特殊的默寫作文（通用20篇）
在日常學習、工作和生活中，大家都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的特殊的默寫作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
特殊的默寫作文 篇1
今天，我迎來了一次難忘的默寫。
默寫前，老師笑瞇瞇地走進了教室。這一節(jié)課要干什么?背書？學習新課文？還是要講故事？可這些都不對，老師是讓我們默寫。似乎有一盆水從頭澆到腳，心一下子涼了。心里在想：默寫？要默寫什么？生字？古詩？還是段落？就算默寫什么，也要讓我們先看看書吧。我在心里對默寫發(fā)起了反抗�？墒�，我畢竟還是學生，學生要聽老師的。沒辦法，我只好乖乖默寫。
默寫的時候，老師第一題要求寫出“語海拾貝”的古詩，前兩句還寫得得心應手。可到第三句時，我千思萬想也想不出來，我只好放下這句，寫第四句。后兩題是默寫古詩，古詩對我來說就是小意思，我“唰唰唰”的幾筆就寫完了。我又琢磨起不會寫的那句古詩了，左思右想了好久，不小心碰到了書包，沒裝好的數(shù)學書從書包里掉了出來，彎腰去撿的時候，看到“數(shù)”字，我想起來了，我全想起來了�！八迨鲷~可數(shù)”里有“數(shù)”字。我急忙寫上去。剛剛寫好最后一筆，老師就讓收默寫了，好在我全寫好了，我心里暗叫——真幸運！
默寫完了，打開書本一對照，嗯，前幾題我寫對了！可我看古詩的.時候，我發(fā)現(xiàn)“錢珝”的“珝”寫錯了。就因為一個字，一首詩全錯了。哎，看來一百分要與我擦肩而過了。再看其他的，還好，我全部都正確，99分還是有把握的。
五分鐘的小默寫結束了，老師問我們剛才的心情如何。我們一個個七嘴八舌說起心理變化，老師，老師直夸我們說得好，還讓我們把剛才經(jīng)歷寫下來，告訴我們這叫捕捉心理變化。聽老師這么一說，我發(fā)現(xiàn)習作也這么好玩、簡單。我拿起筆就寫下來這次默寫。
這次的默寫太難忘了，我好期待下一次的默寫早日到來，我要體驗不一樣的心情——成功的喜悅。
特殊的默寫作文 篇2
第三節(jié)課的上課鈴響了，親愛的蔣老師踏著上課鈴，滿面春風地走進了教室�！按蜷_默寫本！”不愧是蔣老師，一上課就給我們來了個下馬威。原本寂靜的教室里一片哀嚎，我也急得要命：慘了慘了，肯定是默第24課詞語，趕快看一下。可是，蔣老師卻出乎意料地喊：“小斌！”怎么了？我詫異地看了一眼他：嘿嘿，你這小子又闖禍了吧，準備接受暴風雨的洗禮吧！他那低著的頭猛地一抬，嘴巴張得有雞蛋大，一臉茫然�！靶”�！”蔣老師又用更大的聲音喊了一遍。全班人哄堂大笑，我在一旁催他：“快站起來呀�！彼_認然無動于衷，睜著一雙無辜的大眼睛，整個人都懵了。“小斌！”完了完了，要爆發(fā)了。小子，給點反應行不？就在我們幸災樂禍，準備看好戲的時候，蔣老師卻說：“干嘛？默寫呀！”什么？默寫名字干什么？
蔣老師又報了一連串同學的`名字大家恍然大悟——原來是默寫同學的名字呀。小蕭，小涵，小苑······許多熟悉的名字回蕩在我們耳邊。
不錯，進行的還算順利，不過，其中最得心應手的還是“沈靖”這個名字了——我和她從幼兒園起就是最好的閨蜜，到了小學更是形影不離，要是連她的名字都寫不出來，真是太不應該了。
就在我沾沾自喜的時候，蔣老師卻報了一個“小怡”，這下可難住我了。我和她交際不多，雖然同窗五年，卻一直沒有關注過她。因此，我只好絞盡腦汁的想，無奈地造了一個字。
默寫結束了，我只有85分，100分寥寥無幾，更是有人不及格！這引起我們的反思——那么多的文字，那么難的文章都能記住，為什么連同窗五年連同學的名字都記不住呢？
特殊的默寫作文 篇3
要上語文課了，上課了，只見一位同學抱著一摞作文本走進教室，隨后，老師也笑瞇瞇地出現(xiàn)在門口。我想這節(jié)課老師是讓我們批改作文還是寫作文呢？會不會聽個故事？前天我們就聽了幾個故事呢……正想著，老師看我們一臉疑惑，直接開口：“現(xiàn)在開始默寫�！边@指令猶如一聲晴天霹靂，完了，默寫？！我還沒看一眼語文書呢，會不會默寫錯誤？想到這兒，心里一下子緊張起來。我真想再看一眼書，哪怕只是一眼，或許，我就會默寫全對�？墒抢蠋熣驹谥v臺上，明察秋毫的眼睛四下巡視著，沒機會呀！唉，還是乖乖默寫吧！
