幼兒中班教育隨筆

時間：2024-07-30 10:22:58 隨筆我要投稿

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幼兒中班教育隨筆15篇[通用]

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，大家對隨筆應(yīng)該很熟悉吧？隨筆，或講述文化知識，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點，或評析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？下面是小編為大家收集的幼兒中班教育隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒中班教育隨筆15篇[通用]

幼兒中班教育隨筆1

　　今天張xx的媽媽來送孩子時告訴我，張xx昨天回家說：“今天方老師表揚(yáng)我了，還獎給我一朵小紅花！”我知道表揚(yáng)對于幼小的孩子意味著什么，但真沒想到張xx竟這么在意我對她的表揚(yáng)和鼓勵，因為在這以前我?guī)缀鯖]怎么注意她，更談不上什么表揚(yáng)了。

　　張xx在早幼兒園不太愛說話，上課也不太愛回答問題，從不給老師惹麻煩，平時我也不太注意她，幾乎沒批評過她，表揚(yáng)更沒有幾次，所以，我也常認(rèn)為這樣的孩子沒什么問題。她那么讓人省心，我真希望班上再多幾個這樣的孩子，因為做了好多年教師的我們都會有這樣的體會：為了維護(hù)集體正常的秩序，使一些活動取得較好效果，我們常常為了一個行為問題突出的孩子費勁心機(jī)，以求得他的.轉(zhuǎn)變和進(jìn)步，但卻忽視了那些不太起眼的、安靜的、讓人省心的孩子。

幼兒中班教育隨筆2

　　語言領(lǐng)域中的問題研討活動，讓我受益匪淺，雖然我不具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但是，利用年輕人思維活躍，善于創(chuàng)造，容易接受新事物的特點，活動中采用提升理論、個人反思等多種形式，讓我獲得了不少表現(xiàn)自我的機(jī)會。從而就看圖講述活動過程中“如何設(shè)計提問以及如何發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力？”這個問題我進(jìn)行了反思：

　　1、“看圖講述”活動的選材非常重要，尤其對于中小班幼兒而言，選材的生活性尤為明顯，不能難度太大，必須是幼兒熟悉的、容易接受并理解的講述內(nèi)容，從而更有利于幼兒語言能力的培養(yǎng)�！额B皮一夏》這個主題即將接近尾聲，幼兒對于夏天有了一定的體會與了解。夏天的植物、動物、人們的飲食等，西瓜就是其中的一種。家庭吃西瓜的方法單一，而《蛤蟆吃西瓜》這個童話故事利用了幼兒喜歡的'動物為主人公，發(fā)揮豐富的想象力，講故事演繹的生動、有趣，牢牢吸引幼兒的目光。

　　2、問題設(shè)計時，要有針對性，有啟發(fā)性，并且具有靈活性，即：在活動過程中，根據(jù)幼兒思維的方向改變方案中預(yù)設(shè)的提問，并即興設(shè)計新的提問內(nèi)容，這一點是對教師技能的一次訓(xùn)練也是一次挑戰(zhàn)。在活動中，幼兒回答了一些問題：“你覺得蛤蟆的哪個辦法最好？”不管他們回答什么，教師都可以繼續(xù)引導(dǎo)出下一個問題：“你喜歡故事里的蛤蟆嗎？”繼續(xù)教學(xué)活動。無論幼兒怎么說，他都跳不出范圍，因為，教師只需要鼓勵和適當(dāng)?shù)奶釂柧涂梢粤恕?/p>

　　3、在活動中，要充分體現(xiàn)以幼兒為主體，引導(dǎo)幼兒多說、多思考，為發(fā)展幼兒語言能力提供機(jī)會；在讓幼兒多說的同時，傳統(tǒng)教學(xué)模式中的詞匯豐富、句型練習(xí)等也是發(fā)展幼兒語言能力的基礎(chǔ)，應(yīng)將其恰當(dāng)?shù)厝谌氲交顒臃桨冈O(shè)計中�！陡蝮〕晕鞴稀纷⒅嘏囵B(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性，它利用了原故事里慣有的模式，繼續(xù)創(chuàng)編故事……利用兩兩討論多給幼兒機(jī)會去說，去嘗試。

　　在每一次活動中都能有所收獲、有所發(fā)現(xiàn)、有所提高，從而我們開始打破傳統(tǒng)的思維方式，學(xué)會了反思，不斷地提升自我、挑戰(zhàn)自我，學(xué)習(xí)用新的理念來審視自己的教育教學(xué)行為，尋求新的教育教學(xué)技能和模式來完善和完美自己的教育教學(xué)活動。

幼兒中班教育隨筆3

　　剛升入中班不久的一天，李毅坤小朋友將教室里的地面打掃得干干凈凈，還沒來得及回座位坐下，我就看見龍龍的小椅子下面有一塊廢紙，看樣貌是剛剛從圖畫本上撕下來的。說實話，當(dāng)時心里很生氣，但是轉(zhuǎn)念一想我訓(xùn)他一頓效果會好嗎我應(yīng)對全班孩子說：“李毅坤剛才掃的這么干凈，看誰的桌子底下又有了廢紙”。我話音未落，龍龍急忙彎下腰撿起來了。于是，我利用值日生活動對幼兒進(jìn)行職責(zé)心的鍛煉和培養(yǎng)，在具體實施過程中我首先讓幼兒明確值日生工作的作用和好處。我讓孩子們?nèi)罕娪懻?為什么要做值日生值日生就應(yīng)做哪些工作透過討論孩子們明白了每一個小朋友都是班里的一員，是我們班的小主人，理應(yīng)為班群眾服務(wù)，為小朋友們服務(wù)。

　　我對班里的值日生工作進(jìn)行分工，將孩子們分為五個小組，每組六個人，他們分別負(fù)責(zé)自然區(qū)花草的澆水工作，養(yǎng)殖區(qū)小金魚和小烏龜?shù)奈故彻ぷ�，整理玩具櫥里�?玩具和幫忙老師對杯巾進(jìn)行消毒。另外我還要求每個小朋友早上對自己的桌椅進(jìn)行擦拭，經(jīng)過努力，孩子們已經(jīng)順利的適應(yīng)了值日生的工作，每一天早上來到幼兒園我們中二班的小朋友們都能認(rèn)真地做值日呢。

　　透過做值日生，為孩子們創(chuàng)造親自勞動并參與管理的機(jī)會。并且改掉了許多的壞習(xí)慣，對于自己和同伴的勞動成果能夠做到珍惜。看著他們在做值日的過程中得到了鍛煉，我很欣慰。

