幼師學校藝術體操教學

　　本文結合當前國內幼師學校的藝術體操教學現(xiàn)狀，提出幼師學校在進行藝術體操教學時，應該重視學生的素質教育，并強調藝術體操教學是提高學生素質的一種有效手段。

　　幼師學校藝術體操教學【1】

　　【摘要】體育是素質教育中的一項重要內容，藝術體操作為體育活動的一種表現(xiàn)形式，自然也隸屬于素質教育范圍。

　　本文結合當前國內幼師學校的藝術體操教學現(xiàn)狀，提出幼師學校在進行藝術體操教學時，應該重視學生的素質教育，并強調藝術體操教學是提高學生素質的一種有效手段。

　　【關鍵詞】幼師學校;藝術體操;教學;思考

　　我國所提倡的教育教學觀念是素質教育，即在全國范圍內實施素質教育，鼓勵并要求學校培養(yǎng)高素質、高能力的人才。

　　素質教育強調的是德才并舉，既重視學生的技能知識教育，又側重學生的道德品質養(yǎng)成。

　　從這一點來看，素質教育應該是國內所有學校堅持并信奉的首要宗旨，幼師學校也是如此。

　　對于幼師學校來說，其內部所設置的藝術體操專業(yè)由于教學內容、專業(yè)性質與其他專業(yè)不同，所以在實際教學時所采用的教學方法、堅持的教學理念也與其他專業(yè)教學存在一定的差異，下面就幼師學校藝術體操教學進行反思，并提出一些問題和建議。

　　一、當前國內幼師學校藝術體操教學的現(xiàn)狀

　　1、教學現(xiàn)狀

　　當前，國內大部分幼師學校都有開設藝術體操專業(yè)，專門針對女孩提供體操教學，培養(yǎng)女孩的體育素質和獨特魅力。

　　相關的幼兒園工作規(guī)程中指出，幼兒園教育工作要針對幼兒特點，采用科學、適當且有效的教學措施對幼兒實施教學，促進幼兒體、智、德、美全面發(fā)展。

　　這是國家對幼兒園教育教學工作所下達的硬性要求，重點強調了幼兒園教育教學應該堅持素質教育，要將體育放到教育工作的首位。

　　單從這一點來看，幼師學校作為培養(yǎng)專業(yè)幼師的重要場所，其教學宗旨應該以幼兒園教學宗旨為參考，針對幼兒園學生來提供服務，所以幼師學校在培養(yǎng)學生時，同樣應該將體育放到幼師教育的首位。

　　因為只有自身具備了良好的體育素質的優(yōu)勢，才有可能真正貫徹實施好幼兒園工作規(guī)程，對幼兒園學生進行良好的體育教育。

　　然而現(xiàn)實的問題是，當前國內幼師學校雖然認識到了幼師學校教育活動開展的主要目的，也明白了幼師教育要結合幼兒園需求來培養(yǎng)幼師學生，但是從總體上來看，仍然有不少幼師學校在教育活動中出現(xiàn)片面追求升學率，而忽視了對幼師生體育能力的培養(yǎng)，尤其是在藝術體操方面，學校對體育課程的不重視，導致幼師學生不僅無法擁有良好的體育素質，還缺乏一定的體育創(chuàng)新能力。

　　拿藝術體操來說，現(xiàn)階段多數幼師學生都不具備藝術體操編舞創(chuàng)新能力，這個問題所導致的直接后果是幼師學生在今后無法勝任幼兒園教育工作，無法滿足《幼兒園工作規(guī)程》，嚴重者還可能影響幼師學生今后的就業(yè)前景。

　　2、原因分析

　　通過上述分析，我們得知體育教育在幼兒園教育工作中所占據的地位尤其重要。

　　鑒于這一點，幼師學校在培養(yǎng)學生時，就應該有針對性的培養(yǎng)幼師學生的體育能力。

　　然而在實際教學中，盡管體育課程得到了幼師學校的充分重視，但由于教學方法不適當，教學理念不合時宜，導致體育教學質量低下，尤其是藝術體操專業(yè)，體操教學質量低下，學生厭學、恨學等現(xiàn)象尤為突出。

