高校校園文化建設(shè)探究論文模板

　　大學(xué)校園文化就是教育環(huán)境的一種力量，這種文化氛圍引領(lǐng)著學(xué)生的行為習(xí)慣，同時(shí)也優(yōu)化了大學(xué)教學(xué)育人的環(huán)境，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著重要的作用。

　　第1：高校競(jìng)技體育與校園文化相互影響作用

　　摘要：高校是推進(jìn)體育教育發(fā)展與文化建設(shè)的關(guān)鍵場(chǎng)所，有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育樹立全面積極的認(rèn)識(shí)，為其了解體育文化、進(jìn)行體育鍛煉搭建起了良好的運(yùn)動(dòng)平臺(tái)與環(huán)境。

　　在一定程度上，校園文化是作為高校校園基地、學(xué)生培養(yǎng)與素質(zhì)提升的客觀現(xiàn)象存在，歸屬于整個(gè)社會(huì)文化，有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的精神文化。

　　在高校校園文化建設(shè)中，競(jìng)技體育與校園體育文化的互相影響作用表現(xiàn)的最明顯，具有強(qiáng)化校園體育文化品牌孵化、提升大學(xué)生體育素養(yǎng)與精神素養(yǎng)等作用。

　　因此，本文將從高校競(jìng)技體育的內(nèi)涵與校園體育文化的內(nèi)涵分析出發(fā)，淺談了高校競(jìng)技體育對(duì)校園體育文化建設(shè)的價(jià)值影響分析以及校園文化對(duì)高校競(jìng)技體育影響作用的分析研究，切實(shí)站在高校體育文化角度剖析了高校競(jìng)技體育與校園文化相互影響作用，對(duì)高校競(jìng)技體育發(fā)展與體育文化建設(shè)具有一定的促進(jìn)作用。

　　關(guān)鍵詞：高校;競(jìng)技體育;體育文化;影響;作用

　　受經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展的影響，現(xiàn)代高校競(jìng)技體育發(fā)生了翻天覆地的變化，正在逐步向技術(shù)化、商品化和社會(huì)化方向改革和發(fā)展。

　　競(jìng)技體育，在一定程度上歸屬于社會(huì)文化和民族文化的一部分，不管是高校競(jìng)技體育還是社會(huì)競(jìng)技體育都具有濃厚的文化特征，在整個(gè)體育文化建設(shè)活動(dòng)中扮演著至關(guān)重要的作用，具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，

　　對(duì)高校體育文化形成起著廣泛性與活躍性的作用，不斷豐富競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可以拓展校園體育文化建設(shè)活動(dòng)與相關(guān)競(jìng)賽，更有利于豐富高校學(xué)生的校園文化生活。

　　因此，加強(qiáng)高校競(jìng)技體育改革發(fā)展，已經(jīng)成為眾多體育專家和社會(huì)研究者所共同關(guān)注的話題，要積極采取措施加工改造競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)、充分發(fā)揮競(jìng)技體育活動(dòng)的作用促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。

　　校園文化，是作為高校校園生活、學(xué)生特性、道德素質(zhì)與培養(yǎng)等為一體的客觀現(xiàn)象而存在的，是高校師生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的一種形式，凝聚了高校師生共同的思維與行為文化，包含內(nèi)容與層次豐富，

　　促進(jìn)校園文化為高校競(jìng)技體育服務(wù)，推進(jìn)高校競(jìng)技體育對(duì)校園文化建設(shè)發(fā)揮作用，有利于引導(dǎo)和促進(jìn)高校師生樹立全面積極的體育觀念、體育認(rèn)識(shí)與體育行為。

　　因此，對(duì)于高校競(jìng)技體育與校園文化相互影響作用，筆者認(rèn)為，應(yīng)該從以下幾方面入手，做好高校競(jìng)技體育與校園文化建設(shè)。

　　1、高校競(jìng)技體育內(nèi)涵分析

　　根據(jù)相關(guān)學(xué)者對(duì)高校競(jìng)技體育內(nèi)涵的比較、分析與歸納，筆者從不同角度選擇了一些專家、學(xué)者們對(duì)競(jìng)技體育的內(nèi)涵分析。

