（精華）班主任隨筆15篇

　　在日常學習、工作生活中，大家對隨筆應該都不陌生吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。為了讓大家在寫隨筆的時候更加簡單方便，以下是小編整理的班主任隨筆，希望能夠幫助到大家。

班主任隨筆1

　　周玲媛，十分文靜的小女孩，自從她進我們班，每天都是空白卷，上課發(fā)言從來不舉手，也不張嘴說話，就是默默地做自己的事情。我與她媽媽聯(lián)系，逐漸了解到了一些我所不知道的細節(jié)。她從小與爺爺奶奶一起生活，老人只注重對她的物質(zhì)保證，讓她吃飽、穿暖，對于他的教育卻幾乎為零。在這個環(huán)境下，透過對她的了解以及親眼所見，我發(fā)現(xiàn)這個孩子最大的問題是學習習慣太差，從小就沒有人管理，養(yǎng)成了沉默的性格，加上她很少說話，不與小朋友交流。

　　她的家長是普通的農(nóng)民，很樸實，一見老師就只會說好，再說深了，就會抹眼淚。這樣的家長，能夠指望他做什么，她拿孩子更加的沒辦法，他們的話，甚至還不如老師的'話管用呢。看到此景，只能把期望放在孩子和我自己的身上，二年級還有補救的希望，不要求認識多個字，但每天最少記幾個字，也是一種收獲呀！

　　教育不能急于求成。應對她反復無常，我的發(fā)奮似乎沒有任何作用，有時候，我真的充滿著矛盾，一方面是真的束手無策，沒有良方能夠?qū)ΠY下藥；另一方面就是作為一名老師的我的良知。教師這個職業(yè)就是這樣一個良心活，也許并沒有人去監(jiān)督你怎樣去對待每一個孩子，這樣一個孩子對于我的教育或許沒有什么太多的影響，她的存在不會影響到大家對我的評價。但是在我，一個教師的心中卻深深的明白，自己怎樣對待這棵剛剛發(fā)芽的幼苗，往往決定著一個孩子的一生。如果現(xiàn)在就選擇放下，她的未來一定會變得更加的坷坎與曲折？

　　有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，哪教育還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢？因而對占相對多數(shù)的中差生，我們更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。細致入微的教育感動，也許會被溶化這個丫頭努力向前。

班主任隨筆2

　　中國有句俗話，叫做“山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)”，意思是兩座山碰不到一塊，兩個人總有見面的時候�？墒菦]想到我們師生倆能在同一個班級搭檔。說起來高一8班班主任李靜從我校高中畢業(yè)到現(xiàn)在幾近20年，從一名優(yōu)秀的學生干部成長為一名優(yōu)秀的中學高級教師，沒想到又會在一起工作。

　　06年度李靜擔當高一8班的班主任的工作，我則是她班的任課老師，那她自然就是我的“班主任”嘍！老師和學生合作，當然是和諧密切的。第一天進班李靜就向她的弟子們說“成老師是我的班主任，德高望重，你們一定要認真跟成老師學。”這就是我的學生李靜老師給我鋪墊的開場白，那我也給學生來了一段“你們李老師是很優(yōu)秀的，科班出身，青出于藍而勝于藍�，F(xiàn)在咱們學校的條件與那時是天壤之別，那時候大學錄取率相當?shù)�，你們李老師技壓群芳成為一名�?yōu)秀的大學生�，F(xiàn)在咱們學校的條件是今非昔比，你們應該青出于藍而勝于藍，更上一層樓，超出你們李老師。”學生自是熱烈鼓掌。

　　李靜老師的班主任工作相當細致。早自習我一般來的比較早，每到教室就看到李老師在講臺上對著學生名單一本一本一科一科的檢查作業(yè)。作為多年的`班主任，我知道她是為了節(jié)約課代表們寶貴的時間，其實她的時間也相當寶貴，除了高一的政治課，她還帶著初三畢業(yè)班，課時又多，的確不容易。有一次，我到教室以后看到李老師正拿著一個學生的筆記本向同學們展覽，號召同學們向這個學生學習。李老師向我介紹，這個學生初中的語文筆記有27本，特善于積累，分門別類條理清晰，非常實用。我很欣賞她班主任工作的細致，在紛繁蕪雜的班主任工作中竟能發(fā)現(xiàn)一個學生初中時期的筆記，那真是了不起！我們的學生差就差在自以為是不善于積累上，李老師這個工作真是抓住了要害。

　　李老師和學生談話非常親切，一口一個孩子地叫著，從沒有疾言厲色，既有表揚又有批評還有熱情的鼓勵，就是那些強詞奪理的調(diào)皮蛋也無話可說。班里有幾個自以為是的調(diào)皮蛋，思維方式到現(xiàn)在還停留在初中階段，不知道學習不知道努力，拿著小聰明當成大智慧，頗讓李老師費了不少功夫。東風送暖，春風化雨，盡管還有那么幾個不懂事的學生，但我相信“只要心誠，石頭也會開花”這句俗語，只不過人的素質(zhì)不一樣他們的進步有快有慢而已。說話間一個學期過去了，功夫不負有心人，高一8班各方面都有了很大的進步。即便有幾塊頑石，也擋不住潺潺的流水，而潺潺的流水終究會沖擊那幾塊頑石，或許能使它們變個樣。

班主任隨筆3

　　本周是開學最忙碌的一周，教研、家長會、錄課、學校一輪又一輪的衛(wèi)生檢查（教室和辦公室）、社團活動、少先隊活動課、每天中午練習廣場舞等，一系列活動撲面而來。周一開完例會，我用心的把每一條活動在日歷上做好標記生怕自己漏掉�？粗�日歷表上記得密密麻麻，心情難免不悅，待我細細捋順，分出主次就會輕松很多。我把家長會、錄課（寒假已備過只需安排錄課即可）做為重中之重。

　　我覺得家長會是溝通學校與家庭、使學校教育與家庭教育保持密切聯(lián)系、協(xié)調(diào)一致的有效形式和途徑，是學校整個教育教學工作的重要組成部分。更重要的是班主任與家長相互溝通，進一步加深對學生的了解，從而提高教育的針對性和有效性。

　　目前這個班是我?guī)Я藘赡甑陌嗉�，家長再熟悉不過，很多話題都已經(jīng)說過，真不知道該說什么了。周一開完例會我就一直在思考，這次家長會說點什么對他們才有幫助，不能讓他們白來一趟。

