風(fēng)景作文[優(yōu)選6篇]

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的風(fēng)景作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

風(fēng)景作文 篇1

　　人人心中都有一處獨(dú)特的風(fēng)景。是快樂(lè)，猶如音樂(lè)伴隨你歡樂(lè)；是甜美，猶如蜜糖滋潤(rùn)你甜美；是想念，猶如舊事?tīng)繏焓鼓汶y忘。而我心底的那一處風(fēng)景是溫暖的，猶如大地滋養(yǎng)萬(wàn)物而喜悅。

　　杜甫在登岳時(shí)寫(xiě)到“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。”他心中的那一次風(fēng)景是雄壯的。這是他遠(yuǎn)大的壯志。

　　我在清晨的窗邊。向遠(yuǎn)處的太陽(yáng)眺望，偶爾間覺(jué)得世間是非常溫暖的。我不經(jīng)把手向窗外伸去，任所以的那些絲縷般的陽(yáng)光在我手上親吻。心底間，便無(wú)意出現(xiàn)一處溫暖的風(fēng)景。那是一次讓人向往的風(fēng)景。它使寒冷的大地縱然溫暖起來(lái)；它使冷酷的冰雪升溫融化；它使絕望的心靈有了光明的身影。它就是溫暖。

　　記得有一次，是寒冷的冬日，我一個(gè)人在大街上行走，正巧肚子餓了，本來(lái)心已絕望，認(rèn)為大冷天的，外面應(yīng)該沒(méi)有什么人賣東西吃吧。于是我繼續(xù)向前走，饒了幾圈，走了很久，突然一個(gè)身穿破舊布衣?tīng)�鞋的老爺爺坐在一塊又冷又硬的石頭上。他的臉被寒風(fēng)刮著，那寒風(fēng)，猶如鋒利的箭，直刺他的臉，他枯黃的臉，看不出有一點(diǎn)活力。我不經(jīng)走過(guò)去，不得不用“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”來(lái)形容了我遇到的這件事。正當(dāng)我拿起一串冰糖葫蘆時(shí)，摸了摸口袋，那出錢時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己只有一塊錢了，根本不夠買冰糖葫蘆。我站在那里，既不能買葫蘆，也餓的'不可開(kāi)交。他坐在那里仔細(xì)端詳我，于是說(shuō)道：“小朋友，買一串吧，很甜的�！甭�(tīng)完他的話，我尷尬的說(shuō)：“我錢不夠了……”這時(shí)，我的肚子已經(jīng)叫了很久了，被老爺爺聽(tīng)到了，于是他說(shuō)：“你身上有多少錢？”我說(shuō)：“一塊錢�！庇谑撬�拿走我一塊錢，對(duì)我說(shuō)：“算了吧，那串冰糖葫蘆給你吃吧，就當(dāng)我們有緣，今天你是第一個(gè)買我的冰糖葫蘆，大概今天會(huì)沒(méi)有什么人，我先走了�！痹捯徽f(shuō)完，他便站起身，往大街上走去。那背影在寒冷的街頭中映襯，使我心底感到感動(dòng)、溫暖，讓我深深地映在心底。

　　每當(dāng)我回想起，就不尤得感覺(jué)無(wú)比溫暖，那是一處美好的，難忘而又溫暖的風(fēng)景。它永遠(yuǎn)地成為了我心底的那一次溫暖的風(fēng)景。

風(fēng)景作文 篇2

　　大自然中有許多美麗的風(fēng)景，有的美麗富饒，讓人心生向往；有的如詩(shī)如畫(huà)，讓人沉醉其中；有的高峻挺拔，讓人心生敬畏。然而在我心中，最美的風(fēng)景還是存在于生活的點(diǎn)滴中。

