有關(guān)語(yǔ)文老師作文合集9篇
在平平淡淡的日常中,大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你有了解過(guò)作文嗎?以下是小編為大家整理的語(yǔ)文老師作文9篇,希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文老師作文 篇1
每個(gè)人都有自己的愛(ài)好,我的語(yǔ)文老師也有愛(ài)好,但是她的愛(ài)好跟別人不同,我現(xiàn)在就說(shuō)一說(shuō)吧!
第一大愛(ài)好:調(diào)課
20xx年的一天,我們的考試成績(jī)出來(lái)了,語(yǔ)文老師想把這張?jiān)嚲碇v掉,就跟電腦老師調(diào)課。上課時(shí),我們整整齊齊得排好了隊(duì),等待電腦老師來(lái)帶隊(duì)去上電腦課。這時(shí)突然語(yǔ)文老師從辦公室里走出來(lái),我們一看,猜定這節(jié)一定上語(yǔ)文課了。剛剛那種高興的心情一下子就揮發(fā)到天上去了。語(yǔ)文老師走進(jìn)教室,對(duì)我們說(shuō):“今天電腦老師出差,這節(jié)課由我來(lái)上。”聽(tīng)了老師的講話,我心里就疑惑起來(lái):今天下午,我還看見(jiàn)電腦老師在學(xué)校里轉(zhuǎn)悠呢,怎么這一會(huì)兒就出差了呢?最后,這節(jié)課還是上語(yǔ)文課了。你們說(shuō),我們語(yǔ)文老師的愛(ài)好是不是調(diào)課呀?
第二大愛(ài)好:打電話
也是20xx年的`一天,我們剛剛要去上體育課,語(yǔ)文老師走過(guò)來(lái),叫我留下來(lái)。我想:把我留下來(lái)肯定不是什么好事。果然,語(yǔ)文老師對(duì)我說(shuō):“尹哲輝,你好大膽啊,竟然連課文也沒(méi)背掉,就想去上體育課啊。我要告訴你家長(zhǎng)去!闭f(shuō)完,連忙把手機(jī)拿了出來(lái),問(wèn)我電話多少,我如實(shí)回答了。這時(shí),上課鈴聲響了。語(yǔ)文老師對(duì)我說(shuō):“你可以上課去了。”講完,我出去了。后來(lái),我為了安全,就在門后面站著聽(tīng)老師打電話。“是尹哲輝的爸爸媽媽嗎?”你說(shuō)我的語(yǔ)文老師的這個(gè)愛(ài)好要是體現(xiàn)出來(lái),那就是傻子也怕了。
其實(shí),老師的另類愛(ài)好還多著呢,歡迎大家繼續(xù)補(bǔ)充哦!
語(yǔ)文老師作文 篇2
物是人非事事休,欲語(yǔ)淚先流。
暑假已經(jīng)快要過(guò)去了,開(kāi)學(xué)回到教室后,一切都物是人非。
教了我們一年的語(yǔ)文老師突然告訴我們說(shuō)他不在我們這個(gè)學(xué)校教了,雖然語(yǔ)文老師脾氣不是很好,但是在分別時(shí),我們還是會(huì)舍不得的,畢竟我們相處了一年啊。
還記得當(dāng)初,我們總是開(kāi)著玩笑,說(shuō)趕緊的
換語(yǔ)文老師,可是現(xiàn)在的我們卻覺(jué)得當(dāng)初是多么的可笑,其實(shí),他教的并不是不好,他只是有自己的想法,他想用自己的教育方式來(lái)教育我們。可是沒(méi)有人了解他。
關(guān)于他的記憶,突然之間,一下子全都涌了上來(lái),翻來(lái)原來(lái)的語(yǔ)文書(shū),一頁(yè)一頁(yè)的看著,一頁(yè)一頁(yè)的翻著,卻突然又停住了,印入眼簾的是《最后一課》,都德的最后一課。
當(dāng)時(shí)講這一課的時(shí)候,他的心情是多么的沉重,尤其是結(jié)尾韓麥爾先生轉(zhuǎn)身朝著黑板,拿起一支粉筆,使出全身的力量,寫(xiě)了兩個(gè)大字: “法蘭西萬(wàn)歲!” 可是不知輕重的我們卻將這悲劇惡搞成了喜劇。
