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命題作文寫作技巧分析
命題作文是指給定明確的作文題目，要求考生根據(jù)題目選定材料，組織材料，確立中心進(jìn)行寫作的一種作文題型。命題作文的題目無論長短、深淺、熟悉、陌生、抽象、具體，都具有展現(xiàn)自我、展示個(gè)性、關(guān)注生活、關(guān)注熱點(diǎn)的傾向。且題目與要求具有互補(bǔ)性、暗示性、標(biāo)志性的特點(diǎn)。命題作文的寫作范圍：家庭生活、學(xué)校生活、讀書生活、精神文化生活等。其寫作程序?yàn)椋簩忣}—立意—選材—布局—表達(dá)—修改。
例文解析：
題目：請(qǐng)以“牽掛”為題寫一篇600字以上的。
要求：
1.言之有物，有真情實(shí)感
2.除詩歌、戲劇外，文體不限。
3.文中不得出現(xiàn)自己學(xué)校、老師和本人的真實(shí)名字。
寫作導(dǎo)航
“牽掛”這道作文題雖然在思想立意方面留下的空間不大，但在選材結(jié)構(gòu)文體表達(dá)等方面給考生以極大的自由。面對(duì)這個(gè)題目，考生該如何駕馭？
一、多方篩選，擇取自己最熟悉、感受最深的內(nèi)容來寫
面對(duì)“牽掛”一題，考生可以遙念孩提時(shí)代的一位小友，可以記掛少年時(shí)的一位老師，可以牽掛新近從媒體上認(rèn)識(shí)的英雄，也可以牽掛一個(gè)多年前曾游歷過的小山村…情之所系，可寫進(jìn)文中的事情還挺多的。面對(duì)“牽掛”，考生還可以扣題說理，或就題抒情，從“牽掛是親情倫理的金絲銀線，到牽掛是關(guān)愛的燈光炭火，再到無牽掛即無親情，無牽掛即無幸�！彼悸烽_啟，情愫舒展，縱筆寫去，完篇確實(shí)不難。然而，稀松的礦層無黃金，淺泛的難動(dòng)人。唯有在動(dòng)筆之初，多角度搜索，多維度思考，多層次挖掘，確認(rèn)什么是你的心之所系，才可能真正寫出真情之文，至情之文。文學(xué)創(chuàng)作收上的一條成功的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：動(dòng)人的往往寫于作家思念最深的時(shí)候；而至情之文常常以樸素的故事、具體的細(xì)節(jié)、真摯的語言為載體，沒有這可稱作羽翼的生動(dòng)的材料作為依托，再深摯的情感也無法放飛。
一位考生把筆端落在“濃得化不開”的父子至情上，且看他是怎樣取舍材料的：因?yàn)楦缸臃指顑傻�，他一起首便寫到父子倆話費(fèi)都超支；緊接著寫到父親和自己的通話的內(nèi)容；寫到中考前夕父親原說要來看望自己，最終卻因?yàn)榕掠绊懽约捍罂记暗那榫w而未能兌現(xiàn)諾言……語言無華，卻辭誠而情切，事真而動(dòng)人，做到了“以實(shí)取勝”。這算是取材成功的例子。
二、多角度構(gòu)思，賦予以美麗的形體
作文的成敗誠然與取材有關(guān)，取材事關(guān)的立意，事關(guān)的血肉，從現(xiàn)實(shí)的生活中取材、從自己真切的心靈感受取材，才有可能使深切動(dòng)人。但取材還有個(gè)角度問題，例如，面對(duì)“牽掛”這一作文題，可以根據(jù)自己的感悟，在取材作多種選擇：由的考生關(guān)心國家的時(shí)政，從大處徑入，談及對(duì)被分裂日久的祖國神圣領(lǐng)土臺(tái)灣回歸的深切期盼；有的考生對(duì)家庭平凡的生活領(lǐng)悟較深，就從細(xì)處落筆，通過日常生活中的一事一物，寫出了蓄久難忘的父母之恩；有的考生畢業(yè)在即，敏于師長的眷顧、同窗的關(guān)愛，就把心頭難忘的學(xué)校生活繪于筆下；還有考生除了關(guān)切自己，還把目光投入社會(huì)，寫出視野之內(nèi)、心靈之中，平頭百姓、蕓蕓眾生的悲歡離愁，情感脈動(dòng)，即書寫他人的牽掛；更有不少考生將牽掛的陰線系向古樸的村落、可愛的熊貓及生態(tài)日益惡化的自然環(huán)境……這一切證明，取材也與角度有關(guān)，與構(gòu)思有關(guān)。