　　鏡頭一

　　炎熱的夏日，驕陽(yáng)似火，來(lái)到海邊，去感受大海的涼爽。

　　我坐在海灘上，一邊玩著沙子一邊吹著海風(fēng)，真是愜意。正在這時(shí)，我看到一對(duì)母子在不遠(yuǎn)處走動(dòng)。他們正走著，小男孩卻停住腳步，向邊上跑去，他媽媽叫他也不停下，只好跟上去�？吹胶⒆訐炝藘蓚�(gè)垃圾，她立刻皺著眉頭，不高興的說(shuō)；“撿垃圾做什么？不是還要去玩兒?jiǎn)�，快放下�！苯酉聛?lái)小男孩的話讓我感觸很大，“媽媽，老師說(shuō)見(jiàn)到垃圾要撿起來(lái)扔到垃圾桶里，這樣我們的生活才能更美好，環(huán)衛(wèi)工爺爺也能輕松一點(diǎn)兒。媽媽，你和我一起撿吧！”或許是受孩子的觸動(dòng)，他媽媽笑了笑，也和他一起撿起垃圾來(lái)。

　　這一幕在我眼中定型，藏進(jìn)心里。一個(gè)孩子都知道如此，那些扔垃圾的人就不知道嗎？這一幕對(duì)我來(lái)說(shuō)就是最美的'風(fēng)景。

　　鏡頭二

　　同樣是夏天，外面飄著細(xì)細(xì)的雨絲，看起來(lái)好像在空中跳舞，卻無(wú)端的給世界增添了一抹憂傷。

　　我正從課外班上往家趕，走到路口等紅綠燈時(shí)，不經(jīng)意間瞧見(jiàn)一個(gè)小男孩正急急忙忙的過(guò)馬路，卻沒(méi)有看見(jiàn)一輛汽車正要拐彎向他駛來(lái)。等他發(fā)現(xiàn)時(shí)已經(jīng)來(lái)不及躲開(kāi)了，也因?yàn)閲樀盟�呆在了那里。那輛車的司機(jī)卻沒(méi)有繞開(kāi)小男孩開(kāi)過(guò)去，而是停了下來(lái)，擺擺手，示意讓小男孩趕快過(guò)去。小男孩一愣，對(duì)司機(jī)展開(kāi)了一個(gè)大大的笑臉，快速的過(guò)了馬路。司機(jī)也笑笑離開(kāi)了。

　　司機(jī)的舉動(dòng)和小男孩的笑臉被我深深地記住了，司機(jī)的行為不正是體現(xiàn)了文明嗎？這一幕對(duì)我來(lái)說(shuō)也是最美的風(fēng)景。

　　生活中像這樣的美麗風(fēng)景有很多，不要再抱怨生活中沒(méi)有美，或許你只是缺少了發(fā)現(xiàn)美的眼睛。那就和我一起，在生活中一起來(lái)尋找最美麗的風(fēng)景吧！

風(fēng)景作文 篇3

　　這里風(fēng)景獨(dú)好。

　　群山環(huán)繞，連綿起伏。青松翠柏，四季常青。人們勤勞耕作，安居樂(lè)業(yè)。正如《過(guò)故人莊》里所描寫(xiě)的：綠色村邊合，青山郭外斜。

　　這里是生我養(yǎng)我的地方。她幾乎是看著我長(zhǎng)大的，我?guī)缀跻彩强粗�她變老的。這里是春天萬(wàn)物復(fù)蘇，各種花爭(zhēng)斗艷，田地綠油油的；夏天綠樹(shù)成陰，鮮花盛開(kāi)；秋天秋風(fēng)氣爽，收獲肥碩的瓜果；冬天白雪皚皚，別有一番景致。

　　春天，河里的碎冰還沒(méi)有完全化去，泥土還未完全解凍，但人們已經(jīng)開(kāi)始耕作了；當(dāng)早晨第一聲雞鳴響起，人們就背著竹簍，到田里插秧去了。田地里，總能看到人們忙碌的身影，他們?yōu)榱饲锾斓氖斋@，在田地勞動(dòng)著。遠(yuǎn)處，近處，田野里一片綠色，映得山上也是一片綠。