默寫的第一題是積累一中的四句古詩，完了，后兩句我不會呀，這可怎么辦？我想“偷竊”以下兩邊的同學，可是他們都把作業(yè)本嚴嚴實實的捂著。我急得頭上直冒汗，只好把這兩句空著。
第二題是讓默寫古詩《早發(fā)白帝城》，太簡單了，這是二年級時學過的`詩，我記得特別熟，拿起鋼筆，一揮而就。心想第三題肯定也不難。誰知老師今天就好像專門和我過不去，竟然讓默寫我印象已模糊的《江行無題》。我趕快在我的“資料寶典”——大腦中拼命地翻找，功夫不負有心人，我竟然找到了，長舒一口氣，趕緊把它默寫下來。
默寫終于結束了，老師讓上交默寫本。很多同學依依不舍地把默寫本交了上去，哈哈，看來老師這次的默寫突襲很是成功。交上默寫，我連忙翻開語文書檢查自己有沒有寫錯字。完了，劉嗣綰的“嗣”寫錯了，再加上還有兩句詩空著，這次連90分也拿不到。我十分難過，這次默寫讓我明白學習要戒驕戒躁，功夫要下在平時，考試時才不會慌亂。
這次默寫真令我難忘呀！
特殊的默寫作文 篇4
那一次特殊的默寫 ，讓我懂得了記住別人的名字是對別人最起碼的尊重。
那天，老師一進班，就宣布：“準備好考試本，一會兒我們進行默寫�！蓖瑢W們驚訝地問：“老師，今天上午不是剛考完詞語盤點，下午還要重新考一次嗎？”老師笑笑說：“不考詞語盤點了，是默寫全班同學的名字，除了自己的名字，別的同學的名字全寫上。和以前一樣，字寫錯了，一個錯字寫10遍。”
默寫開始了，教室里頓時鴉雀無聲。 “小媛、小銘、小佳、小卓……”時鐘滴滴答答地走著，寫著寫著，后面的名字有的不知道是哪個字了，也有的字很不好寫，我心里埋怨：某某，你的名字怎么這么不好寫呀，你能不能換個好寫點的字呀？要是我寫錯了你會不會怪我？沒想到我居然對你的名字是哪個字不熟悉！有些同學也開始竊竊私語。
時間過去的真快，默寫結束了。每個人都把默寫好的名字交給老師。老師快速地看了一會兒，微微一笑，說：“我先給你們講個故事：吉姆。弗雷德從小家境貧困，無法讀書，所以學歷極低�？伤�46歲時成為美國郵政部長，50歲時被美國四所名牌大學授予榮譽學位。他的成功源于他的勤奮，也源于他能準確無誤地說出5萬個人的名字，他認為記住別人的名字是對別人的尊重�，F(xiàn)在我們上六年級了，還有半年就要分開了，今天老師讓大家默寫同學的名字，是希望你們學會尊重同學，記住同學，也記住這一段美好的`時光和回憶�！�
那一次特殊的默寫之后，我仔細地把每一個同學的名字記下來。那一次特殊的默寫，讓我懂得了記住同學的名字也是對同學的尊重。我更深地體會到班級就是一個整體，一個大家庭，每個同學都是這個家的一部分。
特殊的默寫作文 篇5
今天的作文課上，張老師滿面春風地走進教室，笑嘻嘻地說：“我們來進行一次默寫�！痹捯魟偮洌瑢W們面面相覷。我也是滿腹狐疑，心想：“這節(jié)不是作文課嗎，怎么要默寫？”
默寫很快開始了。張老師報出了第一個詞：“肯德基�！蓖瑢W們先是愣了一下，隨后哄堂大笑。我也捂著嘴笑了起來，心想：“張老師是在逗我們玩嗎？居然默‘肯德基’。幸好，我每個星期六都要去吃‘肯德基’，這個詞不知看了多少遍，又怎么能難倒我？”想著，我胸有成竹地在紙上寫下這個詞。緊接著，張老師又報了一連串莫名其妙的詞，有超市名，無錫名人，甚至有同學的名字……“黿頭渚。”張老師清脆的聲音再次響起。我愣住了，心里想：“‘黿頭渚’的‘黿’怎么寫？是‘猿’？不是，是‘元’？好像也不是�！蔽壹钡米ザ鷵先�，絞盡腦汁也沒想出個所以然來，只得隨手填了一個“元”字。我抬起頭，環(huán)顧四周，只見同學們有的低著腦袋，奮筆疾書；有的抬頭仰望天花板，似乎在努力回憶；有的咬著筆桿，無從下手；有的'東看看，西望望，看看能不能找到的外援……默寫很快結束了。張老師公布了答案。我一對，竟錯了三個。
