通信工程專業(yè)教學團隊建設(shè)

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　　摘要：武漢理工大學通信工程專業(yè)自2008年被批準為“國家級教學團隊”以來，圍繞著“國家級教學團隊建設(shè)任務(wù)書”所規(guī)定的內(nèi)容，開展了一系列的相關(guān)建設(shè)工作。經(jīng)4年的建設(shè)與實踐，團隊在自身隊伍建設(shè)、教學改革、科研促進教學、實踐教學與基地建設(shè)等方面取得了良好的效果，獲得了多項教學改革成果。

　　關(guān)鍵詞：通信工程;教學團隊;武漢理工大學

　　一、通信工程專業(yè)教學團隊現(xiàn)狀

　　通信工程專業(yè)國家級教學團隊是由通信工程系全體教師組成，是一只由老中青組成的學歷、學緣和職稱結(jié)構(gòu)合理的隊伍。經(jīng)4年的建設(shè)，進一步優(yōu)化了團隊的專業(yè)結(jié)構(gòu)，提升了學歷層次，形成了結(jié)構(gòu)更合理、學術(shù)氛圍更濃、協(xié)作精神更佳、創(chuàng)新精神更強的教學團隊;通過認真探索團隊運行管理模式，形成了科學、規(guī)范的管理運作機制，帶動了專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、名師工程、質(zhì)量工程等其他項目的建設(shè)，并取得了一些標志性的教學改革成果。進一步提高了教學質(zhì)量，在精品課程、教學名師、省級電工電子實驗教學示范中心、大學生創(chuàng)新基地等方面形成了特色，在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面產(chǎn)生了更廣的輻射范圍和更大的影響力。

　　二、通信工程專業(yè)教學團隊建設(shè)內(nèi)容

　　1.自身隊伍建設(shè)。以學術(shù)帶頭人為核心，堅持專業(yè)指導(dǎo)思想，引進與培養(yǎng)相結(jié)合，同時積極探索新的教學科研組織模式，科研團體與教學團隊相互滲透。以學科建設(shè)引領(lǐng)本科教學團隊的發(fā)展，以科學研究提升本科教學團隊的內(nèi)涵，以工程實踐強化本科教學團隊的素質(zhì)。具體建設(shè)如下：

　�、俅罅ν菩�“名師工程”，構(gòu)筑“人才高地”，牢固確立人才資源是實現(xiàn)專業(yè)快速發(fā)展的第一資源的觀念。對于高水平學科帶頭人和教育教學骨干，安排專項經(jīng)費，保證引進和培養(yǎng)力度。通過超前培訓(xùn)、適時培訓(xùn)、分層培訓(xùn)相結(jié)合的教師培養(yǎng)途徑，不斷深化“建設(shè)—培訓(xùn)—應(yīng)用”一體化的發(fā)展模式，努力培養(yǎng)一批思想覺悟高、積極進取、創(chuàng)新求實、觸角敏銳、手段多樣、教法靈活的、適應(yīng)新時代發(fā)展要求的學科帶頭人和教學科研骨干教師。

　�、谧⒅馗邔哟伟渭馊瞬诺呐囵B(yǎng)與引進，特別是重點引進1～2名國內(nèi)外的大師級人才，同時加強與國內(nèi)外本行業(yè)知名企業(yè)的合作，并從企業(yè)聘請有豐富工程實踐經(jīng)驗的專家加入教師隊伍。

　�、郯凑諏�業(yè)方向課群構(gòu)成四個教學團隊，分別為學科基礎(chǔ)課群教學團隊、信息處理課群教學團隊、通信系統(tǒng)課群教學團隊以及應(yīng)用技術(shù)課群教學團隊。各團隊將在專業(yè)發(fā)展、學科建設(shè)、學術(shù)研究、承接項目、教學計劃的制定、課程設(shè)置、教學改革、教材建設(shè)等方面形成一個有機的整體，充分發(fā)揮學科帶頭人和中青年骨干教師的作用，注重學術(shù)團隊建設(shè)，提高教師隊伍的整體素質(zhì)和水平;在團隊的建設(shè)和發(fā)展中，要以骨干教師為核心、以專業(yè)方向為目標、以發(fā)展特色為重點、以課程體系為線條，形成科研和教學的雙重團隊。④以優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高素質(zhì)為目標，引進與培養(yǎng)相結(jié)合，鼓勵青年教師攻讀博士學位，強化教學后備力量。對青年教師繼續(xù)實行一對一的導(dǎo)師制，加強對青年教師的培養(yǎng)。積極鼓勵教師到國外從事研究，同時每年派1～2名教師出國進修。

　�、萁�立教師到相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域一線學習交流、相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域的人員到學校兼職授課的制度，積極鼓勵教師到研究單位和相關(guān)企業(yè)單位交流學習，以提高教師的工程能力。每年有3～5名教師到研究單位和相關(guān)企業(yè)開展科研工作，形成了一支了解社會需求、教學經(jīng)驗豐富、熱愛教學工作的高水平專兼結(jié)合的教師隊伍。

　　2.教學改革與研究。團隊注意對教學規(guī)律的認識和總結(jié)，形成教學科研互動，將科研成果轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)的教學資源，使科研基地和項目服務(wù)于本科專業(yè)教學。具體建設(shè)如下