多角度的思索，全方位的推敲乃至精心的組裝，精巧的銜接往往賦予以美麗的形體和飛翔的翅膀。有位考生所寫的“牽掛”并未給人“新奇”，但他擬出的三個(gè)小標(biāo)題卻給人留下深刻的印象：“牽掛他人是快樂的”“被人牽掛是幸福的”“相互牽掛是美麗的”。出彩的標(biāo)題不僅點(diǎn)亮了讀者的眼睛，也使顯出層次，體現(xiàn)出了深度。
三、精心錘煉語言，給插上會(huì)飛的翅膀
古人云：“言之無文，行而不遠(yuǎn)”。在考場上，優(yōu)秀的作文常常離不開出色的文采、個(gè)性化的表達(dá)。譬如三年相處，同學(xué)情深，可怎樣才能寫出動(dòng)人的魅力？一位考生寫出自己細(xì)膩的感受：“我怕畢業(yè)那天，我會(huì)哭，我會(huì)抓住他們的手，緊緊地不肯放手……想到這里，我想起了李白對(duì)汪倫的情誼“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”；想到了蘇軾的“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”既然人世間有悲歡離散，相聚總有相離時(shí)，也只有將往事壓縮在心中，成為永遠(yuǎn)的記憶……”在這里，真摯之情與錯(cuò)落的文采相經(jīng)緯，相交織，編織出動(dòng)人的“蘇繡”，既懇切又雋永，既細(xì)致又動(dòng)人。華麗是一種美，平實(shí)也是一種美。一位考生寫自己與父親之間通過電話批次牽掛，在敘述了前因后果、主要片段后，臨末他這樣寫道：“最后，我查了我的電話費(fèi)，差不多頂?shù)蒙匣锸迟M(fèi)了，查了通話記錄，近百個(gè)已撥電話，除了幾個(gè)給他人電話外，其他都是打給爸爸的。在好奇心的驅(qū)使下，我也查看了爸爸的電話記錄，也都是打給我的。我突然間明白，我們都愛著對(duì)方，因?yàn)閻�，所以我們牽掛�！敝勺镜臄⑹觯瑯闼氐谋磉_(dá)，不也同樣縈繞著依依深情嗎？
【考場作文】
1、牽掛
又是一個(gè)沒有星星的夏夜，我依然坐在書桌前為我的前途奮斗，努力地“啃”著語文課本。突然翻到了一課——《羚羊木雕，這曾感動(dòng)過我的，讓我想起了她，想起了那個(gè)下雨天……
“天哪！雨這么大，我們還要去嗎？”燕子擔(dān)憂地問我�！皼]辦法呀！復(fù)習(xí)資料明天就得還人家了，快上車吧！”我一邊催她一邊揮手叫她上車。我們撐著僅有的一把小雨傘，向復(fù)印店前進(jìn)。
真是天不作美，雨水像一個(gè)個(gè)小球，毫不留情地砸在傘上，一輛汽車疾馳而過�！鞍�！我新買的校褲”望著潔白的校褲被化了妝，我覺得自己又可笑又可憐，還好，衣服沒有弄臟，我邊抬頭看了看傘，邊奮力地踩車，邊喊：“燕子，你能撐得住嗎？把傘往你那移一點(diǎn)吧�！毖嘧訌男【腕w弱多病，如果淋了雨，最起碼也要引發(fā)一場不小的感冒發(fā)燒，“我沒事，你快踩吧，不然我倆就真的成落湯雞了�！甭犃怂幕卮�，我像吃了一顆定心丸。
不久我們奔到了復(fù)印店，當(dāng)停好車時(shí)，我驚呆了……燕子全身都濕透了，水滴順著她的發(fā)絲一滴一滴往下流，校服濕濕地貼在身上，褲子被污水濺得慘不忍睹，像剛從大水坑里爬出來�！澳阍趺茨敲瓷�，不是讓你多擋你自己的嗎？你還想進(jìn)醫(yī)院啊！”我抱怨道。滿是心痛�！拔医裉炀拖肓苡曷铩保⑿Φ乜粗�。我知道她是希望我多擋一些，剛剛還因?yàn)橛甏蟛幌雭�，怎么突然又想淋雨呢！不過卻又因?yàn)樗�，心中有一股暖流緩緩流過。這個(gè)朋友我交得值了……
