧靜的教師讀書沙龍。在第九周的教師讀書沙龍里，大家暢所欲言，自由交流了最近的讀書心得。其中一部分老師談到了創(chuàng)業(yè)的艱辛，工作的'繁忙，可是大家在書本中找到了工作的動力，決定要注重細(xì)節(jié)，贏在執(zhí)行，一部分老師給大家介紹了新近閱讀的教育教學(xué)的文章，有的要讓愛心在學(xué)生中流淌，賞識我們的孩子，有的看了名師課例，與于永正等一流名教師進(jìn)行對話，直接指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作。還有的老師在快樂的工作，同時(shí)注重生活品質(zhì)，要優(yōu)雅的生活，隨著這些老師介紹的散文游記，我們神游在祖國的名山大川，品味優(yōu)美風(fēng)光。有的老師則在平凡繁瑣的生活中仍不忘記閱讀思索，在思考著人生的意義，讓我們知道了人活著有希望，有事做，能愛人，那么我們的人生就算是平凡，我們的生活就算是平淡，我們一樣是幸福的人。
閱讀是一種品位，一種境界，最后，劉校長誠懇地談到：參加教師的讀書沙龍，讓她更近距離的觸摸到了老師的靈魂，讓她為有這么一支勤勉上進(jìn)，熱愛學(xué)習(xí)的隊(duì)伍而感動。最后劉校長還指出閱讀有三種境界，可以是消遣，是享受，是人生的指引。閱讀不但可以陶冶情操，提升修養(yǎng)，更能塑造人生，我們天心區(qū)教育局局長翁開明同志就是一個受益于讀書的典范。
教育的本質(zhì)決定了我們教育工作者必須是職業(yè)的學(xué)習(xí)者，職業(yè)的讀書人，讀書吧，讓我們讀有所思，在閱讀中升華，讓我們老師開卷有益，陪著我們的孩子在書香校園里共同享受美麗人生！
中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣心得 篇6
習(xí)慣決定一個人學(xué)習(xí)的質(zhì)量，那么一年級的學(xué)生如何培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？在平常教書育人的過程中，我比較注意以下兩點(diǎn)：
一、有學(xué)生感興趣的游戲、口令等培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
一年級學(xué)生由于其年齡特征，上課聽一會課就坐不住了，有自己低頭玩一根鉛筆或一塊橡皮自得其樂的；有的則和同桌說小話；有的是胳膊和腿在那兒亂動的。出現(xiàn)了種情況，教師想繼續(xù)授課已經(jīng)是癡心妄想了。這個時(shí)候，我就用做游戲來吸引學(xué)生的注意力，如反口令游戲，我說方位，大小，學(xué)生做與之相反的動作。
二、用有效的獎勵辦法來保證習(xí)慣的養(yǎng)成
在教學(xué)中，一年級孩子對于物質(zhì)的獎勵也是特別的喜歡。一個小星星，一面小紅旗，孩子都特別渴望。剛開始帶一年級的時(shí)候，我覺得上課給學(xué)生獎勵有些浪費(fèi)時(shí)間，因此課堂上對學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)獎勵很少，課堂學(xué)生表現(xiàn)是注意力不集中。后來在課堂上學(xué)生有回答問題響亮?xí)r我就給他手背上貼一個小星星，并且表揚(yáng)他：“你回答問題聲音很響亮，老師獎你一個小星星�！币荒昙壛宋乙苍谡n堂上讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，多數(shù)是以兩個人為一組的`，有的時(shí)候是同桌。剛開始的時(shí)候有的孩子就趁這個機(jī)會兩個人說話。有表現(xiàn)好的孩子完成任務(wù)以后就坐好了，我就在結(jié)束了同桌合作學(xué)習(xí)后，給這兩個同學(xué)獎勵一面小紅旗，幾次之后,多數(shù)學(xué)生知道了合作學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該做些什么，什么不該做，只有極個別的學(xué)生不參與合作學(xué)習(xí)。
學(xué)生的作業(yè)我也是用星星和笑臉來激勵他們寫好的，作業(yè)本和練習(xí)冊上夠五個笑臉或五顆星的，給后黑板上加一顆星，學(xué)生特別珍惜這一顆星。寫作業(yè)很認(rèn)真，如果寫錯了，為了能讓學(xué)生及時(shí)改正，改正的給加一顆星，學(xué)生大多數(shù)能及時(shí)改錯。
中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣心得 篇7
培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)該是小學(xué)教育的重要內(nèi)容，事實(shí)上小學(xué)中每堂課都十分注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和非智力因素的培養(yǎng)，不然一苗未正，何以成材。而小學(xué)五、六年級的學(xué)生處于童年晚期，這個時(shí)期的孩子的'心理發(fā)展處在一個從幼稚走向逐漸成熟的變動時(shí)期，在這個時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要，可以使學(xué)生到中學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)事半功倍，一生受益。
1、從閱讀、書寫技能開始
家長多和孩子聊天，讓孩子朗讀一些兒歌、繞口令，給孩子定一個閱讀時(shí)間表，不超過一個小時(shí)，還可以邀請同年齡的小孩一起讀，過節(jié)日或星期天全家人都在場時(shí)，讓孩子把讀過的故事講給大家聽。
同時(shí)教給孩子讀書方法：益智讀物可一邊讀一邊體會；思想教育讀物著重理解含義；娛樂性讀物可用泛讀、跳讀；名篇佳作要精讀，還要記筆記，及背誦，還要教給孩子正確的握筆姿勢要注重糾正孩子的錯字、別字。