　　夏天，烈日當(dāng)空，綠色成陰，田野里的綠意更深了，鮮花爭(zhēng)先恐后地出來(lái)趕趟兒，蜜蜂蝴蝶翩翩起舞，總能給人一種愉快的`感覺(jué)。下午，當(dāng)人們勞動(dòng)完，總會(huì)去附近的河里游泳；河里的水清澈到底，為人們洗去一天的疲勞。不管老老小小，都喜歡在這河水里嬉戲、玩耍。

　　秋天，天高云淡、大雁往南飛。又是一年一度的豐收季節(jié)。高粱笑紅了臉，谷子笑彎了腰，人們?cè)绯鐾須w，收獲那春天勞動(dòng)的結(jié)晶。天地間，田野里，一片金黃。哦，是人們那辛勤的汗水，閃耀出的不一樣的光芒！

　　冬天，天地間一片白色。生命在這白色的天地間走向消亡。只有山上那些青松翠柏，仍然在風(fēng)雪中傲然挺立著。房屋上的炊煙，融化了屋頂上積雪，化作雪水，嘀嗒嘀嗒。真是別有一番精致。

　　然而，這里最美的不是一年四季，而是人們純潔美好的心靈，他們?cè)绯鐾須w，日出而作，日落而息。他們樸實(shí)無(wú)華，勤勞耕作不為金錢，而是為國(guó)家、社會(huì)發(fā)展提供最堅(jiān)實(shí)的保障。

　　這些都是這里最美麗的風(fēng)景，無(wú)論是四季還是這兒的人們。這里風(fēng)景獨(dú)好。

　　若你要問(wèn)：何處風(fēng)景如此好？我會(huì)答：家鄉(xiāng)風(fēng)景獨(dú)好。

風(fēng)景作文 篇4

　　世界上不是沒(méi)有美，只是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

　　—題記

　　有人說(shuō)，課堂是一幅迷人的油畫(huà)。

　　有人說(shuō)，課堂是一個(gè)美好的天堂。

　　有人說(shuō)，課堂是一道亮麗的風(fēng)景。

　　課堂，是一道優(yōu)美的風(fēng)景。

　　臨近考試了，政治課上，老師讓學(xué)生們自行背誦。同學(xué)們便抱著政治書(shū)努力地背誦。你看，學(xué)習(xí)委員正拼命地背著各個(gè)考點(diǎn)，并絲毫不理會(huì)別人在做什么事，真有種“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的精神。是誰(shuí)？合起書(shū)來(lái)還能倒背如流？噢，那是政治課代表，瞧！她的語(yǔ)速猶如春風(fēng)觸人般的輕快，真不愧是政治科代表�。�

　　書(shū)聲瑯瑯，是課堂上的一道好風(fēng)景。

　　課堂，是一道怡人的風(fēng)景。

　　英語(yǔ)課上，老師仿佛睡完大覺(jué)一般，整個(gè)人精神抖擻，只見(jiàn)她一手拿著粉筆，一手形象筆畫(huà)，神采飛揚(yáng)地講著課，恨不得把她所有知識(shí)傳授到學(xué)生身上。坐在座位的學(xué)子也不辜負(fù)老師，邊做筆記邊打起精神地認(rèn)真聽(tīng)講，整個(gè)人全身心地投入學(xué)習(xí)中去。

　　求知若渴，是課堂上的一道好風(fēng)景。

　　課堂，是一道亮麗的風(fēng)景。

　　生物課上，老師的搞笑讓所有人都開(kāi)懷大笑�？炜矗�生物老師再講細(xì)胞功能，說(shuō)到最后，他幽默地說(shuō)了一句：“因?yàn)榧?xì)胞分裂和生長(zhǎng)，才有你們這么高大這么健壯；因?yàn)榧?xì)胞分化，才有你們眼啊手啊這么多器官。所以你們啊—”大家都以為生物老師要講什么，誰(shuí)知他冒出一句“要時(shí)刻感謝細(xì)胞！”所有人都被逗笑了。

