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電力企業(yè)班組管理轉(zhuǎn)變思維模式的途徑論文
摘要：電力企業(yè)管理的基礎(chǔ)為班組管理，同時(shí)，班組管理也是企業(yè)實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)的基本著力點(diǎn)。在電力體制改革的背景下，傳統(tǒng)管理已不適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)管理需要，需向團(tuán)隊(duì)管理轉(zhuǎn)變，這是班組管理思維模式的文化提升。文章從班組管理內(nèi)涵、與傳統(tǒng)管理比較及思維模式轉(zhuǎn)變途徑等方面，對(duì)該命題進(jìn)行了分析。
關(guān)鍵詞：電力企業(yè)；班組管理；思維模式；團(tuán)隊(duì)管理
隨著電力體制改革的深入推進(jìn)，傳統(tǒng)班組管理方式無法適應(yīng)企業(yè)向現(xiàn)代管理團(tuán)隊(duì)轉(zhuǎn)變的需要。在班組管理中，可充分運(yùn)用凝聚力、輻射力和導(dǎo)向力等。同時(shí)，在班組管理中還需注重學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建，使班組成員認(rèn)識(shí)到工作的價(jià)值和意義，提高自身成就感，充分挖掘自身潛能，為企業(yè)做貢獻(xiàn)。
1電力班組管理介紹
班組為企業(yè)的細(xì)胞，也是企業(yè)從事生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)的基本單位。俗話說，為有源頭活水來，班組即企業(yè)活力的源頭。從企業(yè)角度看，班組的定義為：基本功能單位、最小組織單位，同時(shí)也是經(jīng)濟(jì)核算的基本單位，屬于企業(yè)管理的有機(jī)組成部分和重要環(huán)節(jié)之一[1].而班組管理，是指根據(jù)企業(yè)與部門生產(chǎn)目標(biāo)，結(jié)合班組生產(chǎn)實(shí)際，合理確定班組的目標(biāo)、管理方案和工作進(jìn)度，并負(fù)責(zé)組織實(shí)施，屬于班組一系列組織、激勵(lì)和控制活動(dòng)的總稱。企業(yè)加強(qiáng)班組管理，主要目的是：充分調(diào)動(dòng)班組成員工作積極性和創(chuàng)造性；落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，順利完成班組各項(xiàng)生產(chǎn)經(jīng)營目標(biāo)；提高班組管理的科學(xué)性，以及工作落實(shí)的有效性，提升經(jīng)濟(jì)利潤空間。
在班組管理中，目前存在兩種思維模式，即傳統(tǒng)思維模式和團(tuán)隊(duì)管理模式。與傳統(tǒng)管理模式相比，團(tuán)隊(duì)管理模式的優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：班組長為具有管理理念和思路的人；班組管理中，注重人性化和實(shí)踐性，人人參與班組管理，班組長負(fù)責(zé)通透協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮每個(gè)成員的才干；倡導(dǎo)物盡其用、人盡其才的管理理念，并使班組成員樹立爭(zhēng)創(chuàng)一流的信念；倡導(dǎo)愛一行、干一行的新理念，充分發(fā)掘成員的潛力和才能，使其為班組管理服務(wù)；學(xué)習(xí)和吸納班組成員的長處，加強(qiáng)班組成員內(nèi)部交流，揚(yáng)長避短，集中優(yōu)勢(shì)，提高效率和效益；衡量班組管理的標(biāo)準(zhǔn)為效益，無效益則表示班組管理不到位；在班組管理中，尊重人、發(fā)展人，完善管理制度，同時(shí)與班組成員愿景相結(jié)合，體現(xiàn)管理的人性化[2].總之，團(tuán)隊(duì)管理模式是與注重集權(quán)、注重效率，以行政命令為主的傳統(tǒng)管理模式完全不同的管理，是一種先進(jìn)的管理模式，可適應(yīng)電力企業(yè)在新形勢(shì)下管理的需要。
2班組管理轉(zhuǎn)變思維模式的途徑
在電力體制改革不斷深入的背景下，加上社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，在未來，企業(yè)可能面臨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。為此，電力企業(yè)應(yīng)未雨綢繆，改革企業(yè)管理制度和模式，積極轉(zhuǎn)變管理思維模式，在班組管理中，建立團(tuán)隊(duì)管理模式。班組作為企業(yè)管理的細(xì)胞，在保障電網(wǎng)安全上發(fā)揮著重要的作用，采用團(tuán)隊(duì)管理模式，可提高班組成員做好工作的積極性，充分挖掘自身潛力和創(chuàng)造性，完成班組和企業(yè)下達(dá)的各項(xiàng)生產(chǎn)指標(biāo)[3].同時(shí)，團(tuán)隊(duì)管理也可增強(qiáng)員工的歸屬感。因此，轉(zhuǎn)變班組管理思維模式，是企業(yè)發(fā)展的需要，同時(shí)也是保障員工權(quán)利、尊重人、發(fā)展人的需要。
實(shí)現(xiàn)管理方法上的轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)管理模式轉(zhuǎn)變?yōu)榘嘟M文化管理，主要包括以下幾個(gè)方面的途徑。
2.1培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神與凝聚力
培養(yǎng)班組成員的團(tuán)隊(duì)精神與凝聚力。首先，提高成員的整體感，由班組長優(yōu)化成員配置，各司其職，可在班組中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，做出最大貢獻(xiàn)；其次，提高班組成員對(duì)班組的認(rèn)同感和歸屬感，班組成員可從班組中學(xué)習(xí)到什么，對(duì)成員來說非常重要，由于班組成員總想獲得一種歸屬感，希望在班組中獲得友誼和關(guān)懷，所以在班組管理中，應(yīng)鼓勵(lì)班組成員互相鼓勵(lì)和贊美，關(guān)心其他同事，提高班組成員的凝聚力和認(rèn)同感[4].