　�。孩僖酝ㄐ殴こ虒�業(yè)“教學改革試點班”的辦學模式探索為先導(dǎo)，突出對學生的基本素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。摸索出適應(yīng)國家經(jīng)濟、科技、社會發(fā)展要求，具有時代特色，知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案。

　　②根據(jù)《教育部關(guān)于實施卓越工程師教育計劃的若干意見》，遵循“行業(yè)指導(dǎo)、校企合作、分類實施、形式多樣”的原則實施卓越計劃。開辦通信工程卓越工程師班，培養(yǎng)造就創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量的工程技術(shù)人才。以實施卓越計劃為突破口，促進我校通信工程專業(yè)的教學改革和創(chuàng)新實踐，全面提高我校通信工程專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　�、墼谡n程建設(shè)方面，通過整合課程內(nèi)容，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建科學素質(zhì)教育與人文素質(zhì)教育并重，理論教學與實踐教學并舉的課程結(jié)構(gòu)。其主要特點表現(xiàn)為：以多門專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課程為理論基礎(chǔ)，形成貫穿“課程理論教學—綜合型設(shè)計性實驗—課程設(shè)計”的專業(yè)課群體系。加上課外創(chuàng)新設(shè)計活動、畢業(yè)實習和畢業(yè)設(shè)計，形成理論教學和實驗教學相結(jié)合的完整的教學體系。

　�、茉趯嵺`教學改革方面，牢固樹立并不斷提升以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心的實踐教學理念。以學科建設(shè)引導(dǎo)、科學研究提升和教學改革為動力，以提高學生實踐能力和創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標，堅持實驗教學與理論教學并重，探索并構(gòu)建有利于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐教學體系和與之相適應(yīng)的實踐教學平臺。按課群的知識體系構(gòu)建實驗課程體系，按實驗課程體系構(gòu)建實驗教學平臺。同時，提出堅持主講教師是實驗教學的第一責任人的制度，把提高教師的教學創(chuàng)新能力、專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)、科研能力和人格魅力作為實驗教學隊伍建設(shè)的主要內(nèi)容。

　�、菰谂c武漢郵電科學研究院共建省級重點實驗室的同時，發(fā)揮武漢郵電科學研究院等研究單位和相關(guān)企業(yè)單位行業(yè)的窗口效應(yīng)，為教師承擔重點項目或重要項目創(chuàng)造一定的環(huán)境和條件，在提高教師工程能力的同時，加大科研工作的力度，提高專業(yè)整體承擔大型科研項目的能力，努力形成以科研帶動教學、以教學促進科研的局面。

　　3.實驗實訓(xùn)基地建設(shè)。為使學生獲得實際工作知識和技能，以提高其實踐能力和創(chuàng)新能力，立項以來我院先后與中國移動通信集團湖北有限公司、武漢理工光科股份有限公司、武漢精倫電子股份有限公司、洛陽牡丹通訊股份有限公司、湖北眾友科技實業(yè)股份有限公司、中國外運長航集團船舶重工總公司等20家相關(guān)單位簽訂并建立了長期穩(wěn)定的校內(nèi)外實習基地的合作協(xié)議，為學生的專業(yè)實習、畢業(yè)實習畢業(yè)設(shè)計以及社會實踐提供了可選擇的實習基地。中國湖北移動分公司還投資400余萬元建立了移動通信聯(lián)合實驗室。

　　三、團隊建設(shè)成效

　　長期以來，通信工程專業(yè)教學團隊通過不斷完善自身建設(shè)提高了整體素質(zhì)，通過全程導(dǎo)師制加強了對學生的教育和指導(dǎo)，密切了師生關(guān)系。經(jīng)4年的建設(shè)，團隊建設(shè)成效明顯，實現(xiàn)了隊伍整體素質(zhì)與層次的提升。團隊建設(shè)通過一系列建設(shè)措施，明顯提高了團隊成員的學術(shù)水平、教學水平和綜合素質(zhì)。團隊有針對性地開展創(chuàng)新教育，調(diào)動了學生的學習積極性，提高了教學效果，有效地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。通過教學改革，團隊教師的課堂教學質(zhì)量明顯提高，教學改革成果豐富。立項以來，團隊承擔省級教研立項5項;獲省級教學成果一等獎1項;省級精品課程2門;國家卓越工程師試點專業(yè)1個;首批國家級綜合改革試點專業(yè)1個;國家級工程實踐教育中心(立項建設(shè))1個。

　　武漢理工大學通信工程專業(yè)教學團隊多年的建設(shè)與發(fā)展歷程和所取得成績證明我們是一個特別團結(jié)的集體，是一個具有工作實效和高昂人氣的集體。我們的目標是將通信工程專業(yè)教學團隊建設(shè)成具有一流教師隊伍、一流的辦學水平和一流的學術(shù)成果的團隊。任重道遠，需要我們?nèi)�體教師特別是中青年教師長期不懈的努力，我們有信心實現(xiàn)我們的目標，為培養(yǎng)更多更好的通信工程專業(yè)人才作出我們更大的貢獻。

　　參考文獻：

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