　　綜合國內幼師學校藝術體操教學現(xiàn)狀，分析體操教學質量低下的原因是：部分幼師學校在初中階段為了獲得更高的升學率來提升學校名氣，往往會將體育教學擱置一邊，將全部精力全部投放到學生的書面知識培訓上，造成幼師學生體育知識缺乏，體育素質低下。

　　另外，幼師學校在設置體育課程，尤其是在選擇藝術體操教學內容和教學手段時，并沒有根據幼師學生的實際情況來設置，也沒有考慮到幼師女生的生理和心理特點，忽視了幼師女生害羞、肌肉系統(tǒng)力量差、耐力差等特點，極容易在教學訓練中發(fā)生意外事故;除此之外，幼師學校所配備的授課老師的教學水平不高，教室職業(yè)道德有問題也是造成幼師學校藝術體操教學質量低下的原因之一。

　　以上所說的種種因素都嚴重制約著幼師學校藝術體操教學活動的正常開展，更阻礙著幼師學生體育素質和體育能力的提升，因此，深化幼師學校藝術體操教學改革勢在必行。

　　二、幼師學校藝術體操教學的改革

　　1、通過藝術體操訓練，提高學生的思想素質

　　藝術體操以美為特征，學生穿著體操服在優(yōu)美的音樂伴奏下，活動著自己的身體，陶冶了美的情操，體現(xiàn)出良好的精神面貌。

　　藝術體操可以培養(yǎng)學生勇敢、頑強、堅韌不拔的精神，養(yǎng)成自覺鍛煉的積極性，明白“一分耕耘，一分收獲”的道理。

　　使學生隨著體育課的節(jié)奏，自然而然地受到思想品德教育，并使個性得到發(fā)展。

　　2、通過藝術體操訓練，提高學生的身體素質，促進智力的發(fā)展

　　藝術體操訓練、練習密度大，強度適中，側重全身各部分肌肉力量、耐力的發(fā)展。

　　促進血、氣循環(huán)，使大腦獲得更多的營養(yǎng)物質，提高腦的記憶、思維等能力。

　　很多學生反映上完藝術體操課后心情舒暢，精神很好，思維敏捷，學習效率明顯提高。

　　85.71%的學生感覺自己的協(xié)調性、靈活性、柔韌性提高，52.26%的學生體型變得優(yōu)美、勻稱一些，33.45%的學生不良月經期現(xiàn)象有所好轉，67.6%的學生認為學了藝術體操，促進了她們的舞蹈水平，有利于舞蹈課和唱歌課的學習。

　　可見藝術體操課，使學生增強體質的同時，還促進了各學科的學習。

　　3、通過藝術體操訓練，提高學生的心理素質

　　藝術體操教學形式多樣，動作由簡人繁，學生易于接受，能夠為學生提供練習上獲得成功體驗的條件和機會。

　　教學過程中充分發(fā)揮學生的主體作用和主動精神，使她們從自學自練自評中，從互教互學互評中，從友愛團結的多向交流中，從自我肯定中得到滿足，提高學習積極性，增強自我意識。

