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論述數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的技術(shù)結(jié)構(gòu)組成要素論文
教學(xué)技能是教育科學(xué)理論的技術(shù)化、具體化和教學(xué)情境中富有機(jī)智的應(yīng)用，是教育原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力的紐帶。它包括兩項(xiàng)三種：第一項(xiàng)是一般教學(xué)技能，其中有包括教學(xué)設(shè)計(jì)技能、教學(xué)溝通技能、教學(xué)操作技能；第二項(xiàng)是學(xué)科的專業(yè)教學(xué)技能，其中包括所教專業(yè)的讀、寫、聽、說、操作等（如下框圖）。作為一名教師應(yīng)該熟悉教學(xué)技能所包括的兩項(xiàng)三種，并具備這幾個(gè)方面的教學(xué)技能，把這幾個(gè)方面結(jié)合在一起，成為自己的綜合素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)能力，并加以創(chuàng)造，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
數(shù)學(xué)教學(xué)技能就是與數(shù)學(xué)教學(xué)有關(guān)的技能，主要由以下幾個(gè)部分構(gòu)成。
一、數(shù)學(xué)問題解決技能
數(shù)學(xué)問題解決技能就是借助于內(nèi)部數(shù)學(xué)語言在頭腦中進(jìn)行智力活動(dòng)時(shí)所需要的技能，其主要表現(xiàn)是熟練各種數(shù)學(xué)解題的途徑。對(duì)于出現(xiàn)的問題，能夠反應(yīng)迅速，在自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中能快速找到與問題相關(guān)的知識(shí)，選擇準(zhǔn)確的途徑。確定解決問題的技能，就必須使其在頭腦中儲(chǔ)存大量的“if....then”形式的產(chǎn)生式，這樣才能有效的快速的解決數(shù)學(xué)方面的問題。
二、 數(shù)學(xué)表達(dá)技能
數(shù)學(xué)表達(dá)技能是智力技能與動(dòng)作技能相結(jié)合的技能，這在更大程度上屬于智力技能�？偹苤�，數(shù)學(xué)是一種全世界都可以通用的符號(hào)和圖像語言，而良好的數(shù)學(xué)表達(dá)能力主要表現(xiàn)為可以用書面或口頭的數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)自己的解題過程，并能熟練地轉(zhuǎn)換文字、符號(hào)和圖像語言。
三、數(shù)學(xué)交流技能
數(shù)學(xué)交流比數(shù)學(xué)表達(dá)技能更高一個(gè)層次，數(shù)學(xué)交流技能除了要善于將自己的思維用數(shù)學(xué)語言表達(dá)出來，讓交流的對(duì)象能夠接受，還要能理解交流對(duì)象所表達(dá)的思維，并能發(fā)現(xiàn)其存在的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，在此基礎(chǔ)上能與交流對(duì)象合作協(xié)商，以便找到有效的解決問題的途徑。
四、數(shù)學(xué)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)技能
數(shù)學(xué)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)技能，是教師對(duì)課程進(jìn)行創(chuàng)造，使其創(chuàng)造潛能得以發(fā)揮的技能。這一技能的表現(xiàn)是根據(jù)學(xué)生狀況和教材內(nèi)容以及教學(xué)目的，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行有效合理的設(shè)計(jì)。其中設(shè)計(jì)的教學(xué)方案必須具有很強(qiáng)的實(shí)用性，并且設(shè)計(jì)的教學(xué)方案應(yīng)該具有創(chuàng)造性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而抓住學(xué)生眼球，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂當(dāng)中去。
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