【優(yōu)】閱讀隨筆15篇
在日常學習、工作生活中，大家對隨筆應該很熟悉吧？隨筆，或講述文化知識，或發(fā)表學術觀點，或評析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？下面是小編為大家收集的閱讀隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
閱讀隨筆1
就像是午后慵懶的陽光下，那隨意被風吹散的書頁。
在那些與夢想與書本為伍的日子里，單調乏味卻懵懂和彷徨的成長。惆悵接受卻掩蓋不了年輕的熱血。
有太多太多的來不及，我們甚至有時候來不及與一些人好好的道別，他們便在一些下雨天隨風和雨消失在你的世界，無影無蹤，于是你也變開始逃離。
你只能慶幸曾經(jīng)擁有，那些不只是屬于你的芬芳花香，終于走向命運為他安排的最好最適合最幸福的結局。
當你重新憶起那段過往，你突然發(fā)現(xiàn)，你從來沒有真正得到，也從來沒有真正失去。
所以你應該做一個幸福的人。
那些曾經(jīng)有過歡笑，有過淚水，有過真心的地方，已經(jīng)布滿青苔，即使你再也擁抱不到，但時光已經(jīng)在史冊記錄下了那些美好的一瞬瞬。
所以你不必再去黑夜感傷，不必再在過往里掙扎。剛下過雨的青草地散發(fā)出獨特的青草香，深呼吸，似乎一切都已經(jīng)隨風飄走，你抓不住風，但風確實實實在在的.拂過你的臉頰和心靈。
透明的顏色映射出人們內心的柔軟和恐懼，但他不只是一種孤獨的顏色，更像是一種純潔的顏色，把回憶放透明，把過往鎖緊。
有一些人出現(xiàn)在你的生命里，你無法永遠挽留，但愿在失去后我們不必去在意，慶幸曾經(jīng)擁有，不求地久天長，所以仍然能聞到微風吹過時夾雜著的淡淡的梔子花香。
�。ㄅf巷子里的小店仍然客來客往，洶涌的人潮中，我還是希望能一眼便望到他熟悉的背影）
閱讀隨筆2
靜下心來，做一個優(yōu)雅女子，與陽光明媚，與心情跳躍，與凡塵過往，與事無爭……
靜下心來 ，做一個優(yōu)雅的女子，無論外面的世界有多精彩，你仍然保持一種心態(tài)，你堅守你的儀態(tài)，不做風塵女子，不做他人入侵的俘虜，不做他人想盡一切辦法的口中之食；一個人就一生，好好珍惜今生，來生還不知做什么？何苦枉來此生，做一個優(yōu)雅女子，如靜蓮，靜坐一生。
靜下心來，做一個優(yōu)雅的`女子，在靜靜的池塘里終生守候，守候一池的情緣寂寞，在水中默默無語無衷；習慣靜靜無聲的守候，習慣與水情有獨鐘，習慣與陽光溫和，習慣與雨露相遇相碰，習慣與風兒訴說，習慣與艷華草木呻吟而過，同靜同處。
靜下心來，做一個優(yōu)雅的女子 ，如靜蓮，寄深情與水，寄相思與靜，寄寂寞與心，寄靜修與逸芬；與雨季素幽，與靜相惜，與葉綠相伴，與此一生，身心全顧，靜靜地相融。
靜下心來，做一個優(yōu)雅的女子 ，似靜蓮如魂魄，似心境如走入，似轉身如優(yōu)雅，似靜中不拘小節(jié)，似大氣中不狂妄，似靦腆中羞澀，似華貴中不庸俗，做個似蓮的優(yōu)雅女子，輕輕而過，儒雅而身。
靜下心來，做一個優(yōu)雅的女子 ，如夜色中的靜蓮，與月光嚀喃，與星星私語，與黑夜一起守候黎明的到來，再靜默花開。
靜下心來，做一個優(yōu)雅的女子， 如靜蓮一樣，偶爾也會與心調侃，又不失優(yōu)雅的風度，與氣度相吻合，與歷練交一次心，在祥和中熱戀。
靜下心來，做一個優(yōu)雅的女子 ，如靜蓮，時而與生靈嬉戲，時而也會清淡吟唱，又不失語調的臨場發(fā)揮著那聲響；做一株靜蓮，比任何一種花草有價值，因為，它有它的布局與身份，靜中祥和著大氣和氣度，讓你敬而而修之。
靜下心來，做一個優(yōu)雅的女子，與凡塵而過，與心蓮相通，與水默凈化，與身心融為一體，靜靜地獨守心經(jīng)；與繁華拂袖，與寂靜融合，與世俗無爭，與健在共賞。別人有的，你沒有，別人沒有的，你有。
人生千百度，誰人悟經(jīng)門？
風月花知曉，奏韻讀佳言。
閱讀隨筆3
目前，英語學習兩級分化比較嚴重，我們農(nóng)村的英語教學又成了初中英語教學的新問題。學生底子薄、習慣差、這就更要求農(nóng)村教師在教法和對學生學習的指導上進行探索和研究。 以下是我對閱讀教學的一些看法：
閱讀前：
1.教師可適當介紹與閱讀內容有關的社會、歷史、人文、自然背景，特別是與我國不同的英美等西方國家的歷史地理和風俗習慣資料；
2．摘要介紹部分有礙于課文理解的生詞。并要求學生在閱讀中如果遇到可能猜得出的生詞一定要去猜測，而不要忙于查詞典；
3．引導學生根據(jù)文章標題、插圖和有關問題討論并預測文章內容；
4．最后教師最好提出一兩個能概括全文中心思想的指導性問題，讓學生帶著問題去閱讀。
閱讀時：
可分為計時閱讀，快速閱讀和細節(jié)閱讀。通過幾個層次的閱讀理解培養(yǎng)學生的.能力，強化讀取信息的意識，為鞏固和運用知識打下了基礎。