　　藝術體操動作舒展大方，表現(xiàn)力強，可克服學生的害羞心理，增強自信心。

　　4、通過藝術體操訓練，提高了學生的審美素質

　　美，離不開外在和內涵兩個方面。

　　人是一個統(tǒng)一的機體，外在表現(xiàn)與內心世界是統(tǒng)一的。

　　健美不單是人體的外在表現(xiàn)形式，它同人的思想、精神有著十分密切的關系。

　　精神和形體兩方面也互相制約和影響，一個人的舉止姿態(tài)，常常會揭示他的內心活動。

　　在加強藝術教育的同時，進行藝術體操的教學，有助于培養(yǎng)朝氣蓬勃、積極向上，具有生命力的外在形象，充分體現(xiàn)出時代氣質的美。

　　問卷調查287名學生，89.55%的學生認為練習了藝術體操提高了自信心與鑒賞美的能力;83.28%的學生認為自己的氣質、姿態(tài)有所提高。

　　三、結束語

　　實踐表明，在幼師學校開設藝術體操教學，受到學生的歡迎。

　　學生通過藝術體操練習，提高了身體的各項素質，促進了各學科的學習，矯正了不良的身體姿態(tài)，提高了自信心，培養(yǎng)高層次的審美情趣。

　　藝術體操教學是實施素質教育的重要手段，在幼師體育中開設藝術體操課是很有必要的，也是切實可行的，應該大力推廣。

　　參考文獻

　　[1]趙曼�，王洪武，王曉東.從素質教育的角度談高校體育教學的改革[J].安徽體育科技.2001(04)

　　[2]朱瑛.試論藝術體操教學在藝術人材培養(yǎng)中的作用[J].山東體育科技.1996(03)

　　藝術體操教學探討【2】

　　摘要：在藝術教學的過程中，便需要讓學生掌握知識、技術、能力這三個基本的要素。

　　其中知識主要是指藝術體操理論、技術則是指各種動作和技巧，能力則是指學生將理論知識應用到實際活動中的一種綜合素質。

　　本文藝術體操教學探析、藝術體操的特點、學校藝術體操教學發(fā)展的對策分析作簡單的闡述。

　　關鍵詞：教學藝術體操探索

　　在藝術教學的過程中，便需要讓學生掌握知識、技術、能力這三個基本的要素。

　　其中知識主要是指藝術體操理論、技術則是指各種動作和技巧，能力則是指學生將理論知識應用到實際活動中的一種綜合素質。

　　較高的能力可以使藝術體操的知識和技術得到快速升華。

　　因此，能力在藝術體操的幾個要素中是非常重要的。

　　學生的知識可以通過不斷鞏固而記憶深刻，技術可以經常練習而達到熟練的程度，但是能力確實天生的。

　　就算是后天培養(yǎng)也還是有一定的限度。

　　換一個角度看，不管是技術還是知識的掌握都是一種能力的體現(xiàn)，因此，在藝術體操的教學過程中，必須針對學生能力的高低然后進行區(qū)別教學。

　　一、藝術體操教學方法探析

　　每個學生的能力都有差別，基本上可以分為一般能力和特殊能力。

　　學生的能力是學習藝術體操的基礎，而特殊能力則是最高層次的體現(xiàn)。

　　學生在學習藝術體操的過程中，應該具備一些特殊的能力，其中包括：模仿能力、音樂感受能力、藝術表現(xiàn)能力等。

　　堅持具體問題具體分析的原則，針對不同的學生，采用不同的教學方法，便能夠促使學生朝著更加有利的方向發(fā)展。

　　在這樣的教學過程中，不僅應該遵循體育學的教育原則，還必須遵循其基本規(guī)律。

　　其基本的規(guī)律包括：動作技能形成規(guī)律、人體技能形成規(guī)律、人體技能活動規(guī)律和人體適應規(guī)律等等。

　　在教學過程中，堅持因材施教是非常重要的，因此，我們必須認識到學生之間的差別，充分了解學生，把握學生各自的特點，這樣便能夠促使學生不斷向前發(fā)展。

　　除了上述的條件之外，教練還應該不斷加強自身訓練，這也是做好因材施教的前提。

　　教練在自己的領域里不斷探索、不斷創(chuàng)新，這樣才能夠達到較好的教學效果。

　　(一)新動作的教學應用分解教學法

　　根據調查了解，目前很多學生雖然喜歡藝術體操，但是因為其基礎較差，就算是簡單的動作，一旦配合上樂曲，學生便會手忙腳亂，這樣不僅會導致學習效果不好，而且還會影響學生學習的情緒。