　　對(duì)于競(jìng)技體育較有代表性的內(nèi)涵，主要以1986年過家興等指出的為主，“競(jìng)技體育是指在全面發(fā)展身體，最大限度地挖掘和發(fā)揮人(個(gè)體或群體)在體力、心理、智力等方面潛力的基礎(chǔ)上，以攀登運(yùn)動(dòng)技術(shù)高峰和創(chuàng)造優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)?yōu)橹饕�目的的一種運(yùn)動(dòng)活動(dòng)過程。

　　”對(duì)于競(jìng)技體育，旨在發(fā)揮人體最大能力、運(yùn)動(dòng)成績(jī)最大化，從而掌握一定的技巧、突破自身的局限并不斷創(chuàng)造優(yōu)異成績(jī)。

　　競(jìng)技體育，在一定程度上，具有競(jìng)爭(zhēng)性、規(guī)范性、公平性、公開性與功利性，為了加強(qiáng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員體育運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)、強(qiáng)化技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，必須以校園文化為導(dǎo)向增強(qiáng)高校競(jìng)技體育的傳播力和影響力，從而在高校競(jìng)技體育活動(dòng)中推進(jìn)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的競(jìng)爭(zhēng)與交流。

　　綜上所述，筆者認(rèn)為高校競(jìng)技體育的內(nèi)涵，主要是以競(jìng)技體育為核心，以高校為實(shí)體，以學(xué)生為主體，以高校培養(yǎng)競(jìng)技體育人才為目標(biāo)而開展的訓(xùn)練與競(jìng)賽活動(dòng)，并以高校校園文化環(huán)境為背景所建立起來的一種體育文化，

　　是校園文化與體育文化在競(jìng)技體育活動(dòng)中不斷交叉與融合而形成的，最大限度地挖掘高校體育資源，以學(xué)生為主體發(fā)揮個(gè)人或群體在體力、心理、智力等方面的潛力，切實(shí)推進(jìn)校園文化基礎(chǔ)下競(jìng)技體育不斷向制度化、體系化、競(jìng)爭(zhēng)化方向發(fā)展。

　　2、高校體育文化內(nèi)涵分析

　　高校體育文化，歸屬于校園文化中的一種，旨在促進(jìn)師生共同鍛煉、形成健康體育意識(shí)，有利于提高廣大師生的生活質(zhì)量與健康水平，也是高校文化建設(shè)中所形成的關(guān)于體育方面的物質(zhì)和精神財(cái)富，涉及了體育活動(dòng)中所形成的各種思想、物質(zhì)、道德與審美觀念。

　　當(dāng)然，高校體育文化的形成也反映了校園內(nèi)師生本身需求的物質(zhì)特質(zhì)，表現(xiàn)了在一個(gè)特定時(shí)期下一個(gè)學(xué)校與時(shí)代發(fā)展所符合的特征，高校體育文化對(duì)師生參與體育運(yùn)動(dòng)行為具有一定的規(guī)范作用，也有利于幫助高校師生樹立正確的體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值觀念。

　　因此，高校體育文化，是在校園體育運(yùn)動(dòng)過程中一切體育現(xiàn)象所形成的一種特殊的文化現(xiàn)象，促進(jìn)人們?cè)隗w育生活中積極實(shí)踐體育文化精神，在促進(jìn)師生身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)技性、娛樂性等的作用，

　　將運(yùn)動(dòng)屬性文化與精神文化培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，深刻反映體育文化與人的體育生活的聯(lián)系，刻畫出與高校所在地民族文化、傳統(tǒng)體育特征等相關(guān)的現(xiàn)象，是在一個(gè)特地地域內(nèi)所形成的一種社會(huì)文明與物質(zhì)文明結(jié)合的東西，從而推進(jìn)高校體育自身發(fā)展與文化建設(shè)良性互動(dòng)發(fā)展，

　　從而實(shí)現(xiàn)人與運(yùn)動(dòng)生活各方面的完美結(jié)合，引導(dǎo)師生積極參與體育運(yùn)動(dòng)、形成健康的體魄，并擁有良好的體育道德與社會(huì)價(jià)值觀念，實(shí)現(xiàn)身體、精神、人格、理想、道德等方面的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，推進(jìn)人的思想與社會(huì)發(fā)展共同進(jìn)步。

　　3、高校競(jìng)技體育與校園文化相互影響作用的分析

　　3.1、競(jìng)技體育促進(jìn)高校校園體育文化深入發(fā)展

　　競(jìng)技體育在促進(jìn)高校校園體育文化建設(shè)方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，深入開展高校競(jìng)技體育活動(dòng)，可以打開高校體育文化建設(shè)的窗口，提升高校及體育文化建設(shè)的認(rèn)可度與知名度。