2、讓孩子掌握學(xué)習(xí)方法
①課前預(yù)習(xí)。
�、谏险n注意聽講。
�、圩鲎鳂I(yè)前要復(fù)習(xí)課堂講授的內(nèi)容，不懂的地方要多看幾遍。
�、芡瓿勺鳂I(yè)后要檢查。⑤每學(xué)完一個單元后自己要小結(jié)。
3、養(yǎng)成上課主動作筆記的習(xí)慣。
記筆記要求學(xué)生記重點(diǎn)、記難點(diǎn)，根據(jù)自己情況記要點(diǎn)，而不是照搬板書。
4、養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣
首先按時(shí)完成作業(yè)。第二要養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。第三養(yǎng)成作業(yè)清楚整齊的習(xí)慣。第四養(yǎng)成自查作業(yè)的習(xí)慣，同時(shí)教給孩子自查作業(yè)的方法：正向法，從審題開始，一步一步地看有無錯誤和遺漏。反向法，從答案向前推，用相反的計(jì)算來驗(yàn)算。重做法，把題重做一遍看看同上次結(jié)果是否一樣，如不一樣認(rèn)真查找問題出在哪里。第五要養(yǎng)成及時(shí)、按時(shí)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
5、養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣。
課外閱讀量決定著學(xué)生知識的廣度和濃度。閱讀量大的學(xué)生進(jìn)入高一級的學(xué)校學(xué)習(xí)往往接受能力和適應(yīng)能力都較強(qiáng)。教師應(yīng)對學(xué)生的課外閱讀給予指導(dǎo)和檢查，使之形成習(xí)慣。使學(xué)生把讀書作為一種人生樂趣，一生以書為友。
中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣心得 篇8
什么是習(xí)慣？習(xí)慣是一種穩(wěn)定的、自動化的行為。小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長期的學(xué)習(xí)過程中逐步形成的一種心理慣性。英國哲學(xué)家約翰。洛克說：“兒童不是用規(guī)則可以教的好的，規(guī)則總是會被他們忘掉的……習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了�！笨梢�，習(xí)慣是一種慣性，也是一種能量的儲備，只有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，才能發(fā)揮出巨大的潛能。因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于小學(xué)教育，是一個非常重要的內(nèi)容。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，現(xiàn)就自己平時(shí)的一些做法闡明如下觀點(diǎn)：
一、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣
每節(jié)新課之前，我都會布置學(xué)生預(yù)習(xí)明天要上的數(shù)學(xué)內(nèi)容，重要的地方自己標(biāo)一標(biāo)、畫一畫，有疑問的地方做出特定的標(biāo)記，通常我會利用一兩個問題引導(dǎo)學(xué)生去預(yù)習(xí)，然后讓學(xué)生試著解決相關(guān)問題。課前的預(yù)習(xí)能夠讓學(xué)生自覺聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)新知識，發(fā)現(xiàn)新問題，再把自己解決不了的問題帶到課堂上，從而更好地聽老師講解。預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，既能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，又能激發(fā)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)的興趣，還能節(jié)省一些課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效益。比如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》一課前，我布置了這樣幾個問題：
1、什么是百分?jǐn)?shù)？
2、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？
3、收集一些含有百分?jǐn)?shù)的信息，試著了解所收集的百分?jǐn)?shù)的含義。
由于學(xué)生課前做了充分的準(zhǔn)備，那節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)得非常精彩，課堂參與率極高，效果當(dāng)然也非常好。
復(fù)習(xí)的目的是“溫故而知新”。德國心理學(xué)家艾賓浩斯創(chuàng)制的“遺忘速度曲線”表明遺忘是有規(guī)律的'，即先快后慢，剛記住的東西最初幾小時(shí)內(nèi)遺忘速度最快，兩天后就緩慢。因此必須及時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的知識，加以強(qiáng)化鞏固，降低遺忘率，同時(shí)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中，能系統(tǒng)整理相關(guān)的知識，使這些零碎的知識形成一個知識網(wǎng)絡(luò)，這樣更能幫助學(xué)生牢固地掌握所學(xué)知識。