　　所以，在進行新動作教學的時候，一定要先將動作完整的示范過后再進行教學。

　　這樣學生既有完整動作的概念又容易學習，這樣便能夠達到更好的效果。

　　(二)逆進分段教學法

　　逆進分段教學法就是將整套動作分成幾個部分進行學習，最開始復習最后一部分，然后逐漸復習到最前面一部分。

　　為了讓學生能夠熟練的掌握整套學習動作，因此，在復習的時候常常采用逆進的方法。

　　在這樣連接的過程中，既能夠保證學習的新內容被消化掉，也能夠保證所學到的內容具有連貫性、讓學生能夠掌握得更快。

　　(三)在教學中先采用分解法

　　在教學的過程中，運用完整法進行教學，這樣便讓藝術體操操作的動作更加的多樣化，其中包括有簡單的、也有復雜的。

　　因此，在教學的過程中，還需要遵循從簡單到難，再由簡單到復雜的循序漸進的原則。

　　在起初階段，盡可能的選擇空手進行訓練，到后來便可以選取一些輕器械進行練習。

　　(四)教師語言提示教學法

　　語言是思維的外延，能夠起到傳授知識、溝通思想、表達意愿的作用。

　　通過研究表明，在教學的過程中，教師語言中的情感能夠直接影響學生的意愿。

　　在藝術體操的教學過程中，如果教師富有激情的語言節(jié)奏，能夠促使學生的形象思維活動處于活躍狀態(tài)，這樣便能夠讓學生對學習充滿信心和希望。

　　二、藝術體操的特點

　　(一)藝術體操動作具有自然性、韻律性、優(yōu)美性

　　在藝術體操的操作過程中，做每一個動作都需要身體的各個部位進行協(xié)調配合，通過這些協(xié)調的動作構成了藝術體操的自然屬性。

　　其藝術體操操作的動作要求自然、流暢。

　　也就是說，藝術體操主要是在自然動作的基礎上進行。

　　從本質上講，在做動作的時候需要充分利用各個部位的重力和慣性作用的自然屬性。

　　韻律性主要體現(xiàn)在藝術體操是在音樂的伴奏下完成各種不同器械的難度動作。

　　因此，藝術體操所具有的動作美、形體美、和諧美、表現(xiàn)美等藝術特點。

　　這樣便能夠充分體現(xiàn)出運動的價值和意義。

　　(二)融體操、舞蹈和音樂為一體

　　將體操中的身體、器械難度動作和舞蹈藝術的節(jié)奏融為了一體，這些都是運動項目和藝術無法比較的。

　　藝術體操的音樂選擇和舞蹈的編排對于藝術體操動作的性質都是非常重要的。

　　音樂的節(jié)奏應與動作的節(jié)奏相吻合。

　　比如說華爾茲動作節(jié)奏主要是三步，其主要表現(xiàn)在強、弱、弱。

　　因此，在練習的時候便應該突出第一拍。

　　在不斷變化的過程中，音樂和動作緊密聯(lián)系在一起，便能夠讓音樂與情感的流露相得益彰，從而達到“以情傳神”的藝術表現(xiàn)境界。

　　三、學校藝術體操教學發(fā)展的對策分析

　　1、規(guī)范教學內容。

　　在教學過程中，為了讓更多的人掌握藝術體操的技巧，便需要不斷加強基本技術的正確掌握和專項身體素質練習。

　　對于藝術體操基礎較差的學生便不需要掌握太多的高難度的動作，需要通過不斷觀摩等手段進行各類分析，從而讓學生在有限的教學時間內掌握更多藝術體操科學鍛煉的方法。

　　2、優(yōu)化教學方法、手段。

　　在不斷發(fā)展的社會環(huán)境中，需要不斷加強學生綜合能力的培養(yǎng)。

　　隨著科技的發(fā)展和教學改革的不斷深入的情況下，便能夠讓現(xiàn)代化教學手段被廣泛的運用到體育的教學中。

　　在藝術教學的過程中，應該堅持具體問題具體分析的原則，根據不同的學生具有不同的特點，便應該采取不同的教學方法、手段，這樣便能夠充分調動學生學習的積極性。

