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小學(xué)語(yǔ)文自塑教育
小學(xué)語(yǔ)文自塑教育
【摘 要】自塑就是自我塑造的一個(gè)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)的是自我教育下受教育者人格與心智的完善與塑造過(guò)程。
在小學(xué)語(yǔ)文教育中，加強(qiáng)自塑教育，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，塑造健全的人格和良好的品性具有十分重要的作用。
本文主要通過(guò)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育中對(duì)學(xué)生實(shí)施自塑教育的途徑和原則進(jìn)行探討分析，為學(xué)生自塑意識(shí)和能力的培養(yǎng)提供依據(jù)，從而更好的促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;自塑;教育研究
引 言
小學(xué)語(yǔ)文自塑教育突出的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生更多的自我展示和自我學(xué)習(xí)的空間，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中自我完善和發(fā)展。
自塑教育結(jié)合語(yǔ)文教育的人文性，在教學(xué)實(shí)踐中，堅(jiān)持學(xué)生的自我發(fā)展，對(duì)于促進(jìn)小學(xué)生自覺性的培養(yǎng)和良好習(xí)慣的培養(yǎng)和發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一自塑教育的概念
自塑教育是在自我教育理論的基礎(chǔ)上發(fā)展形成的，它側(cè)重于對(duì)個(gè)體人格建構(gòu)、精神塑造的特征與歷程。
它主要強(qiáng)調(diào)的是在自我教育下的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，是一種自我完善和了解的過(guò)程。
自塑教育堅(jiān)持以學(xué)習(xí)者為主體，充分的發(fā)揮他們的主體地位，給予他們更多的自我發(fā)展的權(quán)利和空間。
同時(shí)自塑教育是自我教育的內(nèi)涵輻射與延伸。
在自我教育的過(guò)程中，充分的發(fā)揮了調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)性，使他們?cè)谧晕医逃屑訌?qiáng)自我認(rèn)識(shí)、自我實(shí)踐、自我完善，促進(jìn)自我的發(fā)展，而這種對(duì)外界的感知和外界對(duì)主體造成的影響，就是一個(gè)自塑的過(guò)程。
二、自塑教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施的必要性
自塑教育是自我認(rèn)識(shí)和自我了解、改變的一個(gè)內(nèi)在需求。
在小學(xué)階段，學(xué)生正處于一個(gè)自我意識(shí)形成和自我習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期加強(qiáng)學(xué)生自塑能力的培養(yǎng)具有十分重要的意義。
而小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，是最能夠培養(yǎng)和體現(xiàn)學(xué)生自塑能力的一個(gè)學(xué)科，所以加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施的自塑教育顯得尤為重要。
(一) 社會(huì)發(fā)展的必然選擇。
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)人才的要求越來(lái)越高，學(xué)習(xí)成為了適應(yīng)社會(huì)生存和發(fā)展的一個(gè)基本條件。
對(duì)人才培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)變，教育體系的改革所圍繞的一個(gè)重點(diǎn)就是堅(jiān)持自我學(xué)習(xí)的主體地位，綜合培養(yǎng)和提高自我能力。
在這種背景下，對(duì)小學(xué)教育也提出了新的要求，對(duì)人才的培養(yǎng)必須要堅(jiān)持社會(huì)發(fā)展觀，從小建立和強(qiáng)化自塑教育的內(nèi)在要求，才會(huì)有一個(gè)人終身學(xué)習(xí)的需求和行為。
(二) 小學(xué)語(yǔ)文教育改革發(fā)展的趨勢(shì)
小學(xué)階段是學(xué)生認(rèn)知和行為習(xí)慣培養(yǎng)的一個(gè)重要階段，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展都起到十分重要的影響。
自塑教育堅(jiān)持從學(xué)生的角度去看問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀性，使學(xué)生在自塑的過(guò)程中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀的品質(zhì)，這樣的教育是教育改革改革發(fā)展的方向，是教育改革的必然趨勢(shì)。
(三) 兒童成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵
小學(xué)階段學(xué)生基本已經(jīng)具備較為充分的自塑所需要的生理?xiàng)l件，在這個(gè)時(shí)期，是學(xué)生抽象思維形成的一個(gè)重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期，學(xué)生對(duì)事物充滿了好奇，具有豐富的情感和自主探究的需要，在小學(xué)語(yǔ)文自塑教育中，教師應(yīng)該充分的利用和結(jié)合學(xué)生的這些特征，把握好自塑最有利的時(shí)機(jī)，給予學(xué)生更多的自塑空間，使他們不斷的自我完善和發(fā)展，為學(xué)生以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、自塑教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施的可行性
小學(xué)語(yǔ)文教育是打開學(xué)生認(rèn)知之窗，促進(jìn)小學(xué)生人格方面和諧發(fā)展，自主構(gòu)建的引導(dǎo)者。
自塑教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施的可行性主要體現(xiàn)在以下的幾個(gè)方面：
第一，語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)堅(jiān)持人文性和工具性的特點(diǎn)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)本身就是小學(xué)生自我成長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)程。
一方面提高學(xué)生的文化素質(zhì)修養(yǎng);另一方面，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
是他們能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的同時(shí)，加強(qiáng)品德修養(yǎng)和審美情趣，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。
第二，小學(xué)語(yǔ)文教材注重自塑的培養(yǎng)與開發(fā)。
教材是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)基礎(chǔ)，同時(shí)也是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)方向。
在新課程體制下，小學(xué)語(yǔ)文教材也偏向于對(duì)學(xué)生自塑能力的培養(yǎng)。
注重整合，圍繞主題組織教材。
教材內(nèi)容更加豐富，結(jié)合學(xué)生這一階段的成長(zhǎng)情況，教材內(nèi)容編制更加的合理，富有人文氣息。
第三，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為輔的教學(xué)模式。
新課改下，明確課堂"教"與"學(xué)"的主體，學(xué)生與教師處于一個(gè)平等的地位，為小學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)了師生之間的平等交流和溝通，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，同時(shí)提高了小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。
四、自塑教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施原則
(一)重視學(xué)生的主體性。
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮重視學(xué)生的主體性，主要是發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，提高學(xué)生的自主性、自為性、自律性和主觀能動(dòng)性。
給予學(xué)生更多的時(shí)間和空間去自我學(xué)習(xí)和發(fā)展。
自塑教育本質(zhì)上來(lái)講也是發(fā)揮學(xué)生的主體性。
(二)發(fā)揮語(yǔ)文知識(shí)中的"自塑因子"。
在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生隨著在語(yǔ)文教材內(nèi)容中感受到美好、希望，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己高尚的品質(zhì)和道德，形成良好的行為習(xí)慣。
(三)激活知識(shí)、生活與個(gè)體自塑潛能。
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高自我認(rèn)知與語(yǔ)言主體性的自我構(gòu)造。
在所學(xué)到的知識(shí)，應(yīng)用到實(shí)際生活中，做到學(xué)以致用。
同時(shí)在生活中感受到無(wú)處不在的語(yǔ)文教育。
小學(xué)語(yǔ)文自塑能力的培養(yǎng)必須要結(jié)合小學(xué)生這一階段的發(fā)展特點(diǎn)，將知識(shí)、生活與個(gè)體自塑潛能相融合，綜合性的學(xué)習(xí)，為學(xué)生自塑教育的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。
結(jié) 語(yǔ)
小學(xué)語(yǔ)文自塑教育，是對(duì)小學(xué)生精神文明和行為的培養(yǎng)。
在自塑教育思想的指導(dǎo)，能夠有效的提高語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生的語(yǔ)文能力，促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的目的。
參考文獻(xiàn)
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