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試論中職數(shù)控實習指導(dǎo)方法探究論文
論文摘要：教師指導(dǎo)是數(shù)控實習教學中的一個重要環(huán)節(jié)。文章闡述了在數(shù)控實習中，教師的指導(dǎo)工作應(yīng)注意哪些方面，具體應(yīng)如何去指導(dǎo)學生。
論文關(guān)鍵詞：中職；數(shù)控實習；指導(dǎo)方法
數(shù)控實習是數(shù)控專業(yè)教學中的一項重要內(nèi)容，是整個教學的中心環(huán)節(jié)。實習指導(dǎo)是教師在對實習課題內(nèi)容進行講解與示范的基礎(chǔ)上，在學生進行操作的過程中，有計劃、有目的、有準備地對學生的操作進行全面的檢查和指導(dǎo)。教師通過實習指導(dǎo)可以幫助學生及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，糾正學生在操作過程中錯誤和不規(guī)范的操作，使學生掌握好實習內(nèi)容，充分體現(xiàn)實習的特點。因此，實習指導(dǎo)在數(shù)控教學中起著至關(guān)重要的作用。以下就教師如何進行實習指導(dǎo)進行探討。
實習指導(dǎo)中要做好“五勤”
目前，在工科類中職學校，數(shù)控專業(yè)學生人數(shù)比較多，因此每學期進行數(shù)控實習的學生人數(shù)較多，機床工位也較多，實習場地廣，學生走動范圍大，要求實習指導(dǎo)教師在實習指導(dǎo)過程中要做好“五勤”。（1）腳勤。在指導(dǎo)實習過程中，教師要不停地在各機床間走動。教師只有走到學生機床前，才能發(fā)現(xiàn)學生在操作中存在的問題，才能指導(dǎo)學生解決問題。（2）手勤。教師的雙手必須是勤勞的。對學生在刀具、夾具、工件安裝操作中存在的問題，指導(dǎo)教師必須親自去做示范，要手把手地指導(dǎo)他們，教會學生正確的做法。（3）嘴勤。學生的操作訓(xùn)練是在實習指導(dǎo)教師講解、分析、示范以后進行的。有的學生在教師講解時沒有認真聽，以至于在自己操作時經(jīng)常遇到困難。Www.133229.coM教師要不厭其煩地講清、講透，讓每名學生都正確掌握實習課題的內(nèi)容。（4）眼勤。在實習過程中，教師要注意力集中，找出學生操作過程中的問題，還要注意檢查學生的程序是否正確，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。（5）腦勤。實習指導(dǎo)教師要勤于動腦，要考慮如何指導(dǎo)學生，如何幫助學生解決問題。要根據(jù)每位學生的特點和操作技能差異，用不同的講解方法，使不同基礎(chǔ)的學生都能理解教師所講的操作方法。對于學生使用不同的加工工藝編寫出的不同加工程序，教師要逐一詳細分析不同的工藝對工件精度的影響，使學生理解正確的加工工藝程序的重要性。
教師做到“五勤”，就可以及時掌握每個學生的操作情況及對實習課題的掌握情況。發(fā)現(xiàn)共性問題可在總結(jié)時做出點評，并在其他班級進行本課題實習時著重強調(diào)。
加強安全生產(chǎn)教育和培養(yǎng)企業(yè)管理意識
數(shù)控實習不同于文化基礎(chǔ)課教學，它是指學生在教師指導(dǎo)下，利用數(shù)控機床的運動來改變毛坯的尺寸和形狀，達到圖樣要求。由于數(shù)控機床的運行是按加工程序自動運行的，整個操作過程存在一定的安全風險，稍不注意就會發(fā)生安全事故。因此，實習指導(dǎo)教師必須對學生進行安全文明生產(chǎn)教育，強調(diào)安全文明生產(chǎn)的重要性；嚴格執(zhí)行安全文明生產(chǎn)管理條例。在進行這些教育時，教師可以引用已經(jīng)發(fā)生的安全事故案例，來增強學生的安全意識。為了讓學生進入企業(yè)后盡快適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)管理，在生產(chǎn)實習教學中，教師可引用企業(yè)生產(chǎn)加工模式，使學生建立產(chǎn)品質(zhì)量意識，節(jié)能降耗；樹立時間觀念，提高生產(chǎn)效率；操作逐步由慢到快，按時、保質(zhì)、保量地完成實習課題的訓(xùn)練。必要時可以承接一些企業(yè)的產(chǎn)品來練習，在教師指導(dǎo)下，用企業(yè)生產(chǎn)管理方法來對學生進行綜合考量，以拓展學生視野，提高操作技能，增強責任感。要使學生養(yǎng)成產(chǎn)品意識，這樣，學生才能做好每一個工件，加快操作速度，提高操作技巧，為將來的工作打好基礎(chǔ)。
教師以身作則，樹立良好形象
教師的職責是教書育人，不僅要教好書，還要育好人。教師的自身形象對于學生的發(fā)展具有強烈的外在示范性與內(nèi)在感染性。教師的儀表、教風、言談舉止和良好習慣，都是教師良好素質(zhì)的外化，同時也是影響學生形成良好素質(zhì)的動力。葉圣陶說：“教師的全部工作就是為人師表�！币虼耍處煴仨毰μ岣咦陨淼乃枷肫返滦摒B(yǎng)。