　　老師在教學的過程中，還可以分階段、分時期的向學生提供與藝術體操有關的理論，這樣也才能夠為學生提供發(fā)展思維的空間。

　　在現(xiàn)代這個社會里，藝術體操以一種全新的形式展現(xiàn)在人們的面前，以其獨特的風格和魅力吸引了青少年來參與。

　　藝術體操的動作難度非常大，而且動作多樣化。

　　藝術體操教學主要是教師根據學生的心理發(fā)展情況以及健康狀況，然后有組織、有計劃的來指導學生進行積極主動的學習藝術體操活動。

　　在不斷探究的過程中，應該充分相信藝術體操教學一定能夠取得非常大的進展，從而讓其成為學生喜歡的一門課程。

　　參考文獻：

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　　[2]施明雅.藝術體操教學的改進[J].體育與科學,2002,(6):23.

　　[3]鄒望梅.藝術體操的美學研究[J].武漢體育學院學報,2001,(4):43.

　　幼師幼兒藝術體操現(xiàn)狀調查與建議【3】

　　摘 要 通過各種有效途徑，對幼師生幼兒藝術體操的現(xiàn)狀進行調查，發(fā)現(xiàn)存在幼兒藝術體操課程設置形式以融于體育課為主，單獨開設情況為輔;幼師幼兒藝術體操課的教材以校本自編教材為主要形式，沒有適合幼師專業(yè)相對統(tǒng)一的藝術體操教材;教師比例小等相關問題。

　　通過幼兒園開展藝術體操的意義以及幼師生開展幼兒藝術體操的意義，闡述了自己的建議。

　　關鍵詞 幼師生 幼兒藝術體操 現(xiàn)狀

　　一、幼師學校幼兒藝術體操開展現(xiàn)狀

　　本文通過查閱文獻資料、抽取問卷調查、進行專家訪談、運用數理統(tǒng)計及邏輯分析等諸多方法，從現(xiàn)階段幼師幼兒藝術體操課的課程開展、教學環(huán)境、師資隊伍建設、教學條件、教學方式和影響因素等方面入手進行調查研究。

　　在對影響幼師幼兒藝術體操課開展的一系列問題進行深入分析后，得出如下結論：

　　(一)教師和學生認為單獨開設課程很有必要。

　　幼師學校領導對幼兒基本體操課的重視程度比較高，不過相對于課程本身，領導更重視比賽和成績;學生對幼兒藝術體操課的喜愛程度較高，但學生對課程本身的認識有待于提高。

　　(二)各種音響資料、專業(yè)指導書籍等非常匱乏;各學校在教材選擇上隨意性較強，比較混亂;其研究要遠落后于同是幼師專業(yè)課程的幼師舞蹈課。

　　幼師幼兒藝術體操課的教學內容選擇參差不齊，教學內容過于成人化;實際教授內容與學生喜愛程度及幼兒園實際運用之間有明顯的差異。

　　在考核方面，幼師學校仍以傳統(tǒng)的固定考試內容以及結果評分制的方法評價學生，相對傳統(tǒng)簡單，缺乏過程評價;創(chuàng)編能力評價存在疏漏，無教學能力的評價，考試結果不能夠反應學生的真實情況。

　　(三)幼兒藝術體操教師對以提高技能為主的傳統(tǒng)的教學方法掌握比較熟練，如講解法、動作示范法、完整與分解法，循環(huán)遞加法、糾正動作錯誤與幫助法，對當今素質教育所倡導的以學生為主體地位，以教師為主導地位、以發(fā)展學生創(chuàng)新等綜合能力的現(xiàn)代教學方法掌握較為生疏;教師在運用小群體教學法時容易出現(xiàn)與分組教學法相混淆的現(xiàn)象;教學模式上，重視學生技能的掌握和能力的培養(yǎng)，忽視學生掌握知識的情感規(guī)律和學生自身學習的主動性，教學模式運用不夠靈活。