幼兒中班教育隨筆4

　　一、背景：

　　我和孩子們每天無論戶外運(yùn)動還是做操都要經(jīng)過沙坑，每次經(jīng)過這個地方都讓我頭疼。因為幼兒的注意力都被沙坑吸引了，只見隊伍沒有了，孩子們東一個西一個，有的忍不住俯下身子去摸一摸。我就好象唱“獨角戲”一樣，拼命喊：“小火車開起來！一個跟著一個走�！敝钡竭h(yuǎn)離沙坑，孩子們的心才平靜下來。

　　二、實錄：

　　今天我和孩子們?nèi)ゲ賵鐾嫫で�，走到沙坑旁，他們又停下了腳步，忽然我看見明明抓起一把沙，高高舉起……說是遲那時快，我立即沖過去把明明旁邊的幼兒抱走。這是我腦海中閃過一個念頭，與其讓孩子們好奇與期待，不如滿足讓他們好好滿足一下。我決定把今天的戶外活動內(nèi)容改成玩沙。

　　我為他們提供了各種工具，大小不一的罐子，當(dāng)然也少不了安全教育，通過講故事《眼睛進(jìn)沙子了》，叮囑他們不能揚(yáng)沙。“寶寶，找一件你喜歡的工具去玩吧！”話音剛落，孩子迫不及待的去選工具了。孩子們一次又一次的嘗試，有的孩子用籮筐挖沙，開始挖不起來，嘗試了幾次以后他們改用大勺子，他們歡喜的跳了起來。看著他們專注的神情，我不由想到了陳鶴琴說的：“讓孩子自己在做中學(xué)，在做的過程中去取得直接的經(jīng)驗，去獲取新的'知識�！�

　　三、分析：

　　“沒有一個兒童不好動的，也沒有一個兒童不喜歡自己做的�！薄胺彩呛⒆幼约耗茏龅�，應(yīng)當(dāng)讓他自己做�！薄白尯⒆幼约涸谧鲋袑W(xué)，在做的過程中去取得直接的經(jīng)驗，去獲取新的知識�！�

　　在孩子們的世界里，我們不但看到了他們可愛，有時還要接納、寬容孩子的“想法”。我們平時會限制幼兒不許畫黑板、不能碰老師桌上的東西等。我并沒有這么做。而是真正給幼兒一個自由的空間。讓他們?nèi)ンw會其中的愛。、以發(fā)現(xiàn)的目光去欣賞孩子。孩子與環(huán)境和社會相接觸的機(jī)會愈多，他的知識愈豐富，他的能力也愈充分。倘使我們不給他玩弄沙土，他就不會知道沙土的性質(zhì)……”今天在游戲中幼兒有了充分的機(jī)會和沙“零距離”接觸，這能讓孩子了解沙的性質(zhì)，但沙在游戲中的運(yùn)用也引出了新的問題。我以前害怕有危險，不敢讓幼兒玩沙，可孩子的好奇心更強(qiáng)烈了，不了解沙的性質(zhì)偷偷的玩更容易出危險。

　　四、效果：

　　只有讓孩子們在自己不斷的嘗試、失敗、思考、再嘗試中經(jīng)歷了理論和實踐的結(jié)合，知識和技能的聯(lián)結(jié)。他們真正掌握了玩沙的技能，也學(xué)會保護(hù)自己。習(xí)得了直接的經(jīng)驗，并從中獲得了成功的喜悅！這對孩子來說是一筆巨大的財富，因為孩子們在做中學(xué)會了探索，學(xué)會了思考，學(xué)會了學(xué)習(xí)。更關(guān)鍵的是他們的學(xué)習(xí)為今后的生活提供了基礎(chǔ)，我們再也不用擔(dān)心孩子們在“沙灘”上玩沙把沙撒撒到別人眼睛里了。因為我們的孩子在游戲中親身體會到了沙是一粒一粒硬硬的，會弄傷眼睛。其實，回顧整個案例，我更深一步地理解了陳鶴琴老先生“做”的，它是教學(xué)的基本原則，因為孩子一切的學(xué)習(xí)，不論是肌肉的，不論是感覺的，不論是經(jīng)驗的，都要靠‘做’的�！彼�，凡是孩子能做的，作為教師的我則一定在力所能及的范圍內(nèi)鼓勵和引導(dǎo)，讓他們自己去做吧！

幼兒中班教育隨筆5

　　《充分發(fā)揮晨間談話的功效》

　　晨間談話，顧名思義就是晨間活動時對孩子進(jìn)行的集體或個人的談話活動。我校幼兒老師充分利用這段時間，發(fā)揮它應(yīng)有的功效，使孩子們的口語能力將大幅度提高，老師也會從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息，孩子們經(jīng)過一周的的晨間談話訓(xùn)練，已逐漸盼望著與老師在晨間交流了。晨間談話可以滲透孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)。如何穿衣服，給孩子講解不亂扔紙屑的好處，讓孩子們養(yǎng)成飯前便后勤洗手的習(xí)慣，鼓勵孩子們在課堂上肯動腦筋，大膽講話，增強(qiáng)了孩子的自信心，許多孩子在學(xué)習(xí)上都有了進(jìn)步。老師和家長的心里都高興極了！

　　《幼兒的沉默寡言》

　　我班的王曉芳小朋友特別聽話，上課非常認(rèn)真，也不跟別的小朋友胡鬧。就是有一點，平時沉默寡言，不愛說話，總喜歡自己一個人靜靜的玩。

　　我知道這個孩子不善交往，必定會為她的將來產(chǎn)生一定的影響。所以，我決定給她改掉這個壞毛病。我首先鼓勵別的小朋友主動和她玩。問她：別的小朋友和你玩你高興嗎？那你去跟別的小朋友玩，他們會怎樣呢？她很快就明白了我的意思，并也主動的和別的小朋友一起玩。

　　過了一段時間王曉芳小朋友開朗多了，也愛說愛笑了，還交了好幾個小朋友呢。我真替她高興，家長對她的改變也很高興。

　　《幼兒的不善交往》

　　我們班的國大淼小朋友特別聽話，上課非常認(rèn)真，也不跟別的小朋友胡鬧。就是有一點，平時不愛說話，總喜歡自己一個人靜靜的玩，而且自尊心特別強(qiáng)。

　　如果她一直這樣下去，必定會為她的將來產(chǎn)生一定的影響。所以，我決定給她改掉這個壞毛病。我首先鼓勵別的小朋友主動和她玩。問她：別的小朋友和你玩你高興嗎？那你去跟別的小朋友玩，他們會怎樣呢？她很快就明白了我的意思，并且也主動的和別的小朋友一起玩。

