- 體育教育專業(yè)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告 推薦度：
- 相關(guān)推薦
2015體育專業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告范文
論文題目：
體育院系田徑技術(shù)教學(xué)課堂引用績(jī)效管理的實(shí)證研究
�、�-1 本選題的研究意義
1 本選題的研究意義
1 選題：本項(xiàng)目國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題的意義。
2001年8月，教育部頒發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》，標(biāo)志著我國(guó)體育教育教學(xué)改革進(jìn)入到 了實(shí)質(zhì)性的階段，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)工作是學(xué)校中心的工作 ，教學(xué)質(zhì)量的高低是評(píng)價(jià)學(xué)校工作成敗的關(guān)鍵 。田徑課是體育院系設(shè)置的主干課程，田徑技術(shù)教學(xué)在體育院系整個(gè)教學(xué)中占重要地位，它除具備田徑運(yùn)動(dòng)的所有特征外，在學(xué)校體育中還有其獨(dú)到之處，歷來(lái)是我國(guó)各類學(xué)校體育課的重點(diǎn)教材之一，幾十年來(lái)備受各高校重視。體育課田徑技術(shù)教學(xué)對(duì)于發(fā)展和提高大學(xué)生的身體素質(zhì)、促進(jìn)大學(xué)生的 專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的掌握、提高及培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神及健康的心理特征 具有良好的作用。它對(duì)于大學(xué)生生理、心理及學(xué)習(xí)、生活的積極影響是其他任何體育專項(xiàng)課教學(xué)都不能替代的，但是我們發(fā)現(xiàn)田徑教學(xué)并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，因此，如何在有限的課時(shí)中去達(dá)到最大的績(jī)效迫在眉睫。
目前，國(guó)內(nèi)的一些學(xué)者將許多與教學(xué)相關(guān)的先進(jìn)理念運(yùn)用到田徑教學(xué)中去提高田徑技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量與效率。例如：“遷移理論”、“研究性學(xué)習(xí)模式”等運(yùn)用到田徑教學(xué)中， 改變傳統(tǒng) 的教學(xué)方式，并取得不錯(cuò)的效果。本人通過(guò)分析，發(fā)現(xiàn)影響田徑技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的兩個(gè)主要因素是 學(xué)生個(gè)人的目標(biāo)和組織目標(biāo)不一致、在教學(xué)過(guò)程中缺少績(jī)效溝通，要想提高田徑教學(xué)效果必須課堂 進(jìn)行科學(xué)的組織管理，使教與學(xué)有機(jī)的結(jié)合，在此基礎(chǔ)上本人受到啟發(fā)，并和多位老師進(jìn)行交流，認(rèn)為把選擇 績(jī)效管理運(yùn)用于田徑技術(shù)教學(xué)實(shí)踐確實(shí)是一種不錯(cuò)的選擇。
績(jī)效管理是在20世界80年代， 隨著人力資源管理理論和實(shí)踐的不斷豐富，受到高度重視并得到較快的發(fā)展，成為現(xiàn)代企業(yè)行之有效的一種管理方法。績(jī)效管理作為人力資源管理研究的重要內(nèi)容，近年來(lái)被國(guó)內(nèi)外各種類型的企業(yè)越來(lái)越多的運(yùn)用到日常的生產(chǎn)和管理中來(lái)，它包括員工績(jī)效考核管理和組織績(jī)效考核管理兩大企業(yè)管理運(yùn)作系統(tǒng)。通過(guò)眾多企業(yè)在實(shí)際工作 的運(yùn)用證明了績(jī)效管理這種科學(xué)方法如果運(yùn)用得當(dāng)，對(duì)提高企業(yè)的工作效率，改善企業(yè)與員工的工作目標(biāo)，以及對(duì)企業(yè)加強(qiáng)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益都 起到至關(guān)重要 的作用。除了企業(yè)界之外，歐美各地也開(kāi)始嘗試將績(jī)效管理經(jīng)營(yíng)的理念運(yùn)用到體育教學(xué)中來(lái)。當(dāng)前，在我國(guó)基礎(chǔ)教育如火如荼的改革大潮中，傳統(tǒng)的教學(xué)管理方法顯然已經(jīng)不能適應(yīng)體育院校發(fā)展的需要。因此，可考慮將企業(yè)績(jī)效管理體系引進(jìn)體育教學(xué)管理當(dāng)中。一個(gè)完善的績(jī)效管理體系是 績(jī)效分析、績(jī)效計(jì)劃、績(jī)效實(shí)施、績(jī)效考核與評(píng)價(jià)、績(jī)效結(jié)果反饋和績(jī)效改進(jìn)等幾個(gè)環(huán)節(jié)組成的封閉循環(huán)系統(tǒng)，環(huán)環(huán)相扣，構(gòu)成了高校體育教學(xué)績(jī)效管理體系的基本框架。