　　我先從這次的考試改革說起，了解考試改革方向，讓家長有一個認識，不要總揪著孩子的成績說事，更多的要關(guān)注孩子綜合能力的發(fā)展。怎么幫助孩子全面發(fā)展呢？緊接著圍繞本學期語文評價方案說起。主要目的也是為了本學期我們班順利開展過程性評價做好鋪墊。

　　1.用好“幸福存折”。

　　學校和班級的管理制度有必要傳達給家長，一方面只有家長重視了，學生才會把此事看得很重要。另一方面也為家長提供了遙控孩子學習的方法。首先得讓家長知道什么是“幸福存折”？作用和目的是什么？家長只有了解清楚了才知道應該怎么做。

　　“幸福存折”是學校全體語文教師商討研究出來的一種評價機制，適用于所有科目。學生可以通過課堂表現(xiàn)、平時作業(yè)等集贊。每周統(tǒng)計一次，評選出班班中60%的學生結(jié)合“99天挑戰(zhàn)賽”加蓋笑臉章。學期結(jié)束后，做為“十佳達人”考核的重要依據(jù)。

　　2.“小組捆綁考核”提升班級凝聚力。

　　班規(guī)是一個班級重要的行為規(guī)則，對學生的日常行為以及心理健康會產(chǎn)生重要的影響。

　　我發(fā)現(xiàn)我們班學生凝聚力差，同學之間雖然也相互幫助但總感覺不夠。我想讓他們抱成一團，學習和做事上都能相互幫助。尤其是后進生，優(yōu)秀學生都不怎么愿意幫助他們。根據(jù)以上情況，我采用了“小組捆綁考核”制度。把42個學生按照成績、辦事能力、熱心程度、性格特點等，從多個方面考慮，平均分成了7個小組，每個小組6人，每組100分。從課堂評價和平時作業(yè)兩方面進行加分和扣分，每周評選出分數(shù)最高的前三組，結(jié)合“幸福存折”加蓋小印章。

　　這個方法實驗了一周效果理想，但存在一個問題，調(diào)皮搗蛋的學生剛開始很上進，過了幾天就有點破罐子破摔的感覺。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其他科任老師來上課，畢竟對這類學生不了解，往往因為他們上課調(diào)皮就加倍扣分引起了學生的逆反心理。找到原因，做為班主任都會在語文課上抓住機會，有意的對他們及時表揚，情況算是有所好轉(zhuǎn)。但是想要這類學生持久的.堅持下去，還需要家長的配合。

　　3.不要讓自己的孩子成為“被拒”的對象。

　　家長會上向家長傳達了我后進生的擔心，雖然老師關(guān)注到了，但是想要改變他們，還需要家長的努力和配合。

　　班級就是一個小社會，學生會從中學到與人交往的能力，學習能力，做人的品質(zhì)。如果家長再不關(guān)注自己孩子（后進生）目前的狀況，任由孩子這樣發(fā)展下去，不管不問，等到孩子長大，進入社會畢竟會成為不受歡迎的人。后邊說了很多常規(guī)的事宜，如：閱讀是每次家長會必定強調(diào)的重點。閱讀書目的推薦，記錄表的修訂，都給家長一一說明。

　　家長會結(jié)束的第二天，我剛走到班級門口就看到小干部組織有序的開展早讀。當愛說話的孩子看到小干部拿著印章在說他面前晃一晃的時候，此時我的心里正偷著樂呵呢。下課后一學生跑來高興的對我說：“老師老師，我媽說了，只要我這周能得到八個印章，周末就帶我去黃河游覽區(qū)玩�！笨磥磉@次家長會沒有白開，真不枉我晚上熬到12點做課件。

　　總體來說周三的家長會算是開展的較為順利，有時我在想，如果剛開始我是胡亂應付此事，那么結(jié)果會是一個怎樣的情況呢。我想只要“用心做好每件事”，最后總會給你帶來不一樣的結(jié)果。

班主任隨筆4

　　第一次申報市“333”骨干教師時，由于忙于教學工作，我錯過了整理材料的時間，理所當然屬于自動放棄。第二批次的“333”申報，我又擦肩而過。于是乎，當“領(lǐng)雁計劃”的通知進入視野時，我才知道，自己有了申報的資格。

　　“領(lǐng)雁計劃”分為“班主任”和“學科教師”兩大類別。開始申報時，我一直在猶豫，自己到底是申報“領(lǐng)雁班主任”還是“領(lǐng)雁學科教師”？因為從獲獎的基本功和論文等方面看，勢均力敵。自從任現(xiàn)職以來，班主任基本功有兩次獲獎，語文基本功也有兩次獲獎；論文的發(fā)表與獲獎方面看，也大相徑庭，都有次數(shù)均等的省級獲獎記錄；從課題方面而言，一個與班主任相關(guān)的，一個與語文學科緊密聯(lián)系的。因為學校的學科教師數(shù)量多，班主任老師數(shù)量少，對于做了多年班主任的我而言，還是申報“領(lǐng)雁班主任”比較合適。

　　星期日的上午，所有的申報者來到學校，開始“積分”�？荚u的細則制訂得很詳實，也很合理。從學歷到班主任的任職年限，從年度考評到師德師風，從基本功獲獎到主持的課題，方方面面都考慮到了。所有的申報者在場，參與積分人將自己的證書和盤托出，一一累加，最后累積總分。我將與班主任相關(guān)的獲獎證書一一累加過后，就撤出了會場。第二天中午，學校的公示欄就張貼出了結(jié)果，我的名字出現(xiàn)在“領(lǐng)雁班主任”的前面。

　　回想申報之路、積分之路，生發(fā)出了一些隨想，在這里一吐為快：

　　隨想之一：班主任不是小學科。在不少人的認知中，小學里，只有語數(shù)英是大學科，音體美、品社、科學和勞技等等，都是小學科。而班主任，也被很多人定義為小學科。這樣的觀念欠妥當！德是立身之本，德育是學校工作的前提，是智育和美育的基礎(chǔ)。而班主任，是一個班級的德育工作的“掌門人”，其工作是任重道遠的，是舉足輕重的。班主任，不能扣上“小學科”的帽子。

