特殊的默寫作文

時間：2024-03-12 15:16:08 寫作作文我要投稿

特殊的默寫作文

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的特殊的默寫作文，希望能夠幫助到大家。

特殊的默寫作文

特殊的默寫作文1

　　當(dāng)嚴(yán)厲的英語老師宣布下課時，教室便沸騰起來，同學(xué)像一群小鳥興高采烈地飛出了教室：或扶著欄桿遠(yuǎn)眺，或三兩一伙說著悄悄話，或三五成群做著小游戲……

　　開心的課間時間總是短暫，只見，老師的小助手——韓智彬把周記本抱進(jìn)教室，我們便知道李老師快來了，于是立刻回到座位上。心想:韓智彬把周記本抱來了，所以應(yīng)該是寫作文，嗯，也許是批作文。不對不對，昨天課文還沒講完，可能是講課文……到底要做什么呢?這在我心中成了個謎。

　　當(dāng)大家把語文書、練習(xí)本都準(zhǔn)備好時，李老師來了，揭曉謎底的時刻到了。我一臉緊張地望著老師。令我萬萬沒想到的是，李老師竟然沒管那周記本，高聲地說:“現(xiàn)在默寫！”全班同學(xué)瞠目結(jié)舌。天吶，默寫！可我還沒準(zhǔn)備好呢！此時此刻我好想再看一眼書，哪怕是一眼也行，我默默祈禱，但是老師卻不給這個機(jī)會。

　　老師會讓默什么?課文段落、生詞、古詩句？我會背嗎？會背的字都能默寫全對嗎?一個個問號在我心中打起。還好，老師讓我們默的第一題是積累一“語海拾貝”的四句詩。我松了口氣，心想:這簡單呀！我背的很熟啊，想著，就奮筆疾書地寫了起來。

　　我順利地默寫了第一題和第二題�？墒堑谌}卻難住了我。咦?這個“故溪黃稻熟”的“溪”是哪個“溪”？是“分析”的“析”，還是“稀有”的“稀”，還是“夕陽”的“夕”?此時真想看一眼書呀！可看到老師那嚴(yán)厲的目光在掃視整個教室時，我可不想給老師留下個壞印象，我便打消了這個念頭。算了，我還是再想想吧！我冥思苦想。嗯，稻子生長離不開水源，那就是“小溪”的“溪”，我堅定地認(rèn)為。拿定主意后，手就不由自主地寫了出來。寫完后，我又認(rèn)真檢查了一遍，我要保證自己會的都默寫對哦！檢查好，我抬頭看了看其他同學(xué)：有的在咬著筆桿，皺眉思索；有的.在抓緊時間補(bǔ)寫漏題；還有的在認(rèn)真檢查，細(xì)心修改、確認(rèn)……

　　老師要收默寫了，“呼！”我也正好默寫完了。當(dāng)我把默寫交給老師的那一刻，心里的一塊大石頭總算落地了，頓時覺得輕松了許多。

　　通過這次默寫，我明白了以后不僅要背熟課文的同時，還要注意記住字形，要不然就不能自己靈活運(yùn)用了。這次突如其來的默寫，算是給我一個教訓(xùn)了吧——學(xué)習(xí)上的事就要踏踏實實。

特殊的默寫作文2

　　“詭計多端”的鄭老師，不知是不是“吃錯了藥”，竟讓我們在規(guī)定時間內(nèi)，把全班同學(xué)的名字按學(xué)號默寫下來。

　　我能把全班同學(xué)的名字，按學(xué)號背下來，這還怕什么？我的寫字速度也是一流的，字也能認(rèn)、寫很多，這還怕什么？但一看周圍，他們都大驚小怪的，連成績最好的班長也一直在做深呼吸。我覺得他們的舉動好反常、好奇怪。不就是一次默寫？有什么好驚奇的，難道沒默寫過嗎？