二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣
認(rèn)真聽講是學(xué)好數(shù)學(xué)的第一步，認(rèn)真傾聽別人的說話，既是得到外界信息的重要來源，又是一個人尊重別人的一種文明表現(xiàn)，培養(yǎng)傾聽習(xí)慣，是提高學(xué)生接受信息、汲取知識的效率的重要保證。
中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣心得 篇9
迎著夏日的陽光，伴著經(jīng)典的芳香，我有幸參加了xx市校園長國學(xué)培訓(xùn)活動，學(xué)習(xí)培訓(xùn)班期間，我跟百余名同仁一起在聆聽、感悟、震撼中盡情享受了巍巍中華五千年傳統(tǒng)文化教育的盛宴。
我從本次培訓(xùn)班精選的講座、報(bào)告，在聆聽中感悟經(jīng)典；親歷幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我享受到了一生中最幸福的時(shí)光。因?yàn)樵谶@里，我的心靈得到了一次徹底的洗滌，找到了開啟幸福人生的鑰匙，獲得了可終身相伴的.財(cái)富。通過此次中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，我愿將收獲與大家一起分享。
在以前的學(xué)習(xí)和工作中接觸國學(xué)方面的知識不廣，只知道是儒家學(xué)問，認(rèn)為學(xué)這些也沒多大的用處，與自己的關(guān)系不大。然而，通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，認(rèn)識有了新的轉(zhuǎn)變。我認(rèn)為，國學(xué)博大精深、歷史悠久，幾千年來一直是中國人安居樂業(yè)，安身立命之文化根基，也一直是中華文化的精神脊梁。中國之所以成為世界上唯一一個文化延綿五千年而沒有中斷的國家，正是因?yàn)橛腥绱松詈竦膰鴮W(xué)文化作為支柱，這種文化一直貫穿于我們每個人的成長歷程。學(xué)國學(xué)已成為當(dāng)今熱門的一個詞兒，是人們對于傳統(tǒng)文化的反思和正視。其概念廣泛、內(nèi)涵豐富、分類多樣，把我們祖輩們的經(jīng)歷、體驗(yàn)、方法以及感悟都融入在這些文字中，為我們后人所一一品讀，并領(lǐng)悟其中的奧妙他們把這些經(jīng)典留給我們，是希望我們代代相傳，修身、齊家、治國、平天下，真正做到學(xué)以致用。 中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，它是指中國歷史上以個體農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)，以宗法家庭為背景，以儒家倫理道德為核心的社會文化體系。她是我們的祖先傳承下來的豐厚遺產(chǎn)，曾長期處于世界領(lǐng)先的地位，我們都應(yīng)以《弟子規(guī)》為準(zhǔn)則規(guī)范自身的言行，讓所有的人都體會到圣賢教育帶給社會與家庭的和諧與幸福。
中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣心得 篇10
xx年3月8日下午，作為班主任代表我在一中會議室聽取了一小呂銀普老師的班主任工作匯報(bào)，對我來說，雖從事班主任工作二十多年，但感悟太深，受益匪淺。淺談幾點(diǎn)收獲。
一、在課堂上，學(xué)習(xí)習(xí)慣最重要
1、關(guān)注書包文化。學(xué)生天天背書包上課，銀普老師從關(guān)注學(xué)生的書包做起，形成自己特色的“書包文化”，值得借鑒。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。老師在強(qiáng)調(diào)書寫方法的同時(shí)，要注意各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)運(yùn)作，步調(diào)一致才能取得勝利。
3、教師要不斷積累良好的學(xué)習(xí)方法，在實(shí)際教學(xué)中潛移默化地傳授給學(xué)生，達(dá)到事半功倍的目的。
二、在學(xué)校這個家庭中如何做人
1、培養(yǎng)學(xué)生尊師�？吹綄W(xué)生做好事，要大力表揚(yáng)，產(chǎn)生轟動效應(yīng)，此時(shí)教師因勢利導(dǎo)，使他意識到老師對他的關(guān)注，感覺到教師的偉大，進(jìn)而影響到班務(wù)工作的'執(zhí)行。
2、助人的習(xí)慣。通過典型事例，教師大肆渲染，烘托氛圍，使學(xué)生學(xué)會友善，意識到幫助他人同時(shí)也快樂自己的理念。
3、學(xué)會寬容培養(yǎng)自信。遇到學(xué)生之間不和諧的問題，教師要把握實(shí)質(zhì)，通過事例教育他們學(xué)會寬容、不糾結(jié)。對待差生，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，點(diǎn)撥表彰，使他覺得我也行，不斷增強(qiáng)他的自信。
三、培養(yǎng)學(xué)生做事有序的良好習(xí)慣
1、在班務(wù)活動中，通過有秩序地?cái)[放學(xué)習(xí)用品、值日用品、良好的衛(wèi)生習(xí)慣等培養(yǎng)學(xué)生做事有序的良好習(xí)慣。
2、遇到紛繁瑣碎事情，指導(dǎo)學(xué)生換位思考，培養(yǎng)其積極主動性。
3、多讓學(xué)生參加集體活動，給每個學(xué)生體驗(yàn)成功的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的覺悟。
中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣心得 篇11
