- 相關(guān)推薦
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查之方法探討和分析論文
社會(huì)調(diào)查是社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域研究問題時(shí)經(jīng)常運(yùn)用的研究方法�；橐黾彝シ▽W(xué)是一門重要的社會(huì)科學(xué)學(xué)科，也是法學(xué)專業(yè)本科生的一門重要的專業(yè)課程，社會(huì)調(diào)查在本門課程的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中具有重要意義。由于本科生剛脫離高中的應(yīng)試教育，沒有相關(guān)的社會(huì)調(diào)查經(jīng)驗(yàn)，而社會(huì)調(diào)查又需要較強(qiáng)理論知識(shí)的支撐和較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力，在缺乏相關(guān)指導(dǎo)的情況下，學(xué)生們很容易感到迷茫和挫敗感，甚至中途放棄社會(huì)調(diào)查。教師通過指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，不僅能夠指導(dǎo)學(xué)生獲得理論知識(shí)、實(shí)踐技能、人文素質(zhì)，師生間彼此交往和交流對(duì)教師本身各方面的能力也是一種提高和促進(jìn)。社會(huì)調(diào)查為實(shí)現(xiàn)師生間、學(xué)生間良性的多邊互動(dòng)提供了良好平臺(tái)，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的效果。筆者在婚姻家庭法學(xué)課程的教學(xué)中，通過組織學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查這一實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析、解決社會(huì)實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。
一、社會(huì)調(diào)查對(duì)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的意義
婚姻家庭關(guān)系涉及男女老少、千家萬戶的切身利益�；橐黾彝シ▽W(xué)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，組織本科生開展社會(huì)調(diào)查，可以強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。在婚姻家庭法學(xué)課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師對(duì)本科生參加婚姻家庭新情況、新問題的社會(huì)調(diào)查進(jìn)行專業(yè)性指導(dǎo)，包括調(diào)查對(duì)象的選取、調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)以及調(diào)查單位、時(shí)間、地點(diǎn)的確定，再到調(diào)查問卷的收集整理、統(tǒng)計(jì)與分析，進(jìn)而到調(diào)查報(bào)告的撰寫，可以培養(yǎng)大學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)、思維、分析和解決社會(huì)實(shí)際問題的能力。社會(huì)調(diào)查的過程，就是大學(xué)生參加一種社會(huì)活動(dòng)的過程，可以鍛煉大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐工作能力。社會(huì)調(diào)查還可以增強(qiáng)大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平。通過社會(huì)調(diào)查，可以使學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中獲得直接經(jīng)驗(yàn).主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和獲取知識(shí).并使自身的綜合素質(zhì)不斷提高.進(jìn)而增強(qiáng)專業(yè)的實(shí)踐性，有助于大學(xué)生發(fā)展、深化專業(yè)知識(shí)水平。在總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以對(duì)課本上的知識(shí)有更深的體會(huì)和不同的理解，可以結(jié)合課堂學(xué)到的知識(shí)和社會(huì)調(diào)查獲得的經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)課程內(nèi)容的創(chuàng)新，有利于培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力。例如，2014年1月筆者組織學(xué)生開展“我國離婚婦女婚姻家庭權(quán)益法律保障之司法實(shí)踐情況調(diào)查”。