當(dāng)時(shí)的他,是多么的無(wú)奈,多么的憤怒,他又是多么的自責(zé),怪自己當(dāng)時(shí)的感情渲染不夠。
這是我看到他最近寫(xiě)的一篇說(shuō)說(shuō)之后的想法,又回想起我們的`最后一課,那是最后一節(jié)語(yǔ)文課,可能是因?yàn)楫?dāng)時(shí)下午就要考試,有些激動(dòng),沒(méi)有心思聽(tīng)課,整個(gè)班級(jí),都是懶散的,說(shuō)話的說(shuō)話,睡覺(jué)的睡覺(jué),根本沒(méi)有幾個(gè)人在認(rèn)真的聽(tīng)他講課。
他只是嘆息了一句“還有課要講,你們還聽(tīng)不聽(tīng)?”可是沒(méi)有人理會(huì)。我本以為他會(huì)發(fā)脾氣呢,可是他終究還是忍住了,無(wú)奈的講課,就算所有的人不聽(tīng)課,他又能怎么辦呢。
可是他最后僅僅掃了我們幾眼,從那個(gè)時(shí)候,我們都明白,我們終究會(huì)面臨著分班,人生中,總會(huì)遇到分離,我們都無(wú)法改變。
再見(jiàn)了,語(yǔ)文老師,未來(lái)我們都不清楚,未來(lái)的路還很長(zhǎng),我們還會(huì)再見(jiàn)的!
語(yǔ)文老師作文 篇3
一、教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生通過(guò)作文講評(píng),學(xué)會(huì)選取典型事例,來(lái)表現(xiàn)熟悉的人的某方面品質(zhì),作文講評(píng)教案(yin)。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用修改符號(hào)來(lái)修改作文的方法,能對(duì)他人的作文進(jìn)行正確的點(diǎn)評(píng)
二、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)作文點(diǎn)評(píng)的方法。
三、教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)圍繞要求進(jìn)行作文點(diǎn)評(píng)。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)、復(fù)習(xí):
1、導(dǎo)言:古代大詩(shī)人白居易曾經(jīng)感嘆過(guò):"舊句時(shí)時(shí)改,無(wú)妨說(shuō)性情"而大文學(xué)家、政治家王安石也曾說(shuō)過(guò):"捻斷數(shù)莖須,才得春風(fēng)又綠江南岸"好的文章詞句,是經(jīng)過(guò)作者的千錘百煉無(wú)數(shù)次修改才得來(lái)的。上節(jié)課我們練習(xí)了一篇材料作文《這節(jié)課就讓我們來(lái)進(jìn)行講評(píng)。
2、復(fù)習(xí)作文要求:
(1)指名說(shuō)出本次作文要求:這有一天,一只蚌跟另一只蚌說(shuō):'我身體里邊有個(gè)極大的痛苦,它是沉重的,圓圓的,我遭難了。'另一只蚌滿懷著驕傲自滿的情緒答道:'贊美上天也贊美大海,我身體里邊毫無(wú)痛苦,我里里外外都很健全。'時(shí)有一只螃蟹經(jīng)過(guò),聽(tīng)到了兩只蚌的談話,它對(duì)那只里里外外都很健康的蚌說(shuō):'是的,你是健全的,然而,你的鄰居所承受的痛苦,乃是一顆異常美麗的珍珠。
(2)提問(wèn):這次作文向我們提了幾點(diǎn)要求,那一點(diǎn)最重要?
