實(shí)用的最美風(fēng)景作文3篇[精]

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編精心整理的最美風(fēng)景作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

最美風(fēng)景作文 篇1

　　夕陽(yáng)的余暉灑在了金黃的大地上，夜幕緩緩睜開(kāi)了它那雙藍(lán)寶石般的眼睛。在落日的余暉里，那兩個(gè)瘦弱的身影，散發(fā)著金色光輝。

　　她，高高瘦瘦，六二班班長(zhǎng)，在學(xué)校赫赫有名。可那貧困的家庭，總讓她覺(jué)得在同學(xué)面前抬不起頭�？粗�腳上破爛的鞋子，她的眼睛里掠過(guò)一絲無(wú)奈。她害怕被同學(xué)嘲笑，每次都要等同學(xué)走完，才肯從角落里走出來(lái)。

　　那張蒼白的臉上充滿(mǎn)了不安，身子在冷風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。焦慮涌上心頭。正在她焦急之時(shí)，班主任碰巧走了過(guò)來(lái)“怎么還不回家？”拿一抹微笑似縷縷陽(yáng)光。她不自覺(jué)地把腳往后縮，低下頭，強(qiáng)忍住淚水說(shuō)：“我……我的鞋壞了�！�

　　“來(lái)，孩子，脫下來(lái)，我給你補(bǔ)。小時(shí)候我還經(jīng)常給自己修鞋呢，正好可以再練練手�！崩蠋熣f(shuō)著從教室的備用箱里拿出針線(xiàn)，扶著讓她坐在臺(tái)階上，輕輕為她脫下鞋，認(rèn)真地縫補(bǔ)起來(lái)。星星慢慢爬過(guò)房頂，懸在她們的頭頂上。清幽的月兒披著一層五彩紗衣，如一位漂亮的新娘，緩緩地與深藍(lán)色的夜親吻在一起。那藍(lán)的發(fā)綠的`月兒把柔和的光輝撒在這兩個(gè)清瘦的身影上，這樣的風(fēng)景真美！老師緊盯著鞋，手嫻熟地在空中揮舞。眼睛里散發(fā)著母親般的光芒。此時(shí)，她身上漸漸暖和了起來(lái)，鼻頭卻不覺(jué)一酸。她悄悄轉(zhuǎn)過(guò)頭去忍不住啜泣起來(lái)。晶瑩的淚珠悄然落下，在月光的映襯下閃閃發(fā)光。

　　“縫好了，凍壞了吧，趕緊穿上試試�！闭f(shuō)著把鞋遞給了她。老師手扶著腰，緩緩地站了起來(lái)，嘴里還不停地嘟囔著：“老了，越來(lái)越不中用了”她趕緊上前攙扶起老師的胳膊。

　　明亮的星星，靜寂的校園，師生二人互相攙扶的身影，這便是她心中最美的風(fēng)景。

最美風(fēng)景作文 篇2

　　美無(wú)處不再，也許是高山壯闊之景，也許是草原遼闊之景，你可知道，生活中那一些小事兒，才是我感受到的人生最美的風(fēng)景。

　　記得那是一個(gè)上午，我們正在上體育課，一個(gè)同學(xué)在長(zhǎng)跑過(guò)程中沒(méi)有看到小石頭，砰的一聲摔倒在地。

　　那位同學(xué)艱難地爬了起來(lái)，雙手捂住正在流血的膝蓋，雙眼緊緊的閉著，臉上浮現(xiàn)出痛苦的表情。

　　正在登成績(jī)的體育老師放下手中的.事情，跑向那位受傷的同學(xué)關(guān)心的問(wèn)到：“怎么樣？沒(méi)事。走，我陪你去醫(yī)務(wù)室�！敝灰�(jiàn)體育老師雙手輕輕扶起了那位受傷的同學(xué)，慢慢的走向了醫(yī)務(wù)室。

　　老師細(xì)心的關(guān)懷，讓我感受到最美的風(fēng)景就在身邊。

　　記得那是一個(gè)下午，天灰蒙蒙的，咚咚咚，豆大的雨點(diǎn)敲打著窗戶(hù)，教室里數(shù)學(xué)課代表正在分發(fā)這周周考的數(shù)學(xué)試卷，同學(xué)們嘰嘰喳喳一片繁雜。

　　我呆呆地望著窗外的風(fēng)景，捏緊正在發(fā)抖的雙手，忐忑不安的想：上天保佑啊，保佑我一定要上90啊！如果上不了，我可能要被父母混合雙打呀。保佑我保佑我……