1.快速閱讀（scan）指定的內容（用眼讀而不是用嘴讀，逐句讀而不是逐字讀）；
�。玻釂柡�、中、差各層次的學生，問題要圍繞中心思想（main idea）；
�。常岢黾毠�(jié)性問題，讓學生獲取有關what,
where,when,why,who,how等基本事實以及start,process,end總體過程脈絡；
�。矗氉x：布置任務，反復閱讀課文，反復思考；
�。担中〗M討論問題答案，然后全班檢查答案。
讀完后
1.鼓勵學生用簡略的方式表述自己對文章的見解和領會，而不是復述課文；不要糾正學生的語音、語法錯誤，哪怕比較嚴重； ２．在學生對課文理解的基礎上，檢查學生對生詞的猜測情況，既然是猜，能沾邊達意就行。
3．把語言運用到實際生活中去。圍繞已學課文開展各種形式的口頭交流活動。比如可以復述課文，分角色扮演，討論某個問題，調查一個項目，采訪相關人士、仿寫與課文相關的話題等；也可動筆對課文進行改寫，列提綱、評述等。具體根據(jù)學生的具體情況而定。
總之，教學方法多種多樣，目的都是一致的，那就是以學生發(fā)展為本，促進他們的學習習慣和學習能力的提高。
閱讀隨筆4
傳說西方有一種荊棘鳥，這種鳥出生后無法發(fā)出聲音，它為了讓自己發(fā)出嘹亮的歌喉，需遠赴他鄉(xiāng)，以荊棘刺破咽喉。
然而，為了這只是瞬間的美好，它一次又一次地振翅，跌落，起飛，滑翔，當它有能力飛翔時，它又忍受著令人難以想象的巨痛，甘愿用鮮血換來天籟。最后，她終于可以從容地翱翔天際，完成了生命的絕唱。荊棘鳥用痛苦和鮮血換來天籟之音，鳳凰，也和它一樣，愿意投入熊熊烈火，以生命和美麗的終結換來人們的幸福安寧，愿意承受表面上的痛苦和輪回，換來更美妙的軀體，得以重生，這就是“涅盤重生”的由來。他們的故事，雖然被后人帶上了些奇幻色彩，但其中的本質和內涵，無非就是想讓各位知道，成功，并不會伸手拈來，而是憑借一次又一次的代價，以堅定的意志，才能換來的。
東漢著名史學家司馬遷，被漢武帝判以宮刑，這對世界上所有的男人來說，無非是最大的恥辱。而司馬遷并不會如普通人一般，含恨離世，相反，他堅強地存活下來，在極為惡劣的條件下，完成了擁有“史家之絕唱，無韻之離騷”的高度評價的第一部紀傳體通史《史記》。他曾經(jīng)說過“人，或重于泰山，或輕于鴻毛”，而他，也用自己的`生命，成功地實踐了這句話�，F(xiàn)代著名數(shù)學家華羅庚，我想這個名字，應該是大家耳熟能詳?shù)�。可是他無限閃耀的光環(huán)背后，又有誰知道他坎坷的成功經(jīng)歷呢？華羅庚因為家境窘迫，無法供他念書，無奈之下只好回鄉(xiāng)，幫父親做生意。他在西北風口，擦著清水鼻涕，一雙草鞋一根煙，一卷燈草一根針地為了活命而掙扎。而就在他與妻子大喜這一年，他染上了寒癥，在母親與妻子的悉心照顧下，終于把他從鬼門關門前“拉”了回來，卻留下了終生殘疾。面對這樣的厄運，他勇敢面對，決定將一生獻給他最愛的數(shù)學。有志者事竟成，憑借一次次的失敗，他終于成為當今最著名的現(xiàn)在數(shù)學家之一。
有些人會抱怨“為什么我屢次失敗，卻很難看到成功”，甚至開始懷疑自己的智商。其實這個世界上大多數(shù)人的智商都是相同的，只有極少數(shù)的人，生來就是天才。因此，我們更應該相信自己，不要因為害怕付出太多就中途退縮，意志堅強，敢于實踐與勇于付出代價者，才有可能獲得成功。
為了自己的美好未來，一定要堅定信念，勇于付出代價，這樣，你才能擁有璀璨人生。成功，是留給勇于付出代價的人的。
閱讀隨筆5
今天，我讀了一課“Uta”。這篇課文講述了一個德國小女孩獨自在歐洲旅行的故事。在文中，Uta花了三年時間為這次旅行做準備。她首先在家里設計了行程路線和時間表，并檢查了每個地方警察局的電話號碼，以便在遇到困難時尋求幫助。然后她打電話回家，告訴父母她很安全。在文章的最后，作者針對中德兩國不同的愛子方式，提出了如何愛子的`問題。
我認為如果孩子們愛他們，就應該允許他們獨立生活。但是在中國，孩子屬于小公主和小皇帝。他們整天生活在父母的照顧下。他們中很少有人想獨立，但他們被困在狹窄的空房間里。他們沒有自由。他們只能通過書籍和電視來看世界。更不用說出國了，他們不允許去國內的任何地方，但是他們在國內也很膽小。但是一個住在烏塔的14歲女孩敢于獨自去歐洲旅行。我們怎么能不這樣做呢？
親愛的父母，我們理解你的好意和你的大愛，但是我們有翅膀，請不要折斷它們。我們會站著，請不要總是幫我們走路。我們可以飛翔，請讓我們擁有屬于自己的一天，請讓我們展開翅膀，獨自飛翔。
閱讀隨筆6
幾日沒有寫字了，感覺過去了好久。只是不會落筆勾勒，似乎少了點什么。便聽著婉調，枕著古樂，任時光靜靜流淌……
這邊的小雨，下了幾天，終于晴天了�；蛟S，它明白了我的牽念與執(zhí)著。才肯停下來和我說說心里話，清潤我孤單的心�！�
