關(guān)于老師的寫(xiě)作文（精選30篇）

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的關(guān)于老師的寫(xiě)作文（精選30篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　老師的寫(xiě)作文 1

　　“哎！我的東西呢？”誰(shuí)又少東西了？呵呵！不用說(shuō)，又是我們那個(gè)迷糊老師。

　　說(shuō)起我的作文老師呀，她可美了。她的個(gè)子偏矮，一雙水汪汪的大眼睛上長(zhǎng)著又細(xì)又第的眉毛，非�？蓯�(ài)。鼻梁上戴著一副大大的眼鏡，一看就知道是當(dāng)老師的。

　　我的作文老師可是個(gè)名副其實(shí)的馬大哈，這不，快要上課了，老師正準(zhǔn)備插U盤(pán)呢！可U盤(pán)呢？卻不知去向了�！疤炷�，我的`U盤(pán)呢？”老師尖叫起來(lái)。說(shuō)著，便開(kāi)始找了，找了一會(huì)，沒(méi)找到，又讓同學(xué)們幫她找，但還是毫無(wú)進(jìn)展。全班人坐在那兒發(fā)愁，老師呢？正在瘋狂地找，把整個(gè)教室都找了一遍，可還是沒(méi)找到，一氣之下，老師認(rèn)為U盤(pán)一定不會(huì)在教室里了，于是，便出去找。剛走到門(mén)外，她清楚地看到了U盤(pán)原來(lái)在垃圾桶里。她高興得尖叫起來(lái)：“�。∥业腢盤(pán)找到了！”她立刻跑回教室，炫耀著手中的U盤(pán)�！霸谀膬赫业降�？”我好奇地問(wèn)。“你猜猜看？”“哎！老師你就別關(guān)子了，快告訴我們吧！”我等不及了。“垃圾桶里！”話(huà)音剛落，我們哄堂大笑。

　　關(guān)于她馬虎的事情兒，就像天上的星星一樣，數(shù)也數(shù)不清。等有空時(shí)，我再跟你一五一十地講清楚。

　　呵呵，這就是我的迷糊老師。想更了解她嗎？那就快來(lái)小桔燈吧！

　　老師的寫(xiě)作文 2

　　自從入學(xué)以后，有許許多多教過(guò)我的老師，但我最難忘的卻是她——市圖書(shū)館少兒剪紙公益課教我們剪紙的張老師。

　　張老師中等身材，一雙烏黑發(fā)亮的眼睛下，有一個(gè)“能說(shuō)會(huì)道”的嘴巴。每次上課，她都滔滔不絕地將剪紙知識(shí)傳授給我們。她的雙手十分靈巧，一張普通的紅紙，只要經(jīng)過(guò)她的精心裁剪，像變魔術(shù)似的，立刻就成了一件栩栩如生的藝術(shù)品。她的剪紙很有名，在網(wǎng)上很容易就能搜到。

　　張老師上課非常有耐心，一幅剪紙作品她分解成好幾個(gè)步驟教我們，先易后難。每剪一個(gè)步驟，她都會(huì)走下講臺(tái)，仔細(xì)查看每位同學(xué)剪得如何。如果哪位同學(xué)的圖案比例有問(wèn)題或者不會(huì)剪這個(gè)步驟的圖案，她便走過(guò)去親自教，直到同學(xué)學(xué)會(huì)為止。如果有人剪完了，她就會(huì)認(rèn)真地幫同學(xué)將剪紙作品粘到彩色卡紙上。她一邊粘一邊告訴你這幅剪紙作品的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，以及類(lèi)似圖案的剪紙技巧。名師出高徒，張老師教過(guò)的學(xué)生里，經(jīng)常有人的作品獲獎(jiǎng)，其中就有我的好朋友——趙菲菲，她的'一幅剪紙作品獲得了一等獎(jiǎng)，最近正在市圖書(shū)館二樓大廳展覽，非常漂亮。

　　張老師很辛苦，她是平煤神馬集團(tuán)的一名職工，周一到周五在單位正常上班，周六下午在市圖書(shū)館為我們上剪紙公益課。周日還要去新城區(qū)上少兒剪紙公益課。每次上課，她來(lái)得最早，走得卻最晚。記得有一次，她為了輔導(dǎo)我們幾個(gè)同學(xué)參加剪紙比賽，連早飯和午飯都沒(méi)顧上吃。

　　張老師很細(xì)心，有一回她生病了不能上課，為了不讓我們白跑一趟，她提前給每位家長(zhǎng)發(fā)了一條短信通知，要求家長(zhǎng)收到后再回復(fù)她一下。我媽媽當(dāng)時(shí)剛好有事，沒(méi)看手機(jī)短信，張老師又特意給我家打了電話(huà)，這件事令我印象深刻。

　　這就是教我剪紙的張老師，一位心靈手巧、默默無(wú)聞地傳承我們中國(guó)傳統(tǒng)文化的張老師。

　　老師的寫(xiě)作文 3

　　我最尊敬的人就要算汪老師了。

　　汪老師長(zhǎng)著一個(gè)櫻桃小嘴，一雙水靈靈的大眼睛，一頭烏黑的卷發(fā)，還有著一顆善良的心。汪老師的個(gè)子比我媽媽高一點(diǎn)，我媽媽也有一頭卷發(fā)，有一次我竟然錯(cuò)把汪老師當(dāng)成了媽媽。

　　汪老師從不像別的班的老師一樣布置很多數(shù)學(xué)回家作業(yè)，每次都布置很少的作業(yè)。汪老師說(shuō)：“只要你們作業(yè)質(zhì)量高，每天都只有一點(diǎn)點(diǎn)作業(yè)”。這不僅讓同學(xué)的負(fù)擔(dān)減輕了許多，而且有很多同學(xué)漸漸喜歡上了數(shù)學(xué)，熱愛(ài)數(shù)學(xué)了。汪老師從來(lái)不批評(píng)同學(xué)，有同學(xué)遇到難的題目，汪老師總是耐心的教他。

　　我們班里有一個(gè)同學(xué)叫孟開(kāi)。她是一個(gè)人見(jiàn)人厭的同學(xué)，誰(shuí)叫她到處“胡作非為”：偷東西，打架，進(jìn)男廁所，欺負(fù)同學(xué)……同學(xué)們見(jiàn)到她躲都來(lái)不急，可汪老師卻不像我們這樣。如果汪老師發(fā)現(xiàn)孟開(kāi)有細(xì)微的進(jìn)步，總會(huì)在全班面前表?yè)P(yáng)她。有一次，我還發(fā)現(xiàn)孟開(kāi)的臉有點(diǎn)紅。

　　黃凱輪是我們班唯一一位智商有問(wèn)題的學(xué)生，我們大家都不愿意跟他在一起。汪老師看到他有什么不懂的題目，都要細(xì)心地對(duì)他說(shuō)解題的思路和方法。

　　汪老師是一個(gè)年輕，能跟我們打成一片的老師。我們班的沈智躍和任遠(yuǎn)非常熱愛(ài)數(shù)學(xué)，老師布置的`任何選做題他們都會(huì)搶著做。下課，大家跟汪老師圍在一起做思考題。你說(shuō)一句，我說(shuō)一句，在這個(gè)“戰(zhàn)場(chǎng)”上，沒(méi)有老師和學(xué)生的區(qū)分。

　　我是數(shù)學(xué)課代表，但卻常常會(huì)犯一些低級(jí)錯(cuò)誤――加法減法都會(huì)算錯(cuò)。這時(shí)，汪老師只要眨一下眼睛沖我一笑或摸摸我的頭說(shuō)：“童彤，這樣的錯(cuò)誤不應(yīng)該啊”我便心領(lǐng)會(huì)神的點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　跟汪老師在一起，好象跟自己的親人在一起一樣，感到無(wú)比的溫暖。

　　老師的寫(xiě)作文 4

　　我心中的老師和現(xiàn)在的張老師幾乎一樣，她不超過(guò)30歲，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，婷婷玉立的身體，一笑臉上便出現(xiàn)一對(duì)深深的酒窩兒，她光彩四射，光芒萬(wàn)丈，她是一位溫柔美麗而莊重的老師。

　　有一天，老師把我叫到辦公室，對(duì)我說(shuō)：”你字體不認(rèn)真，成績(jī)也不是太好，但你也很努力了，希望你以后每天寫(xiě)一篇日記，每周寫(xiě)一篇文章給我看看�！崩蠋煵坏�把我寫(xiě)得顛倒混亂的句子改好，錯(cuò)字改正，連用錯(cuò)了的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不放過(guò)。

　　老師總會(huì)用鼓勵(lì)的眼神看著我，還語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：”好好想一想，不怕難才能取得成功，”我從她的眼神和話(huà)語(yǔ)中得到了力量，恢復(fù)了自信，作業(yè)不再是負(fù)擔(dān)了，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考，我終于克服了困難，完成了作業(yè)，我的成績(jī)也慢慢上去了。

　　在這個(gè)世界里無(wú)處不存在著美，無(wú)時(shí)不閃耀著美。人們常說(shuō)天上的白云美，因?yàn)樗鼰o(wú)瑕，人們說(shuō)山間的小溪美，是因?yàn)樗�清澈，人們說(shuō)盛開(kāi)的花兒美，是因?yàn)樗鼖善G，老師的.美是因?yàn)樗�用蠟燭的精神點(diǎn)燃了自己，照亮了別人，老師用她最真誠(chéng)最可貴的心靈之美，激勵(lì)我們步步拙壯成長(zhǎng)，我不會(huì)辜負(fù)您對(duì)我們的期望和教育，您在課堂上，目光如炬，口若懸河、妙語(yǔ)如珠，把課文講的出神入化，那該是多大的享受。