績(jī)效管理作為一套系統(tǒng)的管理活動(dòng)過(guò)程，用于建立教學(xué)目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)以及如何達(dá)成該目標(biāo)的共識(shí)，進(jìn)而實(shí)行體育教學(xué)過(guò)程的管理，以提升目標(biāo)完成的可能性，使體育教學(xué)組織行為與體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)相互統(tǒng)一。通過(guò)分析認(rèn)為績(jī)效管理理念能有效融合體育教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，讓每位學(xué)生愿意 成為積極的主動(dòng)者，積極參與到學(xué)習(xí)中，并能根據(jù)自身的實(shí)際情況及時(shí)跟教師溝通，制定最符合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，保持一個(gè)舒心的教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)總是能保持前進(jìn)的動(dòng)力，并最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的有效學(xué)。另外在有效學(xué)習(xí)下，教學(xué)評(píng)價(jià)符合績(jī)效管理過(guò)程和實(shí)現(xiàn)手段。從教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)上看.有效學(xué)習(xí)下的教學(xué)就包括了溝通、評(píng)價(jià)和發(fā)展三大塊 過(guò)程，十分符合績(jī)效管理過(guò)程和實(shí)現(xiàn)手段，具有可借鑒性。因此，本人認(rèn)為把績(jī)效管理理論引用到田徑技術(shù)教學(xué)中會(huì)取得不錯(cuò)的效果。
2本論文的研究思路
從績(jī)效管理的認(rèn)識(shí)及相關(guān)理論入手，了解國(guó)內(nèi)外對(duì)績(jī)效管理的研究現(xiàn)狀，以此作為論文研 的理論基礎(chǔ);通過(guò)對(duì)目前田徑技術(shù)教學(xué)管理過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，總結(jié)歸納績(jī)效管理用于田徑技術(shù)教學(xué)過(guò)程中的可行性，找出適合田徑技術(shù)教學(xué)中可運(yùn)用的理論體系，并將其運(yùn)用到田徑技術(shù)教學(xué)中。通過(guò)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的結(jié)果進(jìn)行比較，證明本文研究的價(jià)值與意義。
3 價(jià)值：本項(xiàng)目創(chuàng)新程度、理論意義、應(yīng)用價(jià)值。
創(chuàng)新程度：經(jīng)檢索，目前績(jī)效管理在體育院系田徑技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用的研究還沒(méi)有。本論文將績(jī)理理論 與田徑技術(shù)教學(xué)相結(jié)合是前沿的議題，具有重要的學(xué)術(shù)價(jià)值。
理論意義：本論文對(duì)田徑教學(xué)管理中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出優(yōu)化對(duì)策，進(jìn)一步豐 體育育 教學(xué)管理的理論與方法，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
應(yīng)用價(jià)值：通過(guò)論文的研究，能夠運(yùn)用田徑教學(xué)實(shí)驗(yàn)證明績(jī)效管理在田徑教學(xué)中的價(jià)值，豐富田徑課堂管理體系，為體育教學(xué)提供有益的借鑒。
Ⅱ-2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀(文獻(xiàn)綜述)
