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視覺識(shí)別系統(tǒng)評(píng)價(jià)體系的運(yùn)用分析論文
一、問(wèn)題的提出。
隨著高等教育改革的深入，高等教育規(guī)模的日益擴(kuò)大，發(fā)展日益迅猛，高校招生市場(chǎng)逐步從賣方市場(chǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)橘I方市場(chǎng)。面對(duì)高等教育市場(chǎng)上越來(lái)越激烈的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)于歷史積淀不深，硬件設(shè)施不強(qiáng)的地方院校，要想在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，只有依靠 “軟實(shí)力”的構(gòu)筑，才能在競(jìng)爭(zhēng)中取得一席之地。而 “軟實(shí)力”,指的就是良好的高校形象。高校形象不僅是高校聲譽(yù)等在社會(huì)公眾中的直接反映，還是一所高校最寶貴的無(wú)形資產(chǎn)。而學(xué)校視覺識(shí)別系統(tǒng)，是彰顯學(xué)校形象的核心，是學(xué)校形象的靜態(tài)識(shí)別符號(hào)，它將辦學(xué)理念、文化特質(zhì)、行為規(guī)范等抽象概念轉(zhuǎn)換為具體符號(hào)，以標(biāo)準(zhǔn)化、序列化、統(tǒng)一化的手法，凸顯學(xué)校個(gè)性，塑造學(xué)校獨(dú)特的品牌形象[1].然而目前在國(guó)內(nèi)，地方院校仍對(duì)高校視覺識(shí)別系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)不一，因此在實(shí)踐過(guò)程中的表現(xiàn)不一。
如有些高校在視覺識(shí)別系別構(gòu)建中，目的性很強(qiáng)并且較清晰，而有的學(xué)校則比較模糊； 有些地方院校視覺識(shí)別系統(tǒng)的構(gòu)建較注重與其歷史、社會(huì)等因素的結(jié)合，特色明顯，而有些地方院校 “模仿”痕跡嚴(yán)重。因此，本文擬在已構(gòu)建好的 《地方院校視覺識(shí)別系統(tǒng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》的基礎(chǔ)上，以 XX 學(xué)院為例，通過(guò)對(duì) XX 學(xué)院視覺識(shí)別系統(tǒng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以便更清楚地認(rèn)識(shí)地方院校在視覺識(shí)別系統(tǒng)的構(gòu)建上的長(zhǎng)處及不足，從而為其視覺識(shí)別系統(tǒng)的實(shí)施策略提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐參考。
二、地方院校 “視覺識(shí)別系統(tǒng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系”的構(gòu)建。
通過(guò)對(duì) XX 學(xué)院教職工和學(xué)生發(fā)放 “關(guān)于視覺識(shí)別系統(tǒng)各要素重要性”的調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)問(wèn)卷中的數(shù)據(jù)進(jìn)行因子分析和處理，找出了在視覺識(shí)別系統(tǒng)建設(shè)中起重要影響作用的因素，確定了視覺識(shí)別系統(tǒng)評(píng)價(jià)指標(biāo)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。并通過(guò)進(jìn)一步計(jì)算各因子方差貢獻(xiàn)率和因子負(fù)荷量在總量中的比例，確定了指標(biāo)的權(quán)重，最終建立了視覺識(shí)別系統(tǒng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。
三、XX 學(xué)院視覺識(shí)別系統(tǒng)的評(píng)價(jià)。
研究團(tuán)隊(duì)以 “視覺識(shí)別系統(tǒng)評(píng)價(jià)體系”中的三級(jí)指標(biāo)為調(diào)查問(wèn)卷的主要內(nèi)容，其調(diào)查問(wèn)卷選用的陳述分別為 “很滿意”、 “滿意”、 “一般”、 “不太滿意”、“不滿意”五個(gè)等級(jí)，對(duì)應(yīng)的分值分別為 5、4、3、2、1.本次研究主要采用德爾菲法和模糊綜合評(píng)價(jià)法進(jìn)行評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的分析[3].本次研究咨詢教育方面的專家并發(fā)放問(wèn)卷共 13 位，經(jīng)過(guò)對(duì)這 13 位專家所給出的答案，統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)情況分析如下：
每項(xiàng)指標(biāo)的平均值等于該項(xiàng)評(píng)語(yǔ)分布情況乘上對(duì)應(yīng)分值的總和，則這 10 項(xiàng)三級(jí)指標(biāo)的單項(xiàng)評(píng)價(jià)的平均值如下：
根據(jù)模糊綜合評(píng)價(jià)法分別對(duì)二級(jí)指標(biāo)： 公關(guān)元素、裝飾元素和基本元素進(jìn)行評(píng)價(jià)，得到如下的結(jié)果：
四、總結(jié)與分析。
（ 一） 從 XX 學(xué)院視覺識(shí)別系統(tǒng)的總體評(píng)價(jià)結(jié)果可以看出，其評(píng)價(jià)結(jié)果為 2. 719,如果按 “很滿意”、“滿意”、“一般”、“不太滿意”、“不滿意”,對(duì)應(yīng)的分值為 5、4、3、2、1 來(lái)看，其評(píng)價(jià)結(jié)果介于 “不太滿意”和 “一般”之間，這說(shuō)明，XX 學(xué)院的視覺識(shí)別系統(tǒng)還有非常大的提升空間。
（ 二） 從二級(jí)指標(biāo)的評(píng)價(jià)值來(lái)看，只有公關(guān)元素達(dá)到了一般，其它兩類都在一般以下，這說(shuō)明裝飾元素和基本元素仍需加緊建設(shè)。
�。� 三） 三級(jí)指標(biāo)的最后評(píng)價(jià)值及排序說(shuō)明，10個(gè)指標(biāo)中只有一半達(dá)到了平均值 （ 3 分） ,還有一半處于平均值以下。從排序可以看出，大家對(duì)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)字還比較滿意，評(píng)價(jià)值達(dá)到了 4,說(shuō)明學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)字只需稍作修改即可。對(duì)學(xué)校標(biāo)志和交通用品的滿意度僅次于學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)字，處于滿意和一般之間； 而對(duì)于排名靠后的學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)色、宣傳及會(huì)議用品滿意度不高，說(shuō)明在這兩個(gè)方面須努力建設(shè)，特別是最后一名： 教職員工服飾，評(píng)價(jià)值僅為 2,說(shuō)明學(xué)校在教職員工服飾的建設(shè)方面應(yīng)給予關(guān)注，增加投入。
參考文獻(xiàn)：
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[3] 陳丹。 高校形象建設(shè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建及應(yīng)用---以昆明理工大學(xué)為例 [D]. 昆明： 昆明理工大學(xué)，2010: 23 -43.
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