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面試

教師面試答辯問題

時間:2024-03-25 12:13:26 面試 我要投稿

教師面試答辯問題

教師面試答辯問題1

  1、教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土,你為什么選擇教師這個行業(yè)?參加教師招考進行教師隊伍你的動機是什么?你覺得做教師的偉大之處在哪里?

教師面試答辯問題

  做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想,也是我最真實的理想,雖然我從教已經(jīng)有十幾年了,但我還沒有成為真正意義上的教師,所以我要報考教師這個職業(yè),并不是因為聽了“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”這句話,而是因為我非常了解這個職業(yè),也非常熱愛這個寫滿奉獻、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè),因為在這里有著可愛的孩子,令人敬佩的同事們,他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。

  教師在精神上是富裕的,是其它行業(yè)所不能比擬的,因為我們從事的是偉大的事業(yè),是令人尊敬的事業(yè),至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財富的富有和靈魂的幸福,我想我會毫不猶豫地選擇后者,這可能就是我選擇教師這個職業(yè)的根本原因吧!

  2、學高為師,身正為范。對此你是怎樣理解的?

  學高為師,身正為范是一句古話,它折射的是一種教育的哲理。我認為“學高為師,身正為范!焙喍虜(shù)字,精辟概括出教師風范!皩W高為師”說的是教師必須業(yè)務(wù)精煉,知識面廣,有高超的教育教學能力。因此,教師必須具有淵博的知識,高尚的情操,海一樣的胸襟“身正為范”,指得是“教師的職業(yè)是太陽低下最光榮的事業(yè)”,擔負著培養(yǎng)祖國未來的特殊的歷史使命,在學生的心目中,教師是智慧的代表,是高尚人格的化身,教師的言行就是道德標準。

  因此,教育工作者的全部工作就是為人師表,即身正方能為范。身正就要誠實正直,言行一致,語言文明,儀表大方,態(tài)度和藹可親,教態(tài)高雅灑脫。時代在前進,形勢在發(fā)展,知識也在不斷更新,要努力做到“學高”“身正”,必須不斷勤奮鉆研,刻苦學習,加強自身修養(yǎng)。因此,如果我能成為一名光榮的人民教師,成為一名傳播人類文明的使者,在今后的工作中一定要注重為人師表,嚴格要求自已,從思想作風到生活作風,從言行到舉止,從心靈到外表,都應(yīng)體現(xiàn)教師應(yīng)有的文明風度和良好的精神面貌,做一個“學高”“身正”的人民教師。

  3、一堂好課的標準是什么? 用建構(gòu)主義觀點探討一堂好課的標準?

  學生學習的主動性、師生有效的互動性、學生自主獲取知識的實踐性、學生真正的理解性、預(yù)備學習材料的良好組織性、學生學習的反思性!昂谜n”標準沒有定論,強調(diào)多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)造、關(guān)注邊緣群體,實現(xiàn)和諧課堂,使每一個學生都得到發(fā)展是一堂好課的基本要求。

  4、教學是一門技術(shù)還是一門藝術(shù),你傾向那一種看法,若兩者都不同意,請談?wù)勀愕目捶?

  我認為教學既是一門技術(shù),也是一門藝術(shù)。教師是一種專業(yè)性很強的職業(yè),教學需要有很深的專業(yè)知識功底,因此,教學自然是一門技術(shù)。而整個教學過程的設(shè)計和安排,需要智慧,整節(jié)課就是一場在教師指導下,學生進行的演出,所以說,教學是一門藝術(shù)。

  5、如何組織與培養(yǎng)班集體?

  班主任對組織和培養(yǎng)集體負有主要責任,應(yīng)把主要時間和精力用在建設(shè)班集體上。我認為可以從幾下幾點做:

  第一提出共同的奮斗目標,可以達到振奮學生精神、鼓舞學生前進的動力、有利于達到凝聚集體的目的。

  第二選擇和培養(yǎng)班干部,要把全班學生組織起來,班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子,挑選和培養(yǎng)班干部,建立班集體的領(lǐng)導核心。讓學生學會自我管理、自我教育的目的。

  第三培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風,正確的集體輿論和良好的班風會形成一種巨大的教育力量,對每個成員都有熏陶、感染和制約的作用,在管理班集體的過程中發(fā)揮著巨大的作用。

  第四加強對班集體紀律的管理,班級好的紀律有利于學生更好的`學習,是提高學生學習成績的關(guān)鍵,也可以使集體及其成員變得更美好。第五組織多樣的教育活動,有了集體活動,學生會煥發(fā)精神,開闊眼界,增長知識,促進學生才能、特長的發(fā)揮和相互的團結(jié)。班主任指導學生參加或組織適當?shù)幕顒邮冶炔豢缮俚。以上是組織和培養(yǎng)集體的一些方法,在實際工作中,還可以靈活采用一些別的方法。

  6、何謂“班級文化”,怎樣營造?