本人通過(guò)中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)檢索近十年的文獻(xiàn)資料，檢索到有關(guān)“績(jī)效管理”文章2844篇，其中學(xué)位論文335篇;檢索有關(guān)“體育績(jī)效管理”的文章18篇，其中學(xué)位論文5篇;檢索有關(guān)“體育教學(xué)績(jī)效管理”的文章6篇，其中學(xué)位論文1篇;檢索有關(guān)“田徑教學(xué)績(jī)效管理”的文章0篇。在所檢索的文獻(xiàn)中，發(fā)現(xiàn)目前在我國(guó)有關(guān)績(jī)效管理的研究大多都集中在企業(yè)管理中，之后在政府、醫(yī)院、學(xué)校等公共部門得到引用，而在體育教學(xué)領(lǐng)域運(yùn)用的較少，在田徑技術(shù)教學(xué)過(guò)程中還沒(méi)有運(yùn)用 �？v觀目前國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)資料，國(guó)內(nèi)外學(xué)者已對(duì)績(jī)效管理進(jìn)行了卓有成效的探討，但國(guó)內(nèi)外對(duì)績(jī)效管理在體育中應(yīng)用的專門研究還并不多見(jiàn)，而研究的重點(diǎn)則更多地集中在企業(yè)的管理中。
一 國(guó)外研究現(xiàn)狀
(一)績(jī)效管理的發(fā)展
績(jī)效管理始于績(jī)效評(píng)估。隨著經(jīng)濟(jì)與管理水平的發(fā)展，績(jī)效評(píng)估的局限性和不足漸漸為管理者和研究者所意識(shí) ，績(jī)效管理便在 對(duì)傳統(tǒng)的績(jī)效評(píng)估進(jìn)行改進(jìn)和發(fā)展的基礎(chǔ)上逐漸形成。Spangengerg(1992)認(rèn)為傳統(tǒng)的績(jī)效評(píng)估是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的系統(tǒng)，通常與組織中的其它背景因素相脫離。Pamenter隨后指出傳統(tǒng)的績(jī)效評(píng)估主觀性太大，應(yīng)把評(píng)估的目標(biāo)轉(zhuǎn)移到員工的提高 上來(lái)�，旣�.詹金斯和湯姆.科恩則認(rèn)為從績(jī)效評(píng)估到績(jī)效管理應(yīng)該是一個(gè)組織整體文化的變化，包括指導(dǎo)、反饋、薪酬和晉升決定以及法律上的闡述。安斯沃斯和史密斯(1993)研究的基礎(chǔ)上，提出了績(jī)效管理的過(guò)程應(yīng)該包括:計(jì)劃、估計(jì)、修正。首先給員工確立目標(biāo)并與其達(dá)成一致的承諾，后對(duì)實(shí)際期望的績(jī)效進(jìn)行客觀衡量或主觀評(píng)價(jià);通過(guò)相互反饋進(jìn)行修整，確定可接受的目標(biāo)，并采取行動(dòng)。這種管理系統(tǒng)的主要考慮對(duì)象是員工個(gè)體。理查德•威廉姆斯(1999)則進(jìn)一步把績(jī)效管理看作一個(gè)系統(tǒng)，認(rèn)為績(jī)效管理應(yīng)與組織的戰(zhàn)略和目標(biāo)相聯(lián)系，應(yīng)有助于組織總體戰(zhàn)略和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而非單純的績(jī)效評(píng)估，
它應(yīng)為組織員工的選拔、評(píng)估、發(fā)展和工資制定、環(huán)境塑造、設(shè)備更新等提供依據(jù)。在績(jī)效管理實(shí)踐的基礎(chǔ)上，形成了比較成熟的績(jī)效管理理論體系。學(xué)者托林頓和霍爾的研究提出了績(jī)效計(jì)劃、支持和檢查三部曲，明確指出績(jī)效計(jì)劃就是使管理者和被管理者應(yīng)該 具有共同的想法，強(qiáng)調(diào)績(jī)效檢查是管理者與員工共同做的事，同時(shí)績(jī)效檢查時(shí) 一種不間斷的活動(dòng)。特.巴克沃的《如何考評(píng)員工表現(xiàn)》，認(rèn)為績(jī)效管理是一個(gè)持續(xù)的交流過(guò)程，績(jī)效管理的目的是為了幫助員工成功，績(jī)效管理是一個(gè)包括績(jī)效計(jì)劃、績(jī)效溝通、績(jī)效評(píng)估和績(jī)效改進(jìn)的過(guò)程。
(二)學(xué)者對(duì)績(jī)效管理的觀點(diǎn)
1、英國(guó)學(xué)者羅斯杰和布瑞德魯普認(rèn)為績(jī)效管理是管理組織績(jī)效的系統(tǒng)，核心在于決定組織戰(zhàn)略以及通過(guò)組織結(jié)構(gòu)、技術(shù)事業(yè)系統(tǒng)和程序等來(lái)加工實(shí)施。
2、艾恩斯沃斯和奎恩認(rèn)為績(jī)效管理就是管理員工績(jī)效系統(tǒng)，這種觀點(diǎn)將績(jī)效管理看成是組織對(duì)一個(gè)人關(guān)于其工作業(yè)績(jī)以及其發(fā)展?jié)摿Φ脑u(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)，通常將績(jī)效管理視為一個(gè)周期。
3、考斯泰勒認(rèn)為績(jī)效管理系統(tǒng)是管理組織和員工績(jī)效的綜合系統(tǒng)，這種觀點(diǎn)將績(jī)效管理看做是管理組織和雇員績(jī)效的綜合體系。
二 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