　　“預(yù)備――起！”鄭老師一聲令下，開始了比賽。教室里亂哄哄的：有的問這個學(xué)號是誰，那個學(xué)號又是誰；有的問某某人的名字怎么寫，還有人想不出來就把桌子當(dāng)作鼓來敲，“咚咚咚”的。時間一分一秒過去，我的頭上直冒汗，有急著寫的'熱汗，更有寫不出時的冷汗，熱汗與冷汗已經(jīng)混在了一起，都分不清了。

　　1――8號一切順利過關(guān)，可謂“一帆風(fēng)順”。到了9號洪凱倫那里就卡住了，平時會寫的“凱”，怎么也想不起來是怎么寫的，現(xiàn)在十萬火急，時間不允許我多想，要求數(shù)量，不能顧質(zhì)量了，好，那就隨便造一個吧。一陣風(fēng)刮到13號蔣煜那邊，又停住了。我苦思冥想，還是想不出來，就蒙了一個“昱”字……

　　“現(xiàn)在還有20秒！”耳邊突然想起鄭老師的聲音。��！不好，開始20秒倒計時了！我才寫到16號！我加足馬力，越寫越快�！皶r間到！”我才寫到25號。一看同桌，哈哈，只寫了六個！

　　鄭老師宣布成績了：在三分鐘半時間內(nèi)，最少的只寫了兩個，因為他一直在畫畫，在最后十秒內(nèi)，他才隨便寫了兩個人的名字；最多的寫了四十二個，他寫字的速度很快，再加腦子也轉(zhuǎn)得快；全班只有三個人把名字全部寫對。我們出現(xiàn)的錯誤千奇百怪：有換了名的，如把“鮑雨雁”寫成“鮑雨燕”的，把“陳依瑾”寫成“陳衣景”，把“周漢陽”寫成了“周汗陽”；有改了姓的，把“谷威浩”寫成了“鼓威浩”；有個人最勇猛，把“陸熾翔”寫成“鹿吃羊” ……真是笑話百出，把我們都樂翻了天。

　　比賽能讓我們對彼此增加了解，對同學(xué)的姓名、學(xué)號掌握了，有時檢查作業(yè)什么的也更方便。不會寫的，主要是因為太不注重生活細(xì)節(jié)了。

特殊的默寫作文3

　　今天，在學(xué)校我經(jīng)歷了一次緊張的默寫。

　　上課了，我看著講桌上那一摞厚厚的作文本，在心里默默地想:老師讓我們寫作文？改作文？講評作文？可是老師卻調(diào)皮地向我們眨眨眼說：“拿出本子，準(zhǔn)備默寫。”這時我才明白原來老師是讓我們默寫呀!我腦子里一下子涌出來了許多想法：老師你再讓我翻書看一下，哪怕就看一眼。我好怕我默錯了怎么辦，老師會不會批評我？要是我一緊張，給忘了怎么辦？

　　隨著老師的一聲“默寫開始”，我們班里就傳來一陣“沙沙沙”的`聲音，老師出的第一個題是“積累運(yùn)用一”上的古詩，我幸好會背，但是有幾個字我不太熟。當(dāng)我默到人名時我不會了，我急得抓耳撓腮，咬著筆桿，牙都要咬碎了，哦，終于想出來怎么寫了，可老師已經(jīng)念到二三題了。不過，值得慶幸的是下面這些題我都會，我心里那個喜呀，幾乎藏不住。

　　老師開始收默寫了，有些同學(xué)戀戀不舍的把作業(yè)交上去了，當(dāng)收到我時我心里直打鼓，我趕緊又檢查了一遍才交上去。交上去之后，我趕緊把書翻開，看看我有錯字沒有，突然我看到了一個錯字，天哪，我慘了，我可能要被老師批評，我好害怕呀！我好期待老師快點批好，我想看看自己的成績是否理想？