　　隨想之二：科研意識和能力是做好班主任工作的關(guān)鍵所在。社會的發(fā)展速度如升空時的火箭，今年的`學生，和上一屆的學生不同，十年前的學生和十年后的學生不同。經(jīng)驗主義，已經(jīng)不能很好的應用到班主任工作中了。班主任要想很好地做好德育工作，必須有積極的科研意識和較強的科研能力，才能摸索、實踐、探究出適合當今學生的科學的管理方法，更好地服務于學生。所以，端正態(tài)度，寫管理論文、做德育課題，是實現(xiàn)班級管理科學化的基礎(chǔ)和必經(jīng)之路。

　　隨想之三：各類相關(guān)的比賽是促使班主任工作提升的外在動力。由于種種原因，部分任現(xiàn)職的班主任，面對各級各類與班主任相關(guān)的比賽，或熟視無睹，或無動于衷，參與的積極性不高。誠然，人的精力是有限的，每個人人生的側(cè)重點是不同的，人生的目標也是各異的。但是，在其位謀其職，職業(yè)道德是我們必須恪盡職守的，努力讓自己的工作更完滿也是不懈的追求方向。綜上所述，積極參加各級各類的比賽，是提升我們工作能力和效率的捷徑。

　　但愿，借著“領(lǐng)雁計劃”的春風，能讓我們所有的班主任，所有的學科教師，努力進取，提升自己的工作能力，更好地做好德育和教學工作。

班主任隨筆5

　　不知不覺已經(jīng)擔任203班班主任2個多月了，抓班級質(zhì)量感覺應當是從學習、紀律、衛(wèi)生這幾個方面抓起，還好學習方面沈教師、陳教師抓得嚴，我就能夠一心抓我班的紀律與衛(wèi)生。我班是學校里數(shù)得著的紀律差、衛(wèi)生亂，當然孩子是相當聰明，之前有次學校規(guī)定學生課間不能跑。我又根據(jù)我班班情加了一條不能用手碰到或嚇到同學，借過下課時，班級學生讓我哭笑不得，學生做游戲雙手交叉貼于胸前，用胳膊肘碰別人，不跑了，改成跳，你有多少種措施，孩子們就有多少種鉆空子的方法，當然這個制度，我是持中立態(tài)度的。

　　說說班級紀律，最近采用一種每課一評價的評價表，教師每節(jié)課打分，分別是5，3，1，若全部都是5，那能夠獎勵一節(jié)課的自由支配時間，每有一個3分，就有這一節(jié)課的'5分鐘教師支配時間，超過8個，就是一節(jié)課教師支配時間。第一周試行時，超過10個3顆星，所以我來了個先甜，給學生們點兒甜頭，并分配好紀律組長，進行監(jiān)督。第二層是月獎勵紀律最好的大組成員每人獲得代幣5枚，兩個方面同時進行，并進行頒獎典禮，學生印象比較深刻，每一天早上我都會反饋前一天的紀律情景，兩個月過去了，好了異常多，尤其是在課堂上，好了很多。

　　針對個別學生，異常是后進生，采用多鼓勵，發(fā)現(xiàn)一點兒有點兒就拼命表揚的方式，多多少少有些效果，“之前一天被批評多次”此刻一天只被批評一次“等等。

班主任隨筆6

　　今年我再次接任了一年級班主任的工作。面對31張陌生的小面孔，我感到責任的重大。對于剛從幼兒園到一年級的孩子來說是一個轉(zhuǎn)折點，對他們的將來起著決定性的作用。經(jīng)過近一個月來的所見所聞，使我深深意識到，當一個一年級的班主任是最不容易,也是最艱苦的。

　　從新生剛?cè)雽W開始，班主任就寸步離不開學生，一年級的孩子對于小學的生活感到好奇和陌生。所以第一天或者說接下來的兩周或一兩個月重要的是對他們行為習慣的養(yǎng)成教育。從日常的一點一滴做起，首先教他們坐姿，如何站，如何上下樓梯，如何用餐，如何向老師打招呼，如何回答老師的提問。第一節(jié)課，他們不知道如何起立，當你叫起立后，有的坐著，有的站著，有的在玩東西，有的在與同學打逗……讓你哭笑不得，于是必須告訴他們聽到口令，全體迅速站起，放下手中的一切東西，抬頭挺胸，看著老師，用宏亮的聲音向老師道一聲：“老師好！”坐下的時候，必須坐端正，兩手放在桌上，認真聽老師講課，有事要舉手，如何舉，手形如何，舉哪只手，當回答老師問題時要如何做，如何握筆，如何寫字等等，一點一點邊教知識邊注意培養(yǎng)。從一開始就必須使他們意識到與學前的不同。

　　班上有一名叫xxx的孩子，行為習慣特差，每天上課總要撩打周圍的同學，看到前面有人也是一樣把別人推開，行為非常地霸道�？吹胶⒆舆@樣的行為，我慢慢地給他講道理，說：“現(xiàn)在你是小學生了，要遵守小學生守則，不可以把別人推開你先走，要做個文明的小學生。”結(jié)果孩子根本聽不進我說的話，看到孩子軟硬不吃，只能通過與家長的溝通，讓家長配合老師共同教育好孩子。家長卻一點都不配合老師共同去教育好孩子。但對于這個孩子我并不放棄，卻采取了多種方法去教育他，改變他。使他最近行為習慣稍微改了一些。

　　班上還有一個孩子叫xxx，他家長主要就是讓孩子適應小學的生活與學習，孩子的學習能力有問題而且又不會寫字，每天上課就在下面撕紙巾，要不就在下面影響旁邊的孩子聽課。記得有一次我在講評練習冊時，他竟然在那里拿著紙巾在空中甩來甩去，全班同學都朝他的方向看去，看到孩子的這種行為我真是哭笑不得，又苦惱又著急。真怕這個孩子如果長時間這樣下去到時就影響到全班學生的學習，經(jīng)過與家長的溝通，家長及其配合我共同教育孩子該如何去遵守小學的課堂紀律。經(jīng)過觀察孩子只是一段時間才會出現(xiàn)剛才所說的現(xiàn)象。要是每天都會出現(xiàn)這樣的情況我真的快要瘋了。