疑問是獲得知識的前提條件，有了疑問，才有進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的需要，也才可能獲得新知。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，調(diào)動學(xué)生進(jìn)行積極思維，從而培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力，是全面實(shí)施素質(zhì)育的要求。敢于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑，才能促使學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，獲得自主學(xué)習(xí)能力。
那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生的質(zhì)提能力呢？
1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生樂于質(zhì)疑。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的正確方法是學(xué)生本人把要學(xué)的東西去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來，教師的任務(wù)是創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生提出問題，進(jìn)行這種“再創(chuàng)造”的工作。因此教學(xué)中，教師要圍繞教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一定的情境，把學(xué)生的興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移到教師所提供的新知背景中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，讓學(xué)生樂于質(zhì)疑。
2、掌握方法，讓學(xué)生善于質(zhì)疑。
從心理學(xué)角度說，好問和好奇是兒童的`天性，是兒童求知欲的表現(xiàn)。教師要善于利用兒童這份天性，教給質(zhì)疑方法，讓學(xué)生學(xué)會把學(xué)習(xí)過程中有價(jià)值的疑難問題提出來。首先，從常見的思維方法中進(jìn)行訓(xùn)練：觀察質(zhì)疑、比較質(zhì)疑、聯(lián)想質(zhì)疑。其次，在不同的教學(xué)內(nèi)容中滲透質(zhì)疑方法，主要有詞語意思、識記方法、閱讀題三方面。
教學(xué)時(shí)要鼓勵學(xué)生對任何一個問題都去探索，或提出與眾不同的看法，甚至提出其他學(xué)生或老師一時(shí)也想不到的問題，這是學(xué)會質(zhì)疑的關(guān)鍵。有時(shí)學(xué)生質(zhì)疑的涉及面廣，顯得“多而雜”。這時(shí)老師要組織學(xué)生討論，哪些問題問得好，哪些問題不著邊際，不是教材的內(nèi)容和重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步由“多而雜”變?yōu)椤吧俣�。只要引�?dǎo)得法，學(xué)生就能有所發(fā)現(xiàn)，逐漸學(xué)會質(zhì)疑。
中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣心得 篇12
每個星期老師都會耐心的給我們上班會課，而養(yǎng)成教育是老師必不可少要講 的內(nèi)容，每次老師講時(shí)，我都會認(rèn)真聽講，課后思考老師講過的話題。
俗話說得好：“知識改變命運(yùn)，習(xí)慣成就未來�！� 習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會使你受害終生;相反,養(yǎng)成了一個良好的習(xí)慣也會使你受益終生。因此，一個好習(xí)慣的養(yǎng)成，是經(jīng)過長期形成的。這就需要家長，老師的聯(lián)合，共同督促，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題及時(shí)解決，不讓我們不良習(xí)慣有滋生的營地。通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成教育，我體會很多。
養(yǎng)成教育是培養(yǎng)好習(xí)慣的教育，我們知道：“思想決定行為,行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)，命運(yùn)決定人生!”習(xí)慣的力量是一種頑強(qiáng)而巨大的力量。習(xí)慣一旦形成之后，沒有十倍百倍力量，很難加以改變。許多人的習(xí)慣，終身也無法改變。其實(shí)學(xué)生時(shí)期是養(yǎng)成好習(xí)慣的黃金時(shí)期：
1、養(yǎng)成教育要持之以恒。學(xué)生的行為具有持續(xù)性和反復(fù)性。冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個好習(xí)慣非一日之功，需要長期抓，切不可 “三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成有一個過程，需要我們持之以恒。因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時(shí)間的。
2、老師是我們的鏡子老師是學(xué)生的一面鏡子，學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿性，在不知不覺中班主任老師的好形象被我們記在了心里，老師總是對我們很禮貌，時(shí)常以微笑的面容對待我們，因此對老師提出的要求、意見我們更加容易接受。一個幽默的玩笑，一句輕輕的問候，都讓我們的內(nèi)心靈受到了巨大的震撼。
