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小學(xué)數(shù)學(xué)語言教育問題分析論文
【摘要】學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,對(duì)其知識(shí)的理解能力與學(xué)生的語言水平有著直接的關(guān)系,如果學(xué)生語言理解水平高,那么對(duì)數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)的理解就更容易,可有效幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力.但當(dāng)前我國在語言教育方面的問題還比較多,所以本文主要針對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的語言教育問題進(jìn)行分析,并提出有效的改善對(duì)策.
【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);教育;語言教育;問題
隨著時(shí)代的進(jìn)步與社會(huì)的快速發(fā)展,我國教育事業(yè)的改革發(fā)展步伐在加快,這個(gè)過程中也不斷推動(dòng)了小學(xué)教育事業(yè)的向前發(fā)展,其中數(shù)學(xué)作為小學(xué)學(xué)科中最為基礎(chǔ)的一門學(xué)科,其有著較強(qiáng)的邏輯性和抽象性,小學(xué)生因?yàn)樾闹、認(rèn)知能力的發(fā)展還比較疏淺,對(duì)很多數(shù)學(xué)知識(shí)的理解有一定的難度.所以,這就要求教師在課堂上教學(xué)相關(guān)定理、概念等相對(duì)抽象的知識(shí)內(nèi)容時(shí),應(yīng)重視采取何種語言教學(xué)的問題,尤其是在新課改背景下,要求教師應(yīng)更加注重發(fā)揮學(xué)生的主體性作用,并開發(fā)和挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,不斷培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)造能力和邏輯思維能力,而在這個(gè)過程中,數(shù)學(xué)教學(xué)中語言教育的重要性也日益凸顯出來.
一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中語言教育存在的問題分析
。ㄒ唬┙處熑狈φ_的語言教學(xué)觀念.當(dāng)前不少小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中并沒有意識(shí)到正確的語言教育的重要性作用,導(dǎo)致在教學(xué)過程中各種問題層出不窮,這在很大程度上影響了整個(gè)教學(xué)的效果和學(xué)生成績(jī)的提升.教師在實(shí)際教學(xué)中,對(duì)于數(shù)學(xué)中相對(duì)抽象和難以理解的定理、概念進(jìn)行引導(dǎo)時(shí),一般主要采用的是過去比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法,也即是填鴨式的將知識(shí)灌輸給學(xué)生,學(xué)生被動(dòng)式的接受,這個(gè)過程學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的理解屬于死記硬背,并沒有從根本上理解和領(lǐng)會(huì)這些知識(shí),這樣就逐漸打消了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,導(dǎo)致整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果低下.再加上小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小,還不具備較強(qiáng)的邏輯思維能力和判斷力,所以對(duì)這些抽象知識(shí)的理解也有限,長此以往也就日益降低了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與熱情,并影響了我國小學(xué)數(shù)學(xué)語言教學(xué)的發(fā)展.
。ǘ┙處熑狈τ行У恼Z言教學(xué)方法.很多數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中沒有明確的教學(xué)思路,因此,課堂教學(xué)內(nèi)容的安排一片混亂,給學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與理解都帶來了一定的困擾.而且,部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師的個(gè)人教學(xué)能力有限,導(dǎo)致在教學(xué)中的語言表達(dá)與引導(dǎo)能力較弱,無法通過語言來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的氛圍相對(duì)比較差.而且在教學(xué)中所應(yīng)用的語言教學(xué)方法也有問題,很多語言教育引導(dǎo)不具備藝術(shù)性、規(guī)范性,語言也缺乏一定的活潑性和生動(dòng)性,導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)中所使用的語言引導(dǎo)無法達(dá)到良好的效果.
二、不斷改善小學(xué)數(shù)學(xué)教育中語言教育的有效策略
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的語言教學(xué)情境,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,在興趣的引導(dǎo)下,可讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來.因此,小學(xué)數(shù)學(xué)的語言教育過程中,應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.教學(xué)中,應(yīng)將課堂所學(xué)知識(shí)與學(xué)生接觸到的實(shí)際生活案例相結(jié)合起來,并通過恰當(dāng)、形象而生動(dòng)的語言描述出來,讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與自己生活之間的密切聯(lián)系,并引導(dǎo)學(xué)生善于從生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),而且還能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)去解決生活中遇到的問題.通過這種實(shí)踐運(yùn)用的過程培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,并達(dá)到數(shù)學(xué)知識(shí)活學(xué)活用的效果,也潛移默化地提升學(xué)生的語言能力.所以可通過設(shè)置一些教學(xué)情境,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.例如,周末,小紅在果園里摘水果,她第一次摘了3個(gè)自己最愛吃的蘋果,然后又給自己的爸爸媽媽摘了5個(gè)梨和6個(gè)桃子,請(qǐng)問小紅在果園一共摘了多少個(gè)水果?以這種形象而具體的生活情境教學(xué)模式,來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并吸引其學(xué)習(xí)的注意力,使其積極參與到教學(xué)中來,不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果.
。ǘ┰鰪(qiáng)數(shù)學(xué)教育的語言幽默性.小學(xué)生所處的年齡階段,對(duì)一切事物有著很強(qiáng)的好奇心,所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)了解學(xué)生這個(gè)時(shí)期的個(gè)性特點(diǎn),然后在教學(xué)中善于通過幽默有趣的語言來調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣.尤其是針對(duì)一些重難點(diǎn)知識(shí)可通過幽默教學(xué)的方式進(jìn)行引導(dǎo)和突破,以此來讓知識(shí)的學(xué)習(xí)更加輕松和容易,而且還能鞏固和加深學(xué)生所學(xué)的知識(shí).教師在課堂教學(xué)中,可利用順口溜、小故事來豐富課堂教學(xué)色彩,增加課堂教學(xué)的樂趣.例如,在講授長度單位“毫米”的內(nèi)容時(shí),可編一個(gè)順口溜:“1毫米,真淘氣,仔細(xì)找,才見你.10個(gè)毫米是厘米,我是尺子上的小兄弟”.這樣的順口溜可讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣,并主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來,達(dá)到了語言幽默的教學(xué)效果.
(三)因材施教,多運(yùn)用鼓勵(lì)性語言.課堂教學(xué)中,小學(xué)生主要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí),也即是說教師的語言尤其是鼓勵(lì)或支持的話將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念和效果.因此,教師在教學(xué)中不可“一刀切”,應(yīng)充分發(fā)揮不同學(xué)生在個(gè)性、能力上的潛力與優(yōu)勢(shì),善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),并通過鼓勵(lì)性語言來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維與邏輯思維能力.例如,在“減法運(yùn)算”的教學(xué)中,教師可提出問題:168-23=?你們可以算出來嗎?然后讓學(xué)生自主去完成,大部分學(xué)生很快解答出來,此時(shí)教師應(yīng)以鼓勵(lì)的方式來表揚(yáng)學(xué)生:看來你們真的很棒!非常聰明!以這樣簡(jiǎn)短的鼓勵(lì)語言能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加輕松、積極的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加自信,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量.
三、結(jié)束語
綜上所述,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)注重教學(xué)語言的合理恰當(dāng)運(yùn)用,通過幽默、輕松、靈活且豐富的語言教育引導(dǎo)方式,來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力.
【參考文獻(xiàn)】
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