　　但愿我們的張老師能永遠(yuǎn)這么青春美麗，容光煥發(fā)，智慧與美貌并存，這就是我心目中的張老師。

　　老師的寫(xiě)作文 5

　　我一年級(jí)語(yǔ)文老師教了我兩年。她五十多歲，長(zhǎng)著一張張媛媛人的臉，一雙大眼睛，高高的鼻子下有一張充滿(mǎn)微笑的嘴。

　　語(yǔ)文老師性格很好，上課總是很耐心，平時(shí)也不發(fā)脾氣。只有全班都很吵的.時(shí)候，她才會(huì)批評(píng)我們。然而，如果我們做錯(cuò)了什么，她會(huì)嚴(yán)厲地教訓(xùn)我們。有一次和同學(xué)吵架，語(yǔ)文老師很?chē)?yán)肅的批評(píng)我。語(yǔ)文老師多才多藝，愛(ài)好很多，包括書(shū)法、講課、音樂(lè)等等。尤其是書(shū)法，值得學(xué)習(xí)。她的書(shū)法很美。尤其是抄在黑板上的字，不管她有多忙多累，總是寫(xiě)得整整齊齊，讓我們看得一清二楚。雖然我現(xiàn)在已經(jīng)轉(zhuǎn)學(xué)了，但我還是經(jīng)常想起我的語(yǔ)文老師。

　　我的語(yǔ)文老師真是一位和藹可親的老師！

　　老師的寫(xiě)作文 6

　　如果我是草，你就是春風(fēng)和土壤。如果我是一滴水，你就是金色的太陽(yáng)。如果我在黑暗中迷了路，你就是夜空中的北斗七星…

　　謝謝朱老師！你付出太多，得到太少，為祖國(guó)培養(yǎng)了一個(gè)棟梁。你有多少個(gè)夜晚在燈光下，在星星和月份的陪伴下批改我們的作業(yè)備課？每當(dāng)看到你布滿(mǎn)血絲、充滿(mǎn)希望的眼神，我就下定決心，長(zhǎng)大后一定要做一個(gè)為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人。每當(dāng)同學(xué)問(wèn)你問(wèn)題的時(shí)候，如果你很忙，你會(huì)放下手中的工作，耐心的跟同學(xué)解釋?zhuān)�一遍又一遍的�?wèn)你懂不懂，直到同學(xué)滿(mǎn)意的`離開(kāi)。

　　老師，您是一個(gè)勤奮的園丁，培育著我們的小花，讓我們?cè)跍嘏�的�?yáng)光下健康而蓬勃地生長(zhǎng)，看著我們生根發(fā)芽開(kāi)花。當(dāng)你看到我們的進(jìn)步時(shí)，你會(huì)永遠(yuǎn)露出幸福的微笑。當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，你總是鼓勵(lì)我勇敢前進(jìn)，不要害怕困難。

　　��！謝謝老師。你付出的太多了。長(zhǎng)大了，一定要報(bào)答你，報(bào)答社會(huì)。

　　老師的寫(xiě)作文 7

　　我有一個(gè)老師，是我見(jiàn)過(guò)最好的老師。她很關(guān)心同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，尤其是離異家庭。

　　這個(gè)老師很地道，很簡(jiǎn)單。她黝黑的臉龐和又大又亮又圓的眼睛就像兩顆鑲嵌在黑色土地上的珍珠，一座坍塌的鼻梁點(diǎn)綴著“老�！薄＿@個(gè)可憐的老師有很多不尋常的地方。

　　要說(shuō)這個(gè)老師，我還得說(shuō)說(shuō)我初入六年級(jí)的時(shí)候。我五年級(jí)畢業(yè)，準(zhǔn)備六年級(jí)。父親說(shuō)想讓我上個(gè)好學(xué)校，就送我去了省城。開(kāi)學(xué)了，因?yàn)槲沂寝D(zhuǎn)學(xué)生，所以要考試，我的監(jiān)考老師就是這個(gè)老師。過(guò)了幾天，考試成績(jī)出來(lái)了，我考了第一。這所學(xué)校六年級(jí)有兩個(gè)班。為了把我放在她班上，這個(gè)老師不得不和另一個(gè)班主任吵了一架，最后決定抽簽。沒(méi)想到老師會(huì)有這樣的緣分，所以很開(kāi)心，就和老師相處了。

　　和老師在一起一個(gè)月了，覺(jué)得這個(gè)老師是個(gè)很?chē)?yán)格的老師。老師的眼睛很亮，我們?cè)谡n堂上做小動(dòng)作老師一眼就能看出來(lái)，嚴(yán)厲批評(píng)做小動(dòng)作的學(xué)生。我記得有一次，我上課沒(méi)有小動(dòng)作，只是開(kāi)小差，卻被老師發(fā)現(xiàn)了。老師罰我課后做20道題，老師看到我很努力就少給了我五道題。

　　老師和我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間越來(lái)越多，對(duì)同學(xué)也了解很多。我們班有幾個(gè)從離異家庭出來(lái)的同學(xué)，我就是其中之一。老師問(wèn)了我們家的情況，其中一個(gè)比其他同學(xué)吃的更慘。老師聽(tīng)說(shuō)他要轉(zhuǎn)學(xué)，但是以他現(xiàn)在的能力，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不好，達(dá)不到學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)。為了讓這個(gè)學(xué)生順利轉(zhuǎn)學(xué)，老師補(bǔ)充了他的英語(yǔ)。這個(gè)同學(xué)是走讀生。應(yīng)該什么時(shí)候補(bǔ)？想了想，老師說(shuō)午休自習(xí)后補(bǔ)。午休時(shí)，老師打水，洗臉洗腳，然后送他上床睡覺(jué)。雖然老師以前教過(guò)英語(yǔ)，但不是我們的版本。老師忍不住向我學(xué)習(xí)，逐字逐句教他。真是浪費(fèi)精力！晚上學(xué)習(xí)完，老師像午休一樣給他洗，讓他換臟衣服給他洗。然后他教他英語(yǔ)到10點(diǎn)，不得不送他回家。多么好的'師生關(guān)系��！除此之外，老師還批改我們的作業(yè)，經(jīng)常工作到1點(diǎn)。時(shí)間久了，老師的黑眼圈也出現(xiàn)了，老師真不愧為“老�！�！

　　但是好景不長(zhǎng)，老師放假上班的時(shí)候弄傷了腿，行動(dòng)不便。連簽到吃飯都成了大問(wèn)題，老師只好讓值日生幫她完成。但是，還有一個(gè)很大的問(wèn)題，就是學(xué)生下課要被送回家�？紤]到學(xué)生的安全，老師堅(jiān)決要送他。

　　老師不僅關(guān)心那個(gè)同學(xué)，也關(guān)心其他同學(xué)。老師會(huì)給我們提供生活中需要的東西。如果有人想吃蛋糕，老師會(huì)幫他出去買(mǎi)；如果有人缺少文具，老師會(huì)給他買(mǎi)；誰(shuí)的衣服又臟又爛，老師就洗好補(bǔ)好。老師把我們都當(dāng)成自己的孩子。世界是不是比她更好的老師？

　　由此可見(jiàn)，我們的老師是一位有著美好心靈和靈魂的老師，她像自己的母親一樣關(guān)心我們的學(xué)習(xí)和生活。如果這個(gè)老師還帶我上高一，我會(huì)更上進(jìn)！失去她，我就失去動(dòng)力，陷入低谷！

　　老師的寫(xiě)作文 8

　　艷艷老師，一個(gè)外柔內(nèi)剛的老師。她有迷人的外表，還藏著負(fù)責(zé)任。每個(gè)同學(xué)都喜歡她，敬佩她，想念她！

　　艷艷老師很愛(ài)美。她不僅愛(ài)美還長(zhǎng)得美。兩條柳眉細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，一雙丹鳳眼飽含朝氣，淡淡一笑，便浮現(xiàn)出兩個(gè)淺淺的梨窩。再來(lái)說(shuō)說(shuō)艷艷老師有多愛(ài)美吧！艷艷老師的衣服多的.數(shù)不勝數(shù)，簡(jiǎn)直就像是賣(mài)衣服的。一天一件，今天穿裙子，明天穿運(yùn)動(dòng)裝，后天穿旗袍……再看看發(fā)型，今天披肩發(fā)，明天扎馬尾，后天扎丸子頭……每當(dāng)開(kāi)班會(huì)拍照片的時(shí)候，艷艷老師總是要補(bǔ)一下妝，然后挺直腰板，睜大眼睛，嘴角自然上揚(yáng)，露出那對(duì)好看的梨窩來(lái)。

　　艷艷老師不僅很愛(ài)美，還有一般老師所沒(méi)有的高度負(fù)責(zé)呢！因?yàn)槠G艷老師身體不好，所以總是胃疼。別的老師，一般生病就會(huì)請(qǐng)假去休息，而艷艷老師則強(qiáng)撐著給我們上課。聽(tīng)別的老師說(shuō)，艷艷老師有時(shí)候在辦公室里疼的都直不起腰了，還在給我們批改作業(yè)，最后，艷艷老師實(shí)在堅(jiān)持不住了，才向校長(zhǎng)請(qǐng)了一天假。走之前，她讓趙老師幫忙上一下她的課，又覺(jué)得不行，于是又找來(lái)以前教語(yǔ)文的黃老師來(lái)代她上兩節(jié)課，這才離開(kāi)學(xué)校，去醫(yī)院看病。可剛休息了一天則又來(lái)給我們上課了。