　　生動(dòng)有趣，是課堂上的一道好風(fēng)景。

　　課堂，是屬于莘莘學(xué)子求知的天堂；課堂，是屬于廣大書(shū)生讀書(shū)的寶地；課堂，是屬于所有學(xué)生活潑的舞臺(tái)。

　　課堂，是一道好風(fēng)景……

　　就像是穿過(guò)指縫間的陽(yáng)光，抓不住，但卻久久地溫暖著手心。

　　——題記

　　每當(dāng)路過(guò)那一幢幢高聳的教學(xué)樓，總會(huì)駐足徘徊，注視著前方一扇扇關(guān)閉著的教室門，偶然一轉(zhuǎn)身，在明媚的陽(yáng)光下，是籃球場(chǎng)上奔跑著、跳躍著、揮霍著青春汗水的少年們……回眸，一切如故，在回憶中封鎖著，永遠(yuǎn)也逃不掉。

　　那年夏天，天總是很藍(lán)，日子總過(guò)得太慢，壓力與忙碌，自然而然地成為每天的生活節(jié)奏，而那一堂堂令人難以忘懷的課堂也構(gòu)成了處處美景。

　　共與風(fēng)雨相搏擊

　　風(fēng)聲，雨聲，讀書(shū)聲，聲聲入耳。喏，外面風(fēng)雨交加，濺起的雨滴時(shí)而敲打著窗戶，奏響一曲錯(cuò)綜復(fù)雜的交響樂(lè)。不顧，教室內(nèi)的讀書(shū)聲似乎要將這一切淹沒(méi)了。“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”恰是如此一番情景。時(shí)而鏗鏘有力，時(shí)而雄厚高昂，時(shí)而氣勢(shì)非凡……一切都以排山倒海之勢(shì)，抵抗著風(fēng)雨的搏擊，氣勢(shì)恢宏，這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”，我們毫無(wú)疑問(wèn)地成為了勝利者！

　　與風(fēng)雨同進(jìn)，是那些年語(yǔ)文課上永恒不變的宗旨。

　　挑戰(zhàn)幾何不認(rèn)輸

　　只聽(tīng)得見(jiàn)筆與紙摩擦的聲音，教室里的氣氛是如此地嚴(yán)肅而又和諧。弄不懂，不怕，虛心請(qǐng)教；沒(méi)思路，沒(méi)事，繼續(xù)思考；做錯(cuò)了，不怕，仔細(xì)修改……似乎每個(gè)人都不曾懼怕那一道道障礙，而都不約而同地并肩作戰(zhàn)著，去打敗“怪獸”，去戰(zhàn)勝一切。因?yàn)槲覀兌际冀K堅(jiān)信著“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的信念；一直都以自己飽滿的熱情去迎接一道道難題，一次次挫折。

　　再次握起手中的筆，那年的場(chǎng)景余溫猶久。

　　烈日之下迸活力

　　籃球場(chǎng)上，飛奔著幾個(gè)不顧炎炎夏日“沖鋒陷陣”的少年，堅(jiān)實(shí)有力的肩膀似乎都充滿了力量。轉(zhuǎn)身，跳躍，傳球，投籃，攔截，奔跑……他們表現(xiàn)得多么地嫻熟。摔倒了，不怕，再站起來(lái)；罰球了，不怕，還有機(jī)會(huì)；失誤了，不怕，再來(lái)一次……豆大的汗珠從他們的額頭上掉落下來(lái)，與那片“滾燙”的樂(lè)土相融合。

　　體育課上少年們的矯健身姿，是青春樂(lè)譜上最美的音符。

　　如今，時(shí)過(guò)境遷，一晃三年過(guò)去了，舊人已不復(fù)，那是再也回不去的曾經(jīng)。而那些年的一切，那些年的每一節(jié)課，都深深地扎根于我的心田，拔不掉，斬不斷，等到它漸漸地生根發(fā)芽，成了這世界上最靚麗的風(fēng)景線，點(diǎn)綴著我的青春年華，為我的人生鋪上一段紅花遍地的漫漫長(zhǎng)路。