　　正當(dāng)我一心在祈禱時(shí)，一個(gè)聲音叫住了我“小張，你的試卷�！蔽野言嚲斫恿诉^(guò)來(lái)，反扣在桌上響，老天保佑我上98，然后鼓起勇氣把試卷翻了過(guò)來(lái)。啊，才83分？看到這個(gè)分?jǐn)?shù)，眼淚瞬間就從眼眶中奔涌而出。

　　同桌見(jiàn)我這樣，安慰我說(shuō)：“用不著為一次小小的周考的傷心，這場(chǎng)考試又不代表所有的考試。沒(méi)有傷痕的玉石也就沒(méi)有那么晶瑩奪目的光彩了，如果我們失敗了就找原因呀，我們?yōu)槭裁醋鲥e(cuò)，失敗，那是成功之母。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹是吧，別傷心了�！�

　　同學(xué)溫馨而體貼的話(huà)語(yǔ)，讓我感到最美的風(fēng)景就在身邊。

　　有人認(rèn)為高山樹(shù)叢才是最美的風(fēng)景，也有人認(rèn)為洶涌的海浪才是最美的風(fēng)景，它們都要跋山涉水才能欣賞到。可你卻不知，身邊人那一句句溫馨的話(huà)語(yǔ)，卻是我身邊最美的風(fēng)景。

最美風(fēng)景作文 篇3

　　“東風(fēng)暗換年華�！睙o(wú)意中讀到這句詞，竟令我感觸頗多。一晃已是十五年人生路，雖說(shuō)漫漫征途盡頭難望，但回眸處滿(mǎn)眼閑花落地的風(fēng)景，任憑是誰(shuí)也會(huì)為之感傷罷。

　　“夢(mèng)回鶯囀，亂煞年光遍，人立小庭深院”�！肮怅幩萍�，日月如梭。”這都已是說(shuō)濫的臺(tái)詞，但平靜之中卻又暗含波瀾。往日的路崎嶇坎坷令人難以自持，時(shí)至今日卻只留下曾為怦然心動(dòng)甚至黯然神傷的風(fēng)景，銘心刻骨。

　　人心是最好的留聲機(jī)，容得萬(wàn)千回憶堆砌，竟無(wú)不堪重負(fù)之感。人生是最美的風(fēng)景，酸甜苦辣，跌宕起伏無(wú)一遺漏。有“寒塘渡鶴影，冷月葬花魂”的悲哀寂寞，有“寂寞對(duì)臺(tái)榭，清貧懷簞瓢”的安然沉靜，有“紅杏深花，菖蒲淺芽，春疇漸暖年華”的純樸愉悅，有“情不知所起，一往而深”的感動(dòng)慰藉，有“從來(lái)雨打中秋月，更值風(fēng)搖長(zhǎng)命燈”的無(wú)可奈何。人生百味，均承載在每個(gè)人走過(guò)的獨(dú)一無(wú)二的的風(fēng)景中，無(wú)人可以雷同，更無(wú)人可以抹去。

　　風(fēng)景沒(méi)有終點(diǎn)，人生卻有方向。逝去的風(fēng)景我們無(wú)法改變，那是殘留于心的故事；而現(xiàn)在甚至于將來(lái)的風(fēng)景，則由我們所走的路來(lái)決定。漫漫前路，或陽(yáng)光普照，或風(fēng)雨交加，或頹敗不堪，或空明澄凈，全在于我們自己。我只愿憑借自己的.力量，用人生這支生花妙筆，書(shū)寫(xiě)出最美麗的詩(shī)篇，畫(huà)出最壯麗的風(fēng)景，讓我在人生的盡頭回眸時(shí)，再不像今日般的后悔沉默。

　　風(fēng)景是過(guò)往，是如今，更是明朝。人生便是最美的風(fēng)景，令人沉醉。用心去記錄，用雙手去把握，用行動(dòng)去創(chuàng)造。漫漫人生路上，有風(fēng)景作伴，懷著希望與夢(mèng)想，永遠(yuǎn)不會(huì)苦。

　　閱卷評(píng)語(yǔ) 文章最搶眼之處是考生清新古樸的文字。文章將《牡丹亭》的唱詞與《紅樓夢(mèng)》的囈語(yǔ)珠串式地交織在一起，展示出一道流光溢彩、搖曳生姿的人生風(fēng)景，在淡雅的書(shū)香中突顯了文章主題（即“人生是最美的風(fēng)景”）。行文自然流暢，毫無(wú)雕飾之感。 一句“風(fēng)景沒(méi)有終點(diǎn)，人生卻有方向”將主題引向新的高度，告誡自己，也同時(shí)啟示讀者在留存記憶的同時(shí)，更要把握如今和未來(lái)，要“用行動(dòng)去創(chuàng)造”更加美麗的人生。至此，考生的文學(xué)修養(yǎng)和理性思考都顯示出了極高的水平，令人贊賞。

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