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計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)滲入德育教育論文
素質(zhì)教育要求在日常教育中提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與能力,也要求學(xué)生其他綜合素質(zhì)的培養(yǎng),而德育教育正是素質(zhì)教育中的重要組成部分。計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)具有很強(qiáng)的專業(yè)性,所以德育教育也是計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中容易被忽略的一部分內(nèi)容,但是在計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中滲透德育教育對(duì)學(xué)生的自我發(fā)展以及我國(guó)信息技術(shù)的健康發(fā)展都具有重要的意義,這也就決定了在計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中滲透德育教育具有重要的研究?jī)r(jià)值。本文正是基于德育教育的重要性對(duì)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中滲透德育教學(xué)展開(kāi)探討,通過(guò)其必要性以及策略的研究與探討希望對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)生素質(zhì)的提高以及我國(guó)信息技術(shù)的健康發(fā)展起到一定的作用。
一、計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中滲透德育教育的必要性
(一)素質(zhì)教育的必然要求。素質(zhì)教育使多年來(lái)黨與國(guó)家在教育方面一直堅(jiān)持的方針政策,素質(zhì)教育要求學(xué)生各方面綜合能力與素質(zhì)的培養(yǎng)與發(fā)展,尤其是重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、心理健康發(fā)展以及思想道德發(fā)展。計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)是素質(zhì)教育中的重要組成部分,所以遵循素質(zhì)教育的要求有其必然性。計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中只有在教學(xué)意識(shí)上加強(qiáng)對(duì)德育教育的重視、在教學(xué)時(shí)間中滲透德育教育,才能夠切實(shí)做到學(xué)生專業(yè)知識(shí)技能與思想道德素質(zhì)的平衡發(fā)展,才能符合素質(zhì)教育對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)提出的要求。
(二)信息化時(shí)代的必然要求。計(jì)算機(jī)的普及是信息化時(shí)代來(lái)臨的主要標(biāo)志,而信息化時(shí)代也對(duì)人們?cè)谟?jì)算機(jī)方面的應(yīng)用提出了較高的要求,在這一大背景下計(jì)算機(jī)德育教育突顯的更為必要。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)滲透德育教育包括許多方面,如計(jì)算機(jī)的使用道德教育、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)道德教育等,這些基本的道德教育在當(dāng)前信息化發(fā)展中具有重要的意義,主要表現(xiàn)在隨著信息化時(shí)代的發(fā)展與深入,計(jì)算機(jī)成為了人們生活與學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的一部分,通過(guò)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用中滲透德育教育,能夠使學(xué)生更好的對(duì)網(wǎng)絡(luò)中良莠不齊的信息作出選擇和利用;另一方面信息化時(shí)代的來(lái)臨以及信息技術(shù)的普及對(duì)信息安全提出全新的挑戰(zhàn),以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主體的高科技犯罪也日益猖獗,只有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在計(jì)算機(jī)應(yīng)用中的德育教育,才能使學(xué)生能夠用道德來(lái)規(guī)范自己,從高學(xué)歷以及計(jì)算機(jī)使用者這個(gè)源頭上減少計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)犯罪的頻率比。
(三)社會(huì)對(duì)教育的必然要求。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中滲透德育教育是社會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)展的必然要求,首先在學(xué)生發(fā)展方面,學(xué)生在掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)的同時(shí)需要獲得與之相對(duì)應(yīng)的德育教育,這是學(xué)生綜合能力與素質(zhì)發(fā)展的要求,更是學(xué)生正確使用計(jì)算機(jī)技術(shù)以及學(xué)生自身成才的基本要求;其次在社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求方面,高校的責(zé)任在于培養(yǎng)優(yōu)秀的人才以及為社會(huì)輸送優(yōu)秀的人才來(lái)達(dá)到促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的目的,無(wú)論是什么專業(yè)的學(xué)生就業(yè)的方向都是走向社會(huì),而社會(huì)對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)層次以及思想道德素質(zhì)都具有較高的要求,如果學(xué)生僅僅具有優(yōu)秀的專業(yè)知識(shí)與技能而缺少必要的思想道德素質(zhì)也很難得到社會(huì)或工作單位的認(rèn)可,所以在計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中滲透德育教育對(duì)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)的表現(xiàn),是社會(huì)對(duì)高校教育的必然要求。
二、在計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中滲透德育教育的策略