　　有一種風(fēng)景，令人贊賞；有一種風(fēng)景，令人感動(dòng)；有一種風(fēng)景，令人回味無(wú)窮……

　　真摯情感的交流

　　“鈴鈴鈴……”上課鈴已經(jīng)敲響，大家都坐回教室，權(quán)力收起那如野馬班易縱難收的玩心。此時(shí)語(yǔ)文老師正徐徐走來(lái)，站上了她用知識(shí)耕耘的地方——講臺(tái)。

　　在語(yǔ)文老師的引領(lǐng)之下，我們仿佛走進(jìn)了美麗的文學(xué)殿堂。我們的情感隨著老師的講解而波瀾起伏。我么辦為祥子通過(guò)三年勞動(dòng)買上新車而替他開(kāi)心，為他的車被亂兵搶走而對(duì)舊社會(huì)的不公十分憤懣，又為他最終的自甘墮落而嘆息、深思……

　　語(yǔ)文課是道美麗的風(fēng)景，那是真情在綻放。

　　思想碰撞的火花

　　這一堂的數(shù)學(xué)課還是那么嚴(yán)謹(jǐn)，老師正用粉筆在黑板上向我們的的腦海里播撒一顆顆邏輯的種子。

　　到了當(dāng)堂訓(xùn)練，我們?nèi)邕^(guò)關(guān)斬將般做題，拿著筆這把武器去挑戰(zhàn)那一道道手無(wú)寸鐵的題目。突然，一只攔路虎——壓軸題給我們?nèi)耸忠环荨敖�行令”。此時(shí)，我們都拿著筆演算推理著，全班靜得只能聽(tīng)到呼吸與心跳的聲音，還有沙沙的寫(xiě)字聲。思想的火花在課堂上不斷碰撞�！芭叮≡瓉�(lái)如此！”我由衷感嘆，看到一個(gè)個(gè)高舉勝利的手，我露出了自豪的弧度。

　　數(shù)學(xué)課是道美麗的風(fēng)景，那是思維在成長(zhǎng)。

　　敏捷輕快的身姿

　　到了體育課，大家猶如出了籠的小鳥(niǎo)拋出教室，在陽(yáng)光的沐浴下鍛煉起來(lái)。

　　你看！我們班上的人個(gè)個(gè)都如弦上的箭，緊繃著神經(jīng)。老師一聲令下，大家猶如腳底生風(fēng)般向目標(biāo)飛奔而去。你再看！解散之后男生們都打起了籃球�；@球在人們手中猶如聽(tīng)話的孩子被大家靈活地操控著，我們?cè)陉?yáng)光下盡情揮灑汗水，將失意拋到了九霄云外。

　　體育課是道美麗的風(fēng)景，那是活力在蔓延。

　　在看似“三點(diǎn)一線”的課堂上，其實(shí)處處都有美景，我們要善于用欣賞的眼光去挖掘其中的真善美，盡情地吸收知識(shí)的甘露，在學(xué)習(xí)的海洋上揚(yáng)起風(fēng)帆，漸行漸遠(yuǎn)……

　　舞步回旋，前路陌陌，何處薔薇？

　　——題記

　　每一個(gè)步伐踏著每一處好風(fēng)景，每一次停留都在回味，每一次回味都在欣賞…。我慢慢地走進(jìn)課堂，欣賞著每一處陽(yáng)光。

　　“理科”大作戰(zhàn)

　　鈴聲響了，“理科”老師的步伐顯得格外匆急。教室里的我們?cè)缫褌浜门c一切數(shù)學(xué)作戰(zhàn)的“武器”。那就是一只計(jì)算器，一本厚厚的草稿本，一只充滿正能量的戰(zhàn)筆……