　　其一，充分競(jìng)技體育的引導(dǎo)作用，在高校積極組織和開展競(jìng)技體育活動(dòng)的過程中，準(zhǔn)確把握高校師生的共同需求，立足于競(jìng)技體育活動(dòng)積極完善校園文化建設(shè)體系，在提升高校師生競(jìng)技水平的同時(shí)，不斷改善和配備體育設(shè)施，孵化體育場(chǎng)館基地。

　　其二，利用競(jìng)技體育打開高校之間宣傳工作與其他學(xué)科學(xué)習(xí)交流的窗口，以競(jìng)技體育為載體提升體育文化的影響力，積極組織和開展競(jìng)技體育比賽活動(dòng)，宣傳和傳播校園體育文化，為校園體育活動(dòng)比賽和文化建設(shè)發(fā)展提供場(chǎng)所，合理配置硬件設(shè)施，推進(jìn)高校校園體育文化立足于實(shí)際不斷加強(qiáng)和完善硬件建設(shè)。

　　其三，以競(jìng)技體育為突破口強(qiáng)化高校校園體育文化建設(shè)，不僅僅以體育運(yùn)動(dòng)出發(fā)，促進(jìn)人們鍛煉的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)與娛樂同步進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)與素質(zhì)教育同步發(fā)展，并以社會(huì)文化為導(dǎo)向，以競(jìng)技體育為實(shí)體強(qiáng)化高校學(xué)生個(gè)人品質(zhì)的培養(yǎng)，

　　引導(dǎo)學(xué)生在激烈競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)中樹立積極的生活態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志、積極樂觀的心態(tài)與團(tuán)結(jié)合作的不屈精神。

　　3.2、競(jìng)技體育激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性、提升其競(jìng)技水平

　　強(qiáng)化高校競(jìng)技體育發(fā)展，有利于激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，在競(jìng)技體育過程中強(qiáng)化自身訓(xùn)練、提升其競(jìng)技水平。

　　首先，通過科學(xué)合理的引導(dǎo)，以教師為指導(dǎo)者，科學(xué)組織各種競(jìng)技體育競(jìng)賽，不斷錘煉學(xué)生，為高校培養(yǎng)部分體育骨干創(chuàng)造了平臺(tái)，從而通過校園文化建設(shè)與宣傳吸引更多的學(xué)生參與到競(jìng)技體育活動(dòng)中，不斷提升自身水平，成為推行校園體育文化建設(shè)的基礎(chǔ)力量與中堅(jiān)力量。

　　其次，通過競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)凝聚有共同認(rèn)識(shí)的學(xué)生，創(chuàng)設(shè)和完善高校體育社團(tuán)或體育俱樂部，引導(dǎo)學(xué)生自覺進(jìn)行鍛煉、提高運(yùn)動(dòng)技能，并強(qiáng)化和引導(dǎo)各社團(tuán)間的交流，在一定程度上豐富了學(xué)生的體育文化生活。

　　最后，推動(dòng)高校競(jìng)技體育形成團(tuán)隊(duì)行為，為高校校園體育文化發(fā)展奠定了深厚的基礎(chǔ)，通過個(gè)人競(jìng)技行為不斷向集體或高校文化精神方向發(fā)展，從而在潛移默化的過程中，豐富了校園體育文化的內(nèi)容，引導(dǎo)高校及其學(xué)生樹立了強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在高校校園體育文化建設(shè)中形成較好的活動(dòng)規(guī)范。

　　3.3、高校體育文化制度與精神文化發(fā)展為競(jìng)技體育提高保障

　　高校校園積極開展競(jìng)技體育，有利于促進(jìn)高校體育制度文化與精神文化同步發(fā)展，以競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)為載體為推進(jìn)高校校園體育文化提供了基本保證。

　　其一，通過各高校之間關(guān)于競(jìng)技體育活動(dòng)與比賽的溝通與交流，促進(jìn)高校審視自身發(fā)展，以競(jìng)技體育活動(dòng)為導(dǎo)向不斷完善高校競(jìng)技體育制度文化，增強(qiáng)校園體育文化的系統(tǒng)性與可行性，在完善校園體育規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，為各項(xiàng)體育競(jìng)賽活動(dòng)順利開展提高制度性保障。