(一)教師應(yīng)當(dāng)起到榜樣作用。教師應(yīng)當(dāng)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)滲透德育教育工作的開(kāi)展中樹(shù)立榜樣作用,首先教師是計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)的主導(dǎo),是課堂中的靈魂人物,教師的思想道德水平會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,同時(shí)教師在計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的品德素質(zhì)也會(huì)在日常教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái),這種在日常教學(xué)中的體現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,從而影響學(xué)生在計(jì)算機(jī)應(yīng)用中品德素質(zhì)的培養(yǎng);其次教師是計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)的權(quán)威,即使當(dāng)前隨著信息技術(shù)的發(fā)展使教學(xué)資源得到了很大程度上的貢獻(xiàn)是教師在教學(xué)中的地位受到了挑戰(zhàn),但是教師在知識(shí)層次以及技術(shù)方面都具有很高的權(quán)威性,教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中適當(dāng)?shù)募尤肱c之有關(guān)的德育內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的行為與思想取向能夠讓學(xué)生留下很深的影響。所以在計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)注意提高自身的道德素質(zhì),并不斷做出反思來(lái)為學(xué)生起到榜樣的作用,如及時(shí)了解與計(jì)算機(jī)應(yīng)用或網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的道德問(wèn)題與法律問(wèn)題并對(duì)學(xué)生進(jìn)行普及來(lái)提高學(xué)生在計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的道德素質(zhì)。
(二)在學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)中滲透德育教育。在計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中,通過(guò)在學(xué)生專業(yè)的養(yǎng)成上滲透德育教育對(duì)提高學(xué)生在品德素質(zhì)上的實(shí)踐性以及自覺(jué)性具有重要的意義。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中首先要注重學(xué)生在上機(jī)過(guò)程中的道德教育,使學(xué)生做到文明上機(jī),教師正確引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)與維護(hù)計(jì)算機(jī)以及進(jìn)行規(guī)范的上機(jī)操作,比如在計(jì)算機(jī)關(guān)機(jī)的步驟中,教師要強(qiáng)調(diào)從開(kāi)始菜單中進(jìn)行關(guān)機(jī)延長(zhǎng)計(jì)算機(jī)的使用壽命,保護(hù)計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)不會(huì)受到損害,從這種專業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成中培養(yǎng)學(xué)生守規(guī)則、細(xì)心的道德品質(zhì);其次在計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的道德規(guī)范,尤其是設(shè)計(jì)到嚴(yán)重違背道德甚至是法律的問(wèn)題要進(jìn)行舉例式說(shuō)明,例如在向?qū)W生講解或病毒對(duì)計(jì)算機(jī)甚至是對(duì)社會(huì)的侵害時(shí),要通過(guò)具體的實(shí)例來(lái)進(jìn)行必要的說(shuō)明與補(bǔ)充,通過(guò)引發(fā)的嚴(yán)重后對(duì)學(xué)生予以警視作用,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,出于任何一種目的的制造、傳播病毒都是特別欠缺道德素質(zhì)的表現(xiàn),嚴(yán)重的情況下會(huì)受到法律的制裁。針對(duì)學(xué)生開(kāi)展計(jì)算機(jī)應(yīng)用道德規(guī)范是在計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中滲透德育教育的核心內(nèi)容,教師應(yīng)當(dāng)引起特別的重視。
(三)選用合適的德育內(nèi)容與合適的教學(xué)手段滲透德育教育。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中滲透德育教育的基礎(chǔ)是尊重計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)的特點(diǎn)以及德育教育的特點(diǎn),所以在計(jì)算機(jī)應(yīng)用中滲透德育教育應(yīng)當(dāng)選擇合適的教學(xué)內(nèi)容盡量全面的對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育工作,如在計(jì)算機(jī)應(yīng)用教育中,教師可以向?qū)W生講解當(dāng)前我國(guó)信息技術(shù)發(fā)展的巨大成就以及趨勢(shì),讓學(xué)生明白自身專業(yè)符合時(shí)代特點(diǎn)的同時(shí)認(rèn)識(shí)到我國(guó)對(duì)信息技術(shù)的大力發(fā)展與支持,使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)自身專業(yè)的自豪感以及作為一名中國(guó)人的自豪感,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情操。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中教師可以在課堂開(kāi)始或結(jié)束的一小段時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)向?qū)W生展示一些當(dāng)前社會(huì)中的重要話題,并引導(dǎo)學(xué)生做出正確的評(píng)論,不僅使學(xué)生能夠加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)的興趣,同時(shí)能夠幫助學(xué)生提高明辨是非的能力,促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀與人生觀。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中滲透的教學(xué)手段方面教師同樣要考慮到自身學(xué)科的特點(diǎn),以學(xué)生為主體,通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生的實(shí)踐為主要形式,通過(guò)這種實(shí)踐來(lái)加深學(xué)生對(duì)道德品質(zhì)的認(rèn)識(shí)以及促使學(xué)生能夠在道德培養(yǎng)中保持自覺(jué)性,如在學(xué)習(xí)flash制作中,教師可以任意一個(gè)與德育相關(guān)的主題讓學(xué)生來(lái)創(chuàng)作,在評(píng)價(jià)手段上以學(xué)生的互相評(píng)價(jià)為主,使計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中在不失專業(yè)教學(xué)比重的同時(shí),提高德育教育的比重,從而達(dá)到在計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)滲透德育教育的目的。
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