　　隨著班長(zhǎng)的一聲|“起立”。我們與老師簡(jiǎn)單都做了一下謙恭之禮。之后，隨著“開(kāi)始做題！”這句話的落下，我們的神經(jīng)開(kāi)始緊張起來(lái)，卻毫不退縮，用堅(jiān)定的眼光看著眼前這道道題目，細(xì)心地了解“對(duì)方”的關(guān)鍵點(diǎn)和思考著解決的戰(zhàn)略……時(shí)間一分一秒過(guò)去了，班里的同學(xué)們有的已奮勇殺敵，有的還在往成功的邊緣靠近�！皶r(shí)間到！”老師的一句話落下后，同學(xué)們個(gè)個(gè)放下手中的武器，聽(tīng)著“軍師”分析這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的形局，剛才已奮勇殺敵的同學(xué)認(rèn)真比較自己與“軍師”的想法差異，而尚未成功戰(zhàn)敵的同學(xué)則認(rèn)真揣摩形勢(shì)的險(xiǎn)要之地。

　　終于，最后同學(xué)們沖破重圍，贏得陣地！

　　“文科”大遨游

　　在文科的課堂上，老師講課的聲音時(shí)高時(shí)低地變化著，仿佛山間的清泉緩緩流過(guò)我們的心田。同學(xué)們完全被老師講的課吸引住了，隨著她臉上的表情，時(shí)而凝神深思，時(shí)而神采飛揚(yáng)，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而低首微笑。我們放松自我，盡情遨游語(yǔ)言，史實(shí)這個(gè)美妙的世界。老師脫口而出的、生動(dòng)貼切的比喻，就像神話里的那根有魔法的小棒引領(lǐng)我們對(duì)世界認(rèn)識(shí)，甚至引深我們對(duì)生命的'理解和生活的方向。老師用豐富的閱歷，為我們照亮前路，讓我們?cè)谶@美妙神奇的星球里踏踏實(shí)實(shí)地遨游。在途中，同學(xué)們攜手共進(jìn)，遇到困難時(shí)，共同商議……慢慢建立起友誼。共同吮吸著文化知識(shí)帶給我們的領(lǐng)悟和靈感！

　　“理科”課堂的風(fēng)景刺激內(nèi)心的正能量！

　　“文科”課堂的風(fēng)景啟蒙內(nèi)心的朦朧！

　　而這兩處好風(fēng)景處處陽(yáng)光明媚。我想，我們珍惜這些好風(fēng)景，將會(huì)是人生的勝利點(diǎn)！課堂上的好風(fēng)景還在！還在！永遠(yuǎn)都還在！

　　何處薔薇？莫受書(shū)之黃金屋屬也！

　　——后記

　　時(shí)光荏苒光陰如梭，這一路走來(lái)，我們路過(guò)了許多美好的風(fēng)景，有如威赫高聳的山峰，有如翩翩漫舞的彩蝶，更有如繁華的車水馬龍……但我心中始終抹不去那些課堂上的亮麗風(fēng)景。

　　她，臉上那抹夕陽(yáng)

　　“好，那么我們就請(qǐng)那位新同學(xué)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題吧�！崩蠋煂�問(wèn)性的目光投向了那位瘦小的女生。她唯唯諾諾地站起來(lái)，雙手由于緊張而不斷地將衣角領(lǐng)起又放下。

　　“是選c，不，我是說(shuō)我想選c。”她對(duì)她的回答并不確信�！昂芎茫�是對(duì)的，”老師鼓勵(lì)地說(shuō)，“你真棒！”此時(shí)，窗外是碎開(kāi)的夕陽(yáng)，染紅了天，也染紅了她的臉，像為她抹了一層胭脂。

　　他，額上那滴露珠

　　他正埋著頭，筆耕不輟，為了證明他的想法是正確的，而黑板上的解法并不是最簡(jiǎn)捷的。他的同桌拉著他的衣袖：“別寫(xiě)了，你笨哪，都已經(jīng)有答案了，你真浪費(fèi)時(shí)間�！�

　　他頭也不抬，倔強(qiáng)的小嘴噘著，眉毛深鎖，一聲不吭。我留心到他額上的汗正順著他的顴骨流下，活似一滴露珠。“對(duì)了對(duì)了�！彼�喊著，那滴露珠便顯得價(jià)值非凡。

　　老師，手上那只粉筆

　　老師病了幾天了，嚴(yán)重的傷寒使他提不起嗓子跟我們講話，班主任勸他休養(yǎng)幾天，他搖搖頭：“不，我怎能不管我的學(xué)生呢？課還是要上的�！庇谑�，他就用粉筆“講話”。

　　上課的時(shí)候，他把他想說(shuō)的話都搬到黑板上，一下課，黑板上“雪白”的一片�！皠e忘了小教點(diǎn)”“這里要畫(huà)輔助線”“這里的取值要注意”……老師每寫(xiě)完一句話，都要停下倚著桌子咳幾下，才能繼續(xù)寫(xiě)。他的頭發(fā)上跌滿了細(xì)細(xì)碎碎的粉筆末，卻未讓他顯老。而因?yàn)樗�手中緊握的粉筆，才讓他的面貌更加精神，容光煥發(fā)。

　　逝者如斯，我獨(dú)倚窗口輕輕感嘆。時(shí)光不再重復(fù)，我們沒(méi)有時(shí)光機(jī)能回到過(guò)去。我們能做的，只是把回憶珍藏，把那些課堂的美好風(fēng)景珍藏。我知道那些都是同學(xué)們的執(zhí)著，老師的關(guān)愛(ài)。因此，這些夕陽(yáng)般的、露珠般的、粉筆灰的風(fēng)景都無(wú)比美麗。

風(fēng)景作文 篇5

　　我的家鄉(xiāng)在福建建甌，那是一個(gè)人杰地靈、風(fēng)景秀麗的閩北山城，黃華山、水南塔、建溪河……半城山半城水�？晌已壑械慕óT不僅僅是這些，還有我家附近那條窄窄的小巷子。

　　清晨，天剛蒙蒙亮。走進(jìn)巷子里，就像走進(jìn)了一個(gè)淡淡的夢(mèng)。早餐店已經(jīng)開(kāi)張，縷縷柔和朦朧的淡黃色的燈光下，是忙碌的身影在閃動(dòng)。還能聽(tīng)見(jiàn)摻雜著方言的寒喧聲“你早啊”“去鍛煉身體了”……彼此相視一笑，一絲暖意涌上心頭。小巷子里的人們，在用自己的雙手創(chuàng)造美好的未來(lái)。

　　中午，整條巷子活躍起來(lái)。此時(shí)走進(jìn)巷子里，就像走進(jìn)一個(gè)活力四射的運(yùn)動(dòng)館�！百u包粿啰”“買糍粑啰”……吆喝聲此起彼伏。鍋鏟炒菜的聲音極有節(jié)奏，仿佛一招一式都符合音律�？矗�拉面師傅做拉面更是一絕。師傅不停地?fù)]動(dòng)著雙臂，那面如蒼龍一般在空中翻騰，師傅還時(shí)不時(shí)抓起一把面粉嫻熟地撒在上面，很快一個(gè)面團(tuán)魔術(shù)般變成了粗細(xì)均勻的拉面。輕輕一嗅，炒菜、煎餅、炸豆腐等的味道彌漫在空中，讓人不禁垂涎欲滴。小巷子里的人們，在用自己的方式展示著活力與熱情！

