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中職數(shù)控車工專業(yè)一體化教學(xué)方法論文
摘要：中職院校主要是用于培養(yǎng)技能人才，幫助學(xué)生更好地進行各種專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，在中職院校學(xué)習(xí)中，數(shù)控車工技術(shù)屬于一門實踐性較強的技術(shù)課程，調(diào)查研究表明，許多中職院校都開展有數(shù)控車工課程教學(xué)，開展這一實訓(xùn)課，能夠從兩個不同的方面去對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行更好的檢驗。一方面能夠幫助學(xué)生判斷對數(shù)控車工知識技能的掌握程度，觀察學(xué)生是否已經(jīng)熟練的掌握基礎(chǔ)知識理論；另一方面能夠幫助學(xué)生對知識運用的實踐操作能力進行有效檢驗，觀察學(xué)生是否真的學(xué)以致用，將課程中學(xué)習(xí)到的知識運用到實踐中去。因此，在數(shù)控車工一體化教學(xué)中，相關(guān)教師必須要注重對教學(xué)內(nèi)容的思考，要考慮到穿插豐富的教學(xué)內(nèi)容，并且要對教學(xué)環(huán)境進行有效的創(chuàng)新，在數(shù)控車工實訓(xùn)課程中能夠運用到一體化創(chuàng)新教學(xué)模式，只有這樣才能夠更好的幫助學(xué)生培養(yǎng)知識技能，訓(xùn)練實際操作能力，為學(xué)生日后的工作打下堅實的基礎(chǔ)，幫助社會培養(yǎng)出符合要求的復(fù)合型人才。
關(guān)鍵詞：中職；數(shù)控車工專業(yè)；一體化教學(xué)；思考
現(xiàn)階段中職院校對數(shù)控專業(yè)的教學(xué)理念主要集中在幫助企業(yè)培養(yǎng)出更加適應(yīng)的人才，培養(yǎng)學(xué)生熟悉企業(yè)工作基本流程，能夠更加規(guī)范熟練的去完成數(shù)控車床的相關(guān)操作，完成相關(guān)零件的編程檢測以及日常的機器維修保養(yǎng)等工作，這些都需要學(xué)生能夠有良好的責任心以及工作意識，能夠在工作出現(xiàn)問題及時找出解決方法，采取相關(guān)的措施，對其進行精度調(diào)整，需要學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)時不斷培養(yǎng)和發(fā)展基礎(chǔ)的工作能力，因此相關(guān)教師需要對數(shù)控車工一體化教學(xué)的相關(guān)概念，有正確的理解，能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)中實際存在的相關(guān)問題，針對這些問題，能夠找出確切的解決方法，幫助教師的教學(xué)更加順利的完成，取得更加高效的教學(xué)成果。
1、一體化教學(xué)的相關(guān)概念
1.1相關(guān)概念
一體化教學(xué)主要是在教學(xué)中將基礎(chǔ)理論知識和具體實踐有機的結(jié)合起來，這樣不僅能夠很好的滿足教學(xué)需求，也能夠避免教學(xué)與實際嚴重脫離的現(xiàn)象，更好地發(fā)揮了教師在課堂中的主導(dǎo)作用，也讓學(xué)生有更好的知識經(jīng)驗和實踐基礎(chǔ)。一體化教學(xué)需要首先對教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù)進行設(shè)置，教師在對學(xué)生進行教學(xué)的同時不僅要豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，也要更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率[1]。一體化教學(xué)，并不局限于某一個學(xué)科，而是能夠廣泛的應(yīng)用于各種學(xué)科中的全新教學(xué)模式。一體化教學(xué)將傳統(tǒng)的數(shù)控車工技術(shù)從機械化學(xué)習(xí)中脫離出來，將抽象的理論概念和具體的實際操作相結(jié)合，讓理論與實踐并存，更好地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識修養(yǎng)和實踐能力[2]。
1.2教學(xué)優(yōu)勢
隨著社會的不斷推進與發(fā)展，一體化教學(xué)已經(jīng)與傳統(tǒng)的中職教學(xué)模式區(qū)別開來，引起了相關(guān)教育學(xué)者和專家的重視，教學(xué)模式能夠構(gòu)建更加科學(xué)的教育體系，將指導(dǎo)就業(yè)作為教學(xué)方向，一體化能夠?qū)W(xué)生未來在就業(yè)時需要學(xué)到的知識和實際教學(xué)相結(jié)合，在此基礎(chǔ)上制定出更加詳細，合理的教學(xué)計劃，讓培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠更加符合現(xiàn)代企業(yè)需要的能力特點，一體化教學(xué)能夠清晰明確的提出教學(xué)重點，讓學(xué)生能夠根據(jù)這一重點去完成實際操作，有更強的責任意識，始終處于積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率，為今后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。
