- 相關(guān)推薦
淺談當(dāng)前中小學(xué)思想品德教育教學(xué)方法的改進論文
【摘要】：中小學(xué)生處在青少年成長期，運用適當(dāng)?shù)乃枷肫返陆逃虒W(xué)方法，對于中學(xué)生提升自身認識世界、適應(yīng)世界的能力，具有非常重要的作用。結(jié)合中小學(xué)生成長階段特點，運用管教并重、內(nèi)外結(jié)合、因勢利導(dǎo)、循序漸進的方式，改進教育教學(xué)方法，是促進中小學(xué)思想品德教育的有效途徑。
【關(guān)鍵詞】：中小學(xué)思想教育
德育工作是學(xué)校教育工作中的重要組成部分，而學(xué)生的品德教育則是德育工作的重點。運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，貼近學(xué)生生活實際，對于把握好當(dāng)前中小學(xué)學(xué)生的思想品德教育，具有重要意義。
一、當(dāng)前中小學(xué)學(xué)生思想品德教育的主要問題
當(dāng)前，在社會形態(tài)各異、成人思想各異情況的影響下，中小學(xué)生思想道德教育落后于經(jīng)濟發(fā)展、落后于素質(zhì)教育要求的問題比較突出。究其原因，主要有以下幾點。
�。ㄒ唬⿲Φ掠ぷ髦匾哉J識的不足，導(dǎo)致學(xué)校德育工作軟化。
在當(dāng)前以升學(xué)率為實際評判標準的現(xiàn)行教育模式下，許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對升學(xué)率和德育工作的重視程度有很大差別，往往是德育工作在一片加強聲中成效緩慢，片面追求升學(xué)率的勢頭卻在一片控制聲中有增無減，學(xué)校德育成為“說起來重要，做起次要，忙起來不要”的軟指標。
�。ǘ┬滦蝿菹麓蟓h(huán)境中的消極因素對學(xué)校思想品德教育工作產(chǎn)生不良影響。
受年齡、閱歷等方面的局限，中小學(xué)生識別、判斷與抵制能力較差，在辨別是非、甄別好壞方面尚不成熟，易受一些外來的事物和思想影響，甚至把壞當(dāng)好，更樂于接受一些嘩眾取寵、刺激張揚甚至腐朽墮落的不良風(fēng)氣，這也致使傳統(tǒng)的模范人物對他們失去了吸引力，有的甚至認為類似“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”等德育活動是流于形式的表面文章。從整個社會層面來看，缺乏對學(xué)校思想品質(zhì)教育的支持和配合，也在一定程度上影響了德育工作的順利開展，如有的地方游藝廳、網(wǎng)吧等娛樂場所就設(shè)在學(xué)校周圍，且置管理法規(guī)、學(xué)生身心健康等于不顧，誘使學(xué)生曠課，整夜玩游戲、上網(wǎng)，接觸一些暴力、色情的東西，對學(xué)生的思想品德產(chǎn)生了較壞的影響。
�。ㄈ┩晟瓶茖W(xué)的學(xué)校德育體系尚未形成。
總體上看，多數(shù)學(xué)校的德育目標定位欠佳，德育內(nèi)容的層次及序列性不強。一方面，現(xiàn)行教材中的有關(guān)內(nèi)容與目前中小學(xué)的德育定位不合拍，如“讓小學(xué)生形成道德價值觀、人生觀”，這一口號空喊大于現(xiàn)實，很難形成實際效果。另一方面，在操作層面上部署開展不力，有的缺乏統(tǒng)一規(guī)劃長期布署，有的各自為戰(zhàn)不成體系，還有的德育內(nèi)容不符合學(xué)生的品質(zhì)需要，與他們的生理、心理相悖，使學(xué)生“逆反心理”不斷滋長，結(jié)果是教師說得越多，學(xué)生的逆反情緒越大，最終降低了德育工作的效應(yīng)。
二、改進中小學(xué)思想品德教育教學(xué)方法的途徑
（一）引導(dǎo)學(xué)生正確評價自己
中小學(xué)是人生的特殊階段，中小學(xué)學(xué)生處于身心迅速發(fā)展的重要時期，也是思想品德和價值觀念形成的關(guān)鍵時期。我們在開展思想品德教育時應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，選擇發(fā)生在他們身邊的和教材有一定聯(lián)系的鮮活事例、時事新聞，或者與教材相關(guān)的歌曲、影片、書籍等內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生以探索者的身份進入現(xiàn)實生活中，真實地感受到政治就在我們身邊，由此誘發(fā)學(xué)生善于觀察，積極思考。在共同探索新知識的過程中，師生、生生彼此敞開心扉，溝通接納，吸收包容，交流合作，互動分享，形成民主、開放、和諧的課堂關(guān)系。只有讓所有的學(xué)生都參與進來，讓每一個學(xué)生都動起來，才能談及知識的學(xué)、能力的養(yǎng)成和精神品格的發(fā)展，并進而喜悅地接納自我，明確自己的發(fā)展方向，最終作出恰當(dāng)?shù)男袨檫x擇。