　　其二，以學(xué)校為指揮和組織中心，促成體育俱樂部充分發(fā)揮自身協(xié)助作用，積極響應(yīng)終身體育觀念，組織并開展日常訓(xùn)練工作，在精神文化層面為校園文化建設(shè)提供一個(gè)歷史性的發(fā)展階段，不斷積淀校園文化優(yōu)秀成果，強(qiáng)化校園學(xué)生體育文化意識(shí)，在正確的體育觀念的引導(dǎo)下把握住體育思想與體育精神的精髓，不斷規(guī)范自身體育行為習(xí)慣。

　　其三，不斷滲透競(jìng)技體育活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)因素，形成校園體育文化的力量，從精神層面出發(fā)把握住校園體育文化的精神力量，站在競(jìng)技體育的高度樹立明確的體育文化發(fā)展目標(biāo)，從而以校園體育文化為物質(zhì)載體培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的情操、意志和觀念，為競(jìng)技體育提供制度性和精神性保障。

　　4、結(jié)論

　　綜上所述，高校競(jìng)技體育與校園文化具有良性互動(dòng)的影響作用，在校園文化的指導(dǎo)作用下，一方面，競(jìng)技體育發(fā)展有了推進(jìn)的基礎(chǔ)，豐富了高校學(xué)生的物質(zhì)生活，并突破傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的呆板，站在創(chuàng)新的角度下增強(qiáng)了高校體育文化的娛樂性與趣味性，

　　吸引和激發(fā)了更多學(xué)生加入到體育運(yùn)動(dòng)中來;另一方面，校園文化建設(shè)為高校競(jìng)技體育的組織和開展提供了平臺(tái)，有利于為高校培養(yǎng)出具有體育精神、意識(shí)和技能的高素質(zhì)體育人才，并以體育活動(dòng)為突破口，在提升高校學(xué)生體育文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，

　　促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)行為與運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，從而以身心健康為宗旨增強(qiáng)校園體育文化活動(dòng)的豐富多樣，將學(xué)生從緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)與工作壓力下解脫出來，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。

　　因此，淺談高校競(jìng)技體育與校園文化相互影響作用，主要包括以下幾方面：競(jìng)技體育促進(jìn)高校校園體育文化深入發(fā)展、激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性、并促使高校學(xué)生提升其競(jìng)技水平，當(dāng)然，高校體育文化制度與精神文化發(fā)展為競(jìng)技體育提高保障，從而推動(dòng)高校競(jìng)技體育與校園文化互相滲透、互相作用。

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　　第2：大學(xué)校園文化建設(shè)現(xiàn)狀及對(duì)策思考

　　摘要：大學(xué)的校園文化就是學(xué)校在辦學(xué)的過程中，以校園活動(dòng)為基礎(chǔ)，并伴隨著大學(xué)特定的學(xué)習(xí)方式及校園精神，以提高師生之間的文化素質(zhì)為主的精神文化的總合。

　　大學(xué)的成立伴隨著校園文化的產(chǎn)生，校園文化是一個(gè)多元化、多形態(tài)的文化集中現(xiàn)象。

　　其實(shí)校園文化的本質(zhì)與社會(huì)文化大同小異，都是一種特殊的文化的集中體現(xiàn)，它不僅是承載大學(xué)精神的主要載體，也是組成社會(huì)文化中的重要成分之一。

　　因此，本文對(duì)當(dāng)前大學(xué)校園文化建設(shè)存在的問題進(jìn)行了分析，同時(shí)也給出了完善校園文化建設(shè)的對(duì)策。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)校園;文化建設(shè);解決對(duì)策

　　隨著社會(huì)的快速發(fā)展，大學(xué)校園文化建設(shè)已成為各個(gè)高校的首要任務(wù)。

　　目的就是增強(qiáng)高校的辦學(xué)效率及增強(qiáng)高校的文化管理水平，使校園文化成為學(xué)校發(fā)展的特色道路。

　　社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分就是學(xué)校的校園文化。

　　大學(xué)校園文化建設(shè)的有效發(fā)展，不僅可以推進(jìn)高等教育的改革，而且也可以強(qiáng)化大學(xué)生的思想道德水平，對(duì)全方位提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)有著很重要的意義。

　　所以，本文介紹當(dāng)前大學(xué)校園文化建設(shè)的發(fā)展現(xiàn)狀，并通過現(xiàn)狀展開了對(duì)大學(xué)文化建設(shè)的思考[1]。