(二):作文總評(píng);
一、作文的優(yōu)點(diǎn):
(1)想象力豐富
同學(xué)們采取了編故事、續(xù)寫(xiě)等多種形式,把材料擴(kuò)展開(kāi),為我們講述了兩只不同遭遇的蚌不同的結(jié)局;也有的同學(xué)把材料中的故事轉(zhuǎn)化為人與人之間的故事,通過(guò)故事中兩個(gè)人物的不同命運(yùn)為我們闡述了一個(gè)"不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見(jiàn)彩虹"的道理。
(2)語(yǔ)言流暢、論證嚴(yán)密
有些同學(xué)在行文過(guò)程中的語(yǔ)言是十分出色的。比如一些記敘類的文章,在挖掘人物心理方面就表現(xiàn)得很成熟,語(yǔ)言很細(xì)膩。能夠把"珍珠蚌"承受痛苦的復(fù)雜心理和"健康蚌"的驕傲心理表現(xiàn)得淋漓盡致;而一些議論類的文章,有些同學(xué)不僅選取的論據(jù)十分貼切,而且論證的語(yǔ)言也十分具有說(shuō)服力,甚至有的同學(xué)還能夠在議論文中滲透進(jìn)一些文學(xué)色彩比較濃厚的語(yǔ)言,這些都是非常難能可貴的。
(3)構(gòu)思精巧,能獨(dú)辟蹊徑
我們?cè)跇?gòu)思一篇文章的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)考慮這么幾個(gè)環(huán)節(jié):
A、本次習(xí)作是給材料作文,一定先要仔細(xì)分析材料,得出一個(gè)正確的中心論點(diǎn)。這是第一個(gè)需要解決的步驟。如果這個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)失誤,后面的一切努力均會(huì)徒勞無(wú)功。
B、要選取一個(gè)好的題目。記敘類的文章應(yīng)當(dāng)盡量新穎一些,讓讀者還沒(méi)有讀文章的正文就對(duì)你的文章產(chǎn)生濃厚的興趣;議論類的文章應(yīng)當(dāng)以論點(diǎn)為宜,這樣的題目會(huì)更直觀,讓讀者一目了然。題目是一篇好文章的"臉面",馬虎不得。
C、記敘類的文章在組織材料時(shí),應(yīng)做到"潑墨如水,惜墨如金"。要注意情節(jié)的緊湊和描寫(xiě)的細(xì)膩,否則,就會(huì)成為"懶婆娘的裹腳布"了;議論類的文章在組織材料時(shí),一定要做到論據(jù)的準(zhǔn)確和貼切,否則,文章就會(huì)缺乏說(shuō)服力。
D、這也是很重要的一點(diǎn)。我們?cè)跇?gòu)思自己的文章時(shí),也要有意識(shí)地考慮一下別人可能會(huì)怎么寫(xiě),也就是說(shuō),我們?cè)跇?gòu)思自己文章的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)盡量避免大眾化,要有屬于自己特色的東西,要能做到"獨(dú)辟蹊徑",這就是我們常說(shuō)的"求異"。這樣的文章,往往會(huì)比較容易拿到一個(gè)高分。比如,在這次的作文中,就有一些同學(xué)大膽想象,寫(xiě)到了"珍珠蚌"得知真相后的驕傲,最終落得了一個(gè)可悲的下場(chǎng),而"健康蚌"得知真相后,大受教育,經(jīng)過(guò)自己苦難的磨礪,終于有了一個(gè)圓滿的`結(jié)局。像這樣的文章,就是做到了"獨(dú)辟蹊徑",讀后能給人以耳目一新的感覺(jué)。
2、本次作文寫(xiě)的比較好的同學(xué)有---等(課件出示學(xué)生名單)他們選材合理,語(yǔ)言優(yōu)美,能說(shuō)真話,訴真情,總體感覺(jué)寫(xiě)的較好,老師很高興。
3老師讓一名同學(xué)讀作文,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),并說(shuō)一說(shuō)好在哪里
4佳作放送:
榮譽(yù)的效應(yīng)
王琦