2.2以人為本的班組管理
班組管理的最高價(jià)值準(zhǔn)則，應(yīng)當(dāng)為促進(jìn)班組全體成員的全面發(fā)展，同時(shí)，這也是班組文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。創(chuàng)造條件，盡量滿足成員心理需求和發(fā)展需求，關(guān)注班組成員的學(xué)習(xí)、生活和工作，使其勤勉事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)開展工作。
此外，在班組管理中，應(yīng)創(chuàng)造條件讓每一個(gè)成員都參與進(jìn)來，使其在民主參與中獲得教育和啟迪，建立相互信任的和諧團(tuán)隊(duì)，自覺規(guī)范行為和維護(hù)團(tuán)隊(duì)利益。
2.3創(chuàng)建特色的班組文化
班組的文化環(huán)境，是指影響和制約班組活動(dòng)的文化因素，包括內(nèi)部因素和外部因素兩個(gè)方面。而環(huán)境文化包括兩個(gè)方面：一個(gè)是人文環(huán)境文化；二是物理環(huán)境文化。
其中，物理環(huán)境文化，包括自然景色、作業(yè)環(huán)境、視聽環(huán)境、娛樂設(shè)施、班組面貌等，可對(duì)班組的發(fā)展產(chǎn)生直接性的影響；人文環(huán)境文化，包括班組管理理念、團(tuán)隊(duì)民主氛圍、成員精神面貌，以及人際關(guān)系、心理狀態(tài)和班組長作風(fēng)等，對(duì)班組發(fā)展的影響是根本性的，同時(shí)，也是班組價(jià)值觀的外在和直接體現(xiàn)，也是班組形象和凝聚力的直接體現(xiàn)[5].一個(gè)班組的文化環(huán)境如何，主要由上述兩個(gè)方面決定。
為此，在電力班組管理中，應(yīng)加強(qiáng)班組文化建設(shè)，根據(jù)班組實(shí)際，建立符合班組實(shí)際的優(yōu)秀文化，使班組文化時(shí)時(shí)刻刻感染人、影響人、引導(dǎo)人，進(jìn)而形成班組管理的內(nèi)在靈魂和精神。
2.4堅(jiān)持以成員發(fā)展為班組管理的導(dǎo)向
在班組管理中，應(yīng)堅(jiān)持“人人是人才，賽馬而不相馬”的用人理念，為每個(gè)班組成員創(chuàng)造展示品德與才華的空間，并用“賽馬”機(jī)制激勵(lì)班組成員，不斷激發(fā)其創(chuàng)造力，挖掘其潛能，為班組管理做貢獻(xiàn)。
班組管理要始終以班組成員發(fā)展為導(dǎo)向，將管理體制轉(zhuǎn)變?yōu)橐詥T工發(fā)展為導(dǎo)向的模式。以班組成員為導(dǎo)向的模式，尊重人、發(fā)展人，體現(xiàn)了以人為本的管理特色，在這種模式下，班組成員的默契心照不宣，可相互認(rèn)可、相互接納和相互選擇，并加強(qiáng)員工的培訓(xùn)與管理，使班組能留住人才、發(fā)掘人才和培養(yǎng)人才。
2.5充分運(yùn)用互補(bǔ)整合功能
在團(tuán)隊(duì)管理中，注重員工的個(gè)性化，尊重員工差異，并讓這種差異在日常工作中得以整合修補(bǔ)，獲得健康穩(wěn)定的發(fā)展。在班組管理中，利用互補(bǔ)整合功能，應(yīng)將經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益最大化，作為管理的目標(biāo)，優(yōu)化人力資源配置，以收到最佳的管理效果。班組管理工作的原則為：揚(yáng)長避短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)原則，“五湖四�！痹瓌t，充分交流原則和相互激勵(lì)、相互支持原則。
此外，在管理中，還要善于發(fā)現(xiàn)“不拉馬的士兵”,作為班組長，應(yīng)站在管理者的角度審視班組成員的能力，善于給每個(gè)成員進(jìn)行定位，及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些“不拉馬的士兵”,從而實(shí)現(xiàn)人力資源的優(yōu)化和整體利益的提升。同時(shí)，在班組管理中，充分發(fā)揮班組長作用，并堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，逐步提高班組成員的信心和創(chuàng)新意識(shí)，做好班組管理工作。
3結(jié)語
在新的形勢(shì)下，電力企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提升，管理水平的提高，均需要從班組管理做起。為此，就需要轉(zhuǎn)變班組管理模式，將傳統(tǒng)管理模式轉(zhuǎn)變?yōu)閳F(tuán)隊(duì)管理模式。實(shí)現(xiàn)管理模式的轉(zhuǎn)變，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，應(yīng)堅(jiān)持一定的原則，注重文化建設(shè)、制度建設(shè)，發(fā)揮班組長的作用，以帶動(dòng)班組管理整體水平的躍升。
參考文獻(xiàn)：
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[2]石磊。對(duì)電力班組管理思維模式轉(zhuǎn)變的探析[J].低碳世界，2014,（9）：59-60.
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