這次默寫，使我悟出了一個道理：生活中處處有語文，要留心觀察，做生活的有心人。
特殊的默寫作文 篇6
第三節(jié)課開始了，眼保健操一做完，蔣老師一聲令下：“來，拿出默寫本！”我心里喜滋滋的，這次一定一百分，因為我昨天已經(jīng)準備好了。
“小斌。”蔣老師一本正經(jīng)，我們卻緊縮了眉頭，他怎么了？“小斌�！笔Y老師又說。呵，他肯定要挨“劈”了，等著看“杯具”吧！小斌卻一臉茫然地望著蔣老師，他的眼神里充滿了恐懼，仿佛老鼠見了貓。“小斌�！� 蔣老師又心平氣和地說。我又猜了，如果小斌無動于衷的話，那蔣老師應該很生氣，但是現(xiàn)在她的眼里卻充滿了甜甜的味道�！案陕�？”小霖打破了凝靜，也問出了我們許多人的心聲�！澳”蟆！笔Y老師的.答復讓我們?nèi)f分驚訝，頓時教室炸開了鍋。原本嚴肅的時候卻如此熱鬧非凡。每個人的臉上有喜、有哀、有怒、有樂，處處令人興奮。
“小瀟”小菜一碟，小瀟怎么能…咦，不對呀，應該是駿馬的駿吧，還是寫俊俏的俊吧。瀟灑的瀟，結果也寫錯了。瀟是三點水不是草字頭。
“小怡”哦，我的老天，屁都沒了。薛怎么寫？“薛家”的薛，誒呀，到底怎么寫？我都快暈菜了，我不經(jīng)常和她說話，也不注意她的名字怎么寫，所以我不會呀！這時教室里沸騰了！不知有多少像我一樣的人，沒時間，只顧著跟自己最要好的朋友聊天，都忽視了別人。
“小茜”“小櫻”“小瑋”這三個名字我最會寫。你知道嗎？他們曾經(jīng)都是我的同桌。他們離我最近，怎么能夠不會呢？這八個字已經(jīng)像墻上的黑字，深深的銘記在我心里。
默寫結束了，按照5分一個，我竟然只有——50分！
我猜我一定忽視了生命中的一小部分，讓生命變得殘缺不齊。
特殊的默寫作文 篇7
我經(jīng)歷過講故事的體育課，經(jīng)歷過能唱歌的數(shù)學課，卻從未經(jīng)歷過這樣的一次默寫。
今天我看見有一個同學抱著周記本放在講臺上，當時我在沉思：今天可能會批改周記，或者是寫周記，慘了。想到這里，我趕緊坐到座位上，準備紅筆、稿紙、筆、語文書等，把其他東西全放在桌子底下，靜靜地等待著。過了一會兒，老師突然宣布：“默寫”。我的心一下子跳的很快，心想：老師今天的默寫會是什么，我真想把書翻開再看一眼，就一眼�？墒撬麄兌荚谀瑢懀瑳]辦法我只能默寫。
我聽見老師念第一個題是積累與運用【一】的“語海拾貝”，我在心里歡呼雀躍，這簡單，不一會兒我便寫完了。我默默祈禱下一個題一定也簡單一點兒。我聽老師說下一個題默寫《早發(fā)白帝城》，我欣喜若狂，真是天助我也，這題這么簡單，肯定難不倒我，我便筆走龍蛇寫起來，寫完后，我仿佛看到了我的默寫紙上已經(jīng)批著鮮紅的100分，仿佛看到老師舉起大拇指對我說：“你真棒”。我已經(jīng)沉浸在美好的想象中。突然聽見老師說下一題是默寫《江行無題》，一聽到這個消息，我便左思右想，可還是想不起來，一兩分鐘后，我的紙上還是空白一片。我使勁地揪頭發(fā)，可是無濟于事。只聽老師吩咐最后一排的同學起來收默寫了，我才依依不舍地把默寫交給了那位同學。
懷著失落的'心情，我趕緊翻開書，慘了，劉嗣綰的“綰”我寫錯了，雷庵正的“庵”我也寫錯了，我還把《江行無題》的整首詩給空著了，慘了，慘了，徹底慘了，我這回估計還考不及格呢。
這真是一次難忘的默寫呀，這讓全班同學都明白了“平日不用功，考試就發(fā)蒙”的道理。
特殊的默寫作文 篇8
今天老師大步流星地走進教室，神秘一笑，同學們，今天我們來進行一次特殊的默寫，教室里頓時炸開了鍋，同學們七嘴八舌地議論起來，猜不到老師的葫蘆里到底賣的什么藥。
老師是一全班安靜下來激動人心的特殊默寫開始了。