明明的爸爸滿面春風(fēng)地回來(lái)了。市里剛剛開(kāi)完會(huì),明明的爸爸被評(píng)為"優(yōu)秀年企業(yè)家",所在的單位被評(píng)為了"十佳企業(yè)",他又從妻子那里得知兒子被評(píng)為了"三好學(xué)生",自然十分高興,一進(jìn)門便摟住明明親起來(lái),滿臉的硬胡子碴子扎得明明哇哇大叫…
晚上臨睡時(shí),爸爸破天荒地要為兒子講故事,"這有一天,一只蚌跟另一只蚌說(shuō):'我身體里邊有個(gè)極大的痛苦,它是沉重的,圓圓的,我遭難了。'另一只蚌滿懷著驕傲自滿的情緒答道:'贊美上天也贊美大海,我身體里邊毫無(wú)痛苦,我里里外外都很健全。'時(shí)有一只螃蟹經(jīng)過(guò),聽(tīng)到了兩只蚌的談話,它對(duì)那只里里外外都很健康的蚌說(shuō):'是的,你是健全的,然而,你的鄰居所承受的痛苦,乃是一顆異常美麗的珍珠。'""爸,"明明斜著頭,眨了眨眼睛,"這話是什么意思?"明明的爸爸放下故事書(shū),微笑著用手撫摸著明明的頭,"這是說(shuō)呀,要獲得榮譽(yù),就必須付出代價(jià)。蚌因?yàn)樯眢w痛苦而換來(lái)了珍珠,你爭(zhēng)取'三好學(xué)生'的榮譽(yù)累不累?""累!""就是嘛,我和工人們奮斗幾年終于讓廠子重新活了過(guò)來(lái),并且獲得了現(xiàn)在的這些榮譽(yù)。這就叫作有多少付出就有多少回報(bào),這個(gè)道理,你懂嗎?""不懂。"明明眨了眨眼睛,迷惑地望著爸爸。爸爸笑了笑,說(shuō):"你長(zhǎng)大了就會(huì)懂的。好了,睡覺(jué)吧。"爸爸給明明抻了抻被角,熄了燈,關(guān)門出去了。
"有多少付出就會(huì)有多少回報(bào)嗎?"明明心里想著,進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
在以后的日子里,明明學(xué)習(xí)更加努力,也更加樂(lè)于助人,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)稱贊,同學(xué)們佩服。他的成績(jī)迅速提高。明明心里美滋滋的,"爸爸說(shuō)得真對(duì)呀!"
可是,不久,明明發(fā)現(xiàn)爸爸的臉色越來(lái)越難看,回家后一句話也不說(shuō),只是坐在沙發(fā)上,低著頭抽悶煙。媽媽也總是跟著唉聲嘆氣。
明明不明白,這是怎么了?因?yàn)槲覇?我做得不夠好嗎?明明摟著媽媽。"怎么不高興?因?yàn)槲覇?""不是。"媽媽笑著,"明明乖,是好孩子,去學(xué)習(xí)吧。"
明明眼珠一轉(zhuǎn),在父母把門關(guān)上之后,又躡手躡腳地回來(lái),伏在了門邊。
"唉,"媽媽用手碰了碰低頭抽煙的爸爸,"今天又是那樣子嗎?""嗯。"爸爸連頭也沒(méi)抬。"這可怎么辦,你倒是想想辦法呀!""什么辦法?我知道有什么辦法?!"明明的爸爸將煙頭扔進(jìn)已經(jīng)裝滿了的煙缸,"自從得了這幾個(gè)稱號(hào),看看!挺好的企業(yè)現(xiàn)在都成什么樣子了?""噓,小點(diǎn)聲兒。""哦,"爸爸咳嗽了一下,又點(diǎn)著一根煙,"今兒區(qū)里的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)參觀,明兒市里的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)視察,后天省里的領(lǐng)導(dǎo)又要來(lái)指導(dǎo),為了應(yīng)付他們,廠里的流動(dòng)資金都已經(jīng)周轉(zhuǎn)不開(kāi)了。這樣下去,廠子早晚非垮了不可!"明明從門縫里看見(jiàn)媽媽捂住了爸爸的嘴,"小聲點(diǎn)兒,別讓孩子聽(tīng)見(jiàn)。""哼,'十佳企業(yè)''十佳企業(yè)',早知道'十佳企業(yè)'這么難當(dāng),還不如…哼!"明名的爸爸小聲嘟噥著,臉憋得通紅,眉頭緊鎖著,嗆人的煙味和令人壓抑的沉默彌滿了整個(gè)小屋。
明明躡手躡腳地回到自己的房間,躺在床上,心里也犯起了嘀咕:"'十佳企業(yè)'不是挺讓人自豪的嗎?"