　　班上的孩子對于打掃衛(wèi)生方面還是比較積極的，總是爭先恐后地去做，擦黑板也如此。教給孩子的一些關(guān)于上課時的課堂紀律的兒歌，每一周的班會課總要提醒孩子們要注意的事項。對于一年級的工作既是瑣碎的又是婆婆媽媽的，每時每刻都要把孩子們的`桌子擺齊，放學后還要把教室衛(wèi)生打掃，桌子擦干凈，窗臺、開關(guān)盒擦干凈才感覺到總算完成了一天的工作。每天同樣的工作一如既往的開展著，這就是一年級班主任的日常工作。有時講到口干舌燥，嗓子發(fā)啞。不過，望著一個個天真可愛的小臉孔，看到他們一天天進步，你會感到苦累值得。

　　其實一年級的學生就象是一張白紙，你在上面畫什么，他就是什么樣子。所以老師要有一顆博愛的心，愛每一個學生。微笑必不可少，嚴厲也不能無，恩威要掌握好度。這個年齡的孩子模仿能力是最強的，老師的一言一行對他們都會產(chǎn)生很大的影響，言傳身教在這個階段尤其重要。因此做為老師必須身正心正，品行正才能教育出優(yōu)秀的孩子。細節(jié)決定成敗，這就是一年級班主任默默無聞的工作，瑣碎平凡的生活。

班主任隨筆7

　　今年剛進了五月份，我就開始著手排練六一節(jié)目。我和教我班音樂的隋老師配合得很默契：我指導小品和三句半，她排練小合唱和集體舞。不到兩個星期她的小合唱和集體舞就成形了，小演員們演得還真帶勁！可我排練的“三句半”還沒成形。開始練了一個星期，才把鑼鼓敲齊了，后來由于演員的個子高矮不一換了一次人，又練了幾天，說那半句的陳偉總是打不起精神，像是沒吃飯。眼看就要到“六一”了，再換人也來不及了，只能這樣了。

　　可事情就是這樣發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

　　就在5月31日的下午我們組織學生彩排時，我班的王星雨自告奮勇、毛遂自薦要演那半句。他行嗎？沒練過敲鑼，沒背過臺詞，大家都疑惑地看著他，我說：“反正是彩排，就讓王星雨演一演試試吧�！敝灰娝�接過鑼，跟在那三人的后面，敲得還真對，詞也不差，而且聲音洪亮。同學們紛紛表示正式演出就讓他上場，我同意了。

　　“六一”文藝匯演如期進行。該我班演三句半了，同學們都替王星雨捏了一把汗。只見他，敲鑼打鼓跟在后，不慌不忙圓了場，把那半句說得格外響，再加夸張的.動作，使在座的評委伸出了大拇指，觀眾笑聲不斷，掌聲不止。王星雨，你真行！正是由于他出色地表演，為我班榮獲第一添了重彩，得到了他人生的第一張獎狀

班主任隨筆8

　　這段時間，學校每天下午進行大課間練習。孩子們邁著整齊的步伐來到操場，精神飽滿，氣宇軒昂。潔白的足球在綠茵場組成各種圖案，孩子們把汗水揮灑在這片美麗的校園。

　　剛開始，隨著TFboys的歌聲，孩子們快樂地扭著胳膊和腰腳，雙手抱球劃圈，洋溢著青春的活力。體育老師在賣力的指揮，旗臺上還有兩位小姑娘領(lǐng)操。她們動作標準，姿勢優(yōu)美，肢體協(xié)調(diào)。

　　我們班有三位同學動作不標準，馬朝陽上身動，下身不動；何厚思和宋世杰都是做的很認真，但總是慢半拍，于是我特意找?guī)讉�做的不錯的.孩子教他們。接下來有個環(huán)形跑，孩子們已經(jīng)有些累，跑的很亂。今天這個環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。原因出在前后兩人之間應距離一致，慢跑的同時不要停下來，這樣才會顯得整齊協(xié)調(diào)。在田徑板塊，孩子們表現(xiàn)不錯，高抬腿很到位。之后開始做放松操，放松操相對簡單，孩子們掌握的還可以。上樓和下樓也是很重要的環(huán)節(jié)，怎么入場，怎么退場，不僅要有秩序，更要相互配合。

　　看來，想要精彩的大課間也不是簡單的事。

班主任隨筆9

　　班主任工作一周隨筆

　　教育是以人為本的生命教育。教育，就是面對一個個鮮活生命的生命教育。教育，就是為這些鮮活生命的未來奠基。面對新的教育形勢和新的挑戰(zhàn)，真實客觀的剖析學校德育的現(xiàn)狀，尋找教育的誤區(qū)和癥結(jié)，已是刻不容緩的當務之急。“以尊重教育、養(yǎng)成教育、全員教育、自主教育為導向，在實踐活動中重點培養(yǎng)學生健全人格、社會責任感、實踐能力和創(chuàng)新精神”正是一劑良藥。

　　尊重生命，班主任要引起師生間的共鳴，形成平等、和諧的師生關(guān)系。為了實現(xiàn)“尊重、求知、健體、和諧”的校訓，形成“誠、勇、勤、恒”的校風，開創(chuàng)“尊師、善思、博學、篤行”的學風，培養(yǎng)“五會”、“五能”中學生，我們就必須以人為本，尊重每一個學生，充分發(fā)揮學生的主體意識，以活動系列化、形式多樣化、過程重體驗、內(nèi)容有針對為目標加強活動建設；鞏固校園文化建設成果，強化學生個體良好品德行為習慣的養(yǎng)成，促進學生全面發(fā)展和健康成長，在反思社會現(xiàn)代化的需要和過去教育之功過得失的基礎(chǔ)上，用理性來把握今天的教育，正確選擇教育的價值取向，全員參與，自覺地弘揚學生的主體性，重視培養(yǎng)和發(fā)展學生的主體性，實施自主教育，培養(yǎng)積極樂觀自信的健全人格，要有強烈的責任心和使命感，使他們成為有進取意識和創(chuàng)造精神的社會歷史活動的主體，從而使每一個學生都能成為優(yōu)秀的自我。道德早餐、德育長跑、60里遠足……在實踐中塑造人、培養(yǎng)人、提高人、教育人。