老師先清了清嗓子，報出了第一個詞，姚克儒，我這才恍然大悟，原來是寫同學的名字呀，這真是soeasy哈哈，名字誰會會寫我肯定勝券在握了，我飛快地寫下了第一個名字，第二個字是小駿，前兩個字我都會寫，可第三個字該是什么呢？到底是木字旁的？還是山字旁的我感到很疑惑，只能寫下了一個不太確定的答案，接下來老師聯(lián)系報了好幾個同學的名字，我都順利過關了，小慧當老師報道這個名字是我愣住了，小慧的怎么寫？我照樣和尚摸不著頭腦，想想也羞愧，我和小輝一直都是形影不離的好朋友，此刻怎么連他的名字都不會寫？我的心里像打翻了調(diào)味瓶，剛才。我的信心頓時煙消云散，我抬起頭再看看其他同學，他們有的緊皺眉頭，有的奮筆疾書，嘴角微微上揚，露出自信的微笑，還有的搭拉著腦袋苦思冥想，容容容到底是哪個容？我心急如焚。絞盡腦汁地思索著，但還是無濟于事，最后我悶悶不樂地像只泄了氣的皮球，半信半疑地選了一個字，寫到了名字里。
沒寫結束了，我竟然出了四個這次特殊的默寫，不僅能讓我們記住同學的名字，而且能更好地記住童年的美好時光，寫對每個同學的.名字，也是對他們的一種尊重，他們的名字會成為我們的童年中一段金色的記憶，這次特殊的默寫，我永遠也不會忘記。
特殊的默寫作文 篇9
默寫對于我來說是司空見慣的事，然而，星期五的語文課上，我卻經(jīng)歷了一次特殊的默寫。
我像往常那樣拿出默寫本，準備認真聽老師報詞語。老師清了清嗓子，聲音響亮地開始報了：“第一個，小風！”小風，哪一課中有這個詞語？我頓時丈二和尚——摸不著頭腦。我轉念一想，不對，這不是班上同學的名字嗎？可老師為什么要默寫他的名字，真不知她葫蘆里賣的什么藥。同桌也反應了過來，“撲哧”一聲笑出聲來，全班同學跟著哈哈大笑。奇怪的'是，老師并沒有阻止大家，自己也抿嘴笑了。“三橫王，下雨的雨，刮風的風�！蔽乙贿呡p聲念叨著，一邊快速寫下來。這也未免太簡單了，旗開得勝，我有點沾沾自喜。
等大家都默完了，老師笑瞇瞇地報了第二個：“小旌�！毖�，這下可難倒我了，“旌”字怎么寫？我的大腦快速運轉起來，搜索多次，得到的結果總是“程序未響應”。在我一籌莫展的時候，“智多星”陸鏡安在旁邊悄悄地提醒我：“你快看，黑板角落里批評欄中不正有他的名字嗎？”我順著他手指的方向看去，嘿嘿，天助我也，真有個“旌”字。真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”，我急忙把它默了下來。
“第三個有點難哦！”老師來了個下馬威，“小曦！”同學們個個抓耳撓腮，面面相覷。后面的小潘同學唉聲嘆氣，不停地抱怨：“他媽媽也真是的，起這么復雜的名字！”同桌陸鏡安思來想去寫不出來，臉像個熟透了的桃子，他伸長脖子，恨不得把小曦的本子搶過來抄一下。我呢，在一旁暗自竊喜，以前小曦就坐在我的前面，我經(jīng)常要發(fā)本子給他，當然早就記住啦！
后來，老師又報了幾個名字，我都沒有遇到“攔路虎”，順利過關。校對時，幸運女神降臨到我身上——啊，全對！
這次默寫真的很特別。同學們朝夕相處了五年，可是能夠全部正確寫出同學名字的人寥寥無幾�？磥�，今后同學之間要多關心、多幫助。
特殊的默寫作文 篇10
今天的語文課上，老師站在講臺前宣布：“今天，我們先來玩一個小游戲�！币宦牭接杏螒颍淌依锞蜔狒[起來。但是，這個這個游戲居然是默寫，可這次默寫與以往的與眾不同，是讓大家默班里同學的名字。聽見這一消息，我的心里就已經(jīng)開始不安了，因為班上有好幾個人的名字很難寫。
考驗開始了。這一次，蔣老師報出了錢昊的名字，“這個簡單!”同學們異口同聲，提起筆來奮筆疾書，馬上寫好了他的名字。第二次，老師喊出了小閆的名字，這個：“閆”字和“閏”字非常相似，導致很多人寫成了小閏。
接著，老師又報出了班上的‘‘調(diào)皮大王’’小晧的名字，同學們有的喜悅，有的失望，還有的像木頭人一樣，被定在那里似的。喜悅同學是因為他們經(jīng)常發(fā)本子，對同學們的名字有所熟悉。小晧的“晧”字錯的人最多，大部分人都寫成了白字旁的“皓”，也有人寫成了三點水的“浩”，搞得大家神魂顛倒，分不到底是拿個“晧”了。
后來，老師繼續(xù)報了小祉，小閩的.名字，難度越來越大，會寫的人也越來越少。最后，漫長的默寫終于結束了，老師做了統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)默錯王嘉煒的名字的人最多，同學們不禁感嘆：“真是處處留心皆學問啊!”
