中職學(xué)校體操教學(xué)論文

時(shí)間：2022-10-05 22:01:18 論文范文我要投稿

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中職學(xué)校體操教學(xué)論文范文

　　體操教學(xué)具有強(qiáng)身健體、塑形美體等作用，一直深受廣大教師學(xué)生的歡迎。但是，體操對練習(xí)者的身體條件要求、素質(zhì)要求較高。因此，怎樣有效地控制影響教學(xué)效果的不同因素，也是教師教學(xué)的重要研究課題。筆者認(rèn)為，創(chuàng)新發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)是提升中職體操教學(xué)的主要途徑。

中職學(xué)校體操教學(xué)論文范文

　　1中職學(xué)校體操教學(xué)現(xiàn)狀分析

　　體操教學(xué)中運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目包含多種，其中單雙杠中的支撐動(dòng)作主要訓(xùn)練學(xué)生的手臂力量，要求學(xué)生上肢具有一定的支撐能力，而在實(shí)際教學(xué)中，多數(shù)學(xué)生的上肢力量較弱，在練習(xí)過程中時(shí)常發(fā)生拉傷而影響技能練習(xí)，同時(shí)也會(huì)降低學(xué)生的參與性。而像倒立、前滾翻、側(cè)手翻、列隊(duì)技巧、廣播體操等，對學(xué)生的要求相對較低，但是這些對學(xué)生的身體柔韌性、協(xié)調(diào)性等具有一定要求，學(xué)生的身體條件將決定這動(dòng)作的完成水平，要求學(xué)生動(dòng)作優(yōu)美、力度適當(dāng)、自然，而在實(shí)際教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生對廣播體操、列隊(duì)等練習(xí)表現(xiàn)較為松懈、動(dòng)作無力。尤其在中職學(xué)校中，學(xué)生主要以文化課理論知識為主，缺少體育練習(xí)，造成學(xué)生整體身體素質(zhì)較差，體育測試不達(dá)標(biāo)等。由于學(xué)生身體素質(zhì)的影響，使得教師在體操教學(xué)中不得不降低動(dòng)作要求，這也就直接造成了教學(xué)效率的降低。

　　2影響中職學(xué)校體操教學(xué)效果因素

　　2.1學(xué)生因素

　　2.1.1身體素質(zhì)較差

　　想要達(dá)到一定的動(dòng)作要求需要較高的身體素質(zhì)，而由于中職學(xué)生身體素質(zhì)的不達(dá)標(biāo)，進(jìn)而影響體操教學(xué)效果，以及學(xué)生動(dòng)作技巧的掌握。另一方面，不同學(xué)生身體條件不同，具有一定的差異性，同時(shí)在不同年齡段身體條件發(fā)生不同的變化，也影響教學(xué)效果的發(fā)揮。

　　2.1.2心理因素

　　中職學(xué)校體操教學(xué)中，不僅是對學(xué)生身體技能的訓(xùn)練，更是對學(xué)生心理情緒的引導(dǎo)，需要教師在開導(dǎo)學(xué)生心理情緒的同時(shí)，學(xué)生也要主動(dòng)配合，而在實(shí)際教學(xué)中，一些學(xué)生沒有從心理上認(rèn)識到這一點(diǎn)，當(dāng)遇到動(dòng)作難度較大、復(fù)雜動(dòng)作時(shí)，多數(shù)學(xué)生就會(huì)選擇逃避訓(xùn)練或是產(chǎn)生消極心理，進(jìn)而影響教學(xué)的有效開展。

　　2.1.3個(gè)性發(fā)展

　　“興趣是最好的老師”，是指導(dǎo)人不斷前進(jìn)的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參與到教學(xué)中，進(jìn)而提升教學(xué)效果；但在體操教學(xué)中，確實(shí)存在一些動(dòng)作較為單調(diào)、訓(xùn)練難度大，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生膩煩心理，甚至出現(xiàn)逃避教學(xué)的現(xiàn)象。在體操教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、將體操項(xiàng)目培養(yǎng)為學(xué)生的興趣愛好，是學(xué)習(xí)體操技能的催化劑，將決定著體操教學(xué)效率的高低。

　　2.2教師因素

　　2.2.1師資隊(duì)伍

　　想要高效率地開展體操教學(xué)，需要高水平的師資隊(duì)伍；換句話說，師資隊(duì)伍在教學(xué)效率上具有決定性作用，特別是對動(dòng)作、技巧掌握有一定要求的項(xiàng)目；學(xué)校師資隊(duì)伍的不足，則不能在教學(xué)中對學(xué)生做出有針對性的引導(dǎo)，不能顧全整體學(xué)生的動(dòng)作掌握情況，這也是中職體操教學(xué)效果平平的主要原因。

