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土木工程施工教學(xué)方法多元化的研究土木工程論文
摘要：本文探討了土木工程施工課程的教學(xué)方法改革, 提出應(yīng)結(jié)合該課程的特點(diǎn)和學(xué)生的就業(yè), 利用多元化的教學(xué)方法, 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性, 提高教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：土木工程施工; 課題演講教學(xué)法; 施工方案答辯法;
一、引言
隨著我國十幾年來高等教育的快速發(fā)展, 高校培養(yǎng)了大量高素質(zhì)的勞動(dòng)者和專門人才。廣東技術(shù)師范學(xué)院天河學(xué)院立足廣東, 面向華南, 為區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù), 著力培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、動(dòng)手能力強(qiáng)、富于創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。歷年來, 我院工程管理專業(yè)及土木工程專業(yè)學(xué)生的就業(yè), 大部分分布在施工、監(jiān)理等相關(guān)單位, 因此, 土木工程施工課程的教學(xué)質(zhì)量, 對(duì)學(xué)生的就業(yè)有重要影響。
二、土木工程施工課程的特點(diǎn)
1、課程實(shí)踐性強(qiáng)。
課程的內(nèi)容包括土方工程、基礎(chǔ)工程、砌筑工程、結(jié)構(gòu)主體工程、防水工程、裝修工程等, 課程里許多知識(shí)點(diǎn)都是和實(shí)際工程密切相關(guān)的。根據(jù)不同工程的不同特點(diǎn), 其工法、工藝也存在著較差別, 對(duì)實(shí)踐要求高。
2、課程綜合性強(qiáng)。
土木工程施工不僅涉及施工技術(shù)的內(nèi)容, 在施工過程同時(shí)還受到質(zhì)量、安全、進(jìn)度、造價(jià)、資源、環(huán)境等因素的制約, 必須考慮各項(xiàng)指標(biāo)同時(shí)滿足相關(guān)要求, 綜合性強(qiáng)。
3、施工方法的多樣性。
課程重點(diǎn)講做什么 (各分項(xiàng)工程) 和怎么做 (工藝流程) , 受地域、造價(jià)、施工經(jīng)驗(yàn)等因素的影響, 有可能有多種方案, 并且多種方案都可能是正確、可行的, 隨著工程實(shí)踐中新技術(shù)、新材料、新工藝的發(fā)展, 會(huì)有更多新的施工方法出現(xiàn)。這對(duì)習(xí)慣了“標(biāo)準(zhǔn)答案”的學(xué)生來說, 如何作出合理的選擇, 是一個(gè)難題。
4、對(duì)教師素質(zhì)要求高。
綜合上述特點(diǎn), 土木工程施工課程要求教師具有較淵博的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn), 要求教師熟悉各種規(guī)范、規(guī)程、圖集、法規(guī), 要求教師了解行業(yè)的前沿動(dòng)態(tài), 要求教師有豐富的教學(xué)手段等, 素質(zhì)要求高。
三、教學(xué)方法多元化實(shí)踐
在最近幾年的授課中, 我院在土木工程施工課程的教學(xué)中, 結(jié)合課程的特點(diǎn), 作了一系列教學(xué)改革, 采取了多元化的教學(xué)手段, 取得了較好的效果。下面談?wù)勎以涸诮虒W(xué)中采用的幾種教學(xué)方法:
1、多媒體教學(xué)法
多媒體教學(xué)法已經(jīng)成為非常重要的常規(guī)教學(xué)方法, 其特點(diǎn)是利用PPT、視頻、圖片、Flash等方式, 直觀地展示課程的內(nèi)容。多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是信息量大, 圖文直觀、動(dòng)靜結(jié)合, 在展示的同時(shí), 輔以必要的講解和說明, 促使學(xué)生在有一定感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上, 再進(jìn)行理性認(rèn)識(shí)。例如:滑模施工、水下混凝土澆筑等內(nèi)容的講解, 用此方法就能使學(xué)生比較容易理解, 而不需用一大堆文字來闡述。但是, 在運(yùn)用多媒體的同時(shí), 教師不能太過依賴于多媒體, 如果輔以板書、實(shí)物展示等傳統(tǒng)方法, 會(huì)有更好的效果。
2、課題演講教學(xué)法