通過這次考驗，我明白了在生活中要知道“處處留心皆學問，”要學會去觀察，學會去實踐。
特殊的默寫作文 篇11
上課了，徐滿帶地走了進來，神秘的說：“今天我們默寫。”我心想：�。啃炖蠋煴M然用作文課默寫，這也太會抓緊了吧。懷著準備默寫。
徐老師說：“我請四位到講臺上來。”同學們爭先恐后的舉起手來，老師又說：“誰的手舉的最高，我請誰�！痹捯魟偮渫瑢W們紛紛站上了椅子，還覺得矮，就又上了桌子，我也不例外，快速的登上了桌子。我被選為幸運者,狀物作文，還有：小杰、小徐和小嬌。我發(fā)現(xiàn)選中的都是我們這個“陣營”的“外圍小兵”。老師接著說：“這次默寫要讓上邊四位同學當‘聾啞人’，來給大家出題�！蔽沂紫缺硌�，做了個講話的動作，大家都很好奇，我又做了一個聽講的動作，小顏說是‘你聽我講’我悲哀地說：“大哥這不是成語哎！”我說出了答案，是‘引人入勝’。后邊幾個同學就跟有趣了，先是調(diào)皮大王——小徐，他出的是‘指手畫腳’；小杰的是‘來回穿梭’；小嬌的是‘鼓鼓囊囊’就更奇怪了。后來又有同學想玩，可老師說不完了，同學們異口同聲的`說：“為什么？”“應為游戲結束了。”徐老師假不正經(jīng)的說。
這次奇特的默寫，讓我們體會了“聾啞人”的難處。
特殊的默寫作文 篇12
今天老師大步流星地走進教室，神秘一笑，同學們，今天我們來進行一次特殊的默寫，教室里頓時炸開了鍋，同學們七嘴八舌地議論起來，猜不到老師的葫蘆里到底賣的什么藥。
老師是一全班安靜下來激動人心的特殊默寫開始了。
老師先清了清嗓子，報出了第一個詞，姚克儒，我這才恍然大悟，原來是寫同學的名字呀，這真是so easy哈哈，名字誰會會寫我肯定勝券在握了，我飛快地寫下了第一個名字，第二個字是小駿，前兩個字我都會寫，可第三個字該是什么呢？到底是木字旁的？還是山字旁的我感到很疑惑，只能寫下了一個不太確定的答案，接下來老師聯(lián)系報了好幾個同學的名字，我都順利過關了，小慧當老師報道這個名字是我愣住了，小慧的怎么寫？我照樣和尚摸不著頭腦，想想也羞愧，我和小輝一直都是形影不離的好朋友，此刻怎么連他的名字都不會寫？我的心里像打翻了調(diào)味瓶，剛才。我的信心頓時煙消云散，我抬起頭再看看其他同學，他們有的緊皺眉頭，有的奮筆疾書，嘴角微微上揚，露出自信的'微笑，還有的搭拉著腦袋苦思冥想，容容容到底是哪個容？我心急如焚。絞盡腦汁地思索著，但還是無濟于事，最后我悶悶不樂地像只泄了氣的皮球，半信半疑地選了一個字，寫到了名字里。
沒寫結束了，我竟然出了四個這次特殊的默寫，不僅能讓我們記住同學的名字，而且能更好地記住童年的美好時光，寫對每個同學的名字，也是對他們的一種尊重，他們的名字會成為我們的童年中一段金色的記憶，這次特殊的默寫，我永遠也不會忘記。
特殊的默寫作文 篇13
有一天，語文劉老師讓我們默寫，這可不是平常的那種默寫，是一次很特殊的默寫。特殊在哪里呢？原來是默寫我們班級同學的名字。
我心里想：呵呵，這容易呀！全班同學的名字，每天我都會說到、聽到。
老師開始報名字了：小靜。超簡單的名字，我飛速地寫了下來，很得意。
老師接說：“這回，我們來個難一點的——于令澍�！边@時，我發(fā)現(xiàn)“澍”不會寫，原來我之前的判斷有些不對。
老師接著往下報：“小毅……小諾。”哎呀！“諾”我又不會寫了！小諾可是就坐在我后面�。∥揖谷徊粫䦟�！真是羞愧呀！我想，如果我告訴小諾，她肯定不會放過我的.。
最后，老師報了自己的名字，我曾經(jīng)寫過老師的名字，而且很熟練，可是到了今天，有一個字卻不會寫。我非常難過：我竟然把老師的名字都忘記了，太不應該了！
默寫結果出來了，老師惋惜地說：“這次默寫，最低分好像是二、三十分。大家都要加油啊！”
這時下課鈴聲響了，我難過地走出了教室，我暗下決心：以后一定要多多關心同學們，首先要會寫他們的名字！
特殊的默寫作文 篇14
今天，在學校我經(jīng)歷了一次緊張的默寫。