  班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化,是一種“顯性文化”,可以摸得著、看得見的環(huán)境文化,也就是物質(zhì)文化,比如教室墻壁上的名言警句,英雄人物或世界名人的畫像;擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅;展示學生書畫藝術(shù)的書畫長廊;激發(fā)學生探索未知世界的科普長廊;表露愛心的“小小地球村”;懸掛在教室前面的班訓、班風等醒目圖案和標語等等。而軟文化,則是一種“隱性文化”,包括制度文化、觀念文化和行為文化。

  7、如果有學生在課堂上故意刁難,你該如何應(yīng)對?

  現(xiàn)在的青少年很叛逆,不會輕易佩服和聽從教師,尤其是對于剛走上講臺的青年教師,他們會進行嚴格的考察,比如問一些很難的題,故意刁難老師,這就對年輕教師提出了挑戰(zhàn)。要想應(yīng)對這樣的挑戰(zhàn),就要求年輕教師有過硬的專業(yè)知識,對于知識上的問題,不輕易被難住。但任何教師都會有自己不明白的問題,尤其是如今這樣一個信息爆炸的時代,面對形形色色的學生,課堂上會出現(xiàn)很多的突發(fā)狀況,這就要求我們做一名聰明的教師,冷靜思考,巧妙處理。面對故意刁難自己的學生,首先不可以正面回擊,不可以著急,先冷處理一段時間,然后可以找其談話,甚至可以告訴他:“老師需要你的支持和幫助,就像你也需要別人的支持一樣”,用真誠打動他,并在今后的日子里,逐漸樹立威信。

  8、如何做一個好老師?

  當老師并非是我從小的夢想,倒是父母一直希望我當一個老師,工作穩(wěn)定又有假期而且還受人尊重。大學畢業(yè)前的實習,我和班里很多同學一樣去了學校實習。就是在這個階段我的觀念漸漸發(fā)生了轉(zhuǎn)變,從原來的不想當老師到想要把老師作為自己終生的事業(yè)而非謀生的職業(yè)來做。這里我想談的并非是我的觀念如何發(fā)生了翻天覆地的變化,而是想就此引出如何當一名好老師的思考。 既然我選擇了老師這個職業(yè),我就開始思考如何才能當好一個老師的問題。記得在培訓期間一位老師曾說過,當一個好老師必須做到六點:

  .學會學習 這里的學習既包括對人的研究,也包括對事的學習。老師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考,處理好各種人際關(guān)系,那么相對來說,這個老師的工作就會做得得心應(yīng)手些。

  .學會分享 與學生分享知識,并且善于表達知識。同時也應(yīng)該把自己好的學習方法拿出來與學生分享。學生在學校里的一個重要目標是學習文化知識,老師不僅要“授之與魚”,更應(yīng)該“授之與漁”。

  .學會寬容 我覺得這一點也是最難做到的。這里包含了對人對事的寬容。老師對優(yōu)等生有偏愛似乎是理所當然的事,那么能不能分一點給后進生呢?或許這樣你會得到意想不到的驚喜呢。老師在學校里也要注重自身的愉悅,善于控制自己的情緒,老師就像一個巨大的染缸,學生好比尚未著色的布料。投入了不同顏色的染缸中,染出來的布必定是不同的。

  .學會選擇 選擇學習的對象,合作的對象,處事的方法。我認為老師這個崗位是需要經(jīng)驗累積的。因此,作為年輕老師,就必須虛心謹慎地向老教師學習,同時要做一個有心人。

  .學會合作 老師其實是處在一個巨大體中的一員,學會與學生、其父母以及其他任課老師的合作就會讓我們的工作如魚得水。

  .學會創(chuàng)新 我認為這一點是尤其重要的!皠(chuàng)新是一個民族進步的靈魂”。老師的工作同樣需要創(chuàng)新。要嘗試多種多樣的教學方式,緊緊跟上時代的步伐,不斷創(chuàng)新課堂。這樣我們才不至于落后。 除了以上六點,好老師應(yīng)該有著開闊的的胸懷,勇于接受各種批評與自我批評,充滿愛心與責任感。做一個好老師很不容易,對于一個新老師來說更是認識膚淺。我們只有在實踐中不斷思考和探索,才有可能向之邁進一步。老師是一個受人尊重的職業(yè),那么就讓我用實際行動來證明這一點,努力做一個好老師。

