物理學(xué)主干課程網(wǎng)絡(luò)平臺的研究論文

　　摘要：網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)系統(tǒng)平臺以課程學(xué)習的網(wǎng)絡(luò)支持系統(tǒng)為目的，文章闡述了物理學(xué)主干課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺開發(fā)的設(shè)計原則，課程教學(xué)資源建設(shè)的組織與實施，物理學(xué)主干課程網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的開發(fā)特點及技術(shù)。

　　關(guān)鍵詞：物理學(xué)主干課程；課程資源；網(wǎng)絡(luò)平臺；網(wǎng)絡(luò)課程

　　校園網(wǎng)絡(luò)的建立，為教學(xué)現(xiàn)代化以及學(xué)生的自主學(xué)習提供了堅實的硬件基礎(chǔ)，同時網(wǎng)絡(luò)教育的軟件條件也是必不可少的，它包括網(wǎng)絡(luò)教育資源庫和網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺，前者提供教學(xué)內(nèi)容，它包括不同層次、不同形式網(wǎng)上教學(xué)所需的各種材料。后者提供教學(xué)環(huán)境，它包括網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫管理、教學(xué)管理與評價、系統(tǒng)管理等。校園網(wǎng)物理學(xué)主干課程教學(xué)系統(tǒng)平臺的資源具有Internet上資源無法替代的作用，它的建成能適合本校教育教學(xué)實際需要，以廣大師生物理學(xué)科的學(xué)習和科研為目的，為物理學(xué)科的教學(xué)和科研服務(wù)。

　　一、平臺的設(shè)計原則

　　校園網(wǎng)物理學(xué)主干課程教學(xué)系統(tǒng)平臺以課程學(xué)習的網(wǎng)絡(luò)支持系統(tǒng)為目的，在各種不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中提供靈活的、適合于多種層面的交互式教學(xué)支撐環(huán)境。它的設(shè)計遵循以下原則：

　�。ㄒ唬┓�務(wù)教和學(xué)的原則

　　課程資源與教學(xué)管理平臺的功能主要是為教師的課程教學(xué)和學(xué)生的課程學(xué)習提供教學(xué)支撐環(huán)境，所以要服從服務(wù)教和學(xué)的原則。

　�。ǘ�）可擴充性原則

　　系統(tǒng)必須優(yōu)化體系結(jié)構(gòu)，可擴充性強。因此，軟件功能上應(yīng)有進一步開發(fā)的計劃，硬件環(huán)境的選型要考慮擴充方案的成本。

　�。ㄈ�）簡潔明了原則

　　版面結(jié)構(gòu)設(shè)計、顏色、字體簡潔明了；網(wǎng)站導(dǎo)航清晰明確;指示性圖形含義前后保持一致；整體頁面風格一致。

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　　操作要簡單，不需要進行系統(tǒng)應(yīng)用培訓(xùn)；運行快捷：提示信息詳盡、準確、恰當。

　　（五）易維護性原則

　　當系統(tǒng)上出現(xiàn)小的變動或出現(xiàn)新的需要時，要能夠方便快速地進行維護。

　　二、課程教學(xué)資源建設(shè)的組織與實施

　　資源與教學(xué)管理平臺是學(xué)生進行課程學(xué)習的重要資源，也是學(xué)生進行網(wǎng)上課程學(xué)習的基礎(chǔ)，所以對課程資源的建設(shè)和組織也至關(guān)重要。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程資源建設(shè)分為兩部分：資源內(nèi)容的建設(shè)和資源管理系統(tǒng)的設(shè)計。

　　（一）課程資源內(nèi)容的建設(shè)

　　按照課程的形式組織和呈現(xiàn)資源，課程資源模塊是本系統(tǒng)的核心模塊。在課程資源模塊中分為：課程簡介、任課教師信息、教學(xué)大綱、三基方案、教學(xué)進度安排、實驗安排、PPT課件、教學(xué)錄像、學(xué)習資源、學(xué)生作業(yè)、試卷試題等。

　�。ǘ�）課程資源內(nèi)容的組織管理

　　課程資源具有數(shù)量大、形式多樣、針對性強、教育性強等諸多特點，必須按標準規(guī)范將分散、無序的資源整合起來，使用戶能夠方便、高效的將其利用于自己的學(xué)習和工作之中。

　　1．資源組織管理：

　�。�1）成立專門的課程開發(fā)機構(gòu)，由教育技術(shù)人員和學(xué)科教師有計劃、有步驟地開發(fā)、制作質(zhì)量高、效果佳的網(wǎng)絡(luò)課程。

　�。�2）按課程組織所有資源。組織開課的教師按資源建設(shè)規(guī)范，提交課程建設(shè)的電子稿件，多媒體素材課件等數(shù)字材料。根據(jù)教學(xué)需要，從互聯(lián)網(wǎng)上收集整理相關(guān)的素材、與專業(yè)有關(guān)的網(wǎng)站或網(wǎng)頁錄入到資源庫中。

　�。�3）提供資源的詳細資料說明；

　�。�4）資源下載。

　　2．資源上傳管理：普通用戶上傳的資源在入庫前，必須進行審核。資源的審核者通常是一些學(xué)科專家，學(xué)科專家按照網(wǎng)絡(luò)資源的評價標準對資源數(shù)據(jù)進行評價，將合格的資源提供給終端用戶使用。目前，還沒有一套實用或可操作的對網(wǎng)絡(luò)教育資源進行恰當評價的量表。資源的審核主要依靠資源審核專家從資源的科學(xué)性、正確性和技術(shù)性及規(guī)范性幾個方面對資源進行審核，以主觀評價為主。在本課題中資源的審核授權(quán)給創(chuàng)建課程的教師，即課程管理員，以及系統(tǒng)管理員。資源上傳管理實現(xiàn)：資源上傳功能；對上傳資源的審核；對上傳資源的信息修改。