第二天,爸爸帶著"黑眼圈"去上班了。明明在學(xué)校里還在擔(dān)心爸爸。班主任走了過(guò)來(lái),微笑著將寫(xiě)著雙百的通知書(shū)放在了他的桌子上。
晚上,爸爸帶著"黑眼圈"下班回來(lái)了。看見(jiàn)了明明的通知書(shū),好不容易在緊縮的眉間擠出了一絲笑容。明明為了能讓爸爸暫時(shí)輕松一下,便拿來(lái)那本折著頁(yè)的故事書(shū),死纏著叫爸爸講故事。爸爸的臉上有了一些慍色,但還是答應(yīng)了--他不想把工作上的不順心遷怒到孩子身上。"上次讀到哪兒了?哦。那只蚌因?yàn)橛姓渲槎吲d起來(lái),痛苦換來(lái)了珍珠,它認(rèn)為是值得的。有一天,一位漁人將它和那只沒(méi)有珍珠、但里里外外都很健康的蚌一齊撈了起來(lái)。兩只蚌長(zhǎng)得都很大了,漁人撬開(kāi)它們的殼,一只有珍珠,一只什么也沒(méi)有。漁人高興地取走珍珠,將那只蚌又丟進(jìn)了養(yǎng)殖塘里,咒罵著將那只什么也沒(méi)有的蚌扔進(jìn)了路邊的淤泥里…"爸爸忽然不讀了,嘴角的肌肉抽搐了幾下,把書(shū)狠狠地摔在了床上,"該死的!我就是那只帶著異常美麗的珍珠的蚌啊!魂淡!"明明嚇呆了,他可從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)爸爸發(fā)這么大的火。
從那以后,明明發(fā)現(xiàn)爸爸不再整天地抽悶煙了,爸爸又恢復(fù)了從前的那股干勁兒,人也越來(lái)越精神了。但是,明明也發(fā)現(xiàn)掛在爸爸廠門口的那些金光閃閃的牌子越來(lái)越少了,去爸爸廠里視察、參觀的人也越來(lái)越少了。
第二年,"優(yōu)秀青年企業(yè)家"和"十佳企業(yè)"的榮譽(yù)不再屬于爸爸和他的廠子了。明明弄不明白:為什么爸爸的廠子越辦越紅火,而稱號(hào)卻沒(méi)有他的份了呢?
當(dāng)明明問(wèn)起這個(gè)問(wèn)題時(shí),爸爸總是說(shuō):"你長(zhǎng)大就會(huì)懂的。"然后瞇起眼睛,若有所思地望著窗外,自言自語(yǔ)地說(shuō):"今年會(huì)是哪家企業(yè)充當(dāng)了那只帶著異常美麗的珍珠的蚌呢?…"
3、生生交流欣賞精彩之處,教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)
4、【教師總結(jié)講評(píng)如下】
本文的可貴之處在于以下幾個(gè)方面:
(1)體裁切入點(diǎn)好,能抓住讀者的心。
本文作為一篇小小說(shuō),它的最大的特點(diǎn)就是故事性強(qiáng),能夠給讀者一個(gè)更直觀的感覺(jué)作為一篇小小說(shuō),只要構(gòu)思得當(dāng),在細(xì)膩的地方處理得好,一般情況下是能拿一個(gè)比較高的分?jǐn)?shù)的。
一些中考分析人士指出:在中考作文方面,得分統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是記敘類的作文得分率超過(guò)了議論類的作文。但是,我們不能據(jù)此就可以理解為:在以后的作文中應(yīng)多寫(xiě)一些記敘類的文章。這也需要根據(jù)自身的情況而定,如果感覺(jué)自己的記敘水平高于自己的議論水平,當(dāng)然可以大膽地嘗試一下記敘類的文章,但是,如果感覺(jué)自己的記敘水平比較差,表述上的功夫還有很大的不足,我的建議是寧可寫(xiě)一篇大眾化的議論文,也不要去寫(xiě)一篇誰(shuí)也讀不懂的記敘文。
(2)巧用材料,構(gòu)思精妙,做到了"求異"。
