數(shù)學(xué)論文的范例
怎么寫數(shù)學(xué)論文的范例，下面帶來數(shù)學(xué)論文的范例，歡迎閱讀借鑒。
數(shù)學(xué)論文的范例【1】
【摘 要】我國初中的數(shù)學(xué)教育一直以來都在不斷的創(chuàng)新和進(jìn)展中,在實行新課標(biāo)改革政策之后,我國初中數(shù)學(xué)教育也迎來一個新的發(fā)展階段.
目前,我國新課程改革已初見成果,但在不斷發(fā)展的今天,數(shù)學(xué)教學(xué)仍然存在不少問題,許多教師都忽視了數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的,也沒有按照教學(xué)理念來對教學(xué)進(jìn)行一個科學(xué)化的設(shè)計,因此需要對這方面的內(nèi)容進(jìn)行完善的分析和研究,找出問題并加以解決.
本文主要通過對初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計基本性標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行闡述,設(shè)計出一個較為合理的、科學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計,并對初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行反思性研究.
【關(guān) 鍵 詞 】初中數(shù)學(xué);教學(xué)設(shè)計;教學(xué)反思
一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)性認(rèn)識
(一)基本思路
數(shù)學(xué)教學(xué)的基本思路在于“因材施教”,特別是對于初中學(xué)生來說,各個學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)習(xí)能力略有不同,要通過對學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行分析,來設(shè)計一個合理有效的教學(xué)計劃.一般來說,數(shù)學(xué)教學(xué)中,我國初中學(xué)生目前狀況主要包括語言信息狀況、動作技能狀況、知識水平狀況以及認(rèn)知和學(xué)習(xí)態(tài)度狀況.
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計要基于這些狀況,以這些現(xiàn)狀為起點(diǎn)對學(xué)生的狀況有一個整體性的把握,從而設(shè)計出一個較為完善的教學(xué)設(shè)計方案,也更有利于方案的執(zhí)行,提升教學(xué)設(shè)計方案實行的效率.
(二)教學(xué)設(shè)計理念
教學(xué)設(shè)計理念中首先涉及到的就是如何提高教學(xué)效率問題.教學(xué)效率提高的首要體現(xiàn)就是教師是否能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也就是學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)是否得到了有效的激發(fā).其次體現(xiàn)在,學(xué)生對于教學(xué)目的完成的效率,即學(xué)生是否按照教師預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目的和教學(xué)課程完成了學(xué)習(xí)計劃.
教學(xué)設(shè)計理念還要涉及到教學(xué)設(shè)計的系統(tǒng)化問題.數(shù)學(xué)教學(xué)是一個系統(tǒng)的教學(xué)和學(xué)習(xí)過程,其中包含教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)、教學(xué)內(nèi)容的傳播以及教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)這些內(nèi)容,在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時,要充分體現(xiàn)這些教學(xué)因素,將其全面涵蓋于教學(xué)設(shè)計之中.
進(jìn)行教學(xué)設(shè)計更深層次的要求在于“不教”而“教”,即達(dá)到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的,通過教學(xué)對學(xué)生舉一反三的能力進(jìn)行深化和開發(fā),讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí),從而解決遇到的新問題,促使學(xué)生能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)目標(biāo).
二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計
(一)課堂情景與操作設(shè)計
對于初中學(xué)生來說,課堂上情景的創(chuàng)設(shè)能夠有效吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造力,使得學(xué)生更快地融入課堂學(xué)習(xí)上來.課堂情景的創(chuàng)設(shè)應(yīng)當(dāng)注意一下幾點(diǎn)原則：
①課堂提問范圍要小.提問的范圍越小,對于初中學(xué)生而言討論的積極性就越高,越能激發(fā)學(xué)生思考的興趣.
�、谔岢龅膯栴}要新穎.教師在課堂上進(jìn)行提問時要注意,提出的問題不能是答案顯而易見的問題,這樣的問題通常會使得學(xué)生喪失回答問題的動力.
③提出的問題應(yīng)當(dāng)具有一定的難度.
�、芴岢龅膯栴}要具有啟發(fā)優(yōu)勢.教師在課堂上的問題要起到一個啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的作用,因此提出的問題需要具有啟發(fā)性.初中學(xué)生對于故事的認(rèn)可度遠(yuǎn)高于直接灌輸知識,在情景的引導(dǎo)下更加容易使得學(xué)生融入課堂知識的學(xué)習(xí)中.
對于操作的設(shè)計,可以通過色彩、道具等工具對操作進(jìn)行創(chuàng)設(shè),這種開拓學(xué)生思維能力的方法與拓展訓(xùn)練有著異曲同工之妙,主要是通過學(xué)生的動手能力。
從實踐中找到解題的思路和對數(shù)學(xué)思維的開發(fā),這種方式應(yīng)用于立體幾何中的效果尤為明顯,在工具的拼接過程中,學(xué)生能夠快速掌握立體模型,并在腦海中構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的效果圖,這種方式不僅能夠讓學(xué)生在課堂上充分集中注意力,并且能夠使得學(xué)生在課后的練習(xí)中學(xué)到更多的解題方法和領(lǐng)悟更廣的解題思路.
(二)自主學(xué)習(xí)與討論設(shè)計
新課程改革實施以來,傳統(tǒng)的說教的教學(xué)方式已經(jīng)逐漸被淘汰.
因此更人性化的自主探討式教學(xué)模式更加符合新課改下的教學(xué)計劃.在以學(xué)生為主體的教學(xué)環(huán)境中,自主學(xué)習(xí)從原來占少部分比重逐漸擴(kuò)展到現(xiàn)在的大部分比重。
在這種模式下,教師仍然要對課堂教學(xué)的基本內(nèi)容進(jìn)行深入的講解,但不同的是,教師在講解完畢之后需要通過提問或練習(xí)等方式對學(xué)生的思維進(jìn)行開發(fā)和引導(dǎo),讓學(xué)生主動提出自己不明白的問題,并針對問題進(jìn)行詳細(xì)的解答.