　　過了一段時間國大淼小朋友開朗多了，也愛說愛笑了，還交了好幾個小朋友呢。我真替她高興，家長對她的改變也很高興。

　　《強(qiáng)強(qiáng)的變化》

　　我們班的強(qiáng)強(qiáng)小朋友長得白白凈凈，十分招人喜歡，可他總是控制不了自己的行為，不是碰碰這個、就是推推那個，常常精心準(zhǔn)備的一個活動不是被這個小朋友的告狀聲破壞掉，就是被那個小朋友的哭聲搞得無法進(jìn)行。于是，受批評成了他的家常便飯。后來，我想了一個辦法，轉(zhuǎn)變他的方案就出臺了。那就是，我把強(qiáng)強(qiáng)的表現(xiàn)記錄下來，編成小故事，有小朋友們表演，再由“觀眾”評出對錯。強(qiáng)強(qiáng)認(rèn)識到了自己的錯誤，漸漸的`強(qiáng)強(qiáng)變了，不再調(diào)皮了，上課認(rèn)真聽講了，老師和小朋友越來越喜歡他了。

　　其實，孩子的調(diào)皮也是另一種美，相信孩子，我們應(yīng)該用愛的目光和行動去幫助他、改變他，相信他們會健康、快樂的成長為參天大樹。

　　《飛舞的小毛毛》

　　戶外活動時孩子們正玩得起勁，“張老師快看，我抓到一個小毛毛。”隨著喊聲，孩子們都擁到麗潔面前�！笆裁礀|西我看看�！焙⒆觽兿癜l(fā)現(xiàn)了奇寶，都爭搶著看。我走到孩子們中間，麗潔把攥緊的小手松開了，原來是一顆蒲公英種子。

　　我問小朋友：“這是什么？”“羽絨服里的小毛毛�！薄坝夯ā薄懊藁ā薄靶▲B身上的羽毛”孩子們你一言我一語。我告訴他們這是蒲公英的種子。同時引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察它的形狀與顏色，孩子們認(rèn)真地看著。麗潔說：“它像小傘。”“它是白色的”“小朋友說的很好，它是由傘形的絨毛組成的，每一縷絨毛下都有一粒種子，容易被風(fēng)吹散，隨風(fēng)飄落到陌生的地方生根發(fā)芽，長成新的蒲公英。”在孩子們的提議下我將這顆蒲公英種子放回空中，孩子們望著飛舞的小毛毛甭提有多高興了。

　　借著戶外活動的機(jī)會，孩子們認(rèn)識了蒲公英，增長了知識。作為幼兒教師應(yīng)多留心觀察抓住每一次教育機(jī)會，豐富孩子的知識經(jīng)驗。

　　《我和孩子一樣高》

　　早晨，我張開雙臂，把一只只像小鳥般的孩子擁進(jìn)我的懷里，忽然，它用手在本身和我的頭之間比劃著，驚奇地說：“老師和我一樣高！”之后，立刻有好幾名孩子跑過來和我量高，我問孩子們：“你們喜歡老師比你們高還是和你們一樣高？”“當(dāng)然是一樣高了！因為這樣我可以看到我跑偕老師秋水里了！”“我可以對老師說說心里話！”“我可以親一下老師！”

　　我的心里涌動著一股暖流，原來，孩子的心田世界竟這樣富厚：渴望親密而接近、渴望傾吐、渴望領(lǐng)有老師的愛，這是每個孩子的心愿。而只要蹲下來，就能滿足他們小小的心愿，讓他們的心田豐裕著無比的歡愉。

　　老師們，告別居高臨下，告別挺直的腰板，彎下腰，蹲下來，走進(jìn)孩子的秋水里，你會發(fā)明，在每個孩子的秋水里，你是最美的！

　　《今日，你笑了嗎》

　　當(dāng)孩子們淘氣時，先壓壓火，對本身說：“別激動，從孩子的角度想一想，想個好辦法來指導(dǎo)一下！”這樣，往往會想出一個個極美妙的辦法；當(dāng)與同事孕育發(fā)生抵牾時，先作個深呼吸，換位思考一下，想一想本身的緣故原由，主動溝通，寬容氣量寬宏會讓你領(lǐng)有很多朋友；當(dāng)家長不理解時，我們更要用真誠的笑容感動家長，以本身對孩子無所不至的愛來打動家長。

　　只要我們心中都種上一棵忘憂樹，鋪滿一塊芳草坪，盛開一朵日頭花，涌動一股歡樂泉，只要我們領(lǐng)有一份歡愉的心境，美好的事物便會離我們很近很近，那么煩末路都會離我們遠(yuǎn)去，笑容便會溢滿你的心窩，你便會永遠(yuǎn)年青美麗。

　　歡愉是一天，不歡愉也是一天，為啥子不天天歡愉？仔細(xì)想一想：今日，你笑了嗎？

　　《情感交流的效應(yīng)》

　　我班的趙天語一星期沒來幼兒園上學(xué)了。平時她來的時候，總是在我身邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的，照著機(jī)會就跟我說話，這一不來，還真有點想他。

　　今天早晨一進(jìn)教室，就看見她站在桌子旁，心里真高興�？墒且驗槊τ诔繖z，就沒來得及先跟她打招呼。趙天語在離我較近的地方，看了看我，想說什么，卻沒有說出口，我剎那間注意到她的表情，我立刻意識到是我冷淡了孩子。于是，我立即走到她身邊注視著她，熱情地說：“呀，趙天語來了，你的病好了嗎？老師都想你了！并請輕輕地在她臉上撫摸了一下。她一下子抬起了頭來，高興的答應(yīng)了一聲，笑了。

　　孩子是敏感的，特別希望得到老師的關(guān)愛，就連一聲問候，也會使她們感到老師是喜歡他的。由此我想到，作為一名幼兒教師，應(yīng)更加細(xì)心一些，不能忽視孩子的情感，要珍惜愛護(hù)她們天真的心靈。