　　2.2.2教學(xué)方法與教學(xué)模式因素

　　現(xiàn)階段，教師教學(xué)水平參差不齊，每個(gè)教師有著自己的教學(xué)方法和教學(xué)模式；另一方面，盡管體育院校畢業(yè)教師眾多，但是仍然缺少復(fù)合型人才，并且教師運(yùn)動(dòng)技能會(huì)隨著年齡的增長而逐漸下降，對新的理論知識掌握較慢，將直接影響教學(xué)水平的發(fā)揮，難以做到理論與實(shí)踐的結(jié)合，缺少創(chuàng)新思想，對教學(xué)起到消極影響；而一些年輕教師，盡管他們有著新的思想意識、身體靈活度較高、教學(xué)積極性較大，但是他們相對老教師，缺少豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐技能，在教學(xué)方法與教學(xué)模式上有待進(jìn)一步提升，使得教學(xué)效率的影響，不能在教學(xué)中做出有效的引導(dǎo)。

　　2.2.3教師綜合素質(zhì)與知識結(jié)構(gòu)因素

　　新課程背景下，要求教師具有較高的綜合素養(yǎng)。教師自身需要提升思想素質(zhì)，完善人格，樹立愛國意識、全新全意投入到教育事業(yè)中，明確政治方向，在教學(xué)中注意行為舉止、以身作則；在教學(xué)過程中構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍，主動(dòng)與學(xué)生溝通交流，師生平等；此外，教師也要有完善的知識結(jié)構(gòu)。教師在日常生活中，不斷提升自己，主動(dòng)學(xué)習(xí)體育知識，提升自身教學(xué)水平并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用在教學(xué)中，拓展學(xué)生的知識視野；教師也要具有一定的創(chuàng)新思想，主動(dòng)投入到體操課題研究中，在教學(xué)中找到適合的方法與能力，進(jìn)而提升教學(xué)效率，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

　　2.3學(xué)校場地、教學(xué)器材因素

　　完善的教學(xué)器材能夠防止教學(xué)事故的發(fā)生，同時(shí)也能簡化學(xué)生練習(xí)難度，在一定程度上也具有愉悅心情的效果，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而學(xué)校提供充足的場地支持，能夠讓學(xué)生有充分的發(fā)揮、施展空間。因此，在體操教學(xué)中，學(xué)校場地、教學(xué)器材是重要的影響因素之一，對教學(xué)效果有著直接的影響。2.4其他運(yùn)動(dòng)因素如今，街舞、健美操等成為社會(huì)主流，風(fēng)靡全球，而中職階段，學(xué)生對健美操、街舞的追求更是瘋狂，有著較高的積極性和學(xué)習(xí)興趣。不同中職學(xué)校開始設(shè)置健美操、街舞的社團(tuán)組織，這對體操教學(xué)具有一定的影響作用。

　　3中職學(xué)校體操教學(xué)建議

　　3.1增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

　　體操教學(xué)中，要求學(xué)生具有較高的身體素質(zhì)和條件，具有一定的力量。針對這一問題筆者建議，在體操教學(xué)中，教師可以通過俯臥撐、引體向上等練習(xí)調(diào)整神經(jīng)系統(tǒng)、肌纖維類型和收縮力等，提升學(xué)生身體力量；教師利用間歇教學(xué)方法、缺氧訓(xùn)練法等提高學(xué)生的身體耐力、力量；利用拉長肌肉與結(jié)締組織，提升學(xué)生的身體靈敏度、柔然度，如踢腿、壓腿等。

　　3.2分層教學(xué)

　　不同的學(xué)生在身體素質(zhì)上存在一定的差異性，但可塑性較強(qiáng)，教師只要通過正確的方法和練習(xí)就能夠?qū)⑵涮嵘５窃鯓咏虒W(xué)才能夠做到兼顧，學(xué)生都能夠得到提升。筆者建議，分層教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法。學(xué)生的體質(zhì)提升參差不齊，所以，在教學(xué)中教師需要根據(jù)不同學(xué)生的體質(zhì)展開教學(xué)，不可“一刀切”，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、興趣特點(diǎn)等進(jìn)行劃分，因材施教，將學(xué)生分為不同的小組，進(jìn)行分層教學(xué)。例如，上肢力量較好的學(xué)生，教師可以進(jìn)行機(jī)械類體操訓(xùn)練；身體柔軟度較高、協(xié)調(diào)性較好的學(xué)生，可以進(jìn)行藝術(shù)類的體操練習(xí)�？傊�，取長補(bǔ)短是教學(xué)的根本。此外，教師在對學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)練習(xí)時(shí)，也要注意教學(xué)的趣味性。一些動(dòng)作練習(xí)較為枯燥、單一，學(xué)生在練習(xí)過程中沒有較高的興趣投入，這時(shí)，就需要教師進(jìn)行一些趣味性練習(xí)，如通過游戲形式練習(xí)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升。

