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物理實驗在初中物理教學(xué)中的地位
物理實驗在初中物理教學(xué)中的地位
摘 要：物理作為一門抽象嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，對物理實驗有著很高的要求。
初中物理教師和學(xué)生在教學(xué)和學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該把物理實驗放在比較重要的位置。
本文主要對物理實驗在初中物理教學(xué)中的地位進(jìn)行闡述和說明。
關(guān)鍵詞：物理實驗 初中物理 地位
物理是一門實踐性比較強的學(xué)科，是人們根據(jù)具體的生活經(jīng)驗總結(jié)整理的規(guī)律和自然界客觀存在的一種物質(zhì)現(xiàn)象。
對于初中生來說他們剛剛接觸物理，對物理難免存在一些障礙，很多概念和物理現(xiàn)象都很陌生。
這就需要物理教師通過具體的物理實驗直觀清晰的展現(xiàn)出來，讓學(xué)生看到具體的物理現(xiàn)象和物理規(guī)律有助于他們對物理知識的理解和學(xué)習(xí)，所以物理實驗在初中物理教學(xué)中有著很重要的地位和意義。
一、物理實驗在物理教學(xué)中的必要性
物理學(xué)科的內(nèi)容具有很強的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性，很多物理學(xué)科中的概念和專業(yè)知識文字?jǐn)⑹霰容^嚴(yán)謹(jǐn)，即使能夠讀懂概念，未必能正確理解其本身的意思，導(dǎo)致很多學(xué)生對物理教材中的概念產(chǎn)生錯誤理解。
還有很多物理現(xiàn)象需要學(xué)生用生活實踐去解釋，但是學(xué)生對一寫物理知識只是片面的靜態(tài)的理解，通過老師的講解和書本上的插圖再加上自己的理解才能夠解釋某些現(xiàn)象。
因此只有掌握物理課程的特點，從物理實驗出發(fā)，通過具體的物理實驗，讓物理情景直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣的體驗式物理教學(xué)才能讓學(xué)生從多角度進(jìn)行分析探索，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程遵循從感性到理性的過程。
所以物理實驗在物理教學(xué)中有重要作用。
二、物理實驗在初中物理教學(xué)中的地位
1.物理實驗科學(xué)有效，是初中物理教學(xué)的核心
物理學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理概念和理論知識都是從實際問題出發(fā)的，通過生活實踐和自然規(guī)律歸納總結(jié)的定論。
而物理實驗對建立物理基礎(chǔ)概念框架和理解物理專業(yè)知識起著很重要的作用。
初中生剛剛開始接觸物理，對物理的學(xué)習(xí)方法和物理抽象思維的思考還有所欠缺，還沒有形成對物理完整的知識體系和學(xué)習(xí)框架，所以讓學(xué)生從物理實驗開始，加強學(xué)生抽象思維意識的形成。
隨著新課改的不斷推進(jìn)和優(yōu)化，物理教師應(yīng)該通過物理實驗，不斷引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)。
教師的物理教學(xué)過程也能有效的展開，讓學(xué)生了解某一物理知識概念和規(guī)律法則的形成過程，在物理實驗中發(fā)現(xiàn)問題、處理問題，從而加深某一物理知識在學(xué)生腦海中的印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識，達(dá)到物理學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
同時也為學(xué)生以后的物理學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
2.物理實驗從抽象到具體，促進(jìn)了學(xué)生能力的發(fā)展
物理實驗對培養(yǎng)學(xué)生物理興趣起到了促進(jìn)作用，同時也讓學(xué)生的觀察能力、動手能力和想象能力得以提升，同時加強了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，達(dá)到了物理教學(xué)的真正目的。
在物理實驗中引導(dǎo)學(xué)生觀察物理現(xiàn)象，激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的積極性和主動性，通過具體的實驗分析，把抽象的物理問題簡單化，同時也讓學(xué)生直觀清楚的看到了物理實驗結(jié)果，增加他們對物理學(xué)習(xí)的興趣，也讓物理教學(xué)過程不再那么枯燥變得具有趣味性。
比如說初中物理課本中的電路圖和滑輪等實驗，在實驗進(jìn)行過程中讓學(xué)生自己畫電路圖和滑輪軌跡，通過自己的想象來學(xué)習(xí)物理知識，然后再根據(jù)具體的實驗步驟操作，得到實驗結(jié)果，把實驗結(jié)果和自己的想法進(jìn)行對比。
還有一些具體的實驗器材和實驗材料都可以讓學(xué)生直觀的感受到物理實驗，比如電流表和電壓表、電阻等，教師在講明注意事項和實驗步驟后，讓學(xué)生自己去操作，測量電流電壓和讀表等，學(xué)生在這個過程中就會自然而然的加深這部分知識的理解。
通過識圖讀表和模型觀察等實驗方式，幫助學(xué)生直接感知物理器材，具體的模型會在學(xué)生頭腦中形成清晰的表象，拓展了學(xué)生的思維，促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的提升。
3.物理實驗從靜態(tài)到動態(tài)，加深了學(xué)生對物理知識的理解
物理是一個微觀抽象的世界，物理告訴我們自然萬物的生存規(guī)律和自然現(xiàn)象，物理教材是靜態(tài)的，把物理概念和專業(yè)知識以文字的形式展示出來，對于初中生而言很多概念都是難以理解，教師在教學(xué)過程中也會不斷的通過各種例子來讓學(xué)生理解概念，同時對于物理中的很多公式，如果學(xué)生不知道怎么來的，就只能死記硬背，生搬硬套，毫無靈活性可言，大大的降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。
物理學(xué)科作為一種邏輯性很強的思維活動，它的任何一個概念和一個公式都是有據(jù)可依的。
有的是對日常生活中遇到問題的解答，比如摩擦力、光反射和浮力等，那么教師在教學(xué)過程中對這些生活中的現(xiàn)象給學(xué)生進(jìn)行解釋，盡可能的先從分析現(xiàn)象開始，再過渡到具體的物理概念，可以通過具體實驗讓學(xué)生理解。
還有一些實驗，比如說。
比如說關(guān)于流體壓強和流速的關(guān)系，通過具體的實驗器材和材料，進(jìn)行操作，進(jìn)行分析，不僅要看到實驗結(jié)果還要分析出實驗的原理和出現(xiàn)這樣結(jié)果的原因。
所以對物理實驗進(jìn)行操作分析可以加深學(xué)生對知識的理解和記憶。
三、結(jié)語
物理實驗讓學(xué)生直接感受到產(chǎn)生的物理現(xiàn)象，讓抽象的物理概念和知識通過操作實踐展示出來。
對學(xué)生來說，物理實驗不僅提升了他們對物理的學(xué)習(xí)興趣，通過實際操作得到了實驗結(jié)果，也增加他們的成就感。
對教師來說，物理實驗是一種讓學(xué)生盡快掌握知識的科學(xué)有效的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和觀察能力。
也提高了教學(xué)質(zhì)量和水平，物理教學(xué)也不會在沉浸在枯燥乏味的教學(xué)氛圍中，極具趣味性的物理實驗，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主動性和積極性。
因此，物理教學(xué)在初中物理教學(xué)中有著重要的地位。
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