媽媽住院已經(jīng)一星期多了，沒有回家，問候她也只是偶爾。日子過的如此漫不經(jīng)心，不知道是好是壞？但時刻提醒自己，不忘初衷最好。
感謝媽媽生病以來，所有幫助關心過她的人。抱歉，這么久了，都沒打個電話問候你們是否安好？請原諒我的漫不經(jīng)心。
想想，能在人生中邂逅你們這一群親戚和朋友，雖然不能舞文弄墨，但能相惜相伴，也是極為快樂和愜意的。
其實，生活中所有的漫不經(jīng)心，都是精心準備的。一如，窗外每一滴雨水，經(jīng)過精心釀醞，才成全了夏夜的清涼，再一如，平時那些漫不經(jīng)心的對話，暗藏了多少滄海桑田，才成全著今天的相惜與懂得……
生活，是十分眷顧著我的。雖然我沒親自回家照顧媽媽，但聽但媽媽電話中的聲音，她帶給我踏實的情感，能感覺我就在她身邊一樣，是你們給了她關懷與希望，給了她戰(zhàn)勝疾病的信心與勇氣！
走過的地方不少，看過的風景卻不多。卻容易被平常的事物所感動。心情好的`時候，看車水馬龍都覺得是亙古的樂章，聽雨打窗欞也覺得有種隔世的美麗…
因為牽念和習慣，總會在雨過天晴的日子感懷，在風輕云淡的歲月里想念。原來，我的親戚和朋友可以不動聲色地愛我至深，用我知道或不知道的方式存在著…
所以，對于一句感謝，我如釋重負。我真的無以回報。我怕這句感謝太輕，無法傳遞我澎湃的思緒，又怕纏綿的思念太重，讓你們無法承載。
我唯一能做的就是：用我余生的日子，去經(jīng)營與你們的默契，去守護與你們的溫度，讓我們在不溫不燥的時光里，一起和風為樂，剪詩描眉……
閱讀隨筆7
時間過得很快，一學期的課程很快就結束了，暑假也快到了。暑假里，我讀了老師推薦的好書。這本書叫《愛的教育》，是一百多年前意大利著名兒童文學作家阿米庫斯寫的。
這本書的每一篇文章都讓我受益匪淺，其中《每月范例》中的《馬里奧的微笑》給我留下了深刻的印象。
這篇文章非常感人。這篇文章描述了一個12歲的意大利男孩馬里奧登上一艘開往馬耳他島的巨輪。在船上，馬里奧遇到了一個好伙伴。這個女孩和馬里奧差不多大，但比馬里奧高一點。聊過之后，馬里奧知道這個女孩的名字叫克里特爾。像他一樣，她失去了父母，來到了親戚家。深夜，一場可怕的`暴風雨來臨了。甲板上的一切都被沖走了。船底經(jīng)不起暴風雨。它壞了。水涌進來，船就要沉了。乘客們都驚慌失措，跑到甲板上大聲哭泣。
一半的乘客跳上準備好的船，但只有一艘船，船上擠滿了人。只有足夠的空間再容納一個孩子，克里特爾和馬里奧都想繼續(xù)。在這個關鍵時刻，看到船離船越來越遠，馬里奧給了女孩機會，女孩跳進船里得救了。船就要沉了，但是馬里奧面對死亡依然平靜而快樂。
讀完這篇文章后，我非常感動。我認為我們都應該向年輕的馬里奧學習。我們應該學習馬里奧的性格，愿意為他人犧牲，在危險面前保持冷靜和堅強。
閱讀隨筆8
五月的風，走近熟悉的記憶，輕柔地撩撥封閉已久的心扉，如同母親昨日，在耳邊呢喃時留下的話語。
五月的雨，灑在康乃馨的花蕊上，一陣陣的清香飄來，心陶醉在母愛的芬芳里。
又是一個充滿思念的五月，母親，我想你。
想你，在每一個季節(jié)，思念如此清晰，想你，在每一個清晨與夜晚，天空飄灑著幸福的雨。
一座空蕩蕩的院落，沒有了母親，只留下熟悉的記憶，守候一座黃土堆積的墳塋，思念在心中無數(shù)次的哭泣。
我曾在每一個五月，手捧一束康乃馨，四處尋覓，也曾在，每一次回歸故鄉(xiāng)的時候，守候這座老屋，追尋你的影跡。
春天里百花盛開，母親從田間歸來，辛勤地勞作，疲憊與艱辛侵襲著母親瘦弱的身軀；對未來的期待，對家庭的責任，無論多難，母親從未放棄。
盛夏的時節(jié)，母親在綠油油的菜園忙碌，沉甸甸的竹籃里，盛滿了兒時期待已久的驚喜。
金秋時節(jié)，霜菊飄香，碩果累累的原野，是大自然送給母親，最好的.贊禮；
雪花紛飛，沃野千里，圍繞在火爐旁邊，聽媽媽講故事，是童年最溫馨的記憶。
兒時，曾天真地以為，母愛會天長地久，只要兒子需要，隨時都會走近你的懷抱里；無論何時，無論何地，只要兒子疲憊的身影，走在村頭，那就是母親最大的驚喜。
母親的揮手，是送我去遠方翱翔，母親的期盼，是兒子歸來的最大動力，無論多少個歲月的來來去去，還有多少次的相聚別離，娘親，兒子的心永遠與你相偎相依。
你曾放開手，讓我在滿是泥濘的道路上學會奔跑，用快樂的心，迎接每一個到來的晨曦；你曾擁我入懷，不厭其煩地教我，牙牙學語；你皸裂的手，為我拭去傷心的淚花，告訴我，是男兒，就不要輕易哭泣。
村前的小橋邊，古槐下，是你守望的心地，每一次的晨出晚歸，每一次的平安歸來，母親才把牽掛放進心里；思念，從遠方歸航，期盼，如落葉飄零，化作遠去的小溪無論兒子在天涯還是海角，母親的依戀，永遠在孤寂的小村前，默默地守候，靜靜地佇立。
歲月無痕，告別了兒時的青春年少，故鄉(xiāng)的山水，在思念的長河中，成為淡淡的回憶；孤寂的夜晚，思念也變得月淡星稀，灰暗的燈光下，映出母親佝僂的身軀；在兒子的天地間，母親是一縷溫柔的風，環(huán)撫在心田，永遠不會老去；在歲月的春夏秋冬中，是母親，讓每一個季節(jié)都那樣充滿生命活力。