　　（三）課程資源管理系統(tǒng)的設(shè)計

　　本系統(tǒng)是以課程的形式組織和呈現(xiàn)資源，所以資源的組織和建設(shè)是以課程為單位的。系統(tǒng)的部分資源是系統(tǒng)創(chuàng)建的時候提供的，但是,建設(shè)階段添加的資源畢竟有限，要使平臺不斷壯大，資源不斷增加，后期平臺運行過程中，教師和學(xué)生對資源的不斷積累是非常重要的。

　　在本系統(tǒng)中，用戶可以使用所有的相關(guān)資源，也可以把自己收集的相關(guān)資料上傳到服務(wù)器中供其他用戶瀏覽和使用。課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源系統(tǒng)的用戶分為系統(tǒng)管理員、教師、學(xué)生和一般用戶四類，每類具有不同的使用權(quán)限。根據(jù)用戶權(quán)限不同，用戶進入系統(tǒng)后，所呈現(xiàn)的課程資源相關(guān)頁面內(nèi)容也不一樣：

　�。�1）系統(tǒng)管理員：瀏覽課程資源或信息；修改和刪除課程簡介、任課教師信息、教學(xué)大綱、教學(xué)進度安排、實驗安排；添加和刪除PPT課件、學(xué)習資源、試卷試題；管理學(xué)生作業(yè)、課程公告和課程留言。

　　（2）教師：瀏覽課程資源或信息。課程管理員還可以修改和刪除課程簡介、任課教師信息、教學(xué)大綱、教學(xué)進度安排、實驗安排;添加和刪除PPT課件、學(xué)習資源、試卷試題；查看學(xué)生作業(yè)，對學(xué)生作業(yè)給出反饋信息；刪除學(xué)生作業(yè)；管理課程公告和課程留言。

　�。�3）學(xué)生：瀏覽課程資源或信息；上傳學(xué)生作業(yè)；查看教師對作業(yè)的反饋信息；上傳自己積累和搜集的與課程相關(guān)的資源或自己的作品；簽寫課程留言。

　�。�4）一般用戶：瀏覽課程資源或信息；上傳與課程相關(guān)的資源或自己的作品；簽寫課程留言。

　　（四）系統(tǒng)的技術(shù)實施

　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源系統(tǒng)在客戶與資源庫之間采用B/S結(jié)構(gòu)模式，管理員與資源庫之間采用的是B/S和C/S相結(jié)合的混合結(jié)構(gòu)模式。B/S結(jié)構(gòu)可以為用戶提供一個友好的界面并盡可能減少用戶操作的復(fù)雜性，而對系統(tǒng)管理員采用B/S和C/S相結(jié)合，增強了系統(tǒng)管理的靈活性、可靠性，提高系統(tǒng)的處理能力，保證系統(tǒng)高效安全穩(wěn)定地運行。系統(tǒng)采用的編程語言為XML，數(shù)據(jù)庫為SQLsever7.0，網(wǎng)頁平面設(shè)計工具為DreamweaverMX，圖形、圖像平面設(shè)計工具Photoshop7.0，操作系統(tǒng)為WindowsXP，Web和FTP服務(wù)器為IIS5.0。

　　三、物理學(xué)主干課程網(wǎng)絡(luò)的開發(fā)

　　物理學(xué)專業(yè)主干課程網(wǎng)絡(luò)的開發(fā)是臺州學(xué)院于2005年立項的校級科研項目，它包括了理論力學(xué)、量子力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)、數(shù)學(xué)物理方法、普通物理實驗等基礎(chǔ)主干課程的學(xué)習內(nèi)容。系列網(wǎng)絡(luò)課程由物理與電子電子學(xué)院組織力量進行開發(fā)工作，由教育技術(shù)專業(yè)課教師編寫腳本，集中了所有專業(yè)課的任課教師或?qū)＜摇?/p>

　　網(wǎng)絡(luò)課程以面向新世紀教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革成果為依托，以先進的教育思想為指導(dǎo)，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，充分體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的先進性和科學(xué)性�！拔锢韺W(xué)專業(yè)主干課程”網(wǎng)絡(luò)課程的知識涵蓋面廣，內(nèi)容豐富全面，信息量巨大，帶有數(shù)量極大的文本、圖形、動畫等媒體素材及教學(xué)模塊等，同時在教學(xué)內(nèi)容上，隨著時間的推移，不斷更新知識內(nèi)容，上傳最新學(xué)科動態(tài)，有利于學(xué)生自我學(xué)習和教師輔助教學(xué)的功能。課程在功能模塊之間、學(xué)科之間可以方便靈活地進行跳轉(zhuǎn)，同時能較方便地瀏覽相應(yīng)的站和文件檢索功能，具有良好交互性及可控性。

　　四、結(jié)語

　　物理學(xué)主干課程網(wǎng)絡(luò)平臺的開發(fā)與建設(shè)，正是適應(yīng)當前國家大力推廣網(wǎng)絡(luò)課程和精品課程建設(shè)的需要，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程和教學(xué)資源庫在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上的優(yōu)勢，為師生之間提供多層次、多角度的交互平臺，實現(xiàn)理想的學(xué)習環(huán)境，為學(xué)生進行研究、探索性學(xué)習提供了良好的條件。

　　參考文獻

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