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數(shù)控專業(yè)教學(xué)資源配置
數(shù)控專業(yè)教學(xué)資源配置
摘 要：數(shù)控技術(shù)在我國高職教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展只有短短的數(shù)十年，無論是師資還是學(xué)校的學(xué)術(shù)沉淀都遠(yuǎn)低于其他專業(yè)。
縱觀全國，數(shù)控專業(yè)教學(xué)水平差別非常大，可謂良莠不齊。
不少院校的數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生已具備高級工技術(shù)水平，也有不少院校的教師教學(xué)能力還停留在仿真加工編程階段。
分析原因，差距產(chǎn)生在專業(yè)配套教學(xué)資源上。
關(guān)鍵詞：數(shù)控專業(yè) 教學(xué)資源 資源配置 教學(xué)管理 雙師隊(duì)伍
數(shù)控技術(shù)是綜合應(yīng)用了計(jì)算機(jī)、自動控制、自動檢測及精密機(jī)械等高新技術(shù)的產(chǎn)物，是先進(jìn)制造業(yè)實(shí)現(xiàn)自動化、柔性化、集成化生產(chǎn)的基礎(chǔ)，數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用是提高制造業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量和勞動生產(chǎn)率必不可少的重要手段。
我校數(shù)控專業(yè)被評為自治區(qū)品牌專業(yè)。
辦好數(shù)控專業(yè)，應(yīng)具備哪些教學(xué)資源呢?
一、硬件配置是基礎(chǔ)條件
文史類、財(cái)經(jīng)類等不需要太多硬件支撐，但數(shù)控專業(yè)如果沒有基本的硬件條件，只有教師，如同“巧婦難為無米之炊”，辦學(xué)單位必須保障基本的硬件條件。
數(shù)控屬于先進(jìn)制造領(lǐng)域，其發(fā)展緊跟計(jì)算機(jī)，日新月異。
學(xué)校在配置硬件教學(xué)設(shè)備時(shí)，不僅要考慮資金投入，也要考慮保證一定的先進(jìn)性。
以我校數(shù)控專業(yè)為例，闡述基本硬件資源配置。
1.數(shù)控機(jī)床與數(shù)控系統(tǒng)。
數(shù)控機(jī)床的種類很多，學(xué)校不可能購齊，只能按工廠機(jī)型比購置。
生產(chǎn)中應(yīng)用較多的，依次是數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心、數(shù)控鏜床、數(shù)控磨床、數(shù)控線切割、數(shù)控火焰切割機(jī)等。
其中前三種是必不可少的。
學(xué)生如果能熟練操作前三種機(jī)床，后面的機(jī)床操作經(jīng)短期培訓(xùn)，完全可以勝任。
2.刀具、夾具、量具等其他配套。
很多學(xué)校忽視刀具、裝具的配置，只簡單購置了基本立銑刀、外圓車刀等常用刀具和平口虎鉗、三爪夾作為夾具。
行話講“三分工藝七分刀”。
工藝體現(xiàn)在裝具上，精度體現(xiàn)在刀具上。
建議辦學(xué)單位按生產(chǎn)需要配置刀具、夾具，量具等購置要參照工廠。
教學(xué)用的加工毛坯最好有鐵、鋁及其合金等，其他材料如尼龍、樹脂、塑料等。
3.計(jì)算機(jī)機(jī)房及軟件配置。
隨著先進(jìn)制造技術(shù)的應(yīng)用與推廣，CAD、CAM、CAPP等技術(shù)與數(shù)控技術(shù)日趨完美融合，數(shù)控技術(shù)始終離不開計(jì)算機(jī)。
計(jì)算機(jī)控制正逐步取代人工操作，數(shù)控也不例外，且較早較為成熟的應(yīng)用于各個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)。
計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)不僅簡單用于繪圖，更重要的是參與設(shè)計(jì)，2D與3D相互轉(zhuǎn)換，運(yùn)動仿真、有限元分析等。
前面生成的圖形資料直接可用于自動編程，通過數(shù)據(jù)線傳輸?shù)綌?shù)控機(jī)床，完成加工。
計(jì)算機(jī)硬件配置要求較高，才能完成3D零件渲染及仿真加工。
計(jì)算機(jī)選擇主流的操作系統(tǒng)，保證最大兼容性，為安裝CAD、CAM軟件提供一個(gè)良好的平臺。