  教師面試試講十大注意事項

  1、板書的時候忌諱無聲板書、長時間課堂空白,可以在板書的同時結(jié)合問題和內(nèi)容,做適當?shù)闹v解。說話寫字速度不能太慢。太慢了大家會懷疑你的做事效率。字不要太差。可以適當看看講稿,自然地看即可,不能照著講稿讀,因為評委和你的講稿是一致的。

  2、試講的內(nèi)容和原來的教學設(shè)計可以有不一致的地方,在試講完畢,時間還有的情況下,做一個簡短的說課(說明),讓評委知道你的設(shè)計意圖和理論依據(jù)。在課中也可以適當穿插對學情、教材、學法、教法的說明。

  3、教學設(shè)計各個環(huán)節(jié)和要素盡可能完整、完善,教學流程可以擬出恰當?shù)男祟},吸引評委注意力。

  4、試講時沒有學生參與,但是同樣要體現(xiàn)自主、合作和探究的學習方式以及新課程教學理念,可以通過教師的模擬對話或者講解呈現(xiàn)。如小組討論、分組學習、課前的預(yù)習等等。要有師生互動,即使面對老師講課,也要體現(xiàn)學生活動。

  5、可以在某個具體環(huán)節(jié)提供幾套教學方案,把教師的預(yù)設(shè)體現(xiàn)得很充分,同時又能充分體現(xiàn)教師把握生成的基本素養(yǎng)。

  7、課堂重點突出,一到兩點就夠的,其它的不講或略講,決不可面面俱到。

  8、要深挖課文,對思想內(nèi)容有獨到見解。這是最難的,也是最重要的,它體現(xiàn)老師的水平。文章思路不是重點,一般文章思路都很清晰,高中生都看得清,不需要作為課堂重點。

  9、盡快切入重點。詳講重點(也就是能出彩地方),不然導入太長,其它雜七雜八的東西太多會沖淡重點。試講時,可以省掉作家作品介紹,字詞檢查等次要內(nèi)容。深挖重點,然后再點一下文章其它部分,勾出文章整體思路,給人以整體感。分析重點段落時,集中落腳到關(guān)鍵句,關(guān)鍵詞,這樣才具體而實在,不然籠而統(tǒng)之,難以講清。分析也細致不下去,要分析細致必然落腳到文中字詞,這樣又緊扣了教材,不致于犯脫離課文的毛病。

  10、發(fā)揮不宜太多,太多了也會沖淡主題。或者更直接地說,講課像寫文章一樣,圍繞中心(重點)行文,廢話(可引起學生興趣)盡量少講或不講。

教師面試答辯問題2

  1、作為一位新的班主任,如何樹立自己的權(quán)威?

  答:一要主動跟學生溝通,取得學生的信任和好感,權(quán)威是建立在信任和喜歡的基礎(chǔ)上的,老師要取得學生的信任和好感,必須要在溝通上面做好功夫,因為溝通是雙方互相了解的有效途徑。

  通過溝通,一方面,老師可以了解學生的實際情況,進而采取合適的教育方式;另一方面,學生可以知道老師為人處事方式和老師對學生有什么樣的要求,在溝通的過程中,老師要處處關(guān)心和尊重學生,賞罰分明,公平公正地對待每一位學生。當然了,老師注意提升自己的文化素養(yǎng)、加強專業(yè)知識的學習和培養(yǎng)自己的幽默感也是必不可少的,因為學生更喜歡知識淵博而又風趣幽默的老師;

  二要與學生保持距離,亦師亦友,亦友亦師。這里不是提倡老師要高高在上地教育學生,相反,師生之間的對話是平等的,在主張親近學生的同時,老師更應(yīng)該保持與學生的距離,過于親近了,甚至老師對學生過于“低三下四”了,學生會覺得老師也不過是這么一個人,老師就沒有威信可言。老師的權(quán)威既需要溝通來完成,也需要保持一定的距離,這種玄妙的關(guān)系恰恰關(guān)系到老師權(quán)威的建立。

  2、當自己所教的那一科上得不好時,怎么辦?