上課了，我看著講桌上那一摞厚厚的作文本，在心里默默地想:老師讓我們寫作文？改作文？講評作文？可是老師卻調(diào)皮地向我們眨眨眼說：“拿出本子，準備默寫�！边@時我才明白原來老師是讓我們默寫呀!我腦子里一下子涌出來了許多想法：老師你再讓我翻書看一下，哪怕就看一眼。我好怕我默錯了怎么辦，老師會不會批評我？要是我一緊張，給忘了怎么辦？
隨著老師的一聲“默寫開始”，我們班里就傳來一陣“沙沙沙”的聲音，老師出的第一個題是“積累運用一”上的古詩，我幸好會背，但是有幾個字我不太熟。當我默到人名時我不會了，我急得抓耳撓腮，咬著筆桿，牙都要咬碎了，哦，終于想出來怎么寫了，可老師已經(jīng)念到二三題了。不過，值得慶幸的'是下面這些題我都會，我心里那個喜呀，幾乎藏不住。
老師開始收默寫了，有些同學戀戀不舍的把作業(yè)交上去了，當收到我時我心里直打鼓，我趕緊又檢查了一遍才交上去。交上去之后，我趕緊把書翻開，看看我有錯字沒有，突然我看到了一個錯字，天哪，我慘了，我可能要被老師批評，我好害怕呀！我好期待老師快點批好，我想看看自己的成績是否理想？
不一會兒，默寫交齊了。老師莞爾一笑，問起我們剛才默寫時心情有哪些變化？我們七嘴八舌地說了起來。老師聽我們說的不具體，又幫我們回憶剛才經(jīng)歷的情感變化：猜想-吃驚-開心-憂愁-擔心-緊張-期待，并告訴我們把這一系列的心理變化寫下來就是一篇好作文啦！大家在這一刻，恍然大悟——默寫只是個引子��！我在心里對老師直伸大拇指。
今天的習作就是半命題作文《一次——的默寫》，老師話音剛落，教室里如春蠶吃桑葉般的寫字聲就響了起來，沒有一位同學咬筆桿、抓腦袋了！
特殊的默寫作文 篇15
今天下午第三節(jié)課，語文老師抱著作文本笑瞇瞇的來到教室。望著那作文本，我在心里一陣亂猜——不知道老師是讓我們批作文，寫作文還是講故事呢？
上課鈴聲響了，老師大聲宣布——默寫！啊，原來都不是，我猜錯了。但是，老師你讓我們看一會書再默寫吧，哪怕是一眼也行，那樣我就可以記住些東西。有人問——老師，我們能再看下書嗎？“不行！”老師的回答干脆利落。我有幾分失落，又有幾分激動，還有幾分害怕。激動是因為老師終于可以給我展現(xiàn)自己的機會，要知道，我平日復習的可認真了；害怕是怕老師萬一念到我沒復習到的，不會默寫的，就不能得滿分了，老師可說過得次滿分，會有獎勵的，我怕失去老師的獎勵。
開始默寫了，老師先說：“默寫四句描寫景色的`詩句”，我就開始寫。當我寫到第四句的時候，突然想不起來了。我苦思冥想了好長時間，終于想了起來。我心里想，希望接下來千萬不要念到我不會的了。只聽老師說：“我們把《早發(fā)白帝城》這首詩默寫下來”，簡單，我就輕而易舉的把這首詩默寫好了。接下來，老師又叫把《江行無題》默寫下來。我心里暗說一聲，不好，我已經(jīng)把這首詩忘了，這可怎么好啊。我左思右想，終于想起來了，我忙把這首詩寫在了本子上，生怕慢一點，剛剛想起的那首詩就會從我腦里子溜走。
默寫結束，該上交作業(yè)了，同學們有的一臉志在必得的神情；有的忐忑不安，害怕默錯；有的雙手緊護本子，說要再檢查一遍；有的這一會還在奮筆疾書……
默寫交了之后，我立刻翻開書對照。完蛋了，有句詩我寫錯了，心里悔恨極了�？磥砦乙院蟮酶优α�。
這真是一次難忘的默寫，經(jīng)過這次默寫。我明白：做什么事情都不能馬虎，粗心大意了。真期待下一次默寫。我一定認真一些，努力一些，爭取做到最好。
特殊的默寫作文 篇16
當嚴厲的英語老師宣布下課時，教室便沸騰起來，同學像一群小鳥興高采烈地飛出了教室：或扶著欄桿遠眺，或三兩一伙說著悄悄話，或三五成群做著小游戲……
開心的課間時間總是短暫，只見，老師的小助手——韓智彬把周記本抱進教室，我們便知道李老師快來了，于是立刻回到座位上。心想:韓智彬把周記本抱來了，所以應該是寫作文，嗯，也許是批作文。不對不對，昨天課文還沒講完，可能是講課文……到底要做什么呢?這在我心中成了個謎。