語(yǔ)文老師作文 篇4
記憶總是模糊的,偶然間我翻到一本筆記本,我那已經(jīng)模糊了的記憶開(kāi)始慢慢清晰了起來(lái)。
記憶中的語(yǔ)文老師總是很兇,臉?lè)路鸨粠狭藘磹旱腵面具;
記憶中她很嚴(yán)厲,我記得那是我上四年級(jí)的時(shí)候。當(dāng)時(shí)那個(gè)語(yǔ)文老師已經(jīng)教了我兩年了;
“兩年”說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng),說(shuō)短也不短了。但我好像從來(lái)沒(méi)有記清過(guò)她的臉,她的臉總是兇惡的。
我記得有一次同學(xué)們?cè)谕嬗螒,我覺(jué)得我當(dāng)時(shí)應(yīng)該是比較孤僻的。他們從來(lái)都不找我玩,我只是孤零零的一個(gè)人,他們總是玩的哈哈大笑,我也跟著笑。當(dāng)時(shí)語(yǔ)文老師就坐在班里,我笑的時(shí)候她沖我笑了一下,我嚇壞了,心撲通撲通地跳著;現(xiàn)在想來(lái)卻有些模糊。
當(dāng)我翻開(kāi)筆記本看到上面的評(píng)語(yǔ)我愣住了,上面寫(xiě)著:贈(zèng)給×××同學(xué),兩年了,我們相處了兩年,你總是那么沉默,總愛(ài)嫣然一笑,總是一個(gè)人在沉默中奮進(jìn),我有時(shí)也會(huì)在心中暗暗夸你:這孩子進(jìn)步真不小,你總是那么讓我省心。請(qǐng)多努力。
看完后,我沉默了,記憶中兇惡的臉慢慢變得慈祥起來(lái);
這時(shí)我才知道原來(lái)我的語(yǔ)文老師這么慈祥!
語(yǔ)文老師作文 篇5
小時(shí)候,我對(duì)語(yǔ)文并不感興趣,但是,自從我上了四年級(jí)之后我就對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了興趣,這都?xì)w功于語(yǔ)文老師。這是為什么呢?下面就讓我告訴你吧。
我們上課的時(shí)候,要把老師上課寫(xiě)在黑板上的東西給記下來(lái),可是一記就忘,于是,語(yǔ)文老師就把上課記的東西給編成一首歌,由于我們班的學(xué)生很喜歡唱歌,所以只要教一遍,我們也就會(huì)唱了。
還有以前我們上課的時(shí)候語(yǔ)文老師很嚴(yán)厲,而現(xiàn)在的語(yǔ)文老師雷老師上課的時(shí)候很幽默,很風(fēng)趣,只要我們的老師說(shuō)一句話全班都會(huì)哄堂大笑。比如我們同學(xué)向老師提出一個(gè)缺點(diǎn),老師都會(huì)說(shuō)好的,你們不提我也就不改了。
以前,我們老師都會(huì)在我們的課堂作業(yè)本,家庭作業(yè)本打上用中文寫(xiě)的批語(yǔ),而我們現(xiàn)在的語(yǔ)文許老師什么都懂,而且還在作業(yè)的下面打笑臉,還打過(guò)哭臉,瞧我們的語(yǔ)文許老師多么聰明啊!這樣就使我遨游在語(yǔ)文的`海洋里。長(zhǎng)大了,我也要像雷老師一樣做一名語(yǔ)文老師,幽默風(fēng)趣,而且還能讓自己的學(xué)生專心聽(tīng)講,不分散精神,多么好!看,這就是我們雷老師與別的老師鮮明對(duì)比。語(yǔ)文老師是一個(gè)園丁,為我們無(wú)私奉獻(xiàn),語(yǔ)文老師是一支蠟燭,把自己的青春奉獻(xiàn)給我們,語(yǔ)文老師是一根火柴才進(jìn)入工作就巳經(jīng)是滿頭的白發(fā),老師你真辛苦,我們永遠(yuǎn)都感謝你,永遠(yuǎn)都愛(ài)你。
語(yǔ)文老師作文 篇6