　　《尊重孩子》

　　我們班有個小男孩，非常調(diào)皮。日常平凡，總有小朋友告他的狀�！袄蠋煟蛭伊��！薄袄蠋�，他搶我的皮球�！薄瓰榇�，我們不知教育了他多少次。某一天，他和小朋友一起看圖書。開始時，他邊看本身的書，還邊給旁邊的小朋友講解，和小朋友的瓜葛很融洽。過了一會兒，他忽然把旁邊孩子的圖書搶了過去。不知道他要干啥子。我剛想大聲斥責(zé)他，可轉(zhuǎn)念一想，不，看看他要干啥子。

　　于是，我沒有大聲詰問詰責(zé)他，而是走到他身旁，很隨意地問：“你在干啥子呢？”他說：“她的圖書壞了，我想幫她修修�！甭犃诉@話，我才名頓開。我鼓勵了他的做法，并幫助他找到了一個正確解決問題的方法。事后，我暗自慶幸，其時要是按以前主觀的判斷去批評他，沒有尊重幼兒的觀念，那必然會危險孩子的自尊。

　　是以，作為幼兒教師，要學(xué)會尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的設(shè)法和做法，不簡單粗暴的詰問詰責(zé)幼兒，而是了解真實情況的來龍去脈，再給予必要的幫助和指導(dǎo)。這樣，才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步，成為孩子們喜歡的好老師。

　　《讓孩子自由呼吸》

　　有哪個家長不希望自己的孩子能夠成龍成鳳，近年來許多關(guān)于人類腦潛能的醫(yī)學(xué)研究成果見于報端，形形色色的開發(fā)幼兒智力潛能的課程、方案、教學(xué)方法更是大行其道，他們沖進(jìn)了毫無抵抗能力的幼兒園和家庭，侵占了幼兒潔凈的心靈，遮住了幼兒精神成長所需的自由空氣……

　　因為他們忽視了幼兒最需要什么，幼兒教育應(yīng)該是根的培育與呵護(hù)，過早的剪掉了在他們看來是多余的大樹用來吸收陽光和水分的枝葉，結(jié)果播種并未最終獲得豐收。什么原因?qū)е铝诉@個結(jié)果？原來是因為他們忽視了幼兒成長過程中應(yīng)有的關(guān)注和耐心等待，把幼兒過早的規(guī)定為某種模式違背了幼兒教育本質(zhì)。

　　幼兒教育應(yīng)是生活的體驗與創(chuàng)造，幼兒的天性應(yīng)是游戲的，好奇的，探索的和夢想的；幼兒的生活中應(yīng)該有著足以滋潤幼兒生命的“養(yǎng)料”，有著幼兒健康成長的時機(jī)。

　　所以，把枝葉還給大樹，把大地還給幼兒，讓幼兒重新?lián)碛斜緫?yīng)屬于他們的天地！

　　《隨機(jī)教育的重要性》

　　任奕冰小朋友是一個非常聰明的小男孩，但是有一個令人頭疼的“毛病”：愛插嘴。有時，我剛說個開頭，他接過去嘰里呱啦說個不休，惹得其他小朋友也跟著叫。在課堂上，有時根本不聽我的話。

　　這一天，我剛說：“小朋友喝水�！彼憬校骸耙唤M、二組別去�！笨墒侨嘈∨笥巡⒉宦犓模积R涌到了水杯架跟前。見此情景，我靈機(jī)一動，先讓小朋友回座位上去，然后宣布：現(xiàn)在請任奕冰來當(dāng)小老師。孩子們見狀都覺得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一團(tuán)仁奕冰大聲喊：“一組去喝水�！苯z毫沒有用處，我趁機(jī)會對他說：“你一個人的聲音怎么能比他們那么多人的聲音大呢？老師上課的時候，你老講話，別人還聽的見嗎？”他紅著臉搖了搖頭。這件事后，他的“毛病”改了許多。

　　針對各個孩子的特點進(jìn)行教育，比干巴巴的說教要有效得多。

　　《對幼兒的RAND教育》

　　幼兒一日生活活動中，發(fā)生很多很多的事情，有些很隨意地就過去了，而有些事情，只要教師把握住機(jī)會是很好的教育契機(jī)。

　　今日午時在領(lǐng)孩子們隨便走走的時候，孩子們看到一只蝴蝶在花叢中飛舞著，孩子們欣喜若狂的叫著：“老師，你看何處有一只花蝴蝶。”在那時有幾個調(diào)皮的孩子跑過去捉蝴蝶，我用力的喊著，可是他們已跑的很遠(yuǎn)了，聽不到我的喊聲，過了一會，他們歸來了，哮喘噓噓的說“嗨，真惋惜沒有捉到它�！蔽覒c幸蝴蝶沒有被捉到。我把孩子們社團(tuán)過來給他們講了一個姑且自編的“花蝴蝶的故事”。孩子們聽完后都對我說：“老師我不再捉蝴蝶了�！薄袄蠋煟覀儠谧o(hù)蝴蝶的。”有的小朋友還提議回教室繪畫美麗的花蝴蝶……

　　可見老師的RAND教育在一日活動中重要作用，我想只要我們老師善于捕捉，善于指導(dǎo)，對造就幼兒觀察能力、探索情欲等各方面都起著一定的催化劑的作用。

　　《老師，我親親你吧》

　　每當(dāng)和孩子在一起玩耍的時候，他們都會跑過來對我說：“老師，我親親您吧？”“好��！”這是我給予孩子開心的回答，然后他們就會在我的臉頰上親一下，我知道，此時的我和孩子們的心情一樣，都是幸福的！

　　記得有一次，我在打掃衛(wèi)生，幾個孩子在我旁邊說：“老師，我親親你吧�！蔽艺f：“老師現(xiàn)在忙，等有時間了，再讓你親，好不好？”那一瞬間，我看到笑容從她的臉上慢慢的消失了，我的心里也不由得陰霾起來。

　　或許孩子的心情就像六月的天，變化非�？�，沒過幾分鐘，她又對我說：“老師，我親親你吧�！边@一次，我沒有拒絕，而是放下手中的活，蹲下讓她親了一下，沒想到這小家伙親完我后笑著跑開了，而且還對其他小朋友說：“剛才我親老師了，老師喜歡我�！蔽亦坂鸵宦曅α�，原來滿足孩子的心愿，他們竟是那么的高興。

　　都說孩子是上帝牽著手來到這個世界上的，在孩子的世界里體驗他們的快樂是幸福的，我想沒有任何一樣的東西能取代孩子們天真無暇的笑容的，我的快樂將與孩子同在。

　　《讓孩子學(xué)會愛人》

　　有好多的家長反映，本身的孩子“自私、任性、不會體貼人�！蔽蚁脒@是大都獨生子女的通病。是孩子生來就不會關(guān)愛別人嗎？我想不是的。是我們的家長在“無私奉獻(xiàn)”中，放縱、滋長了孩子的自私和任性。