當大家把語文書、練習本都準備好時，李老師來了，揭曉謎底的時刻到了。我一臉緊張地望著老師。令我萬萬沒想到的是，李老師竟然沒管那周記本，高聲地說:“現(xiàn)在默寫！”全班同學瞠目結舌。天吶，默寫！可我還沒準備好呢！此時此刻我好想再看一眼書，哪怕是一眼也行，我默默祈禱，但是老師卻不給這個機會。
老師會讓默什么?課文段落、生詞、古詩句？我會背嗎？會背的字都能默寫全對嗎?一個個問號在我心中打起。還好，老師讓我們默的第一題是積累一“語海拾貝”的四句詩。我松了口氣，心想:這簡單呀！我背的很熟啊，想著，就奮筆疾書地寫了起來。
我順利地默寫了第一題和第二題�？墒堑谌}卻難住了我。咦?這個“故溪黃稻熟”的“溪”是哪個“溪”？是“分析”的“析”，還是“稀有”的“稀”，還是“夕陽”的“夕”?此時真想看一眼書呀！可看到老師那嚴厲的目光在掃視整個教室時，我可不想給老師留下個壞印象，我便打消了這個念頭。算了，我還是再想想吧！我冥思苦想。嗯，稻子生長離不開水源，那就是“小溪”的“溪”，我堅定地認為。拿定主意后，手就不由自主地寫了出來。寫完后，我又認真檢查了一遍，我要保證自己會的都默寫對哦！檢查好，我抬頭看了看其他同學：有的在咬著筆桿，皺眉思索；有的在抓緊時間補寫漏題；還有的在認真檢查，細心修改、確認……
老師要收默寫了，“呼！”我也正好默寫完了。當我把默寫交給老師的`那一刻，心里的一塊大石頭總算落地了，頓時覺得輕松了許多。
通過這次默寫，我明白了以后不僅要背熟課文的同時，還要注意記住字形，要不然就不能自己靈活運用了。這次突如其來的默寫，算是給我一個教訓了吧——學習上的事就要踏踏實實。
特殊的默寫作文 篇17
午間活動上，小晶說要默寫，我們幾個周圍的女生叫了起來。要知道，金老師上午才默寫過了呢，又不是默寫的超級差，干嘛還要默寫？可小晶非要聽寫，我們也沒辦法。
“第一個。”小晶開始報了，我有點緊張，不知要默寫什么，可以看周圍的同學，都在盡興地玩著，就我們幾個女生圍在一起默寫，我嚷嚷起來，可小晶一下子就制止了我，沒辦法，誰叫她是老大呢！“小梟�！币黄鹉瑢懙呐肌翱┛┛��！钡匾魂嚳裥�，我們這才知道，是默寫班里同學的名字。
“第二個，小琦�！蔽覀冇中α似饋恚娌幻靼仔【槭裁匆屛覀兡瑢懲瑢W的名字。不管了，寫了再說。
當小晶報到“第十個，小霆”時，我們異口同聲地“啊”了一聲，緊接著，女生們議論開了：
“小霆，這個‘霆’字是哪個‘霆’�。俊�
“小霆，你干嘛取這個名字，不能取得省力點的嗎！”
看來，全班除了小霆和他同桌，幾乎是不太有人能寫對他的名字，我不由得暗暗自喜。（因為我就是他的同桌）突然，我發(fā)現(xiàn)小晶讓我們默寫的名字，都是難字或是容易錯的字。
默寫完后，我們互相批改，發(fā)現(xiàn)有一半人全都有錯別字，而且沒一個人是全默寫對的。有“小梟”寫成“樓晨鳥”的，“小霆”寫成“劉禹錫”的，等等·····反正，亂七八糟的不知道怎么被她們寫出來的字都聚集在一起。
“誰知道，我為什么要讓大家默寫同學的名字？”小晶突然問我們，見我們沒有聲音，她繼續(xù)說道，“我認為，記住同學的名字，才能更好地記住童年美好的時光。我們今天默寫了比較難的同學的名字，記住名字怎么寫，也是對同學的一種尊重。”
是啊，班級就是我們的'第二個家，家中的伙伴我們不能忘記，她會成為你童年中的一段金色的記憶。這次特殊的默寫，我永遠不會忘記。
特殊的默寫作文 篇18
今天我們進行了一次特殊的默寫。
在今天早讀課上，老師讓我們打開隨筆本，聽寫。我們?nèi)嗤瑢W立即發(fā)出了一聲：“咦？”誰都不懂老師要干什么，臉上全出現(xiàn)了驚奇的表情，我甚至暗暗叫苦，練球老天保佑，讓我默個好成績。老師開始報了！我連忙拿好手中的筆，眼睛直接盯著老師，看從老師嘴中會蹦出怎樣的字眼，耳朵豎得都可以和兔子相提并論了！只見老師一字一頓地說：“小恙！”“�。俊蔽覐捏@奇轉變?yōu)榱撕闷�，想：“怎么回事？是不默寫了嗎？怎么會這樣？”但，老師的話就是圣旨，管它是什么呢！于是，我在本子上大模大樣地寫下了三個字。還好，我暗自慶幸，這三字，我都會寫。老師緊接又說出了九個名字，在報到“小峻”這名字時，我猶豫了，“峻”到底是單人旁呢還是山字旁呢？我舉筆不定，想了半天，唉，我決定，蒙一個吧！我在本子上一筆一劃的`寫上這三個字……