蹣跚的步履，瘦弱的身軀，暗淡的眼神，遺忘的記憶
皸裂的雙手，嘮叨的絮語，滄桑的臉頰，思兒的淚滴
寂寞的小橋邊，古槐又嫩芽綻放，遠行的人兒與歸來的游子，依然川流不息，燕語呢喃，燕子歸來，老家的屋檐下，又筑新居；那份濃濃的鄉(xiāng)情，那份縈繞在心間的牽掛，卻始終不曾忘記，守候在你的身邊，只為你那寬慰的一笑，依戀在你懷抱中，我怎舍得遠去？
面對日漸蒼老的歲月，我抓不住點滴的痕跡，兒子有力的背膀，是母親戰(zhàn)勝病魔，微笑面對生活的動力；青山不老，歲月不曾白首，而我，也學會了珍惜，面對贏弱不堪的母親，呵護，是那樣的小心翼翼；不想此刻的相守是否永恒，只為今天的付出，多年以后，不再后悔中追憶。
“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不在”，記得那晚的星星很亮，窗前朗月星�。皇睾蛟谀愕拇睬�，家里的老屋中，到處充盈著母親的氣息，只覺得母親閉上眼睛，做了一個長長的夢，哪曾想，這一刻卻成了生死別離。
一抔黃土，一座青青的墳塋，母親永遠與我天隔相依，房前老屋下，新燕又啄春泥；我在故鄉(xiāng)飄蕩的炊煙里，呼吸母親的味道，小橋邊，古槐下，我輕輕地啜泣，沒有了熟悉的身影，母親，你在哪里？
清風蕩漾，薄霧徐徐，母親，你是我的驕傲，今生的唯一；不再有人直呼我的乳名，不再有人，每天的清晨和夜晚，依然把我惦記，四十個春秋的相守，如天空的流星劃過的痕跡，仰望故鄉(xiāng)的星空，我在苦苦尋覓，母親，有兒子的思念相伴，天堂是否孤寂？
康乃馨的清香，飄蕩在五月的愛河里，吮吸著母愛的芬芳，我不愿離去；這一束束綻放的康乃馨，映襯著母親曾經(jīng)的美麗；“黃香溫席”，王祥“臥冰求鯉”，有多少愛母親親情，就有多少人間傳奇。
五月的思念，化作紛飛的幸福雨，那是思兒的淚花，那是母親嘮叨不盡的心語。
閱讀隨筆9
教育是什么？愛因斯坦說：“教育就是把學校學到的東西忘掉后剩下的那些。”我受到了強烈的震撼。從教10多年，我竟然沒有好好思量過這個問題。近年來，我積極地閱讀了許多書籍，如《教育漫話》、《愛的教育》、《52號教室的奇跡》、《心平氣和的一年級》、《我們二年級啦》、《薛瑞萍教育教學問答》……我更加清醒的認識到：學習知識是一種途徑，孩子在學習過程中獲得的意志、品質等非智力因素更重要；明白了孩子們先天稟賦有差異，有時，忽略是更智慧的關愛。通過閱讀，我修正了對教育狹隘的認識，提升了語文素養(yǎng)，走進了孩子的心靈，對孩子的關注更全面，。總之，閱讀使我更懂教育。
回首走過的路，慷慨付出，義無反顧的背后，留下的是自己不甘的失落和那些弱孩子迷離的失措。曾經(jīng)盲目地相信：“沒有學不好的學生，只有不會教的老師�！蔽乙越虒W大綱為中心，以神圣教材為前沿陣地，以研究多種教學方法為不懈追求，為教育事業(yè)奉獻自己的一腔熱情。抓緊一切時間，課間不休息，放學不回家，兢兢業(yè)業(yè)，不知疲倦的“輔導”弱孩子；向其他老師請教方法、技巧，軟硬兼施，硬生生把弱孩子往優(yōu)等生的道路上折磨。結果可想而知，老師終日疲憊；孩子昏昏欲睡，他累呀！如今想來，真的是老師錯了：我怎么能拿一把尺子衡量一個班的孩子，錯落有致原本就是生命應有的狀態(tài)；剝奪孩子休息的權利更是不應該。
閱讀豐富了我的思想，改變了我的.理念，使我不再偏執(zhí)，不再急躁，心態(tài)更平和，心腸更柔軟，因為我懂得了：尊重孩子的差異，給予足夠的愛和關懷，讓孩子長成他本來應有的樣子，而不是我想象的樣子。我們班里一個小姑娘，有著甜美的微笑，可總是很少言語，孩子在學習上存在較大的問題：不知道聽講；聽了，大多聽不懂；沒有一點基礎（拼音，漢字幾乎一無所知）。一年級入校，第一周上課，我就發(fā)現(xiàn)孩子的情況比較特殊，老師在講臺上講課，她自顧自地玩，根本不知道聽講是咋回事。提醒她，她就睜大眼睛笑瞇瞇地看著你，眼神恍惚、迷亂。老師提問，其他孩子爭先恐后，可她面對什么問題都無動于衷。我曾努力地想幫助她，和她談談，可孩子似乎沒有言說的欲望，閉著小嘴，一聲不吭。我只好和家長溝通，把孩子的情況反映給家長。家長坦言：“孩子平時就不愛說話，幼兒園就發(fā)現(xiàn)對學習沒有熱情，反映很慢，。一個生字往往費了很大的勁教會了，第二天又忘了，理解記憶力很弱……”從媽媽說話的語氣和神態(tài)以及現(xiàn)在的學習狀況，我推斷：孩子緩慢的接受能力使家長失去了耐心。我盡量說服媽媽不要放棄孩子，越是弱孩子越需要家長一對一的幫助和愛的鼓勵。