  答:首先要從自身尋找原因,改善自己的教學;

  其次,要從學生那里尋找原因,以德服人:

  要根據(jù)課堂教學內(nèi)容的特點來確定其次,要根據(jù)學生的實際情況來確定。

  面試問題2:做個合格的班主任應(yīng)該具備的條件

  第一、要有責任心,有敬業(yè)精神。

  責任心強的班主任將會關(guān)注學生的思想動態(tài),及時做好學生的思想工作,把學生的利益當成是自己的利益,和學生共同進步。

  第二、有無私奉獻的精神。

  淡泊名利,不求學生的任何回報是一個好主任必備的基本條件。

  第三、要有愛心和耐心。

  這是做一個合格班主任的必備條件。教師的愛是一種特殊工具,它可以激發(fā)學生在思想感情上產(chǎn)生共鳴, 激勵學生奮發(fā)向上。

  第四、有好的教育方法和協(xié)調(diào)能力。

  這是能否做一個合格班主任的決定性因素。因為惟有好的方法才能體現(xiàn)出工作的成效,好的方法還能事半功倍。

  合格的班主任,能夠了解、關(guān)心學生,做學生的朋友,在思想上、學習上、生活上給他們以真誠的幫助和支持。會注意保護學生的自尊心,理解學生,尊重他們的意見,特別是對犯錯誤的.學生,他能冷靜、克制自己,盡量不在公開場合(如教室)點名批評,更不會挖苦、諷刺、體罰學生。他相信學生,會心平氣和地對待學生的過錯和失敗,主動關(guān)心學生,和學生一起尋找錯誤的緣由,恢復(fù)學生的自信心。

  1、作為一個新老師,你會如何向老教師請教呢?

  要點:(1)爭取多聽老教師的課,從中學到相關(guān)的教學方法;

 。2)多讓老教師去聽你講課,從中發(fā)現(xiàn)問題,及時改正;

 。3)積極主動的向老教師請教學科上的知識,注意態(tài)度端正。

  2、在課堂上如果發(fā)現(xiàn)學生在玩手機,你會怎么處理?

  要點:(1)首先沒收手機,繼續(xù)上課;

 。2)課后單獨找該學生談話,對他進行教育;

 。3)通知家長。

  3、學校組織學生外出活動,你作為組織者,你會怎么做?

  要點:(1)制定一個詳細、可行的方案;

 。2)開展動員大會,將你的方案告知學生,并提出注意事項等等;

 。3)活動過程要時刻注意學生的情況;

 。4)活動結(jié)束后,讓學生寫自己的感受或者感言等等;

 。5)總結(jié)此次活動,并向領(lǐng)導匯報。

  4、作為班主任,如果你們班的各科成績都比其他班低,你會怎么處理? 要點:(1)找各科任課老師了解情況;

 。2)研究每個學生的各科成績情況,找個別典型的學生進行談話教育等;

 。3)在全班上開展各種學習活動,如小組互助、一幫一、獎懲制度等。

  5、如果你發(fā)現(xiàn)學生早戀,你會怎么處理?

  要點:(1)單獨找該學生談話,對其進行教育,如:早戀的利害關(guān)系等;注意語氣!

 。2)通知家長,將情況告知家長;

 。3)關(guān)心該學生,有必要是跟蹤學生。

  6、對于“女生要留短發(fā)”這一制度有何看法? 要點:(1)認同,因為外表美不如心靈美;

 。2)不認同,沒有必要,學生的自由。

教師面試答辯問題3

  “沒有教不好的學生,只有不會教的老師”這句話,最早是老教育家陳鶴琴說的。這句教育界的“名言”在被廣泛引用的同時,也引起了眾多的爭議。

  我從以下幾個方面來理解的:

  1、 這是我們努力的方向

  讀大學的時候,我也是這句話的崇拜者,我相信“沒有教不好的學生,只有不會教的老師”?墒乾F(xiàn)在我的想法完全變了。

  首先,父母對孩子性格的形成起決定性作用。在孩子成長的道路上,性格、行為習慣起著決定性的作用。有的孩子好動,有的孩子調(diào)皮,這些在一定程度上是父母的責任!

  其次,不要忽視了教師也是普通的“人”,他們也有喜怒哀樂。試想,老師精心準備的課堂,可是有的學生偏偏不聽話,老師能不生氣嗎?誰天生就是壞脾氣?誰不知道打孩子是犯法的?