　　不一會兒，默寫交齊了。老師莞爾一笑，問起我們剛才默寫時心情有哪些變化？我們七嘴八舌地說了起來。老師聽我們說的不具體，又幫我們回憶剛才經(jīng)歷的情感變化：猜想-吃驚-開心-憂愁-擔(dān)心-緊張-期待，并告訴我們把這一系列的心理變化寫下來就是一篇好作文啦！大家在這一刻，恍然大悟——默寫只是個引子啊！我在心里對老師直伸大拇指。

　　今天的習(xí)作就是半命題作文《一次——的默寫》，老師話音剛落，教室里如春蠶吃桑葉般的寫字聲就響了起來，沒有一位同學(xué)咬筆桿、抓腦袋了！

特殊的默寫作文4

　　今天下午第三節(jié)課，語文老師抱著作文本笑瞇瞇的來到教室。望著那作文本，我在心里一陣亂猜——不知道老師是讓我們批作文，寫作文還是講故事呢？

　　上課鈴聲響了，老師大聲宣布——默寫！啊，原來都不是，我猜錯了。但是，老師你讓我們看一會書再默寫吧，哪怕是一眼也行，那樣我就可以記住些東西。有人問——老師，我們能再看下書嗎？“不行！”老師的回答干脆利落。我有幾分失落，又有幾分激動，還有幾分害怕。激動是因為老師終于可以給我展現(xiàn)自己的機(jī)會，要知道，我平日復(fù)習(xí)的可認(rèn)真了；害怕是怕老師萬一念到我沒復(fù)習(xí)到的，不會默寫的，就不能得滿分了，老師可說過得次滿分，會有獎勵的，我怕失去老師的獎勵。

　　開始默寫了，老師先說：“默寫四句描寫景色的詩句”，我就開始寫。當(dāng)我寫到第四句的時候，突然想不起來了。我苦思冥想了好長時間，終于想了起來。我心里想，希望接下來千萬不要念到我不會的了。只聽老師說：“我們把《早發(fā)白帝城》這首詩默寫下來”，簡單，我就輕而易舉的`把這首詩默寫好了。接下來，老師又叫把《江行無題》默寫下來。我心里暗說一聲，不好，我已經(jīng)把這首詩忘了，這可怎么好啊。我左思右想，終于想起來了，我忙把這首詩寫在了本子上，生怕慢一點，剛剛想起的那首詩就會從我腦里子溜走。

　　默寫結(jié)束，該上交作業(yè)了，同學(xué)們有的一臉志在必得的神情；有的忐忑不安，害怕默錯；有的雙手緊護(hù)本子，說要再檢查一遍；有的這一會還在奮筆疾書……

　　默寫交了之后，我立刻翻開書對照。完蛋了，有句詩我寫錯了，心里悔恨極了�？磥砦乙院蟮酶优α�。

　　這真是一次難忘的默寫，經(jīng)過這次默寫。我明白：做什么事情都不能馬虎，粗心大意了。真期待下一次默寫。我一定認(rèn)真一些，努力一些，爭取做到最好。

特殊的默寫作文5

　　午間活動上，許晶說要默寫，我們幾個周圍的女生叫了起來。要知道，金老師上午才默寫過了呢，又不是默寫的超級差，干嘛還要默寫？可許晶非要聽寫，我們也沒辦法。

　　“第一個�！痹S晶開始報了，我有點緊張，不知要默寫什么，可以看周圍的同學(xué)，都在盡興地玩著，就我們幾個女生圍在一起默寫，我嚷嚷起來，可許晶一下子就制止了我，沒辦法，誰叫她是老大呢！“樓晨梟。”一起默寫的女生都“咯咯咯，哈哈哈�！钡匾魂嚳裥�，我們這才知道，是默寫班里同學(xué)的名字。

　　“第二個，何浩琦�！蔽覀冇中α似饋恚娌幻靼自S晶為什么要讓我們默寫同學(xué)的名字。不管了，寫了再說。

　　當(dāng)許晶報到“第十個，劉宇霆”時，我們異口同聲地“啊”了一聲，緊接著，女生們議論開了：

　　“劉宇霆，這個‘霆’字是哪個‘霆’��？”