幾次和家長交流，收效甚微。這樣的孩子，短期內很難有大的轉變，家長的無能為力、放任自流讓孩子的學習之路更加艱辛。如果老師再苦苦相逼，孩子將不堪重負。在以后的教學中，我盡量不讓孩子的弱點頻頻暴露在全班同學的目光中，讓孩子每天感受失敗和沮喪是多么殘忍��！收作業(yè)的時候，我讓她直接交給我（當然她一般不交，不會寫），免得組長大呼小叫天天嚷著她作業(yè)沒交；上課一般不提問她，因為她根本就不知道我在說什么。我的目光掠過她的臉，孩子淡淡的沖我笑，我的心里有一種說不出的滋味。不讓每一個孩子掉隊，全班齊心協(xié)力向前走，顯然，不適合她。還是薛老師說的好：忽略是更智慧的關愛。老師忽略的是她學習的羸弱，看到她每天歡歡喜喜地上學，和同學們快快樂樂地玩耍，老師覺得孩子至少還有以一點點的快樂。如若每天在逼迫和惶恐中度過，孩子脆弱的心靈能否承受？有些時候，放過孩子，也放過自己，默默關注，讓孩子慢慢成長或許更好。世界上原本就沒有一件事是人人都喜歡干的，也沒有一件事是人人都必須干好的，教育所做的只能是：因勢利導。
忽略不是不管不問，而是在充分了解孩子的基礎上，對全班孩子做統(tǒng)一的要求，檢查的時候，卻要因人而異。統(tǒng)一要求，使得孩子們都有向上拔高的動力，因人而異是充分考慮弱孩子的實際能力，避免造成沉重的心里負擔，使其心理朝著健康的方向發(fā)展。
學習吟誦以來，居然看到小姑娘兩眼放光，手舞足蹈，和同學們一起唱和，老師別提多高興了，她再也不是那個蜷縮在自己世界里的孤獨者了，她進步了。吸收一點兒是一點兒，順其自然吧！緩慢，是成長應有的節(jié)奏。對她而言，愉快輕松的學校生活或許更重要。
這學期，很不幸，一次意外的車禍，小姑娘腿骨折了，好久沒到校上課。一天課間，我意外的收到一條短信：“羅老師你好，我好想你，好想同學們呀！”讀著這條短信，我的心里暖暖的感動。如果我每天不讓她課間活動，不讓她回家吃飯，想方設法給她補課，為了不拖班級的后退，以犧牲她的休息和快樂為代價，生拉硬拽地幫她提高學習成績（當然也不一定能提高），今時今日，她還會想我嗎？大概不會吧！歡樂的時光我們容易記起，痛苦的折磨恨不得永遠忘卻。
通過閱讀，我拓寬了視野，滌蕩了思想，如今的我，變得樂觀，向上。不再為了幾個弱孩子而一籌莫展；不再為了幾個搗蛋分子而氣急敗壞；不再為了補課而焦頭爛額。我學會了關注孩子的真實成長：長成他應有的樣子；我學會了尊重孩子的稟賦差異：玫瑰、山茶各具情態(tài)，自然綻放出生命的華彩。我學會了把目光聚焦在值得的地方：孩子的終身發(fā)展和心里健康。因為我深深懂得了：孩子的成長遠比成績更重要。
閱讀隨筆10
照片
頭頂太陽帽，赤腳站在小船上揮舞著竹篙，與上百只白鵝共舞的優(yōu)雅畫面，讓你興奮使你流連，總會惹得一顆熱乎乎的心躁動不安。
實景
風和日麗，行云如水，白鵝在河邊各個角落嘰嘰嘎嘎，盡情的撒歡。一個個白色的精靈，在浩瀚的綠色海洋中振翅飛翔，或許早被這淳樸的山鄉(xiāng)美景打動了，干脆躺在樹蔭下，伴隨著溪聲鵝語，仰望著云卷云舒，與天地融為一體，宛若神仙一般，很快就進入夢鄉(xiāng)，睡得竟然那么踏實，那么香甜。
會著涼的！
一雙眼睛，忽然從睡夢中緩緩睜開，陽光正好從葉隙中照進來，和煦將他的頭發(fā)，臉龐籠罩，頓時染上一層金色的光輝。
話音剛落，咧嘴一笑，牙齒潔白，左邊的臉頰上，一個甜甜的酒窩。手揮竹篙，帥氣懶散，一聲吆喝，趕著鵝群消失在視線中。
夏雨微涼，東風猶醉。我時常動情嬌柳的依戀，傾心紅豆的相思，眷戀落葉的纏綿，心儀梅花的香慕，仿佛皎潔的`月華，燦爛的星空都會勾起我的情愫，縈繞滿意生命的每一季。幸好這是暗戀，暗戀是一個人的事很安全，很驕矜，很自由，也，很美好。心底卻如春天的溪水，暖暖清冽，水面泛起金色的陽光，淙淙流淌。
要不是同學一個勁的介紹，我咋會無數(shù)次走在這清澈的河堤旁。卻已經(jīng)諳熟了他那風趣，憨厚，純潔的秉性。
名校畢業(yè)，回家放鵝。毅然決然，不投簡歷，挎包回家。你說回到老家，投入母親的懷抱，走進親人們的心田。要讓人們看了一山又一坡；觀了一樹又一花；賞了一景又一堤。半池青草；一脈青山，唯一生動的，是那一群在濕地淺翔的鵝群。說到鵝滔滔不絕，出水如冰清玉潔，朦朧如霧里看花，潔白如春花秋月，回巢如白雪壓枝。諦聽白鵝嘰嘎，賞閱波光瀲滟，睹物鵝群向晚。沉浸大自然旖旎的懷抱，亦動的心扉如平平仄仄的韻腳，癢癢的鉆進心底。
大學生創(chuàng)業(yè)，政府扶持頗見成效。養(yǎng)一片湖光山色，欣賞一段清靜淡泊。
心靜了，胸懷就寬了，就有空間接納幸福了。我終于知道，暗戀只是美好，只有在一起，我們在一起，那才叫幸福。
再15年，太陽休眠，那時天寒地凍，滴水成冰，大地一片荒涼。四周空曠靜寂，鵝群被凍在了冰面上，幾聲悲戚呼喚是那么驚心，一副悲慘的畫面。
我相信中國的太陽不會休眠的，用我所學的知識向世界宣布，休眠是不可能的，幾天的時間用科學理論證明看。
又是毅然決然。
咦？趕鵝的小伙子咋穿上裙子了！
頭頂太陽帽，赤腳站在小船上揮舞著竹篙，與上百只白鵝共舞，我死死地盯著那只頭鵝，因為他說看好領頭鵝，就能放好鵝群。