　　艷艷老師就是這樣一個(gè)愛(ài)美而又高度負(fù)責(zé)的好老師。我想對(duì)您說(shuō)：“您雖然不教我了，可您的話(huà)語(yǔ)，您的一舉一動(dòng)都留在了我心中。我不會(huì)辜負(fù)您對(duì)我的期望的！

　　老師的寫(xiě)作文 9

　　我有一個(gè)很厲害的老師。他的眼睛很大，每天都有一張嚴(yán)肅的臉。他一本正經(jīng)的時(shí)候就像個(gè)正經(jīng)的魔鬼，讓人覺(jué)得他很厲害，怕被他抓住。他一進(jìn)教室，馬上就安靜了，因?yàn)闆](méi)有人愿意接受他的懲罰。他制定了一條規(guī)定，誰(shuí)在語(yǔ)文課上發(fā)言，必須抄一篇課文，有一次我和同桌吃了虧。

　　有一次上課前，我和同桌在討論一些寫(xiě)作方法。老師走進(jìn)教室，看到我和同桌在說(shuō)話(huà)，他很生氣。他非常生氣，給我們打了電話(huà)�！澳阍诟墒裁矗空f(shuō)什么？”老師說(shuō)。“老師，我們正在討論如何寫(xiě)作文�！蔽倚÷曊f(shuō)。“我不是說(shuō)上課不能說(shuō)話(huà)嗎？給我抄課文！”頓時(shí)，老師的嘴像火山爆發(fā)一樣向外噴，可怕。這聲音能讓教室震動(dòng)三次。我別無(wú)選擇，只能靠緣分抄課文。

　　我們班有個(gè)很?chē)樔说?科技老師，我非常非常怕她。她臉上有很多皺紋，臉總是扁扁的，嘴總是長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一個(gè)閉合的拉鏈壞了。我也不喜歡笑。乍一看，人們很害怕，非常害怕。有一次，她在教室上課。結(jié)果一個(gè)同學(xué)在抽屜里畫(huà)了一個(gè)小人，被老師發(fā)現(xiàn)了。她的臉突然站了起來(lái)，憤怒地在同學(xué)的桌子上畫(huà)了一個(gè)大叉。過(guò)了一會(huì)，老師回頭一看，同學(xué)還在畫(huà)畫(huà)，眼睛里怒火沖天。真的很像泰商老君的三把真火，他想燒了這個(gè)同學(xué)。但是那個(gè)同學(xué)就是不把畫(huà)交給老師。當(dāng)他們兩眼相持不下時(shí)，老師伸出手讓同學(xué)遞過(guò)來(lái)。這時(shí)，全班靜了下來(lái)，氣氛非常緊張。氣溫似乎降到了零度，讓人起雞皮疙瘩。但是同學(xué)看著老師，就是不交畫(huà)，好像要和老師斗到底。兩個(gè)人都用奇怪的眼神看著對(duì)方。最后老師又氣又氣的拍桌子，同學(xué)只好把畫(huà)交了。

　　科技老師只是露出一絲勝利的微笑。

　　老師的寫(xiě)作文 10

　　你是否有過(guò)寫(xiě)作文時(shí)，絞盡腦汁，半天都擠不出一個(gè)字的煩惱？一寫(xiě)作文就愁眉苦臉的發(fā)呆？今天聽(tīng)了知名作家孫道榮老師的講座，你就再也不會(huì)為寫(xiě)作文而頭疼了哦！

　　孫老師在課堂上先給我們看了一篇作文，講的是一位失去爸爸的女孩，媽媽死了的內(nèi)容�？戳酥�后，我感到鼻子酸酸的，想哭，那個(gè)女孩太可憐了！通過(guò)這篇范文，孫老師告訴我們這篇文章之所以能感動(dòng)大家，就是因?yàn)樾∨�孩表達(dá)出了真情實(shí)感。好的作文能讓人看了發(fā)出：“哇、耶、嗯、嘿、哦、哼、奧、哈”的感慨，那么這樣的作文就是好作文。

　　其次他還提到寫(xiě)作文能：培養(yǎng)觀(guān)察力，提升語(yǔ)言表達(dá)能力，鍛煉組織能力和豐富內(nèi)心世界呢！我聽(tīng)了，不禁在心中驚呼：“哇塞！寫(xiě)作居然有這么多好處，那我以后一定要多寫(xiě)好作文�！�

　　最后，他又告訴我們平時(shí)生活中要善于觀(guān)察生活，作文的`素材都是來(lái)源于生活，所以我們平時(shí)一定要多觀(guān)察，多思考。因?yàn)閷?xiě)出好作文的條件是：興趣、多讀、勤寫(xiě)、遇到一個(gè)好老師。

　　講座結(jié)束前，孫老師還告訴我們：“好文章一定要實(shí)寫(xiě)，虛寫(xiě)�！彪m然我不太懂，但我相信，等我長(zhǎng)大了，一定會(huì)明白！不但如此，孫老師還通過(guò)范文舉例向我們認(rèn)真講述了好作文是怎么寫(xiě)出來(lái)的步驟：1、結(jié)構(gòu)調(diào)整；2、添枝加葉；3、收尾、點(diǎn)題。

　　聽(tīng)了孫老師的講座，你是不是覺(jué)得寫(xiě)作文其實(shí)也沒(méi)想象中那么難哦！

　　回到家，小王立刻開(kāi)始寫(xiě)起作文。過(guò)了半小時(shí)，小王的作文寫(xiě)完了，他讀了一遍，覺(jué)得挺通順的。他想起老師對(duì)作文的要求是：要寫(xiě)100字的作文。于是，他數(shù)了數(shù)自己的作文字?jǐn)?shù)，可是，數(shù)了幾遍作文的字?jǐn)?shù)還是88個(gè)。怎么辦？老師一定會(huì)給低分的。他想增加幾個(gè)字，可是加些什么呀？加在哪里好呢？

　　正在小王絞盡腦汁想的時(shí)候，從客廳里傳來(lái)電視機(jī)的聲音：“欲知后事如何，且聽(tīng)下回分解�！彼�在嘴里輕輕數(shù)著剛聽(tīng)到的那句話(huà)�！耙�！正好12個(gè)字�！彼�拍手歡呼起來(lái)。立刻拿起筆在作文的最后寫(xiě)上：“欲知后事如何，且聽(tīng)下回分解�！�

　　小王長(zhǎng)長(zhǎng)地吐出一口氣，安慰自己說(shuō)：“哈哈！終于按老師的要求完成作文了�！�

　　你說(shuō)小王的作文能得高分嗎？

　　老師的寫(xiě)作文 11

　　我原來(lái)寫(xiě)作文最發(fā)憷，寫(xiě)幾行就“茶壺里的餃子——倒不出來(lái)了�！蔽业淖魑某３Ｊ钱�(dāng)反面例文。為此我更不愛(ài)學(xué)語(yǔ)文了�，F(xiàn)在的我簡(jiǎn)直是判若兩人。這要?dú)w功于別具一格的教寫(xiě)作的趙老師。

　　我當(dāng)時(shí)想學(xué)畫(huà)畫(huà)，討厭學(xué)習(xí)寫(xiě)作�？墒俏覌尫且�讓我學(xué)寫(xiě)作。我快煩死了，只好假裝“認(rèn)輸”——勉強(qiáng)來(lái)到了陽(yáng)光心語(yǔ)學(xué)校。

　　一到學(xué)校，媽媽領(lǐng)我去教室，我死活不進(jìn)教室，我媽連推再搡，費(fèi)了九牛二虎之力才把我弄到教室門(mén)口。我趴地上打滾，哭哭啼啼的，快要把天鬧翻了，寧死不進(jìn)教室，嘴里還嘟囔著：“我討厭寫(xiě)作！我要學(xué)畫(huà)畫(huà)！”我媽媽把來(lái)龍去脈向趙老師說(shuō)了。我媽媽管不了我了，生著氣，一甩袖子就離我而去了。

　　趙老師和藹地走過(guò)來(lái)，為我擦去眼淚，拽我站起來(lái)，輕輕撣去我身上的泥土，扶著我的肩膀，親切地對(duì)我說(shuō)：別哭，別哭。你愿意繪畫(huà)不要緊，我和你一起畫(huà)。我被老師抱了起來(lái)，帶進(jìn)了教室。她一直微笑地看著我。她轉(zhuǎn)身對(duì)著同學(xué)們說(shuō)：“大家背一背剛才學(xué)的詩(shī)歌。”老師又對(duì)我說(shuō)：“大家背到什么內(nèi)容，你就畫(huà)什么圖畫(huà)。” “幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。”老師抱著我，在黑板上畫(huà)著花呀、草芽的。當(dāng)畫(huà)到大樹(shù)時(shí)，我夠不著黑板上方了，老師就又把我高高舉起，還時(shí)不時(shí)地幫我用彩筆美化畫(huà)面。我感覺(jué)到：老師在高高舉起我的時(shí)候，她的手在發(fā)抖，頭上已經(jīng)有了汗珠，臉憋得通紅。同學(xué)們瞪大眼睛看著這動(dòng)人的場(chǎng)面。剛才還連哭再鬧的我，此時(shí)已經(jīng)進(jìn)入了繪畫(huà)的狀態(tài)，也被這位老師的言談舉止所感動(dòng)，更被這位老師別具一格的教學(xué)方法和育人的招術(shù)所誘惑。