　　“劉宇霆，你干嘛取這個名字，不能取得省力點的嗎！”

　　看來，全班除了劉宇霆和他同桌，幾乎是不太有人能寫對他的名字，我不由得暗暗自喜。（因為我就是他的同桌）突然，我發(fā)現(xiàn)許晶讓我們默寫的名字，都是難字或是容易錯的字。

　　默寫完后，我們互相批改，發(fā)現(xiàn)有一半人全都有錯別字，而且沒一個人是全默寫對的。有“樓晨梟”寫成“樓晨鳥”的'，“劉宇霆”寫成“劉禹錫”的，等等·····反正，亂七八糟的不知道怎么被她們寫出來的字都聚集在一起。

　　“誰知道，我為什么要讓大家默寫同學(xué)的名字？”許晶突然問我們，見我們沒有聲音，她繼續(xù)說道，“我認(rèn)為，記住同學(xué)的名字，才能更好地記住童年美好的時光。我們今天默寫了比較難的同學(xué)的名字，記住名字怎么寫，也是對同學(xué)的一種尊重。”

　　是啊，班級就是我們的第二個家，家中的伙伴我們不能忘記，她會成為你童年中的一段金色的記憶。這次特殊的默寫，我永遠(yuǎn)不會忘記。

特殊的默寫作文6

　　默寫對于我來說是司空見慣的事，然而，星期五的語文課上，我卻經(jīng)歷了一次特殊的默寫。

　　我像往常那樣拿出默寫本，準(zhǔn)備認(rèn)真聽老師報詞語。老師清了清嗓子，聲音響亮地開始報了：“第一個，王雨風(fēng)！”王雨風(fēng)，哪一課中有這個詞語？我頓時丈二和尚——摸不著頭腦。我轉(zhuǎn)念一想，不對，這不是班上同學(xué)的名字嗎？可老師為什么要默寫他的名字，真不知她葫蘆里賣的什么藥。同桌也反應(yīng)了過來，“撲哧”一聲笑出聲來，全班同學(xué)跟著哈哈大笑。奇怪的是，老師并沒有阻止大家，自己也抿嘴笑了。“三橫王，下雨的雨，刮風(fēng)的風(fēng)。”我一邊輕聲念叨著，一邊快速寫下來。這也未免太簡單了，旗開得勝，我有點沾沾自喜。

　　等大家都默完了，老師笑瞇瞇地報了第二個：“楊旌弘�！毖剑@下可難倒我了，“旌”字怎么寫？我的.大腦快速運(yùn)轉(zhuǎn)起來，搜索多次，得到的結(jié)果總是“程序未響應(yīng)”。在我一籌莫展的時候，“智多星”陸鏡安在旁邊悄悄地提醒我：“你快看，黑板角落里批評欄中不正有他的名字嗎？”我順著他手指的方向看去，嘿嘿，天助我也，真有個“旌”字。真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”，我急忙把它默了下來。

　　“第三個有點難哦！”老師來了個下馬威，“盛晨曦！”同學(xué)們個個抓耳撓腮，面面相覷。后面的小潘同學(xué)唉聲嘆氣，不停地抱怨：“他媽媽也真是的，起這么復(fù)雜的名字！”同桌陸鏡安思來想去寫不出來，臉像個熟透了的桃子，他伸長脖子，恨不得把盛晨曦的本子搶過來抄一下。我呢，在一旁暗自竊喜，以前盛晨曦就坐在我的前面，我經(jīng)常要發(fā)本子給他，當(dāng)然早就記住啦！

　　后來，老師又報了幾個名字，我都沒有遇到“攔路虎”，順利過關(guān)。校對時，幸運(yùn)女神降臨到我身上——啊，全對！

　　這次默寫真的很特別。同學(xué)們朝夕相處了五年，可是能夠全部正確寫出同學(xué)名字的人寥寥無幾�？磥恚窈笸瑢W(xué)之間要多關(guān)心、多幫助。

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