　　絕大多數(shù)父母除開要求孩子學(xué)習(xí)好，就再也沒有另外要求了。日常平凡，即使孩子要主動做一些家務(wù)，父母也總是急忙避免，怕孩子做欠好，怕孩子磕著碰著。有些父母時常說：我只要孩子過得好，并不求他給我回報。這樣的“關(guān)愛”，這樣的“無私”，早就讓我們的孩子習(xí)氣了。

　　其實，愛是一種互動，也是一種交流。讓本身的孩子也來愛本身吧，從一點一滴做起：為父母獻(xiàn)上一句祝福，端上一杯熱茶……讓孩子知道，父母也需要他的體貼。讓藐小的體貼成為習(xí)氣，讓愛的交流成為時常，也讓本身去享受孩子的體貼。

　　讓本身的孩子來體貼本身，敬服本身吧，讓這份愛也成為理所當(dāng)然、義不容辭。因為，一個人會愛本身的父母，未來才會更好地愛別人，愛生活，愛這個世界！

幼兒中班教育隨筆6

　　春天來了，我要與孩子們進(jìn)行美工制作活動——美麗的花園。我精心準(zhǔn)備了活動材料，在制作方案中，我想好了如何啟發(fā)幼兒用不同的方法裝扮出美麗的花園。

　　突然，一個念頭在我的腦海里浮現(xiàn)，為什么我總是想著讓孩子們按照我的想法與要求去做呢?為什么不去充分發(fā)揮孩子們的創(chuàng)作的積極性和創(chuàng)造性呢?為什么不讓他們自己去想去做呢?于是，我決定是一次。

　　在組織活動時，我讓孩子們自由選擇材料、分組，在我的.鼓勵、支持下，孩子們都積極的動手做起來，在近25分鐘的制作過程中，孩子們都始終保持著濃厚的興趣。孩子們在完成之后，拿著自己裝扮的作品與小朋友共同欣賞、介紹。

　　請大膽的將你信任而支持的目光投給孩子們吧，你將獲得一份驚異的收獲。

幼兒中班教育隨筆7

　　王家x昨日在放學(xué)回家的路上，腳后跟被自行車夾到里。她媽媽再三叮囑近段時間不要讓他參加戶外活動，為此，我對他格外照顧。

　　這天戶外活動時，我照例帶領(lǐng)孩子們到室外做體育游戲，陳梓萌跑過來說;“老師，王家x也來了�！蔽椅醇铀妓鞯貙λf：“家x，你腳不好就不用了，坐在那花園邊上看小朋友做游戲吧。”聽了我的話，剛才還興高采烈的他忽然臉色陰沉了下來，慢吞吞地轉(zhuǎn)過身子，往花園那邊走去……

　　王家x的瞬間變化讓我猛然醒悟;離開群眾，他并不快樂!我迅速改變了想法：“家x，回來!老師還要請你幫忙。這天的游戲請你當(dāng)紅綠燈，好嗎?”我說。王家x爽快地答應(yīng)了�！凹t綠燈”是這個游戲運(yùn)動量最小的一個主角，王家x扮演得很投入，看得出他很快樂。我決定，次后無論做什么游戲，都要跟王家x安排一個適宜的游戲主角，即使沒有適宜的，也要為他創(chuàng)造一個適宜的主角。

　　很多時候，我們會忽視孩子的感受，在不經(jīng)意剝奪孩子的快樂。如果我這天忽略了王家x的變化，就不可能了解王家x的`感受，王家x也就不可能享受到群眾游戲的快樂。作為教師，我們必須要細(xì)致入微地觀察孩子的變化，深刻體會孩子的感受，真正理解、尊重孩子，還他們快樂!

幼兒中班教育隨筆8

　　每年6月的第三個星期的星期天是父親節(jié)，這一年的_月_號是一年一度的父親節(jié)，對于父親節(jié)，每個國家都有自己獨特的慶祝方法，而我們一班也有自己對于父親節(jié)的慶祝方法。

　　在父親節(jié)，我們一班開展了一周的父親節(jié)活動。父親節(jié)的`由來，爸爸的愛，爸爸辛苦了，爸爸，我想說……我陪爸爸一起玩。

　　通過這次活動，更能增進(jìn)了幼兒與父親之間了感情，我們許多父母都不知道_月_號是父親節(jié)，所以我們老師在給幼兒上這一堂課的時候，幼兒晚上就回去告訴了自己的爸爸：爸爸，6月17號星期天是你的節(jié)日哦。家人驚訝的說道：是嗎？寶寶，我們還不知道呢。

　　我們組織幼兒把自己想對爸爸說的話寫下來，并貼在愛心欄里面，自己感覺這個環(huán)節(jié)很好，能傾聽幼兒內(nèi)心想說的，但是不足的地方是：瀏覽量不夠。所以下次在開展這個活動的時候應(yīng)該組織幼兒自己拉著爸爸或家人的手去看自己貼在愛心里面的話。

　　通過這次父親節(jié)活動，給幼兒上了人生的一堂課，還讓幼兒了解到母愛如海，父愛如山。能使幼兒更加珍惜家人對自己的愛，并自己去嘗試愛家人，跟家人幸�？鞓返纳钤谝黄稹�

幼兒中班教育隨筆9

　　今日早上，我在打掃衛(wèi)生時，李明小朋友的母親跑來對我說：“教師，你把李明領(lǐng)進(jìn)來好嗎？”我驚奇地問：“李明在哪？他怎樣不進(jìn)來？”媽媽著急地說：“他今日早上不愿來幼兒園，此刻在幼兒園門口，就是不進(jìn)來�！蔽曳畔率种械幕罡蠲鞯膵寢寔淼接變簣@門口，只見李明在車上邊哭邊喊：“我不上幼兒園，我不上幼兒園！”我過去問他：“你為什么哭？”他看了我一眼，更悲痛地哭了起來。

　　我好不容易、哄他來到活動室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，撫摸著他的頭說：“李明，你能不能悄悄地告訴教師，你為什么哭嗎？”他滿眼淚水地說：“教師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈教師說一聲，讓我跳舞嗎？”我一聽，最終明白了，原先舞蹈教師在排節(jié)目時，嫌他動作不到位，昨日把他裁了下來。我說：“咱們不跟舞蹈教師練舞蹈了，教師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班的節(jié)目吧！”他說：“教師，我能行嗎？你會不會又不用我了？”我說：“不會的！”只見他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說：“教師你真好！”