　　(四)幼兒藝術體操課教師占整體體育教師的41.3%，藝術體操教師人數不太滿足教學的需求，男教師的數量較少;教師原始專業(yè)分配缺乏均衡性，以健美操專業(yè)為主，藝術體操和競技體操專業(yè)教師太少，幼兒藝術體操教師學歷偏低，以本科為主;教師培訓內容以健美操、啦啦操為主，只有一少部分的教師表示參加過有關幼兒藝術體操的培訓，資金方面以學校出資培訓為主;相關幼兒藝術體操的科研論文較少。

　　二、幼兒園開展藝術體操的意義

　　我國現(xiàn)行的《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要》明確規(guī)定：“幼兒園的主要任務是實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展”;“幼兒戶外活動每天至少兩個小時，其中體育活動一小時”。

　　綱要將“體”放在第一位并設定幼兒戶外活動的最低時限，充分揭示了“智、德、美”寄寓于“體”的深刻內涵，這無疑是把幼兒的體育活動視為全面提高幼兒的素質，奠定良好身體基礎，促進他們一生健康發(fā)展的重要手段。

　　隨著幼兒體育活動的深入開展，幼兒體操正越來越受到重視和歡迎，并逐漸成為了幼兒健身、健心和健美的最佳運動方式。

　　幼兒體操又分為基本體操和藝術體操等，然而，作為未來幼兒教師主要培養(yǎng)基地的幼兒師范學校(以下簡稱幼師)，幼兒藝術體操課的教學開展的很少，有的學校甚至沒有開設此項課程。

　　目前，關于幼兒藝術體操課的研究成果較少，也無相關幼師幼兒藝術體操課的科研成果。

　　因此，加強對幼師幼兒藝術體操課的研究就顯得十分必要。

　　藝術體操是一項徒手或持輕器械在音樂伴奏下進行的自然性和韻律性行動作為基礎的體育運動項目。

　　其各類動作體現(xiàn)出優(yōu)美性和藝術性特征，對于兒童來講，從小接受藝術體操方面的訓練，不僅能培養(yǎng)其協(xié)調、韻律、柔美等氣質，使身體得到全面鍛煉，而且能陶冶其美的情操，使之從小受到審美教育。

　　藝術體操能夠促進兒童身體發(fā)展。

　　藝術體操訓練可使兒童形成勻稱優(yōu)美體形，在藝術體操訓練中通過各種舞蹈訓練、徒手練習或持輕器械練習，培養(yǎng)了幼兒良好的身體姿態(tài)。

　　由于在藝體訓練中，總是要求小運動員四肢充分展開，動作舒展，身體向上拔立，所以促使了端骨與骨干間軟骨的生長，使兒童個子長高，四肢變得修長。

　　各種基本素質練習，又使其韌帶、肌肉發(fā)育平衡，更好地形成脊柱的生理彎曲。

　　因此，兒童經過一段時間的藝術體操訓練，可促進其形成四肢修長、勻稱優(yōu)美的體型。

　　三、對幼師幼兒藝術體操開展的建議

　　為了更好地推進幼師幼兒藝術體操課的開展應加大宣傳，提高教育主管部門和學校領導對幼兒藝術體操課的重視程度，轉變學生認識，注重合力，促進課堂教學的深入開展;優(yōu)化調整，科學施教，提高課堂教學的實際效果，改善教學場館及配套設施條件，科學調整課程設置，優(yōu)化教學內容，合理安排課時，優(yōu)化教學方法和教學模式，科學調整考核辦法;加強學習，適當引進，注重師資隊伍的培養(yǎng)建設，編排適合幼師生的藝術體操教材;定期組織校內教師和學生的幼兒基本體操創(chuàng)編能力比賽、學生課業(yè)展示、畢業(yè)匯演及社團活動等。

　　參考文獻：

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　　[3] 黃波.我國藝術體操軟化式發(fā)展的初步研究[D].華中師范大學.

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