課題演講教學(xué)法是一種從“教師講”到“學(xué)生講”的方法, 重點(diǎn)在于提高學(xué)生的參與程度。在學(xué)期初, 筆者針對(duì)50人的教學(xué)班準(zhǔn)備了60個(gè)不同的施工課題, 要求每個(gè)學(xué)生都要選擇一項(xiàng)演講。在每次課的開始階段, 讓學(xué)生用自己準(zhǔn)備的資料, 用5-10分鐘介紹某個(gè)施工課題。演講完畢后, 教師對(duì)演講過程及課題內(nèi)容進(jìn)行評(píng)講, 深化課題的內(nèi)容并作必要的補(bǔ)充。課題選用相對(duì)獨(dú)立的某項(xiàng)施工技術(shù), 如承插式腳手架施工、瓦屋面施工、邊坡監(jiān)測技術(shù)等。通過一個(gè)學(xué)期的積累, 大大擴(kuò)充了學(xué)生的知識(shí)面。在實(shí)踐中, 課題演講法的效果好, 容易形成較好的學(xué)習(xí)氛圍, 能持續(xù)給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn), 是一個(gè)比較好的教學(xué)手段。它對(duì)教師本身的能力要求比較高。在教師評(píng)講階段學(xué)生會(huì)提出許多問題, 問題的解答, 促進(jìn)了教學(xué)過程。
3、實(shí)驗(yàn)室操作法
實(shí)驗(yàn)室操作法要求學(xué)生在校內(nèi)施工實(shí)驗(yàn)室參與施工的過程。對(duì)于課程里的操作性的內(nèi)容, 學(xué)生難以得到直觀感性的認(rèn)識(shí), 而通過親自動(dòng)手操作則容易掌握相關(guān)內(nèi)容。例如, 通過教師指導(dǎo)學(xué)生搭設(shè)扣件式鋼管腳手架和門式腳手架, 學(xué)生對(duì)施工工藝、質(zhì)量控制、安全技術(shù)、工地協(xié)作等內(nèi)容就會(huì)有更深刻的感受, 從而對(duì)課程內(nèi)容理解更透徹。實(shí)驗(yàn)室操作法能模擬真實(shí)的施工過程, 又能控制施工安全, 節(jié)約經(jīng)費(fèi), 效果良好。
4、工地現(xiàn)場教學(xué)法
工地現(xiàn)場教學(xué)法是教師帶領(lǐng)學(xué)生深入校外的實(shí)訓(xùn)基地或施工現(xiàn)場參觀, 感受現(xiàn)場的施工氛圍, 學(xué)習(xí)相關(guān)的施工技術(shù)、管理過程和組織過程。現(xiàn)場教學(xué)要事先擬好教學(xué)內(nèi)容, 不同的教學(xué)點(diǎn)可以聘請(qǐng)現(xiàn)場的工程技術(shù)人員講解。工地現(xiàn)場很難與教學(xué)過程同步, 需要精心安排, 因地制宜地講解。工地現(xiàn)場教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)是真實(shí)、直觀、信息量大, 缺點(diǎn)是安全、后勤、組織等方面都要做大量的工作。
5、施工方案答辯法
對(duì)應(yīng)用型本科院校來說, 學(xué)生不僅要懂基本的概念和方法, 還要有解決實(shí)際問題的能力。施工方案的編制, 就是讓學(xué)生能夠針對(duì)具體的工程, 綜合考慮各方面的因素, 采取合適的施工方法完成工程建設(shè)過程。在課程的后期, 教師提供多份設(shè)計(jì)圖紙, 要求學(xué)生在指定的時(shí)間內(nèi)編制施工方案, 然后, 參照畢業(yè)答辯的方式讓學(xué)生就施工方案的內(nèi)容進(jìn)行答辯。本教學(xué)方法的重點(diǎn)在答辯過程, 需要花專門的時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行答辯。通過答辯, 學(xué)生才能更好的理解施工方案的整體安排及相互聯(lián)系。答辯環(huán)節(jié)是教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)的重要一步。
四、結(jié)語
當(dāng)然, 土木工程施工的教學(xué)方法還有很多。如何結(jié)合各高校的特點(diǎn)及自身?xiàng)l件, 通過各種教學(xué)方法的實(shí)施, 有效地提高土木工程施工課程的教學(xué)質(zhì)量, 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 是一個(gè)新的課題。而應(yīng)該采取哪些教學(xué)方法, 如何合理組織教學(xué)過程, 如何合理安排各種教學(xué)方法的比例和銜接, 還有很多要研究的地方。只要我們認(rèn)真總結(jié), 堅(jiān)持不懈, 始終把握住時(shí)代的要求, 定能在培養(yǎng)人才、促進(jìn)科研和服務(wù)社會(huì)等方面取得更好的效果。
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