　　趙老師說(shuō)：“你一邊當(dāng)老師，一邊當(dāng)畫(huà)家，一邊當(dāng)詩(shī)人”。我大大方方地站在前邊了，不鬧了，破涕為笑了。老師因勢(shì)利導(dǎo)，讓我拿著畫(huà)筆，指著圖畫(huà)。我和同學(xué)們一起用生動(dòng)的'語(yǔ)言描繪詩(shī)歌的內(nèi)容。嘿嘿，長(zhǎng)這么大，還真沒(méi)有哪位老師抱著我到黑板上一邊畫(huà)畫(huà)，一邊學(xué)詩(shī)歌，一邊練寫(xiě)作。太出乎意料了：這位老師不但沒(méi)有批評(píng)我，還別具一格地讓我“當(dāng)老師”，“做畫(huà)家”。我一下子就來(lái)勁兒了。

　　嘿！你說(shuō)怪不怪？以前我背課文總是“小拇哥兒”，寫(xiě)作成績(jī)也是老末；今天我一下子就會(huì)背這首詩(shī)歌了，并且還會(huì)用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪詩(shī)歌的內(nèi)容。老師表?yè)P(yáng)我說(shuō)：你的畫(huà)繪得不錯(cuò)，把你描述的語(yǔ)言連起來(lái)寫(xiě)成文章，就是一篇好作文。在你的作文旁邊配上畫(huà)，將來(lái)你很可能當(dāng)一個(gè)好編輯。哦！我睜大眼睛想：原來(lái)寫(xiě)作不難呀，我還可能當(dāng)編輯、當(dāng)作家呀！

　　轉(zhuǎn)眼間下課了，老師拉著我的手告訴我：“寫(xiě)作和繪畫(huà)是孿生兄弟，你學(xué)好繪畫(huà)應(yīng)該，學(xué)好語(yǔ)文后，你的才華就會(huì)錦上添花……”

　　課下我聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)：這位老師在玩中讓我們學(xué)；在樂(lè)中教會(huì)了我們知識(shí)。唱歌教學(xué)、成語(yǔ)故事、演課本劇、各種競(jìng)賽……我們是常事。

　　我從此喜歡上了寫(xiě)作課，更喜歡上了這位別具一格的趙老師！

　　老師的寫(xiě)作文 12

　　我自己的老師從我一年級(jí)開(kāi)始教我數(shù)學(xué)，到現(xiàn)在已經(jīng)五年了。在我們老師和學(xué)生一起生活的那些年里，我的老師給了我很大的幫助和關(guān)心。這學(xué)期我在六年級(jí)。她不再教我了。我還是很懷念。我經(jīng)常抽時(shí)間去看我親愛(ài)的老師，即使遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看一眼，我也很滿(mǎn)意。

　　余老師看起來(lái)和我們同學(xué)的媽媽年齡差不多。每當(dāng)提到她的年齡，她總是笑著說(shuō)我們記性差，說(shuō)她四十五六歲，比我們媽媽大十歲，但我們總覺(jué)得她很像我們媽媽。她看起來(lái)很受歡迎：無(wú)論在城市還是在農(nóng)村，人們經(jīng)常會(huì)誤認(rèn)為她。我們班同學(xué)聚會(huì)的時(shí)候，總有人悄悄說(shuō)他爸爸或者他媽媽在某個(gè)時(shí)間某個(gè)地點(diǎn)看見(jiàn)老師了。其實(shí)老師根本沒(méi)去過(guò)那個(gè)地方。老師留著短發(fā)，中等身材，略胖，衣著樸素得體，但五官還是由她支配。她的美麗不容易被發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樗�平時(shí)不化妝。陳艷玲的同學(xué)回去的時(shí)候可能經(jīng)常在她媽媽面前表?yè)P(yáng)她。有一次，陳艷玲的媽媽去學(xué)�？蠢蠋熡卸嗥�亮。記得有一次余老師穿著貂皮領(lǐng)子的大衣走進(jìn)教室，同學(xué)們都站了起來(lái)。林一棟忍不住大聲說(shuō)：“老師今天真好看！”

　　俞老師學(xué)識(shí)淵博，我覺(jué)得她什么都懂。在過(guò)去的五年里，她給同學(xué)們講了很多故事，我們從很多有用的故事中學(xué)到了很多。于老師有一種特殊的教學(xué)方式：她的語(yǔ)言表達(dá)經(jīng)常談到同學(xué)們的心聲。我覺(jué)得她是真正的普通話(huà)老師，而不是數(shù)學(xué)老師。教學(xué)方法靈活，適應(yīng)性強(qiáng)。有時(shí)候，為了打動(dòng)我們，老師說(shuō)：“我教你知識(shí)，我就沒(méi)有知識(shí)了。誰(shuí)愿意幫老師解決這個(gè)問(wèn)題？”我們相信小學(xué)生，為他們加油，盡力幫助他們。有時(shí)候同學(xué)找到一個(gè)好方法，馬上就用學(xué)生的名字來(lái)命名，比如小發(fā)、小田、小發(fā)等。這促使我們積極參與課堂，爭(zhēng)取成功，這不僅解決了教學(xué)的.難點(diǎn)和重點(diǎn)，也調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。

　　有時(shí)候按照課本或者報(bào)刊雜志上介紹的方法，學(xué)生很難學(xué)。一兩天之內(nèi)，新的通俗易懂的方法一定要由她帶進(jìn)課堂。老師有時(shí)會(huì)考驗(yàn)我，讓我們鉆陷阱，但我們沒(méi)有注意到。就像居里夫人的老師，她那么認(rèn)真：活魚(yú)放在裝滿(mǎn)水的魚(yú)缸里，水不會(huì)溢出來(lái)。一不小心就會(huì)掉進(jìn)去。我從來(lái)不想在她的課上分心。

　　老師的寫(xiě)作文 13

　　我有一位園丁林老師，她培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的人才。

　　林老師有一雙銳利的眼睛，黑黑的頭發(fā)，一張不大不小的嘴巴。就是這張神奇的嘴，帶給了我無(wú)盡的知識(shí)和歡樂(lè)。

　　林老師上課時(shí)，會(huì)用洪亮的聲音來(lái)講課。我記得有一次，老師叫我們預(yù)習(xí)第一課《觀(guān)潮》。剛開(kāi)始我對(duì)錢(qián)塘江大潮一點(diǎn)也不感興趣。但是聽(tīng)到老師講著講著，我漸漸入了迷。正講到“江面很平靜，越往東越寬�！边@一部分的時(shí)候，林老師的聲音很溫柔，語(yǔ)調(diào)也很平靜，我仿佛身臨其境感覺(jué)到平靜的江面。“再近些，只見(jiàn)白浪�！绷掷蠋煹男那楹芗�動(dòng)，一張一合的嘴巴把錢(qián)塘江漲潮時(shí)的聲音表現(xiàn)得淋漓盡致，這就是林老師是神奇的嘴巴。

　　我們班周三上午第一節(jié)課是閱讀課，老師給我發(fā)下了新書(shū)《馴鹿苔原2》，林老師總是和藹可親地教我們讀書(shū)。有一次上課，我在桌子底下偷偷看課外書(shū)結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了，老師既沒(méi)有沒(méi)收我的書(shū)也沒(méi)有批評(píng)我，而是跟我說(shuō)：“喜歡看書(shū)是非常好的.習(xí)慣，但是上什么課就看什么書(shū)，現(xiàn)在把你的書(shū)收起來(lái)�！蔽亿s緊把書(shū)收了起來(lái)。

　　這就是我的語(yǔ)文老師——林海燕。

　　老師的寫(xiě)作文 14

　　“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了，等同學(xué)們都坐好后，夏老師微笑著說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道嗎？昨晚，我一個(gè)人看家。說(shuō)出來(lái)不怕大家笑話(huà)，長(zhǎng)這么大我從來(lái)沒(méi)像昨晚那么害怕過(guò)。那種害怕不是能用語(yǔ)言來(lái)形容的，到現(xiàn)在想起來(lái)還是覺(jué)得可怕，真是太可怕了�！痹�(huà)音剛落，全班同學(xué)立刻哄堂大笑，尤其是王玲玲笑得前俯后仰，特別夸張。

　　等到笑聲停住了，夏老師指了指笑意未盡的王玲玲，問(wèn)道：“玲玲，難道你聽(tīng)了我說(shuō)的話(huà)，不覺(jué)得害怕嗎？”“不會(huì)�！蓖趿崃岣纱嗟鼗卮��！斑�，我昨晚看家時(shí)真得感覺(jué)很害怕�！毕睦蠋煗M(mǎn)臉疑惑地問(wèn)，“為什么你聽(tīng)后不覺(jué)得害怕呢？”王玲玲沉思片刻，說(shuō)：“我認(rèn)為您所講的話(huà)不夠具體、生動(dòng)，無(wú)法讓我們從中感到害怕�！毕睦蠋熉�(tīng)后，似乎十分難過(guò)：“嗨！本來(lái)老師還想把昨晚的感受寫(xiě)出來(lái)呢，現(xiàn)在看來(lái)，是不行了�！闭f(shuō)著，還搖了搖頭，十分無(wú)奈的樣子。還沒(méi)等我們反應(yīng)過(guò)來(lái)，只聽(tīng)夏老師又說(shuō)：“有辦法了，同學(xué)們，你們能不能教教老師，我要怎么說(shuō)你們才能感受到老師昨晚心里的害怕呢？”