　　從這件事上，我們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng)，那我期望各位教師在處理孩子們每件事情上，能多研究以下孩子們的感受！

　　睿睿不再含手指了

　　“教師，睿睿在家又含手指了，真拿他沒辦法。”今日早上入園時，睿睿媽媽愁眉苦臉的對我說。睿睿是我們班最小的一個孩子，入園時還不到兩歲半，雖然在班里比較乖巧，大家也都十分喜歡他，可是他有一個含手指的壞習(xí)慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種辦法都不管用，還是照含不誤。睿睿入園快兩個月了，含手指的習(xí)慣再不改掉，對他以后的身體健康會造成很大的影響。所以，我必須要幫睿睿改掉這個壞習(xí)慣。

　　用什么方法才能使睿睿不含手指呢？真巧，今日午時有一節(jié)《認(rèn)識小手》活動，我給每個孩子的手指上畫上五官，并起上名字，讓他們和手指娃娃做好朋友，要愛護(hù)它們，不能咬或者含他們，這樣手指娃娃會不舒服的。之后，我又啟發(fā)孩子們說出手指娃娃有哪些本領(lǐng)？孩子們爭先恐后地回答出很多答案，當(dāng)然睿睿也很進(jìn)取回答。借此機(jī)會我之后問：“手指娃娃做了這么多的事情，那么它的.身上臟嗎？此刻我們在顯微鏡下觀察一下就明白了。”孩子們經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)指甲里藏了許多我們用肉眼看不見的細(xì)菌，我告訴大家這些細(xì)菌如果吃到嘴里，就會生病。所以我們必須要及時給手指娃娃洗澡，做個講衛(wèi)生的好孩子。從此以后，我細(xì)心的觀察著睿睿的一些變化，并及時的鼓勵他，一周下來，睿睿含手指的習(xí)慣慢慢改掉了。

幼兒中班教育隨筆10

　　“蔡阿姨怎么沒來啊?”“她干什么去了?”這是近期蔚斗分園中二班小朋友和家長們問的最多的一句話。自從蔡阿姨生病以來，小朋友和家長們的心一直牽掛著蔡阿姨的病情。在班級教師和家委會的倡議和帶動下，我們進(jìn)行了三項活動。

　　活動一：折千紙鶴和幸運(yùn)星。

　　為了使孩子們真正表達(dá)自己對蔡阿姨的關(guān)心，也為了使通過這次親身體驗讓孩子們懂得關(guān)愛身邊的人。我們舉行了折千紙鶴和幸運(yùn)星活動，一只只千紙鶴在小朋友們的手中飛出，一個個幸運(yùn)星在小朋友們的手中跳出，我們把千紙鶴和幸運(yùn)星放在瓶子里，不一會兒我們便將滿滿的“愛”裝滿了。總之，在讓孩子們親自折千紙鶴和幸運(yùn)星的過程中，把愛傳遞給阿姨，祝愿阿姨的病情早日康復(fù)。我想：“正是我們有許多愛有心的父母，才會培養(yǎng)出有愛心的'孩子”。我深深地感慨著!

　　活動二：家長們獻(xiàn)上一份“愛”心。

　　當(dāng)家長們得知蔡阿姨生病的消息后，紛紛要想去慰問，可是又怕打擾蔡阿姨的休息。于是，就由家委會代表牽頭，每位家長自愿出錢，一起給蔡阿姨買了慰問品，表達(dá)著自己對阿姨的感謝之情。有的家長說：“我們孩子剛上托班時，孩子哭，阿姨就抱”。有的說：“我們的孩子不肯吃飯，她就耐心地喂飯”。還有一位家長說：“我們的孩子當(dāng)時經(jīng)常大小便解在褲子上，阿姨就耐心地給孩子換洗，不嫌臟不嫌臭”。是的，家長們還時刻沒有忘記阿姨的付出，這也是家長們一種發(fā)自內(nèi)心最真誠的“愛”。

　　活動三：送“愛”與傳遞“愛”。

　　“誰想去看望阿姨?”我把這個消息告訴孩子們，嘩!數(shù)十雙小手舉起來了，就像一棵棵蓬勃的小樹苗，那張張小臉充滿了期待與渴盼。在4月20日中午,蔚斗分園中二班的2位教師和5位幼兒和家長代表帶著全體小朋友和家長們的祝福、問候和慰問品來到了蔡阿姨家，5位孩子先送上了他們折的千紙鶴和幸運(yùn)星，2位家長代表也送上了全班家長們購買的慰問品，并詳細(xì)詢問了蔡阿姨的病情，還詳細(xì)了解了手術(shù)的情況，并囑咐她要多注意休息，安心養(yǎng)病。很顯然，教師、孩子和家長們的到來，讓蔡阿姨倍感驚喜!也非常感激老師、孩子和家長代表去看望她，一直牽掛著她的病情。

　　總之，在我們蔚斗分園中二班這個大家庭中，教師、幼兒和家長的心靈中永遠(yuǎn)埋下了一份“愛”，只要這個大家庭有一人沒來，我們都會在第一時間里相互關(guān)心、相互問候，“愛”將在整個班級延續(xù)著。

　　編輯：cicy

幼兒中班教育隨筆11

　　讓不合群的孩子融入群眾

　　在幼兒園競賽性游戲活動中，陳宸總是以“這個游戲沒勁”為理由推諉，寧愿在旁邊獨坐也不愿意參與其中。

　　有一次我組織孩子們在教室內(nèi)玩“丟手絹”游戲。當(dāng)小朋友們相互丟了手絹又一圈一圈追逐時，坐在圓圈上的陳宸興奮不已，一會兒拍手一會兒跺腳，為奔跑的孩子加油吶喊。正當(dāng)我悄悄關(guān)注他投入游戲的狀態(tài)時，他被丟到了手絹。他二話不說，撿起手絹就跑——無比正常�？上Р烹x開椅子兩步，他就捏著手絹站立在圈外不動了：“我不想玩這個游戲，這個游戲不好玩！”