作為一名學(xué)生的我,大部分的時(shí)間都是學(xué)校里度過(guò)的,陪伴我們的除了同學(xué)以外就是老師了。
一、老師的悉心照顧
那是一堂語(yǔ)文課,老師正在講臺(tái)上講課,我的肚子突然一陣劇痛。由于我的肚子經(jīng)常痛,都沒(méi)有發(fā)生什么事情,因此想今天也不會(huì)怎么樣,所以一直強(qiáng)忍著繼續(xù)聽(tīng)課?墒峭床](méi)有因?yàn)槲业?忍減輕,反而越來(lái)越難以忍受,額頭上冒出了一些細(xì)密的冷汗。
前面的同學(xué)看見(jiàn)我的臉色慘白,發(fā)現(xiàn)我不對(duì)勁,輕聲問(wèn):“你怎么樣了?”我難受的說(shuō):“我肚子好痛!蓖瑢W(xué)知道我肚子痛以后告訴了老師,老師得知后,直接走下講臺(tái)來(lái)到我的身邊詢問(wèn)我:“你要不要喝點(diǎn)水?”我說(shuō):“不用了。”可老師見(jiàn)我滿頭大汗還是到了一杯水給我。我看見(jiàn)老師端來(lái)一杯水也不好意思拒絕,一口氣把水喝光了。感覺(jué)好了一些。
二、上課走神
今天,第一堂課是語(yǔ)文課,我一直都沒(méi)有特別認(rèn)真的聽(tīng)老師講課。雖然我人在教室里,心卻早已飄到了九霄云外了。老師察覺(jué)到我走神,便拿了一道題以我為例子,一下子把九霄云外的我拉回了課堂,我也不敢繼續(xù)走神了,專心吧接下來(lái)的課全部聽(tīng)完了。心里感謝老師沒(méi)有當(dāng)中責(zé)備我,給我留了一些面子。
這位是我小學(xué)時(shí)期的語(yǔ)文老師,到現(xiàn)在我對(duì)這兩件事還記憶猶新,感謝老師對(duì)我的諄諄教導(dǎo)和默默關(guān)心,我一定會(huì)用最優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答師恩。
語(yǔ)文老師作文 篇7
我現(xiàn)在讀四年級(jí),語(yǔ)文老師換過(guò)幾個(gè),最喜歡的是現(xiàn)在的語(yǔ)文老師。
第一次見(jiàn)到她時(shí),我印象深刻:一頭似瀑布般亮麗的秀發(fā),突顯了她淡雅脫俗的形象,兩彎明月般濃密的眉毛搭配上一雙水靈靈會(huì)說(shuō)話的眼睛,看上去讓人感覺(jué)那么美麗,她的`身材很苗條,穿什么衣服都非常漂亮,就像是為那些漂亮、時(shí)尚的衣服量身定做的衣架。
我的好老師工作很認(rèn)真,每一次我們班的作業(yè)總是批改得一絲不茍,好像這就是老師的作業(yè)。要是我們生字寫(xiě)得工整,作文寫(xiě)得生動(dòng),我們的老師會(huì)在右面寫(xiě)評(píng)語(yǔ)鼓勵(lì)我們,順便寫(xiě)上一句“勿驕傲、再創(chuàng)佳績(jī)”。要是我們字寫(xiě)得退步了,作文沒(méi)寫(xiě)好,老師同樣會(huì)在右面寫(xiě)評(píng)語(yǔ)鼓勵(lì)我們:下次努力,不要?dú)怵H。老師的做法讓我們很感動(dòng),也讓我們更有信心去做每一件事。
我的好老師很開(kāi)朗,老師們表演花樣跳繩時(shí),她的身姿很迷人,像一只小鹿一樣歡快輕盈,跳得美極了,好像她一下子回到了童年,也讓我們看到了老師嚴(yán)厲背后的平易近人、和藹可親、活潑開(kāi)朗。
說(shuō)了半天,大家一定還不知道我的好老師是誰(shuí)吧?她就是我的班主任老師——何安莉老師。
語(yǔ)文老師作文 篇8