我國2001年修正后的《婚姻法》(以下簡(jiǎn)稱新《婚姻法》)第46條增設(shè)了離婚損害賠償制度。為了解該制度的實(shí)施情況，我們重點(diǎn)考察當(dāng)事人提出的離婚理由與請(qǐng)求離婚損害賠償?shù)那闆r，其具體統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下:第一，當(dāng)事人起訴離婚的理由情況。在被抽取的360件離婚案件中，以新《婚姻法》第46條列舉的4項(xiàng)法定離婚過錯(cuò)事由訴請(qǐng)離婚的有101件，占28.1%;以感情不和、感情不和分居滿兩年等其他理由訴請(qǐng)離婚的有259件，占71.9%。第二，當(dāng)事人請(qǐng)求離婚損害賠償?shù)那闆r。在前述101件以4項(xiàng)法定過錯(cuò)事由起訴離婚的案件中，是否提出離婚損害賠償請(qǐng)求的情況為:提出的有8件，占7.9%，未提出的有93件，占92.1%。第三，提出請(qǐng)求的當(dāng)事人實(shí)際獲得賠償?shù)那闆r。在前述8件提出離婚損害賠償請(qǐng)求的案件中，實(shí)際獲得賠償?shù)挠?件，占62.5 %，其中獲得賠償?shù)姆ǘɡ碛?重婚的1件，有配偶又與他人同居的3件，實(shí)施家庭暴力的1件。法院判決不予支持的有3件，占37.5%。第四，法院不予支持賠償?shù)睦碛煞治觥?duì)于3件法院判決不予支持的案件，通過查閱這些離婚案件的卷宗信息顯示，法院不予支持的理由均是未在法定舉證期限內(nèi)提交證據(jù)證明其主張，故法院不予支持。對(duì)此，有學(xué)生在調(diào)查報(bào)告中分析指出，“舉證難”是影響我國離婚損害賠償司法適用的主要障礙�？梢�，通過對(duì)社會(huì)調(diào)查資料的統(tǒng)計(jì)分析，學(xué)生們了解到我國離婚損害賠償制度的司法實(shí)踐現(xiàn)狀。并且通過對(duì)其司法實(shí)踐現(xiàn)狀之原因的分析，啟發(fā)了學(xué)生們進(jìn)一步思考如何改進(jìn)、完善我國離婚損害賠償制度，如何從我國實(shí)際出發(fā)提出改進(jìn)司法實(shí)踐的建議。例如，有學(xué)生提出建議:基于最高人民法院司法解釋確立的民事訴訟“優(yōu)勢(shì)證據(jù)規(guī)則”的規(guī)定，在離婚損害賠償案件的事實(shí)認(rèn)定中，法院應(yīng)當(dāng)從離婚案件的具體情況出發(fā)，適用優(yōu)勢(shì)證據(jù)規(guī)則，以蓋然性法律事實(shí)的證成支持受害當(dāng)事人的請(qǐng)求，保護(hù)其合法權(quán)益，以發(fā)揮離婚損害賠償制度之功能。這對(duì)法院司法工作的改進(jìn)具有一定的參考價(jià)值。
由此可見，學(xué)生們通過社會(huì)調(diào)查，學(xué)習(xí)了許多書本上沒有的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)和提高了他們認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新能力。因此，組織本科生參加社會(huì)調(diào)查，可以強(qiáng)化婚姻家庭法學(xué)課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，這是提高本門課程教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要途徑。
二、指導(dǎo)學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查的方法
筆者在婚姻家庭法學(xué)課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，對(duì)于指導(dǎo)本科生開展社會(huì)調(diào)查，主要從以下幾方面開展工作。
(一)社會(huì)調(diào)查知識(shí)的培訓(xùn)
大學(xué)的本科生過去接受的主要是理論知識(shí)的教育，缺乏開展社會(huì)調(diào)查的相關(guān)知識(shí)，因此教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，組織學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查知識(shí)培訓(xùn)。社會(huì)調(diào)查知識(shí)培訓(xùn)，主要目的是向?qū)W生普及有關(guān)社會(huì)調(diào)查的知識(shí)。社會(huì)調(diào)查的要素主要包括明確社會(huì)調(diào)查目的、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查方法、統(tǒng)計(jì)分析等。社會(huì)調(diào)查由于其本身的局限性，難免會(huì)有誤差，但是可以通過選擇調(diào)查對(duì)象來盡量控制誤差的擴(kuò)大。例如，調(diào)查婚姻生活中夫妻感情的和諧程度，不應(yīng)當(dāng)將單身漢作為調(diào)查對(duì)象;采用科學(xué)的調(diào)查方法，在社會(huì)調(diào)查過程中是非常重要的，如在對(duì)婚姻家庭問題的調(diào)查中不應(yīng)侵犯被調(diào)查對(duì)象的隱私和人格尊嚴(yán)等。