績(jī)效管理在我國(guó)的研究是在上個(gè)世紀(jì)末興起，盡管起步比較遲，但還是取得了相當(dāng)豐碩的成果。我國(guó)學(xué)者付亞和、許玉林認(rèn)為績(jī)效管理是一個(gè)循環(huán)的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，績(jī)效管理系統(tǒng)所包括的制定目標(biāo)和績(jī)效計(jì)劃、續(xù)的績(jī)效溝通、實(shí)施考核、績(jī)效考核等幾個(gè)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、環(huán)環(huán)相扣�？�(jī)效管理過(guò)程是一個(gè)完整的、封閉的循環(huán)。
(一)關(guān)于企業(yè)、公司領(lǐng)域績(jī)效管理的研究
姚福順在《企業(yè)人力資源績(jī)效管理方法及運(yùn)用研究》認(rèn)為績(jī)效管理是對(duì)績(jī)效實(shí)現(xiàn)過(guò)程中各要素的管理，是基于企業(yè)戰(zhàn)略基礎(chǔ)之上的一種管理活動(dòng)，通過(guò)對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略的建立，目標(biāo)分解，業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)以激勵(lì)員工業(yè)績(jī)持續(xù)改進(jìn)并最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略及目標(biāo)。
西南交通大學(xué)的李永健教授認(rèn)為戰(zhàn)略性績(jī)效管理是優(yōu)秀企業(yè)與平庸企業(yè)的分水嶺�？�(jī)效管理是戰(zhàn)略管理的一個(gè)非常重要的有機(jī)組成部分，建立績(jī)效管理體系必須處理好績(jī)效管理與人力資源管理、績(jī)效管理與激勵(lì)體系、制度化與經(jīng)理人的責(zé)任以及績(jī)效管理與管理信息系統(tǒng)之間的關(guān)系。
(二)關(guān)于政府、醫(yī)院、軍隊(duì)等非營(yíng)利部門績(jī)效管理的研究
湘潭大學(xué)彭國(guó)甫教授的《政府公共事業(yè)管理績(jī)效評(píng)價(jià)研究》，就系統(tǒng)研究了地方政府公共事業(yè)管理績(jī)效評(píng)價(jià)的價(jià)值取向和制度安排，把地方政府公共事業(yè)管理績(jī)效評(píng)價(jià)的價(jià)值取向與評(píng)價(jià)技術(shù)、評(píng)價(jià)方法，運(yùn)行機(jī)制、價(jià)指標(biāo)體系結(jié)合起來(lái)，將對(duì) 政府績(jī)效管理的研究層面提升到了地方政府公共事業(yè)管理治理研究層面。
張文東在《A醫(yī)院績(jī)效管理體系的研究》一文中對(duì)醫(yī)院績(jī)效管理進(jìn)行深入的探討，闡明績(jī)效管理與組織戰(zhàn)略之間的關(guān)系以及績(jī)效管理在醫(yī)院經(jīng)營(yíng)管理的地位和作用，強(qiáng)調(diào)績(jī)效管理是一個(gè)持續(xù)溝通、深入細(xì)化的過(guò)程。結(jié)合A醫(yī)院的實(shí)際情況設(shè)計(jì)績(jī)效管理體系，促使醫(yī)院進(jìn)一步解放生產(chǎn)力，調(diào)動(dòng)全體職工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不斷提高個(gè)人素質(zhì)和全員工作效率。
田楊在《績(jī)效管理模式在軍事訓(xùn)練管理上的應(yīng)用初探》一文中把績(jī)效管理引入軍事訓(xùn)練，構(gòu)建軍事訓(xùn)練績(jī)效管理體系，為實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化、精確化、制度化的軍事訓(xùn)練管理起到了很大的推動(dòng)作用。
(三)關(guān)于教師績(jī)效管理的研究
秋華、冀慶斌的《高校教師績(jī)效管理體系探討》，李紅鏑的《高等院校教師績(jī)效管理體系》等對(duì)高校教師績(jī)效管理的目標(biāo)、原則、指標(biāo)設(shè)定、考核實(shí)施、績(jī)效溝通等各個(gè)方面進(jìn)行了理論上的探討，為高校教師績(jī)效管理提供了理論上的指導(dǎo)。
王姝在《學(xué)校教師的績(jī)效管理研究》一文中主要從人格理論和激勵(lì)理論的角度出發(fā)，分析了教師的特點(diǎn)，提出了目前在教師績(jī)效管理中存在的一些問(wèn)題，并針對(duì)這一情況提出了一個(gè)“以人為本”的教師績(jī)效管理理念，結(jié)合案例對(duì)其進(jìn)行了全面、系統(tǒng)的分析。
蔣關(guān)軍在《高校教師績(jī)效管理系統(tǒng)研究》一文中將績(jī)效管理循環(huán)系統(tǒng)與高校教師人力資源管理系統(tǒng)有機(jī)地融合，形成了具有獨(dú)特結(jié)構(gòu)和功能的高校教師績(jī)效管理系統(tǒng);進(jìn)而勾勒出“高校教師績(jī)效管理系統(tǒng)流程圖”，并通過(guò)以教師教學(xué)績(jī)效、科研績(jī)效和素質(zhì)績(jī)效為三維構(gòu)架，在高校教師績(jī)效管理系統(tǒng)方法和思維的指導(dǎo)下構(gòu)造出“高校教師績(jī)效管理系統(tǒng)模型圖”，為保障高校教師績(jī)效管理系統(tǒng)的有效運(yùn)作，從高校教師績(jī)效管理系統(tǒng)自身環(huán)境系統(tǒng)、高校組織內(nèi)部環(huán)境系統(tǒng)和高校組織外部社會(huì)環(huán)境系統(tǒng)進(jìn)行全面優(yōu)化。