　　讓我們“教”老師，這可真有意思呀!不過(guò)我們能行嗎？在好奇、疑惑中，全班同學(xué)開(kāi)始分小組進(jìn)行討論。但到底要教老師怎么寫(xiě)呢？我和小組的其他成員一時(shí)都不知從何說(shuō)起。突然，我的眼前浮現(xiàn)出去年夏天的一個(gè)晚上我獨(dú)自看家的經(jīng)歷：那天夜里，我在樓上剛做完作業(yè)，忽然看見(jiàn)窗簾布竟無(wú)緣無(wú)故地飄動(dòng)起來(lái)，窗外似乎還閃過(guò)一個(gè)黑影；緊接著樓下還傳來(lái)一陣怪異的“吱吱”聲……當(dāng)時(shí)可把我嚇壞了。對(duì)了！我有主意了。我忙對(duì)組里的成員說(shuō)：“我們可以建議老師描寫(xiě)一些當(dāng)時(shí)看到的和聽(tīng)到的，讓他感覺(jué)害怕的東西。只有這樣，我們看后才會(huì)有身臨其境的感覺(jué)，才能感受到老師當(dāng)時(shí)心里的害怕。”同學(xué)們受我的啟發(fā)，也你一言我一語(yǔ)地討論開(kāi)了，只聽(tīng)陳小青說(shuō)：“還可以讓老師說(shuō)說(shuō)他當(dāng)時(shí)心里是怎么想的.�！薄�…最終，我們小組一致認(rèn)為要教老師從“看、聽(tīng)、感、想、做”這五個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě)。

　　小組討論結(jié)束了，各小組開(kāi)始紛紛發(fā)表自己的建議。有的小組建議老師寫(xiě)的時(shí)候要注意多用些修辭手法；有的小組則建議老師寫(xiě)時(shí)要多寫(xiě)些當(dāng)時(shí)的環(huán)境……輪到我們小組發(fā)言時(shí)，我作為代表信心十足地站起來(lái)：“老師，我們小組一致認(rèn)為，您寫(xiě)時(shí)可以從當(dāng)時(shí)看到的，聽(tīng)到的，感覺(jué)到的，想到的，以及做了些什么，這五方面進(jìn)行詳細(xì)地描寫(xiě)�！甭�(tīng)著我們的發(fā)言，夏老師不住的點(diǎn)頭，等我們都說(shuō)完了，他才高興地說(shuō)：“謝謝大家教我怎樣寫(xiě)作文。從剛才同學(xué)們的發(fā)言中，我已經(jīng)明白怎樣把作文寫(xiě)具體、生動(dòng)了。接下來(lái)請(qǐng)大家跟我一起用剛才你們說(shuō)的方法寫(xiě)一寫(xiě)各自的看家經(jīng)歷�！薄�…

　　短暫的四十分就這樣過(guò)去了。但是，課后同學(xué)們?nèi)匀辉诮蚪蛴形兜卣務(wù)撝�這節(jié)課。

　　老師的寫(xiě)作文 15

　　老師，您坐好，我開(kāi)始為您畫(huà)了，您的頭上已經(jīng)出現(xiàn)了銀絲，您的額頭上已經(jīng)有了皺紋，唉，老師，您太勞累了。從我進(jìn)這個(gè)班以來(lái)，您每天早上總是會(huì)早早地到校對(duì)我們幾個(gè)住校生噓寒問(wèn)暖，那消瘦的身影總是忙個(gè)不停。噢，老師，您給我的那么多那么多，而我們給您的卻是那么少那么少。

　　老師，您坐好了，我在為您畫(huà)像。您的眼睛那么明亮，那么有神，您總是親切地望著我。哎，老師，您知道嗎?您的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)。記得我十歲生日那一天，當(dāng)我向您請(qǐng)假時(shí)，您立馬給我送來(lái)了一個(gè)禮物，并親切地向我祝福�！班�，老師……”我哽咽地向您道謝，當(dāng)時(shí)您沒(méi)有說(shuō)話(huà)，可您的眼睛告訴我，您看到自己的學(xué)生那么高興，感到了萬(wàn)分欣慰。在教師節(jié)那天，我制作了一個(gè)賀卡送給您，當(dāng)您接到禮物時(shí)，抱著我的肩，眼睛里有感謝、高興、自豪……老師您的眼睛真的會(huì)說(shuō)話(huà)，真的，我永遠(yuǎn)忘不了那雙會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛。

　　老師，您坐好，我在給您畫(huà)像。您的嘴唇很厚，一笑給人一種寬厚的'感覺(jué)。噢，老師，您的笑使我終生難忘。記得嗎，每次我遇到難題時(shí)，您總會(huì)適時(shí)地來(lái)到我身邊給我指點(diǎn)迷津，老師，您可知道，您的微笑給了我多少希望，多少力量。老師，您知道嗎?每次，當(dāng)我告訴您好消息時(shí)，您總會(huì)微微一笑。這笑時(shí)包含著什么呢?高興、欣慰，滿(mǎn)意……，老師，您那令人難忘的笑容啊!

　　老師，您的像畫(huà)好了。我仔細(xì)地端詳著您的眼睛，您的嘴，還有您那銀絲和皺紋。噢，老師，您是那么的慈祥。老師，獻(xiàn)給您，這是用學(xué)生的心做畫(huà)筆，用學(xué)生的愛(ài)繪成的畫(huà)像。老師，親愛(ài)的老師，您可看到學(xué)生那顆火熱、真摯的心?老師，請(qǐng)您接受學(xué)生熾熱的愛(ài)吧。

　　噢，這張充滿(mǎn)愛(ài)的畫(huà)像!

　　老師的寫(xiě)作文 16

　　老師，請(qǐng)?jiān)试S我向您說(shuō)聲“謝謝”！為什么呢，因?yàn)槭悄�，給了一個(gè)膽小的小男孩自信的力量。這件事還得從三年前說(shuō)起。

　　三年前，我剛從小學(xué)升入初中。那時(shí)的我，還是一個(gè)膽小的小男孩，而現(xiàn)在，我已經(jīng)是一個(gè)充滿(mǎn)自信的初三學(xué)生了。是什么讓我有如此之大的改變呢？那是因?yàn)槟鷮?duì)我說(shuō)的一段話(huà)。

　　剛上初一，我們學(xué)校舉行了一次歌唱比賽，那一天，您進(jìn)入教室問(wèn)我們：“這次歌唱比賽，你們誰(shuí)愿意去參加呢？”同學(xué)們一個(gè)個(gè)你看看我，我看看你，誰(shuí)都沒(méi)有主動(dòng)要求參加比賽。這時(shí)，您卻指著我說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你回唱歌，就你了，你去試試吧！”我的臉一下子紅到了耳根，手里的筆也嚇得掉到了地上。因?yàn)槲液ε�，我覺(jué)得這是不可能的，我從來(lái)沒(méi)有參加過(guò)這類(lèi)的比賽。老師怎么會(huì)想到我呢?這是，您似乎看出了我的心思，把握叫到了您的辦公室。

　　在那里，您對(duì)我說(shuō)：“徐猛，你要相信你自己，世上沒(méi)有不可能的事，不可能只是不敢做，而不是不能做。相信你自己，去做那些‘不敢做’的事情，你會(huì)看到成功在想你招手�！蔽倚帕�，老師，謝謝您，謝謝您對(duì)我的鼓勵(lì)，您的學(xué)生一定不會(huì)讓您失望。我就是這樣想著，走出了老師的辦公室。

　　伴隨著您的'話(huà)，我認(rèn)真進(jìn)行了準(zhǔn)備。我自以為自己歌唱得還可以，就是不敢在大家面前唱。比賽開(kāi)始了，我想起了老師的鼓勵(lì)，于是我滿(mǎn)懷信心的走上了舞臺(tái)�，F(xiàn)在，我已經(jīng)想不起來(lái)我那次是怎樣唱的了，只記得我走下舞臺(tái)是同學(xué)們一片掌聲，我還榮獲了“二等獎(jiǎng)”。老師，真的謝謝您，是您讓我獲得了成功，更重要的是，這件事給了我自信。

　　現(xiàn)在，我已經(jīng)讀初三了，我更加明白只要我堅(jiān)信自己，勇于實(shí)踐，就會(huì)獲得成功。無(wú)論前面有什么障礙，我都會(huì)從它上面越過(guò)去。周老師，雖然您現(xiàn)在已經(jīng)不再做我的老師了，但在我的心目中，您永遠(yuǎn)都是我的老師！

　　老師的寫(xiě)作文 17

　　每當(dāng)我聽(tīng)到“靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮……”這首歌時(shí)。都會(huì)想起我那和藹可親、平易近人的肖老師。

　　我的肖老師，有一張瓜子臉，一雙炯炯有神的眼睛，鼻子上總是架著一副眼鏡，總能看出我們的優(yōu)、缺點(diǎn)。她不愛(ài)穿華麗的衣服，也不愛(ài)濃妝艷抹地打扮。

　　記得有一次，肖老師正在辦公室認(rèn)真地批改作業(yè)，我恰好有道題不會(huì)做，想了好長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)想出來(lái)，于是，我便去請(qǐng)教老師，到了辦公室門(mén)口，我不忍心大聲的喊“報(bào)告”而打擾老師工作，于是我就輕輕說(shuō)了句“報(bào)告”�？蛇�是被老師聽(tīng)到了，老師扭過(guò)頭來(lái)對(duì)我說(shuō)：“怎么了？有什么事兒?jiǎn)�？”我輕輕地走了過(guò)去，像小貓一樣膽怯。我把題遞給了老師，老師看了，立刻放下手頭要緊的工作，細(xì)細(xì)的給我講解，我第一次沒(méi)有聽(tīng)得特別明白，老師仿佛能看穿我，便不厭其煩地繼續(xù)給我講解，一遍又一遍，直到我懂了為止，并且鼓勵(lì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，不懂就要問(wèn)，沒(méi)什么好害怕、不好意思的。弄懂了，老師才高興呢！”我領(lǐng)會(huì)的點(diǎn)點(diǎn)頭，心中更加愛(ài)我們的.肖老師了。

