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模擬仿真教法在高職院校工商管理教學(xué)中的應(yīng)用
模擬仿真教法在高職院校工商管理教學(xué)中的應(yīng)用是小編為大家整理推薦的論文范文，歡迎閱讀。
【摘要】模擬仿真教法在高職院校工商管理專(zhuān)業(yè)中的運(yùn)用，是指在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中采用模擬仿真中的行為塑造、角色扮演技術(shù)，培養(yǎng)同學(xué)們的溝通能力、觀察能力、應(yīng)變能力，鍛煉工商管理類(lèi)學(xué)生的實(shí)際業(yè)務(wù)技能。
特別是我們通過(guò)一次校園模擬招聘會(huì)的實(shí)際模擬演練，把模擬仿真教法導(dǎo)入工管類(lèi)教學(xué)，收到良好教學(xué)效果。
【關(guān)鍵詞】模擬仿真教法 ; 工商管理教學(xué)應(yīng)用
一、模擬仿真教法概述
1.模擬仿真教法定義
模擬仿真教法是一種模仿生活中情景的培訓(xùn)策略，又稱(chēng)為情景模擬。主要是利用受訓(xùn)者在工作過(guò)程中實(shí)際使用設(shè)備或者模擬設(shè)備以及實(shí)際面對(duì)的情況，來(lái)對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)的一種策略。
2.模擬仿真教法適用范圍
模擬仿真教學(xué)通常由機(jī)械行為模式、人機(jī)共擬模式及模擬公司運(yùn)轉(zhuǎn)模式等三種形式。三種模式中前兩種在醫(yī)療、水利、機(jī)械制造等課程教學(xué)應(yīng)用較多，特別在設(shè)備維修、公路建造，醫(yī)療救護(hù)等行業(yè)為最佳的應(yīng)用領(lǐng)域。而管理課程的教學(xué)中常用的教學(xué)策略多為情景模擬教學(xué)。
3.模擬仿真教法作用
模擬仿真教法能讓受訓(xùn)者看到自己的決策在一種人工的、沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)的環(huán)境中所可能產(chǎn)生的影響，模擬仿真教法的情景和現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境相似度高，因而培訓(xùn)效果較好;不必?fù)?dān)心錯(cuò)誤的決策所帶來(lái)的不良后果，可以避開(kāi)在實(shí)際工作中進(jìn)行培訓(xùn)而造成的損失。
二、模擬仿真教法在工商管理教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值
1.工商管理工作是文案工作，模擬仿真法巧妙地把理論和實(shí)踐相結(jié)合，提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，從而學(xué)會(huì)融會(huì)貫通。
2.工商管理工作是程序性工作，在高職院校，通過(guò)模擬仿真法模擬現(xiàn)實(shí)情景，為同學(xué)們提供一個(gè)自我策劃實(shí)施的程序性平臺(tái)。
3.工商管理工作注重溝通，專(zhuān)業(yè)核心是對(duì)人的管理。通過(guò)模擬仿真法，讓同學(xué)們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)適應(yīng)環(huán)境，從中學(xué)會(huì)如何與自己身邊的“同事”、“上級(jí)”進(jìn)行有效的溝通，營(yíng)造融洽的工作氛圍。
4.工商管理工作依賴(lài)計(jì)算機(jī)技術(shù)支持，在整個(gè)活動(dòng)中，PPT制作、文件創(chuàng)作、成績(jī)統(tǒng)計(jì)等都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)，所以，通過(guò)模擬仿真法，可以接近現(xiàn)代企業(yè)工作的內(nèi)容，為以后的工作打下基礎(chǔ)。
5.通過(guò)模擬仿真現(xiàn)場(chǎng)的情景，給同學(xué)們提供了一個(gè)不用計(jì)較失誤的舞臺(tái)上進(jìn)行實(shí)踐，這樣動(dòng)手得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，可以在未來(lái)的工作崗位中規(guī)避很多不必要的失誤。這將是我們?cè)谖磥?lái)從業(yè)中一張制勝的“王牌”。
三、模擬仿真教法在學(xué)生自主組織校園模擬招聘會(huì)中的應(yīng)用案例
方案：
時(shí)間：兩節(jié)課準(zhǔn)備，兩節(jié)課召開(kāi)
地點(diǎn)：13工商企業(yè)管理2班 14406教室
組織方：自主報(bào)名
招聘單位：四家企業(yè)由四組同學(xué)負(fù)責(zé)、抽簽待定
應(yīng)聘人員：七組同學(xué)、抽簽待定
會(huì)議安排：
(一)采用自主報(bào)名，確定一組同學(xué)組織召開(kāi)校園模擬招聘會(huì)。
(二)采用抽簽的方式，確定四組同學(xué)代表招聘企業(yè)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)招聘本企業(yè)的所需人員。
(三)其余七組同學(xué)，參加應(yīng)聘，每人準(zhǔn)備自己的簡(jiǎn)歷(兩份)。
(四)組織方要在頭兩節(jié)課完成招聘會(huì)前的準(zhǔn)備工作。
(五)招聘單位在頭兩節(jié)課要完成招聘會(huì)前的準(zhǔn)備工作。
(六)應(yīng)聘人員要在頭兩節(jié)課完成招聘會(huì)前的準(zhǔn)備工作。
(七)招聘現(xiàn)場(chǎng)會(huì)規(guī)則：
1.每個(gè)應(yīng)聘者可以在招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)向兩家企業(yè)投出自己的簡(jiǎn)歷，被企業(yè)錄取為優(yōu)秀，被邀參加面試為良好，投出簡(jiǎn)歷被企業(yè)接受為及格，簡(jiǎn)歷未被企業(yè)接受為不及格。