馬先英在《體育新課程下的中小學(xué)體育教師工作績(jī)效管理研究》一文中研究體育新課程下的體育教師的工作績(jī)效及其管理問(wèn)題,并完善體育教師工作績(jī)效管理的對(duì)策，以保證新課程的順利實(shí)施。
(四)關(guān)于體育領(lǐng)域績(jī)效管理的研究
宋修妮、張洪振在《我國(guó)職業(yè)體育俱樂(lè)部實(shí)施績(jī)效評(píng)估的動(dòng)態(tài)分析研究》一文中指出我國(guó)職業(yè)體育俱樂(lè)部實(shí)施績(jī)效評(píng)估管理是其發(fā)展過(guò)程中一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其中績(jī)效計(jì)劃的建立是績(jī)效管理的起點(diǎn)，是一個(gè)確定俱樂(lè)部對(duì)教練員、經(jīng)理的績(jī)效期望并得到認(rèn)可的過(guò)程，是整個(gè)績(jī)效管理體系中比較重要的一環(huán)。實(shí)施績(jī)效考核可以避免績(jī)效評(píng)估中所存在的缺陷，增加人員的配合和交流，使評(píng)估者的角色關(guān)系進(jìn)行有效轉(zhuǎn)換�？�(jī)效診斷增強(qiáng)了雙方合作與溝通，績(jī)效導(dǎo)入使績(jī)效診斷過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題得以更好的解決。
張舒揚(yáng)在《高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的研究——以山西省為例》一文中以推進(jìn)中國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理創(chuàng)新為目的，以績(jī)效管理的基礎(chǔ)理論為研究依據(jù)，在對(duì)山西省高校辦高水平運(yùn)隊(duì)對(duì) 的現(xiàn)狀進(jìn)行深入研究的基礎(chǔ)上，分析高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)的特征、目的、作用、原則、內(nèi)容等方面因素，最終完成了一套較為完整的、有針對(duì)性地 績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。
劉旻航在《基于績(jī)效管理的競(jìng)技體育人力資源管理變革研究》一文中認(rèn)為把績(jī)效管理運(yùn)用到高水平訓(xùn)練隊(duì)中將會(huì)給我國(guó)高水平運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)隊(duì) 的管理提供一種全新的視角，使我國(guó)高水平運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練隊(duì)的管理更加具有先進(jìn)性和時(shí)代的特色，有助于我國(guó)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)的整體水平提高和和 持續(xù)發(fā)展。但在實(shí)際操作的過(guò)程中，決不是單一的一種管理模式的運(yùn)用，管理作為一種復(fù)雜的行為方式，必將是多種理念、思路、方法的錯(cuò)綜交織與融合。
孫林在《論體育教學(xué)中的績(jī)效管理與績(jī)效評(píng)價(jià)》一文中指出把績(jī)效管理運(yùn)用于體育教學(xué)，用于建立體育教學(xué)目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)以及如何達(dá)成該目標(biāo)的共識(shí)，規(guī)范的、科學(xué)的對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一種績(jī)效管理。可以 對(duì)各級(jí)教學(xué)人員都會(huì)有幫助，結(jié)合績(jī)效評(píng)價(jià)，可以較為明顯的區(qū)分績(jī)效情況，并據(jù)此做出課程教學(xué)有的放矢的人員安排，最終使組織上、教學(xué)主管部門、課程教學(xué)承擔(dān)院系室得以實(shí)行有效的管理方法。
綜上所述，我們可以看出在近三十年來(lái)，績(jī)效管理思想在社會(huì)上被普遍認(rèn)可，績(jī)效管理方法被廣泛的運(yùn)用，績(jī)效管理研究日益深入，已逐漸發(fā)展為成熟的科學(xué)管理模式。目前國(guó)內(nèi)外對(duì)績(jī)效管理研究的重點(diǎn)則地 集中在企業(yè)的管理中，隨后被引用到政府、醫(yī)院等部門，績(jī)效管理在學(xué)校體育中應(yīng)用的專門研究還并不多見(jiàn)。本人通過(guò)分析認(rèn)為績(jī)效管理是一種管理思想，也是一種管理工具，把績(jī)效管理融入到組織當(dāng)中，與組織的特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)就能收到較好的效果。因此，本文將借鑒當(dāng)前關(guān)于績(jī)效管理的理論，結(jié)合田徑技術(shù)教學(xué)進(jìn)行運(yùn)用，以提高提高 教學(xué)質(zhì)量。