第一次認(rèn)識(shí)他,還是在那次開(kāi)學(xué)典禮的彩排上,他上臺(tái)“表演”,做起了模仿秀。那時(shí)我就格外希望他能成為我們的老師。開(kāi)學(xué)第一節(jié)語(yǔ)文課,他來(lái)了,頓時(shí)全班沸騰!他開(kāi)始“自報(bào)家名”:“請(qǐng)記上我的姓名,王……”這時(shí),有人來(lái)了一句:“王中王(火腿腸名)!比嗪逍。而他竭力忍住,不動(dòng)聲色地說(shuō):“啊,不是這樣的,我叫王*……”又有人脫口而出:“王*達(dá)(口香糖名)!彼K于笑了起來(lái),眼睛成了一條縫……
有一次,“王中王”教我們《鄭人買履》,他想請(qǐng)我們中的一位讀一讀這篇文章。因?yàn)檫@是我們第一次學(xué)文言文,大家都挺膽怯的,沒(méi)有人舉手。老師為了讓我們更大膽,自己做起了示范。瞧,他把小凳子往前一擺,一條單腿很有范兒地往上一放,頓時(shí)變成了天橋下的說(shuō)書(shū)人。他把白板筆當(dāng)撫尺,手起筆落“砰”的一聲,幾個(gè)開(kāi)小差的同學(xué)的神思也被“驚”了回來(lái)。我們一個(gè)個(gè)瞪大了眼睛,好奇地望著老師,老師“呵呵”一笑:“鄭人/有欲/買履者……”他厚實(shí)的手往一個(gè)方向使勁擺動(dòng),小眼睛有神極了,語(yǔ)氣的抑揚(yáng)頓挫也顯現(xiàn)出鄭人的迂腐和不善變通。
“王中王”總把“理解”的'重任寄托在我們身上,他希望我們通過(guò)自己的努力,發(fā)揮各自的想象力,活學(xué)活用,一點(diǎn)一點(diǎn)地去探索更加深?yuàn)W的問(wèn)題。比如上《〈論語(yǔ)〉八則》,他并不是循規(guī)蹈矩般地把每句話的意思硬生生地灌進(jìn)我們的腦海中,而是讓我們分組討論,最后班級(jí)匯報(bào)。
這方法當(dāng)然要比硬生生地教學(xué)好得多。每個(gè)組的同學(xué)集思廣益,把一切會(huì)考到的詞都好好地查了一遍,一字不漏地背下注釋。甚至還有幾個(gè)愛(ài)耍小聰明的同學(xué)專研究別組分到的任務(wù),想盡一切辦法去“打垮”別人,于是,課堂的氣氛立即活躍了起來(lái)。每一組都會(huì)自信滿滿地說(shuō)出答案,所有人都竭盡全力去回答,去提問(wèn)。一節(jié)課下來(lái),書(shū)上全是密密麻麻的批注。我想,這才是真正的在快樂(lè)中學(xué)習(xí)吧!
我們的“王中王”,他改變了我們?cè)械乃揽袝?shū)本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他讓我們學(xué)會(huì)了一種精神叫堅(jiān)持(從開(kāi)學(xué)以來(lái)他可是每天堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)日志),他讓我們變得更加自信,更加有朝氣,更加有活力!我們終于不再是王老師眼中的那種“乖孩子”,而是跟隨“王中王”遨游在語(yǔ)文天地中的一班“猴孩兒們”。
語(yǔ)文老師作文 篇9
我的語(yǔ)文老師,她漂亮,溫柔、善良,對(duì)我們每一位同學(xué)都無(wú)微不至的關(guān)心,這就是我們和藹可親的語(yǔ)文老師。
我們的語(yǔ)文老師上課高效率,有方法, 我們的`語(yǔ)文老師上課非常講究方法,課堂上,老師為我們有生有色朗誦課文、為我們細(xì)心講題等等,我們有不懂得去問(wèn)老師,老師都會(huì)耐心的細(xì)細(xì)的為我們講解,有一次我們上課時(shí)老師還叫我們編詩(shī)詞,我們都不會(huì)編,老師就先為我們編了一首,我們就照著老師的方法編了起來(lái)。
這就是我的語(yǔ)文老師。
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