　　要形成全方位、全面、全員抓德育的氛圍，形成德育工作的合力，德育要融于學科教學之中，抓住學科教學的主渠道作用。部門之間、科任教師與班主任之間分工，避免造成德育工作的局限性和不完整性。對育人理解的陜隘，不知道什么是健康的人，不能擺正和理清教會學生做人、求知和全面發(fā)展的關(guān)系，種種偏激思想的做怪，使德育為本成為一句空話。重智育輕德育，重知識輕能力，重課堂教學輕社會實踐等問題由來已久。課堂教學中，缺乏對學生思想品德教育的滲透和管理。所以“十六字”高效教學在培養(yǎng)學生健全人格方面功不可沒。

　　拓展閱讀：班主任工作隨筆

　　1、開學來，學生的收心工作比較重要，及時調(diào)整學生狀況比立刻學習更重要，所以我花兩節(jié)可和學生談心，談今后的學習任務等。

　　2、在調(diào)整座位時，采用隔離政策，把調(diào)皮愛說話的同學隔開。充分發(fā)揮班干部和團員的作用。同時有限照顧眼睛近視的同學，（畢竟，班級近視的同學已經(jīng)達到了19位）然后才是優(yōu)生的幫扶作用。在紀律和學習上幫助，做到班級的整體發(fā)展。

　　3、在半黑板報的時候，給學生出點子，學生的學習計劃，班干部團委留言，和學生自己想出的對聯(lián)，讓學生自主的同時也給予學生一定的精神激勵。

　　5、班級個別同學油鹽不進，說了管不住，我想，一定是我對他們的關(guān)心、幫助不夠，我相信，精誠所至，金石為開，畢竟，人心都是肉長的，people surechange!

　　6、一嚴9寬的管理，學生極易和班主任對抗，心似平原野馬，易放難收

　　一寬9嚴的管理，才是人性化的管理，學生和容易服班主任。因為，我早就聽說有久旱逢甘露的說法。

　　尤其是對于后進生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點，從各個方面去關(guān)心他們，去愛護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所

　　常聽老師們說:當老師真累。當班主任更累�；厥走@些年的班主任工作，的確感到當一名小學班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗可談,或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟，和大家交流一下:

　　感悟一:把贊美還給學生。

　　教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強；教師的贊美也是實現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加；雖然學業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視遺忘的學生。要注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學生，使之發(fā)揚光大。使每個學生都感到我能行，我會成功。實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發(fā)學習動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。請多給學生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。

　　感悟二:用愛心為后進生撐起一片天空。

　　我們常把孩子比做初生的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽，比起其他學生他們更需要老師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘要小心的.像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠，這句話或許有些夸張了一點，卻實實在在的告訴我們對待后進生不可疏忽大意，作為一名，我們有責任也有義務教育好這些后進生，是他們和其他學生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨特的風采。對于后進生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點，從各個方面去關(guān)心他們，去愛護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學習，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗都會為我以后的班主任工作起到良好的作用!感想:當了十幾年的班主任，也算是個老教師了，但有時還是會憑自己的一時之氣去處理事情。憑自己的主觀判斷去對待學生實在不應該，工作再忙，也要給學生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。古人云:人之相交，貴在交心。是啊，我們該放下架子，利用一切可以利用的時間、機會聽聽學生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學生真切地感受到教師的關(guān)愛。為孩子提供最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎(chǔ)。在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。

　　班主任的工作是千頭萬緒的，它面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，面對的是幾十個復雜多變的內(nèi)心世界。班主任如何才能深入學生，了解學生，及時掌握學生思想和生活的情況呢？我覺得班主任要擺正自己的身份，隨機應變，針對學生的心理特征，有的放矢，對癥下藥。

　　一、慈母的角色漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。正如母親不會因為孩子的美丑存在偏袒和私心一樣，作為教師，雖然一個班級幾十個學生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每一個學生。教師的愛應該是一種博愛，愛自己的每一位學生，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學習，關(guān)心他們的思想。誰都知道，老師在學生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵，可以讓學生感到無比的激動和自豪。天下的母親都希望自己的孩子快樂，同樣老師也應該讓學生看到自己點滴的進步，體驗進步成長的快樂，增強繼續(xù)進步的信心。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地舊病復發(fā)，要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處，充分肯定他的點滴進步，對他們的長處要小題大做、無限夸張，永遠不說你不行，而是毫不吝嗇地說：嗨，你真棒。讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，決不能因為一點過失而讓孩子在指責聲中自卑地抬不起頭來。對于所謂的差生，更要給一點偏愛，傾注愛心、熱情和期望，對他們?nèi)〉玫狞c滴成績，及時給予表揚和鼓勵。這樣，在他們身上就會產(chǎn)生羅森塔爾效應。

　　二、嚴父的角色教師愛學生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴格要求相結(jié)合的愛。教師對學生的愛不應該是溺愛，在尊重學生的人格和感情，關(guān)心學生進步與成長，扶植他們正當?shù)呐d趣和專長的同時，也要嚴格要求他們。因為嚴格要求學生也是對他們的一種尊重。學生犯了錯誤時，該批評的就要批評，該處理的也一定要處理，沒有規(guī)矩無以成方圓，只有獎懲得當，才能在班級中形成一個良好的，積極向上的輿論導向。

　　三、朋友的角色用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。有一句名言叫蹲下來看孩子，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎(chǔ)。在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學生才會把班主任的批評看作是對自己的愛護，把班主任的表揚看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到親其師，信其道，受其術(shù)的效果。教師不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾學生，以維護自己神圣的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關(guān)心學生、愛護學生，富于同情心，就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

　　四、法官的角色公平與公正。對于教師而言，我們的工作對象很特殊，他們是一群天真善良的孩子，他們已經(jīng)開始用自己稚嫩的心靈去體會和衡量這個世界，他們有著各自的判斷是非的標準，在孩子的眼中，教師是成人社會的代表，更是社會公正的代表、社會公平的化身。這就要求教師在其職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，所有的職業(yè)表現(xiàn)都要體現(xiàn)社會的正義、社會的良知。班主任是和學生接觸最多的，學生的評語，三好生等各種榮譽的評選，甚至于平時的一次小小的表揚，都會看在每個孩子的眼里，記在每個孩子的心里，影響著孩子們對于是非善惡的判斷和理解。因此，班主任老師的教育公正就更為重要，一定要熱愛、尊重、信任每一個學生，在自己教學工作的各個環(huán)節(jié)建立公正、民主、平等的氛圍。