　　1大學(xué)校園文化建設(shè)存在的問題

　　1.1傳統(tǒng)觀念的主流意識(shí)面臨挑戰(zhàn)

　　隨著經(jīng)濟(jì)全球化的到來，價(jià)值的的多元化得到推廣，相對(duì)而言的主流意識(shí)和傳統(tǒng)觀念面臨著前所未有的危機(jī)與挑戰(zhàn)。

　　由于時(shí)代的快速發(fā)展，國(guó)際間的信息、思想、信仰以及價(jià)值觀念交換速度與效率有所增加。

　　隨著社會(huì)的開放程度，價(jià)值多元化和選擇多樣性已經(jīng)成為了大學(xué)生群體文化的主流思想。

　　傳統(tǒng)的約定俗稱的道德規(guī)范深受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)利益導(dǎo)向的的影響，同時(shí)也沖擊了當(dāng)今大學(xué)生的價(jià)值以及人生觀念。

　　信息技術(shù)的快速發(fā)展帶動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)文化的興起，它改變了我們的時(shí)空概念、生活方式，甚至是語(yǔ)言。

　　先進(jìn)的信息技術(shù)在我們獲取知識(shí)、信息與享受服務(wù)等方面提供了便利條件，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)文化也在潛移默化的影響著大學(xué)生的校園文化。

　　1.2大學(xué)教育向大眾化趨勢(shì)轉(zhuǎn)型

　　處于轉(zhuǎn)型期的高等教育得到了迅速的發(fā)展，從而導(dǎo)致大學(xué)教育從精英化向大眾化發(fā)展和改變。

　　學(xué)校學(xué)生正以驚人的速度快速擴(kuò)大;學(xué)校所涉及的學(xué)生范圍相對(duì)比較廣泛，包括研究生、本科生、專科生、預(yù)科、成人教育等。

　　豐富多彩的培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)條件導(dǎo)致大學(xué)生的結(jié)構(gòu)和構(gòu)成呈現(xiàn)多元化，這一現(xiàn)象導(dǎo)致了大學(xué)生的素質(zhì)高低不同，同時(shí)也使教育工作的管理方面遇到了新的問題，增加了相應(yīng)的難度。

　　一個(gè)好的教育途徑離不開建設(shè)優(yōu)秀的校園文化，采取富有時(shí)代教育意義，有內(nèi)涵和有深度的校園文化活動(dòng)不僅能使大學(xué)生的自身素質(zhì)得到提高，更增強(qiáng)了學(xué)校的教育教學(xué)效果，為培養(yǎng)高質(zhì)量人才奠定了基礎(chǔ)[2]。

　　1.3社會(huì)因素制約著大學(xué)文化的發(fā)展

　　引導(dǎo)并制約校園文化發(fā)展的重要因素主要表現(xiàn)為激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，導(dǎo)致高校學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、就業(yè)壓力以及心理負(fù)擔(dān)不斷加大。

　　因此部分學(xué)生用埋頭于書本，過度忙于考證和過級(jí)的方式來適應(yīng)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，這就導(dǎo)致他們忽略學(xué)校的校園文化活動(dòng)。

　　由于國(guó)家出臺(tái)新政策，取消事業(yè)單位的編制，這就導(dǎo)致大部分職業(yè)由原來的鐵飯碗變成了雇傭模式，就業(yè)形勢(shì)不容樂觀，校園文化的導(dǎo)向作用尤為突出。

　　所以大學(xué)生應(yīng)積極參與校園文化活動(dòng)，通過課程以及社會(huì)實(shí)踐等的各種鍛煉和磨練，提高自己綜合能力，才能使自己在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

　　2大學(xué)校園文化建設(shè)存在問題的解決對(duì)策

　　2.1加強(qiáng)校園的物質(zhì)文化建設(shè)力度

　　大學(xué)校園的文化建設(shè)少不了校園的物質(zhì)文化，校園的物質(zhì)文化建設(shè)主要就是指大學(xué)的條件設(shè)施和基礎(chǔ)設(shè)備，這些物質(zhì)條件影響著大學(xué)校園文化的形成，同時(shí)也體現(xiàn)和折射著校園文化的內(nèi)涵。