　　看著他，我的.思緒飛速尋找著引導(dǎo)他再次回歸游戲的方法。于是，我先安置好其他孩子繼續(xù)游戲后，來到陳宸身邊，悄悄地問：“你是不是怕做游戲時被別人追上？”“是的，我跑但是別人的�！标愬愤吔忉屵呌每蓱z的眼神望著我。聽罷，我拉著他說：“走！老師幫你贏！”他使勁掙脫著：“我不想玩，我肯定跑但是他們�！薄霸鯓訒�？你能夠丟給我們班跑得最慢的小朋友�。∧阌X得誰是我們班跑得最慢的？”“高智蕓沒我跑得快！”“哎，要不你去試試！”

　　陳宸鼓起勇氣開始了他有史以來的第一次丟手絹游戲，他果然丟給了高智蕓，也果然沒有被抓住。此時此刻他的臉上寫滿了贏了以后的歡樂。游戲就這樣繼續(xù)進(jìn)行著。在短短幾分鐘里，小朋友們好幾次丟給了他，嘗到了甜頭的他，還是一次次地將手絹丟給了高智蕓，結(jié)果也同樣讓人興奮——他贏了！

　　此時，我再次停下游戲，引導(dǎo)他思考：除了高智蕓以外，還有誰跑得挺慢的？“吳音霏也跑得很慢！”可不是！高智蕓每次拿到手絹后總是丟給吳音霏，并且贏得比賽。我再次鼓勵陳宸試一試，果然他贏了第二個小朋友！

　　這天是收獲的一天，因為一個不合群的孩子最后真正融入到了我們的群眾生活中。在此過程中，他也體會到了贏與輸在游戲過程中是能夠用智慧解決的。同時也了解到敢于與強(qiáng)者較量也是一種很過癮的體驗，期盼在今后的活動中陳宸能夠更加用心勇敢地參與每一項活動。

幼兒中班教育隨筆12

　　劉文博是托班的一個孩子，這天，我把劉文博接進(jìn)活動室，幫他脫下大棉襖，引導(dǎo)他進(jìn)入自由自主的區(qū)角活動中。我正在折疊棉襖，他跑過來，伸手遞給我一塊糖。心想：劉文博平時自理能力很強(qiáng)，根本不讓老師幫忙，這次一定是實在撥不開了，才來找老師幫忙。我把糖紙撕開，一直追到他坐位上，把糖遞給他。

　　“不要，不要”�！斑@不是你的？”“是我的'！”“那為什么不要？”“這是給你的！”“你心里想著老師，老師就很高興了，你吃了吧！”“老師吃，老師吃，你不吃不行�！彼贿呎f一邊把我拿著糖的手推回來�！澳悄銊⒗蠋熡袉幔俊薄坝校乙步o劉老師留下了一塊，看，我還給了劉淑婷一塊，給了張一諾一塊呢！”

　　現(xiàn)在的家庭中，大多數(shù)孩子是獨生子女，他們被許多大人“包辦著”、“溺愛著”，他們是家庭成員的中心人物，甚至是“發(fā)號施令者”，怎會懂得關(guān)愛別人！劉文博卻能心系老師、心系小朋友，這種愛心是難能可貴的，我決心把文博的愛心發(fā)揚(yáng)光大，在全班掀起獻(xiàn)愛心的高潮，讓全體孩子享受到愛的溫暖。

幼兒中班教育隨筆13

　　王家琪昨日在放學(xué)回家的路上，腳后跟被自行車夾到里。她媽媽再三叮囑近段時間不要讓他參加戶外活動，為此，我對他格外照顧。

　　這天戶外活動時，我照例帶領(lǐng)孩子們到室外做體育游戲，陳梓萌跑過來說;“老師，王家琪也來了�！蔽椅醇铀妓鞯貙λf：“家琪，你腳不好就不用了，坐在那花園邊上看小朋友做游戲吧。”聽了我的話，剛才還興高采烈的他忽然臉色陰沉了下來，慢吞吞地轉(zhuǎn)過身子，往花園那邊走去……

　　王家琪的瞬間變化讓我猛然醒悟;離開群眾，他并不快樂!我迅速改變了想法：“家琪，回來!老師還要請你幫忙。這天的游戲請你當(dāng)紅綠燈，好嗎?”我說。王家琪爽快地答應(yīng)了。“紅綠燈”是這個游戲運(yùn)動量最小的一個主角，王家琪扮演得很投入，看得出他很快樂。我決定，次后無論做什么游戲，都要跟王家琪安排一個適宜的游戲主角，即使沒有適宜的，也要為他創(chuàng)造一個適宜的'主角。

　　很多時候，我們會忽視孩子的感受，在不經(jīng)意剝奪孩子的快樂。如果我這天忽略了王家琪的變化，就不可能了解王家琪的感受，王家琪也就不可能享受到群眾游戲的快樂。作為教師，我們必須要細(xì)致入微地觀察孩子的變化，深刻體會孩子的感受，真正理解、尊重孩子，還他們快樂!

幼兒中班教育隨筆14

　　一、不要禁錮孩子去選擇，否則會讓孩子很退縮

　　所有的孩子都喜歡吃巧克力，我的兒子也不例外。偶爾，孩子拿一塊巧克力非常高興地在那里吃，特別開心。可是，他奶奶是個非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍蜁R上過來詢問孩子：“你怎么又吃巧克力呀?”奶奶會告訴孩子巧克力吃了會壞牙，會上火，反正巧克力帶給孩子美味的感覺就全都沒有了。其實，吃巧克力就是一種愉悅的心情，但是，孩子吃的時候已經(jīng)沒有愉悅的心情了，他瞻前顧后，吃巧克力都有一種負(fù)罪感，小心翼翼的。我就覺得特別掃興。

　　孩子現(xiàn)在3歲，他會這樣跟我說：“媽媽，我可不可以吃一塊巧克力?我就吃一小塊�！薄皨寢專憧刹豢梢越o我講一個故事?故事非常短，你就給我講一個吧!”我感覺孩子越來越退縮的，這種禮貌讓我覺得特別不舒服。我不知道長期這樣會給孩子什么樣的影響，只是隱隱覺得已經(jīng)挺可怕的了。

　　二、在孩子選擇時，商量的過程很重要

　　我也經(jīng)常會給兒子小楠定一些規(guī)則，現(xiàn)在，小楠上幼兒園大班了，他很習(xí)慣我跟他商量著解決一些問題，于是，商量變成了我們生活的一種常態(tài)。我和孩子去超市，孩子也會告訴我他想買什么，會跟我商量，我可能會回應(yīng)他說，這個可以買，那個不可以買。比如說，小楠想要買一本書時，他會對我說：“媽媽，我想買這本書�！比缓螅視胂�，權(quán)衡一下這本書是否值得買回家。有時候，我會商量著說：“我出大部分錢，你出小部分錢吧。”小楠會特別高興。我覺得，有限定的自由選擇會讓孩子感覺很安全。媽媽這時候如果能帶著他做一件他喜歡做的事情，孩子就會很滿足，覺得自己很有能力。我覺得商量的過程對孩子來說很重要。

　　三、只有給孩子嘗試的機(jī)會，孩子才能知道自己真正的需要

　　提到孩子不吃某種蔬菜時，很多媽媽會很困惑：這時候是逼著孩子吃，還是答應(yīng)孩子不吃?其實，父母有的時候，也會不愿意吃某些東西。大人同樣也會說：“這個是我不愛吃的�！睘槭裁锤改改軌蜻x擇自己愛吃的東西，孩子就不能選擇呢?