  “沒有教不好的學生,只有不會教的老師”,我深知這位教育家的苦心,他是教育的理想主義者,他渴望我們能形成這樣的局面,可是他沒有想到這句話以后成了別人指責教師的一句話。所以我認為:這是我們努力的方向。我們不奢望我們的學生都成為棟梁之才,但是我們希望我們的學生能成為一個“優(yōu)秀的人”。

  2、“教育不是萬能”的,但“沒教好”不等于“教不好”,張老師“沒教好”不代表李老師“教不好!

  什么是“好”?“好”的標準是什么?學業(yè)有進步是好,品德有提升是好,能力有增強也是好。所以要想找出一個“沒教好”的學生也是比教難的。夸美紐斯打過這樣一個比方:“一只篩子,如果你繼續(xù)不斷地用水潑去,它便愈來愈干凈,雖則它不能夠把水留住!币晃焕蠋熢诮虒W中,碰到一個學生實在無法聽懂,就讓他每堂課堅持練字,結(jié)果這個學生畢業(yè)時便擁有了一手漂亮的鋼筆字,終身引以為傲,這不是“好”嗎?我認為,一個人只要能對社會做出自己應(yīng)有的貢獻,只要能在原來的基礎(chǔ)上有所進步,都可以叫做“變好”。當然,我們還要不斷挖掘?qū)W生的潛能,“好上加好”。 教育承擔這人類文化的傳承和創(chuàng)造新文化的任務(wù),教師對學生的影響也就是對未來社會的.影響。只有以“教不好的學生”為信念和追求,我們才能永不滿足,永不放棄,“教好”所有的學生。

  3、 “教好”和“會教”都是一個過程

  “不會教的老師”有沒有?有。無論哪位老師,都曾有“不會教”的經(jīng)歷,善于反思的教師,不也經(jīng)!坝X今是而昨非”嗎?傳授知識,催生智慧,教化人生,哪一點不需要教師以畢生的經(jīng)歷加以研究和實踐?難怪有人說“這節(jié)課我準備了一生的時間!

  只有敢于面對并主動擔起“沒教好”的責任,我們才會痛定思痛,找到解決問題的辦法。學生是發(fā)展中的人,承認“沒有教不好的學生”,就是承認每個學生都有“教好”的可能性,就是承認學生的發(fā)展性,倘若連這一點都要放棄,整個教育就一文不值了。

  所以我更贊成這樣的提法:“沒有教不好的學生,也沒有教不好的老師”。一位老師如果不斷學習進步,今天沒把學生教好,注意總結(jié)反思,明天就會有所進步;每天都有所進步,怎么能不成為一位優(yōu)秀的教師呢?

教師面試答辯問題4

  熟悉教材

  一般面試前,各個城市都會公布試講或者說課的內(nèi)容,在考試之前這段時間準備指定教材是必需的,而不是只從網(wǎng)上下載單獨一課的內(nèi)容作為 “萬能模板”。因為你只有了解整本教材的。結(jié)構(gòu),對于這本教材的風格,所講的內(nèi)容在本書的地位,你才能有一個比較準確的把握。事實證明,那些只背一篇萬能模板的考生,在考場上遇到考題就發(fā)蒙了,成績也只是一個基礎(chǔ)分,錯失了自己夢想的崗位,浪費了備考的時間。

  試講應(yīng)注意問題

  第一、要表明你所要教授的`科目、內(nèi)容,針對的是幾年級,第幾次課。例如:新課程標準語文第九冊,第二單元,第二課的新授課。

  第二、使用普通話。一定要用普通話。因為普通話是教師的基本功。普通話要標準,咬字清晰,特別是對于語文科目。

  第三、音量要大。音量大是一種氣勢和自信的表現(xiàn),況且,考官們聽了一天的課,已經(jīng)昏昏欲睡了,您的音量要足以把他們震醒。

  第四、音調(diào)抑揚頓挫。要有重音、輕音、拖音、有節(jié)奏性。不要有口頭禪。例如:是吧,對吧、嗯、啊等。

  第五、語速適中。語速不能太快,有些考生可能太緊張,一上臺就開始滔滔不絕的講,仿佛是在趕任務(wù)一樣,結(jié)果一堂課下來,不知所云。所以語速要盡量慢一點。

  第六、要注意儀態(tài)。抬頭挺胸,目視前方。雙手可隨意放在身體的兩側(cè)。也可放在講臺上。腿不要亂抖動。目光要時而環(huán)視講臺之下,與學生或?qū)<矣醒凵竦慕涣鳌?/p>