　　老師不單單是我們的良師，還是我們的益友。

　　下課了，如果老師不忙就會(huì)和我們一起玩游戲，聊聊天。

　　老師，您知道嗎？您的諄諄教導(dǎo)會(huì)使我的內(nèi)涵更加豐富使我受益終生。謝謝您，老師！你真不愧為人類(lèi)靈魂的工程師呀！

　　老師的寫(xiě)作文 18

　　老師是燈塔，照亮前方；老師是大地，哺育萬(wàn)物；老師是雨露，滋潤(rùn)幼苗。今天看了《我的老師》，對(duì)師愛(ài)有了更深的理解。

　　文中的蔡老師是一個(gè)溫柔美麗的人�！八龔牟淮蛄R我們。只有一次，她的指針好像掉了下來(lái)。我用石板迎接它，指針輕輕落在石板的`邊緣�！边@說(shuō)明蔡老師是多么愛(ài)她的學(xué)生�。∥业臄�(shù)學(xué)老師不是這樣嗎？上課的時(shí)候，如果她看到有人在耍小把戲，就會(huì)向他跑去，揚(yáng)起手掌就想打，但是她笑著說(shuō)：“下次我不能再這樣了！”雖然只是短短的一句話(huà)，卻不失老師的威嚴(yán)，還滲透著老師對(duì)我們的愛(ài)。我們沐浴在她的愛(ài)中，快樂(lè)、健康、蓬勃地成長(zhǎng)。因?yàn)樗龕?ài)我們，我們才依戀她。

　　本文中的“我”夢(mèng)游還想去見(jiàn)老師，表現(xiàn)了一個(gè)孩子對(duì)溫柔端莊的老師的依戀。在假期里，我經(jīng)常想起我的語(yǔ)文老師，甚至每天都回憶老師發(fā)生了什么。我們六年級(jí)不允許上體育課，所以語(yǔ)文老師每周都給我們上課。那一課，老師給我們講了很多笑話(huà)，逗得我們哈哈大笑。在我們的笑聲中，老師把知識(shí)講了一遍，讓我們邊玩邊學(xué)。

　　老師，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您對(duì)我的好，我將以?xún)?yōu)異的成績(jī)回報(bào)您。

　　老師的寫(xiě)作文 19

　　那天，老師教我寫(xiě)作文，我卻鬧出了笑話(huà)。

　　老師先讓我閱讀一篇題為《父愛(ài)晝夜無(wú)眠》的文章。我飛快地瀏覽了一遍，馬上向老師報(bào)告：“老師，我看完了”。老師驚訝地看著我，說(shuō)：“這么快？看明白了嗎？”我很肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭，滿(mǎn)臉的輕松。老師好像已經(jīng)知道了什么似的，拿起書(shū)給了我一個(gè)“回馬槍”，說(shuō)：“那我就來(lái)考考你，這篇文章的題目是什么？”一剎那，我喜悅的表情一下子就轉(zhuǎn)換成了目瞪口呆了。我咬著牙，費(fèi)力地想著——因?yàn)槲壹庇诳次恼碌膬?nèi)容而忽略了題目。突然，我想到了文章中有“晝伏夜出”這一詞，又結(jié)合講的是父親，就毫不猶豫地回答：“父親晝伏夜出！”老師左手扶了扶眼鏡，哈哈大笑起來(lái)：“這個(gè)詞是說(shuō)生活沒(méi)規(guī)律，小偷做壞事才‘晝伏夜出’呀！”原來(lái)“晝伏夜出”是貶義詞！還是用來(lái)形容小偷的！這樣一來(lái)父親不就成了是小偷了嗎？我聽(tīng)了臉上紅一陣白一陣，眼睛都不知道看哪里好。老師告訴了我正確的答案：是《父愛(ài)晝夜無(wú)眠》，并告誡我：“以后閱讀文章前一定要先仔細(xì)看題目，理解了題目，這篇文章就算是讀懂了一半了。”從那以后，我再也不會(huì)忽略文章的題目了。

　　老師還教我寫(xiě)出作文的風(fēng)格，沒(méi)有太多的.語(yǔ)言，就告訴了我一句話(huà)：“文似看山不喜平”，意思就是寫(xiě)文章好比觀(guān)賞山峰那樣，喜歡奇勢(shì)迭出，最忌平坦。我仔細(xì)琢磨著這句話(huà)，忽然有所得：是啊，我們寫(xiě)出的文章是給別人看的，如果讀者一看了開(kāi)頭就能猜中后面的內(nèi)容甚至于結(jié)果，情節(jié)設(shè)計(jì)沒(méi)有一點(diǎn)起伏感，表達(dá)又平淡無(wú)味，怎么能勾起讀者的好奇心？寫(xiě)出的東西要能讓讀者的心跟著文章的內(nèi)容起伏，才會(huì)有讀下去的欲望，才能與之產(chǎn)生共鳴。

　　這也好比層層包裹的一個(gè)禮品盒，當(dāng)人們拆開(kāi)一層沒(méi)有看到禮物時(shí)，出于強(qiáng)烈的好奇會(huì)一層一層往下拆，把人的心給吊起來(lái)了，直到看到禮物后才有更多更大的驚喜。還有，在文章中再加點(diǎn)好詞和比喻之類(lèi)的“調(diào)味品”，文章就變會(huì)得有味道了。

　　老師的寫(xiě)作文 20

　　我們班的王老師，非常喜歡穿裙子，而且每次出太陽(yáng)，她都要戴帽子。我覺(jué)得她肯定怕曬黑了會(huì)變得不好看。

　　而我要說(shuō)得是她吃飯的習(xí)慣，我相信很多同學(xué)都不知道王老師吃飯的習(xí)慣吧？而我恰好看見(jiàn)了。

　　-天活動(dòng)課，因?yàn)槲覀冎驹刚咭�晚一點(diǎn)去吃飯，所以我們比王老師晚一會(huì)兒。恰好我要去看這個(gè)菜單，所以走的是教師餐口，這個(gè)時(shí)候我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“驚人”的一幕：以前，忙碌的王老師每次上最后的一節(jié)課，她都會(huì)說(shuō)，快走了，我要被“餓死”了，快點(diǎn)去吃飯，所以我們要很快地跑走了。所以以為她吃飯都吃得很快，可是事實(shí)卻顛覆了我的`認(rèn)知：她吃一個(gè)茄子時(shí)，我看到她用筷子夾起來(lái)，放進(jìn)湯里，涮了又涮，直到把茄子的油從“身上”“洗”下來(lái)為止，最后才一口吃掉它。這一切感覺(jué)是那么有序，我說(shuō)餓的時(shí)候都是大口大口地“刨”進(jìn)嘴里，生怕吃不飽。而王老師卻一小口一小口慢條斯理地將食物放進(jìn)嘴里，感覺(jué)形成了一幅優(yōu)美的畫(huà)，畫(huà)里有一位女士正在優(yōu)雅地享受著美味豐盛的午餐，一點(diǎn)兒慌張的感覺(jué)都沒(méi)有。而我們卻像旁邊的另一幅畫(huà)，畫(huà)里的我們是一個(gè)個(gè)兇猛的猛獸，瘋狂地吃著食物，背上的汗水滴落在食物上，感覺(jué)永遠(yuǎn)都吃不飽。

　　這幅畫(huà)使我感受到了啟發(fā)：吃飯要細(xì)嚼慢咽，不能狼吞虎咽，這樣才能有王老師那樣完美的身材。

　　這就是我這位吃飯有著獨(dú)特習(xí)慣的王老師，這樣講究的習(xí)慣使她一直保持著很好的身材。

　　老師的寫(xiě)作文 21

　　“來(lái)！說(shuō)說(shuō)你的觀(guān)點(diǎn)�！边呎f(shuō)，邊偏著頭，傾聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)，聽(tīng)完，還露出欣慰的神情，這就是我們的顏老師。

　　我眼中的顏老師身兼多職。下午，同學(xué)們正在被一道數(shù)學(xué)題搞得暈頭轉(zhuǎn)向時(shí)，身為語(yǔ)文老師的她居然走了過(guò)來(lái)，瞪著眼睛看了一會(huì)兒，便轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，微笑中流露著些許自信，“我知道答案了！”只見(jiàn)她嘴角微微上挑，眼神透露著幾分興奮，像小孩子得到糖果時(shí)一樣。接著，便像數(shù)學(xué)老師一樣詳細(xì)的講解，畫(huà)圖，分析，套用公式一點(diǎn)都不含糊。

　　我眼中的顏老師很“美”。在我眼中，顏老師是十分美麗的，她的.臉上總是洋溢著充滿(mǎn)慈愛(ài)的美麗微笑。不管是對(duì)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也好，還是對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生也好，她的臉上永遠(yuǎn)都掛著一種表情——微笑。

　　我眼中的顏老師是十分嚴(yán)厲的�！耙粋�(gè)生字作業(yè)怎么寫(xiě)成這樣��！”她把作業(yè)本往講臺(tái)上用力一摔，眼神中的憤怒，立刻將全班的吵鬧壓了下去，緊接著，是獅吼一般的訓(xùn)斥：“都六年級(jí)了，怎么連抄個(gè)生字都不會(huì)啊！”她的手快速而有力地拍著講臺(tái)，手掌與講臺(tái)的撞擊，發(fā)出巨大聲響，夾雜著她的憤怒，臉漲得通紅，銳利的鷹眼掃過(guò)那些作業(yè)不合格的同學(xué)。他畏懼地躲開(kāi)了老師的目光，愧疚地低下了頭。她的憤怒依然源源不斷地向外噴涌著，“你們不是一年級(jí)的小弟弟，小妹妹了��！怎么還是一副嘻嘻哈哈的樣子……”漸漸地，她的憤怒似乎“彈盡糧絕”了，臉上的紅色慢慢褪去，面部肌肉漸漸放松。下課了，那微微駝著的背，慢慢消失在我們的視線(xiàn)之中。