教師組織學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查知識(shí)培訓(xùn)，可以通過開設(shè)專題講座的方式進(jìn)行，在講授時(shí)可以制作課件，向?qū)W生傳授社會(huì)調(diào)查的基本知識(shí)。教師在講授社會(huì)調(diào)查理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，可以指導(dǎo)學(xué)生制訂一個(gè)較為詳細(xì)的具有可操作性的調(diào)查方案，一般包括調(diào)查目的、調(diào)查意義、調(diào)查時(shí)間、調(diào)查地點(diǎn)、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查方法等內(nèi)容。教師可以把調(diào)查方案作為檢查、督促學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查的依據(jù)。
(二)社會(huì)調(diào)查選題的確定
首先，在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，教師指導(dǎo)本科生確定婚姻家庭法領(lǐng)域問題的社會(huì)調(diào)查選題，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的具體情況(如認(rèn)知基礎(chǔ)和人力、物力、財(cái)力條件等)選擇研究課題。婚姻家庭法學(xué)是以調(diào)整婚姻家庭成員間的人身關(guān)系和財(cái)產(chǎn)關(guān)系為研究對(duì)象。因此，教師在指導(dǎo)進(jìn)行婚姻家庭法學(xué)相關(guān)內(nèi)容的社會(huì)調(diào)查時(shí)，社會(huì)調(diào)查的選題應(yīng)該緊密圍繞其研究對(duì)象，例如，婚姻自由原則的實(shí)踐現(xiàn)狀，婦女的人身、財(cái)產(chǎn)權(quán)益的法律保護(hù)，家庭暴力的法律規(guī)制等社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。
其次，社會(huì)調(diào)查選題應(yīng)當(dāng)具體、明確，不能模糊、抽象，盡可能“小題大做”。如果題目選得太大，勢(shì)必要求研究者掌握大量的研究材料，而且在結(jié)構(gòu)編排、造句方面要復(fù)雜得多，如果駕馭不好，就容易顯得膚淺，甚至?xí)霈F(xiàn)漏洞。小題目由于“入口”小，中心容易集中，容易找到最佳的寫作角度，也就容易寫得深入透徹。因此，社會(huì)調(diào)查選題講究“小而精”“窄而深”，以小事情反映大主題，以小題目寫出大文章。這樣的選題建立在學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，有利于激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，學(xué)生對(duì)課題有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)求知、探索、實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)，在社會(huì)調(diào)查遇到困難或條件艱苦時(shí)也不會(huì)輕易放棄。同時(shí)，指導(dǎo)教師在自己多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)相關(guān)領(lǐng)域了解的基礎(chǔ)上對(duì)選題做出初步選擇或調(diào)整，有利于提高社會(huì)調(diào)查的質(zhì)量，使社會(huì)調(diào)查具有創(chuàng)新性、實(shí)用性，充分發(fā)揮社會(huì)調(diào)查的積極作用。
(三)社會(huì)調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)與制作
選定調(diào)查研究課題后，教師可以首先指導(dǎo)學(xué)生編寫調(diào)查提綱。在這一環(huán)節(jié)中可以采取“頭腦風(fēng)暴法”等發(fā)散思維的方法引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，激發(fā)學(xué)生靈感，博采眾長(zhǎng)，發(fā)揮大家的智慧，編寫針對(duì)性的調(diào)查提綱，明確每組成員具體的調(diào)查任務(wù)。然后教師指導(dǎo)學(xué)生圍繞調(diào)查提綱設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)調(diào)查目的起草調(diào)查計(jì)劃并制作調(diào)查問卷。問卷的設(shè)計(jì)要求學(xué)生將抽象的法律概念具象地?fù)Q成可以被一般人理解的問題，問題設(shè)計(jì)的科學(xué)與否直接決定該次調(diào)查的效果。問卷中應(yīng)當(dāng)包括被調(diào)查人的年齡、身份等，以達(dá)到了解不同人群的不同需求或想法的目的。調(diào)查問卷的語氣要溫和、禮貌，不要編制帶有引導(dǎo)性、強(qiáng)迫性或智力測(cè)試的問題，每份問卷的問題不宜過多，并應(yīng)按由易到難的順序排列。學(xué)生們完成調(diào)查問卷的制作后，教師對(duì)其進(jìn)行檢查，確保問卷的科學(xué)、合理后，即可準(zhǔn)備開展社會(huì)調(diào)查。