　　五、學生的表率其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：不要以為只有你們在同孩子談話、教訓他、命令他的時候才是教育，你們在生活的每時、每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育兒童他們怎樣穿戴，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，這一切對兒童有重要意義�？梢姡�班主任的一舉一動，都會對學生產(chǎn)生較大的影響。教師要求學生做到的自己首先必須做到。身教重于言教，教師對學生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對學生產(chǎn)生的負面影響來的大。如果要求學生不亂插嘴，那教師就不應粗暴地打斷學生的話；要求學生跑步不戴圍巾，那教師在跑步時又怎么能任憑圍巾飄揚在自己的胸前呢？要求學生隨手撿起地上的廢紙，難道教師就不能也彎彎腰嗎？如果每個班主任都有一股讓全班學生向我看齊的勇氣，那么身正為范就真正得以體現(xiàn)了。

　　總之，班主任面對的是幾十個性格各異的學生，如何進行有效的管理與引導，這就需要我們在平時的工作中去摸索、去探討。我想，只要懷著一顆愛心，一種責任感，有科學的管理和教育方法，就一定能把班主任工作做好。

班主任隨筆10

　　“有五斗米，不做孩子王”的說法。確實，做一個班主任老師挺苦挺累的，做一個好班主任老師就更苦更累了，但這是我們選擇的職業(yè)，所以我們要做的只有默默工作。今天，我偶爾翻到了我教的第一屆學生寫給我的信，使我勾起了對當時的回憶。還記得我第一次走進教室時學生們臉上那種松了口氣的表情，可能是老師嚴肅的表情看太多了吧，換了一個新來的老師他們都覺得很放松吧，但是一進學校就聽到許多諸如課堂混亂，學生不聽話，甚至故意與老師做對這種恐怖故事，心里便默念著，要給他們一個下馬威。于是，在我教書生涯的第一年，發(fā)脾氣成了我生活中出現(xiàn)得最多的動作。課堂上有人不專心，沒完成作業(yè)這些都會引起我的發(fā)怒。于是我會在課堂上大聲呵斥犯錯的學生，只因為覺得這樣做會在全班起到震懾作用，卻沒有去想這個學生會有怎樣的感受。也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿懷期待等老師講授下一課，他們很好奇的內(nèi)容的學生。學生看不到老師的笑容，幾個調(diào)皮學生總是有意無意的跟你唱反調(diào)。而時常接受領(lǐng)導的談心，我的心情可以說非常糟糕，常常覺得自己很委屈，有時將自己的情緒帶進了課堂，當著學生的面落淚。學生給我寫了一份情真意切的信，暢談了對老師的看法，鼓勵我要堅強，同時，像大人一樣的開導我，愿意做我的朋友，給我的管理上提了很好的建議。我們的學生是有思想的，也很可愛，作為一個老師，不能固步自封，要用心與學生交流，他們的思想是純真，善良的，要放下老師的架子。尋找工作中的不足，廣聽意見，認真鉆研。

　　在以后的教學中，我注意了教學方法的改進，注意控制自己的情緒，什么事情不能操之過急，頭腦一定要冷靜，面對課堂上發(fā)生的一些突發(fā)事情能正確處理。記得在教六班時，有個學生叫高帥，家長沒辦法管住他，老師上課喜歡搗蛋，數(shù)學作業(yè)經(jīng)常不做，還搞得別人上不了課，有次上課，我實在忍無可忍，叫他站教室后面上課，他一動不動，這時，真感覺自己下不了臺。我真恨不得煽他幾個耳光，最終，我還是克制住了。課后，我找他談了話，抓住他的優(yōu)點，慢慢走進他的心理，有時單獨交流，有時全班講，讓學生都了解他，接納他，適時引導他與同學們一起玩，學習。課后，無數(shù)次義務為他補課，以我的心換他的'心。他還是有了很大的轉(zhuǎn)變，上課能聽課了，作業(yè)也能按時完成，見了老師還打招呼。我想我的心思沒白費，教書育人要用心。

　　做教師沒有能力點燃火種，但絕不能熄滅火種!面對眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。每一位為人師者，放棄了一個學生，可能會減少你的工作壓力，可能會提高你的教育質(zhì)量，可能會給你贏得榮譽，但你放棄的卻是一個孩子的美好前途，放棄的是一個家庭的希望，留給自己的也將是一個永遠的遺憾!

　　孩子的心靈是純潔而美麗的，如水晶;孩子的心靈是脆弱而易碎，如玻璃。我們做老師的應當欣賞著他們水晶般的心;更要保護著他們玻璃一樣易碎的自尊。

　　快樂可以使人延年益壽，快樂可以使人青春永駐，在我們的工作中，在我們的生活中，一定會留下許多不盡人意的地方，但只要我們試著在不經(jīng)意間揀拾快樂，我們的生命道路上將會灑滿陽光，我們的青春將不會流逝太快，所以，我們不要隨便扔掉他人的快樂，也不要輕易去掉自己的快樂，每天把笑臉送給每個人，我們的領(lǐng)導，我們的同事，我們的好學生，那么，展現(xiàn)在別人面前的將會是最美麗的你。

班主任隨筆11

　　我們班有這樣一位學生。他的學習效率很高，速度非常快，成績也很好。但是，上課不守紀律，接嘴，弄得老師沒辦法上課。下課和同學總是出現(xiàn)矛盾，很多同學受他欺負，告狀不斷。我總是對他耐心的教育。并在全班面前經(jīng)常說：“同學之間在玩的時候一定要有分寸。肢體不要互相產(chǎn)生碰撞，手不要輕易的碰別人，這樣就不會產(chǎn)生誤會。有的同學玩不起就不要和他發(fā)生摩擦。有時你是和他開玩笑，動他一下，可對方不認為是和他開玩笑，兩人就會打起來。記住，肢體不要輕易互相碰撞�！边@樣的話只要有打架的事發(fā)生已經(jīng)從一年級說到了三年級，現(xiàn)在班里很少發(fā)生打架的事。可是，這位同學卻在上課和女同學鬧騰的讓你看不過去。