3、養(yǎng)成教育要從小事做起古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，必須從小事做起，從身邊的事做起。許多同學(xué)熟讀 “中學(xué)生行為規(guī)范”，卻常隨手扔果皮、紙屑；許多同學(xué)在老師的'組織下學(xué)做好事、幫助同學(xué)，可回到家里，卻成了飯來張口，衣來伸手的“小公主”“小皇帝”了。
因此，養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴的小事做起：見到地上有垃圾果皮隨手撿起來，見到教師要主動行禮問好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見到班里的門窗桌椅壞了自覺自愿修好，上學(xué)穿校服，衣著整齊，千里之行，始于足下，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個學(xué)生的行為習(xí)慣�！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，我們中學(xué)生的行為習(xí)慣的變化，也就在點(diǎn)滴小事中。
總而言之,良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要我們長期努力,需要我們在老師不斷地督促引導(dǎo)。對我們進(jìn)行行為規(guī)范練習(xí)，但必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正在我們中學(xué)生的內(nèi)心里扎根發(fā)芽，這樣我們才能做一名合格的中學(xué)生。
中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣心得 篇13
俗話說：“習(xí)慣成自然”，那么，一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，不但學(xué)習(xí)效率會提高，而且會使他們終身受益。幼兒是祖國的花朵，是祖國的未來，他們正處于不斷學(xué)習(xí)的過程中，那么對于幼兒來說，養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對他的一生具有決定性的意義。而要培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不是一朝一夕的事情，需要堅(jiān)持不懈地，有條不紊的進(jìn)行練習(xí)和強(qiáng)化。
作為幼兒老師，為更好地做好幼小銜接，我們給了孩子更多的任務(wù)，比如：游戲?qū)Ｐ�，善于思考，專心聽講，愛說敢說，握筆寫字，注意傾聽等多方面。
一、首先讓幼兒養(yǎng)成游戲?qū)Ｐ穆犞v專心的習(xí)慣。無論是游戲還是上課時(shí)要提出明確的要求，促使他們專心仔細(xì)游戲和聽課；采用幼兒喜聞樂見、生動形象的教學(xué)方法，吸引他們仔細(xì)聽課；運(yùn)用幼兒有意注意與無意注意相互轉(zhuǎn)化的'規(guī)律，保持幼兒良好的注意。其次，在教學(xué)中要注意對幼兒聽的習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒養(yǎng)成會玩，會聽，玩出興趣，聽出門道。
二、讓幼兒養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣。去發(fā)現(xiàn)問題，由不知到知，由知之不多到知之較多的認(rèn)識過程，也是一個知疑、質(zhì)疑、釋疑的思維過程。激發(fā)幼兒質(zhì)疑問難的興趣，通過實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生了解幼兒教育中質(zhì)疑問難的主要方法，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑問難，釋疑解難，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。
三、讓幼兒養(yǎng)成愛說敢說的習(xí)慣。教師必須和幼兒經(jīng)常溝通情感，讓幼兒樂于說，讓學(xué)生大膽說，打消顧慮。教師并且酌請?zhí)釂�，讓幼兒踴躍說，并發(fā)給小紅花等鼓勵，讓幼兒爭著說。
四、讓幼兒養(yǎng)成注意傾聽的習(xí)慣�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：“傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn)，要培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力�！迸囵B(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也是我們研究過的一項(xiàng)課題。聽是學(xué)和說的“奠基石”，只有懂得傾聽、樂于傾聽并善于傾聽的人，才能真正理解語言形式和語言內(nèi)容，掌握人際交流、溝通的技巧。而如今，幼兒園的孩子中有許多孩子不樂于、不善于傾聽，這直接影響到其對語言的理解能力及課堂聽講程度，因此，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣刻不容緩。為了培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣，在日常的教學(xué)活動中，我們組織各種各樣的活動，旨在讓幼兒學(xué)會主動關(guān)心周邊的事物，提高自主表達(dá)與傾聽能力。通過這些游戲和活動，使得孩子們聽的特別認(rèn)真，并且孩子們能夠爭先恐后地發(fā)表自己的意見。這一活動使每個小聽眾都有了自己的工作，讓他們沒有局外人的感覺，極大地激發(fā)孩子的傾聽興趣，提高了傾聽的效果。