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。顏老師在教育事業(yè)上奮斗了整個(gè)青春。雖然此時(shí)她已經(jīng)不再是我們的老師，但我眼中，顏老師的形象永遠(yuǎn)那么美好，那么自信，那么敬業(yè)。

　　老師的寫(xiě)作文 22

　　我們每個(gè)人都有一位老師，或是親人、或朋友、或陌生人，而我說(shuō)的老師就是我尊敬的語(yǔ)文老師——黃老師。

　　剛上四年級(jí)，語(yǔ)文老師換成了黃老師，他要求我們寫(xiě)作文，要求比三年級(jí)高得多，不但要語(yǔ)言通順，而且內(nèi)容要具體，字?jǐn)?shù)在400左右。我當(dāng)時(shí)聽(tīng)到這個(gè)要求，一下子驚呆了，因?yàn)槲抑�前的作文每次幾乎只有一兩百字，那都感到十分難，現(xiàn)在寫(xiě)400字可謂難上加難了。

　　四年級(jí)第一篇作文，我只寫(xiě)了不到300字，作文讀起來(lái)，那真是“慘不忍睹”，交上去后，我以為會(huì)受到黃老師的批評(píng)，可沒(méi)想到迎來(lái)的老師溫和的笑臉，我便對(duì)作文有了一點(diǎn)信心。

　　漸漸地，我在老師的指導(dǎo)下，寫(xiě)起了讀書(shū)筆記，要記讀書(shū)筆記，就得多讀書(shū)。讀著讀著，在老師的感染下，我竟然喜歡看課外書(shū)了，并且養(yǎng)成了看課外書(shū)的習(xí)慣，只要一有空，就端著一本書(shū)讀起來(lái)。一本，兩本……我看的書(shū)多了起來(lái)，筆記也寫(xiě)了一篇又一篇。

　　黃老師為了讓我們看到好書(shū)，就從外地買(mǎi)了很多書(shū)給我們看，如《小鹿》《擁抱不完美》《草房子》等，我們看的書(shū)越來(lái)越多，在老師的引導(dǎo)下，我們的智慧也一同跟著成長(zhǎng)。老師不僅讓我們看書(shū)，還教我們很多寫(xiě)作技巧。如點(diǎn)面結(jié)合，首尾呼應(yīng)、反襯等，我們?nèi)琊囁瓶实刈x著，不厭其煩地寫(xiě)著，如一匹匹餓狼，貪婪地讀著寫(xiě)著。

　　時(shí)間一天天過(guò)去了，又到了寫(xiě)作文的時(shí)候，我雖然有一點(diǎn)擔(dān)心，可是提起筆在稿紙上寫(xiě)著時(shí)，靈感竟然如行云流水一般流淌在筆尖，流淌在稿紙上。有一次，我以《淚水》為題寫(xiě)作文，竟然寫(xiě)了800多字，受到了老師的表?yè)P(yáng)和同學(xué)的`羨慕。五年級(jí)上學(xué)期，學(xué)校編輯了兩期《小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)作文選》，每一期都有一篇我的作文，媽媽看了，十分高興。這一切，都?xì)w功于老師的指導(dǎo)和我的課外閱讀。

　　我的老師，黃老師，不僅教會(huì)了我寫(xiě)作文，也讓我們感受到了讀書(shū)和寫(xiě)作的樂(lè)趣。有了這一切，我都要感謝我的小學(xué)語(yǔ)文老師——黃老師。

　　老師的寫(xiě)作文 23

　　三年級(jí)時(shí)，我們就要寫(xiě)作文了，我卻是對(duì)作文一塌糊涂，還是老師教好我寫(xiě)作文的。

　　有一次，老師上完了一節(jié)語(yǔ)文課，這節(jié)課學(xué)的是語(yǔ)文園地一，老師上完了課就在黑板上布置了一篇《介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景》的作文。中文放學(xué)了，爺爺把我接回家，我像子蔫了的茄子一樣

　　垂頭喪氣地回屋寫(xiě)作業(yè)去了，可是一個(gè)中午我把其他作業(yè)都寫(xiě)完了，就是作文寫(xiě)不出來(lái)。今天作文就要交上去，所以我比誰(shuí)都著急。我來(lái)到學(xué)校，走到教室老師問(wèn)我作文寫(xiě)好了嗎？我的心一下提到了嗓子眼，我心里害怕極了，我擔(dān)心老師會(huì)打我，說(shuō)我一中午跑哪去玩了，作文都沒(méi)寫(xiě)完�？墒钦l(shuí)都沒(méi)想到，當(dāng)我說(shuō)出我沒(méi)寫(xiě)完的時(shí)候，老師用很溫和的聲音跟我說(shuō)：“不會(huì)寫(xiě)就慢慢來(lái)，先模仿別人的`作文，再自己寫(xiě)�！崩蠋熃涛覍�(xiě)作文的要點(diǎn)，并教我合理的運(yùn)用句子。所以慢慢地我也學(xué)會(huì)了寫(xiě)作文啦！

　　我現(xiàn)在能夠用老師教我的方法獨(dú)立寫(xiě)出一篇作文了，我要感謝魯老師。

　　老師的寫(xiě)作文 24

　　剛開(kāi)學(xué)就聽(tīng)說(shuō)我們班的班主任張老師很厲害，很優(yōu)秀！通過(guò)一件小事，我發(fā)現(xiàn)了老師的完美。

　　今天是涼爽的一天。我正要去上課。我媽攔住我，讓我給老師帶364元的.補(bǔ)課費(fèi)。當(dāng)時(shí)因?yàn)闆](méi)有背書(shū)包回家，只好放在口袋里。364元不是小數(shù)目。我有點(diǎn)害怕。但是我無(wú)法拒絕我媽讓我做的事，所以我就帶著。

　　因?yàn)榻?jīng)常在電視上看到有人搶劫，我一個(gè)人走在小路上。所以一路上都很警惕，心里很忐忑。但是我還是裝作若無(wú)其事，因?yàn)椴幌氡蝗硕⑸�，最終導(dǎo)致錢(qián)被別人搶走！你知道，我第一次帶這么多錢(qián)。另外，我的口袋很淺，很容易被人看見(jiàn)和拿走。

　　最后我還是放心地走到了學(xué)校，但是又擔(dān)心會(huì)丟，因?yàn)閷W(xué)校太大了，所以想盡快把錢(qián)給老師，可是我?guī)状闻艿睫k公室找老師，都好久沒(méi)見(jiàn)老師了，急得像熱鍋上的螞蟻。我總是把手放在衣服錢(qián)的口袋里！看看錢(qián)是不是丟了。

　　最后我和同學(xué)去搬書(shū)。我們回到班里，看到老師在講東西，我卻拿著錢(qián)跑去找老師，因?yàn)槲姨�著急了。老師�?duì)我說(shuō)：“現(xiàn)在談事情，以后再說(shuō)。"

　　我開(kāi)始感到內(nèi)疚。老師講東西的時(shí)候我做不到。之后我心里就沒(méi)計(jì)較了。

　　放學(xué)后，張老師把我叫到辦公室交錢(qián)。我以為老師會(huì)批評(píng)我。沒(méi)想到，老師很好地跟我解釋?zhuān)骸爱?dāng)時(shí)我在講事情，我一個(gè)人管不了這些事。我沒(méi)有怪你，只是提醒你�！崩蠋煖厝岬恼Z(yǔ)氣讓我很感動(dòng)�？赡芾蠋熍挛也婚_(kāi)心。我剛要離開(kāi)辦公室，張老師又?jǐn)r住我，又說(shuō)：“我只是提醒你一下�！蹦菚r(shí)候我的心甜得像蜂蜜一樣好吃。

　　通過(guò)這件小事，我發(fā)現(xiàn)張老師不僅愛(ài)學(xué)生，而且非常尊重學(xué)生。我對(duì)我的老師感到非常欽佩！

　　老師的寫(xiě)作文 25

　　我有一名作文老師，她姓崔。她每個(gè)星期天都帶著笑容給我們上課。她矮矮的、胖胖的身材，她雖然有一點(diǎn)老，但是富有童心，講課很有趣，所以我喜歡這位老師，也愛(ài)上了她的作文課。

　　以前，我的作文總是寫(xiě)不好，我對(duì)作文既害怕又反感，是她在我對(duì)作文徹底絕望的時(shí)候幫助了我。

　　她上課的時(shí)候，普通話(huà)雖說(shuō)得不標(biāo)準(zhǔn)，但那幽默的`談吐非常有趣，這可能就是我愛(ài)上作文的原因吧！從開(kāi)學(xué)以來(lái)，她教了我們作文開(kāi)頭、結(jié)尾的技巧，還系統(tǒng)地指導(dǎo)了讀后感的寫(xiě)法。難怪有許多“老同學(xué)”的作文寫(xiě)得那么好呢？從此，我又恢復(fù)了對(duì)作文的喜愛(ài)。

　　這樣，我相信我的作文水平一定會(huì)慢慢地提高。從此，我愛(ài)上了這“美麗又圣潔”的課堂，愛(ài)上了它豐富的知識(shí)，愛(ài)上了它和諧的氛圍，我也喜歡上了每個(gè)星期天下午給我們上作文課的崔老師。