�、�.選題材料收集
參考文獻(xiàn)：
[1]顧琴軒. 績(jī)效管理[M]. 上海：上海交通大學(xué)出版社. 2006.1
[2]付亞和，許玉林. 績(jī)效考核與績(jī)效管理[M]. 北京：電子工業(yè)出版社. 2003.10
[3]郝忠勝，劉海英. 人力資源管理與績(jī)效評(píng)估[M]. 北京：中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社. 2005.1
[4]張成. 職業(yè)院�？�(jī)效管理問(wèn)題研究——以渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[D]. 西北大學(xué)碩士論文. 2009.1
[5]田楊. 績(jī)效管理模式在軍事訓(xùn)練管理上的應(yīng)用初探[D]. 西南交通大學(xué)碩士論文. 2008.12
[6]劉旻航. 基于績(jī)效管理的競(jìng)技體育人力資源管理變革研究[D]. 南京師范大學(xué)碩士論文. 2008.2
[7]于泓，茅技峰. 基于績(jī)效管理的中學(xué)體育有效教學(xué)與學(xué)習(xí)研究[J]. 時(shí)代教育. 2009(4)
[8]丁為斌. 基于X中學(xué)的績(jī)效管理[D]. 華北電力大學(xué)碩士論文. 2006.5
[9]王姝. 學(xué)校教師的績(jī)效管理研究[D]. 廣西大學(xué)碩士學(xué)位論文. 2007.1
[10]溫東良. 普通高校體育工作績(jī)效評(píng)價(jià)體系研究[D]. 南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文. 2007.5
[11]賀志敏. 績(jī)效管理倫理探論[D].湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文.2006.5
[12]孫林.論體育教學(xué)中的績(jī)效管理與績(jī)效評(píng)價(jià)[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào).2008，7(4)
[13]蔣關(guān)軍.高校教師績(jī)效管理系統(tǒng)研究[D].廣西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文.
[14]張文東.A醫(yī)院績(jī)效管理體系的研究[D].江蘇大學(xué)碩士學(xué)位論文.2009.5
[15]張東徽，周洪敏.KPI和BSC體系在體育教學(xué)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用[J].科技咨詢導(dǎo)報(bào).2007(25)
[16]王正霞.高校體育工作績(jī)效評(píng)價(jià)探討[J].體育文化導(dǎo)刊.2009
[17]蓋慶武，潘毅.高職學(xué)生績(jī)效管理的實(shí)證研究[J].浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2006(4)
[18]牛成喆，李秀芬.績(jī)效管理文獻(xiàn)綜述[J].甘肅科技縱橫.2005，34(5)
[19]白娟，段萬(wàn)春，王琳.績(jī)效管理體系綜述[J].商業(yè)研究.2006(338)
[20]傅小芳.普通高校體育教學(xué)管理工作初探[J].湖北財(cái)經(jīng)高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào).2009(8)
[21]張春.淺談高職院校的績(jī)效管理[J].淮陰工學(xué)院學(xué)報(bào). 2007(2)
[22]馬先英. 體育新課程下的中小學(xué)體育教師工作績(jī)效管理研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào). 2007(8)
[23]張迅. 學(xué)�？�(jī)效管理及人文審視[J].思想理論教育. 2006.10
[24]趙素杰. 論企業(yè)績(jī)效管理在高校教學(xué)管理中的應(yīng)用[J].黑龍江社會(huì)科學(xué). 2008(6)
[25]胡柳. 戰(zhàn)略性人力資源管理與體育組織績(jī)效研究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè). 2008.12
[26]郭宏. 中小學(xué)課堂和諧管理研究[D].福建師范大學(xué)碩士學(xué)位論文. 2008.6
[27]鄭小香. 績(jī)效管理理論及方法在鞋業(yè)的應(yīng)用研究[D].西南交通大學(xué)碩士學(xué)位論文.