曾經(jīng)的一切一幕幕在腦海里回放，現(xiàn)在我們卻不得不各在天涯。燕子，你還好嗎？還有人陪你笑嗎？還有人為你撐傘嗎？還有人和你一起奮斗嗎？……此時(shí)此刻，你是否也在牽掛著我嗎？
窗外，突然出現(xiàn)一點(diǎn)亮光，在孤單地躍動(dòng)。螢火蟲，你怎么也孤單一人，你也牽掛著誰嗎？我起身走到電話旁，撥通了號(hào)碼，希望下一秒能聽到另一片夜空下那熟悉聲音。
點(diǎn)評(píng)：花季的時(shí)節(jié)如金似銀；花季的情誼如詩如夢。這是一位少女對(duì)別后同窗摯友的牽掛。被牽掛的人因何而別，又去了何方？不知道。但一幅風(fēng)雨來襲，同窗相伴的知己圖以青春的暖色詮釋了一切。巧于構(gòu)思，精于描敘，細(xì)致真切，含而不露。生動(dòng)的片段不僅對(duì)純真的友情寫得傳神，也陳述了今日牽掛的緣由。
2、牽掛
牽掛，好像春夜之雨，潤物細(xì)無聲；牽掛，猶如一股清泉，飲一口，口中無香，心中有味；牽掛，又似這無形的空氣，看不見，摸不著，卻又無處不在。是的，牽掛是人類最美的情感之一。而對(duì)我來說，牽掛使我快樂，使我幸福，使我感受到人們心靈的美麗。
牽掛他人是快樂的
父親常常公務(wù)纏身，以至于過了半夜才能回家。臨睡前，我經(jīng)常打電話催促父親回家，同時(shí)在心中默默想著，要讓父親早點(diǎn)回家。到了半夜兩三點(diǎn)，我就會(huì)突然醒來，去聽父親平安回家的信號(hào)——那如雷的鼾聲，聽到酣聲，我心中便會(huì)默默一笑，快樂地睡去。這時(shí)候，父親粗魯?shù)镊暦路鹨恢в茡P(yáng)的吹眠曲，使我安然入眠。我每次牽掛著別人的時(shí)候，別人常能給我報(bào)以平安的消息，而這些消息，就是快樂的源泉。
被人牽掛是幸福的
九年級(jí)這一年，我們的課表上多了晚自習(xí)。而每次晚自習(xí)回到家，父母也多了幾句口頭禪。不太愛說話的父親常說“餓嗎”“給你留點(diǎn)青菜，吃完它，免得維生素不夠，把嘴巴搞爛（口腔潰瘍）”“來吃點(diǎn)香蕉，很甜的，可以集中注意力”等等。除了母親有事不在家，我已不記得有哪個(gè)晚上沒有吃過熱騰騰的夜宵。被人牽掛著，心中便有了暖意，幸福也油然而生。
相互牽掛是美麗的
前一個(gè)星期我發(fā)高燒，而那幾天的氣溫也隨著我的體溫也隨我的體溫節(jié)節(jié)攀升。發(fā)燒的第二天，正好要上體育課之后，我為了給別人吹風(fēng)扇，自己躲到了遠(yuǎn)離電扇的角落。我本以為那幾個(gè)平日總愛嚷著要把電扇開到最大的同學(xué)又會(huì)鬧起來，可是出乎意料，他們主動(dòng)把風(fēng)扇關(guān)小了。就在我與這些“搗蛋鬼”相互牽掛的過程中，我心中感慨：人心都有美的一面��！
我真心希望，每個(gè)人都用心牽掛他人并用心接受他人的牽掛，讓牽掛之美永存人間。
點(diǎn)評(píng)：作文的源頭應(yīng)為真情，作文的翅膀但憑構(gòu)思。讀畢本文，你或許會(huì)贊賞作者文筆的細(xì)膩，但其“我手寫我心”“作文留其真”的寫作態(tài)度和將材料篩選后分項(xiàng)敘寫，有序表達(dá)的技巧是不應(yīng)忽略的，三個(gè)小標(biāo)題使材料立體化，更使平淡真摯的情感獲得了藝術(shù)化的表達(dá)。
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