　　老師的寫(xiě)作文 26

　　要問(wèn)在學(xué)校什么時(shí)候最搞笑，就在老師不在的時(shí)候。

　　有一次，我們“親愛(ài)”的張老師在上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)功課本忘了拿，就對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們。我要去辦公室取功課本，就5分鐘，大家能不搗亂嗎？”同學(xué)們異口同聲的說(shuō)：“能！”老師出門(mén)后，坐在窗前的“小通達(dá)”觀(guān)察了一會(huì)，對(duì)大家做出一個(gè)“ok”的手勢(shì)。

　　于是坐在前排的男生便開(kāi)始做出古怪的表情，把后邊的同學(xué)逗得一個(gè)勁“咯咯咯”笑，真是老母雞下蛋。接著，我們班的兩位“歌”倫比亞大猩猩上臺(tái)秀起了歌喉，你別說(shuō)，唱的還真不賴(lài)！坐在我后面的“樂(lè)器達(dá)人”用水瓶敲打課桌打起了架子鼓，我的'同桌站起來(lái)跳起了健康歌，還奶聲奶氣的叫著：“左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭······”

　　又有一位搗蛋鬼裝模做樣的走上了講臺(tái)，清了清嗓子說(shuō)道：“同學(xué)們！我們今天來(lái)學(xué)······”他還沒(méi)說(shuō)完就把大家逗得哈哈大笑。一位長(zhǎng)相老成的同學(xué)模仿老師手拿著書(shū)走上講臺(tái)，同學(xué)們一下子靜了下來(lái)，他大聲地喊道：“你看看，你看看！我不在的時(shí)候你們都干了些什么，每人寫(xiě)一萬(wàn)字檢查嫌不嫌少？”大家立馬把他轟下講臺(tái)，同學(xué)們繼承進(jìn)行打鬧，教室被弄得一團(tuán)糟。

　　忽然，歌倫比亞大猩猩哥倆變成“啞巴”了，打架子鼓的兄弟手不動(dòng)了，我同桌的脖子停在了左邊······大家都成了一座雕像。老師來(lái)了！

　　老師的寫(xiě)作文 27

　　每當(dāng)我想起課文“窗前一株紫丁香”，就會(huì)讓我想起幼兒園時(shí)候教會(huì)我寫(xiě)字的老師。作為剛剛上小學(xué)三年級(jí)的我盡管沒(méi)有遇見(jiàn)太多的老師，但從幼兒園到現(xiàn)在也有好幾位老師教過(guò)我了。

　　記得我剛剛上幼兒園時(shí)候的事情，那時(shí)候我還不會(huì)寫(xiě)字，每天趴在桌子上，在田字格本上寫(xiě)著別人看不懂的字。有人問(wèn)我寫(xiě)的是啥的時(shí)候，我還念念有詞的。當(dāng)然了，過(guò)后再問(wèn)第二遍，我寫(xiě)的是啥的時(shí)候，意思又變了！因?yàn)槟菚r(shí)寫(xiě)的根本不是真正的哦！后來(lái)幼兒園來(lái)了位李老師，她長(zhǎng)的很漂亮。我非常喜歡她手把手的教我怎樣拿筆怎樣寫(xiě)字的。有一天，我突然可以自己握著筆寫(xiě)字了。李老師在放學(xué)的時(shí)候，拿著我自己親自寫(xiě)滿(mǎn)的'一篇字給爸爸看，她那高興的樣子，現(xiàn)在我的爸爸還經(jīng)常提起呢！

　　在這個(gè)世界上，老師是最無(wú)私的。他一定會(huì)把自己知道的知識(shí)毫無(wú)保留的教給他的學(xué)生。自己從來(lái)不會(huì)留些什么！青出于藍(lán)，而勝于藍(lán)。這也許是所有老師們的心聲吧！就這一點(diǎn)，我們就更應(yīng)該尊敬老師。

　　老師的寫(xiě)作文 28

　　我的語(yǔ)文老師，高高的個(gè)子，有一雙明亮的大眼睛。你們可不要小瞧她的眼睛，她是我們班得“千里眼”，特別銳利。

　　有一次語(yǔ)文考試，我有兩個(gè)詞語(yǔ)想不起來(lái)了。于是我就想了一個(gè)好主意，就趁老師不注意的時(shí)候，偷偷的從書(shū)包里拿語(yǔ)文書(shū)，還沒(méi)把語(yǔ)文書(shū)拿出來(lái)，就被“千里眼’張老師發(fā)現(xiàn)了。她嚴(yán)格地說(shuō)“吳沁澤有什么不會(huì)的題目，可以多加思考，我相信你一定可以做出來(lái)這些題�！蔽耶�(dāng)時(shí)嚇得魂都要飛了。但我聽(tīng)了張老師的話(huà)，就開(kāi)始加倍的.思考起來(lái)，最后真的想出了這兩個(gè)詞。從那以后我再也不在考試的時(shí)候偷看書(shū)了。因?yàn)槲矣幸粋�(gè)擁有“千里眼”的語(yǔ)文老師。

　　也許你還不服我們的語(yǔ)文老師，就讓我再講一件事情吧！

　　記得還有一次，我無(wú)意中撿到一塊象皮，于是就在語(yǔ)文課上偷偷地玩起來(lái)，用語(yǔ)文書(shū)擋在前面。自己在后面玩。我剛玩了一分鐘，張老師走到我身邊，還把我的書(shū)弄倒了。用眼睛瞪著我，好像在說(shuō)：“不要再玩了，好好聽(tīng)講，一分鐘也不能耽誤�！蔽衣�(tīng)老師的話(huà)，趕緊把橡皮收了起來(lái)。從此以后，我上課再也不做小動(dòng)作了。

　　這就是我的“千里眼”語(yǔ)文老師。她讓我們改正了許多毛病。我們永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記您對(duì)我們的教侮。

　　老師的寫(xiě)作文 29

　　當(dāng)我七歲的時(shí)候，我開(kāi)始上小學(xué)。我現(xiàn)在四年級(jí)。一直教我們到現(xiàn)在的老師是班主任，語(yǔ)文老師——周。周老師有彎彎的眉毛，大大的眼睛和甜甜的笑容。

　　周老師很溫柔，但是學(xué)習(xí)很?chē)?yán)格。我記得一節(jié)語(yǔ)文課。周老師檢查了一下家里有沒(méi)有背課文，讓父母簽字。周老師在教室里小心翼翼地走來(lái)走去，最后停在了我的身邊。周老師：“何卓一，你不是背了嗎，沒(méi)讓你爸媽簽字嗎？”？”我手心開(kāi)始冒汗：“我背的.是我媽沒(méi)給我簽�！蔽疑钌畹拖骂^，周老師又對(duì)我說(shuō)：“要學(xué)會(huì)自己承擔(dān)錯(cuò)誤，不要把錯(cuò)誤推給別人！“聽(tīng)了周老師的話(huà)，我感到很內(nèi)疚。有時(shí)候有點(diǎn)嚴(yán)格，但有時(shí)候很可愛(ài)。每次心情不好，周老師都會(huì)親切的叫我小何老師，讓我一下子笑了起來(lái)。每當(dāng)我們有錯(cuò)別字的時(shí)候，周老師就會(huì)把錯(cuò)別字寫(xiě)在黑板上，然后慢慢告訴我們這些字的偏旁和錯(cuò)別字。課后，周老師會(huì)教我們各種有趣的游戲。她贏了，會(huì)得意洋洋地笑，仿佛在說(shuō)：“敢跟我比？此時(shí)此刻，她和我們的好朋友一樣可愛(ài)。

　　在周老師的指導(dǎo)下，我學(xué)到了很多知識(shí)和道理，和周老師在一起我很開(kāi)心！

　　老師的寫(xiě)作文 30

　　我讀五、六年級(jí)的班主任如同我第二個(gè)父親。他身材不高，貌不驚人！

　　在三，四年級(jí)的時(shí)候，林老師是我的班主任�？墒�，升到五、六年級(jí)后，就由湯老師擔(dān)任我的班主任。一開(kāi)始的'時(shí)候，我并不是很喜歡上他的課，時(shí)間長(zhǎng)了，接觸多了。我便慢慢地認(rèn)識(shí)了我的班主任——湯老師，他在我的心目中，是一個(gè)不計(jì)個(gè)人恩怨的老師。

　　記得那一次，是上語(yǔ)文課。我下課的時(shí)候，沒(méi)有預(yù)備課本。我就把手伸進(jìn)柜桶里。霎時(shí)間，一聲雄渾的男高音把我停住了。我望了望四周，當(dāng)時(shí)四周靜偷偷的。我望向了老師那兒，老師用著氣憤的眼神凝視著我。老師在班上說(shuō)了一大堆道理，我知道老師是在說(shuō)我啦！我被老師數(shù)落了一整理，我的眼睛布滿(mǎn)著淚水，差點(diǎn)就流了出來(lái)。當(dāng)時(shí)，我心里很屈，就很氣憤。

　　我就用紙巾把眼眶的淚珠擦干，便繼承聽(tīng)課。可是聽(tīng)得老師說(shuō)要請(qǐng)同學(xué)讀書(shū)的時(shí)候，我不由自主地舉起手。可是，老師沒(méi)有看到。當(dāng)時(shí)，我心想：一定是剛才搞小動(dòng)作，老師氣憤了，就不叫我，我就有點(diǎn)泄氣。剩下最后兩段，慘了，沒(méi)但愿了。我就把手放下了。忽然，老師把最后的機(jī)會(huì)給了我！我就有感情地朗讀了一遍。讀完了，老師還夸我讀得很好，叫我下次再努力。啊，老師真是一個(gè)不計(jì)個(gè)人恩怨的人！

　　湯老師是位普通的老師，他用自己的努力栽培著一代又一代的蓓蕾，祖國(guó)的花朵。每當(dāng)想起這些，我就不禁地想起老師。

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