我卻成了趕鵝人。
閱讀隨筆11
閱讀是一件很快樂的事，無論是閱讀古今中外的書籍、詩詞歌賦、書法繪畫，還是閱讀網(wǎng)友們的博文。閱讀古文，是與已經(jīng)仙逝的古人交流；閱讀博文，是同千里之外的博友會話。星移斗轉，歲月無情；時空相隔，不得相聚。然而，人與人之間，情感卻可以相通，心與心卻可以緊緊相連。更何況，在信息時代的今天，人們相互走進對方的心靈，相互溝通和了解，距離更短，時間更快。
閱讀博友們的文章、詩詞、書法、繪畫、攝影作品，好處多多，受益多多。通過閱讀博友們的這些作品，一來，無須詢問，就可以知道他們在想什么，做什么；二來，足不出戶，就可以盡覽人間春色，知道外邊的世界真精彩；三來，無須掏錢做東，就可以大快朵頤大飽口福，享受到佳肴美味；第四，也尤其是，相隔千里，卻能像親朋好友街坊鄰居般走家串戶，噓寒問暖，使你覺得人心寶貴、人多向善、情意綿綿。
閱讀博友們的文章、詩詞、書法、繪畫、攝影作品，更多的是在茫茫博海中尋找知音，尋找與自己意氣相投、思想吻合、情感相似、風格相近者。如同在現(xiàn)實生活中一樣，千金易得，知音難求。所以，網(wǎng)絡便是橋梁，便是紐帶，便是紅娘。當你終于找到了時，你就會在心里覺得屁顛屁顛的，暗自竊喜。
閱讀博友們的文章、詩詞、書法、繪畫、攝影作品，也是在茫茫博海中尋找一份慰藉，一絲溫馨，一縷情思。人口眾多，比肩接踵，熙熙攘攘，而人的心靈卻往往是孤獨的。無論我們表面上多么剛強，我們的內心深處卻也充滿了纖柔；無論我們能說出多少豪言壯語，我們的內心深處都有不為人所知的幾分無奈、幾分凄涼、幾分落寞。所以，我們在博客中自我訴說的同時，也在自覺或不自覺地接受著別人的訴說。閱讀，便是一種傾聽。你慰藉了別人，也從別人那里得到了慰藉。
閱讀博友們的文章、詩詞、書法、繪畫、攝影作品，也是在茫茫博海中不經(jīng)意間又去了一次課堂。你不需要付出學費，就能得到那些語重心長的告誡，那些父叮母囑般的規(guī)勸，那些師長般的諄諄教誨，那些啟迪你心智、誘導你感悟、照亮你路徑、攙扶你趔趄的真知灼見，真情實感，從實踐中總結出來的寶貴的見識和你在書本里學不到的知識。每當我在博友的博客里閱讀到很美的一篇文章、一首詩詞、一幅書畫、一幀照片時，我都有一種暢飲了一壺美酒般的感覺，讓我的心身無比的愉快，讓我生發(fā)出由衷的贊嘆。
閱讀博友們的文章、詩詞、書法、繪畫、攝影作品，也是在茫茫博海中尋找你自己，尋找你自己的影子，尋找你自己在博園里的位置——那屬于你自己的一席之地；就如同在一張人間的大照片當中去尋找一樣。你苦苦地仔細地尋找，當終于在某個人縫里找到了你自己的尊容時，你會驚喜的對自己也對別人說：看，那就是我，——原來，我是這個模樣呀！
我們之所以在博客里發(fā)表自己的文章、詩詞、書法、繪畫、攝影作品，首先基于這樣一個起碼的道理：我們的.思想，是需要被人認同的；我們的創(chuàng)造，是需要向人奉獻的；我們的發(fā)現(xiàn)，是需要給人展示的；我們的喜悅，是需人來分享的；我們的悲傷，是需要向人訴說的……由此推己及人，別人也依然。我在閱讀博友們的文章、詩詞、書法、繪畫、攝影作品的同時，也喜歡閱讀那些評論。我發(fā)現(xiàn)，有的博友盡可能地不做違心的捧場，盡可能地肯定別人的閃光之處；當然，也會指出某些不足。這的確令我感嘆，也令我自省，是我閱讀博友博文時應該學習的榜樣。是的，我們只有在乎別人，別人才會在乎我們；關注是相互的，欣賞是對等的；予人玫瑰，方能手留余香。——這是博文人氣高揚的真諦！
拉里拉雜說了這些話，算是我閱讀博友們的文章、詩詞、書法、繪畫、攝影作品時生發(fā)的一點感想吧，把它寫出來，與博友們共勉�！以敢庾雒恳粋�博友最忠實的讀者。
閱讀隨筆12
陪伴是是孤傲玫瑰旁的叢叢綠葉，陪伴是無邊月夜中的點點繁星，陪伴是永遠在我身旁的你。 ——題記
我拉開窗簾，天上有幾顆星星若隱若現(xiàn)。它們疏疏散散的，組不成銀河的壯美，繪不出星座的精細，看上去極為孤單。我看著依偎在我懷抱中的你，笑了。盡管星空凄涼，盡管夜晚寂靜，我卻絲毫不受壞境的渲染。只因為，有你的陪伴。
你對于我來說，是個無可替代的重要存在。
你還記得嗎？在我們初見的時候，你還是個孩子。你一見到我，就不由分說地把我拉進一個童話世界。你帶著我躲在一棵大樹背后，看著林間的曲折小道，仿佛在埋伏著什么。遠遠的，跑來一只兔子，他停下腳步，掂著腳尖向后張望著。隨后兔子洋洋得意，還大搖大擺地找了個既舒服又陰涼的地方，就那樣睡了起來。睡得可真熟�。〈蛑魢�，還不時地咂咂嘴，我繞了一下他的耳朵都沒醒。正當我無趣地打哈欠的時候，就看到一只烏龜慢悠悠地爬過來。我連忙跑過去，給烏龜打氣：“加油，烏龜先生加油！”經(jīng)過酣然大睡的兔子身旁時，我捻手捻腳地偷笑著。你在這時又不像一個孩子，只是笑著搖頭，不知道是笑兔子，還是在笑我......