適合高校教學(xué)且應(yīng)用較廣的平面CAD軟件主要有AUTO-CAD、CAXA電子圖板等，3D設(shè)計(jì)軟件主要有solidworks、PRO/E、UG、CAXA制造工程師等。
常用的自動編程軟件：master CAM 、UG、PRO/E、catia、powermill等。
常用數(shù)控加工仿真軟件有宇龍數(shù)控仿真軟件、斯沃?jǐn)?shù)控仿真系統(tǒng)軟件、宇航數(shù)控仿真軟件等。
數(shù)控故障檢測仿真軟件也是不可缺少的。
二、優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是基本條件
有良好的硬件資源，還必須有優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，發(fā)揮最大能動性，把知識與技能毫不保留的教給學(xué)生。
數(shù)控專業(yè)是新專業(yè)，主要繼承了傳統(tǒng)的機(jī)械加工制造專業(yè)技術(shù)，同時(shí)又是多學(xué)科交叉(主要包括機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)等學(xué)科)的以培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型或技能復(fù)合型為主要目的。
它對教師的業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)要求非常高，專業(yè)知識不僅廣博而且要精深某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。
師資隊(duì)伍的組建、引進(jìn)、培養(yǎng)，要全面考慮。
年齡結(jié)構(gòu)要兼顧老中青;師資來源校內(nèi)、企業(yè)各占一半;“雙師”要占有較大比例。
數(shù)控專業(yè)要求教師必須擁有根植于生產(chǎn)的精湛理論與嫻熟技術(shù)，對教師個(gè)人的挑戰(zhàn)是極大的。
三、管理是根本保障
沒有管理，就沒有約束。
教學(xué)需要嚴(yán)謹(jǐn)，不可朝令夕改。
成熟的專業(yè)人才培養(yǎng)方案要適應(yīng)多變的就業(yè)市場;教學(xué)大綱能更好的發(fā)掘?qū)I(yè)課程的含金量;教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施要恰到好處;理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)完美結(jié)合要寫進(jìn)教學(xué)總結(jié)。
不少院校設(shè)備先進(jìn)，師資雄厚，管理到位，但成績不令人滿意。
原因在于管理需要創(chuàng)新。
多半院校數(shù)控專業(yè)在“賠錢”：機(jī)床一開機(jī)便在消耗電力，學(xué)生一上手就打刀，教師的勞動只限于展示，成品零件和鐵屑一樣是廢品……。
去南方幾個(gè)制造大省的高職數(shù)控基地看看他們是如何管理的：學(xué)校與企業(yè)形成長期合作關(guān)系，不是簡單的項(xiàng)目合作。
企業(yè)給學(xué)校下訂單，布置任務(wù)，并派駐技術(shù)人員，供給原材料;學(xué)校有場地、有設(shè)備、有高水平的教研隊(duì)伍、有求學(xué)若渴的學(xué)生。
企業(yè)完成生產(chǎn)，創(chuàng)造利潤;學(xué)校不僅完成教學(xué)任務(wù)，也鍛煉教師學(xué)生的能力;學(xué)生不僅提高自己就業(yè)能力，也享受工資待遇。
這種教學(xué)管理模式非常值得北方院校借鑒。
無論在教學(xué)管理，還是在校企合作方面，都有很大的空間去創(chuàng)新。
綜上所述，辦好數(shù)控技術(shù)專業(yè)，要有先進(jìn)的數(shù)控設(shè)備、卓越的師資隊(duì)伍、先進(jìn)的管理理念。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳洪濤.數(shù)控加工工藝與編程.高等教育出版社，2003
[2]孫德茂.數(shù)控機(jī)床銳削加工直接編程技術(shù).機(jī)械工業(yè)出版社，2005
[3]陳海舟.數(shù)控銑削加工程序及應(yīng)用實(shí)例.機(jī)械工業(yè)出版社，2006
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