　　黃昏，巷子里燈火通明。此時(shí)走進(jìn)巷子里，就像走進(jìn)一個(gè)別具風(fēng)情的夜總會(huì)。一對(duì)對(duì)青年男女手拉著手，歡快地穿梭于各種小吃推車之間�？茨抢蠇寢屖炀毜匕汛壕硗�鍋里一放，激起了許多金黃的油泡泡；看那老爺爺匆匆地把蘑菇用竹簽串起，往大鍋一燙，香味撲鼻而來(lái)；看那年輕的`阿姨高興地?fù)]著手，甜美的聲音響起：“賣冰淇淋啦，賣冰淇淋啦！”一切的一切，都讓人覺(jué)得：小巷子里的人們，在用自己濃濃的幸福把家鄉(xiāng)裝扮得更加別致！

　　有人說(shuō)，黃華山是建甌的血脈；有人說(shuō)，建溪河是建甌的靈魂。可是在我眼中，那條窄窄的小巷子才是真正的建甌，才是家鄉(xiāng)最美的風(fēng)景，她是那么富有活力，而又極為別致。

風(fēng)景作文 篇6

　　吾查天地大觀二十余稔，漸悉山之高、水之深不在乎傳，而成其名于登者之志。古語(yǔ)有云：三人成虎，道聽(tīng)途說(shuō)。流言不足信，信言必恭查、慎思、篤行。故吾斷以風(fēng)景之勝唯有自知而莫能他傳！

　　昔公孫鞅變法，群臣非之，鞅甘冒天下之大不韙而以一人之念搏百萬(wàn)之見(jiàn)，終成強(qiáng)秦之冀，何勇氣一至于此耶？蓋其夙志于此，自知可為，至死不已，又天下大勢(shì)明于指掌，了與心跡，順勢(shì)應(yīng)作。鞅知己知天，不惑于流言，不懼于弊語(yǔ)，躬身親行，豈有不效之理？

　　蜀后主劉禪聽(tīng)信讒言，于鄧艾將萬(wàn)余疲卒圍城之際而傾國(guó)授印于人，枉送先帝之業(yè)！吾每念及于此，未嘗不扼腕嘆息！其妄自菲薄，數(shù)語(yǔ)讒言即移其志，孔明出師未捷身先死，劉禪怯敵不戰(zhàn)亡其國(guó)，何其愚也！吾料其若傾全國(guó)之力一戰(zhàn)，身先士卒，則勝負(fù)天數(shù)豈可定哉？信讒而喪志，妄自而菲薄，遺笑萬(wàn)古，不也宜乎？

　　滾滾塵世，萬(wàn)物之理，仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。王子安曰：老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志！志源心之所往，不為光陰荏苒所移，不為艱難險(xiǎn)阻所折，亦不為流言弊語(yǔ)所惑！知我莫出己，知己者，流言雖聞?dòng)诙�，亂象雖觀于眼，然則置其于心，斷不喪己之志。胸中風(fēng)景自成一色，眾人紛說(shuō)，縱若美妙絕塵，陽(yáng)春白雪，或如粗俗淺露，下里巴人，皆不足以信，持己之心深察，恒己之志，終彀登臨絕頂，一覽撥云之景！或曰：此即不察言固己耶？非也！《呂氏春秋》有言：夫得言不可以不察，數(shù)傳而白為黑，黑為白。又曰：凡聞言必熟論，其于人必驗(yàn)之以理。聞言，置于心，慎思而后行，不以言廢人。須知天地之大，萬(wàn)物之廣，悉宜躬身自察而后曉其理，道聽(tīng)途說(shuō)焉能不惑，豈能不殆？

　　故今人之觀于天地山川蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸，往往須以己之力躬身親行，方曉山之高，水之深，事之艱，人之情。得失在己而非他言，成敗在志而非他物。明于此理，世間萬(wàn)物無(wú)不可為者，為之而無(wú)不可成者！

　　座上俊杰，無(wú)不胸膺滿懷遠(yuǎn)志。則當(dāng)成風(fēng)景于我之耳目。山高水遠(yuǎn)不嫌阻，度盡劫波心如故，流言蜚語(yǔ)視無(wú)物，絕世風(fēng)景皆可觸。登高仰望，風(fēng)景自知！

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