當老師叫同學上黑板來寫時，我心頭好像有個小鹿在亂撞，現(xiàn)在我可體會到什么是十五個吊桶打水——七上八下了！
終于，輪到小峻了，“��！”那“峻”字是山字旁的！
后來，我明白了這次老師是考我們對同學有多少了解，相處了六年的同學，竟連名字都不會寫，真是太慚愧了啊！
特殊的默寫作文 篇19
開學的第一天，我們進行了一次特殊的默寫。
語文課一開始，劉老師說：“今天我們要進行一次特殊的默寫！”
猜猜我們默的是什么？詞語？句子？課題？統(tǒng)統(tǒng)都不是！而是同學們的名字！
我們交頭接耳，議論紛紛，大家慌了手腳，因為過了都過了整整一個春節(jié)。
老師說出了默寫的第一個詞語“小靜”，原來劉老師要給大家默同學們的名字呀！她要看看我們是不是過了一個寒假把同學們的名字都忘了，同學們都開懷大笑，想起默寫前劉老師說的特殊默寫是什么了！最后，劉老師還說：“我現(xiàn)在給大家加個附加題，默我的名字！”大家都愣住了，只記得劉老師的“劉”怎么寫！不知道她的'名字到底該怎么寫！
本子發(fā)下來了，劉老師只說了：“大家都相處了兩年，怎么連名字都不會寫？”
所以，以后發(fā)本子的時候要多注意同學們的名字了！
特殊的默寫作文 篇20
從這周周三開始，我們中午默摘抄被改成了默寫詞語，別看這只是幾個雞毛蒜皮般平常的東西，卻給我?guī)砹瞬恍〉穆闊?/p>
周三中午，董老師告訴我們：“以后中午的默寫摘抄改成默寫詞語。”同學們都欣喜若狂，而我卻愁眉不展，心想：唉，怎么董老師竟切中了我的要害——默寫詞語，這可怎么辦啊，還是中午多復習復習吧。但是，事與愿違，中午，數(shù)學、英語老師來了，都讓我訂正作業(yè)，讓我忙得不可開交。默寫時間到了，我卻一個詞語也沒有“背水一戰(zhàn)”。沒想到，默寫的結果竟然只錯了4個，這使我欣喜若狂。
晚上，布置家作時多了一個作業(yè)——復習詞語。我心想：切，這個作業(yè)還用布置嗎？真是多此一舉�；丶液笪冶惆堰@個作業(yè)拋之腦后。
第二天中午，準備默寫了，其它同學都在緊張地復習著今天要默寫的.詞語，只有我，還在胸有成竹地干自己的事兒，心想：這么簡單的詞語，傻瓜才會錯呢，我絕對可以默寫好的。這時學習委員開始報單詞了：“第10課，碼頭、人山人海……”嗯？“珊瑚”怎么寫？“梗概”怎么寫？……我心里不安地想著，雖然絞盡腦汁，但還是想不出來。最后，這幾題只能都空著，白白地失分。
四人小組交換批后還給了本人。當我看到我的成績處大大地打了一個時，我怔住了，目瞪口呆。我湊到同桌那兒一看，差一點兒把我的眼珠震出來，她竟然只錯了一個！再看看我錯了哪兒：“君臣”寫成了“軍臣”；“皇帝”寫成了“黃帝” ……凡此種種，都是非常不該錯的，但我都錯了。
小百花課，當董老師問起：“今天有沒有錯到10個的？有的話站起來�！边@時，錯到10個的同學(包括我)都你看看我，我看看你地站了起來。迎著老師的口水沫，看著下面同學嘲笑的眼光，我臉上火辣辣的，恨不得有一條地縫讓我鉆進去。當董老師說到要發(fā)短信給家長，而且還要昨天默的一起重默一遍時，我的心提到了嗓子眼兒，想：真但愿董老師是在開玩笑，不然回到家里，要么是一頓“毛竹片燒肉”，要么就是一場“口水雨
回家的路上，風把樹伯伯吹得“嘩嘩”作響，好像在嘲笑我這個默寫詞語回回錯十幾個的孩子。小花也扭過頭去，不理睬我這個復習作業(yè)都沒做好的學生。我就在嘲笑與諷刺中回到了家。
到家后不久，媽媽回來了，又開始老生常談了……
這次默寫風波給我?guī)砹瞬恍〉穆闊�，但我相信默寫會成為我的強項，老師再也不用告家長了，媽媽也不用再老生常談了。
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