　　3.3提升教師教學(xué)水平

　　教師是學(xué)生的直接領(lǐng)導(dǎo)者，是知識的傳遞者，只有教師自身具有較高身體素質(zhì)和教學(xué)水平，才能確保教學(xué)的正常開展。學(xué)校不僅需要提升教師的教學(xué)水平，更需要擴(kuò)大教師隊(duì)伍，注重教師專業(yè)水平和技能的提升。第一，在原有教師數(shù)量的前提下，參照本校學(xué)生人數(shù)和年級配備同等程度的教師；第二，定期對教師進(jìn)行體育專業(yè)知識、技能培養(yǎng)，提升教師專業(yè)水平、體操技能，創(chuàng)新教師教學(xué)方法，并且引導(dǎo)教師能夠應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升。3.4體操教學(xué)拓展現(xiàn)階段，學(xué)生對現(xiàn)代舞蹈有著濃厚的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，那么，中職學(xué)校可以適當(dāng)開設(shè)相關(guān)課程，聘請專業(yè)的舞蹈教師，根據(jù)體操教學(xué)情況，將舞蹈教學(xué)融入體操教學(xué)中，讓學(xué)生的興趣特長得以發(fā)揮，拓展體操教學(xué)范圍，并且引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，實(shí)現(xiàn)多樣化發(fā)展。

　　3.5給予體操教學(xué)高度的重視

　　第一，打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，制訂新型教學(xué)目標(biāo)，以跟上現(xiàn)代教育和社會(huì)對人才的需求，為社會(huì)培養(yǎng)源源不斷的人才，實(shí)現(xiàn)體育競技體操的快速發(fā)展。同時(shí)，挖掘體操人才，著重培養(yǎng)；第二，確保教學(xué)安全。教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力固然重要，但是教師在教學(xué)中也要以安全為第一準(zhǔn)則，避免出現(xiàn)教學(xué)事故而給學(xué)校帶來消極影響。新課程背景下，對教師體操教學(xué)提出了新的要求，需要教師具有較高的安全意識，因?yàn)轶w操教學(xué)多為室外教學(xué)，學(xué)生活動(dòng)空間較大。因此，容易發(fā)生教學(xué)事故。學(xué)校方面，在設(shè)置體操教學(xué)時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)表現(xiàn)與要求，科學(xué)合理地規(guī)劃教學(xué)課程，在確保教學(xué)效率的同時(shí)，注重教學(xué)安全；第三，中職階段學(xué)生正處于生長發(fā)育階段，因此需要合理的安排教學(xué)學(xué)時(shí)，體操教學(xué)中需要確保充足的課時(shí)，才能得到技能的提升；在練習(xí)過程中，教師進(jìn)行有效的引導(dǎo)，提高學(xué)生練習(xí)密度，并且確保師資隊(duì)伍充足，讓學(xué)生在連續(xù)中得到有效的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)技能的提升；第四，定期開展體操競賽活動(dòng)，以班級單位進(jìn)行評比，構(gòu)建積極向上的教學(xué)環(huán)境。

　　4結(jié)語

　　堅(jiān)持“以人為本”、全面發(fā)展的教學(xué)理念，深入研究影響教學(xué)的因素，提升中職體操教學(xué)方法，找到適合學(xué)生發(fā)展的途徑，提升學(xué)生的身體素質(zhì)和實(shí)踐技能，從教學(xué)方法、教學(xué)模式等多方面進(jìn)行改變；學(xué)校方面也要提高體操教學(xué)重視程度，為教師教學(xué)提供前提保障。本文分別從中職學(xué)校體操教學(xué)現(xiàn)狀分析、影響中職學(xué)校體操教學(xué)效果因素和中職學(xué)校體操教學(xué)建議3個(gè)方面進(jìn)行分析，希望對中職學(xué)校體操教學(xué)有所幫助。

　　作者:董明輝單位:廣東省電子職業(yè)技術(shù)學(xué)校

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