(四)社會(huì)調(diào)查方法的采用
社會(huì)調(diào)查的方法多種多樣，包括問卷調(diào)查法、訪問調(diào)查法、觀察調(diào)查法、測(cè)試調(diào)查法等。在進(jìn)行社會(huì)調(diào)查時(shí)可以單獨(dú)采用某種調(diào)查方法，也可以采用幾種調(diào)查方法并用的方式。調(diào)查數(shù)量越大，可信度和有效性就越高。問卷調(diào)查法由于具有節(jié)省時(shí)間、經(jīng)費(fèi)和人力，調(diào)查結(jié)果易于量化、便于統(tǒng)計(jì)處理和分析，調(diào)查范圍大等優(yōu)點(diǎn)被廣泛采用。婚姻家庭法學(xué)領(lǐng)域問題的社會(huì)調(diào)查，因?yàn)樯婕叭松黻P(guān)系、財(cái)產(chǎn)關(guān)系等問題比較復(fù)雜，所以在實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)盡量采用問卷調(diào)查法。
(五)社會(huì)調(diào)查的組織開展
社會(huì)調(diào)查是面對(duì)現(xiàn)實(shí)的，立足解決現(xiàn)實(shí)問題。要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，對(duì)預(yù)先提出的法律問題在真實(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中進(jìn)行求索或者驗(yàn)證，因此具有現(xiàn)實(shí)性，要求學(xué)生掌握第一手資料。筆者組織學(xué)生進(jìn)行婚姻家庭法學(xué)領(lǐng)域問題的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，主要采取以下方式進(jìn)行。
第一，教師指導(dǎo)學(xué)生分別開展社會(huì)調(diào)查。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查知識(shí)培訓(xùn)后，可以指導(dǎo)學(xué)生按照自己的興趣愛好有針對(duì)性地根據(jù)自己的調(diào)查目的選擇社會(huì)調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、方式、方法等。教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過隨機(jī)抽樣調(diào)查法和配額抽樣調(diào)查法選取調(diào)查樣本庫。例如，開展當(dāng)代青少年婚姻愛情觀調(diào)查，可以選擇調(diào)查200名學(xué)生的婚姻愛情觀，男女各100名，其中大學(xué)生100名，高中生60名，初中生40名，這就是以配額抽樣調(diào)查法選取調(diào)查樣本庫，它比隨機(jī)抽樣調(diào)查法更加準(zhǔn)確。教師應(yīng)當(dāng)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查知識(shí)培訓(xùn)的過程中多方了解學(xué)生，針對(duì)他們不同的個(gè)性對(duì)其提出積極的要求，并在教學(xué)過程中給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，實(shí)施賞識(shí)性評(píng)價(jià)。這樣的方式可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的自主性，鍛煉學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的能力。
第二，教師指導(dǎo)學(xué)生組成小組開展社會(huì)調(diào)查。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈和社會(huì)關(guān)系的日趨復(fù)雜，在調(diào)整社會(huì)矛盾的過程中，合作交際和協(xié)調(diào)交流能力是現(xiàn)代復(fù)合型法律人才必備的基本素質(zhì)。社會(huì)調(diào)查的對(duì)象較為廣泛，需要與多層面的機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體以及個(gè)人等打交道，社會(huì)調(diào)查小組內(nèi)部也需要進(jìn)行合作與分工，這可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到人際交流的技巧和方法，鍛煉學(xué)生的組織能力、交際能力。例如，進(jìn)行婚姻家庭法學(xué)領(lǐng)域問題的社會(huì)調(diào)查，教師在社會(huì)調(diào)查知識(shí)培訓(xùn)中對(duì)學(xué)生有了一定的了解，從中選出幾位小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)組織同學(xué)們成立社會(huì)調(diào)查小組，以團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。組成調(diào)查小組進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的優(yōu)勢(shì)在于，同學(xué)們互相協(xié)作，使得調(diào)查范圍可以擴(kuò)大，調(diào)查對(duì)象也更具有廣泛性，可以減少社會(huì)調(diào)查的隨機(jī)性給調(diào)查結(jié)果帶來的誤差，使結(jié)果更加準(zhǔn)確。