討論模式也是新課改下必須實踐的新教學(xué)模式,在設(shè)計討論的時候,教師需要充分完善地考慮到每個學(xué)生對該論題的理解程度,并分設(shè)不同程度的問題進(jìn)行提問,盡量保證每個學(xué)生都能夠有參與討論的能力.在討論過程中,教師要充當(dāng)參與者更要充當(dāng)調(diào)節(jié)者的角色,確保學(xué)生的討論能夠向著教學(xué)目的的方向前進(jìn).
三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思
對現(xiàn)有的教學(xué)進(jìn)行反思,并對未來的教學(xué)模式進(jìn)行探究是教學(xué)學(xué)者們孜孜不倦努力的目標(biāo)和方向,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,也同樣是有章可循的.在進(jìn)行教學(xué)的時候要避免教師用慣性思維對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的說教,同時在解決提問的時候也要避免對過于簡單問題的檢漏回答,而是要根據(jù)學(xué)生的理解情況進(jìn)行探討性回答.
另外,數(shù)學(xué)教學(xué)也要基于一定的理論基礎(chǔ)來進(jìn)行,理論基礎(chǔ)是教學(xué)反思的前提條件,在反思教學(xué)成果的同時要對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及教師的講課方式進(jìn)行探討.在初中數(shù)學(xué)教育中,反思是一劑良藥,不僅能找出現(xiàn)階段教學(xué)的弊端,更有助于新教學(xué)設(shè)計的開發(fā).
參考文獻(xiàn)：
[1]譚鐵強(qiáng).對初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識[J].西藏教育.2012(5)
[2]甘長歡.多一點(diǎn)反思少幾分遺憾――淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思[J].新論視窗.2013(9)
畢業(yè)論文提綱的模板【2】
題目：主標(biāo)題 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程建設(shè)
副標(biāo)題 ---網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的設(shè)計與實現(xiàn)
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué) asp 網(wǎng)絡(luò)課程
摘要：本文簡要介紹了關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的意義，以及我國網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式現(xiàn)狀，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的設(shè)計與實現(xiàn)
目錄：
摘要-------------------------------------(300字)
引言-------------------------------------(500字)
一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)(xx字)
1.1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀-----------------------------
1.2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的比較分析-------------
1.3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢---------------------------
二、網(wǎng)絡(luò)課程(xx字)
2.1.教育建設(shè)資源規(guī)范-------------------------
2.2.我國網(wǎng)絡(luò)課程模式現(xiàn)狀與問題的思考---------
三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺設(shè)計的理論基礎(chǔ)(xx字)---------
四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺功能描述(1000字)---------------
公告板--課堂學(xué)習(xí)--答疑教室--概念檢索-------
作業(yè)部分--試題部分--算法演示--技術(shù)文章-----
--課件推薦--課件下載--資源站點(diǎn)--管理部分
五、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的設(shè)計與實現(xiàn)(xx字)
5.1.課堂學(xué)習(xí)-------------------------------
5.2.公告板---------------------------------
5.3.概念檢索-------------------------------
5.4.技術(shù)文章-------------------------------
六、數(shù)據(jù)庫部分的設(shè)計與實現(xiàn)(1000字)-------------
七、用戶管理權(quán)限部分的設(shè)計與實現(xiàn)(1000字)-------
八、結(jié)論(500字)--------------------------------
畢業(yè)論文提綱的模板【3】
中文摘要 3-4
ABSTRACT 4-5
1. 文獻(xiàn)綜述與問題的提出 8-26
1.1 引言 8-9
1.2 文獻(xiàn)綜述 9-20
1.2.1 自信心研究概述 9-17
1.2.2 父母教養(yǎng)方式研究概述 17-20
1.3 問題的提出 20-26
1.3.1 關(guān)于農(nóng)民工問題的研究綜述 20-23
1.3.2 本校農(nóng)民工子女概述 23-25
1.3.3 問題的提出 25-26
2. 實證研究 26-29
2.1 研究目的 26
2.2 研究假設(shè) 26
2.3 研究方法 26-29
2.3.1 被試 26-27
2.3.2 測驗工具 27-28
2.3.3 施測程序 28-29
3. 調(diào)查結(jié)果 29-32
3.1 農(nóng)民工子女自信心現(xiàn)狀 29-30
3.2 父母教養(yǎng)方式的特征 30-31
3.3 農(nóng)民工子女自信心現(xiàn)狀與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系 31-32
4. 討論與分析 32-34
4.1 農(nóng)民工子女自信心現(xiàn)狀的分析 32
4.2 父母教養(yǎng)方式的特征分析 32-33
4.3 農(nóng)民工子女自信心現(xiàn)狀與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系 33-34
5 農(nóng)民工子女自信心相對較差的成因分析 34-38
5.1 兒童自信心心理發(fā)展的理論依據(jù) 34-35
5.2 農(nóng)民工的家庭教養(yǎng)方式 35-36
5.3 農(nóng)民工的特殊角色 36-37
5.4 學(xué)校教育 37
5.5 社會環(huán)境 37-38
6. 對策 38-42
6.1 家庭方面 38
6.2 學(xué)校方面 38-40
6.3 社會方面 40-42
7. 結(jié)論與今后研究方向 42-43
7.1 結(jié)論 42
7.2 不足與今后的研究方向 42-43
43-46
附錄 46-51
致謝 51
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