　　我覺得，孩子不愛吃的東西可以少吃，沒有必要逼著孩子吃掉你認(rèn)為有營養(yǎng)的所有東西。其實，孩子有偏好也很正常�？墒牵覀兊脑瓌t是孩子不愛吃可以少吃，但不能完全不吃?因為孩子在從小到大的每個階段口味也會發(fā)生變化，媽媽也無法得知孩子是不是真的不愛吃。比如說，我的兒子小時候不愛吃茄子，可是他現(xiàn)在就很愛吃茄子了。所以我主張讓孩子都嘗嘗，也許哪天他就愛吃了。媽媽可以鼓勵孩子去嘗試，多嘗試才會有選擇，才會知道自己到底喜歡吃什么，自己最想要的是什么。

　　四、和孩子分享他的選擇會增加孩子的幸福感受

　　我朋友的'女兒純純覺得自己的媽媽是世界上最好的媽媽。純純說，同學(xué)的媽媽都不會帶他們?nèi)コ詽h堡，不會給他們買薯片。因為媽媽們覺得那些是垃圾食品。但是，我的朋友很有童心，她有時也會饒有興趣地跟孩子去麥當(dāng)勞買一堆薯片，偶爾滿足孩子的愿望。她還會和女兒一起看櫻桃小丸子，跟女兒一起買零食吃，這個女孩在她們班里面是所有孩子都羨慕對象，她也覺得特別幸福。我覺得好吃的，媽媽和孩子一起分享，美味會加倍的。

　　五、給孩子選擇的自由需要更多關(guān)注孩子的內(nèi)心

　　對孩子來說，交流的過程其實比是否吃到了漢堡、薯片更重要。心理學(xué)研究表明，實際上這些表面的現(xiàn)象并不是最重要的，重要的是在過程中的關(guān)系處理。如果在這個過程中，媽媽真的去關(guān)注孩子了，去分析琢磨，去用心了，對孩子來說，就足夠了，這便是愛了。

　　媽媽常常會碰到這樣的事情：孩子有時候要一件東西，媽媽覺得孩子是在無理取鬧，這時媽媽要停下來想一想，孩子想要的到底是什么?很多情況下，孩子實際需要的是愛的感受。孩子同樣需要被關(guān)注、被尊重、被理解。要到?jīng)]要到對孩子來說并不重要，重要的是他在這個事情的過程中是不是能夠得到愛。再小的孩子也是如此。

　　1、尊重孩子的選擇，找到給孩子心理和身體營養(yǎng)的平衡點

　　有時孩子拼命要一件東西，他是在替換他沒有得到的愛。媽媽在考慮到孩子身體的充足的營養(yǎng)的同時，也要關(guān)注孩子心理的充足的能量。如果媽媽能夠給孩子充足的能量，就會在小事情中找到取舍的平衡點，讓孩子自己去選擇，并從中得到小小的滿足感和成就感。

　　比方說，媽媽大部分時間不會讓孩子多吃糖，媽媽會告訴孩子，糖吃多了對身體不好。但是，媽媽也不要完全禁止孩子吃糖。如果孩子有小朋友來玩時，媽媽可以允許孩子給小朋友拿出糖來，讓孩子跟小朋友一起分享。

　　我覺得孩子童年和父母互動非常重要。他可以表達(dá)自己的愿望，有自己的一些權(quán)利，但是他也知道這些都不是隨意的。父母也要表達(dá)他們的愿望，父母要有決策權(quán)。媽媽應(yīng)該讓孩子在選擇的過程中去發(fā)現(xiàn)自己需要的到底是什么，多給孩子嘗試的機(jī)會。這么多好吃的，到底我喜歡吃哪個?孩子需要挨個去嘗嘗，嘗完了他我才知道：“哦，原來這是我喜歡的�！�

　　2、既要鼓勵孩子去嘗試，又要培養(yǎng)孩子承擔(dān)后果的勇氣

　　孩子常常會想做一些客觀上不太可能成功的事情，比如說，孩子想畫畫，但資質(zhì)不夠。這時候，媽媽就會很猶豫：如果孩子多年后才悟到自己根本沒有畫畫的天賦和激情，那時孩子該怎么辦?

　　關(guān)于這個問題，我的觀點是，媽媽還是應(yīng)該給孩子提供選擇的機(jī)會。人生沒有固定的模式，如果將人生坐標(biāo)放在一個比較寬廣的背景下，成功的標(biāo)準(zhǔn)就非常多了。但是，在這些標(biāo)準(zhǔn)之中有一個不變的標(biāo)準(zhǔn)，那就是內(nèi)心的體驗。其實，無論在別人看來成功與否，自己內(nèi)心的體驗是最重要的。這種體驗也是每一個媽媽希望自己孩子擁有的，因為，每個媽媽都希望自己的孩子幸福。

　　我想，如果媽媽是出于本能和愛，給孩子提供了這樣一個選擇的機(jī)會。當(dāng)她經(jīng)歷了之后，她才會對自己有一個正確的判斷，才會更了解自己的需求，才會做出真正的選擇。而因為有媽媽的愛和信任作為后盾，孩子的內(nèi)心能量就會很充足，他便有勇氣去面對自己的選擇和選擇所帶來的后果，他便敢于去承擔(dān)。

　　最后，我想說，理解孩子，是媽媽給孩子自由選擇的一個非常重要的開始，也是媽媽培養(yǎng)寶寶選擇能力的心的開始。當(dāng)我們帶著愛開始去理解、信任孩子的時候，我們便會擁有這份和孩子一起成長的喜悅。