  第七、板書美觀大方。粉筆字是教師的基本功,一手漂亮的粉筆字可以為老師增色不少。除了字要工整之外板書的布局也要掌握好,最好做到主題突出、美觀大方。

  第八、授課要有技巧。授課要注意啟發(fā)性。多提問,多時間讓學生思考,自由討論。授課要有感情,有邏輯。說話要化繁為簡,生動活潑。面部表情不要太緊張,要面帶微笑。

教師面試答辯問題5

  一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

  我在語文教學過程中制定了一系列的制度、方法:如“圖書交換制度方法” “一幫一制度方法”等。這樣就能有序、有效的開展語文教學活動。 當以上的制度、方法完善并實施一段時間以后,學生在學習上也就形成了良好的學習習慣。

  但有些習慣不是一天兩天能夠養(yǎng)成的,這就需要教師動腦筋、想辦法。比如在閱讀教學中,我就要求學生讀一篇課文必須先標上小節(jié)號,必須要了解主要內(nèi)容。這就要求學生讀書時做到“眼到、口到、心到”,“不動筆墨不讀書”。

  二、把學習方法教給學生。

  新課程標準中提到,教師在教學過程中對于教材的處理,應(yīng)由過去的“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩慕獭,這就表明教材是“材料”是“例子”。在語文教學中,我將教材內(nèi)容進行歸類。分為“寫人記事”、“寫景狀物”、 “說明文”、“古詩”等。在教學過程這些類型文章的學習方法教給學生。例如:“寫人記事”的文章,我讓學生按這幾步去學習,第一步,讀課文,必須要了解課文寫的是什么人、什么事;第二步,讀課文,必須要了解課文敘述順序、理清課文的脈絡(luò);第三步,抓住文中描寫人物有關(guān)外貌、動作、語言、神態(tài)、心理的語句,反復(fù)讀去體會文章所表達的感情或文中人物的感情。這樣的教學,培養(yǎng)了學生的語感,同時也提高了學生的閱讀和寫作能力。

  三、把主動權(quán)給學生。

  在語文教學中,我認為教師應(yīng)該營造一個有利于學生個性化活動的氛圍,把學習的主動權(quán)給學生。

  首先,要將讀書時間的主動權(quán)讓給學生,讓學生有充分的時間去讀書。不能讓讀書成為閱讀課上的形式,走過場,草草了事。

  其次,應(yīng)當在學生學習方法掌握的情況下,讓學生自主學習、小組合作學習。但是教師應(yīng)當讓學生明確學習目標,讓學生有目的地去學,并制定小組長職責。讓小組長真正成為合作的組織者、領(lǐng)導者、發(fā)言者。使小組學習有序、有效的開展。同時小組長輪換制,調(diào)動每個學生參與。這樣,不但能夠激發(fā)學生學習興趣,還鍛煉了學生的能力。

  此外,教師應(yīng)在巡視的過程中,主動去發(fā)現(xiàn)問題,提醒學生,聽取學生的不同見解。

  最后,在閱讀教學的匯報、交流時,雖然一位學生答對了,但就能代表全班學生都懂了嗎?顯然,這是重結(jié)論、輕過程,面向少數(shù)人的教學。面向全體,注重個性,就是要求教師在教學中考慮學生的個性差異,為每一個學生的全面和諧發(fā)展創(chuàng)造條件。

  四、提高閱讀興趣,拓展學生的閱讀面。

  課外閱讀是課內(nèi)閱讀的擴展和延伸,是學生獲取“精神食糧”的重要途徑,小學生除了學好教材以外,再閱讀一些其他書籍,既可以豐富詞語,又可以提高讀寫能力,養(yǎng)成自學的習慣。那么,如何提高學生的.閱讀興趣呢?

  首先,在平時的閱讀教學中,可以采取通過講故事的形式,調(diào)動學生的興趣。

  其次,組織讀書活動,檢查閱讀效果。組織生動活潑的讀書活動,有利于促進課外閱讀深入持久地開展。如:開展讀書競賽活動,看誰讀的書多;舉行故事會,激發(fā)學生讀書的興趣,鞏固加深對課外讀物的理解;還可以舉行詩歌朗誦會等活動。通過這些檢查讀書效果。檢查后,認真總結(jié),表揚認真閱讀的學生,鼓勵學生的課外閱讀興趣。

  總之,要想有效地進行語文閱讀教學,必須做到:熱愛學生,精心設(shè)計教法,大膽創(chuàng)新。閱讀過程中既要集中注意力,更要動腦子,還要勤于動筆,這樣就會產(chǎn)生事半功倍的閱讀效果。

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