2.每個(gè)企業(yè)按收到簡(jiǎn)歷的數(shù)量評(píng)定成績(jī)，占50分;按期完成招聘任務(wù)，應(yīng)聘者承諾按期到崗，占50分。
3.企業(yè)招聘條件必須符合珠三角地區(qū)的薪資待遇平均標(biāo)準(zhǔn)，不得以不真實(shí)的優(yōu)厚待遇引誘應(yīng)聘者，否則，組織方有權(quán)向老師提出取消招聘單位的參會(huì)資格，該集體記零分。
4.每個(gè)企業(yè)接受的簡(jiǎn)歷總數(shù)不得超過(guò)15份，邀請(qǐng)面試人員不得超過(guò)10人，實(shí)際錄取不得超過(guò)4人。
5.在現(xiàn)場(chǎng)中，招聘雙方不得進(jìn)行交流，對(duì)最后錄取的人員不得討論。
6.會(huì)議結(jié)束，招聘企業(yè)必須將收到簡(jiǎn)歷、入職申請(qǐng)表、邀請(qǐng)面試人員名單、面試考核表、錄用人員名單及成績(jī)、送達(dá)簽收的錄用通知等資料裝訂完整，上交組織方。
7.組織方要保障現(xiàn)場(chǎng)按設(shè)計(jì)流程進(jìn)行，招聘現(xiàn)場(chǎng)秩序井然，面試背對(duì)背進(jìn)行，面試試題不泄露，前面面試的應(yīng)聘者不接觸等候面試的人。
案例特點(diǎn)：
1.指導(dǎo)思想的模擬仿真
從活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，鐘老師的指導(dǎo)思想就結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)先進(jìn)的招聘思維，這種先進(jìn)的模式能讓我們知道企業(yè)招聘思維是什么，教會(huì)我們?nèi)绾卧诩ち业母?jìng)爭(zhēng)環(huán)境中脫穎而出。所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。
2.作業(yè)流程的模擬仿真
整個(gè)校園模擬招聘會(huì)，我們都是仿真現(xiàn)代企業(yè)招聘會(huì)的工作流程，從活動(dòng)的規(guī)則，到人員的分配，企業(yè)招聘信息的制作和發(fā)布，薪資待遇等都是模擬仿真現(xiàn)在企業(yè)情況，盡可能的貼近現(xiàn)代企業(yè)招聘流程。
3.現(xiàn)場(chǎng)布局的模擬仿真
現(xiàn)場(chǎng)布局模擬仿真是通過(guò)營(yíng)造一個(gè)與現(xiàn)實(shí)招聘現(xiàn)場(chǎng)類(lèi)似的情景，讓同學(xué)們?nèi)缟砼R其境于現(xiàn)實(shí)招聘會(huì)中。在整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，我們?cè)O(shè)了應(yīng)聘者休息區(qū)，四家招聘單位工作區(qū)，還有一個(gè)咨詢(xún)區(qū)，整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)井然有序。
4.文件版本的模擬仿真
文件版本的模擬仿真，我們從公司的簡(jiǎn)介和資質(zhì)文件，制作PPT、應(yīng)聘申請(qǐng)表、面試打分表和錄用通知書(shū)，這都是由本企業(yè)的負(fù)責(zé)人自己制作，制作出的文件都能較好的符合現(xiàn)代企業(yè)的文件版本的要求。
5.招聘結(jié)果的模擬仿真
招聘結(jié)果的模擬仿真，我們按照企業(yè)的錄取程序，發(fā)放的錄用通知書(shū)中含本企業(yè)的基本制度和報(bào)到時(shí)間。由應(yīng)聘者簽名代表到該企業(yè)公司上班。這招聘結(jié)果流程的模擬仿真，更加清晰的加深了我們對(duì)企業(yè)招聘流程的理解。
四、模擬仿真教法在高職院校工商管理教學(xué)中的應(yīng)用展望
按照廣東南方職業(yè)學(xué)院的“為社會(huì)培養(yǎng)高技能人才”的辦學(xué)理念，我們必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，以培養(yǎng)有實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的人才為目標(biāo)，而這必須要以先進(jìn)的教學(xué)模式作為輔助。所以，在教學(xué)中引進(jìn)模擬仿真教法是非常必要的，其發(fā)展前景非常廣闊。
在這次學(xué)生自主組織的校園招聘會(huì)中，以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)生自主組織、自主實(shí)施，模擬出一個(gè)招聘現(xiàn)場(chǎng)情景，通過(guò)舉辦這個(gè)活動(dòng)，對(duì)于整個(gè)招聘流程印象深刻，而且在總結(jié)中，我們會(huì)有越來(lái)越多的策略去優(yōu)化招聘方案，為以后在企業(yè)實(shí)際作業(yè)提供了更多的思路。
工商管理教學(xué)的核心是人，我們以后工作的對(duì)象也是人。因此，最大限度的模擬出企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)情景，讓同學(xué)們自己嘗試，在嘗試中體會(huì)，最后形成自己的一套經(jīng)驗(yàn)，這樣在以后的工作崗位上，就能得心應(yīng)手。
模擬仿真教法在高職院校工商管理教學(xué)中，顯現(xiàn)出強(qiáng)大的實(shí)用性，通過(guò)教師與同學(xué)們的共同努力，必定會(huì)在以后的教學(xué)中逐漸成為培養(yǎng)工管類(lèi)人才的有效教法。
參考文獻(xiàn)
[1]何耀明，《人力資源管理》2011年8月第一版，南京大學(xué)出版社，2011年
[2]鐘凱，姚鳳云，王瑩鈺，《人力資源實(shí)務(wù)》(校本講義)，廣東南方職業(yè)學(xué)院，2014年
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