[28]劉春雷. 體育課堂管理與課堂教學(xué)質(zhì)量[J].考試周刊. 2007(23)
[29]施友民. 體育課課堂管理探新[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(1)
[30]呂平. 基于流程的績(jī)效管理[D].同濟(jì)大學(xué)碩士學(xué)位論文. 2007.3
[31]鐘映麗. 績(jī)效管理的過(guò)程方法研究[D].華南理工大學(xué)碩士學(xué)位論文. 2004.2
[32] Michael Armstrong and Angela Baronl，Gromwell Press，1998
[33]張曉婷. 我國(guó)政府績(jī)效管理流程優(yōu)化研究[D].首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)碩士學(xué)位論文. 2007.6
[34]葛青春. 我國(guó)政府部門績(jī)效管理模式研究[D].南昌大學(xué)碩士學(xué)位論文. 2007.12
[35]宋杰，劉旻航. 績(jī)效管理在競(jìng)技體育中的應(yīng)用研究——以國(guó)家女子舉重隊(duì)為例[J].山東理工大學(xué)學(xué)報(bào).2009，25(1)
[36]宋修妮，張洪振. 我國(guó)職業(yè)體育俱樂(lè)部實(shí)施績(jī)效評(píng)估的動(dòng)態(tài)分析研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào).2005，28(11)
[37]張舒揚(yáng). 高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的研究——以山西省為例[D]. 山西大學(xué)碩士學(xué)位論文.2007.6
[38]牛建軍. 縣(市、區(qū))體育局績(jī)效評(píng)價(jià)理論與實(shí)踐[D]. 南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文. 2008.5
�、�.研究寫(xiě)作設(shè)想
1引言
1.1研究背景
1.2研究意義
1.3國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述
2研究對(duì)象與方法
3.1研究對(duì)象
3.2研究方法
3.2.1文獻(xiàn)資料法
3.2.1調(diào)查法
3.2.1.1專家訪談法
3.2.1.2問(wèn)卷調(diào)查法
3.2.3實(shí)驗(yàn)法
3.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
3.2.5邏輯分析法
3研究結(jié)果與分析
3.1績(jī)效管理的理論基礎(chǔ)
3.1.1績(jī)效
3.1.1.1績(jī)效的內(nèi)涵
3.1.1.2影響績(jī)效的因素
3.2.2績(jī)效管理
3.2.2.1績(jī)效管理的來(lái)源
3.2.2.2績(jī)效管理的內(nèi)涵
3.2.2.3績(jī)效管理的目的
3.2.2.4績(jī)效管理的作用
3.2.2.5績(jī)效管理的流程
3.2.2.6績(jī)效管理的原則
3.2績(jī)效管理與田徑技術(shù)教學(xué)相結(jié)合的可行性分析
3.2.1以人為本的指導(dǎo)思想
3.2.2能夠達(dá)成目標(biāo)的一致性
3.2.3能夠進(jìn)行有效的績(jī)效溝通
4實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施
4.1建立教學(xué)績(jī)效管理模型
4.2制定教學(xué)目標(biāo)和績(jī)效計(jì)劃
4.3進(jìn)行教學(xué)過(guò)程監(jiān)控
4.4績(jī)效考核
4.5績(jī)效反饋
5第一輪實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析
1實(shí)驗(yàn)前測(cè)結(jié)果與分析
5.2實(shí)驗(yàn)后測(cè)結(jié)果與分析
5.3教學(xué)實(shí)驗(yàn)后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
6第二輪實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析
6.1實(shí)驗(yàn)前測(cè)結(jié)果與分析
6.2實(shí)驗(yàn)后測(cè)結(jié)果與分析
7結(jié)論與建議
7.1結(jié)論
7.2建議
預(yù)期成果：
1. 績(jī)效管理運(yùn)用到田徑技術(shù)教學(xué)中是可行的和有效的。
2. 績(jī)效管理理念能提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，能更好的融合教師和學(xué)生之間的關(guān)系，提高教學(xué)效果。
�、�.本選題創(chuàng)新之處
說(shuō)明研究?jī)?nèi)容、擬采用的研究方法、技術(shù)路線或預(yù)期成果中有哪些創(chuàng)新之處。
1研究對(duì)象
1.1研究對(duì)象、
績(jī)效管理在體育院系田徑技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用
1.2實(shí)驗(yàn)對(duì)象
第一輪實(shí)驗(yàn)選取某某體育學(xué)院09級(jí)體育教育專業(yè)學(xué)生40人，實(shí)驗(yàn)班20人，對(duì)照班20人;第二輪實(shí)驗(yàn)選取某某體育學(xué)院10級(jí)體育教育專業(yè)學(xué)生40人，實(shí)驗(yàn)班20人，對(duì)照班20人。
2研究方法
2.1文獻(xiàn)資料法
利用圖書(shū)館、體育學(xué)院圖書(shū)館、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)等查閱并收集有關(guān)績(jī)效管理、體育管理、田徑教學(xué)的文獻(xiàn)資料，并對(duì)資料進(jìn)行整理和概括，為本文的研究、設(shè)計(jì)和構(gòu)想提供參考。另外，在圖書(shū)館閱讀有關(guān)教育學(xué)、管理學(xué)等方面的書(shū)籍，為進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備條件。
2.2專家訪談法
走訪、咨詢有關(guān)體育教學(xué)和研究績(jī)效管理方面的專家，就績(jī)效管理在田徑技術(shù)課堂中的運(yùn)用問(wèn)題進(jìn)行探討，獲得專家對(duì)研究提出的寶貴意見(jiàn)，收集與本研究相關(guān)的資料，確定研究?jī)?nèi)容。
2.3實(shí)驗(yàn)法