習(xí)慣是一個人內(nèi)在的極其重要的品質(zhì)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是提高學(xué)習(xí)效率、保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)并非一日之功,需要有一個循序漸進(jìn)的過程。幼兒剛進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí),尚未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而良好的習(xí)慣又不是短時(shí)期內(nèi)可以形成和鞏固的,急于求成,效果會適得其反。所以,教師要善于挖掘幼兒身心發(fā)展的優(yōu)勢,結(jié)合日常教學(xué)有步驟的進(jìn)行養(yǎng)成教育,從點(diǎn)滴做起,潛移默化以愛心、恒心來引導(dǎo)孩子漸漸步入正軌,逐步適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活;并與家長們積極配合、家園共同努力,使幼兒們較快地適應(yīng)幼兒園環(huán)境,早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為未來的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣心得 篇14
一、課前，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成帶、擺放工具材料的習(xí)慣。
小學(xué)藝術(shù)課所使用的工具、材料比較多，帶齊這些學(xué)習(xí)工具、材料是上好每節(jié)藝術(shù)課的前提條件。教師應(yīng)在前一節(jié)課結(jié)束時(shí)布置好下節(jié)課需帶的工具和材料，并督促學(xué)生做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，確保上新課時(shí)能用上。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的擺放和收拾工具和材料往往是教師每學(xué)期開始的首要工作，根據(jù)不同年級不同班級的特點(diǎn)，教師提出各自相應(yīng)的要求。如我們二年級學(xué)生通常需帶好課本、彩筆、油畫棒、剪刀、膠水等。學(xué)生帶齊了工具和材料如果不養(yǎng)成良好的擺放習(xí)慣和收拾習(xí)慣，小小一張課桌根本無法畫畫了，這樣不僅浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間，而且會直接影響教學(xué)效果。教師應(yīng)示范并講解擺放工具的方法，要求明確擺放位置，學(xué)生在使用過程中不但效率高，更重要的是不會影響周圍同學(xué)。
二、課堂上逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。
首先，教師應(yīng)及時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢，有些學(xué)生低頭、彎腰畫畫不良習(xí)慣對于正在長身體階段和學(xué)生來說是非常有害的，教師可以組織學(xué)生觀察比較，讓學(xué)生了解并理解自己的哪些姿勢是對的，哪些是錯誤的，上課發(fā)現(xiàn)姿勢正確的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)。讓同學(xué)們向他學(xué)習(xí)，哪位同學(xué)進(jìn)步了，教師及時(shí)給予表揚(yáng)，使學(xué)生在表揚(yáng)中逐步鞏固良好的姿勢。由于學(xué)生的繪畫水平、速度不一樣，同樣一幅畫，有些學(xué)生理解后才能完成。教師應(yīng)針對不同學(xué)生提出不同的要求，對于能力好的同學(xué)可以增加難度，個別同學(xué)可稍微降低要求。教師在評價(jià)過程中應(yīng)考慮學(xué)生的實(shí)際水平，無論學(xué)生能力強(qiáng)還是弱都要給予積極鼓勵，重點(diǎn)表揚(yáng)那些思路新穎、富有個性的學(xué)生，堅(jiān)決反對相互抄襲的作業(yè)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課內(nèi)獨(dú)立完成作業(yè)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天就可以完成的，要讓學(xué)生從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，最后達(dá)到習(xí)慣成自然，這就需要藝術(shù)教師平時(shí)教學(xué)中不斷提醒學(xué)生，同時(shí)隨著學(xué)生年齡的增加教師應(yīng)提出更新更高的要求。使他們在藝術(shù)課中逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，他們將會終身受益。
總之，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種良好的非智力因素，是孩子必備的素質(zhì)，也是他們學(xué)習(xí)的最基本保證。只有堅(jiān)持不懈地抓住良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出具有良好素質(zhì)的孩子。
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