教師要熱愛祖國，要有崇高的精神境界；要有高尚的情感，對學生要有博大無私、深沉久遠的愛；要尊重學生，信任學生，理解學生；要有良好的文明修養(yǎng)，要嚴于律己，以身作則，遵紀守法。只有這種良好的形象、規(guī)范的行為，才能對學生起到言傳身教、潛移默化的作用，才能有助于學生良好人格的養(yǎng)成，在掌握技能的同時獲得更佳的職業(yè)道德素質(zhì)。例如，教師在演示操作時，應(yīng)穿好工作服，扣好身上和袖子上的扣子。在使用量具測量尺寸時，由于量具都是精密儀器，必須輕拿輕放，測完后，及時把量具裝入盒子里，檢查附件是否齊全，然后放入工具柜。教師在演示完畢后，也應(yīng)及時整理機床衛(wèi)生，清掃導(dǎo)軌和工作臺上的切屑，并使工作臺移到合適的位置。教師以身作則，做好這些細節(jié)，對學生潛移默化地產(chǎn)生影響，使學生在實習過程中及畢業(yè)后確立自己正確的生活目標、生活態(tài)度，養(yǎng)成符合時代要求的道德品質(zhì)。
靈活采用不同的教學方法，組織好課堂教學
實習中教師的指導(dǎo)方法有很多種，常用的有個別指導(dǎo)、集中指導(dǎo)、討論指導(dǎo)、講解、演示指導(dǎo)等幾種。在實習指導(dǎo)過程中，教師要注意各種方法的靈活運用，因為各種指導(dǎo)方法各有千秋，也可以在一項課題中采用多種指導(dǎo)方法，以達到較好的實習效果。例如，在進行新項目練習時，“工藝分析和程序編制”內(nèi)容可以使用討論指導(dǎo)法；在教師示范時，可以邊講解、邊演示地進行指導(dǎo)；在學生具體操作時，可以使用個別指導(dǎo)法；在總結(jié)錯誤問題時，可以把有些問題的學生集中起來具體指導(dǎo)。
由于數(shù)控機床實習操作技能內(nèi)容很多，按《數(shù)控銑工實習與考級》及《數(shù)控車工實習與考級》（高教版）的內(nèi)容要求有銑凹凸模、銑槽輪板、銑十字凹型板、銑型腔板，以及車外圓、車端面、車臺階、車槽、車圓錐及成形面、鉆孔、車孔、鉸孔、車螺紋等。在教學時要按教學大綱，編排好教學計劃，循序漸進，由淺入深地講解。把每個實習課題的加工工藝、加工程序和加工方法向?qū)W生講清楚，再到機床上進行示范教學，使學生掌握數(shù)控加工的基本知識，然后發(fā)給他們圖紙和工件進行實際操作練習。在學生練習時，教師要加強指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范的程序和不規(guī)范的操作應(yīng)及時糾正，消除安全隱患。在每天實習結(jié)束后，教師要把學生集中在一起對一天的實習工作進行總結(jié)，讓學生提出問題并給予解決，布置課后作業(yè)以鞏固一天所學。在每個課題結(jié)束前要對學生進行階段考核，了解學生掌握程度。由于學生在素質(zhì)和接受能力上存在參差不齊的現(xiàn)象，教師要根據(jù)具體情況，針對差異及時調(diào)整教學手段，因材施教，達到整體進步的目的。
教師示范操作規(guī)范，要理論聯(lián)系實際
實習指導(dǎo)教師在示范過程中一定要注意學生程序的輸寫格式必須符合各系統(tǒng)的要求，操作要規(guī)范。必須嚴格按照規(guī)范要求進行教學和訓(xùn)練，要明確訓(xùn)練意義，掌握數(shù)控機床操作規(guī)范，著裝符合要求。如操作時不能戴手套，不能用手去觸摸還在轉(zhuǎn)動的主軸或刀具，自動加工前要關(guān)好機床防護門，女教師要盤好頭發(fā)戴好帽子等。如果教師在操作過程中方法不規(guī)范甚至錯誤，學生會模仿學到錯誤的操作。
教師的操作示范要做到邊講、邊做，使學生既知道如何做，又能理解為什么這樣做。如教師在講解數(shù)控銑床試切法對刀的操作時，要知道移動軸前必須要使刀具先正轉(zhuǎn)，然后再移動所要對刀的軸，可以選用大的倍率，當即將接觸到工件時，手搖的倍率改用最小的0.001檔，這樣對出來的結(jié)果精度比較高。如果即將接觸到工件時選用大的手搖倍率，對刀的誤差就比較大，而且還有可能撞刀。兩種操作方法相比較，學生就會明白試切法對刀時不能心急，一定要細心，要有耐心，使學生加深對刀操作要規(guī)范的印象。
總之，實習指導(dǎo)是數(shù)控實習教學過程中用時最長、最重要、最細致的環(huán)節(jié)，是傳授技能的重要途徑，也是教師展示技能的一個平臺。作為數(shù)控實習指導(dǎo)教師要高度重視和正確把握這個環(huán)節(jié)，要不斷學習、不斷進取，教學方法和教學手段要不斷更新，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗提高實習指導(dǎo)水平，實習教學才能取得良好效果，才能培養(yǎng)出合格的、高素質(zhì)的技術(shù)工人。
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