(六)社會(huì)調(diào)查報(bào)告的撰寫
調(diào)查報(bào)告是社會(huì)調(diào)查的最后成果，它往往以物化的形式來檢驗(yàn)之前的假設(shè)是否正確，有的還會(huì)在調(diào)查報(bào)告的基礎(chǔ)上提出一種新的看法。調(diào)查報(bào)告應(yīng)當(dāng)建立在調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)上，對(duì)相關(guān)的問題進(jìn)行梳理，結(jié)合相關(guān)的理論知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。因此，社會(huì)調(diào)查報(bào)告需要教師指導(dǎo)學(xué)生整理分析調(diào)查數(shù)據(jù)，理清匯報(bào)思路，編制匯報(bào)提綱，撰寫匯報(bào)標(biāo)題、引言、主體和結(jié)尾，最終以調(diào)查報(bào)告的形式完成整個(gè)社會(huì)調(diào)查研究的工作。筆者指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查報(bào)告的撰寫方法是，同學(xué)們經(jīng)過實(shí)地調(diào)查婚姻家庭法學(xué)領(lǐng)域的問題，已經(jīng)收集了大量材料，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，對(duì)這些材料歸納綜合，加工提煉，去粗取精，揭示出規(guī)律性的東西，寫出有事實(shí)依據(jù)、有評(píng)論分析、說服力強(qiáng)的調(diào)查報(bào)告。因?yàn)樯鐣?huì)調(diào)查并不是兼收并蓄地網(wǎng)羅材料，而是整理和分析材料，找出解決問題的方案和實(shí)施辦法，所以通過社會(huì)調(diào)查，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下在實(shí)際應(yīng)用中可以理解、消化、鞏固和豐富在課堂上已學(xué)的知識(shí)，加強(qiáng)理論知識(shí)與社會(huì)生活的聯(lián)系。同時(shí)，使所學(xué)知識(shí)獲得全面的檢閱，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力。例如，2014年4月，筆者組織學(xué)生開展了“我國老年人養(yǎng)老狀況調(diào)查”，根據(jù)調(diào)查獲得的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，教師指導(dǎo)學(xué)生分別撰寫了《城鎮(zhèn)社區(qū)老年人養(yǎng)老經(jīng)濟(jì)狀況調(diào)查及其對(duì)策建議》《農(nóng)村老年人醫(yī)療保障調(diào)查及制度完善的建議》等調(diào)查報(bào)告。
三、結(jié)語
最后，必須說明，在學(xué)生參加的整個(gè)社會(huì)調(diào)查過程中，教師只給出原創(chuàng)性的要求和技術(shù)指導(dǎo)，具體如何實(shí)施由學(xué)生自己決定。這種社會(huì)調(diào)查方法，以學(xué)生和學(xué)生的學(xué)習(xí)為立足點(diǎn)，以更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性為目標(biāo)。正如學(xué)者所說，這樣可以轉(zhuǎn)變單純的刺激—反應(yīng)的教學(xué)模式，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索方面的能力，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，將自覺思維和創(chuàng)新的理念灌輸給學(xué)生，從而收到良好效果。總之，筆者的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)表明，學(xué)生通過對(duì)婚姻家庭法學(xué)領(lǐng)域社會(huì)問題的調(diào)查研究，培養(yǎng)和鍛煉了認(rèn)識(shí)、分析、解決社會(huì)問題的能力，提高了婚姻家庭法學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。
【指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查之方法探討和分析論文】相關(guān)文章：
空調(diào)噪音防止分析與探討論文10-11
高校藝術(shù)教育方法探討論文10-12
民法案例分析基本方法分析論文10-10
針對(duì)功能翻譯理論進(jìn)行簡(jiǎn)要分析論文10-10
初中數(shù)學(xué)教學(xué)五種指導(dǎo)策略探討論文10-12
環(huán)境分析與現(xiàn)代儀器分析方法論文09-17
物理學(xué)習(xí)方法探討論文10-12
個(gè)人學(xué)習(xí)方法總結(jié)和探討11-23