你還記得嗎？在你的陪伴下，我逐漸長大了。有一日你問我：“你知道在你出生前幾千年的中國是什么樣子的嗎？”還不等我回答，你就把我拉進了歷史的潮流，我眼前出現(xiàn)了千年前的汨羅江。江上霧氣繚繞，江水、天空更是化為一體。在重重霧氣中，我隱約看到一個人影站在江頭。我走近幾步，難道他是屈原？冥冥之中，聽見那人長嘆：“今郢都已破，楚國滅亡，吾卻在湘，不能為朝廷出力，我欲從國亡！”話語剛落，便義無反顧地跳下翻天江水中。我來不及出聲，只能匆匆捕捉到他眼中殘留的悲痛與無奈，或許還有一絲堅定與坦然。我趕向江頭，望著滔滔江水翻滾而去，悲嘆：“屈原，你是否知道，你的《離騷》成了千古佳作�！倍藭r的'你，看向了我無法看透的更遠處......
你還記得嗎？有一次，你無意間向我提起在地球另一端的西方，在我的刨根究底之下，你陪我一起拼湊海倫·凱勒的記憶碎片。初見海倫，我被她嚇了一跳。這是一個多么可愛的小姑娘啊，卻看不到彩虹七色光的神奇，聽不到鳥鳴與家人的輕柔關懷，說不出對生命的感激與內心的情懷�？粗@個可悲的女孩，我好奇她的人生會如何度過。追隨著海倫的記憶，我重走了一遍她的人生。我看著她從一個脾氣暴躁的小女孩變成一位創(chuàng)造奇跡的偉大人物。從她的人生軌跡中，我看到的是“不屈”二字。當她戴上博士帽，站在頒獎臺上時，我激動萬分。而此時的你，目光又看向了我不知道的領域......
是你，一直陪伴著我，陪伴著我走向更遙遠的彼岸。
在這夜晚，在油墨書香中，在你的陪伴下，我又開始了一趟奇妙的旅程。
書，以你為伴，是我最大的榮耀！
閱讀隨筆13
閱讀適合所有的年齡。孩子當然也可以閱讀，孩子的這種閱讀與我們成人不一樣，她們在識字以前的閱讀，叫做“前閱讀”。孩子如果養(yǎng)成良好的閱讀習慣，可以提升孩子的大腦發(fā)育，開拓孩子的視野，激發(fā)孩子的興趣和探索，培養(yǎng)良好的情緒，更有助于語言的發(fā)展。那么作為家長，如何給孩子的閱讀提供幫助呢？
首先，提供適合的書籍和材料�，F(xiàn)在的一些繪本、童話書，有聲電子書，插圖，卡片等都可以作為閱讀的`材料，但是家長一定要鑒別材料的內容、可讀性，水平等是否適合孩子的心智發(fā)展，水平太高，內容太抽象，孩子不能理解，就會厭倦。如果內容不健康，里面的畫面暴力等，則不利于孩子的健康發(fā)展。
其次，是材料的多樣性。有的孩子就喜歡讀童話書，故事書，這樣無可厚非，是一種與閱讀的興趣，但家長可嘗試不同的方式和途徑刺激孩子對其他領域如科學、生物等方面的興趣，讓孩子多方面增長見識。
還有一點是觀察孩子的閱讀習慣。孩子是否拿到一本書張開就看？是否跳著翻頁？是否看反了內容？是否真的看進去了？家長要注意孩子的這些表現(xiàn)，及時給孩子提供正確的閱讀順序、方法，多與孩子溝通，傾聽孩子閱讀后的感受，這樣能讓幼兒感到閱讀的樂趣。最后要注意孩子的閱讀姿勢、距離、時間等，保證孩子視力、骨骼、姿勢等的正常發(fā)展，避免疲勞和勞損以及不正確的姿勢的出現(xiàn)。
閱讀隨筆14
閑坐窗前，一縷淡漠，一絲余香，一片散落心扉的思念，涌上心頭。在每個夜晚降臨的時候，聽著窗外蟲鳴的吟唱，仿佛一個久遠的夢，以及一個帶著愁怨而悲傷的女孩。
當初懷著思念走進有他的城市，城市的絢麗多彩就如過往云煙吸引不了她的視線。記憶中的單薄少年，從一片云下走過，倔強而輕狂，在深深淺淺的時光里，漸行漸遠。曾經(jīng)對她說非她不可的人，現(xiàn)在又在哪里？沒有他的城市，都是一片冰冷。所有的誓言都抵不過命運的一個玩笑，他的冷漠，又讓誰盛開的心，凋謝，掉落。
原以為就這么孤單的走一輩子，不信賴誰，不依賴誰。命運自認幽默，想法太多，由不得她抉擇。有的人，注定是她生命的過客，來去匆匆，而有的人，注定是她生命的駐客，一世長存。午夜的鐘聲響起，萬籟俱寂，一場落幕，一段開始。
有如陽光般明媚笑容的男孩，一件白色T恤，一條藍色牛仔褲，一雙白色運動鞋。茶色的碎發(fā)，高挺的鼻梁，嘴角揚起，眼里淺淺的笑意，站在樹蔭下，清新簡約，如水般清澈透明。他望著她，一襲白裙，隨意散落的發(fā)絲，白皙的面龐，纖細的身材，人群里的第一眼，便再也離不開視線。他靠近，她遠離，他付出，她無所謂，他心碎一地，她漠不關心。面對她冷意的目光，刻薄的話語，徘徊路上，他猶豫不已，然而已經(jīng)相遇，刻骨銘心，如何抹去？她的身影既已落地生根，又怎能自欺欺人。她無助，他在一旁默默陪伴，她冷漠，他依然給予溫暖，她無理，他依舊沒理由的寬容。封閉的心，因他而啟，一見鐘情，也許是一秒的事，一份愛情，卻是一輩子的事。