采用單因素兩水平的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，隨機(jī)選取河南大學(xué)體育學(xué)院09級(jí)， 分為實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班，對(duì)照班采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式(接受式)進(jìn)行教學(xué)，實(shí)驗(yàn)班在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上施加績(jī)效管理因素。實(shí)驗(yàn)后對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析、比較、 得出結(jié)論。
2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
運(yùn)用辦公軟件Microsoft Excel2003和統(tǒng)計(jì)軟件SPSS對(duì)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)前后獲得的有效數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。
2.5邏輯分析法
運(yùn)用比較、歸納演繹等邏輯學(xué)方法，結(jié)合社會(huì)學(xué)、管理學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，對(duì)收集的資料、調(diào)查和實(shí)驗(yàn)的的 數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和探討，得出結(jié)論。
2.6問(wèn)卷調(diào)查法
和導(dǎo)師商量進(jìn)行 對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行設(shè)計(jì)，采用開(kāi)放式問(wèn)卷和封閉式問(wèn)卷，對(duì)參與教學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。
創(chuàng)新之處：
通過(guò)對(duì)檢索到的文獻(xiàn)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)績(jī)效管理在田徑技術(shù)教學(xué)中還沒(méi)有運(yùn)用。本文以績(jī)效管理理論為基礎(chǔ)，以田徑技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題為切入點(diǎn)，把績(jī)效管理的流程和田徑教學(xué)過(guò)程相結(jié)合，建立符合田徑技術(shù)教學(xué)的管理流程體系，完善績(jī)效反饋機(jī)制，安排好各環(huán)節(jié)之間的銜接，在田徑技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，證明其在田徑技術(shù)課中的應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)為體育教學(xué)以及其它學(xué)科的教學(xué)提供很好的借鑒。
Ⅵ.研究寫(xiě)作進(jìn)度安排
理論研究：應(yīng)包括文獻(xiàn)調(diào)研，理論推導(dǎo)，數(shù)值計(jì)算，理論分析，撰寫(xiě)論文等;
應(yīng)用研究：應(yīng)包括文獻(xiàn)調(diào)研，理論分析，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，儀器設(shè)備的研制和調(diào)試，實(shí)驗(yàn)操作，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析處理，撰寫(xiě)論文等。
階段進(jìn)度計(jì)劃：
1. 2009年9月—2009年12月 在導(dǎo)師指導(dǎo)下確定題目，收集資料
2. 2009年12月 梳理資料，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告
3. 2009年1月 進(jìn)行論文開(kāi)題報(bào)告答辯
4.2010年2月 設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷
4. 2010年3月—2010年5月 收集有關(guān)資料，進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)
5. 2010年5月—2010年12月 撰寫(xiě)論文初稿
6. 2010年12月—2011年3月 對(duì)論文初稿進(jìn)行修改，撰寫(xiě)論文正稿
7. 2011年4月 上交正式畢業(yè)論文、盲評(píng)
8. 2011年5月 學(xué)位論文答辯
Ⅶ.研究寫(xiě)作基礎(chǔ)
1.與本項(xiàng)目有關(guān)的研究工作積累和已取得的研究工作成績(jī)。
(1)收集了大量的相關(guān)文獻(xiàn)，為本研究提供了理論基礎(chǔ)。
(2)與導(dǎo)師和體育學(xué)院的幾位老師進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn)的探討。
2.已具備的實(shí)驗(yàn)條件，尚缺少的實(shí)驗(yàn)條件和解決的途徑。
(1)河南大學(xué)是一所綜合性大學(xué)，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，為我提供了一個(gè)撰寫(xiě)論文的良好環(huán)境。體育學(xué)院具有陣容強(qiáng)大的研究生導(dǎo)師組，他們的科研水平和執(zhí)教能力都是國(guó)內(nèi)一流的。我的導(dǎo)師彭金洲副教授善于 體育教學(xué)研究，其碩士學(xué)位論文教師田徑教學(xué)實(shí)驗(yàn) ，田徑教研室的單娟、蔡文麗老師的碩士學(xué)位也做得是 田徑教學(xué)實(shí)驗(yàn)，他們可以給我進(jìn)行很全面的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。另外，河南大學(xué)圖書(shū)館、體育學(xué)院圖書(shū)館資料豐富，為本課題的順利完成提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
(2)通過(guò)中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、中文搜索引擎等收集了有關(guān)績(jī)效管理的相關(guān)著作、文獻(xiàn)資料等，仔細(xì)研讀，為本研究做好理論性準(zhǔn)備。
【體育專業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告】相關(guān)文章：
網(wǎng)球?qū)I(yè)論文開(kāi)題報(bào)告03-06
國(guó)貿(mào)專業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告03-09
2015體育教育專業(yè)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告范文03-11
小學(xué)體育論文開(kāi)題報(bào)告03-06