　　那是一節(jié)美術(shù)課，女同學無意間在前面往后甩頭發(fā)時把他的筆呼啦甩掉了，這位男孩子一氣之下照著女孩子的頭就往墻上撞打。同學們反映男孩子兇狠至極。女孩子的母親聽說了自己的孩子打成這樣就在中午期間，我還沒有問清是怎么回事時就把女兒帶到醫(yī)院去做CT了，并且把男孩子的母親也叫到醫(yī)院。男孩子母親只是聽了自己孩子的片面之詞，認為自己的孩子沒錯，你卻去做這么貴的醫(yī)療檢查沒必要，你就是做了我也不付錢。在醫(yī)院里就大吵起來。到了學校，家長之間還沒有消火，在辦公室里爭吵。經(jīng)過我的調(diào)節(jié)，該賠錢就賠錢，該認錯就認錯。事情過去了，總結(jié)一下有兩點：

　　1、孩子打架說明他不怕事情，他的想法很偏激。做老師的要試著去了解他，了解好了以后，把他往好的方面去引導。

　　2、老師和家長要多去溝通，孩子是父母教育出來的，雖然環(huán)境很重要，但是教育是根本的。所以家長老師要去了解孩子的想法，多去鼓勵，多表揚，多贊美。

　　現(xiàn)在，這個孩子上課有時也是下面話多，但我從不和他發(fā)生正面沖突。有時我使個眼色讓他坐好不要和同學講話，有時我跑到他跟前把他扶正并悄悄地說：上課注意紀律。因為這個孩子經(jīng)常被他母親打得非常狠。又一次，他母親對我說：“兒子回來給我講，我們唐老師從來都是對我說話可和氣了。你動不動就打我一頓，還不如唐老師對我好呢。”

　　教育孩子，就要以身作則，做孩子的榜樣。想必很多人都看過這樣一個廣告：做媽媽的為自己的'媽媽洗腳，做孩子的見了也學著為自己的媽媽洗腳；最后還加上一句：“父母是孩子最好的老師。”你孝順，孩子孝順，沒錯？你不孝，孩子不孝；你勤快，孩子勤快，你懶散，孩子懶散。所以，想要最好的孩子，就要做最好的榜樣。幾十年的教學經(jīng)歷，使我深深的懂得，教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，他離于母愛，大于友愛，師愛是嚴與愛的結(jié)合，是理智的、科學的的愛，是積極主動的愛，他包涵了崇高的使命感和責任感。

班主任隨筆12

　　一、學會控制好情緒

　　情緒能夠很快的傳遞給身邊的每一個人，班主任的情緒也會很快的傳染給學生，班主任的喜怒哀樂學生也能夠及時的察覺并受到暗示。班主任就應用怎樣的情緒影響自己的學生呢？我覺得班主任的情緒就應是用心的、向上的、陽光的，一種能溫暖學生心靈，激發(fā)學生自信，帶給學生快樂的一種情緒體驗。情緒往往伴隨著肢體動作表現(xiàn)出來，如人高興的時候往往拍手或大笑；生氣的時候身體會發(fā)抖；悲哀地時候身體會蜷縮一團。我們的眼睛、語言、動作都是傳遞和表達情緒的載體，一個眼神、一句話或一個動作都是心理活動的表現(xiàn)。身為班主任必須要注意自己的言行，時時處處為學生樹立用心正確的一面。身為班主任的我有時也會控制不住自己的情緒，偶爾也會因為學生的錯誤而情緒失控，每遇這種狀況我總是陷入深深的自責，于是經(jīng)常提醒自己不就應這樣貌處理，就應還有更好的解決辦法。于是我總結(jié)出了一條經(jīng)驗：不要在生氣的時候處理事情。不論學生犯下多么嚴重不可原諒的錯誤，不要一時性起，怒發(fā)沖冠、劈頭蓋臉的批評學生，首先要做的是讓自己冷靜下來，讓大腦持續(xù)清醒，讓情緒恢復平靜，當理智說服自己的時候，再去處理學生的錯誤。

　　二、學會和學生商量

　　班主任工作是一項需要極富耐心和細心的工作，工作中難免會出現(xiàn)簡單直接的一些做法，身為班主任應盡量減少和避免這種做法。批評甚至是懲罰并不能增加學生對你的'信服和支持，相反只能增加學生對你的厭煩和憎恨。很多班主任都存在這樣的心理包括我在內(nèi)：我說什么，你就做什么，我教你怎樣做，你就怎樣做。儼然一副將軍上戰(zhàn)場指揮千軍萬馬把敵人消滅的一干二凈的磅礴氣勢，孰不知我們做班主任沒有將軍那樣指哪打哪的權(quán)利，我們應對的是一群活潑天真可愛的學生，他們還不明白為什么違反紀律要扣分，不明白為什么一扣分就會挨老師的批評，不明白為什么明明做了一件十分搞笑的事兒竟被老師痛斥一頓……孩子們很痛苦，班主任們很上火。我想告訴大家的是，不要擔心孩子會犯錯，犯錯是孩子成長的營養(yǎng)品，關(guān)鍵是犯錯之后怎樣讓孩子認識到錯誤并消化吸收改掉錯誤。舉一實例：一天我?guī)е�全體同學在宿舍洗衣服，突然舍長急匆匆的找我來說，張同學把曹同學的暖瓶打破了。張同學是從不輕易承認錯誤的一類，經(jīng)常把自己的職責推的一干二凈，都是別人的錯。我問張同學怎樣回事？張同學立刻反駁道：是王同學打破。王同學著急的說：是張一推我才打破暖瓶的。我沒有再和張同學理論下去，我叫了同宿舍一塊洗衣服的同學說：打破

　　暖瓶這件事和張和王同學都有職責，我們來討論一下誰的職責更大一些。認為王同學職責大的請舉手，（一個舉手的也沒有）認為張同學職責大的請舉手。（全都舉起了手）結(jié)論：張同學賠曹同學一個暖瓶。張同學沒再多說什么，我告訴張同學如果你認為老師處理的不公平能夠和你的爸爸媽媽繼續(xù)討論。

　　三、個性的你給你個性的愛

　　做班主任的會都會遇到一些性格鮮明的學生，有的脾氣個性暴躁，有的個性不愛說話，有的思想早熟，有的個性自私。世界上沒有完全相同的兩片樹葉，世界上也沒有完全相同的兩個人，在班級授課制的教育環(huán)境下，注定了班主任的工作方法不能適應每一位同學，我們還務必關(guān)注到那些個性的學生，對于個性的學生我們要給予個性的管理方法，給予個性的愛，這樣我們的工作才不會被動，才不會忽略那些個性的學生。對于脾氣暴躁的同學班主任切記不能以暴制暴，這樣可能會讓事態(tài)進一步惡化。對于個性不愛講話的同學要經(jīng)常給他制造機會，讓他大膽的表達自己心中的想法。對于思想早熟的同學要及時的給予正確的引導，不斷修正思想的偏差。對于個性自私的同學老師要經(jīng)常地進行點撥，多讓他參與到群眾活動中來，在活動中了解自己，認識他人，體會和他人相處的快樂。