　　要加強(qiáng)校園的物質(zhì)文化建設(shè)力度，首先在圖書館的建設(shè)方面要加大力度，讓圖書館成為大學(xué)校園文化傳播的發(fā)源地，讓校園文化更具科研性。

　　其次是要健全校園的信息化建設(shè)，從校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)入手，實(shí)現(xiàn)校園信息的完整化、規(guī)范化。

　　最后要重視校園文化的景觀建設(shè)，建筑高檔次的高樓、高雅的景觀現(xiàn)象，為校園文化建設(shè)埋下點(diǎn)睛之筆[3]。

　　2.2舉辦加強(qiáng)素質(zhì)文化的校園活動(dòng)

　　大學(xué)校園文化就是教育環(huán)境的一種力量，這種文化氛圍引領(lǐng)著學(xué)生的行為習(xí)慣，同時(shí)也優(yōu)化了大學(xué)教學(xué)育人的環(huán)境，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著重要的作用。

　　同時(shí)多方位展開校園文化活動(dòng)、組織形式多樣的活動(dòng)內(nèi)容是加強(qiáng)校園文化的必然趨勢(shì)，首先要從主體思想的展開入手，加強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值的培養(yǎng)，樹立正確的人生觀及價(jià)值觀;其次進(jìn)行科技活動(dòng)的創(chuàng)新，訓(xùn)練并提高學(xué)生的創(chuàng)新科研能力，

　　使創(chuàng)新素質(zhì)成為大學(xué)生的必備素質(zhì);最后要完善美育教育工作，目的是提高大學(xué)生的審美能力和藝術(shù)感知力，從而更好的建設(shè)大學(xué)校園文化[4]。

　　2.3加強(qiáng)大學(xué)校園校風(fēng)的建設(shè)

　　目前大學(xué)校園文化建設(shè)的關(guān)鍵主要有加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)、培養(yǎng)良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和學(xué)風(fēng)等，校風(fēng)的形成主要是基于學(xué)校特有的辦學(xué)實(shí)踐，是全校所有師生以及工作人員共同遵守并奉承的教學(xué)思想很行為規(guī)范，這是一種典型的群體心理現(xiàn)象，

　　更是精神文明和物質(zhì)文化建設(shè)的最終體現(xiàn)。

　　教風(fēng)有兩種解釋，一個(gè)是教師的風(fēng)氣，另一個(gè)是教學(xué)的風(fēng)氣。

　　比較好的校風(fēng)主要體現(xiàn)在師生的言行是否規(guī)范，學(xué)校的整體風(fēng)氣是健康等。

　　學(xué)風(fēng)是校風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)，教風(fēng)則是校風(fēng)建設(shè)主要因素。

　　學(xué)生的健康發(fā)展以及校園文化的建設(shè)離不開優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，同時(shí)也是人才成長(zhǎng)的必備條件。

　　3結(jié)語(yǔ)

　　總而言之，大學(xué)校園就是一個(gè)不斷熏陶、感染教育的地方，大學(xué)時(shí)代是學(xué)生形成自主能力的關(guān)鍵時(shí)期.在大學(xué)文化的熏陶中，我們要學(xué)會(huì)有選擇性的接受大學(xué)文化，要在不斷創(chuàng)新和學(xué)習(xí)中去看待大學(xué)文化，從而使大學(xué)校園文化更好的服務(wù)于我們。

　　因此，本文從大學(xué)校園文化的現(xiàn)狀入手，發(fā)現(xiàn)了大學(xué)文化存在的問題，為此提出了解決該問題的思考策略，首先要加強(qiáng)校園的物質(zhì)文化建設(shè)力度;其次是舉辦加強(qiáng)素質(zhì)文化的校園活動(dòng);最后要加強(qiáng)大學(xué)校園校風(fēng)的建設(shè)，通過以上策略可以全面促進(jìn)了大學(xué)校園的文化建設(shè)。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]賀榮兵.大學(xué)校園文化建設(shè)存在的問題及對(duì)策思考[J].中國(guó)集體經(jīng)濟(jì),2010,09:147-148.

　　[2]毛利.淺談大學(xué)校園文化建設(shè)[J].中國(guó)市場(chǎng),2010,19:155-156.

　　[3]陳海娟,祁正新.關(guān)于大學(xué)校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀及對(duì)策思考[J].價(jià)值工程,2010,14:197-198.

　　[4]姚海霞.論科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的大學(xué)校園文化建設(shè)[J].沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2011,01:45-48.

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