（二）教會學(xué)生調(diào)節(jié)情緒
情緒的適應(yīng)功能從根本上說是服務(wù)于改善與完善人的生存和生活條件的。中小學(xué)生在學(xué)校這個大家庭里，情緒的適應(yīng)功能的形式有了很大的變化。當(dāng)學(xué)生處在積極、樂觀的情緒狀態(tài)時，傾向于注意事物美好的一面，用功學(xué)習(xí)，積極向上，態(tài)度和善，樂于助人，并勇承重擔(dān)。而消極的情緒狀態(tài)則往往使中小學(xué)生產(chǎn)生悲觀意識，失去對知識的渴求，也更易對其他學(xué)生產(chǎn)生攻擊性。對此，老師應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)并加以引導(dǎo)。對于控制不住自己，易于激動、發(fā)火的學(xué)生，引導(dǎo)他把思維活動從消極的、不愉快的情緒上轉(zhuǎn)移到另外的情緒狀態(tài)中去，使自己從不良情緒中解脫出來。要重視培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自我控制能力，使學(xué)生明白自己能很好地掌控情緒，使他們的情感、態(tài)度、價值觀朝我們預(yù)期的方向發(fā)展。
�。ㄈ┙o予中小學(xué)生理解與尊重
尊重學(xué)生不是方法，也不是態(tài)度，而是一種教育理念，讓學(xué)生從他人的尊重中獲得自尊。每個人都希望被別人賞識，中小學(xué)生也不例外，所以要有意識地發(fā)揮“肯定”的效用，讓學(xué)生多體驗到成功的“快樂”，覺得自己有能力，能勝任。教師只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實感去打動學(xué)生，感染學(xué)生，學(xué)生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會“親其師，信其道”。教師對學(xué)生的這種“快樂”的激勵性的評價，可以使他們從中看到自己的創(chuàng)造天賦，從而使學(xué)習(xí)興趣得到加強，激起更進一步深入學(xué)習(xí)的強烈愿望。對教師而言，要面帶微笑進入課堂；面對學(xué)生提問，不論學(xué)生是否答對，都要讓學(xué)生體面地坐下；要給他們創(chuàng)造機會，讓他們能取得成功的體驗；要尊重學(xué)生的選擇，不要對他們的選擇妄下斷言，這些都是對學(xué)生的尊重、負責(zé)的直接體現(xiàn)。
（四）對中小學(xué)生的品德教育要常抓不懈
思想教育是塑造人的靈魂的工程，品德教育應(yīng)持之以恒、常抓不懈。對于中小學(xué)生來說，他們熱情但缺乏理智，追求真善美，但明辨是非的能力不強。我們應(yīng)當(dāng)認識到中小學(xué)生的品德教育是一項長效工程，它是教師的責(zé)任、愛心接力才可完成的艱巨任務(wù)。一個思想健康的學(xué)生，無論將來做什么，都不是壞事。教學(xué)過程中，要以理論為基礎(chǔ)、與實際相結(jié)合的思想來做這個事情。教育家馬卡連柯曾說過：“在學(xué)生的思想和行為中間有一條小小的鴻溝，需要用實踐把這條鴻溝填滿�！敝行W(xué)生的思想道德不是一朝一夕培養(yǎng)出來的，一堂課不可能讓每一個學(xué)生讀懂吃透，畢其功于一役的做法不可取。只有通過反復(fù)實踐，良好的道德行為習(xí)慣才能形成。所以說，必須圍繞既定的教育目標，堅持始終、常抓不懈，才能起到“積鮭步至千里、積小流成江�！钡哪康�。
【淺談當(dāng)前中小學(xué)思想品德教育教學(xué)方法的改進論文】相關(guān)文章：
淺談當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教育的論文10-08
淺談基礎(chǔ)會計教學(xué)方法的改進思考論文03-23
當(dāng)前企業(yè)思想政治工作改進的方法與對策研究論文10-08
淺談改進中職計算機教學(xué)方法09-30
化學(xué)實驗課教學(xué)方法的改進探討論文10-09
公共管理教學(xué)方法改進探討論文10-08