他們，牽手相約，漫步校園，櫻花飄落，傾情相擁。初春的午后，有他送的奶茶，順滑入口，揚起45度角，望著深邃暖意的眼眸，一抹幸福在嘴角。暴雨的夏季，他撐著傘，一只手擁緊她，她小鳥依人微靠著，他淋濕了半邊身，她摸著他淋濕的衣角，她皺眉，把雨傘向他傾斜，他卻笑著搖頭，依舊保持著原樣。淅瀝的雨中，一把傘，兩個人，漸行漸遠。涼爽秋末，溫情陽光，一地火紅楓葉，秋風乍起，吹皺一池湖水。兩個人，背對背，坐在長椅上，閉上雙眼，安然享受風的問候。凜冽的寒冬，呼嘯的北風，人群稀少的大街上，他就那么自然的把她的手放在自己的口袋里，她微紅的`臉蛋，他得意地笑，這就是他們的幸福，這一份愛輪回了四季。
她幸福的簡直不敢相信，原以為愛情不會再出現(xiàn)生命里。被背叛過，絕望過，還有什么值得她所期待，她就像沒有靈魂的木偶，空洞而冰冷。他，就是一米陽光，溫暖了她的心。他就是她走暗路的那盞燈，指引她走完未走完的路。
原本上課發(fā)呆的她，蔑視考試的她，獨來獨往的她，放棄夢想的她，因為他的存在，做起了仔細的筆記，認真每一次考試，學會和同學交往，重新拿起畫筆，畫下他們的點點滴滴，再一次對生活充滿了追求。
一花一世界，一葉一追求，一曲一場嘆，一生只為他。為了能夠站在優(yōu)秀的他的身邊，她一直為之奮斗。平時，寂靜的圖書館總有他們的身影，周末，他們投身在志愿者公益中，傍晚，他體貼地送她回宿舍。時間就這么在指尖流逝，每一天都那么充實，生活還在繼續(xù)，他們的路還很長，有他在，有他的引領，她還怕什么呢。
閑坐窗前，那個幽怨的女孩，此刻，有著暖暖的笑意。
夢中樓上月下，眉目依舊的他，拂去衣上雪花，牽她雙手，并肩看，天地浩大。
閱讀隨筆15
許久沒有用漢字記述自己的思緒了，真的是好久了。仿佛沒想讓自己寫些什么，也覺得生活平凡的無法記述，但是也許是對文字的偏愛，也許是內心的孤獨，讓我很想在這個深夜說說話。
好久沒見的朋友又見面了，真的是變樣子了，但是心似乎還是近的。沒有了那么多談論的話題，默默的不語仍然可以默契�？吹揭粋�人就可以讓我想到一段故事，也許有的事情還是忘記的死一樣干凈的好，可是在這方面我還是很執(zhí)著，什么不該記得的都記得。
生活是需要各種各樣的關系，這就是感情在作祟吧，我們的思想總是和生活走著似乎平行的兩條路，盼望的事情也不一定來臨，雖然努力著努力。
不用去拽測自己到底想說什么，也不用去幻想會有誰看見這篇東西，因為除了此時一切就作廢了，我們可以留下這些大腦里閃過的痕跡以提醒自己還是清醒的活著的，生活在繼續(xù)，在燃燒著我的熱情，留下斑斑痕跡，不知道最終會繪出什么樣的圖景。
也許成功確實可以改變人們的想法和心態(tài)，在不屑著別人的看法時，心里也會掂量一下，還是循規(guī)蹈矩換來幸福的可能性大些，難道真的要讓自己變成唯一嗎？
我不知道，不過我還可以左右自己的思想并準確的指導在行為上，這已經(jīng)是很大的進步了對我而言。
太空里有那么多行星，也許那么多衛(wèi)星，還有那么多流星，地上有些什么呢？是藍色的大海吧，廣闊的海面上會有一帆小船，上面有個拉著帆的人，那就是我。有風嗎？現(xiàn)在？好像只有微微的一點點，那我如何前進呢？隨波逐流嗎？那我怎么生存呢？喝苦澀的海水會死的更快嗎？
海鷗在嘶鳴，他在嘲笑我嗎？不，也許他是在等待我的`靈魂飛走，在等待牽噓我的肉體。呵呵，我不怪他，確實是，他不等著也會有鯊魚等著，我寧愿血肉模糊，也不愿被曝曬為白骨尸干。好像說的很殘忍，我是個心狠的人嗎？也許是吧，但是分寸在手吧。平日里我愿意助人為樂，誠心實意的，我都感到自己真是高尚。可是關乎自身安危時，我卻是只半死的蝸牛，躲在殼里，你們說什么外面發(fā)生什么我都不想知道。很無恥嗎？很懦弱嗎？是的，確實是。許久不會哭了，因為心不硬卻被麻醉了，毫無知覺。
夜里睡不著了，會變老的吧，好象是這樣的�？墒沁�是不會為了那層皮去躺倒，我要在我愿意思考，愿意抒發(fā)的情況下，及時記錄下這刻的自己。不需要流過幾載歲月，我一定會看著自己寫的東西再次暗自發(fā)笑？心里問著：這就是當時的自己嗎？還會回來嗎？
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