班主任隨筆13

　　一、發(fā)現(xiàn)的問題。

　　這學期我接手了新班級，作為一個新老師，在與學生的磨合期間經(jīng)常會出現(xiàn)一些問題。其中班級路隊就存在以下現(xiàn)象：1路隊紀律差，學生交頭接耳。2路隊走不齊，動作散漫。

　　二、分析原因。

　　造成路隊表現(xiàn)不佳的原因本人覺得主要有以下幾點：

　　1、新老師的加入，與學生還需要磨合，教師缺少相應有效手段。

　　2、班級管理中，小干部還未能有效管理班級。

　　3、剛開學，學生還未進入上學的狀態(tài)。

　　4、學生自身班級集體意識和榮譽感不強。

　　三、采取的措施。

　　針對班級路隊現(xiàn)狀，這段時間我主要采取以下舉措：

　　1、與學生多交流，快速融入班級，

　�、僦贫ò嗉壒鈽s星制定，設定隊列章，給表現(xiàn)優(yōu)異（紀律好，精神飽滿）的同學蓋章。

　�、凇坝嫊r”競爭，男生女生排隊計時，路隊有聲音的隊伍加5秒。最終最少時間的隊伍加章。

　　2、安排班級路隊員，8人分為兩組，分管男女生隊列。位置安排在“噪聲點”中間。同時對路隊員進行每周工作考評，分設“優(yōu)、良、中”三級，按級別按章。

　　3、利用晨會、午間休息，多次強調(diào)學校常規(guī)，幫助生今早進入學習上課的狀態(tài)。

　　4、開展了相關(guān)的活動。

　�、龠M行“咔嚓咔嚓”小組的選拔，團結(jié)合作，進行班級布置。

　�、诶�用晨會時間對每周班級的.考評進行分析。

　　四、取得的效果。

　　班級路隊現(xiàn)在基本能夠做到“靜、齊、快”，不論去做操還是回教室，班里的孩子百分之九十都能夠管好自己。但是依然有個別學生需要關(guān)注。

　　五、反思。

　　路隊是反映一個班級的精神面貌的，紀律好壞是衡量一個學生是否有自覺性的標準之一。通過這一個月的努力，我看到了班級機制的重要性，班干部有效管理的重要性和“團結(jié)與競爭”策略的有效性。

班主任隨筆14

　　在楊老師的講座中讓最受啟發(fā)的是她的對孩子讀書興趣的培養(yǎng)。我們常說要培養(yǎng)孩子的讀書興趣，讓孩子多讀書，好讀書，那我們要用怎樣的方法去引導孩子愛上讀書呢？在楊老師的教學中孩子們對書真正達到了愛不釋手的.境界。楊老師用心設計了各種環(huán)節(jié)：今天神奇書包屬于我、我的禮品區(qū)、毛毛蟲記錄下我們的讀書歷程等等，讓我心想最深的是她對讀書習慣的培養(yǎng)，從開學的第一天起她就“以身作則”坐在教室里讀書，讓孩子受到潛移默化的影響，你或許不用再千叮萬囑，你的行動已經(jīng)足夠影響孩子，在這里我不得不說楊老師是多么聰明的一位老師啊，她讓我更明白我們老師才是孩子們心中的“楷�！保�作為一名班主任更應該給孩子們樹立起好榜樣。

班主任隨筆15

　　“我成人，必成才”這句話，成了我班級的招牌，學生的記憶，行動的指南。因為我相信每一個學生都是一朵還未綻放的花朵。因此，在日常的管理中做到了以“你的到來就有存在理由”尊重每一個學生，以“班集體需要你”信任每一個學生，以“不讓一個人掉隊”激勵每一個學生。

　　班主任必須要有管理班級、服務學生的方法與技能。每一屆新生到校時我都會與孩子一起進行大掃除，班級建設就是從這樣的小事開始的，“一屋不掃何以掃天下”的`道理就在其中。精心打造屬于孩子們自己的動態(tài)班級文化，靜心建立自己的“喜、怒、哀、樂、懼”情緒檔案，愛心啟動藍色、橙色、紅色三色警示考勤記錄，熱心倡導學生踐行家務行動計劃，細心嘗試建立個性化成長記錄，用心探索個性化學習方案擬寫個人成長規(guī)劃等。大膽把班級管理權(quán)交給學生，四年小組循環(huán)管理探索，讓學生干部流動起來真正實現(xiàn)了“我的地盤我做主”班級管理目標。

　　班主任必須有等待和包容智慧。班級建設沒有跨越式的發(fā)展，更不會有躍進的收獲，唯一能做的就是遵循學生成長規(guī)律穩(wěn)步前進。特別是面對我校家庭教育缺位的現(xiàn)狀，千萬別急慢慢等待。剛進校時學生總是喊“地理老師”、“生物老師”等等，難道老師沒有姓名嗎？小學習慣了慢慢讓他們改吧。作業(yè)本上，教師欄目豁然寫著老師的大名，是否換個稱呼更好，別生氣還是教吧。就像種地，施肥太多不行，拔苗助長的方式更不可取。還有讓班主任最上火的就是學生違紀問題，別急！明白學生是在犯錯中成長的，包容就是良方。想想當年我們的初中生活，不是翻過院墻，打過架嗎？情況比他們也好不了多少，怎么自己當老師學生成長就“0”錯誤，班級發(fā)展沒有那樣完美。

　　班主任必須是學生學習的榜樣。端莊的外表，文明的舉止，優(yōu)雅的談吐，要能做的一言一行皆是教育的境界。分享是家常便飯，語文課上在給學生講新聞寫作時，用的是自己寫的新聞稿件，講作文用的是自己發(fā)表過的文章當下水文。班主任不說你是榜樣，學生就把班主任當成了榜樣。很多學生明確表達出：“老師都還在學習，我們有不學習的道理嗎？”我相信種下一個顆種子，比送上一朵花更值得期待，那樣我就可以靜靜等待花兒的綻放。

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