精選老師的作文3篇
在學習、工作乃至生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的老師的作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
老師的作文 篇1
我最喜歡我的語文，因為她對我們既嚴格，又溫和。她是我們的班主任，同樣也是我們的語文老師。
我們的語文老師頭發(fā)很長，眉毛像兩個倒過來的括號，眼睛又黑又亮的，她特別的瘦。她有一次提出一個問題，全班只有幾個同學舉手，其中就有我，最后她讓我來回答這個問題，我的.精彩回答得到了老師的肯定，老師在全班表揚了我。
因為老師經(jīng)常鼓勵我，所以我喜歡我的語文老師。
老師的作文 篇2
在我的學習中，我遇到過許多的好老師，有的和藹可親，有的嚴格要求，有的樂于助人……而在我的印象中最深刻的就是吳老師。
吳老師她身材中等，圓圓的蘋果臉上撒了幾粒“芝麻”，一頭簡單干練的短發(fā)，讓人覺得特別親切。
吳老師待人和藹可親，但最讓我記憶猶新的是她教學方法與眾不同。記得有一次，隨著一陣清脆的上課鈴聲在我們耳邊響起。同學們坐好等著老師來上課。奇怪，吳老師平時都是提前到教室里與同學們交談的，今天為何不是呢？正在同學們竊竊私語時，吳老師怒氣洶洶地走進了教室，惡狠狠地把書扔在講臺桌上，“啪”的一聲，同學們嚇壞了，各個屏息凝視。隨后老師大聲地喊了一聲：“簡佳豪，你給我滾出去！”吳老師發(fā)起怒來真是可怕!特別是那雙眼睛，就像一把利劍似的，直向你刺來。此刻，簡佳豪像丈二和尚摸不著頭腦，但是看到老師那余怒未消的臉，只好委屈地走出去了，“砰！”此時，門被用力地關(guān)了起來！同學們心里暗暗地知道一場暴風雨即將來臨。因為那調(diào)皮的簡佳豪可能又惹禍了！
然而之后與我們預(yù)想的'截然不同！突然，吳老師的表情不再怒氣沖天，而是笑逐顏開地看著我們。（老師，您這“陰晴表”也轉(zhuǎn)得太快了吧！您考慮到我們的小心臟受得了嗎？）正當我們這是百思不得其解，老師葫蘆里賣的是什么藥時，吳老師滿臉笑容地我們說：“同學們，你們知道簡佳豪今天穿的是什么顏色的衣服？什么顏色的褲子？什么樣的鞋子嗎？”我們再一次疑惑不解，各個像張飛穿針——大眼瞪小眼。有幾個同學在下邊小聲地說道：“好像是穿白色衣服、黑色褲子……”“不對，不對……好像……”老師看到大家議論紛紛，笑著搖搖頭：“同學們，別猜了，請看——”
這時，吳老師輕輕地打開門，把簡佳豪請了進來，只見佳豪委屈得掉了幾粒"金豆豆”。吳老師風趣地說；“怎么啦？受委屈了呀!”大家頓時哄堂大笑起來。這時佳豪全然不知，接著我們告訴他，他才“撲哧”地笑出了聲。此時我們才看清楚佳豪今天的穿著�？墒菂抢蠋熣嬲挠靡庥质鞘裁茨�，我們大家你看看我，我瞪著你。吳老師看到我們滿臉的疑惑，語重心長地說：“同學們，你們的疑惑就由我來為你們解答吧!老師這次小小的試驗，就是為了讓你們待會兒寫作文時有話可說……可見同學們平時要對周圍的事物多認真觀察，寫作文的時候才能寫出好的文章……”
“哦�！边@時我們才恍然大悟，緊皺的眉頭舒展開了，懸著的心落了地，如釋重負地呼了一口氣，同時也對吳老師那種與眾不同的教學方法感到敬佩。所以在這次寫作文，我們?nèi)嗤瑢W都寫的特別快，特別生動！
從此，吳老師總是制造各種情景讓我們寫作文，這讓我們這些一想到寫作文就頭疼的家伙，漸漸喜歡上作文課了！老師，您真牛！您讓我改掉了懼怕寫作文的習慣，謝謝您！
老師的作文 篇3
我們都很喜歡語文，愛上語文課，因為我們有一個非常有趣的語文老師，她一雙有神并會說話的眼睛，高高的鼻梁，還有一張能說會道的嘴巴。讓我們一起走進課堂去感受一下吧。
一天，詞語王國來了一位漂亮的新老師，聽說他要在大禮堂給大家一種新的表達技巧修辭。老師生動的.講著，我們也聽的津津有味，詞語王國的成員們可興奮了，他們都趕來城里的大禮堂，爭著學新知識。老師邊在黑板上寫著什么，邊說這位聰明的老師在講課之前，給成員們寫了三個謎語，我們也來猜一猜吧。
顯然這以故事開始與眾不同的上課方式，引起了我們?nèi)嗟呐d趣。班上立即炸開了鍋，大家紛紛討論起來。這三個謎語是：一家分兩院，兩院子孫多，多的倒比少的少，少的倒比多的多。四面四堵墻，當中一橫梁，一宅分兩院，關(guān)豬不關(guān)羊。一院隔成兩邊，五男二女分兩家，兩家打得亂紛紛，打的清明才罷。
這三個有趣的謎語在討論中很快被猜了出來，大家七嘴八舌地說出了答案算盤。老師滿意的笑了笑，然后開始正式上課了。
老師又說大家猜得很正確，可是你們注意到了嗎，這三個謎語中還隱藏著不少有趣的技巧呢!大家看，三個謎語是不是都把長方形的算盤比作了院子呢?第一和第三個謎語，把眾多的算珠比作子孫和五男兒女，這都是運用了比喻的表達手法。而第二個謎語，關(guān)豬不關(guān)羊一句中豬和算珠的珠同音，第三個謎語里，打到清明才罷的清明一詞，既可以指出清明節(jié)，也可以指出清楚明白，這兩句都是用了雙關(guān)的表達方法，前一句是諧音雙關(guān)，后一句是語義雙關(guān)。這些表達手法的運用增加了謎語的難度，也使句子更加有趣更形象。其實，這就是我們今天要學習的表達技巧修辭。不論比喻諧音雙關(guān)還是語義雙關(guān)，都是修辭的一種，在句子中運用他們，可以讓我們作文中的句子更加閃亮，你們要表達的意思也會更生動、更傳神。
聽到這里，同學們?nèi)朊粤�。每人都深深的記住了修辭。我的語文課老師講課有趣吧!
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