2、數(shù)控車工專業(yè)一體化教學(xué)的相關(guān)方法措施
2.1注重具體的理論知識教學(xué)
數(shù)控車工理論知識需要將不同的專業(yè)操作和技術(shù)內(nèi)容作為教學(xué)研究對象，教師對每一個操作理論都必須進行詳細的講解，在理論教學(xué)中也同樣不能脫離實踐操作，要例舉足夠的事實，例子作為教學(xué)依據(jù)，對相關(guān)基礎(chǔ)知識理論進行闡述，讓學(xué)生能夠更好地理解，教師在對知識理論進行講解時，可以盡量避免較為復(fù)雜的專業(yè)性語言，而是可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生更容易吸收理解的講解方式，讓學(xué)生在具體的實踐操作中對其進行更好的理解，強化教學(xué)效果，為實踐應(yīng)用打下堅實的理論基礎(chǔ)。
2.2加強學(xué)生的仿真模擬訓(xùn)練
在教學(xué)中增加仿真模擬實訓(xùn)能夠幫助教師彌補在實際課堂中教學(xué)形式的不足，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化的數(shù)控仿真模擬系統(tǒng)能夠幫助教師增強教學(xué)效果，實現(xiàn)學(xué)生在課堂上迸發(fā)出的創(chuàng)意和想法，現(xiàn)代化的數(shù)控仿真模擬系統(tǒng)能夠避免學(xué)生在實際操作中會出現(xiàn)的安全隱患，用電腦進行操作，學(xué)生不僅能夠掌握相關(guān)數(shù)據(jù)，而且能夠?qū)φ砗玫臄?shù)據(jù)進行統(tǒng)計，系統(tǒng)下次將會自動對統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進行模擬演示，讓學(xué)生對自己的猜想進行驗證，更好地鍛煉學(xué)生的思維能力。
2.3對學(xué)生及時進行操作指導(dǎo)
在對學(xué)生進行指導(dǎo)時，教師要處于旁觀者的角色，需要對學(xué)生在具體操作中出現(xiàn)的不合理以及失誤之處進行及時的記錄和統(tǒng)計，在具體操作時，一旦學(xué)生出現(xiàn)關(guān)鍵性的錯誤或者是較大失誤，教師就必須及時對其指出，避免出現(xiàn)不可估量的情況，學(xué)生對數(shù)控車工進行操作時必須熟練掌握相關(guān)的基礎(chǔ)理論，能夠進行一系列的操作行為，教師對學(xué)生進行及時的指導(dǎo)。在學(xué)生完成操作之后，可以根據(jù)操作過程中出現(xiàn)的問題進行相關(guān)技術(shù)總結(jié)，將理論與實際操作的具體情況進行匯總分析，得出實踐報告，找出操作中存在的不足之處和相關(guān)問題，教師根據(jù)學(xué)生的操作報告，總結(jié)出在教學(xué)中存在的不足之處，有針對性的對教學(xué)方法或者教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整，增強學(xué)生的實際操作能力，完善學(xué)生對理論知識具體操作的結(jié)合。
3、結(jié)束語
在數(shù)控車工一體化教學(xué)中，要注重對學(xué)生的實際操作理論知識的培養(yǎng)，要注重將學(xué)生作為教學(xué)的主體，鼓勵學(xué)生能夠養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，課堂中要在理論教學(xué)中穿插具體的時間案例，定期對學(xué)生進行具體操作的培訓(xùn)，讓學(xué)生能夠在做中學(xué)，在學(xué)中做，能夠在不同的場合都熟練運用各種編程指令，加強學(xué)生對數(shù)控車工技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。另外也需要對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力進行挖掘和培養(yǎng)，提高教師的學(xué)歷和技能等級，只有這樣才能夠讓教師在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，能夠提升解決問題的能力，讓教學(xué)得到事半功倍的效果。
參考文獻：
[1]趙力.論中職學(xué)校數(shù)控車床實訓(xùn)的一體化教學(xué)[J].教育觀察,2018(06).
[2]蔣俊.中職數(shù)控車工的實訓(xùn)教學(xué)策略研究[J].中國高新區(qū),2018(14).
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